二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《植物媽媽有方法》優(yōu)秀教案
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒅R(shí)：
學(xué)會(huì)本課的生字和新詞，結(jié)合詞語(yǔ)句子，確定“得”的不同發(fā)音。并能用“準(zhǔn)備”造句。繼續(xù)學(xué)習(xí)理解自然段內(nèi)容的方法。
２、能力：
培養(yǎng)同學(xué)朗讀課文的能力。
�。场⑶楦袘B(tài)度：
使同學(xué)了解文中介紹的幾種植物傳達(dá)種子的方法，激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的熱愛(ài)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
使同學(xué)了解文中介紹的幾種植物傳達(dá)種子的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
使同學(xué)了解文中介紹的幾種植物傳達(dá)種子的方法。
【教具準(zhǔn)備】
課件、生字卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
２課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)內(nèi)容
學(xué)習(xí)生字。熟讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
〖教學(xué)目標(biāo)
�。�、知識(shí)：
同學(xué)字能夠讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、掌握基本意義，以和能簡(jiǎn)單的應(yīng)用。正確規(guī)范的書(shū)寫(xiě)生字。正確、比較流利的朗讀課文。
２、能力：
培養(yǎng)同學(xué)朗讀課文和自主識(shí)字的能力。
�。场⑶楦袘B(tài)度：
培養(yǎng)同學(xué)識(shí)字的興趣。使同學(xué)初步感受漢字的形體美。使同學(xué)了解文中介紹的幾種植物傳達(dá)種子的方法，激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的熱愛(ài)。
〖教學(xué)重點(diǎn)
所同學(xué)字能夠讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、掌握基本意義并會(huì)簡(jiǎn)單的應(yīng)用。
〖教學(xué)難點(diǎn)
所同學(xué)字能夠讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、掌握基本意義并會(huì)簡(jiǎn)單的應(yīng)用。
〖課前準(zhǔn)備
課件。
〖課時(shí)布置
一課時(shí)。
〖教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)
理解什么是“植物”？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
�。薄�(dǎo)語(yǔ)：
開(kāi)始讀書(shū)了，我們應(yīng)該怎樣讀課文呢，請(qǐng)讀讀要求？
要求：
⑴ 借助拼音朋友正確讀課文。
�、� 注意讀書(shū)姿勢(shì)要正確。
�、� 覺(jué)得自身讀的好，就為自身畫(huà)朵小花吧。
（師：相信你認(rèn)識(shí)今天的生字朋友后，會(huì)讀的更好。）
�。�、自主識(shí)字：
�、� 猜猜今天，我們學(xué)什么字？（指名說(shuō)）
翅 準(zhǔn)備 降 娃 裝 刺 肚 榴 卻 肩膀 仔細(xì)
（指名拼讀生字，齊讀，去掉拼音讀。）
�、� 學(xué)習(xí)生字：
翅 準(zhǔn)備 降 娃 裝 刺 肚 榴 卻 肩膀 仔細(xì)
�、� 試分析字形：
指名分析結(jié)構(gòu)。
�、� 腦力大比拼，（小組討論）問(wèn)：
�。痢⒛阌惺裁春梅椒ㄓ涍@幾個(gè)字形？（結(jié)合偏旁說(shuō)一說(shuō)。）
�。隆⒅该x詞：
準(zhǔn)備（扮演加動(dòng)作）、降落傘、石榴、娃娃（圖片）、翅膀、肩膀（圖片）。
�。�、小組討論：
試分析字形，指名分析結(jié)構(gòu)。
⑶ 詞語(yǔ)寶典：
① 同學(xué)拿出預(yù)習(xí)卡片。
�。ㄋ娜藶橐唤M互相讀讀認(rèn)一認(rèn)。）
�、� 出示詞語(yǔ)：
同學(xué)自讀，齊讀。
三、課中休息
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
師：看，誰(shuí)是小小書(shū)法家？
１、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
⑴ 說(shuō)筆順，觀察占格，生選難寫(xiě)字“降、榴”，主要指導(dǎo)“降”的書(shū)寫(xiě)，生范寫(xiě)，生練習(xí)。
�、� 讓同學(xué)自身看看其他生字怎么占格，自身試著書(shū)寫(xiě)：
翅：１２與“翹”區(qū)別。
準(zhǔn)：１０與“誰(shuí)”“推”“難”區(qū)別。
備：８與“各”區(qū)別。
娃：９與“掛，蛙”區(qū)別。
裝：１２上下：壯、衣。
刺：８左右。
肚７左右。
�。�、教師展示、同學(xué)評(píng)議。
五、練習(xí)鞏固
�。�、開(kāi)心樂(lè)園：
（任選幾個(gè)字，組成一句話(huà)或一段話(huà)，并說(shuō)一說(shuō)。）
翅 準(zhǔn)備 降 娃 裝 刺 肚 榴 卻 肩膀 仔細(xì)
２、讀句子：
�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀“多音字”。）
�、� 小朋友假如已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽。
⑵ 那里有許許多多的知識(shí)，粗心的小朋友卻得不到它。
⑶ 蒲公英的'種子，飛得多遠(yuǎn)哪？
３、生讀課文，標(biāo)出小節(jié)序號(hào)。
４、填空：
我讀懂了（ ）。
六、小結(jié)
你學(xué)會(huì)了什么？
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，讓同學(xué)知道幾種植物不同的傳達(dá)方式。
〖教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)引入新課
讀全文，考慮：
這篇課文寫(xiě)了哪幾種植物，它們是用什么方式傳達(dá)種子的？
二、讀詞
蒲公英理解蒲公英借風(fēng)傳達(dá)種子：
紛紛 蒼耳 動(dòng)物 石榴 小鳥(niǎo) 豌豆 太陽(yáng)
�。ㄓ姓Z(yǔ)氣的讀詞。）
三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容
�。�、齊讀：
只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，小朋友們就乘著風(fēng)紛紛動(dòng)身。
師問(wèn)：小朋友們是怎樣離開(kāi)媽媽的呢？（電腦演示。）
⑴ 怎樣才叫“紛紛”呢？教師這兒有兩種意思，你們根據(jù)剛才看到的情形來(lái)選擇一下。
出示卡片：
�、� 一個(gè)接一個(gè)。
�、� 一起，一下子。
�、� 小朋友們是一個(gè)接一個(gè)地動(dòng)身的，我們可以用“紛紛”這個(gè)詞來(lái)表示。
�、� 同桌互說(shuō)：
蒲公英傳達(dá)種子必需具備什么條件？
⑷ 利用句式進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)：
�。� ）的小朋友（ ）離開(kāi)媽媽。
�。�、師：蒼耳是怎樣傳達(dá)種子呢？
演示：拿一株蒼耳，請(qǐng)一位身著羊毛衫的同學(xué)從蒼耳旁經(jīng)過(guò)。
問(wèn)：你們看，他身上怎么啦？書(shū)上用了哪個(gè)詞，你們看還可以用哪個(gè)詞語(yǔ)表示？
指名用自身的話(huà)說(shuō)說(shuō)蒼耳是怎樣傳達(dá)自身的種子的？利用句式進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)：
�。� ）的小朋友（ ）離開(kāi)媽媽。
�。�、同學(xué)自學(xué)：
豌豆和石榴是靠什么傳達(dá)種子的？
�。娔X演示豆莢在太陽(yáng)底下炸開(kāi)的情景。）
出示句子：
啪的一聲，豆莢炸開(kāi)。
看看圖，你知道這句話(huà)該怎么讀嗎？聽(tīng)老師讀，比較一下哪一種讀法好。
�、� 慢讀：
啪的一聲，豆－莢－炸－開(kāi)。
⑵ 較快讀：
啪的一聲，豆莢炸開(kāi)。
為什么呢？我們一起用較快的速度來(lái)讀這句話(huà)。
�。础煟何覀儗W(xué)習(xí)了植物傳達(dá)種子的四種不同方法。蒲公英要靠風(fēng)，也就是說(shuō)有風(fēng)的日子才干傳達(dá)；蒼耳要靠動(dòng)物來(lái)傳達(dá)；而豌豆呢，只要在太陽(yáng)下一曬就能傳達(dá)。石榴靠小鳥(niǎo)來(lái)傳達(dá)。你們比比看，誰(shuí)的方法最好，最容易。書(shū)上是用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)明豌豆的方法比其他兩種好的呢？所以我們讀“更”字時(shí)要突出它，讀重音。
�。怠⒆x最后一段：
為什么粗心的小朋友得不到它？
�。丁⒛氵�知道哪些植物的傳達(dá)方法，給大家說(shuō)一說(shuō)。
四、小結(jié)
學(xué)完這篇課文，你想對(duì)同學(xué)們說(shuō)些什么？
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