《剃頭匠》教案（北師大版初二下冊）
《剃頭匠》教案【一】
[教學(xué)目標(biāo)]
1、識記并理解文中生字生詞，并有感情的朗讀課文。
2、理解對比手法突出主題的寫法。
3、理解作者在文中表達(dá)的強(qiáng)烈的思想感情。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用對比手法突出主題的寫法。
2、學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象、風(fēng)趣幽默的語言特點(diǎn)。
[教學(xué)難點(diǎn)]
怎樣引導(dǎo)學(xué)生理解本文作者的寫作意圖?
[教學(xué)方法]
自主、合作、探究。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]
一教時(shí)。
[教學(xué)過程]
一、啟發(fā)激趣，引入本文。
同學(xué)們，“剃頭匠”這個(gè)詞與，對我們來說已經(jīng)很陌生了，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在叫發(fā)型師或者理發(fā)師。隨著時(shí)代的變遷，日常很多詞語都發(fā)生了變化，所以這樣說：一個(gè)詞語代表的是一個(gè)時(shí)代。本文的作者是在懷念一種理發(fā)方式呢，還是在懷念一個(gè)時(shí)代?讓我們一起走進(jìn)課文，尋找答案。
二、了解作者，掌握知識。
陳震(1948—— )，曾用筆名周粟、莫名、吳米等，福建福州人。當(dāng)代作家，四次獲作家協(xié)會(huì)創(chuàng)作獎(jiǎng)，連續(xù)三屆獲福建省人民政府頒發(fā)的“百花文藝獎(jiǎng)”。
三、朗讀課文，掌握字詞。
1、注音
烹( )調(diào) 瘡疥( ) 忙不迭( ) 揩凈( ) 臁( )瘡 睡酣( ) 蹊蹺( ) 裝潢( ) 悵然( )
2、釋義
不厭其煩 鐘鳴鼎食 詞不達(dá)意 將錯(cuò)就錯(cuò) 并無二致
如釋重負(fù) 小心翼翼 明訪暗察 引車買漿
四、整體感知，把握文意。
用自己喜歡的方式初讀課文，并以剃頭匠、理發(fā)師為軸復(fù)述課文內(nèi)容。
五、合作探究，理解對比
自讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容，完成下表，認(rèn)識文中對比手法的運(yùn)用。
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剃頭匠
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理發(fā)師
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對
待
顧
客
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溫和、殷勤
麻利、周到
不吝惜物品
不吝惜時(shí)間，極認(rèn)真
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目中無人
愛理不理
冷漠
吝嗇水，應(yīng)付差事
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理發(fā)技藝
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精湛
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不行（一般）
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收
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低
不額外收費(fèi)
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高
額外隨意加收
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其
他
方
面
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設(shè)備簡陋
免費(fèi)為他人按摩、開藥
內(nèi)心美
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裝潢華麗
只圖外表美
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作者（顧客）的感受
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親切、舒服、尊貴
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惱火、驚恐
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要求：分成小組，每組選出組長、記錄員、發(fā)言各一人，把討論結(jié)果記錄，準(zhǔn)備發(fā)言。
六、深入探究，理解主旨。
作者把過去的剃頭匠與現(xiàn)在的理發(fā)師作了多方面的對比，除了追憶當(dāng)年的剃頭匠，還有什么目的?你怎樣理解作者的“悵然”之情?
提示：作者悵然之情是對當(dāng)代人情的一種失落、失望，他希望人與人之間互相關(guān)心，對理發(fā)師的冷漠表現(xiàn)感到悲哀。
七、交流體會(huì)，品味語言。
語言生動(dòng)，幽默風(fēng)趣，具有諷刺性是本文的一個(gè)特點(diǎn)。請同學(xué)們從課文中找出具體的語句試作品味。
提示：
1、我想，假如現(xiàn)在還保留砍頭的刑罰，一定不叫“斬首”而稱“理頭”罷。(由前面的新文化推理而來，語言風(fēng)趣幽默，引起讀者興趣。)
2、而今這家鋪?zhàn)釉鐡Q了主人，因此也換了格局。它叫做“美利堅(jiān)”，或是“愛迷你”，也可稱作“艾米麗”發(fā)廊罷。(形象的寫出現(xiàn)代發(fā)廊的華而不實(shí)，有強(qiáng)烈的諷刺性。)
3、付錢出門，我刷著肩膀上的亂發(fā)對自己說，老兄，你真夠機(jī)敏，總算省了刷發(fā)屑的錢!……(用自嘲的口氣諷刺理發(fā)師只向錢看。)
《剃頭匠》教案【二】
【教學(xué)目標(biāo)】
1、識記并理解文中生字生詞，并有感情的朗讀課文。
2、理解對比手法突出主題的作用。
3、理解作者在文中表達(dá)的強(qiáng)烈的'思想感情。
4、學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象、風(fēng)趣幽默的語言特點(diǎn)。
【作者】
陳震，生于1948年曾用筆名周粟、莫名、吳米等，福建福州人。當(dāng)代作家，發(fā)表的散文、小說、譯文、評論等曾被《新華文摘》《青年文摘》《中外書摘》等刊物轉(zhuǎn)載，并收入各種選本。四次獲作家協(xié)會(huì)創(chuàng)作獎(jiǎng)，連續(xù)三屆獲福建省人民政府頒發(fā)的“百花文藝獎(jiǎng)”。著有長篇小說《知更鳥羅兵》。
【講解】
1.文章開頭一段話在文中有什么作用?
對現(xiàn)實(shí)生活的調(diào)侃，從而為下文對剃頭匠的回憶做鋪墊。
2.作者一開始不喜歡剃頭，但為何后來又喜歡上了?
剃頭匠的服務(wù)周到、細(xì)致，有情有意，態(tài)度溫和、謙卑。技藝精湛;剃頭鋪里天南地北地閑聊。
3.文章為什么要多處提到梁實(shí)秋先生以及他的關(guān)于理發(fā)的文章?
梁實(shí)秋對于理發(fā)師描寫的文章是人們比較熟悉的，，一方面可以喚起讀者美好的回憶和審美愉悅，另一方面用梁實(shí)秋的文章來印證或糾正自己的感受或者讀者已有的印象從而建立起對剃頭匠真實(shí)客觀的評價(jià)。
4.本文中的“我”，為什么“心底悵然，不由追懷起當(dāng)年的剃頭匠”?
新老理發(fā)師的服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量差別太大;當(dāng)年充滿人情味的和諧人際、良好風(fēng)尚令人懷念，如此風(fēng)尚有所缺失令人悵然。
5.當(dāng)年的剃頭匠有著怎樣的形象?現(xiàn)在的理發(fā)師呢?
剃頭匠：善良、憨直、熱心、重情義、敬業(yè)。
現(xiàn)在的理發(fā)師：麻木、勢利、冷漠、敷衍塞責(zé)。
6.本文詞語運(yùn)用的特色。
生動(dòng)形象傳神、風(fēng)趣幽默。