二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《注意說(shuō)話的語(yǔ)氣》教案
教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。下面是小編幫大家整理的二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《注意說(shuō)話的語(yǔ)氣》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《注意說(shuō)話的語(yǔ)氣》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠在跟別人說(shuō)話時(shí)注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。
2.敢于在同伴面前表演，聲音洪亮，語(yǔ)氣得當(dāng)。能在情境中對(duì)話。
3.明確說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣要求，做到語(yǔ)氣委婉不生硬，交流中避免使用命令的語(yǔ)氣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能夠在跟別人說(shuō)話時(shí)注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。
2.敢于在同伴面前表演，聲音洪亮，語(yǔ)氣得當(dāng)。能在情境中對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn)：
在交際中注意說(shuō)話語(yǔ)氣，真正做到語(yǔ)氣恰當(dāng)，內(nèi)容清楚。做到語(yǔ)氣委婉不生硬，交流中避免使用命令的語(yǔ)氣。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
俗話說(shuō)：“一句話能把人說(shuō)笑，一句話也能把人說(shuō)跳�！蹦阒肋@句話是什么意思嗎？
學(xué)生自由暢談。
請(qǐng)欣賞情景�。骸缎“淄玫陌撞恕�。
說(shuō)一說(shuō)為什么小兔不給小豬白菜，卻愿意給小猴子白菜呢？
預(yù)設(shè)：
小豬說(shuō)話不客氣。
小豬對(duì)人使用命令的語(yǔ)氣。
學(xué)生自由交流。
導(dǎo)入新課：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這重要的交際的注意事項(xiàng)——注意說(shuō)話的語(yǔ)氣。
二、讀一讀
1.說(shuō)話的時(shí)候，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，能讓聽(tīng)的人感到舒服。讀句子，注意使用不同的'語(yǔ)氣，效果也會(huì)不同。
2.讀課本上的話，想一想這兩種說(shuō)法有什么不同的效果。
學(xué)生自由表述。
�。�1）“我不是故意的�！焙汀皩�(duì)不起，我不是故意的。”這兩句話有何不同？試想一下情景，假如你不小心碰掉了同桌的書(shū)本。應(yīng)該怎樣說(shuō)比較合適？
學(xué)生自由表述。
引導(dǎo)區(qū)別：第一句話強(qiáng)調(diào)自己不是故意的，為自己開(kāi)脫。第二句話強(qiáng)調(diào)抱歉，向?qū)Ψ降狼�。比較而言第二句更注重了禮貌用語(yǔ)的使用。效果好。
（2）“阿姨，請(qǐng)您讓一下�！焙汀鞍⒁�，請(qǐng)您讓一下好嗎？”這兩句話表達(dá)的意思一樣，但是第一句使用了命令的語(yǔ)氣，第二句使用的是商量的語(yǔ)氣，效果更好。比較而言，命令的語(yǔ)氣不容易接受，而商量的語(yǔ)氣更容易被接受。而且跟年齡較大的阿姨，也不適合使用命令的語(yǔ)氣，說(shuō)話要看對(duì)象，對(duì)長(zhǎng)者，對(duì)老師等特殊身份的人說(shuō)話語(yǔ)氣要委婉。
三、練一練
出示交際要求，溫馨提示：
1.注意對(duì)方的年齡和身份。
2.語(yǔ)言要文明，不用命令。
3.不能生硬，語(yǔ)氣委婉。
學(xué)生可以根據(jù)自己的感受自由表述。
四、選一選
1.選擇一種情況，試著解決下面的問(wèn)題。
�。�1）媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫(huà)畫(huà)。我會(huì)跟媽媽說(shuō)……
�。�2）上學(xué)遲到了，老師批評(píng)了我。下課后我對(duì)老師說(shuō)……
（3）看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會(huì)跟他說(shuō)……
2.小組自由交流。
選擇內(nèi)容，選擇合作伙伴。準(zhǔn)備開(kāi)始表演。
五、演一演
1.根據(jù)提示演一演。
學(xué)生開(kāi)始表演。
�。�1）聲音洪亮，富有趣味。
�。�2）吐字清楚，講普通話。
（3）表演形象，表現(xiàn)大方。
�。�4）語(yǔ)氣恰當(dāng)，效果理想。
2.做文明聽(tīng)眾。不要打斷別人的表演。
3.評(píng)委自我推薦。邀請(qǐng)老師同學(xué)做最佳表演獎(jiǎng)的評(píng)委。
4.各小組代表依次上臺(tái)發(fā)言。
六、評(píng)一評(píng)
1.我們的評(píng)委有明亮的眼睛和敏銳的聽(tīng)覺(jué)。您認(rèn)為表現(xiàn)最好的同學(xué)請(qǐng)投他一票。
學(xué)生評(píng)價(jià)完成后，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)評(píng)選理由。
2.頒獎(jiǎng)。請(qǐng)?jiān)u委宣布金話筒獎(jiǎng)的獲得者，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花或者其他獎(jiǎng)勵(lì)。
七、課堂總結(jié)
語(yǔ)氣是有聲語(yǔ)言的最重要的表達(dá)技巧。只有掌握了豐富、貼切的語(yǔ)氣，才能使我們的思想感情處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，不時(shí)對(duì)通話人產(chǎn)生正效應(yīng)，從而贏得交際的成功。
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《注意說(shuō)話的語(yǔ)氣》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐，讓學(xué)生明白與別人交流時(shí)，既要把話說(shuō)清楚，又要有恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣，做到舉止大方，有禮貌。
3、讓學(xué)生明白口語(yǔ)交際時(shí)語(yǔ)氣要平和，避免使用命令的語(yǔ)氣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生明白與別人交流時(shí)，既要把話說(shuō)清楚，又要有恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。
教學(xué)過(guò)程：
一．故事導(dǎo)入
小白兔的白菜豐收了，正在高高興興的收白菜。正準(zhǔn)備找食物的小豬走過(guò)來(lái)。小豬看見(jiàn)小白兔的白菜，饞得口水都流下來(lái)了，他指著白菜大聲地說(shuō)：“小兔子，你這么多白菜，我拿兩棵中午吃！”小白兔聽(tīng)了不高興地說(shuō)：“你要吃菜，你自己去種，我才不給你呢！”小豬聽(tīng)了，把嘴一撅，氣呼呼地說(shuō)：“不給就不給，你以為我不會(huì)自己種啊，哼！”
小白兔繼續(xù)收白菜，過(guò)了一會(huì)兒，外出散步的小羊走過(guò)來(lái)了。小羊微笑著說(shuō)：“白兔妹妹，你的白菜又豐收了，你可真能干，我也要向你學(xué)習(xí)，多種白菜�！�
小白兔說(shuō)：“謝謝山羊哥哥，你拿兩棵白菜去吃吧！”小羊說(shuō)：“謝謝白兔妹妹�！毙⊙蚰弥撞烁吒吲d興地回家了。小白兔可真奇怪，小豬要白菜，她不給；小羊沒(méi)要白菜，她卻主動(dòng)送白菜，你知道這是為什么嗎？（學(xué)生回答）
是啊，小豬說(shuō)話太生硬，令人不愉快；小羊說(shuō)話和氣，讓人聽(tīng)著舒服。說(shuō)話語(yǔ)氣的不同，會(huì)收到不同的效果。所以我們?cè)诤蛣e人交往中，一定要注意說(shuō)話的語(yǔ)氣。（板書(shū)：注意說(shuō)話的語(yǔ)氣）
二、讀一讀，想一想
(一）仔細(xì)觀察第一組句子，然后讀一讀
我不是故意的！
我不是故意的。
同學(xué)們仔細(xì)觀察兩句話有什么不同，然后練習(xí)讀一讀。同學(xué)讀，師問(wèn)：如果是你，你愿意接受哪種語(yǔ)氣的道歉呢？為什么？（學(xué)生回答）
師總結(jié)：是的，第一個(gè)語(yǔ)氣太生硬，給人的感覺(jué)不誠(chéng)懇；第二個(gè)語(yǔ)氣平和，誠(chéng)懇，讓人聽(tīng)了舒服，所以我們都愿意接受第二種語(yǔ)氣的道歉。板書(shū)：語(yǔ)氣要平和，不生硬。
�。ǘ┚毩�(xí)讀一讀第二組句子，體會(huì)語(yǔ)氣有什么不同。
阿姨，請(qǐng)您讓一下！
阿姨，請(qǐng)您讓你一下，好嗎？
同學(xué)們練讀，體會(huì)不同。
師問(wèn)：如果你是阿姨，你聽(tīng)到那句話比較舒服？尤其是哪個(gè)字，讓你聽(tīng)著很舒服？
�。▽W(xué)生回答，教師總結(jié)，第二句話，“請(qǐng)您”是禮貌用語(yǔ)，“好嗎”是商量的語(yǔ)氣，讓人聽(tīng)著舒服。第一句話是命令的語(yǔ)氣，太生硬，令人不易接受。板書(shū)：（用商量語(yǔ)氣，不命令）
總結(jié)：同學(xué)們談一談?wù)f話時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題？
三、請(qǐng)你幫幫忙
出示小明的圖片，同學(xué)們跟小明打招呼，介紹自己。
師：我們的好朋友小明遇到麻煩了，他需要我們的'幫助，請(qǐng)看.......
情境一：
小明上學(xué)遲到了，老師批評(píng)了他，下課后，他去辦公室找老師......
小明要給老師解釋一下，希望老師原諒他。小明該怎樣給老師說(shuō)呢？請(qǐng)同桌兩個(gè)人說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)和老師一起演一演。
�。ɡ蠋熣谂淖鳂I(yè)，小明進(jìn)來(lái)了......）
情境二：
小明求得了老師的原諒，高高興興地往教室走，他路過(guò)水房時(shí)，聽(tīng)到了嘩嘩地流水聲，走進(jìn)去一看，一位同學(xué)洗完手忘記關(guān)水龍頭了，小明走過(guò)去，叫住了那位同學(xué)......
小明該怎樣給同學(xué)說(shuō)呢？（同桌練一練）
請(qǐng)一組同桌上臺(tái)演一演。
情境三：
小明結(jié)束了一天的課程，高高興興地回到了家。晚上，媽媽把他叫到身邊，對(duì)他說(shuō)：“媽媽想給你報(bào)個(gè)鋼琴班，如果你沒(méi)意見(jiàn)下周就去上課吧�！笨墒切∶飨矚g畫(huà)畫(huà)，不喜歡彈鋼琴，他又該怎樣和媽媽說(shuō)呢？
同學(xué)練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
四、拍手齊讀小兒歌《說(shuō)話語(yǔ)氣很重要》
五、教師小結(jié)
同學(xué)們，說(shuō)話也是一種藝術(shù)。在日常生活中，我們一定要注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，語(yǔ)氣平和，不生硬，講文明懂禮貌，說(shuō)話不命令別人，那么，我們一定會(huì)越來(lái)越討人喜歡，和別人的關(guān)系也會(huì)越來(lái)越和諧美好！
教學(xué)反思：
《注意說(shuō)話的語(yǔ)氣》是部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第一單元的口語(yǔ)交際課。在口語(yǔ)交際中，同一句話，用不同的語(yǔ)氣，效果是不一樣的，所以說(shuō)話一定要注意使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，做到說(shuō)話不生硬，避免使用命令的語(yǔ)氣，進(jìn)而逐步養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，是本課的教學(xué)重點(diǎn)；說(shuō)話時(shí)做到語(yǔ)氣不生硬，交流中避免使用命令的口氣，是本節(jié)課的難點(diǎn)。
本節(jié)課我力求營(yíng)造輕松的語(yǔ)言環(huán)境，采用符合低年級(jí)孩子特點(diǎn)的形式，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。在導(dǎo)入時(shí)，我根據(jù)孩子們喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn)，以一個(gè)童話小故事導(dǎo)入，學(xué)生樂(lè)聽(tīng)，也就樂(lè)學(xué)，自然的引出了課題。又通過(guò)兩組句子的對(duì)比讀一讀，讓學(xué)生在反復(fù)的對(duì)比讀中設(shè)想：如果是你，你愿意接受哪種道歉？如果是你，你聽(tīng)到哪句話比較舒服？進(jìn)而讓學(xué)生思考原因，從而讓學(xué)生明白，恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣就是說(shuō)話平和，不生硬；用商量的口氣，不命令別人。
然后，我用請(qǐng)你幫幫忙的形式，設(shè)置了三個(gè)生活小情境。我先讓孩子們給小明打招呼，介紹自己的喜好，既鍛煉了孩子們的口語(yǔ)表達(dá)，又拉近了孩子和小明的距離。然后設(shè)置了三個(gè)情境。對(duì)于這三個(gè)情境，我采用先交流，然后同學(xué)說(shuō)，最后演一演的方式，表演者興致盎然，同學(xué)們觀看得津津有味，甚至還能給出自己的評(píng)價(jià)和建議，非常讓人驚喜。在表演中，同學(xué)們都能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣交流，效果較好。最后在一首輕快的小兒歌中結(jié)束了本課，既是對(duì)本課知識(shí)的總結(jié)，又不失歡快愉悅。
當(dāng)然，課堂永遠(yuǎn)是有遺憾的藝術(shù)，反思自己的課堂，教學(xué)語(yǔ)言不夠輕松幽默，語(yǔ)速稍快，教學(xué)機(jī)智也有所欠缺。比如在第二個(gè)情境表演完畢后，同學(xué)們提出了改進(jìn)意見(jiàn)，如果再請(qǐng)一組同學(xué)演一演會(huì)更好。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在以后的教育征程中，我會(huì)繼續(xù)探索前行，相信自己終將會(huì)越走越遠(yuǎn)。
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《注意說(shuō)話的語(yǔ)氣》教案 篇3
教學(xué)要求
讓學(xué)生知道，在口語(yǔ)交際中，不是說(shuō)將話說(shuō)出來(lái)就結(jié)束了，同樣一句話，使用不同的語(yǔ)氣效果是不一樣的，所以我們要學(xué)會(huì)根據(jù)不同的對(duì)象，不同的語(yǔ)言環(huán)境，選取合適的語(yǔ)氣。這樣可以增強(qiáng)表達(dá)效果，逐步養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、讓學(xué)生在平時(shí)的說(shuō)話過(guò)程中注意自己說(shuō)話的語(yǔ)氣，逐步養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。
2、根據(jù)不同的對(duì)象、不同的場(chǎng)合選取合適的語(yǔ)氣交流。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)。
讓學(xué)生知道，在口語(yǔ)交際中，不是說(shuō)將話說(shuō)出來(lái)就結(jié)束了，同樣一句話，使用不同的語(yǔ)氣效果是不一樣的，所以我們要學(xué)會(huì)根據(jù)不同的對(duì)象，不同的語(yǔ)言環(huán)境，選取合適的語(yǔ)氣。這樣可以增強(qiáng)表達(dá)效果，逐步養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。
多媒體課件。
一情境導(dǎo)入
1、安排學(xué)生進(jìn)行第一次表演。
勞動(dòng)委（面對(duì)值日生）：喂，將黑板擦干凈！
老師現(xiàn)場(chǎng)采訪值日生：勞動(dòng)委剛才這樣說(shuō)，你心里是什么感覺(jué)？
學(xué)生回答。（心里不舒服）
2、安排學(xué)生進(jìn)行第二次表演。
換一種語(yǔ)氣重復(fù)剛才話的意思。
勞動(dòng)委（面對(duì)值日生）：你好，值日生，請(qǐng)你將黑板擦干凈好嗎？
老師再采訪值日生：勞動(dòng)委剛才這樣說(shuō)，你心里是什么感覺(jué)？
學(xué)生回答。（聽(tīng)起來(lái)心里舒服）
3、都是叫值日生將黑板擦干凈，不同的語(yǔ)氣就有不同的效果。今天，我們就來(lái)和大家一起學(xué)習(xí)交流。（板書(shū)：注意說(shuō)話的語(yǔ)氣）
學(xué)生齊讀題目。
二情景設(shè)置
教師指導(dǎo)講解：在口語(yǔ)交際中，不是說(shuō)將話說(shuō)出來(lái)就完事，同樣一句話，使用不同的語(yǔ)氣效果是不一樣的，合適的語(yǔ)氣，聽(tīng)者聽(tīng)了后，心里感到舒服；語(yǔ)氣不合適時(shí)，聽(tīng)者心里會(huì)感到不舒服，你要求對(duì)方做的事，對(duì)方也不會(huì)接受。
所以我們要學(xué)會(huì)根據(jù)不同的對(duì)象，不同的語(yǔ)言環(huán)境，選取合適的語(yǔ)氣。這樣可以增強(qiáng)表達(dá)效果，在平時(shí)的口語(yǔ)交際中，大家要逐步養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。
下面，大家根據(jù)情景，看看你選擇用什么語(yǔ)氣來(lái)交流。
1、情景一：不小心碰到了別人，你會(huì)怎么說(shuō)？
�。�1）學(xué)生自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。根據(jù)討論結(jié)果，師生合作練習(xí)表演。
（2）學(xué)生點(diǎn)評(píng)，提出說(shuō)話交際注意點(diǎn)。
�。�3）自由選擇練習(xí)表演。
（4）比較兩種說(shuō)法：
我不是故意的。
對(duì)不起，我不是故意的。
第一句語(yǔ)氣比較生硬，第二句，用真誠(chéng)的語(yǔ)氣道歉，容易獲得對(duì)方諒解。
2、情景二：上車(chē)的時(shí)候，一位阿姨擋住了自己的路，你會(huì)怎么說(shuō)？
（1）學(xué)生自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。根據(jù)討論結(jié)果，師生合作練習(xí)表演。
�。�2）學(xué)生點(diǎn)評(píng)，提出說(shuō)話交際注意點(diǎn)。
�。�3）自由選擇練習(xí)表演。
�。�4）比較兩種說(shuō)法
阿姨，請(qǐng)您讓一下。
阿姨，請(qǐng)您讓一下好嗎？
第一句句中雖然用了表示禮貌的“請(qǐng)”，但整句聽(tīng)起來(lái)，感覺(jué)好像是在命令對(duì)方做什么事。第二句，用真誠(chéng)的.、商量的語(yǔ)氣，容易獲得對(duì)方的理解、幫助。
三拓展訓(xùn)練
1、當(dāng)媽媽讓你學(xué)鋼琴，你想學(xué)畫(huà)畫(huà)。你會(huì)跟媽媽怎么說(shuō)？
媽媽是長(zhǎng)輩，說(shuō)話的語(yǔ)氣要柔和，有禮貌，把自己的理由說(shuō)出來(lái)，得到媽媽的理解。
示例：媽媽?zhuān)蚁雽W(xué)畫(huà)畫(huà)，因?yàn)槲蚁矚g畫(huà)畫(huà)，而且畫(huà)得還不錯(cuò)，老師都說(shuō)我畫(huà)畫(huà)有天賦，讓我去畫(huà)畫(huà)，好嗎？
2、上學(xué)遲到了，老師批評(píng)了你，下課后你對(duì)老師怎么說(shuō)？
有可能老師不知道你遲到的原因，比如你在上學(xué)路上做了一件好事而遲到。老師的批評(píng)可能聽(tīng)起來(lái)不舒服，但遲到畢竟是違反了學(xué)校作息制度的，如果人人都遲到，學(xué)校還怎么去教學(xué)呢？所以，下課時(shí)候，態(tài)度要誠(chéng)懇地向老師認(rèn)錯(cuò)，并將自己遲到的原因跟老師解釋清楚。
示例：老師，請(qǐng)您原諒我，我以后不會(huì)遲到了。我是因?yàn)樵诼飞戏隼夏棠踢^(guò)馬路才遲到的。
3、看到同學(xué)洗手后忘記了關(guān)水龍頭，你會(huì)跟他怎么說(shuō)？
同學(xué)之間雖然年紀(jì)都差不多，但批評(píng)時(shí)如果說(shuō)話的語(yǔ)氣不好，那么效果也不會(huì)好的。盡量選擇對(duì)方容易接受的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)。
示例：節(jié)約是美德，親愛(ài)的同學(xué)，請(qǐng)您關(guān)掉水龍頭，把美德留下。
4、一位陌生的叔叔來(lái)敲你家的門(mén)，你打算怎么說(shuō)呢？
陌生的叔叔來(lái)敲門(mén)，不管對(duì)方是爸爸或媽媽的熟人還是不認(rèn)識(shí)的人，你不打算開(kāi)門(mén)，那也得選擇合適的語(yǔ)氣說(shuō)話。
示例：叔叔您好，爸爸今天不在家，請(qǐng)您改天再來(lái)好嗎？
四本課小結(jié)
同學(xué)們，我們?cè)谂c別人的交往中，除了要把話說(shuō)好之外，還要注意有說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)的語(yǔ)氣，這樣不僅會(huì)增加說(shuō)話的表達(dá)效果，還會(huì)給人留下良好的印象。
1、本次口語(yǔ)交際設(shè)計(jì)與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系比較緊密，學(xué)生有話可說(shuō)。
2、模擬生活情景讓學(xué)生練說(shuō)，是本課的最大優(yōu)點(diǎn)。因?yàn)閯?chuàng)設(shè)情境，練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)較好。
注意說(shuō)話語(yǔ)氣
說(shuō)話的語(yǔ)氣不要太生硬，避免使用命令的語(yǔ)氣。
1、說(shuō)話時(shí)，我們要注意說(shuō)話的（語(yǔ)氣），學(xué)會(huì)使用禮貌用，例如（請(qǐng)）、（謝謝）、（對(duì)不起）等。
2、今天是你值日，早晨有位同學(xué)遲到了，你打算跟這位同學(xué)說(shuō)？
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