二年級語文課文《筍芽兒》優(yōu)秀教案設(shè)計范文
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①認(rèn)識“筍”等14個生字；會寫“岡”等9個字。
②正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
�、蹛圩x科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
A案：
課前準(zhǔn)備
①布置學(xué)生收集春天一些植物生長的資料。
�、诶蠋煖�(zhǔn)備本課生字的課件。
�、劢虒W(xué)掛圖或課文情景、內(nèi)容的課件。
第一課時
初讀課文，學(xué)習(xí)生字
�、賹W(xué)生聽老師朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，注意自己不認(rèn)識的字的讀音。
②學(xué)生自讀課文，畫出生字，借助拼音把生字多讀幾遍。
�、弁澜涣髡J(rèn)記生字的方法。
�、芾蠋煶鍪編值脑~語，檢查學(xué)生認(rèn)字的情況。
a.
讓學(xué)生當(dāng)小老師，教讀詞語中的生字。在學(xué)生認(rèn)讀的過程中，老師注意下列生字的讀音：
平舌音：筍鉆滋
翹舌音：揉潤
鼻香：扭
邊音：嘮
b.
老師鼓勵學(xué)生用自己喜歡的辦法識記生字。（及時肯定或推薦好的識記辦法）
c.
學(xué)生自記生字。
d.
老師采取開火車的方法，檢查學(xué)生的識字情況。
e.
老師讓學(xué)生朗讀生字集中的段落（第2、7段），了解生字認(rèn)讀的情況。
�、輹鴮懽衷~
a.
觀察要寫的三個漢字：岡、轟、喊。
b.
鼓勵學(xué)生提醒大家寫這幾個字應(yīng)注意的地方。（課件演示）
c.
學(xué)生書寫這三個字。
d.
老師出示要求會寫的三個詞語：世界、筍芽、呼喚，提示學(xué)生一個詞一個詞地寫。
e.
學(xué)生讀詞學(xué)寫。
讀通課文
�、賹W(xué)生自由朗讀課文。直到讀通順，讀流利。
�、诶蠋煓z查朗讀情況。
練習(xí)（復(fù)習(xí)鞏固生字）
�、俳o帶點的字選擇正確的讀音。
筍芽（sǔn
shǔn）山岡（gāng
gǎng）扭動（liǔ
niǔ）
鉆出（zuān
zhuān）嘮叨（lāo
náo）滋潤（zhī
zī）
�、谟蒙挚陬^詞語。
第二課時
默讀課文，了解內(nèi)容
①學(xué)生邊讀邊想，在不理解的地方作上記號。
②學(xué)生提問。
�、蹘熒餐鉀Q提出問題。
引導(dǎo)思考，細(xì)讀領(lǐng)會
�、俪了谕晾锏墓S芽兒，不知道自己成長的好季節(jié)到了。是誰叫醒她，是誰呼喚她鉆出地面的？
②他們是怎樣呼喚筍芽兒的？找到這些句子讀一讀。
（春雨姑娘……彈奏著樂曲……、低聲……；轟隆隆……藏了好久……重重地敲……粗重的嗓音……）
③你從他們的呼喚中體會到什么？
�、芄S芽兒醒了以后是怎么做的？
分小組學(xué)習(xí)，讀懂后，用不同方式表達自己的理解，回答上面的問題。（可以表演，可以朗讀。注意對“揉眼睛”“伸懶腰”“看看”“扭動”“一個勁兒”等表示動作的詞的領(lǐng)會和感受）
�、菽銖墓S芽兒鉆出土的過程中體會到什么？（鼓勵學(xué)生談自己的體會）
朗讀表演，加深印象
�、僮屛覀円黄鹩懈星榈乩首x4—6段。
②老師朗讀，學(xué)生自由表演。
讀最后一個段落，談體會
�、僮宰x課文，想想在這段里哪些詞語給你留下了深刻的印象，你從中體會到什么？（可啟發(fā)學(xué)生由竹子的生長聯(lián)想自己的成長，想想自己在成長中得到了哪些關(guān)心和愛護）
�、趯W(xué)生回答，談感覺。
�。ㄖ攸c體會“愛撫”“滋潤”“照射”“溫暖”“健壯”“自豪”等詞的意思）
啟發(fā)思維，交流感受
如果你是筍芽兒，面對這大好的春光你想說些什么？鼓勵學(xué)生相互交流，說出自己想說的話。
積累擴展
�、傥覀儚墓S芽兒的生長中看到了春天的勃勃生機。讓我們把課收集到的植物生長的資料說給同學(xué)生們聽聽吧。
�、诔珜�(dǎo)學(xué)生積累本課自己喜歡的詞句。
B案
課前準(zhǔn)備
詞語卡片、：“快樂果”、CAI課件一套。
第一課時
情境引入，揭示課題
①師：“小朋友，你們喜歡春天嗎？（喜歡）春天也喜歡你們。你們看，春天來了。
（出示課件畫面《春天來了》，播放輕快的音樂），“你們想說些什么呢？”
�、趲煟菏茄剑禾靵砹�！大自然里的一切都醒了，有一位小伙伴也從泥土里偷偷地探出腦袋，她就是——（老師指課題）學(xué)生齊讀課題：筍芽兒。
初讀感知課文，自主、合作識字
�、僮宰x課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。
�、诔樽x生字：老師點字，會讀的一起讀。
③你想提醒同學(xué)生們注意哪個字的讀音。
�、芙涣髯R字方法。
你是怎樣記住這些字的？把你的好方法介紹給同桌的小朋友。
匯報：誰想把自己的好方法推薦給大家呀？
⑤快樂傳遞讀詞語：把生字放在詞語里，你還會讀嗎？我們來玩一個快樂傳遞的游戲，請每個小組的第一個同學(xué)拿到“快樂果”，音樂停下時，如果你會讀果子上的詞語，這個快樂果就送給你。準(zhǔn)備好了嗎？
⑥猜詞語：我們來進行一個有趣的“猜詞語”游戲，誰愿意到前面來猜？（指名讓一名學(xué)生面對全體同學(xué)站在前邊。老師站在這位同學(xué)身后，大家看老師出示的詞語做動作�？纯凑l的'動作能讓前面那個同學(xué)最快地把詞語猜出來）
再讀課文，啟發(fā)思考
�、儆^察插圖，認(rèn)識筍芽兒是什么樣的。（激發(fā)學(xué)生了解筍芽兒生長過程的愿望）
�、诶蠋煼蹲x課文，引導(dǎo)思考：筍芽兒的生長過程是怎樣的？
�、蹖W(xué)生熟讀課文，讀后說說知道了什么。
鞏固識字，指導(dǎo)寫字
�、偻阑蛐〗M互讀要求認(rèn)識的生字。
�、谥笇�(dǎo)書寫“岡”“轟”“喊”三個字。
第二課時
復(fù)習(xí)鞏固識字、寫字
�、僦该x生字新詞。
�、谡J(rèn)讀“岡”“轟”“喊”，同桌互相聽寫這三個字。
朗讀課文
�、俜纸M讀課文，一組讀一個段落。
�、谧灾髡故咀x課文，把自己喜歡的段落讀給大家聽。
�、圩约壕毩�(xí)朗讀全文。
讀懂課文，感悟課文
①小組合作學(xué)習(xí)1—5段。
a.
請小組長同小組成員商量，選擇最想讀的一個段落。
b.
小組長帶領(lǐng)著一起讀選擇的那段課文�；ハ嗾f說，自己讀懂了什么？準(zhǔn)備怎么向大家匯報。
c.
請每個小組推薦一名代表匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，沒有匯報的小組仔細(xì)聽，可以向正在匯報的小組代表提問，當(dāng)一位善于提問的小記者。匯報的小組成員要團結(jié)一心，幫助本組代表回答問題。
�。ɡ蠋熾S機指導(dǎo)朗讀并板書）
②情境感悟第6段。
a.
過渡：在媽媽不停的嘮叨中，春天已經(jīng)變得萬紫千紅，你看！（畫面）禾苗綠得發(fā)亮，桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小鳥歡快地歌唱。
b.
誰來說說你現(xiàn)在的心情？
c.
筍芽兒看見這樣的景象會是怎樣的心情？
d.
同學(xué)們，帶著自己的體會讀讀自己喜歡的句子，想怎么讀就怎么讀。
e.
匯報：誰想把自己喜歡的句子讀給大家聽？（隨機指導(dǎo)：評讀第二句，賽讀第三句，齊讀最后一句）
�、垡x第7段。
筍芽兒想快快長大，這時候哪些朋友幫助了她？（引讀）
在他們的幫助下，筍芽兒終于長大了。（板書：長大了）這時，筍芽兒的心情怎樣？（自豪）（板畫長大的表情）什么時候你自豪過？（生說）自豪地讀筍芽兒的話。
�、芘錁纷x全文。
愿小朋友們也能像筍芽兒一樣勇敢、快樂地成長！讓我們再次朗讀全篇課文。
拓展：選擇自己最想說的話題說給小組的同學(xué)聽聽
提示：
�、偬一▽S芽兒說——
②筍芽兒對我說——
�、畚蚁雽S芽兒說——
積累詞句，指導(dǎo)寫字
�、俜e累本課自己喜歡的詞語和句子。
②書寫“世界”“筍芽”“呼喚”三個詞。
�、塾兄攸c地指導(dǎo)、范寫。（如“世”的筆順、“呼”“喚”的口字旁要小而偏上等）
�、軐W(xué)生寫字。
�、菰u價書寫的字。
結(jié)束語：讓可愛、勇敢的筍芽兒永遠和我們的童年在一起！讓我們同筍芽兒一起快樂地成長！
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