人教版八年級下冊語文《醉翁亭記》公開課教案教學設(shè)計
【教學要點】
�。薄⒄J識歐陽修“與民同樂”思想的進步性和局限性。
２、掌握全文的脈絡(luò)并理解寫景敘事和抒情相結(jié)合的寫法。
�。�、學習本文精練優(yōu)美、流暢自然的語言。
第一課時（新授課）
〖教學目的及要求
�。�、題解，了解本文作者及寫作背景。
２、學習生字，在理解重點詞的基礎(chǔ)上初步理解文章內(nèi)容。
３、熟讀課文，注意句中停頓。
〖教學重點
�。薄W習生字，在理解重點詞的基礎(chǔ)上初步理解文章內(nèi)容。
２、熟讀課文，注意句中停頓。
〖教學難點
題解，了解本文作者及寫作背景。
〖教學過程
一、題解，了解本文作者及寫作背景
�。薄⒆髡撸�
歐陽修（１００７～１０７２），字永叔，號醉翁，又號六一居士，北宋著名文學家、史學家。是“唐宋八大家”之一，宋代古文運動的領(lǐng)袖，宋代散文家之首席。
�。�、寫作背景：
寫于作者被貶為滁州太守第三年（１０４６年），他當時只有三十九歲，卻自稱為“蒼顏白發(fā)”的“醉翁”，這有點自嘲的意味。滁州地處江淮之間，交通不便，民風淳樸。歐陽修雖壯年被貶，仕途失意，但不悲戚嗟嘆，而是以積極的態(tài)度當好他的地方官，為百姓辦事。滁州風光秀麗，歐陽修便寄情山水，以詩酒自娛，與民同樂，把內(nèi)心的抑郁掩壓在山水與詩酒之樂之中。
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選自《歐陽文忠公集》。文忠是他的謚號。
二、學習生字，理解重點詞，熟悉課文內(nèi)容
�。�、生字：
滁（chú） 壑（hè） 釀（niàng） 潺（chán） 瑯琊（láng yá）
輒（zhé） 霏（fēi） 暝（míng） 晦（huì） 傴僂（yǔ lǚ）
洌（liè） 肴（yáo） 蔌（sù） 酣（hān） 觥籌（gōng chóu）
弈（yì） 翳（yì）
２、重點詞：
⑴ 望之蔚然而深秀者：（樹木）茂盛的樣子。
�、� 有亭翼然而臨于泉上者：四角翹起，像鳥張開翅膀一樣。
�、� 名之者誰：為……命名
⑷ 醉翁之意不在酒：情趣
�、� 野芳發(fā)而幽香：香花
⑹ 佳木秀而繁陰：發(fā)榮滋長
�、� 傴僂提攜：指老老小小的行人。
�、� 宴酣之樂：盡興地喝酒
�、� 觥籌交錯：酒杯；酒籌
三、朗讀課文，注意句中停頓
第二課時（閱讀理解課）
〖教學目的及要求
在掌握重點字詞含義的基礎(chǔ)上，理解文章內(nèi)容。
〖教學重點及難點
同上。
〖教學過程
一、第一段
１、朗讀，注意句中停頓。
�。病z查重點詞。
３、學生串譯。
４、提問檢查理解情況：
�、� 滁州的地理特點？ “環(huán)滁皆山也。”
�、� 西南諸峰的特點？ “林壑尤美”
�、� 瑯琊山的特點？ “蔚然而深秀”
⑷ 亭的位置？ “臨于泉上”
�、� “來飲于此”中“此”指？ 醉翁亭
�、� 自號醉翁的原因？ “飲少輒醉，而年又最高”
�、� 劃分層次？
第一層：亭的自然環(huán)境。（……醉翁亭也。）
視覺角度：俯──仰
空間角度：遠──近；大──��；整體──局部──個體
第二層：亭的得名，醉翁二字的深意。（……寓之酒也。）
�。�、小結(jié)：
總寫醉翁亭秀麗的自然環(huán)境和它的得名，并指出“醉翁”二字的深意。
二、第二段
�。�、朗讀，注意句中停頓。
�。�、檢查重點詞。
�。场W生串譯。
�。础⑻釂枡z查理解情況：
�、� 朝暮景色的特點？
“日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化”
�、� 春夏秋冬景色？
“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出”
⑶ “樂亦無窮”的`原因？
“朝而往，暮而歸，四時之景不同”
�。�、小結(jié)：分別描寫山間朝暮、四季的不同景色。
三、第三段
�。�、朗讀，注意句中停頓。
�。病z查重點詞。
�。场W生串譯。
４、提問檢查理解情況：
�、� 酒宴上陳列的東西？
⑵ 描寫“宴酣之樂”的句子？
“射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩”
�、� 描寫太守形象的句子？ “蒼顏白發(fā)，頹然乎其間”
�、� 劃分層次？
�、� 滁人游山之樂 （……游也。）
�、� 眾賓宴飲之樂 （……歡也。）
③ 太守宴醉之樂 （……醉也。）
�。�、小結(jié)：描寫太守與滁人游山宴飲之樂。
四、第四段
�。薄⒗首x，注意句中停頓。
�。�、學生串譯。
�。场⑻釂枡z查理解情況：
�、� 描寫傍晚情景的句子？ “夕陽在山，人影散亂”
�、� 理解本段襯托手法的運用：禽鳥之樂──游人之樂──太守之樂
�、� 寫醉與樂統(tǒng)一，點明主旨的句子？“醉能同其樂”
�。�、小結(jié)：寫酒宴散，眾人歸的情景。
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