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        《時(shí)間的腳印》八年級(jí)語(yǔ)文教案

        時(shí)間:2021-03-01 18:43:57 八年級(jí) 我要投稿

        《時(shí)間的腳印》八年級(jí)語(yǔ)文教案

          目標(biāo):

        《時(shí)間的腳印》八年級(jí)語(yǔ)文教案

          1、知識(shí)目標(biāo):弄清說(shuō)明的層次、說(shuō)明的方法、體會(huì)語(yǔ)言的.生動(dòng)準(zhǔn)確

          2、能力目標(biāo):速讀能力與語(yǔ)言表達(dá)能力

          3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的感情

          重點(diǎn):學(xué)習(xí)說(shuō)明的層次、語(yǔ)言特色、寫法特點(diǎn)

          難點(diǎn):①文章較長(zhǎng);②層次關(guān)系難以把握

          教學(xué)設(shè)想:

          1,《時(shí)間的腳印》所說(shuō)明的內(nèi)容,對(duì)于我們來(lái)說(shuō),會(huì)覺(jué)得陌生。盡管時(shí)間無(wú)處不在,與每個(gè)人的生活生命密切相關(guān),但它卻并不像空間那樣具體得可以看到可以觸及;盡管如課文聽(tīng)說(shuō)時(shí)間在自然界留有許許多多“腳印”,但若要到千占的巖石中去尋找時(shí)間的蹤跡,也還不是我們的知識(shí)和能力所隨便可以獲得的。因此,閱讀本篇課文既有生疏感,也有神秘感;既有不少困難,也會(huì)生發(fā)出一定的求知欲。教學(xué)中,要借助于同學(xué)們的好奇心、求知欲,激發(fā)閱讀興趣;再借助生動(dòng)有趣的說(shuō)明文字,來(lái)引導(dǎo)、幫助學(xué)生讀懂課文,揣摩說(shuō)明的順序、方法和語(yǔ)言。

          2,運(yùn)用“巧妙裁剪”法,長(zhǎng)文短教,上成讓學(xué)生充分活動(dòng)的說(shuō)讀課——即讓學(xué)生充分朗讀課文,選點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)的話動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味學(xué)習(xí)

          3,學(xué)法。抓住兩點(diǎn):—是抓承上啟下的過(guò)渡句、過(guò)渡段,從那里把握文章的層次;—是抓中心句、關(guān)鍵句,從那里把握文章局部的中心內(nèi)容。

          課時(shí):一課時(shí)

          操作:

          一、導(dǎo)入:

          學(xué)生交流,古往今來(lái)人們對(duì)時(shí)間的感受:

          例:1“光陰似箭,日月如梭”(俗語(yǔ))

          2逝者如斯夫!

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