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        語(yǔ)文小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案

        時(shí)間:2022-10-27 16:25:46 二年級(jí) 我要投稿

        語(yǔ)文小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案(通用10篇)

          作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編整理的語(yǔ)文小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

        語(yǔ)文小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案(通用10篇)

          語(yǔ)文小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案 篇1

          一、板書(shū)課題:

          師:看了課題,你想知道什么?

          如:泉水從哪里來(lái)?到哪里去?在路上看見(jiàn)了什么?聽(tīng)到了什么?

          把學(xué)生的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。

          二、初讀課文,整體感知。

          1、教師配樂(lè)范讀。

          2、學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文。

          學(xué)法指導(dǎo):.(投影出示)

          1、標(biāo):標(biāo)出自然段。

          2、記:畫(huà)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞,問(wèn)一問(wèn),記一記。

          3、畫(huà):畫(huà)出自己喜歡的句子。

          4.、想:想象——聯(lián)想。

          3、檢查生字情況

          ①.小老師領(lǐng)讀。

          ②.說(shuō)偏旁猜字。

          ③.編序號(hào)猜字。

         、.識(shí)記生字,說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法記住生字。

         、.出示文中生字的詞語(yǔ),學(xué)生自由讀,用自己喜歡的顏色在文中圈出,再齊讀。

         、.擴(kuò)詞。

          三、師生交流。

          1、抽讀:開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片(必須快速記準(zhǔn)字音),舉手搶答組詞。

          2、齊讀:去拼音讀(平翹舌、前后鼻音拼讀一遍,連讀三遍)。

          3、讀新詞(投影出示):

          泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結(jié)、結(jié)果、清脆、一股清泉

          4、重點(diǎn)識(shí)字:(讀不熟的字放到句子中記一記)

          5、同桌互讀,打五角星。

          指名學(xué)生回答剛才提出的問(wèn)題,教師配以簡(jiǎn)筆畫(huà)形象描

          四、寫(xiě)字指導(dǎo)。

          1、自主觀察“我會(huì)寫(xiě)”中的字,說(shuō)發(fā)現(xiàn):月字在旁撇不變,月字在下撇變豎!敖Y(jié)”是多音字。

          2、重點(diǎn)范寫(xiě)以下幾個(gè)字:股、脆:月字的制導(dǎo),脆,右下不要寫(xiě)成“巳”。鵑:左下是豎。

          3、學(xué)生練筆。(播放古箏曲,教師環(huán)視指導(dǎo))

          4、展示交流。

          要強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開(kāi),其中“然”字要注意不能少點(diǎn),“塔”字的右邊不要寫(xiě)成“答”。

          語(yǔ)文小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案 篇2

          教學(xué)目標(biāo):

          1.在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),并體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

          2.幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字,通過(guò)朗讀詞語(yǔ)、背兒歌,促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累。

          3.練習(xí)口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          生字卡片、小黑板。

          教學(xué)時(shí)間:.兩課時(shí)。

          第一課時(shí)

          一、我的發(fā)現(xiàn)

          1.學(xué)生看拼音讀字、讀詞,在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字。

          2.辯字形,讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。

          3.組詞語(yǔ),區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。

          4.書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢?你能幫她告訴大家嗎?(形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字減一減的方法。)

          二、我會(huì)認(rèn)

          1.讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo):翹舌音“支”,后鼻韻“龍”。

          2.擴(kuò)詞練習(xí)。學(xué)生自己口頭擴(kuò)詞,同桌擴(kuò)詞,全班開(kāi)火車擴(kuò)詞。

          3.改變語(yǔ)境,在不同語(yǔ)境中鞏固生字。

          出示下列詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀。

          交朋友交通支路一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟

          要求請(qǐng)求凡人凡是平凡利用利益有利

          三、我會(huì)寫(xiě)

          1.認(rèn)讀其中的字。

          2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn);貞浺幌虏渴啄咀峙、月字旁、草字頭代表的意思。

          3.書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫(xiě)出幾個(gè)這樣的字,你也能嗎?

          木字旁:樹(shù)、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳

          月字旁:明、肚、臉、膽、腿、腳、腦

          草字頭:草、花、藍(lán)、苗、蘋(píng)、苦、荷

          寶蓋頭:寶、它、安、完、言、家、定

          四、日積月累

          1.學(xué)生自由讀詞語(yǔ),接力讀,分小組讀,競(jìng)賽讀。

          2.學(xué)生自己選詞造句。

          五、讀讀背背

          1.教師示范讀。

          2.學(xué)生自己練習(xí)讀,啟發(fā)學(xué)生讀出豐收時(shí)的喜悅。

          3.鼓勵(lì)學(xué)生背誦短詩(shī)。

          4.朗讀時(shí)需注意:

          輕聲:莊稼高粱葡萄

          一聲:黃澄澄紅彤彤

          第二課時(shí)

          一、口語(yǔ)交際

          1.讀要求,明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。

          2.自己找喜歡的小伙伴交談,說(shuō)說(shuō)各自想到什么地方秋游,鼓勵(lì)意見(jiàn)相同或相近的同學(xué)組成小組,小組討論本次秋游計(jì)劃。

          3.班長(zhǎng)主持全班討論,各組陳述本組的想法和理由。

          我們組建議到……,因?yàn)椤?/p>

          我們都愿意到……,因?yàn)椤?/p>

          因?yàn)椤,所以我們建議到那里秋游。

          ……,……。

          4.同意意見(jiàn)后,具體商量秋游活動(dòng)的計(jì)劃。

          到那里去做什么?

          5.商量準(zhǔn)備工作和秋游活動(dòng)中的分工。

          要做哪些準(zhǔn)備?

          6.向老師提出建議。

          秋游到哪里去?干什么?做哪些準(zhǔn)備?

          二、展示臺(tái)

          1.開(kāi)展“我眼中的秋天”活動(dòng)。

          布置一個(gè)展示角,展示孩子們制作的與秋天相關(guān)的書(shū)簽、賀卡和圖畫(huà)。

          2.對(duì)積極參與活動(dòng)的孩子予以表?yè)P(yáng),評(píng)選優(yōu)秀作品。

          語(yǔ)文小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案 篇3

          【教學(xué)方法】

          啟發(fā)式、討論法、小組合作學(xué)習(xí)法。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、談話式導(dǎo)入

          1、請(qǐng)同學(xué)們背一首你最喜歡的古詩(shī)給大家聽(tīng)。

          2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《望廬山瀑布》。

          二、檢查預(yù)習(xí)

          1、學(xué)生交流所了解的李白。

          2、李白是怎樣描寫(xiě)廬山瀑布的?

          3、出示圖片,老師也來(lái)做一回詩(shī)人,請(qǐng)同學(xué)們告訴我,應(yīng)該站在哪兒來(lái)給大家吟誦這首詩(shī)呢?(“望”“遙”說(shuō)明詩(shī)人是站在遠(yuǎn)處觀察瀑布的。)

          通過(guò)老師的吟誦,廬山瀑布給你留下了什么印象?

          三、學(xué)生自學(xué)

          1、出示自學(xué)提綱:

          ⑴說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思,借助字典或聯(lián)系詩(shī)句理解下列詞語(yǔ)的意思:生、遙、川、疑、飛。

          ⑵有感情地朗讀一下這首詩(shī)。

          ⑶通過(guò)自學(xué),你又產(chǎn)生了什么問(wèn)題?

          2、學(xué)生自學(xué)。

          3、四人小組交流學(xué)習(xí)所得。

          四、師生共同學(xué)詩(shī)

          1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀詩(shī),交流你讀懂了哪些內(nèi)容?

          (學(xué)生談到哪句,交流哪句)

          日照香爐生紫煙:

         、艑W(xué)生談自己的理解。

         、圃(shī)中哪個(gè)詞是“升起”的意思?

         、恰凹t日、高山、紫霧”詩(shī)人用寥寥幾個(gè)字,就把我們帶入了如詩(shī)如畫(huà)的境界,你能把它讀得那么美嗎?

         、葘W(xué)生有感情到朗讀。

          遙看瀑布掛前川:

         、艑W(xué)生談自己的理解。

         、评斫猓捍,河流。

         、侵笇(dǎo)朗讀:讀出瀑布的氣勢(shì)。

          飛流直下三千尺:

          ⑴學(xué)生談自己的理解。

         、茖W(xué)生體會(huì)“飛流”“直下”。

         、菍W(xué)生有感情地朗讀。

          疑是銀河落九天:

         、艑W(xué)生談自己的理解。

          ⑵重點(diǎn)理解:疑,體會(huì)李白詩(shī)的風(fēng)格。

          ⑶有感情地朗讀:

          學(xué)生有感情地朗讀全詩(shī)。

          2、學(xué)生質(zhì)疑:

         、拧吧睘槭裁床挥谩吧?

         、賹W(xué)生談自己的理解。

         、谏,產(chǎn)生而后升起。

         、啤皰臁,誰(shuí)能把瀑布掛在山川前面?

          ①學(xué)生交流。

          ②老師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大自然的神奇,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

          四、指導(dǎo)朗讀

          1、此時(shí),你就是大詩(shī)人李白,你的眼前出現(xiàn)了這樣的景象:

          萬(wàn)丈青山襯著一道白銀,瀑布飛騰奔涌,傾瀉直下,你想怎樣吟誦這首詩(shī)?(學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)慣或坐或立,也可以加動(dòng)作,有感情地讀詩(shī)。)

          2、配樂(lè)朗讀。

          五、學(xué)習(xí)李白的另一首詩(shī)《秋浦歌》

          六、拓展延伸

          1、學(xué)生匯報(bào)自己所知道的李白的其它詩(shī)。(學(xué)生自備投影片,把詩(shī)中的內(nèi)容講給大家聽(tīng)。)

          2、請(qǐng)你選擇你喜歡的一首詩(shī)背下了。

          七、作業(yè)

          1、預(yù)習(xí)《絕句》,了解杜甫的有關(guān)情況,并搜集杜甫的詩(shī)。

          2、選擇作業(yè):

         、虐呀裉鞂W(xué)到的詩(shī)寫(xiě)在讀書(shū)筆記上。

         、普(qǐng)你用一段文字描述廬山瀑布的美麗景色。

          〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗

          紅日紫煙瀑布掛前川

          美

          飛流直下銀河落九天

          語(yǔ)文小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案 篇4

          教學(xué)要求

          1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

          2、了解溪水兩次變化的原因,樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

          3、分角色朗讀課文。

          教學(xué)重點(diǎn)

          1、學(xué)會(huì)本課生字。

          2、了解溪水變渾的原因。

          課前準(zhǔn)備

          1、課文插圖兩幅。

          2、課文第48自然段的文字投影片。

          教學(xué)時(shí)間:

          2課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          教學(xué)內(nèi)容:

          初讀課文、識(shí)字

          一、談話設(shè)疑

          小兔的家門前,有一條清清的小溪,溪水又涼又甜。一場(chǎng)雨過(guò)生,溪水突然變黃了。這是怎么回事呢?今天老師和同學(xué)們一起去弄個(gè)明白。

          二、自讀課文,自識(shí)生字

          1、借助拼音,讀準(zhǔn)字音。

          2、用開(kāi)火車讀的方式檢查自學(xué)情況。注意下面字的讀音。

          停、坑讀后鼻音;

          澡、栽讀平舌音;

          泥讀鼻音。

          3、向難寫(xiě)的字挑戰(zhàn)。

          提示:

          坑、培左邊是提土旁,土的最后一橫要變成提。

          栽的左下部分是木,但木的捺要變成點(diǎn)。

          4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。教師巡視指導(dǎo)。

          三、自讀課文,思考問(wèn)題

          1、自由輕聲讀課文,把課文讀通順。

          2、再讀課文,思考:溪水先怎么樣,后來(lái)怎么樣,最后怎么樣。把有關(guān)句子記上記號(hào),再讀一讀。

          3、學(xué)生齊讀課文,教師根據(jù)學(xué)生讀的內(nèi)容板書(shū):

          渾渾的溪水

          清清的溪水

          師:讀到這兒,你有什么問(wèn)題嗎?(溪水為什么變渾又變清)教師相機(jī)在短語(yǔ)后邊加問(wèn)號(hào)。

          渾渾的溪水?

          清清的溪水?

          四、課堂作業(yè)

          1、書(shū)寫(xiě)生字,寫(xiě)正確,寫(xiě)工整。(完成課后練習(xí)第2題)

          2、同桌討論:溪水為什么會(huì)變渾又變清?

          第二課時(shí)

          教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文、鞏固練習(xí)

          一、激趣啟思

          師:小兔的家門前,綠樹(shù)成陰,一條清清的溪水歡快地唱著歌奔向遠(yuǎn)方,溪水又涼又甜。一場(chǎng)雨過(guò)生,溪水突然變黃了。這是怎么回事呢?

          二、讀議學(xué)習(xí)課文第3、10自然段

          1、輕聲自讀課文第38自然段。

          討論:溪水為什么變黃了?

          2、清清的溪水變成了渾渾的溪水,小兔這時(shí)是什么樣的心情啊?(著急、生氣)你從哪些詞語(yǔ)、哪些句子中看出來(lái)的,用符號(hào)畫(huà)一畫(huà),再跟同桌說(shuō)一說(shuō)。

          3、體會(huì)小兔的心情,讀好這些句子。

          4、大象和野豬知道是怎么回事嗎?你又從哪些詞語(yǔ)、哪些句子看出來(lái)的,再讀一讀。根據(jù)上下文理解勝負(fù)、不解的意思。

          5、通過(guò)讀詞語(yǔ)、讀句子我們知道:樹(shù)拔掉了,泥土松了,雨水把泥土沖進(jìn)小溪,溪水變渾了。我們?cè)偻ㄟ^(guò)分角色讀課文,體會(huì)小兔、大象和野豬的心情。

          (1)小組分角色讀。

          (2)抽讀。

          (3)教師讀旁白,學(xué)生分角色讀。

          6、引讀第9自然段。

          大象走到小溪邊

          野豬跳進(jìn)小溪

          7、同學(xué)們,快替大象、野豬想想辦法吧。

          8、它倆是怎樣做的,讀第10自然段。

          用小圓點(diǎn)兒標(biāo)出它們做了些什么事。

          (刨坑、栽樹(shù)、培土、澆水)

          自己試著做做這些動(dòng)作,再讀一讀。

          三、激情悟理

          1、細(xì)心的同學(xué),你發(fā)現(xiàn)了什么?

          (根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,教師相機(jī)指導(dǎo))

          2、讀好第11自然段。

          3、聰明的同學(xué),你懂得了什么?

          (根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,教師相機(jī)指導(dǎo))

          4、你還會(huì)做些什么?交流討論。

          5、教師小結(jié):植樹(shù)造林,保護(hù)森林,愛(ài)護(hù)大自然,就是愛(ài)護(hù)我們的家!

          四、課堂作業(yè)

          1、完成課后練習(xí)第3、4題。

          2、分角色有感情地朗讀課文。

          語(yǔ)文小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案 篇5

          教學(xué)內(nèi)容:

          人教版《語(yǔ)文》第三冊(cè)

          教材簡(jiǎn)說(shuō):

          互相協(xié)助,不應(yīng)成為一句口號(hào)。在他人需要的時(shí)候,伸出援助之手,這是每個(gè)人的一種責(zé)任,一種行為習(xí)慣。但要能做到這一點(diǎn),是不容易的。

          本課中的林園園,舍不得把自身的綠鉛筆借給同學(xué),說(shuō)明她在協(xié)助他人方面做得不夠好。教學(xué)時(shí)既要讓同學(xué)看到林園園的缺乏,又要讓同學(xué)相信林園園會(huì)成為一個(gè)助人為樂(lè)的好小朋友。

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)“術(shù)、鉛”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“由、術(shù)”等10個(gè)字。

          2、正確、流利地朗讀課文。

          3、仔細(xì)體會(huì)人物的語(yǔ)言,了解人物的內(nèi)心活動(dòng)。

          教學(xué)重點(diǎn):

          理解李麗和林圓圓的四次對(duì)話的意思。

          教學(xué)流程:

          一、啟發(fā)導(dǎo)入

          出示一片畫(huà)好的藍(lán)色的樹(shù)葉。

          提問(wèn):看到這片樹(shù)葉你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?(有的可能問(wèn):怎么會(huì)是藍(lán)色的樹(shù)葉?還有的更驚奇地問(wèn):真有意思,我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)藍(lán)色的樹(shù)葉,怎么會(huì)是藍(lán)色的?)

          對(duì)呀?樹(shù)葉怎么會(huì)是藍(lán)色的?(教師邊說(shuō)邊把藍(lán)色的樹(shù)葉粘在黑板上)。那我們就一起學(xué)習(xí)19課《藍(lán)色的樹(shù)葉》,一起讀讀題目。

          二、初讀課文

          1、課件出示自讀要求:

          自由讀課文,借助拼音,讀準(zhǔn)生字;喜歡讀的段落多讀幾遍;同桌合作,讀一讀新詞,相互解答不明白的詞意。

          2、匯報(bào)交流

          (1)指名讀喜歡的段落,檢查自學(xué)效果。

          (2)課件演示摘蘋(píng)果游戲,識(shí)記生字:

          術(shù)、鉛、惹、吐、桌、盒、注、削、皺

          (3)課件演示青蛙過(guò)河游戲,讀詞語(yǔ):

          皺眉.借鉛筆.趴在.削鉛筆.不由得.吞吞吐吐.盒子.惹人喜愛(ài).臉紅

          三、細(xì)讀課文

          1、課件出示李麗沒(méi)畫(huà)完的畫(huà),問(wèn):“這幅圖還缺什么呢?”(樹(shù)還沒(méi)有涂上顏色)

          從這幅圖你可以知道些什么?(李麗要向林園園借綠鉛筆的原因)

          齊讀第1自然段。

          2.讀講第2、3、4自然段。

          (1)用筆劃出李麗和林園園的四次對(duì)話。

          (2)指導(dǎo)讀對(duì)話局部,理解詞語(yǔ)。

          課件出示A李麗小聲對(duì)林園園說(shuō):"把綠鉛筆借給我用一用行嗎?"林園園吞吞吐吐地說(shuō):"我還沒(méi)畫(huà)完呢。"

          重點(diǎn)理解"小聲說(shuō)"、"吞吞吐吐""沒(méi)畫(huà)完"等詞語(yǔ)。

          課件出示B李麗只好趴在桌子上看林園園畫(huà)畫(huà)。等到都畫(huà)完了,李麗說(shuō):"現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了嗎?"園園說(shuō):"我怕你把筆尖弄斷了。"李麗說(shuō):"我小心一點(diǎn)兒。"

          理解"只好"。這個(gè)詞是說(shuō)李麗沒(méi)有別的方法可想。她已經(jīng)把房子、小山畫(huà)好了,只等畫(huà)樹(shù)。沒(méi)有綠鉛筆,沒(méi)法畫(huà),所以只好等林園園把畫(huà)畫(huà)完,才又一次向林園園借。

          ."我怕你把筆尖弄斷了。"這是林園園的心里話,她擔(dān)心李麗使綠鉛筆時(shí)會(huì)把筆尖弄斷,實(shí)在有點(diǎn)舍不得借。

          課件出示C.林園園從盒子里拿出綠鉛筆,說(shuō):"你要注意,不要削,不要用力畫(huà),不要畫(huà)得太多。"林園園講了三個(gè)"不要",總是擔(dān)心李麗弄壞,或者使用得太費(fèi),舍不得借。聽(tīng)了林園園的話,李麗連忙說(shuō):"我只畫(huà)樹(shù)葉和小草。"

          理解三個(gè)"不要"和"連忙""只畫(huà)"。("連忙"和"只畫(huà)",是講李麗一心想借用綠鉛筆,既然林園園肯借給她綠鉛筆,就立刻表示同意林園園的要求)

          課件出示D.林園園皺著眉頭,說(shuō):"還畫(huà)小草嗎?太多了!"這是林園園聽(tīng)到李麗說(shuō)要畫(huà)小草,覺(jué)得太費(fèi)綠鉛筆了,所以林園園說(shuō):"太多了!"意思是你要用,就只準(zhǔn)畫(huà)樹(shù)葉。

          (讀好對(duì)話是這篇課文教學(xué)的重點(diǎn),李麗說(shuō)的三句話分別要用請(qǐng)求、商量、誠(chéng)實(shí)的語(yǔ)氣來(lái)讀;林圓圓的四句話分別要讀出矛盾、擔(dān)心、吝嗇、不樂(lè)意的語(yǔ)氣。在逐句指導(dǎo)后,再組織同學(xué)把林園園和李麗的對(duì)話分角色有表情地讀,根據(jù)課件演示配音讀等。)

          3.讀講第5段。

          課件出示.課文段落,指名讀后,提出考慮題:林園園看見(jiàn)李麗畫(huà)了藍(lán)樹(shù)葉,為什么臉紅了?使同學(xué)理解林園園已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自身的做法是不對(duì)的,同學(xué)有困難應(yīng)當(dāng)熱情協(xié)助。她因?yàn)樾呃⒍樇t。

          理解"用心"、"不由得"等詞語(yǔ)。

          課件演示.從林園園的神情聯(lián)想“此時(shí),她在想些什么?”,從而使同學(xué)受到思想教育。

          4、讀完課文后,你覺(jué)得林園園和李麗是兩個(gè)怎樣的小朋友?(注意不能將林圓圓當(dāng)成批判對(duì)象。)

          四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

          1、認(rèn)真觀察田字格中的生字,找出關(guān)鍵筆畫(huà)。

          2、教師范寫(xiě)(請(qǐng)同學(xué)幫老師找缺乏),同學(xué)臨寫(xiě),組內(nèi)互相展示,說(shuō)說(shuō)你有什么話要提醒你的伙伴。

          語(yǔ)文小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案 篇6

          教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,感受漢字的形體美。

          2、正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ),聯(lián)系課文理解“羞愧”等詞語(yǔ)的意思。

          3、正確、流利地朗讀課文,默讀課文。

          4、了解課文內(nèi)容,體會(huì)課文中環(huán)境的美和莉達(dá)愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為美,懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境是我們每一個(gè)人的責(zé)任。

          教學(xué)重點(diǎn)

          生字的學(xué)習(xí),“津津有味”、“羞愧”、“美妙”等詞的理解。正確、流利地朗讀課文。

          教學(xué)難點(diǎn)

          理解莉達(dá)為什么“面對(duì)夜鶯感到羞愧”。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          教師:多媒體課件;生字、詞卡片。

          學(xué)生:課前預(yù)習(xí)課文,標(biāo)出段落,勾出生字。

          教學(xué)過(guò)程

          一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題

          1、小朋友在樹(shù)林中玩過(guò)嗎、你印象中的小樹(shù)林是什么樣的、現(xiàn)在跟老師一起到小樹(shù)林呼吸一下新鮮空氣。

          (課件展示畫(huà)面:幽幽的樹(shù)林,柔和的陽(yáng)光,綠色草地,蝴蝶飛舞,露珠閃光,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,溪水淙淙)

          多好的小樹(shù)林。¢]上眼,做做深呼吸,你感受到什么、

          2、有兩個(gè)小姑娘,也到樹(shù)林里來(lái)了,她們是怎么玩的呢、學(xué)了課文就知道了。

          [板書(shū):面對(duì)夜鶯感到羞愧]

          3、齊讀課題,讀好“鶯”字。

          二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

          1、教師范讀,注意聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)音,勾出生詞。

          2、自由讀課文(可以是兩遍、三遍)。借助拼音認(rèn)識(shí)生字,把勾畫(huà)的字、詞多讀幾遍,遇到不懂的地方作上記號(hào)。(教師給充足的時(shí)間讓學(xué)生讀書(shū))

          3、同桌交流識(shí)字方法,互讀課文。

          4、檢查識(shí)字情況

         。1)點(diǎn)擊課件開(kāi)火車讀(可以同桌為單位、小組為單位開(kāi)火車讀)。

         。2)有沒(méi)有你以前認(rèn)識(shí)的字、怎么認(rèn)識(shí)的、

         。3)哪些字容易記錯(cuò),給大伙兒提個(gè)醒。(指名說(shuō)、小組說(shuō)。重點(diǎn)指導(dǎo)“扔”、“!、“津”、“醉”、“沉”的讀音,提醒“羞”與“著”下面部分的區(qū)別。)

          (4)小老師教讀。

          5、現(xiàn)在把這些字娃娃送回課文中,自己再讀讀課文,看看還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們。

          三、讀通課文,感知內(nèi)容

          生字大家都認(rèn)識(shí)了,相信課文也一定能讀好。

          1、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)、(也可分段讀)其他孩子當(dāng)小評(píng)委,仔細(xì)聽(tīng)他哪些地方讀得好,哪些地方需要幫助。(指名讀→師生評(píng)議)

          2、以小組為單位練習(xí)讀課文,一會(huì)兒來(lái)一次比賽,看哪些小組讀得好。

          3、朗讀比賽(可以小組為單位分段讀),師生評(píng)價(jià)。

          4、整體感知:兩個(gè)小姑娘在小樹(shù)林里做了什么、

          四、細(xì)讀課文,理解積累

          通過(guò)前面的學(xué)習(xí),你從課文中知道了什么、從哪里知道的、教師根據(jù)學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以下內(nèi)容。

          1、夜鶯的歌聲很美,從“美妙”、“沉醉”可看出(相機(jī)指導(dǎo)理解“美妙”、“沉醉”)。

          教師相機(jī)引導(dǎo):

          (1)看到可愛(ài)的夜鶯在唱歌,你有什么話要對(duì)她說(shuō)嗎、(鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō),大膽提問(wèn),如:夜鶯怎樣唱歌、夜鶯唱的什么、教師相機(jī)引導(dǎo)孩子體會(huì)夜鶯美妙的歌聲)

          (2)相機(jī)播放課件,再現(xiàn)小樹(shù)林的美。

         。3)兩個(gè)小姑娘也被這美景吸引了,從哪些詞可以看出、為什么、(津津有味、沉醉)指導(dǎo)理解“津津有味”、“沉醉”。

         。4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第2段。(課件顯示小樹(shù)林畫(huà)面做背景)

          2、莉達(dá)愛(ài)護(hù)環(huán)境行為美,從第5段可看出。

          教師相機(jī)引導(dǎo):

         。1)吃完飯她倆怎樣做的、勾出寫(xiě)她們不同做法的詞。

         。2)你贊成誰(shuí)的做法、為什么、(小組討論→匯報(bào)交流→指導(dǎo)朗讀,可以加上動(dòng)作)

         。3)奧莉婭怎么想的、(指導(dǎo)朗讀,讀出“滿不在乎”的語(yǔ)氣)

         。4)莉達(dá)怎么說(shuō)的、讀一讀(指導(dǎo)朗讀)。聽(tīng)了她的話你怎么想、

         。5)假如你是那只夜鶯,看到她們的做法,聽(tīng)到她們說(shuō)的話,你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)點(diǎn)什么、

         。6)指名分角色朗讀、表演。

          3、拓展:地球上的萬(wàn)物都是有生命的,它們都有自己的情感。想想看,樹(shù)林里還有哪些事物會(huì)對(duì)她們的做法、想法發(fā)表意見(jiàn)、(還有小鳥(niǎo)、小花、小草、小溪……問(wèn)題用課件顯示。學(xué)生先在小組討論,再匯報(bào)。)

          4、齊讀課文,讀出自己的體會(huì)。

          5、指導(dǎo)積累,F(xiàn)在把你喜歡的詞句勾畫(huà)下來(lái),課余摘抄到積累本上。

          五、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫(xiě)字

          1、課文有8個(gè)生字要求我們會(huì)寫(xiě)(課件出示8個(gè)生字)。你最有信心記住哪個(gè)字、把你的方法介紹給大家。

          2、哪些孩子能用其中的字口頭組詞、

          3、指導(dǎo)寫(xiě)字,怎樣把這些字寫(xiě)得漂漂亮亮的、重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字:

          扔:左窄右寬,右邊“乃”是兩畫(huà),“乃”不能超過(guò)“扌”。

          沉:左窄右寬,左邊的“氵”要?jiǎng)蚍Q,“冖”不能太寬,“冗”與“氵”同高度。

          覺(jué):上面三點(diǎn)要寫(xiě)勻稱,不能寫(xiě)成“、”,中間的“冖”稍寬;“見(jiàn)”的“乚”和“冖”同寬。

          語(yǔ)文小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案 篇7

          教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,在識(shí)字中學(xué)詞,認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通工具。(重點(diǎn))

          2、學(xué)會(huì)根據(jù)語(yǔ)境讀準(zhǔn)多音字的讀音,學(xué)習(xí)多音字據(jù)義定音的方法。(重點(diǎn))

          3、給句子加上恰當(dāng)?shù)?標(biāo)點(diǎn)。(重點(diǎn))

          4、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”,了解形聲字聲旁表音的構(gòu)字規(guī)律。(重點(diǎn))

          5、積累關(guān)于勵(lì)志的名言,初步感受名句蘊(yùn)含的道理。(難點(diǎn))

          6、閱讀《魯班造鋸》,感受魯班的智慧。(難點(diǎn))

          教學(xué)準(zhǔn)備

          教師:制作多媒體課件

          學(xué)生:制作生字詞卡片

          教學(xué)過(guò)程

          一、識(shí)字加油站,直接導(dǎo)入

          1、學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)生字:

          jiào轎 jiù救 mó摩 tuō托 fáng防 yú漁 huò貨 yóu油 lún輪 kē科 kǎo考

          2、拓展詞匯。

          轎(轎子)(花轎) 救(救命)(營(yíng)救) 摩(觀摩)(摩托車) 托(拜托)(托住)

          防(預(yù)防)(防止) 漁(漁夫)(漁民) 貨(貨車)(運(yùn)貨) 油(石油)(豆油)

          輪(車輪)(輪船) 科(科目)(學(xué)科) 考(考試)(月考)

          3、讀生字:自己讀、同桌讀、“開(kāi)火車”讀、全班齊讀。

          4、討論:你還知道哪些車或船?

          5、聽(tīng)兒歌猜一猜:

          下雨車,下雨車,邊下雨來(lái)邊唱歌。(灑水車)

          長(zhǎng)長(zhǎng)一條龍,走路轟隆隆,跨河又鉆洞,嗚嗚向前沖,載客又運(yùn)貨,運(yùn)輸立大功。(火車)

          要排隊(duì)等,一個(gè)一個(gè)投幣才能坐的車。(公共汽車)

          救火啦!救火啦!失火的時(shí)候一定需要它幫忙。(消防車)

          6、小結(jié)識(shí)字的方法。

          二、字詞句運(yùn)用

          1、讀一讀,看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

          盛開(kāi) 床鋪 種子 好人 分別

          盛飯 鋪路 種地 好客 水分

          重新 教室 口號(hào) 干凈 難忘

          重點(diǎn) 教書(shū) 號(hào)叫 干活 災(zāi)難

          2、看誰(shuí)能給這些多音字注上拼音。

          3、教師出示正確的拼音,學(xué)生檢查自己的注音情況。

          4、說(shuō)一說(shuō),我們學(xué)過(guò)的多音字還有哪些?

          5、我會(huì)選一組多音字說(shuō)話。

          6、請(qǐng)同學(xué)交流匯報(bào)。

          7、小結(jié):感受標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的奧秘

          句號(hào):表述完整的一句話。

          問(wèn)號(hào):用于問(wèn)題的末尾。

          感嘆號(hào):又稱驚嘆號(hào)、嘆號(hào),用于句子結(jié)尾,表示驚訝。主要用在感嘆句的句末,表示強(qiáng)烈的感情。

          8、學(xué)生試著給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)。

         。1)一陣秋風(fēng)吹過(guò) 樹(shù)葉像蝴蝶一樣飄落下來(lái)

         。2)我們?nèi)ス珗@玩 公園里花真多呀

         。3)這棵樹(shù)的葉子真奇怪 是什么樹(shù)呢

          9、想一想:一般以什么詞結(jié)尾的句子加問(wèn)號(hào)?以什么詞結(jié)尾的句子加感嘆號(hào)?

          10、你能說(shuō)一句問(wèn)句和感嘆句嗎?

          語(yǔ)文小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案 篇8

          教學(xué)目標(biāo):

          1、充分尊重學(xué)生的主體體驗(yàn),給學(xué)生的主動(dòng)探究,合作體驗(yàn)提供空間。

          2、拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間,喚起學(xué)生已有的信息儲(chǔ)備,以利于知識(shí)積累。

          3、讀中悟、悟中讀,加強(qiáng)語(yǔ)言和意象的聯(lián)系,體會(huì)句子中兩個(gè)事物的主動(dòng)和被動(dòng)關(guān)系。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          個(gè)性化朗讀《小花鹿》

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          課題及欄目等圖片、漢字組合體卡片、動(dòng)物(小花鹿、小山羊、小白兔)頭飾。

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          一、提示課題

          創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

          二、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”

          1、出示字的組合體“音克(上下結(jié)構(gòu))”的放大圖片于黑板上,示范拆合過(guò)程并相機(jī)提示:拆合字的部件不拆散筆畫(huà)。

          2、小組合作,觀察并動(dòng)手拆合“音克(上下結(jié)構(gòu))”的組合體卡片,發(fā)現(xiàn)其中所隱藏的字,一個(gè)個(gè)寫(xiě)下來(lái),比快,比多。

          3、指名小組展示拆合結(jié)果,并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái),師生合作演示拆合過(guò)程,板書(shū)這些字。

          4、拓展練習(xí):從“樹(shù)、春、園”等組合體或字中,選自己最有興趣的一個(gè),也可以自己想出能夠拆分的字,小組內(nèi)互相考一考。

          5、又學(xué)到一種新的識(shí)字方法,高興不高興?

          第二課時(shí)

          教學(xué)“日積月累”

          1、“我會(huì)接”──詞語(yǔ)接龍

         。1)以書(shū)中詞“父親→親人→……”為例,通過(guò)教師有節(jié)奏的示范讀“父親的親呀,親人的人呀,人生的生呀”,帶動(dòng)學(xué)生跟讀接龍,迅速板書(shū),相機(jī)指導(dǎo)方法和規(guī)則。

         。2)任選一個(gè)非課本上的詞(如“園地”)為龍頭,小組合作接龍,在規(guī)定時(shí)間里,比快、比長(zhǎng)。

         。3)展示:小組各自帶讀本組接龍?jiān)~語(yǔ),師生共同評(píng)價(jià)?谔(hào):“日積月累,越積越多!”

          2、“讀讀說(shuō)說(shuō)”──“把”字句、“被”字句轉(zhuǎn)換練習(xí)。

         。1)指名朗讀、對(duì)比,體會(huì)兩個(gè)句子之間的關(guān)系,男女生分讀、齊讀。

         。2)指名練習(xí)(師動(dòng)作演示、引導(dǎo)):“他把小魚(yú)放進(jìn)大海里”,改成“_____________被_______________!饼R讀、體會(huì)。

         。3)拓展訓(xùn)練。

         、僖哉n堂環(huán)境、實(shí)物等隨機(jī)內(nèi)容,結(jié)合教師表情、動(dòng)作演示等,練習(xí)由“把”字句到“被”字句的口頭轉(zhuǎn)換。

         、诮處熤灰詣(dòng)作演示,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境,自主說(shuō)出“把”字句或“被”字句以及兩種句子的相互轉(zhuǎn)換。

          3、“讀讀背背”──《小花鹿》

         。1)出示情境:神秘地請(qǐng)一個(gè)同學(xué)藏在講臺(tái)后面,帶上小花鹿頭飾,語(yǔ)言引導(dǎo):在美麗的森林里,有一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物(慢慢露出鹿角,輕輕搖擺),你們看它是誰(shuí)?它可愛(ài)嗎?

         。2)指名說(shuō)出對(duì)小花鹿的可愛(ài)的感受,培養(yǎng)情感。

         。3)自由讀《小花鹿》,讀出對(duì)小花鹿的喜愛(ài)之情。

          (4)指名讀,評(píng)議:讀出了小花鹿的可愛(ài)嗎?

          (5)指名同學(xué)分別扮演小花鹿、小山羊、小白兔,表演讀《小花鹿》(熟讀成誦)。

         。6)情感滲透:喜歡它們嗎?(小動(dòng)物走進(jìn)同學(xué)們中間)讓我們和小動(dòng)物們成為好朋友吧。

          語(yǔ)文小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案 篇9

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。

          2、能夠正確、流利地朗讀課文。

          3、初步理解課文的內(nèi)容。

          重點(diǎn):

          掌握本課生字

          難點(diǎn):

          正確書(shū)寫(xiě)生字。

          課時(shí):

          2課時(shí)

          教具:

          課件、卡片。

          相關(guān)知識(shí)點(diǎn):

          對(duì)手的一些認(rèn)識(shí)。

          教學(xué)突破點(diǎn):

          掌握識(shí)記生字的方法。

          教學(xué)流程:

          一、課題導(dǎo)入:

          1、師在黑板上寫(xiě)一個(gè)“手”,這是我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的一個(gè)字,大家還認(rèn)識(shí)嗎?

          2、手可以做什么?你的手都能做什么,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?你們的手可以做這么多事情,那你們想一想老師的手平時(shí)做哪些事?

          3、這節(jié)課我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文、板題。

          4、那么老師的手可以做哪些事呢?一起走進(jìn)這篇課文。

          二、朗讀課文畫(huà)出生字:

          1、聽(tīng)老師范讀課文。

          2、借助書(shū)后拼音,自己試著讀文,注意讀準(zhǔn)字音。

          三、集中識(shí)字:

          1、看黑板上的字,你們畫(huà)出的字和黑板上的字一樣嗎?

          2、小組內(nèi)互相合作,運(yùn)用多種方法集中識(shí)字。

          3、小組選派代表匯報(bào)結(jié)果,讓其他同學(xué)可進(jìn)行補(bǔ)充。

          四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):

          1、在黑板虛宮格上范寫(xiě)。

          2、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。

          五、小結(jié):這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到哪些知識(shí)?

          特色作業(yè)設(shè)計(jì):書(shū)寫(xiě)生字。

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          老師的手

          級(jí)班桌佳養(yǎng)表課永

          第二課時(shí)

          教學(xué)流程:

          一、復(fù)習(xí)鞏固生字:

          1、拿出生字卡片,認(rèn)讀。

          2、課件播放詞語(yǔ)。

          二、朗讀課文深入理解:

          1、老師的手平時(shí)做什么?

          2、文中最后一句話,對(duì)于她常這樣握孩子的手,但在道格拉斯的心里,卻留下了永恒的記憶。這句話你是怎么理解的?

          3、齊讀這一段。

          4、有感情地朗讀課文。

          三、完成課后習(xí)題:

          1、讀一讀。家庭賜給佳肴永恒握手興致勃勃

          2、寫(xiě)一寫(xiě)。班級(jí)上課表?yè)P(yáng)桌椅

          3、讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。

          (1)你都和誰(shuí)握過(guò)手?

          (2)讀了《溫柔的手》,再讀《老師的手》說(shuō)說(shuō)老師的手是什么樣的?

          (3)如果你是道格拉斯,你想對(duì)老師說(shuō)什么?

          4、隨老師讀詩(shī)歌《握手》。

          5、各種形式讀詩(shī)歌《握手》。

          特色作業(yè)設(shè)計(jì):有感情地朗讀課文。

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          老師的手,慈母般的愛(ài)。

          語(yǔ)文小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案 篇10

          一、我的發(fā)現(xiàn)

          這次活動(dòng)安排了八對(duì)漢字,前一個(gè)為熟字,后一個(gè)為新字,前一個(gè)字是后一個(gè)字的組成部分,并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識(shí)字方法。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字,體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣,激發(fā)識(shí)字的興趣,并學(xué)會(huì)應(yīng)用。我會(huì)認(rèn)用來(lái)進(jìn)行鞏固生字,并適當(dāng)進(jìn)行拓展;我會(huì)讀進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。

          過(guò)程建議:

          我會(huì)認(rèn)。

          1、出示多媒體課件(兩組漢字錯(cuò)落排列)引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,看看哪兩個(gè)字可成為好朋友。

          2、找找每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識(shí)字方法?(熟字加偏旁)

          3、你還能用其他方法來(lái)記住這幾個(gè)字嗎?

          4、多種形式讀生字,給你喜歡的字另組詞。

          5、你能用這種方法還認(rèn)識(shí)哪些字?進(jìn)行交流。

          我會(huì)讀。

          1、讀讀加點(diǎn)的字,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

          2、多種形成讀詞語(yǔ),想一想提手旁的字和什么有關(guān)?

          3、你還能說(shuō)出其他類似的字嗎?

          二、日積月累

          這一部分包括三項(xiàng)內(nèi)容:讀讀比比、讀讀記記、學(xué)習(xí)。讀讀比比安排了五組詞語(yǔ),目的讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)讀,進(jìn)行比較,來(lái)鞏固讀音相同的形近字。讀讀記記是一段姓氏歌,目的在于引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,分清姓氏讀音相同或相近,但姓氏的部件或偏旁是不同的。學(xué)習(xí)是新的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生掌握部首查字法,教學(xué)時(shí)應(yīng)首先讓學(xué)生明確部首的含義,再進(jìn)行舉例,然后學(xué)生嘗試加以練習(xí)。過(guò)程中要采取有效形式激發(fā)學(xué)生興趣,在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

          過(guò)程建議:

          讀讀比比。

          1、分小組比賽讀,要求讀準(zhǔn)字音。

          2、指讀每組詞,比較帶點(diǎn)的字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

          3、用喜歡的方式讀。

          4、你能為加點(diǎn)字再組詞嗎?匯報(bào)交流。

          姓氏歌。

          1、學(xué)生同桌互讀姓氏歌。

          2、回憶這是我學(xué)過(guò)的哪種識(shí)字方法,誰(shuí)能舉其他的例子?

          3、多種形式反復(fù)讀。

          學(xué)習(xí)。

          1、復(fù)習(xí)音序的方法,查下面這些字:區(qū)、仙、好,比一比誰(shuí)最快。

          2、今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一種利用字的部首來(lái)的方法部首查字法,教師介紹部首的含義。

          3、教師舉例,示范部首查字的方法。

          4、全班分成幾個(gè)組,各請(qǐng)一名會(huì)部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字:悟

          5、引導(dǎo)學(xué)生歸納部首查字法的步驟。

         。ù_定部首

          找部首頁(yè)碼

          數(shù)剩下筆畫(huà)

          查找生字)

          6、比賽進(jìn)行書(shū)中練習(xí)。評(píng)出小能手。

          三、口語(yǔ)交際

          本次口語(yǔ)交際是在學(xué)習(xí)《我選我》一課的基礎(chǔ)上,談我的想法。目的是為讓學(xué)生對(duì)王寧的做法有正確的認(rèn)識(shí),做事對(duì)自己有信心,懂得正確的表現(xiàn)自己,和樹(shù)立為別人服務(wù)的意識(shí)。教學(xué)時(shí)要針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,大膽表達(dá),取長(zhǎng)補(bǔ)短,相互促進(jìn)。

          交際準(zhǔn)備:

          多媒體課件。

          組織過(guò)程:

          1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

          出示多媒體課件(《我選我》課文插圖)觀看,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是怎樣的畫(huà)面。王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員,對(duì)這件事,你有什么看法?(學(xué)生自由談)

          王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員得到了大家的支持,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)原因。

          2、設(shè)定崗位,組織競(jìng)選。

         。1)如果班里改選干部,你會(huì)不會(huì)選自己?

         。2)設(shè)立崗位,啟發(fā)競(jìng)選。(針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行,也可以假設(shè)崗位。)

         。3)小組內(nèi)選定崗位,進(jìn)行練習(xí)。

          3、競(jìng)選展示。

          小組內(nèi)進(jìn)行交流,選出優(yōu)秀代表,上臺(tái)演說(shuō),臺(tái)下同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。

          四、展示臺(tái)

          這次的展示臺(tái)是露一手。內(nèi)容不限,形式不拘一格,是學(xué)生展示才能,相互學(xué)習(xí)的良好時(shí)機(jī),在整個(gè)過(guò)程中要讓學(xué)生真正能展示自己,體驗(yàn)快樂(lè)。要引導(dǎo)學(xué)生選好展示的內(nèi)容和方式,并且要為展示做好準(zhǔn)備,展示時(shí)讓每人都能露一手,這項(xiàng)活動(dòng)可不受時(shí)間所限,以后也可以不定期的進(jìn)行。

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