二下語(yǔ)文《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)匯總
《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“環(huán)、繞”等9個(gè)字，會(huì)寫“島、展”等12個(gè)字，
2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分
3、能掌握課文出現(xiàn)的成語(yǔ)，有積累好詞好句的習(xí)慣。
4、體會(huì)祖國(guó)山河的壯美，有熱愛祖國(guó)的情感。
二、情感目標(biāo)：
有熱愛祖國(guó)，為自己是一名中國(guó)人而自豪的情感。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)“環(huán)、繞”等9個(gè)字，會(huì)寫“島、展”等12個(gè)字，
四、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入：
臺(tái)灣的日月潭、山清水秀，風(fēng)景如畫。新疆的吐魯番，牛羊成群，瓜果飄香。首都北京，車如水，人如潮，繁華而熱鬧。我們的祖國(guó)多么可愛!小朋友們，你們?cè)敢夂屠蠋熢俳觼?lái)的這些日子，一起去看看祖國(guó)的美麗河山嗎?
那今天，老師就先帶小朋友們?nèi)タ纯瓷角逅�，風(fēng)景如畫的日月潭。
出示課題《日月潭》齊讀。
(二)新課教學(xué)：
1、打開課本翻到39頁(yè)，輕聲的讀讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，
2、小朋友都預(yù)習(xí)過課文了，那老師要看看哪個(gè)小朋友預(yù)習(xí)得最認(rèn)真，老師手上有些生詞卡，哪組的小朋友可以來(lái)開火車讀讀，(環(huán)繞、茂盛、隱隱約約、建筑、清晰、朦朧，仙境)
3、小朋友們，你們可以把這些詞從課文中找出來(lái)嗎，比比誰(shuí)找得快，
4、同桌互讀詞語(yǔ)，比比誰(shuí)讀得好
5、那哪個(gè)小朋友知道這些詞是什么意思?
環(huán)繞：圍繞(造句)
茂盛：(植物)長(zhǎng)得多而且茁壯
隱隱約約：看起來(lái)或聽起來(lái)不很清楚，感覺不很明顯
建筑：建筑物，(舉例說(shuō))
清晰：清楚
朦朧：不清楚(說(shuō)出反義詞：清晰，清楚)
仙境：神仙居住的地方，多比喻景物優(yōu)美的地方。(課文中說(shuō)哪里是仙境呢?)
6、日月潭如同一個(gè)神話中的仙境，那一定是非常美麗，那小朋友，你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋?lái)讀讀課文，感受一下美麗的日月潭嗎嗎?
7、齊讀課文。
8. 日月潭美嗎?那小朋友知道為什么他的.名字叫日月潭呢?課文中哪一自然段告訴我們，它名字的由來(lái)?
9、哪個(gè)小朋友愿意把這一自然段讀一讀?
10、小朋友你們認(rèn)為他讀得這么樣子?誰(shuí)愿意也來(lái)讀一讀和他比一比?
11、齊讀。
(三)新課教學(xué)：
1、課文介紹了日月潭清晨和中午時(shí)的美麗景色，小朋友你們想先去看看什么時(shí)候的日月潭呢?(以下第三、第四自然段的教學(xué)順序可根據(jù)情況調(diào)整)
2、教學(xué)第三自然段：
a 請(qǐng)一名學(xué)生朗讀課文第三自然段
b 清晨的日月潭給你的感覺是怎樣的呢?
c 你們覺得它美嗎?那要怎么把日月潭的美讀出來(lái)?(輕聲，舒緩)
d 4組比賽那組讀得棒
3、教學(xué)第四自然段
a 教師朗讀，同學(xué)們閉上眼睛想象日月潭中午的景色
b 說(shuō)說(shuō)自己的感受
c 指名讀本段
d 學(xué)生評(píng)
4、日月潭美嗎?小朋友想不想動(dòng)手來(lái)畫畫日月潭呢?
5、指名介紹自己的畫
6、四人小組交流自己的畫
(四)擴(kuò)展學(xué)習(xí)：
1、朋友你們自己先讀讀課文，看看有什么問題想問的?
2、交流
3、小朋友喜歡這篇課文嗎?那你們可以把自己喜歡的段落背誦起來(lái)嗎
4、自由背誦
5、除了日月潭，你們還知道臺(tái)灣有哪些好地方嗎?
6、交流介紹
7、介紹收集材料的方法
《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
教學(xué)目標(biāo)：
1.識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2.確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的美景，讀出向往之情。
3.有盼望臺(tái)灣回歸、祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認(rèn)讀生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
2.理解課文內(nèi)容，知道我國(guó)臺(tái)灣省的日月潭是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.抓住景物的特征，聯(lián)系生活實(shí)際，理解句子的意思。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
3.增強(qiáng)熱愛寶島臺(tái)灣的感情和期盼祖國(guó)統(tǒng)一的意識(shí)。
教具準(zhǔn)備：
課件(日月潭的文字資料、圖片;生字幻燈片等)、歌曲《七子之歌》
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
播放課件，邊講解日月潭的地理位置和風(fēng)光。讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，投入學(xué)習(xí)。
二、讀文識(shí)字
1.自讀課文，注意讀準(zhǔn)生字。自己覺得難讀的句子，標(biāo)個(gè)記號(hào)。
2.多讀幾遍沒讀通的句子，再聽聽學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。
3.出示帶生字的句子，讓學(xué)生選擇讀。
A、那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。
B、湖面上飄著薄薄的霧。
C、晨星和燈光隱隱約約地倒映在湖水中。
D、周圍的建筑清晰地展現(xiàn)在眼前。
E、景物一片朦朧，就像童話中的仙境。
4.自主識(shí)字展示與交流。
出示生字，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法識(shí)字，可以是以熟字帶生字，可以是拆部件，可以是猜字謎等等，在識(shí)字中提高學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力和口頭表達(dá)能力。
“摘果子”游戲：讓同學(xué)摘果子，如果大家都能認(rèn)識(shí)并能讀準(zhǔn)，蘋果樹上的果子就掉下來(lái)，其余留在樹上。
挑最易寫錯(cuò)的字，提醒大家注意，練習(xí)寫字，并展示。
重點(diǎn)指導(dǎo)
半包圍結(jié)構(gòu)的字——“建”練習(xí)平捺、寫好建字底。
三、朗讀感悟
學(xué)習(xí)課文第一部分(一、二自然段)
1.讀通課文第一段。要求：讀通順、流利。
2.提問：日月潭在哪里?那里的環(huán)境怎樣?
在學(xué)生回答問題的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生找出優(yōu)美的詞語(yǔ)(群山環(huán)繞、樹木茂盛、名勝古跡)進(jìn)行理解，讀好句子。
拓展介紹名勝古跡：潭北山腰有座文武廟，從廟前遠(yuǎn)眺，潭內(nèi)景色，盡收眼底。南面青龍山有玄奘寺，供奉著唐代高僧玄奘的靈骨。
3.提問：為什么叫“日月潭”?引導(dǎo)學(xué)生讀好第二自然段。
(1)正確、流利地朗讀第二段。
(2)播放課件，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)復(fù)述。
(3)看畫面復(fù)述日月潭名稱的由來(lái)
小組內(nèi)復(fù)述，教師深入小組聽聽學(xué)生的復(fù)述，選擇復(fù)述好的在全班展示，并引導(dǎo)全班同學(xué)復(fù)述好。
朗讀感悟第二部分(三、四自然段)
4.自主朗讀第二部分，感受日月潭清晨、晴天、雨天變幻多姿的美。要求：流利、有感情。
(1)自由讀。
(2)在小組內(nèi)讀自己最喜歡的段落。
(3)讀自己認(rèn)為難讀的段落，聽聽小伙伴是怎么讀的。
深入小組聽聽學(xué)生的朗讀。
選擇學(xué)生難讀的句子進(jìn)行指導(dǎo)，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生鞏固識(shí)字(隱隱約約、建筑、清晰、朦朧、仙境)
(4)說(shuō)一說(shuō)，你看到了日月潭哪些時(shí)候的迷人景象，美在何處?(聽聽學(xué)生對(duì)文章的理解)
請(qǐng)朗讀出色的同學(xué)進(jìn)行展示，引導(dǎo)全班讀好。(相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)氣：清晨、蒙蒙細(xì)雨時(shí)要讀得輕柔;太陽(yáng)高照時(shí)要讀得響亮、明朗。)
四、整體朗讀，日積月累
日月潭的景色這么美，請(qǐng)你通過朗讀把它介紹給大家。
在音樂聲中自由讀文，可以自己讀，或小組成員輪讀、齊讀，練習(xí)有感情地朗讀課文。
小組內(nèi)進(jìn)行賽讀，以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。
找出課文里自己喜歡的好詞佳句，讀讀背背。
把會(huì)寫的詞語(yǔ)都抄下來(lái)，記住，存入“詞語(yǔ)寶庫(kù)”。
五、實(shí)踐活動(dòng)
可以回家把日月潭名字的由來(lái)講給父母聽，可以找找有關(guān)日月潭的故事和傳說(shuō)。