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        《歌聲》二年級語文教案

        時間:2021-09-23 10:12:36 二年級 我要投稿

        《歌聲》二年級語文教案

          作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常會被要求編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編收集整理的《歌聲》二年級語文教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        《歌聲》二年級語文教案

        《歌聲》二年級語文教案1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、綜合運用各種識字方法,自主探究識字。

          2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。整體掌握課文內(nèi)容,理解“人們?yōu)槭裁锤屑み@個小姑娘”。

          3、理解并積累成語“筋疲力盡”“隱隱約約”,練習(xí)口頭或書面造句。

          教學(xué)重點:

          感受小姑娘臨危不懼、遇難不慌、能冷靜、冷靜、急中生智求生的樂觀精神、不屈勇氣。

          教學(xué)難點:

          懂得遇到困難要有積極樂觀的態(tài)度,要勇敢的面對。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          幻燈片,生字卡片

          一、設(shè)置懸念,導(dǎo)入新課

          1、出示圖片

          師:《歌聲》這篇課文講述的是一個真實的故事。這個故事發(fā)生在1920年的一個夜晚,一艘行駛在

          海上的輪船倒霉與礁石相碰,海水迅速涌進(jìn)船內(nèi),船沉了。許許多多的人在巨浪翻滾的海面上苦苦

          掙扎,隨時都有失去生命的危險。在這些人中有一位不到10歲的小姑娘,她正大張著嘴,猜一猜,她在做什么?”

          2、師:聽到這,你有什么想問的嗎?(同學(xué)質(zhì)疑)在歌聲后面加上“?”

          3、過渡:是啊!在這種情況下怎么還敢唱歌?為什么要唱?這“歌聲”又起到了什么作用呢?

          讓我們帶著這些疑惑,去讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不好讀的地方反復(fù)多讀幾遍,假如有不會的詞語可以問老師也可以請教同學(xué)。

          二、初讀課文

          1、自讀課文:

          2、檢查生詞

          隱隱約約、斷斷續(xù)續(xù)、清脆、激昂

          倒霉、掙扎、筋疲力盡、絕望、聚攏、婦女

          觸礁、霧氣籠罩、繼續(xù)、突然、追尋、一根

        《歌聲》二年級語文教案2

          一、導(dǎo)入

          播放課件。(畫外音)1920年的一個夜晚,馬金納乘坐的輪船不幸在海上觸礁了船沉了,落水的人拼命掙扎,等待救生船。過了很長時間,馬金納已經(jīng)筋疲力盡,救生船卻還沒有來。此時的馬金納絕望了,他再也沒有力氣繼續(xù)游了,馬金納最終脫離危險了嗎?其他遇難的人獲救了嗎?《歌聲》這個故事會告訴我們答案。

          二、新課

         。ㄒ唬┳詫W(xué)

          1.自讀課文,圈出不懂的詞語,可以通過查字典或聯(lián)系上下文來理解,再有不懂的問題可以向小組的其他的同學(xué)請教。

          2.同桌互讀,相互糾正字音。

          3.小組分段練讀。注意糾正生字讀音的錯誤,把句子讀流利。

          4.指名分段讀,全班正音。

         。ǘ┳R字、寫字

          1.小老師領(lǐng)讀詞語。

          2.搶答讀字。

          3.交流識字方法。

          4.書寫。

         。ㄈ┙涣鳎▽W(xué)習(xí)第一小節(jié))

          1.讀第一小節(jié),想象:夜時在,海上,落難在茫茫大海中的情景。

          2.理解“掙扎”“筋疲力盡”的意思,感受到在這樣的環(huán)境中,連馬金納這樣的大男人也“絕望”了,而這種困境,對于10歲的小姑娘更加困難。

          3.朗讀。學(xué)習(xí)第四小節(jié)。齊讀。讀出人們遇難被救的欣喜及對小姑娘深深的謝意。

         。汉酱鲭U不是偶發(fā)事件,不是人人能遇到的,對于一個成人都做不到的事情,一個僅10歲的小姑娘用自己的歌聲鼓舞著人們,她的樂觀、鎮(zhèn)定、不向命運屈服的勇氣是值得我們學(xué)習(xí)的。

          三、練習(xí)

          1.畫出課文中帶有下面詞語的句子,再抄下來。

          掙扎 筋疲力盡 隱隱約約 激昂 聚攏 增添

          2.照樣子寫詞語。

          斷斷續(xù)續(xù) 抹一抹

          3.填空。

          ( )歌聲 ( )海面

          4.用“激昂”造句。

          四、實踐

          班級舉行歌詠比賽,在歌聲中感受到生活的快樂與美好。

        《歌聲》二年級語文教案3

          教學(xué)目標(biāo):

          1、繼續(xù)練習(xí)獨立識字的能力,歌聲教學(xué)設(shè)計及反思。

          2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

          教學(xué)重難點:

          通過朗讀引導(dǎo)學(xué)生體會小姑娘面對困境時那種勇敢、樂觀的人生態(tài)度。

          教具準(zhǔn)備:

          多媒體課件

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。

          1、今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文(師手指課題,生齊讀)《歌聲》。

          2、考考同學(xué)們對生詞的掌握情況(多媒體出示詞語)

          2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了課文主要寫了一件什么事?

          二、體會“絕望”。

          1、①觸礁了,船沉了,哪個自然段在寫船沉了?

          生:第一段

         、谶@時人們是什么心情?邊讀第1段邊從書中找一個最準(zhǔn)確的詞語來概括。

          生:絕望。(師板書:絕望)

          2、①什么是絕望?(沒有一點希望)

         、诤⒆觽儯@里所說的沒有希望和我們平時所說的沒有希望相同嗎?

          生:不同

         、勰沁@里所說的沒有希望,絕望是什么意思?(沒有生存的希望了,快死了)

         、苷埬阕x出這個詞的意思來!

          3、人們絕望了,為什么人們絕望了?請聽老師讀第1段,邊聽邊想。(多媒體配樂,師范讀第1段)

          4、生交流“絕望”的語句。抓重點詞語,品讀并感悟。

          5、①孩子們,讓我們親眼去看看這場災(zāi)難吧!

         。ǘ嗝襟w放錄像,師配畫外音:這是歷史上一個真實的故事。一艘輪船不幸觸礁了,只聽“轟”的一聲巨響,船身一下子被剖開了一個大口子,海水兇猛地涌進(jìn)了船艙,頃刻間,大人、小孩奔跑著、叫喊著、哭泣著,人們對這突如其來的災(zāi)難都束手無策,人們驚慌失措,任憑海水無情地把他們吞沒。船沉了,人們紛紛落入了水中,海水猛烈地?fù)舸蛑藗,人們在冰冷刺骨的海水里拼命地掙扎著,呼救著,大家都在艱難地尋找著能讓自己獲救的東西,可是什么也沒有。)

         、趧偛盼覀兛吹搅诉@場災(zāi)難,輪船觸礁沉沒了,海水卷走了許多人,此時,你心情怎么樣?

          讓我們再一次用心去體會那些絕望的人們的心情吧!拿起書,和老師一起讀讀第1自然段。(師引讀第1自然段)

          三、體會歌聲如何給人力量

          1、馬金納絕望了,老師也絕望了,而且我還不會游泳,就在這時(播放歌曲《loving you》)

          2、當(dāng)你在大海上孤立無助的時候,聽到這樣的歌聲,你會有什么感受?

          3、那馬金納又有什么感受,又是怎么做的?從課文中找出句子。(引出第二自然段)

          4、做詞語“頓時”的替換練習(xí)。

          四、體會小姑娘唱歌的句子

          1、這美妙的歌聲又是誰唱的?

          2、好,請你們默讀第3自然段,用波浪線勾出小姑娘唱歌的句子,教學(xué)反思《歌聲教學(xué)設(shè)計及反思》。(生默讀勾畫,師巡視)

          3、生匯報(多媒體出示:一個不滿10歲的小姑娘在她們中間,正在高聲歌唱。她一次又一次從浪花中冒出頭來,用手抹一抹臉上的海水,又唱起來。)自己讀讀這兩句話,想一想,你從這兩句話中體會到了什么?再把你體會到的,說給自己聽一聽。(生讀句說體會,師巡視)

          師:孩子們,請你們想想,這個小姑娘在唱歌時會遇到哪些困難?

          4、剛才你們把這兩句話體會得很好。ǘ嗝襟w出示:一個不滿10歲的小姑娘在她們中間,正在高聲歌唱。她一次又一次從浪花中冒出頭來,用手抹一抹臉上的海水,又唱起來。)現(xiàn)在就把你們對小姑娘不同的感受送到句子里,自己讀讀吧!

          生:(自由讀)一個不滿10歲的小姑娘在她們中間,正在高聲歌唱。她一次又一次從浪花中冒出頭來,用手抹一抹臉上的海水,又唱起來。

          五、體會歌聲的作用。

          1、孩子們,人們得救了嗎?(得救了)得救啦!讓我們看看課文是怎么寫的.?讀。(多媒體出示:終于,一艘小艇追尋著歌聲駛來了。

          (生齊讀)

          2、老師這兒還有一個句子,你們比一比,有什么不同?

          多媒體出示:終于,一艘小艇追尋著歌聲駛來了!

          一艘小艇追尋著歌聲駛來了!

          3、所有游過來的人都得救了。大家從內(nèi)心感謝這位小姑娘,為什么?

         。◣熞x課文最后一段相關(guān)語句)

          生:(齊讀)是她,用自己的歌聲,給人們增添了勇氣和力量,是歌聲救了大家。

          4、①小姑娘用歌聲救了大家,如果她不唱歌,人們就會像錄象中那樣的悲慘!所以,這不是一般的歌聲,這是希望的歌聲,(師板書:希望)這是生命的歌聲,因為它給了人們勇氣和力量。(師板書:勇氣和力量)絕望了的人們才會像小姑娘一樣堅持了下來,等到了救生艇。這歌聲多么令人難忘呀!讓我們記住這歌聲吧!有感情地再讀課題。(生有感情地齊讀課題:歌聲)

         、谌藗兘K于獲救了,假如你就是船上的一個人,你會怎么樣感謝小姑娘?讓我們對著她說吧!6、孩子們,就讓我們再一次懷著感激的心情,再讀讀最后一段吧!(生齊讀最后一段)

          五、總結(jié)。是呀!小姑娘在突如其來的災(zāi)難面前沒有絕望,沒有放棄,她仍然頑強(qiáng)地高聲歌唱,最終才獲得了生的希望。我們的一生中也會遇到許許多多的困難和不幸,當(dāng)我們真正面對它們的時候,要像小姑娘一樣,充滿希望,不要放棄,不要退縮,要勇敢地面對一切……

          板書設(shè)計:

          歌聲

          絕望勇氣和力量希望

          教學(xué)反思

          掩卷反思,自覺本課教學(xué)最大的收獲是通過多媒體和教師的語言為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,盡可能讓學(xué)生穿越時空的阻隔,走進(jìn)文本,去體會人物的思想感情。例如:在學(xué)習(xí)第一段時,在學(xué)生觀看了沉船的視頻后,我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境:“此時,如果你是其中的一個落水者,你最期望看到什么?”“海岸!”“救生船”“小島”……在這樣的情境中,學(xué)生與人物進(jìn)行深度對話,看人物所看,想人物所想,真正走進(jìn)了文本。

          另外,本課的教學(xué)也非常讀的訓(xùn)練。通過齊讀、默讀、分組讀、指名讀、引讀和重點品讀等多種誦讀形式,讓學(xué)生與文本發(fā)生碰撞,在讀中去品味語言,在讀中去體味情感。例如:在品讀描寫小姑娘唱歌的語句時,通過自由讀學(xué)生體會到這些句子最能表現(xiàn)小姑娘的堅強(qiáng)與樂觀,然后再指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,把自己的體會讀出來。

        《歌聲》二年級語文教案4

          教學(xué)目標(biāo):

          1.綜合運用各種識字方法,自主探究認(rèn)識13個生字,正確地書寫9個字。激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生獨立識字寫字的能力。

          2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3.通過探究閱讀,了解課文大意,感悟小姑娘在困難面前表現(xiàn)出來的樂觀、鎮(zhèn)定、不向命運屈服的勇氣,感受小姑娘的無畏和樂觀。

          教學(xué)建議:

          這是一篇傳統(tǒng)課文,本交編寫做了不少修改,加強(qiáng)了形象性、可讀性,希望在教學(xué)時能讓學(xué)生多讀,啟發(fā)他們自己設(shè)問、置疑、討論。老師不要逐漸細(xì)致地分析講解。

          討論課后問題時,不應(yīng)局限于小姑娘的歌聲使大家堅持下去這一點,也不要簡單地讀一讀最后一段。航船遇險是偶發(fā)事件,并非人人都能遇到;但小姑娘表現(xiàn)出來的樂觀、鎮(zhèn)定、不向命運屈服的勇氣是每個人都應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

          這篇課文的生字容易出錯,例如:幸、游、昂、聚攏、添以外,礁易寫成上下結(jié)構(gòu),罩上面易寫成曰、脆右面危的橫筆易寫成橫鉤。

          在教學(xué)這課的生字時可以先讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),在采用同位之間檢查、老師集體檢查等方式。

          在教學(xué)書寫生字時,可采用學(xué)生自己先書空,然后在提出不會的共同解決的方式。

          拓展習(xí)題:

          一、多音字組詞。

          liang()zha()tiao()

          量扎挑

          liang()za?()tiao()

          二、照樣子寫詞語

          例:隱隱約約(AABB)

          三、讀了課文,你感動嗎?什么地方最感動?寫幾句話說說吧!

          精品教案:

          歌聲(一)

          一、創(chuàng)設(shè)情景,故事導(dǎo)入。

         。、老師以講故事的形式導(dǎo)入,并提出問題:落水的人會有什么樣的行動?(生舉手回答)

          ⒉板書課題:歌聲。導(dǎo)入新課。

          二、初讀課文,隨文識字。

          ⒈默讀課文,標(biāo)出小節(jié),標(biāo)出生字詞。

         、矌煼蹲x課文,學(xué)生注意生字、詞的讀音。

         、承〗M之間學(xué)習(xí)生字。

          ⒋電腦出示生字、詞:不幸游泳激昂聚攏增添掙扎筋疲力盡隱隱約約(有用小組讀、男生讀、女生讀、指名讀方式)

          ⒌同位之間打開一本課本,進(jìn)行互相檢查。

          三、聯(lián)系實際,品讀課文。

         、敝该x課文,其它同學(xué)思考:課文講了誰的故事?(讀完課文之后,學(xué)生可以自由發(fā)言)

         、残〗M內(nèi)自讀課文,并交流:當(dāng)時的情況怎樣?馬金納和小姑娘是怎樣面對困境的?

          ⒊以小組為單位匯報討論結(jié)果。并且引導(dǎo)難懂的詞語及問題。

         、粗该首x課文,并指導(dǎo)有感情地朗讀。(在有評價)

         、嫡n文最后怎么樣了呢?人們?yōu)槭裁锤兄x小姑娘?學(xué)完了此文你有什么感受?

          先指名回答再舉手回答。

          四、拓展延伸:

          假如你遇到了這種事情,你會怎樣做?(先在小組內(nèi)討論、交流,在集體匯報)

          五、自主識字,學(xué)寫漢字

         、贝笃聊怀鍪疽髸鴮懙木艂漢字,學(xué)生自己書空,找出自己不會的字。

         、矃R報給老師,集體講解。

         、硨W(xué)生練寫生字,教師指導(dǎo)。

          歌聲(二)

          一、談話導(dǎo)入,質(zhì)疑激趣。

         、鄙瞎(jié)課我們認(rèn)識了小英雄王二小,今天,我們再來認(rèn)識一位小英雄(課件出示海灘中的小姑娘)同學(xué)們看到了什么?你看到這些你還想知道什么?

         、材蔷妥屛覀儙е@些問題去讀讀課文歌聲吧!教師并板書課題:歌聲

          二、初讀課文,初步感知,隨文識字

         、睂W(xué)生按要求自由讀課文。大屏幕出示自讀要求:①標(biāo)出不認(rèn)識的生字、詞。并想方法認(rèn)會它。②標(biāo)出課文的段落。

         、矌煼蹲x,要求學(xué)生聽準(zhǔn)字的讀音。

         、硨W(xué)生默讀課文,看看是不是比剛才更流利、更通順。

         、礄z查自學(xué)情況。大屏幕出示要:不幸觸礁掙扎繼續(xù)隱約籠罩婦女清脆聚攏增添等詞語采用齊讀、指名讀、開火車讀等方式。

         、禉z查讀課文情況。指名分段讀課文,并說一說你有了哪些了解。

          三、品讀課文,感悟升華。

         、蹦阏J(rèn)為小姑娘是一位英雄嗎?從哪里可以看出來?讀讀課文,把有關(guān)的句子劃出來。(學(xué)生默讀課文)

          ⒉學(xué)生匯報,并要求學(xué)生朗讀課文。老師從以下幾個方面去引導(dǎo):

         、賱(chuàng)設(shè)情景,體會課文。假如是你在漆黑的夜晚落在冰冷的水中,孤立無援,又冷又餓,你會有什么感受?你會怎樣做?

         、谟鲭y的人又會怎樣?他們又會怎樣做呢?結(jié)合第一自然段的有關(guān)詞語進(jìn)行理解。

         、圻@個小姑娘又是怎樣做的呢?結(jié)合第三自然段,重點體會:她一次次從浪花中冒出頭來,用手抺一抺臉上的海水,又唱起來。

         、苋藗?yōu)槭裁磿兄x這位小姑娘姑娘?想一想,小姑娘的歌聲除了為大家引來了救生艇?還有什么作用?

         、硯熜〗Y(jié)起到畫龍點睛的作用。

          四、自主識字,學(xué)寫生字。

         、蓖恢g互相交流一下字的書寫,找出不會寫的字。

         、怖蠋熤笇(dǎo)書寫。

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