小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《紙船和風(fēng)箏》教案

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　小學(xué)語(yǔ)文教材第三冊(cè)P92—94

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識(shí)“8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和熊友誼。

　　3、借助插圖，了解課文內(nèi)容。

　　4、感受人物喜怒樂(lè)情感變化，使學(xué)生怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定感受。

　　教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定感受。

　　難點(diǎn)：感受人物內(nèi)心喜怒哀樂(lè)的情感變化。

　　教時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第 一 課 時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，初步了解課文內(nèi)容。

　　教具準(zhǔn)備。

　　生字卡片、圖片。

　　教學(xué)過(guò)程。

　　一、導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，看了這個(gè)題目你想到了什么？（學(xué)生質(zhì)疑）

　　1、識(shí)字寫(xiě)字。

　　2、自由讀課文：畫(huà)出生字拼音讀準(zhǔn)字音。

　　3、利用圖畫(huà)輔助識(shí)字：觀察一、二幅圖，體會(huì)“樂(lè)壞了”“扎風(fēng)箏”“抓住”“幸�！钡囊馑�，并認(rèn)讀其中的生字。

　　4、利形聲字的規(guī)律識(shí)字。利用形聲字的特點(diǎn)學(xué)習(xí)“抓、莓、吵”三個(gè)聲字。讀準(zhǔn)字音，理解字義。

　　5、重點(diǎn)分析“壞、扎、抓、幸、�！�。

　　1、 指導(dǎo)寫(xiě)字：重點(diǎn)指導(dǎo)“幸、抓、祝、�！薄�

　　幸：上下結(jié)構(gòu)，右邊是“土”不是“士”

　　祝福：兩個(gè)字的左邊都是“示補(bǔ)旁”。不是“衣補(bǔ)旁”。

　　二、初讀課文，初步了解課文的內(nèi)容。

　　三、自由讀課文：說(shuō)說(shuō)你讀后有什么感受。

　　四、教師范讀課文：聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你有什么一步的感受。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)。

　　20 紙船和風(fēng)箏

　　壞 扎 抓 莓 幸 福 吵 受

　　第 二 課 時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)。

　　了解課文內(nèi)容，感受人物內(nèi)心喜哀樂(lè)的情感變化。

　　教具準(zhǔn)備。

　　圖片、生字。

　　教學(xué)過(guò)程。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　出示詞語(yǔ)：學(xué)生開(kāi)火車(chē)詞語(yǔ)。

　　山頂、山腳、小溪、風(fēng)箏、紙船、松果、草莓、紙條、屋頂、門(mén)口、幸福、快樂(lè)、愿意、漂亮、飄蕩

　　復(fù)習(xí)生字讀音。（出示卡片，認(rèn)讀生字）

　　二、朗讀感悟。根據(jù)下面問(wèn)題，找到相應(yīng)段落。并朗讀中，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

　　1、小熊第一次拿起紙船，心里可能怎么想。

　　2、為什么“山頂上再也看不到飄蕩的'風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了”？

　　后來(lái)小松鼠放了一只紙船，如果是你，你會(huì)主動(dòng)放這只紙船嗎？

　　三、舉行朗讀比賽。先小組比賽，一人讀，其他成員做評(píng)委。選出代表在班上比賽。全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　�。ㄋ模┯米约旱脑捴v述這個(gè)故事，并說(shuō)說(shuō)讀后的感受。

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)。

　　（1） 紙船和風(fēng)箏

　　風(fēng)箏

　　松鼠 小熊 和睦相處

　　紙船