冀教版第四冊(cè)《23、沙灘上的童話》教學(xué)設(shè)計(jì)
《沙灘上的童話》教學(xué)設(shè)計(jì)第一篇
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確認(rèn)讀生字18個(gè)，會(huì)寫10個(gè)生字。
2、能正確朗讀課文。能分角色朗讀課文，嘗試讀出人物對(duì)話不同的語(yǔ)氣，感受孩子們的快樂。
3、能在閱讀中了解孩子們所編織的童話故事的內(nèi)容，并試著用連貫的語(yǔ)句說一說。引導(dǎo)展開想象編說童話。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、了解孩子們所編織的童話故事的內(nèi)容，并試著用連貫的語(yǔ)句說一說。
2、分角色朗讀課文，感受孩子們的快樂。
三、教學(xué)過程
(一)談話引入，揭示課題。
1、師：老師今天給大家?guī)砹藥追鶊D片，請(qǐng)同學(xué)們看看這是什么地方?如果是你來到這美麗的海邊沙灘上，你會(huì)玩什么?
出示海邊沙灘圖片 孩子們自由談
設(shè)計(jì)目的：愛玩水愛玩土是孩子們的天性，由形象的海邊圖片帶學(xué)生進(jìn)入他們心中的樂園。激起孩子們學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)孩子們的激情。
2、在海邊的沙灘上我們可以呼吸新鮮的空氣，自由自在的玩耍。你們知道嗎，其實(shí)海邊的沙灘上也會(huì)有美麗的童話發(fā)生呢!今天我們就走進(jìn)沙灘上的童話。
板書課題 齊讀課題
(二)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)快樂。
1師：那課文中究竟編織著怎樣的童話呢?請(qǐng)大家自讀，看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題。
學(xué)生自讀 指名回答(課文主要寫了我們?cè)谏碁┥现鸪潜�，城堡里住著個(gè)魔王，他搶走了美麗的公主，我們成了勇士救出了公主。)
好美麗的故事，它發(fā)生在(海邊的沙灘上)，而這里是我們的快樂天地。
出示句子：
海邊的`沙灘是我們快樂的天地。
2童話的發(fā)生當(dāng)然得有開頭了，誰(shuí)來讀讀是怎么發(fā)生的?指名讀第2—5自然段 用自己的話說一說
板書 壘起城堡 住著魔王 搶走公主
出示城堡圖 我們首先壘起城堡，誰(shuí)來壘呀指名讀，你有什么感覺?(你覺得應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣讀)
多找人讀出快樂驕傲的語(yǔ)氣
多好的城堡呀，童話要慢慢展開了
是引讀不知誰(shuí)說了一句 -----
接著又有人補(bǔ)充-------
第三個(gè)小伙伴說-------。
師：就這樣我們編織著童話。板書：編織童話
3圍繞著這座用沙子壘起的城堡，童話正式上演了請(qǐng)大家讀7---14
思考這幾個(gè)自然段主要寫了什么?
如果學(xué)生說出直接板書，
攻下城堡、炸死魔王、救出公主
那他們是想了什么辦法攻城堡的呢?出示地道圖片 分角色朗讀最后選擇了誰(shuí)的方法呢?我們開始行動(dòng)了!加油!誰(shuí)來?讀12-13自然段
多找?guī)兹俗x 說說你的感覺
這方法讓我們救出了公主，使我們不由得歡呼起來，我們歡呼——。孩子們會(huì)怎樣歡呼，請(qǐng)你歡呼幾聲。
孩子們你一言，我一句地歡呼起來
再讀9——14節(jié)，讀出那股高興勁。
4故事到此就結(jié)束了嗎?不，童話還在繼續(xù)呢!
學(xué)習(xí)15-19小節(jié) 指名讀
師：孩子們還在繼續(xù)編著他們的童話呢，他們不但把自己當(dāng)成了救公主的勇士，還把悄悄出現(xiàn)在他們身后的媽媽變成了——
天色已經(jīng)晚了，媽媽也許早就在他們身后了，可是看見孩子們玩得那么開心，編的童話如此有趣，真不忍心打攪他們。而當(dāng)孩子們回頭看到了溫柔美麗的媽媽，怎么會(huì)不把她當(dāng)作美麗的公主呢?也許在每個(gè)孩子的心中，媽媽就是公主。再指名讀。
(三)說話練習(xí)，編織心中美麗童話。
在課文中孩子們想到了炸城堡的方法救公主，你有什么好方法也能攻下城堡救出公主? 用你的方法也來編一個(gè)童話故事。注意：把攻城堡的方法說清楚。
教學(xué)設(shè)計(jì)目的：通過編寫童話，讓學(xué)生充分發(fā)揮想像力，想像一下這個(gè)沙灘上的童話。
板書：編織
沙灘上的童話
壘起城堡 住著魔王 搶走公主
攻下城堡 炸死魔王 救出公主
我們 勇士 公主 媽媽
《沙灘上的童話》教學(xué)設(shè)計(jì)第二篇
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文，通過重點(diǎn)詞句讀懂課文，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過重點(diǎn)詞句讀懂課文，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、詞語(yǔ)卡片、課文朗讀錄音
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
(一)激趣引入課題。
同學(xué)們喜歡童話嗎?你們讀過哪些童話?今天我們要去感受另外一種童話。板書課題：沙灘上的童話。讀了課題，你有什么疑問?(沙灘上怎么會(huì)有童話?童話怎么會(huì)在沙灘上呢?)
(二)初讀課文，滲透識(shí)字方法。
1、學(xué)生用以前學(xué)過的方法自讀課文：讀課文，劃出生字。借助拼音，讀準(zhǔn)確。
2、同桌合作，互相交流自己的識(shí)字方法。
3、全班交流。注意結(jié)合學(xué)生已有的生活和識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，采用生動(dòng)有趣的記字方法。
挖：注意右下部分沒有撇，被挖掉了。
狠：大灰狼的尖牙沒有了，看它還怎么兇狠起來。
補(bǔ)、裝、賽、救、忘是形聲字。
讀準(zhǔn)“裝”，三拼音;“賽”聲母是平舌。
4、指導(dǎo)書寫。
(三)再讀課文，將課文讀正確流利。
1、用自己喜歡的方式自由讀課文。
2、同桌合作，一人讀，一人聽。要求讀流利，不讀破
3、同桌發(fā)現(xiàn)并推舉讀得好的同學(xué)當(dāng)眾朗讀，并夸夸好在哪里。一人讀一人夸。
4、這篇課文一共有幾節(jié)?你最喜歡讀哪一節(jié)，多讀幾遍，想想讀懂了什么。
(四)作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、把課文讀正確流利。
2、用本課的生字做詞語(yǔ)卡片。
3、查字典，了解“編織”“魔窟”等字詞的意思。
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、檢查學(xué)生自制的詞語(yǔ)卡片，認(rèn)讀積累詞語(yǔ)。
2、開火車認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。
(二)理解課文，感悟朗讀。
1、聽錄音朗讀，想想，這篇課文講了一件什么事?(我們?cè)谏碁┥现潜?我們編了一個(gè)童話故事……)
2、自由朗讀第一自然段，說說“快樂天地”在哪兒?我們?yōu)槭裁捶Q它為“快樂天地”?(“這里”指沙灘，我們經(jīng)常去那里做有趣的活動(dòng)，所以是我們的快樂的地方。)你們喜歡這個(gè)地方嗎?讀出你的喜歡。
3、我們玩了一個(gè)什么“有趣的活動(dòng)”?(沙灘上壘城堡)是怎樣做的?我們編織了一個(gè)什么童話?(學(xué)生自由朗讀第二自然段后用自己的話說。理解“編織”。)師引讀。
師：我們?cè)谏碁┥?mdash;—
師：城堡周圍——
師：不知誰(shuí)說了一句——
師：接著又有人補(bǔ)充——
師：第三個(gè)小伙伴說——
4、學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)指名讀。評(píng)議。用自己體會(huì)的感情比賽朗讀。(抓住“趴”、“四面八方”、“挖呀、挖呀”、“歡呼”;“終于”、“一……就”等詞語(yǔ)來朗讀體會(huì)小朋友心地純善。“我們歡呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主。”排比句寫出了孩子們戰(zhàn)勝邪惡、贏得勝利的無比興奮的心情。指導(dǎo)讀好。)
(2)孩子們的故事是真的嗎?媽媽為什么會(huì)被我們當(dāng)作是公主?聽老師老師朗讀4、5自然段，學(xué)生思考。(我們太高興了，我們被當(dāng)時(shí)的情景感染了。)媽媽怎么會(huì)出現(xiàn)在身后?(結(jié)合第一自然段的“偷偷”來理解：“偷偷”說明我們怕大人知道批評(píng)我們貪玩，制止我們?nèi)ネ�。于是只好不告訴大人，私自去玩，還自以為大人不知道�？墒聦�(shí)上，媽媽或許見我們玩得很高興有意思，并沒有責(zé)怪我們。只是見我們沒按時(shí)回家有點(diǎn)擔(dān)心我們，便找來了。引導(dǎo)學(xué)生充分說，來體會(huì)父母對(duì)孩子的愛。)
(3)“媽媽開心的笑了”說明什么?他*的話又說明什么?(媽媽已認(rèn)可了我們的活動(dòng)也很有趣;媽媽是一個(gè)充滿愛心、有寬容心的媽媽。)“我們這群孩子都堅(jiān)持說”都說些什么呢?仿照2、3自然段人物的語(yǔ)言發(fā)揮想象說說。(一個(gè)小伙伴說：“阿姨，您是我們救出來的公主”。“您好漂亮，阿姨像公主一樣漂亮!”另一個(gè)小伙伴說……體會(huì)大人和孩子之間的和諧關(guān)系)
(4)練習(xí)分角色朗讀.指名朗讀.
(三)小結(jié)。
回到課題,我們本課的童話指什么?(小朋友玩耍時(shí)想象的一個(gè)故事;小朋友做的有趣味的游戲;孩子們的生活也可以如童話一樣有趣、美好。)有人說，童年像一首動(dòng)聽的歌，童年像一首朗朗上口的詩(shī)，童年像一幅五彩繽紛的油彩畫……你們的童年有什么有趣兒的事呢?(學(xué)生自由說。)
(四)作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、以童年趣事為題寫一篇習(xí)作。
板書設(shè)計(jì)：
9 沙灘上的童話
快樂天地 壘筑城堡
童貞童趣 編織童話