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八年級英語閱讀課教案（通用5篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的八年級英語閱讀課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
八年級英語閱讀課教案 1
一、教學目標
1.知識目標：
(１) 學習單詞：capital, European, Australian, Jewish, Jew, more than, thousand, emperor, foreigner, quite, certain, the Olympic Games, far away.
(２)掌握句子：This is really an interesting city with a very colorful history.
Be welcomed by the Song Emperor.
I think if you study hard, you’ll be able to understand any culture.
The more…, the more….
I’m certain I will be here for ….
If I move to a foreign country, I’ll miss Chinese food.
2. 能力目標：
學會運用scanning for details的方法來提高閱讀效率，提高學生聽、說、讀、寫及知識自學的綜合能力。
3.情感、態(tài)度和價值觀：
①通過形象、生動的教學使學生掌握如何去應(yīng)對生活中的困難，熱愛生活，積極面對生活。②增強集體意識，培養(yǎng)合作精神，學會關(guān)心他人，助人為樂。
�、哿私庵形鞣讲煌幕尘跋碌纳�，感受中西方文化差異。
二、教學重點：
學會運用scanning for details的閱讀技巧來提高閱讀效率，圍繞problems in a foreign country進行闡述。
三、教學難點：
文章中較難句子的理解及應(yīng)用；對生活困難進行跨文化解釋，商討解決辦法。
四、教學過程
Ⅰ.復(fù)習熱身
1. 檢查生詞預(yù)習的情況。
1) 讓個別學生朗讀生詞，教師及時糾音，并個別強調(diào)發(fā)音規(guī)則。然后領(lǐng)讀，學生自由讀，個別讀，齊讀。
2) 教師通過詞形變換，音節(jié)記憶法等講解讓學生寫單詞，進行鞏固。
2. Before reading SB Page 50 , Section 1 .
（1）In groups of four ,get students to discuss the three questions ：
�、� How many Chinese dynasties can you think of? Make a list.
�、� How many famous characters from Chinese history can you think of? Make a list.
③ Can you think of famous characters from the history of other countries? Make a list.
�。� 2）. Ask a speaker from one group to tell the class what the group knows .Help to complete any missing dynasties and famous characters the class should know .
�、�、閱讀訓練 Section 2
1. Fast reading and answer the questions：
�。�1）.How long has Leo been teaching in China?
�。�2）.When did the first Jews come to China?
（3）.Does Leo enjoy living in China?
2. Careful reading
�。�1）.What did he think of Harbin?
�。�2）.What style are the old buildings in Harbin?
（3）. Were there a lot of Jewish coming to China many years ago?
�。�4）. The ____________ welcomed the first Jews to China.
�。�5）. When did he start learning Chinese history?
�。�6）. Does Leo think that Chinese history is hard to understand?
（7）. For a foreigner like me, the more I learn about Chinese history, the more I enjoy living in China.
3.精讀：
學生小組合作探討學習，再進一步閱讀 課文 ，找出文中的重點短語和句子，找出疑難點。小組選出代表發(fā)言，先找個別優(yōu)秀生通過舉例解答，最后教師總結(jié)點撥并多媒體出示，讓學生整理在筆記上：
Language points:
(1) (請在書中劃出你們組認為第一段的重點詞句) We think the important phrases or sentences in Paragraph One are_________________________________________________ ____________________________________________________________________________
完成句子并思考:
The capital of Zhejiang province is _____________________________________.
The capital of China is _______________________________________________.
這兩句中的 “capital”意思一樣嗎? 分別是___________ ______________的意思．
(2) (請在書中劃出你們組認為第二段的重點詞句) We think the important phrases or sentences in Paragraph Two are__________________________________________________ _____________________________________________________________________________
思考并檢測:
In fact, the first Jews came to Kaifeng more than a thousand years ago. 句中的“more than”你能用第三段中的一個英語單詞來解釋嗎？ _______________
類似 “thousand” 和“hundred”等詞的用法？
There are _________________ (兩千)teachers in our school.
_____________________ (成千上萬)people will come to our school tomorrow.
(3) (請在書中劃出你們組認為第三段的重點詞句) We think the important phrases or sentences in Paragraph Three are_______________________________________________
請翻譯該句：The more I learn about Chinese history, the more I enjoy living in China.
____________________________________________________________________________
請思考討論：“the +比較級, the +比較級”表示什么含義？
the +比較級, the +比較級 表示越來越……
你學習越努力,你的`成績就越好. ____ _____ you study, ____ ____ grades you will have.
�、�、強化鞏固
1. 復(fù)述課文
Ss read the passage again and try to retell paragraph by paragraph.
見<<同步>>p76Ⅱ
2.SB Page 51 , Section 3 , 3b & 3c .
(1). In groups of three ,let students practice the sample conversations first ,then make their own conversations .
(2). Ask two groups of students to present their own conversations in front of the class .
Ⅳ、語言運用 Section4 Go for it!
1.What is a foreigner’s life like in China? Do they have any problems ?Share the interview feelings with other groups.
2.根據(jù)文章意思，分組討論以下問題，完成表格：
①. What problems might you have living in a foreign country?
�、�. What problems do you think a foreigner might have in China?
People will certainly have different problems when they move to a new country. Lu visited England last week. But he was so worried and upset， because he always did the wrong things. Do you know why?
3.拓展閱讀extensive reading
限時閱讀：5分鐘內(nèi)，閱讀一篇《Old Customs》的文章，回答問題。
Read an article “ Old Customs“， answer the questions
4.寫作訓練writing practice
根據(jù)上述文章的理解，針對Lu所遇到的問題，寫一封信給他提建議。Write a short letter to Lu， give him some advice to help solve the problems.
�、�、總結(jié)反饋
Make a summary:
Let’s think about what we have learnt this class. Let’s make a summary;
Words:
Expressions:
Text:
�。ㄏ日覀�別學生代表發(fā)言，對本課所學的內(nèi)容進行總結(jié)，然后其他學生舉手進行補充，最后師生共同進行總結(jié)。）
�、� .達標測評題
一、單選題 :
1. China is an old country _________ a long history. A has B on C with D in
2.____you study math, ________ you will be at it. A Harder, better
B The better, the harder C The harder, the better D The more, the more
3.-______ have you been away from your hometown?-For about 13 years.
A How soon B How far C How long D How often
4. -________ is it from your home to school? –About 2 kilometres.
A How soon B How far C How long D How often
二．用所給詞的適當形式填空。
1.If she ______ (work)far away,she’ll miss her family.
2.He _________________(collect)stamps since he was ten years old.
3.How long __________ you _________ (teach)?
4.It’s hard for me ___________ (drive)a car.
5.We _______________ (wait)for you two hours.
6.There are some boys __________ (play) soccer.
三． 翻譯下列句子。
1.我們學校有兩千多名學生.
There are ________ _________ two ________ students in our school.
2. 我澳洲的朋友說中國歷史很難懂.
My friends in Australia said that Chinese history was very ______ ______ _______.
3．我學的中國歷史越多，我對生活在中國的興趣就越多。
______ _______ I learn about Chinese history, _______ _______ I enjoy living in China.
八年級英語閱讀課教案 2
一、教學設(shè)計思路
為學生設(shè)置情境，幫助學生在不同情況下做出正確的選擇和回答，使學生在應(yīng)用中掌握知識。
二、教學目標
(一)知識
1. 掌握如何禮貌地發(fā)出、接受、拒絕邀請：Canyou come to my party? Yes, I’d love to. / Sorry, I can’t. today,tomorrow, the day after tomorrow, next week, lesson,invitation
2. 掌握如何談?wù)撟约夯騽e人必須做的事情：Ihave to ...
(二)能力
能夠根據(jù)日程表中的計劃安排自己的活動。
(三)情感
禮貌地發(fā)出、接受、拒絕邀請，禮貌地與人交流。
三、教學重點
禮貌地發(fā)出、接受、拒絕邀請。Can youcome to my party? Yes, I’d love to. / Sorry, I can’t. today,tomorrow, the day after tomorrow, next week, lesson,invitation
四、教學難點
根據(jù)日程表中的計劃安排自己的活動并對邀請做出適當回答。
五、教學媒體
電腦、投影儀、邀請卡片
六、教學過程
1.動畫導(dǎo)入，激發(fā)學生的學習興趣：
教師可先播放一段有關(guān)“聚會”的動畫，激發(fā)學生的學習興趣并導(dǎo)入新知。
2.完成任務(wù)，合作學習：
教師可以給學生布置以下任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的過程中掌握所學的知識。
任務(wù)一：Planning abirthday party.
讓學生以小組為單位為某位同學籌備一個集體生日聚會，討論在生日聚會上大家可以做哪些活動并列出清單。
任務(wù)二：Writing aninvitation card.
學生以小組為單位展開活動，制作邀請卡向其他組的同學發(fā)出邀請，請他們來參加本組的集體生日聚會。注意邀請卡的用詞和基本格式。
任務(wù)三：統(tǒng)計聚會人數(shù)。
學生以小組為單位開展活動。假設(shè)班上要組織一次野餐活動，一個學生為組織者，詢問組員并統(tǒng)計本組參加的人數(shù)及不參加的原因，并做好記錄。
group member
Yes / No
reasons
完成任務(wù)可能要用到的語言結(jié)構(gòu)：
We are going to have apicnic. Can you come?
When is it going tostart?
I’m sorry. I haveto....
3. 拓展學習：
學生設(shè)計假期某一周的日程安排。在設(shè)計的`過程中，要盡可能合理安排好學習、休閑娛樂等各項活動，并留出一些空余時間。要注意有自己的特色，能聯(lián)系拓展所學的知識。
七、評價方法
可從以下三個方面來考查學生的學習情況，并將學生學習的評價融入到教學過程中。
�、僬n堂參與情況：積極主動，聲音響亮，較流暢地用英語表達自己要說的話。
�、诤献鲗W習情況：與小組成員共同努力，很好地完成學習任務(wù)。
③知識掌握情況：是否已經(jīng)掌握了所學的知識，并能很好地運用。
八、板書設(shè)計
xx
九、達標測試
一、選詞填空
1.根據(jù)句意，用方框內(nèi)的詞的正確形式填空
have a rest play there bebe busy practice be free listen to
1. Can they __________the music in the classroom?
2. I’m sorry. TomorrowI’m __________ soccer and having a math lesson.
3. He has got a badheadache. Let him______________.
4.__________ a lot ofinteresting books in the library.
5. We’ll have a pianolesson on Friday. The teacher asked us ________ the piano everyday.
6. Paul and Eliza___________ both ________ on Sunday. They can watch the footballmatch.
7. I’m sorry,I___________ really ___________ this week. I can’t go to seeyou.
二、句子搭配
選擇適當?shù)拇鹫Z填入括號內(nèi)
( ) 1. Would you like acold drink?
( ) 2. Would you like togo to the cinema on Friday?
( ) 3. Would you like ahamburger?
( ) 4. Would you likethat cassette for your birthday?
( ) 5. Would you likehelp with your homework?
a. No thanks, I don’tlike that kind of music.
b. No thanks, I don’t eatmeat.
c. Yes please, I feelvery thirsty.
d. Yes please, I can’tunderstand it at all.
e. No thanks, I don’tlike cinemas.
答案與解析：
一、
1. 應(yīng)為listento根據(jù)題中music，引出詞組listen to the music
2. 應(yīng)為playing，與句尾having amath lesson 呼應(yīng)。
3. 應(yīng)為have a rest，注意詞組letsb. do sth.
4. 應(yīng)為There are，因為后面的a lotof interesting books是復(fù)數(shù)。
5. 應(yīng)為to practice，注意詞組asksb. to do sth.
6.應(yīng)為are…free，注意句意“他們能看足球比賽”。
7.應(yīng)為am…busy，注意句意“我不能去看你”。
八年級英語閱讀課教案 3
教學目標
知識與技能：學生能夠識別并理解文章中描述不同文化節(jié)日的關(guān)鍵信息和細節(jié)。
語言能力：增加關(guān)于節(jié)日描述的詞匯量，提高閱讀理解能力。
情感態(tài)度：培養(yǎng)對多元文化的尊重與好奇心，增進國際視野。
學習策略：通過略讀和尋讀技巧快速獲取信息，通過細讀深入理解內(nèi)容。
教學材料
閱讀材料：包含四個段落，分別介紹中國的春節(jié)、墨西哥的亡靈節(jié)和美國的感恩節(jié)。
詞匯表：與節(jié)日相關(guān)的關(guān)鍵詞匯和短語。
問題卡片：關(guān)于閱讀材料的理解題和思考題。
多媒體輔助材料：相關(guān)節(jié)日的圖片或短視頻，用于引入話題。
教學步驟
1. 引入（5分鐘）
活動：展示多媒體材料，快速介紹四種文化節(jié)日的圖片或短視頻，激發(fā)學生的興趣。
目的：引起學生對不同文化節(jié)日的好奇心，為閱讀做鋪墊。
2. 預(yù)讀活動（10分鐘）
活動：分發(fā)詞匯表，引導(dǎo)學生預(yù)習與節(jié)日相關(guān)的詞匯，可通過小組競賽形式記憶單詞。
目的：幫助學生克服閱讀中的詞匯障礙，為深入閱讀做準備。
3. 初步閱讀（15分鐘）
活動：學生進行略讀，要求他們找出每個節(jié)日的名稱、慶祝時間和一個特色習俗。
目的：訓練學生的快速閱讀和信息篩選能力。
4. 深度閱讀（20分鐘）
活動：
學生細讀每一段落，完成詳細的問題卡片，包括細節(jié)理解題和推理題。
小組討論，分享各自對節(jié)日的理解和感受。
目的：深化對文本的'理解，促進批判性思維和口語表達。
5. 輸出活動（15分鐘）
活動：選擇一個節(jié)日，讓學生以小組為單位準備一個簡短的口頭報告或海報展示，內(nèi)容包括節(jié)日的歷史、慶祝方式、意義等。
目的：應(yīng)用所學知識，鍛煉信息整合和呈現(xiàn)能力。
6. 總結(jié)與反饋（5分鐘）
活動：教師總結(jié)本課重點，鼓勵學生分享學習收獲，同時提出改進建議。
目的：鞏固學習成果，培養(yǎng)學生自我反思的能力。
作業(yè)布置
選擇一個自己感興趣但未在課堂上討論的國際節(jié)日，進行研究，并準備一篇短文介紹。
閱讀一篇關(guān)于文化差異的文章，寫下自己的感想和學到的新知識。
注意事項
確保閱讀材料難度適中，符合八年級學生的英語水平。
鼓勵學生積極參與討論，尊重每位學生的觀點和文化背景。
考慮到課堂時間限制，可適當調(diào)整各環(huán)節(jié)的時間分配。
八年級英語閱讀課教案 4
教學目標：
提高學生的閱讀速度和閱讀理解能力。
幫助學生掌握文章的主旨大意和細節(jié)信息。
培養(yǎng)學生通過上下文猜測生詞含義的能力。
增強學生的閱讀興趣和閱讀策略。
教學內(nèi)容：
選擇一篇適合八年級學生水平的閱讀文章，內(nèi)容可以包括生活故事、科普知識、文化介紹等。確保文章難度適中，包含一些生詞和新的句型結(jié)構(gòu)。
教學準備：
閱讀文章及其配套問題。
多媒體設(shè)備用于展示文章和圖片。
黑板或白板用于講解。
教學過程：
一、導(dǎo)入（5分鐘）
展示與文章主題相關(guān)的圖片或視頻，激發(fā)學生興趣。
簡短介紹文章的主題和背景，幫助學生建立閱讀預(yù)期。
二、快速閱讀（5分鐘）
要求學生快速瀏覽文章，注意標題、副標題、圖片和第一段最后一句、最后一段第一句。
提問學生文章的大致內(nèi)容和主旨。
三、精讀（10分鐘）
分段閱讀文章，每段后設(shè)置相應(yīng)的問題。
學生閱讀每段后，嘗試回答問題，并標出不懂的生詞或句子。
教師解釋生詞和難點句子，幫助學生理解。
四、小組討論（5分鐘）
將學生分成小組，每組討論文章中的.某個主題或問題。
每組選出一名代表，匯報討論結(jié)果。
五、深入理解（5分鐘）
教師引導(dǎo)學生總結(jié)文章的主旨大意和關(guān)鍵信息。
通過提問和討論，加深學生對文章的理解。
六、閱讀策略講解（5分鐘）
講解閱讀策略，如預(yù)測、略讀、尋讀、猜測詞義等。
結(jié)合文章中的例子，說明如何運用這些策略。
七、練習與鞏固（5分鐘）
分發(fā)配套的閱讀理解題目，學生獨立完成。
教師巡視指導(dǎo)，解答學生疑問。
八、總結(jié)與反饋（5分鐘）
總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容和重點。
鼓勵學生分享自己的閱讀感受和收獲。
收集學生的反饋，以便改進后續(xù)教學。
課后作業(yè)：
要求學生閱讀一篇與課堂文章相似的文章，并嘗試運用所學的閱讀策略。
完成一篇簡短的閱讀報告，總結(jié)文章的內(nèi)容和自己的閱讀體驗。
八年級英語閱讀課教案 5
教學目標
知識與技能：學生能夠理解關(guān)于太空探索的基本詞匯和概念；提高閱讀速度和理解能力。
過程與方法：通過略讀、尋讀和精讀策略獲取文章關(guān)鍵信息；小組討論分享個人見解。
情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對太空科學的興趣和好奇心，培養(yǎng)探索未知的勇氣和科學精神。
教學材料
閱讀文章：“The Wonders of Space Exploration”
太空探索相關(guān)圖片和視頻片段
詞匯表：包含如“astronaut,” “spaceship,” “galaxy,” 等關(guān)鍵詞匯
閱讀理解練習題
小組討論問題卡
教學步驟
1. 導(dǎo)入（5分鐘）
展示視頻/圖片：播放一段簡短的太空探索視頻或展示幾張壯觀的太空圖片，激發(fā)學生的興趣。
引入話題：提問學生對太空了解多少，是否夢想過成為宇航員，引出今天的閱讀主題。
2. 新詞學習（10分鐘）
分發(fā)詞匯表，引導(dǎo)學生自學并嘗試用新詞造句。
通過圖片或小活動幫助學生記憶關(guān)鍵詞匯，如快速閃卡游戲。
3. 初讀體驗（15分鐘）
略讀：學生快速瀏覽文章，回答幾個關(guān)于文章大意的'簡單問題，比如“這篇文章主要講了什么？”
討論答案，確保學生對文章框架有基本了解。
4. 精讀理解（20分鐘）
尋讀：給出具體信息尋找任務(wù)，如“找到第一個登上月球的宇航員的名字”。
精讀：選取文章中的一段，深入分析語言特點、細節(jié)信息和作者觀點。討論文章中的事實與觀點，提升批判性思維。
5. 深度討論（15分鐘）
分組，每組發(fā)放討論問題卡，如“你認為未來太空旅行會變得普遍嗎？為什么？”
小組內(nèi)討論后，每組派代表分享觀點，促進全班交流。
6. 輸出與反饋（10分鐘）
閱讀理解練習：完成配套的閱讀理解題，檢查理解程度。
寫一寫：讓學生選擇一個太空探索的話題，寫一篇短文或制作一張海報，展示自己的學習成果。
7. 總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）
總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點詞匯和太空探索的關(guān)鍵知識點。
作業(yè)：預(yù)習下一課的閱讀材料，查找一位著名宇航員的生平簡介，準備在下次課上分享。
評估與反饋
通過觀察學生參與討論的積極性、閱讀理解題的正確率和書面作業(yè)的質(zhì)量來評估學習效果。
在課堂結(jié)束前收集學生對本次閱讀材料和活動的反饋，以便調(diào)整后續(xù)教學策略。
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