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《虞美人》教案設(shè)計(jì)「兩篇」
《虞美人》教案設(shè)計(jì)一
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解李煜及其作品概況。
2. 反復(fù)吟詠，體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的作者的愁苦之情。
3. 賞析《虞美人》生動(dòng)形象描寫愁緒的技法。
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1、反復(fù)朗誦體會(huì)詩(shī)人的情感。
2、賞析積累 《虞美人》生動(dòng)形象描寫愁緒的技法
三、課堂設(shè)計(jì)
1、入： 伴隨著鄧麗君柔美哀愁的旋律，讓我們走進(jìn)今天的課堂，共同感受李煜的亡國(guó)情懷。
2、作家作品
師：首先讓我們來(lái)了解作家作品，哪位同學(xué)介紹一下李煜?
(學(xué)生介紹完后，老師強(qiáng)調(diào)李煜后期的作品及詩(shī)風(fēng))
李煜被稱為“千古詞帝”。其作品主要可分作兩類：第一類為降宋之前所寫的，主要為反映宮廷奢華生活和男女情愛(ài)，題材較窄，風(fēng)格柔靡;第二類為降宋后，李煜因亡國(guó)的深痛，主要抒寫自己憑欄遠(yuǎn)望、夢(mèng)里重歸的情景，表達(dá)了亡國(guó)及囚居生活的愁苦之情，對(duì)“故國(guó)”、對(duì)“往事”的無(wú)限留戀，大都寫得哀婉凄絕。此時(shí)期的作品成就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)前期，可謂“神品”。千古杰作《虞美人》、《浪淘沙》、《烏夜啼》皆成于此時(shí)。
3、反復(fù)誦讀，品味詩(shī)情。
(1)誦讀詩(shī)歌，初步感受詩(shī)情。
師：下面讓我們走進(jìn)詩(shī)歌，首先請(qǐng)同學(xué)朗誦詩(shī)歌，注意押住韻腳，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，初步感受詩(shī)情。
(學(xué)生朗誦，由學(xué)生指出錯(cuò)誤不足，老師補(bǔ)充。同學(xué)一起朗誦。)
師：押住韻腳，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，只是詩(shī)歌誦讀的基本要求，而要想讀出情感，還需要我們進(jìn)一步誦讀品味詩(shī)人情感。
(2)結(jié)合課下注釋，再讀詩(shī)歌。注意抓住主旨句，品味蘊(yùn)含在詩(shī)中的情感。并知人論世，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人為何會(huì)有這種情感(學(xué)生自由放聲誦讀品味后再由學(xué)生說(shuō)說(shuō))?
明確：“問(wèn)君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。”抒寫愁苦之情。 李煜國(guó)破降宋，淪為階下囚，屈辱不堪，回首往事，物是人非，內(nèi)心不盡愁苦。 師：知人論世是深入理解詩(shī)歌的有效方法之一，尤其是李煜這樣抒寫內(nèi)心真情實(shí)感的作家，了解作家作品，更有助于我們理解詩(shī)歌。
(3)置身詩(shī)境，涵詠玩味，品讀詩(shī)歌：
師： 作者將自己的愁苦之情生動(dòng)形象地表現(xiàn)在詩(shī)中，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪些字眼、詩(shī)句能體現(xiàn)出來(lái)?
(這一環(huán)節(jié)是學(xué)生練字煉句煉意的關(guān)鍵，誦讀到位的的關(guān)鍵，也是難點(diǎn)所在。老師要在學(xué)生圈點(diǎn)批注、吟詠品味，相互交流的基礎(chǔ)之上，老師相機(jī)引導(dǎo)，師生共同探究，加深對(duì)詩(shī)情的理解，)
A、“春花秋月”是美景，作者為什么追問(wèn)它“何時(shí)了”?
春花秋月雖然美好，但對(duì)亡國(guó)之君來(lái)說(shuō)昔日的富貴尊榮、錦衣玉食等皆已不再，只剩下屈辱生活的延續(xù)。一句追問(wèn)，一個(gè)“了”字用樂(lè)景哀情的'表達(dá)技巧突出了作者內(nèi)心對(duì)囚居生活無(wú)法排遣的愁苦和絕望。
B、小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月中。
“又”：又一次，東風(fēng)又起春又來(lái)，屈辱囚困又一年，可見愁苦之情。
C、雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。
不堪回首又回首，物是人非愁更愁。通過(guò)對(duì)比的手法寫出愁苦之情。 “朱顏”這個(gè)意象歷來(lái)多解，課下注釋解釋為“南唐宮女的容顏”，也可以理解為作者自己的容顏?zhàn)兓�，結(jié)合自己的變化更能看出作者愁之深，愁之重。引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性多元解讀詩(shī)歌。
(4)“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”是寫愁名句，運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧，你認(rèn)為它好在哪里?
采用比喻、夸張的修辭手法，以春水來(lái)比喻愁緒，化抽象為具體，生動(dòng)形象地寫出了愁緒的洶涌浩蕩、綿綿不絕。
●師：剛才同學(xué)們各抒己見，充分體會(huì)了作者的情感。再讓我們來(lái)回顧一下這個(gè)過(guò)程。首先誦讀詩(shī)歌初步理解，再結(jié)合作家作品知人論世、置身詩(shī)境，練字煉句、涵詠品味加深理解。
再來(lái)積累一下本課的作者生動(dòng)形象表達(dá)愁緒的技巧：對(duì)比、襯托、比喻、夸張，注意這些表達(dá)技巧的表達(dá)效果。
(4)充分品味了詩(shī)情后，再讓我們結(jié)合誦讀提示，反復(fù)吟詠，用自己的聲音充傳達(dá)詩(shī)人內(nèi)心的愁苦之情。(這部分讓學(xué)生誦讀，學(xué)生指出其不足之處，和讀得好的地方，教師補(bǔ)充。學(xué)生誦讀之后，再有錄音或老師范讀，學(xué)生跟讀品味。)
(這首詩(shī)情感基調(diào)悲哀傷感，誦讀時(shí)語(yǔ)調(diào)要低沉、慢速，以長(zhǎng)嘆的語(yǔ)氣來(lái)
讀。起句詰問(wèn)，愁緒劈空而來(lái)，句聲漸強(qiáng)，“何時(shí)”放慢語(yǔ)速，強(qiáng)調(diào)愁之濃厚。后句轉(zhuǎn)入回憶，聲音要漸弱，“知多少”宜放慢語(yǔ)速。第二、三句回首往事，今昔對(duì)比，物是人非。朗讀時(shí)要眼前有形象，心中有悲情，通過(guò)語(yǔ)音的頓挫、凝滯顯現(xiàn)出巨大的悲哀。最后兩句自問(wèn)自答，直抒胸臆，是全詩(shī)的高潮，讀時(shí)要將春水般的愁情表現(xiàn)出來(lái)，“幾多”“一江”宜重讀，“向東流”是愁緒綿長(zhǎng)無(wú)盡，聲音要延長(zhǎng)。)
●師：通過(guò)反復(fù)誦讀，同學(xué)們已充分品味了詩(shī)情，而且用自己的聲音讀出情感。我們已經(jīng)明白詩(shī)歌誦讀要押住韻腳，讀準(zhǔn)字音，講究節(jié)奏，讀出感情(把握重讀，注意語(yǔ)速，注重語(yǔ)調(diào)，揣摩語(yǔ)氣)，但讀出情感的前提是了解背景，熟悉內(nèi)容，準(zhǔn)確把握情感。
4、比較閱讀，學(xué)以致用。
師：學(xué)完了《虞美人》，再讓我們用已掌握的方法來(lái)看看李煜同時(shí)期的《浪淘沙》，說(shuō)說(shuō)兩首詩(shī)各抒發(fā)了怎樣的個(gè)人感情?
(這部分注意讓學(xué)生自己誦讀品味、合作交流解決、教師相機(jī)引導(dǎo)，)
《浪淘沙》【注釋】
�、黉盒稳萦曷�。 ②闌珊：衰殘。 ③羅衾(qǐn)：綢被子。④不耐：受不了。⑤身是客：指被拘汴京，形同囚徒。⑥一晌(shǎng)：一會(huì)兒，片刻。貪歡：指貪戀夢(mèng)境中的歡樂(lè)。⑦流水落花春去也：與上片“春意闌珊”相呼應(yīng)，同時(shí)也暗喻來(lái)日無(wú)多，不久于人世。天上人間：指最后歸宿。
明確：這兩首詞屬于同類閱讀，都抒發(fā)了愁苦凄涼之情。但《虞美人》主要抒發(fā)對(duì)屈辱囚徒生活的愁苦絕望�！独颂陨场分饕惆l(fā)詞人對(duì)故國(guó)江山的無(wú)比眷戀和對(duì)國(guó)破家亡的憾恨。
四、拓展延伸：古詩(shī)詞中寫“愁”的名句
李 白 抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。
請(qǐng)君試問(wèn)東流水，別意與之誰(shuí)短長(zhǎng)。
白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。
李 煜 剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。
歐陽(yáng)修 離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水。
秦 觀 恨悠悠，幾時(shí)休?飛絮落花時(shí)候一登樓。便做春江都是淚，流不盡，
許多愁。
李清照 只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。
《虞美人》教案設(shè)計(jì)二
教學(xué)目標(biāo)
1、體悟詞的意境和語(yǔ)言
2、培養(yǎng)審美情趣，曾強(qiáng)對(duì)詞的鑒賞能力
教學(xué)重點(diǎn)
體悟詞的意境和語(yǔ)言
教學(xué)難點(diǎn)
了解在文學(xué)鑒賞中“形象往往大于思想”的藝術(shù)規(guī)律
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)用具
PPT課件
教學(xué)過(guò)程
一、 導(dǎo)入
唐詩(shī)過(guò)后是宋詞，好詩(shī)在唐代已被詩(shī)人們寫盡了，于是宋人就另辟蹊徑，使詞這種文學(xué)形式趨于完善、臻于完美，達(dá)到了空前的繁榮，使宋詞成為我國(guó)文化寶庫(kù)中又一顆璀璨的明珠。
二、 詞的基本知識(shí)
詞形成于唐代，是一種合樂(lè)可歌、句式長(zhǎng)短不齊的詩(shī)體。也稱作“曲子詞”、“長(zhǎng)短句”、“詩(shī)余”。詞在形式上的特點(diǎn)是“調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲”。詞大多分段，一段就是一個(gè)樂(lè)段，叫“片”或“闋”，分兩片的最為常見，本課的七首詞都分兩片。
詞的篇幅比較短小，有人按字?jǐn)?shù)將詞分成小令、中調(diào)和長(zhǎng)調(diào)三種，認(rèn)為58字以內(nèi)為小令，59—90字為中調(diào)，91字以上為長(zhǎng)調(diào)。
時(shí)期 主要風(fēng)格 代表作家
唐、五代、北宋初年 婉約艷麗 溫庭筠、李煜、晏殊
北宋中葉到南渡 婉約、豪放并舉 蘇軾、柳永、秦觀 、李清照
南宋前期 壯懷高唱 辛棄疾、陸游
南宋后期 哀感低吟 姜夔、張炎
三、 作者簡(jiǎn)介
李煜(937—978)，字重光，號(hào)鐘隱，李璟第六子，史稱南唐后主，在位十五年，又稱李后主。他工詩(shī)書，善畫，洞曉音律，具有多方面的文藝才能。宋太祖開寶八年，宋兵攻克金陵，李煜肉袒出降，被送到汴京，被囚禁在一座小樓里，被封為違命侯。相傳后主于七月七日他的生日那天在寓所命歌伎唱《虞美人》詞，聲聞?dòng)谕�，宋太祖聞之大怒，命秦王趙廷美賜牽機(jī)藥將他毒死�？梢哉f(shuō)此詞是他的絕命詞。前人吊李后主詩(shī)云：“作個(gè)才子真絕代，可憐薄命作君王。”的確，作為一個(gè)“好聲色，不恤國(guó)事”的亡國(guó)之君沒(méi)什么好說(shuō)的，可是作為一代詞人，他給后代留下了許多驚天地，泣鬼神的血淚文字，千古傳誦。其前半生豪華奢侈，所寫詞多表現(xiàn)宮廷、男女和離愁別緒。亡國(guó)降宋后，過(guò)著 “日夕只以淚洗面”的軟禁生活。其創(chuàng)作轉(zhuǎn)向孤寂悲涼，多寫思鄉(xiāng)情、亡國(guó)恨。這首《虞美人》就是其中最為人們所熟知的一篇，是其血淚之歌。
四、 分析詩(shī)歌，具體研習(xí)重要的詩(shī)句
1、 提問(wèn)：“春花秋月”本是美好的事物，詞人為什么希望它結(jié)束呢?
明確：它的確是美好的事物，然而隨著詞人身份地位的改變，這些美好的事物也將在詞人的心里改變顏色。原來(lái)錦衣玉食，在如花宮女朝歌夜弦伴著的“春花秋月”般的生活只能徒增一個(gè)“階下囚”的無(wú)限悲傷，這樣美好的的事物不如結(jié)束才好。名雖王侯，實(shí)為亡國(guó)奴、階下囚。在對(duì)生命已經(jīng)絕望之時(shí)，無(wú)盡無(wú)休的“春花秋月”反而是對(duì)他的一種諷刺，讓他覺(jué)得厭煩。
奇語(yǔ)劈空而下，問(wèn)得很奇，卻又在情理之中。
2、“往事知多少”中的往事指什么呢?
明確：“往事”的內(nèi)容很豐富，可以泛指他做帝王時(shí)的一切活動(dòng)。如后宮佳麗的簇?fù)�，高坐廟堂、萬(wàn)首稱臣的尊嚴(yán)以及為所欲為的自由感等等。可能是錦衣玉食、后宮佳麗、“普天之下，莫非王土”的尊榮等等。
更可能是歡樂(lè)、尊嚴(yán)、自由，甚至生存的安全感等等。
3、“小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。”中的“又”表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?
“又東風(fēng)”點(diǎn)明他歸宋后又過(guò)了一年，時(shí)光在不斷流逝，與開頭句照應(yīng)。季節(jié)的變化引起他的無(wú)限感慨，感慨人的生命隨著花謝月殘而長(zhǎng)逝不返;感慨復(fù)國(guó)之夢(mèng)隨著花開月圓而逐步破滅。
4、為什么詞中兩次提到“月”這個(gè)意象?
愁：往事之嘆、亡國(guó)之恨、離家之痛、思鄉(xiāng)之苦、
5、作者是怎么樣寫“愁情”的?本詞中，“變”的是什么?“不變”的又是什么?
“何時(shí)了”“又東風(fēng)”“應(yīng)猶在”是一脈相承，專說(shuō)宇宙永恒不變;“往事知多少”“不堪回首”“朱顏改”也是一脈相承，專說(shuō)人生之短暫無(wú)常。
頭二句以春花秋月之無(wú)休無(wú)盡和人世間多少“往事”之短暫無(wú)常對(duì)比;“小樓昨夜又東風(fēng)”的永恒和“故國(guó)不堪回首”的變化無(wú)常相對(duì)比;“雕欄玉砌應(yīng)猶在”和“朱顏改相對(duì)比。
問(wèn) 答 對(duì)
何時(shí)了 又東風(fēng) 應(yīng)猶在 (永恒有常)
知多少 不堪回首 朱顏改 (短暫難測(cè))
幾多愁 江水 不言之言 (永恒和短暫達(dá)到統(tǒng)一)
6、“問(wèn)君能有幾多愁?恰是一江春水向東流”運(yùn)用了什么樣的藝術(shù)表現(xiàn)用法?
明確：運(yùn)用比喻將抽象的感情具體化]。顯示出愁思就象那春水一樣汪洋恣肆，奔放傾瀉;又如春水之不舍晝夜，長(zhǎng)流不斷，無(wú)窮無(wú)盡。無(wú)怪王國(guó)維評(píng)價(jià)說(shuō)：“后主之詞真所謂以血書者也。”法國(guó)作家繆塞說(shuō)：“最美的詩(shī)歌是最絕望的詩(shī)歌，有些不朽的篇章是純粹的眼淚。”
江水奔騰流淌，一瀉千里，如愁思的'多;江水晝夜不停，長(zhǎng)流不息，無(wú)窮無(wú)盡，如愁思的綿長(zhǎng)。本句把無(wú)形的愁思賦在有形的流水上，有深度有力度地表達(dá)了感情，“暗恨”變?yōu)?ldquo;悲恨激動(dòng)”，有不顧一切的任情縱性，大膽抒發(fā)了亡國(guó)之恨。
7、詞外覓“愁”
你還知道哪些 含“愁”名句?
五、 概括總結(jié)李煜詩(shī)歌特點(diǎn)
后主詞的特點(diǎn)，一是白描而少雕琢，二是口語(yǔ)入詞，三是賦體言情，直抒胸臆。
六、 總結(jié)全詩(shī)
這首《虞美人》充滿了悲恨激楚的感情色彩，其感情之深厚，強(qiáng)烈，真如滔滔江水，大有不顧一切，沖決而出之勢(shì)。一個(gè)處在刀俎之上的的亡國(guó)之君，竟敢如此大膽地抒發(fā)亡國(guó)之恨，是史所罕見的。李煜這種純真感情的全心傾注，大概就是王國(guó)維說(shuō)的出于“赤子之心”的“天真之詞”吧，以致他為此付出了生命。法國(guó)作家繆塞說(shuō)：“最美的詩(shī)歌是最絕望的詩(shī)歌，有些不朽的篇章是純粹的眼淚。”這首詞就是這樣的不朽之作。
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