有關(guān)七年級單元作文匯編9篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。相信許多人會覺得作文很難寫吧,下面是小編為大家整理的七年級單元作文9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
七年級單元作文 篇1
教學(xué)設(shè)想:
1、結(jié)合教材第三十三頁單元作文訓(xùn)練的要求,在學(xué)生完成大作文的基礎(chǔ)上,對第一單元的作文進(jìn)行講評,讓學(xué)生在實(shí)踐與講評中初步掌握人物外貌描寫的基本方法。
2、對第一單元五篇課文和七年級上冊“多彩的四季”中的四篇課文的寫作方法作一次總的串講,加深學(xué)生對這些課文的理解。(實(shí)際上,我在講第一單元的五篇課文時(shí)已經(jīng)對作者的寫作思路作了單獨(dú)地分析,為本次課及上一次作文課進(jìn)行了鋪墊。)
3、由于本次作文需結(jié)合《從百草園到三味書屋》的寫作思路,因此我安排在上完這課后再進(jìn)行這次教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會抓住人物特點(diǎn),寫出人物個(gè)性。
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、學(xué)生齊讀教材第三十三頁第三自然段。
二、師引:根據(jù)描寫對象的不同,描寫可以分為人物描寫和景物描寫兩種。(展示幻燈片2)老師可以引經(jīng)據(jù)典。
老師對七年級上冊“多彩的四季”這一單元的內(nèi)容進(jìn)行串聯(lián),讓學(xué)生回憶“抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫”的有關(guān)內(nèi)容;同時(shí)教師結(jié)合第一單元的《一面》、第二單元的《從百草園到三味書屋》進(jìn)行串講,讓學(xué)生進(jìn)一步了解“抓住人物特征進(jìn)行描寫”的方法。
。ㄕ故净脽羝3、4)
三、請聽同學(xué)的朗讀:有關(guān)肖像描寫的優(yōu)秀片斷。
1、初06級1班:趙婭丹、陳傳秋、龔昊、譚恩德和朱永超五位同學(xué)的片斷描寫(即第一次作文課布置的作業(yè)1)
2、初06級4班:羅麗娜、姜笑、陳瑩瑩、吳成臣和孫家駿五位同學(xué)的片斷描寫(即第一次作文課布置的作業(yè)1)
教師一一進(jìn)行點(diǎn)評,指出每一篇作文的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。
四、請一位普通話較好的學(xué)生朗讀初06級1班趙婭丹同學(xué)的作文《老師的目光》。
教師進(jìn)行重點(diǎn)講評。
1、這位同學(xué)主要寫了老師的眼睛,圍繞眼睛寫了三件事,有詳有略,前兩件事略寫,第三寫擦玻璃是詳寫。這一點(diǎn)她仿照的《我的老師》一文的詳略安排方法。
2、趙婭丹同學(xué)合理地采用了外貌描寫的方法,緊緊抓住老師的目光,寫出了師生之間真摯的愛,這是本文的一大特色。請同學(xué)們想一想她的這種寫法模仿的是第一單元的哪篇課文?(學(xué)生基本能答對)
3、她的這篇作文,在結(jié)尾時(shí),恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比喻的修辭方法,對老師的眼睛進(jìn)行了總結(jié):“老師的眼睛是閃爍著智慧光芒的星星。它,就是我們心中的航標(biāo)燈!边@與大家小學(xué)時(shí)常用的結(jié)尾方式不同,她未沒有用“老師的眼光是多么的可愛呀,多么的和藹呀,我是多么喜愛老師呀”這種方法。同學(xué)們,今后在寫作時(shí)應(yīng)該注意學(xué)習(xí)這種方法。
五、實(shí)際練習(xí)。
教材第三十三頁練習(xí)二,在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生進(jìn)行作文的構(gòu)思練習(xí)。
1、問:如果你在完成這一題目時(shí),第一步應(yīng)當(dāng)做什么?
有的學(xué)生回答:將題目補(bǔ)充完整。(結(jié)合上期末考試作文題目的情況,提醒學(xué)生注意題目的要求)
2、例舉初06級4班甘學(xué)良和吳成臣兩位同學(xué)的作文(他們寫的的本班的羅麗娜同學(xué)),這兩篇作文突出了羅麗娜同學(xué)“工作潑辣”的特點(diǎn)進(jìn)行描寫,因此,他們的作文題目可以改為“她是一位潑辣的人”。
如果你要寫這樣一篇作文,你將怎么樣來完成?
學(xué)生開始七嘴八舌地說起來。
3、老師舉例:《紅樓夢》中對“鳳辣子”的描寫,主要介紹王熙鳳出場時(shí)的情況——未見其人先聞其聲(重慶話中對這種情況的描述是“飛叉叉的”)、外貌(丹鳳眼、柳葉吊梢眉、粉面含春威不露)、動(dòng)作(急忙上前握住林黛玉的手)、語言(全是一些甜言蜜語)。
五、布置作業(yè):
1、用“也許……也許……也許……”和“不必說……也不必說……單是……就……”兩個(gè)句式造句。
2、預(yù)習(xí)《三顆枸杞豆》,注意生字詞。
教學(xué)后記:
1、這次作文課,由于學(xué)生已經(jīng)寫過,又由于第一次作文課的講解,學(xué)生寫作的質(zhì)量有了明顯的進(jìn)步。
2、學(xué)生對于這種形式的作文課表示了普遍的歡迎,下課后,我詢問了幾位學(xué)生,他們說“這次作文課讓我清楚地理解了如何進(jìn)行外貌描寫和人物的刻畫,收獲不少”。
3、教師在課余時(shí)間進(jìn)行教材、教法的鉆研是非常有效果的,只要有付出、肯學(xué)習(xí)、想辦法,任何難題都會被克服。
七年級單元作文 篇2
生活中處處充滿愛,愛是溫暖的表達(dá)、愛是品質(zhì)的體現(xiàn)、愛是心靈的綻放。但愛也是一門學(xué)問,只有智慧才懂得如何去愛。
鏡頭一:也許你聽說過,前段時(shí)間有一句很流行卻有諷刺意味的話:“我爸是李剛”。李剛是一位市長,他不知是忙于公務(wù)還是教育不當(dāng),對孩子過于溺愛,從小就用自己的強(qiáng)權(quán)為孩子營造了一個(gè)“舒適的溫室”。一直到他長大成年都沒有受過挫折。如今走向社會,稍微遇到一點(diǎn)不順就擺著初生牛犢不怕虎的姿態(tài)提出李剛的名號,可社會不同于學(xué)校,這一“經(jīng)典臺詞”立即被各大媒體得知并傳播出去,李剛當(dāng)然也脫不了關(guān)系,靠大量權(quán)、錢、關(guān)系才保住了他的虛職?!溺愛不僅影響孩子的身心和前途,還折射出了家長的為人。所以,溺愛不算愛。
鏡頭二:有一天,一位美國母親與一位中國母親各帶一個(gè)孩子來比賽長跑。他們體質(zhì)一樣,跑到一大半時(shí)實(shí)在跑不動(dòng)了,都喘著粗氣,汗像一條條毛毛蟲爬遍全身,彎著腰,虛弱的身體像一位風(fēng)燭殘年的老人。中國母親忍不住,不顧一切地上前去,拖著孩子跑,孩子比較輕松地跑完了全程。而美國母親卻是在一旁加油打氣,給他一個(gè)個(gè)鼓勵(lì)的眼神,很長一段時(shí)間過去了,美國孩子終于跑到了終點(diǎn),但他感到了成功的喜悅,比中國孩子笑得更燦爛,看!鼓勵(lì)的愛能給孩子動(dòng)力,讓他感受到成功的喜悅,精神上得到了滿足。
鏡頭三:我的媽媽也溺愛過我,那是一個(gè)暑假,我剛因僥幸考上了優(yōu)異的成績,媽媽像獎(jiǎng)勵(lì)我,不僅帶我到處玩,還免了我的“補(bǔ)習(xí)特訓(xùn)”,我暗自竊喜。但過了幾天舒服日子之后,我的良心過不去了,時(shí)常在去玩的路上看到我的“手下敗將”提著書包匆匆到補(bǔ)習(xí)班去,我都會紅著臉躲避?旎疃灏镜氖罴龠^去了,我的成績一路下滑,他*的好意變成了我的噩夢……看!溺愛在這個(gè)時(shí)代無處不在,它外表看似美麗,到最后會讓那你“甜盡苦來”!所以,請?zhí)岱滥鐞邸?/p>
看!這三個(gè)例子明顯是有智者和愚者之分,如果你想做智者就請用您的智慧關(guān)愛他人,不要讓你愛的人淹死在你的溺愛中!
七年級單元作文 篇3
欣賞數(shù)字,猛然間,發(fā)現(xiàn)語文之美……
“1”是一個(gè)擎天柱,是正直,是不屈不撓的骨氣。于是,我們有了“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”的凜然正氣;有了“我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖”的英勇無畏;有了“有心殺賊,無力回天,死得其所,快哉快哉”的英雄氣概。
“2”是一只美麗的天鵝,是無可挑剔的美。于是,我們有了“一枝紅杏出墻來”的點(diǎn)點(diǎn)渲染;有了“知否,知否,應(yīng)是綠肥紅瘦”的雨后海棠;有了“花褪殘紅青杏小,燕子飛時(shí),綠水人家繞”的田園景色……
“3”是一只耳朵,是聆聽。聆聽著無限憂傷,聆聽?wèi)n傷的傾訴。于是,我們有了“尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚”的悲涼無奈;有了“十年生死兩茫茫,不思量,自難忘”的傷感情愁;有了“過盡千帆皆不是,斜暉脈脈水悠悠,腸斷白蘋洲”的失望悲切……
“4”是快刀,是豪放。于是,我們有了“會挽雕弓如滿月,西北望,射天狼”的豪情壯志;有了“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏”的豪邁胸襟;有了“數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝”的豪言壯語……
“5”是奔跑,是活力展現(xiàn)。于是,我們有了“兩只黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”的生機(jī)勃勃;有了“幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥”的春意濃濃;有了“一水護(hù)田將綠繞,兩山排闥送青來”的靜景與動(dòng)態(tài)……
……
“8”是兩顆緊緊相連的心,是深情厚誼。于是,我們有了“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”的深厚的友情;有了“此去經(jīng)年,應(yīng)是良辰美景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情,更與何人說”的離愁別緒;便有了“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”的情意濃濃……
“9”是氣球,是自由,是曠達(dá)。于是,我們有了“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏”的不媚權(quán)勢;有了“不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴”的不慕榮利;有了“采菊東籬下,悠然見南山”的自適自樂……
我們欣賞數(shù)字,我們欣賞語文,我們欣賞數(shù)字中的語文。
七年級單元作文 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過了解他人煩惱,審視自己的所謂煩惱,重新評價(jià)自我,正確面對煩惱;寫作要能寫出獨(dú)特的認(rèn)識。
2、認(rèn)識自我,以積極的生活態(tài)度正確對待成長過程中出現(xiàn)的煩惱、挫折等。
【活動(dòng)重點(diǎn)】寫作《成長的煩惱》
【活動(dòng)難點(diǎn)】正確認(rèn)識煩惱,真正從心靈上解除煩惱。
【活動(dòng)時(shí)間】二課時(shí)
【活動(dòng)過程】
第一課時(shí)
一、播放背景音樂《小小少年》,教師導(dǎo)入
我們常說“少年不識愁滋味”。其實(shí),這是成人的誤解。孩子也有自己的情感和煩惱。是啊,煩惱是我們成長中不可避免的情緒。有煩惱并不可怕,關(guān)鍵是要正確對待它,積極化解它,從而體驗(yàn)更豐富的生活情感;錘煉更堅(jiān)強(qiáng)的性格意志;領(lǐng)悟更豐富的人生智慧。今天,我們一起走近《成長的煩惱》,開展一次以“成長的煩惱”為話題的活動(dòng)。假如你是主持人,你將怎樣開展這個(gè)活動(dòng)?
學(xué)生自主設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,教師根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)的方案引導(dǎo)進(jìn)行下一步活動(dòng)。
二、案例分析
1.投影案例:
案例1
我的爸爸媽媽老是吵架,一點(diǎn)兒小事就“唇槍舌戰(zhàn)”,爭吵不休,我每天生活在這樣的家庭里,感受不到一點(diǎn)兒樂趣和溫暖。我真不想回家了!家對我還有什么意思呢?只會增添我的煩惱!
案例2
我一直是媽媽的乖乖女,可是現(xiàn)在我對媽媽煩透了!只要有同學(xué)打電話來,她總會用狐疑的眼光打量我;放學(xué)我們男女生一起回家,她就會再三盤問;我出去玩,她也要追問有沒有男生……媽媽怎么這樣呀?我都煩死了!
(選自知心姐姐)
2、小組討論,說說你有什么好方法來幫他們化解煩惱?推薦發(fā)言人各抒己見。
傾訴、換位、轉(zhuǎn)移、溝通、咨詢(可向?qū)I(yè)人士咨詢,包括“心理咨詢”,“心理咨詢”在中國起步較晚,在歐美發(fā)達(dá)國家進(jìn)行“心理咨詢”是非常普遍的事情。
何其方《我為少男少女們歌唱》
3、師:大家?guī)退业搅诉@么多化解煩惱的方法,我們回顧一下自己的煩惱,現(xiàn)在是不是也找到了化解的方法?你打算嘗試用哪些方法來化解自己的煩惱?
4、學(xué)生發(fā)言。
5、替朋友解脫煩惱。
常君是你小時(shí)的同學(xué),你們倆曾是無話不談的好朋友。后來他爸爸調(diào)到省城工作,他小學(xué)畢業(yè)后也隨父親到省城去讀中學(xué)。有一天,他給你打來電話,說自己心里很煩,不適應(yīng)省城的生活環(huán)境,與同學(xué)溝通也很困難,缺少知心朋友,等等。請你設(shè)身處地想想他的苦惱,幫助他化解煩惱,爭取說得入情入理,使人信服。
6、小組討論,推薦說得最好的同學(xué)上臺交流。
7、教師從口齒、舉止、普通話及內(nèi)容、情感等方面稍作評價(jià)。
三、心靈雞湯
1、教師投影展示名言:
①“如果所有的人都把自己的煩惱拿到市場上去交易,任何人在看到了別人的煩惱之后,都寧可把自己的煩惱重新搬回家。”──西方哲理
、凇爱(dāng)一份快樂跟別人一起分享時(shí),它就變成了兩份快樂;當(dāng)一份煩惱跟別人共同分擔(dān)時(shí),它就成了一半的煩惱。”
、蹮⿶谰拖裉炜丈系囊黄瑸踉,如果你的心中是一片晴空,那么煩惱不會對你有絲毫一影響。
、苋松谴⿶澜M成的念珠,懂得人生價(jià)值的人會笑著數(shù)完這串念珠的。--大仲馬
2、你能把自己對煩惱的感悟也用名言的形式表達(dá)出來嗎?學(xué)生嘗試寫作。
說明:可用比喻、擬人、排比、夸張等修辭方法的運(yùn)用,無形中會增添語言的美感。
3、學(xué)生上臺投影展示并朗讀自己的名言警句。
說明:這樣設(shè)計(jì)的目的,一方面是讓學(xué)生學(xué)會互相欣賞,體會到交流的快樂,同時(shí)也讓學(xué)生在朗讀傾聽中尋找自我,尋找自信,讓煩惱真正成為我們下一次成功的基石。
四、結(jié)束語
1、這節(jié)課我們學(xué)會了正確面對煩惱,也有了自己對待煩惱的看法和態(tài)度,下一步你打算怎樣安排?
2、學(xué)生自主設(shè)計(jì)活動(dòng),教師略作指導(dǎo)。
3、教師補(bǔ)充活動(dòng)安排:請同學(xué)們回家后了解爸爸媽媽、親人朋友、兄弟姐妹的煩惱,嘗試用我們今天學(xué)到的方法,為他們化解煩惱;還可以建立班級網(wǎng)站、班級博客,為同學(xué)們服務(wù)。
4、在背景音樂中學(xué)生齊讀大屏幕上的內(nèi)容:
你改變不了環(huán)境,但你可以改變自己;
你改變不了事實(shí),但你可以改變態(tài)度;
你改變不了過去,但你可以改變現(xiàn)在;
你不能控制他人,但你可以掌握自己;
你不能預(yù)知明天,但你可以把握今天;
你不能左右天氣,但你可以改變心情;
你不能選擇容貌,但你可以展現(xiàn)笑容;
你不可能樣樣順利,但你可以事事盡心;
你不能延伸生命的長度,但你可以決定生命的寬度。
煩惱伴隨我們成長,見證著我們成長,成長中的我們要用一種平靜的心態(tài)去面對,過濾煩惱,驅(qū)趕心中的陰霾,讓燦爛陽光灑滿心田,因?yàn)殛柟饪傇陲L(fēng)雨后。
第二課時(shí)
【活動(dòng)內(nèi)容】單元作文指導(dǎo)
【活動(dòng)步驟】
一、師講解作文《成長的煩惱》的寫法要領(lǐng):文體可側(cè)重?cái)⑹碌挠洈⑽幕蛏⑽;文眼抓住“煩惱”來寫,并要與成長有關(guān);敘事要清楚,情節(jié)要生動(dòng);文字在600字左右;可采用分鏡頭或小標(biāo)題式,可有題記或后記;可綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。
二、師示范念一篇《成長的煩惱》的范文,后面幾篇點(diǎn)學(xué)生念并由學(xué)生點(diǎn)評。
(一) 成長的煩惱
現(xiàn)在的我們,已拋開了幼時(shí)的童稚,邁向了青春時(shí)代,當(dāng)心情被長大的愉悅籠罩時(shí),各種成長中的煩惱也接踵而來。
成長中的我們,心理開始發(fā)生了變化,我們開始對大人們產(chǎn)生不滿;開始渴望能夠長大獨(dú)立;開始覺得學(xué)習(xí)壓力大;開始對前方的路途一片迷茫,無法抉擇自己的目標(biāo);心里開始產(chǎn)生一些莫名的情緒……
在家里的時(shí)候,媽媽會叮囑我們要小心的做事,也要細(xì)心;會告訴我們這些事怎么做,那么事怎么解決;會讓我們學(xué)習(xí)做家務(wù)……這些都對我們的成長有很大的好處?墒,我們會很不領(lǐng)情地覺得這是媽媽無中生有,嘮叨,啰唆,甚至?xí)_口頂撞,心里會覺得非常煩悶。這樣,我們就會和媽媽很少溝通;時(shí)間一長,心中就會產(chǎn)生隔閡,有心事也不會向媽媽傾訴,反而更樂意向其他朋友傾訴。我們和媽媽的關(guān)系就會很難處理。這也許是我們成長要經(jīng)歷的時(shí)期——逆反心理時(shí)期。
在學(xué)習(xí)中,課堂上,我們有時(shí)會覺得學(xué)習(xí)枯燥無味,學(xué)起來十分吃力。上課時(shí)我們會不自覺的開小差,心不在焉,會想其他的事情,分?jǐn)?shù)會直線下降……
有的時(shí)候,我們會漸漸的不滿家長和老師的約束,會渴望快點(diǎn)長大,能夠獨(dú)立,能夠獲得自由。殊不知這個(gè)時(shí)期的我們在大人眼中還是一個(gè)稚氣未脫的小孩子,還需要大人操心,還需要?jiǎng)e人的關(guān)心……
還有兩年,我們就將面臨人生中的第一次選擇——中考。我們需要選擇自己以后的路,有時(shí)候我們會像一個(gè)迷失的小孩,對自己的前途一片茫然……
成長的煩惱不僅僅是憂慮,更多的是對人生的思考,因?yàn)檫@是我們即將長大的標(biāo)志。
。ǘ 成長是一種美麗的疼痛
隨著時(shí)間的流逝,我們的個(gè)子越來越高,書包越來越重,起床越來越早,睡覺和娛樂的時(shí)間越來越少……
平淡如水日子里,我慢慢長大了,真懷念昔日的童年時(shí)光。對于童年,我們能記起很多。那時(shí)不論年齡性別,和其他小孩子在一起玩抓迷藏的游戲,一起捏泥娃娃……那時(shí)玩得多么快樂。
“ 成長”是一個(gè)神圣的字眼,但也會引來無數(shù)紛飛的煩惱,特別是學(xué)習(xí)上的.壓力。
從未想過我的明天會是怎樣的,不知不覺已經(jīng)上了初一。初一的學(xué)習(xí)比較緊張,從星期一到星期五課程都排得滿滿的,根本沒有時(shí)間可以玩。好不容易到了星期六,可以輕松一下了,我們不禁歡呼雀躍。.
上午政治老師布置背課文,還好不多,我們用“感激”的目光送走了政治老師。
政治老師走后,英語老師就來到教室,讓我們把書后的習(xí)題(workbook),還有《同步練習(xí)》上的AB卷做一下,也不算多。
快到中午放學(xué)的時(shí)候,數(shù)學(xué)老師居然拿了幾張?jiān)嚲碜哌M(jìn)了教室。天啊,這么多作業(yè)。“老師,請您開開恩吧!”不知哪個(gè)不怕死的男生冒出來了一句。數(shù)學(xué)老師發(fā)話了!艾F(xiàn)在什么時(shí)候了,都已經(jīng)火燒眉毛了,難道你們不想考好啦!”
下午語文老師上完課后,終于發(fā)話了:“同學(xué)們,你們回去后把今天所學(xué)的課文抄一遍!碧彀!同學(xué)們個(gè)個(gè)像泄了氣的皮球,企圖用可憐的目光來換取老師的同情,但不可能。
成長是一種美麗的疼痛。但愿我們能承受疼痛,發(fā)現(xiàn)美麗!
(三) 成長
隨著時(shí)間的流逝,我成了中學(xué)生了。個(gè)子長高了,開始步入青春的門檻,慢慢走進(jìn)紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)實(shí)。
俗話說得好:“人的成長如寒梅吐蕊‘若非一番寒切骨,哪得梅花撲鼻香?”成長是幸福的。磨難和幸福是一對雙胞胎姐妹,時(shí)刻伴隨我們成長的每一天。
樹苗盼望成參天大樹,雛鷹向往能成翱翔天際的雄鷹,而我也渴望能成為對國家社會有用的人,成長是漫長的,成長是曲折的,成長又是幸福的。
我的人生如泉水,汨汨的流淌著,很崎嶇,也很美麗。成長的萬花筒里既有歡樂的插曲,又有惱人的風(fēng)波。
“小小少年,很少煩惱,眼望四周陽光照。小小少年,很少煩惱,但愿永遠(yuǎn)這樣好。一年一年時(shí)間飛跑,小小少年轉(zhuǎn)眼高,隨著年歲由小變大,他的煩惱增加了。”這是德國電影《美俊少年》的插曲——“小小少年”。我的成長如同這首歌。
凝望著飄來蕩去的流云,驀然感傷:平淡的日子里,仿佛少了激情,我為此開始懷念過去純美的期盼。在這平緩的中音里,我將像一葉小舟,駛向美好的未來。
。ㄋ模┏砷L的煩惱
時(shí)光飛逝,我們告別了童年,邁進(jìn)了少年時(shí)代。我們感受著青春的喜悅;同時(shí),也體驗(yàn)著成長帶來的煩惱。
我原是一個(gè)樂觀快樂的女孩,但我的快樂似乎隨著我的成長而逐漸減少了。我開始厭倦長輩們的管教,盼望能獨(dú)立、自主。開始想離開家長的懷抱,去追求屬于自己的一片藍(lán)天,盼望在藍(lán)天下自由地奔跑、飛翔。
記得有一次,我正在打掃房間,媽媽上來了,便對我說:“掃地不是這樣掃的,你東掃掃西掃掃的,怎能掃得干凈呢?------”媽媽還沒說完,我便跑到自己的房間,把門反鎖起來,偷偷地啜泣。心想:媽媽,我已經(jīng)長大了,我不再是充滿稚氣的小女孩了,您為什么就不能讓我做一次主呢?
成長不僅帶來了親人之間的矛盾,也帶來了朋友之間的矛盾。有一次,我不小心把我的好友的“秘密”說了出去,害得她被同學(xué)笑話。我馬上便意識到自己的錯(cuò)誤,忙向她道歉,她不但不接受我的道歉,還和我絕交了。我至今想起來,心里還覺得十分愧疚。
我因?yàn)橛辛藷⿶蓝砷L,成長也因?yàn)橛辛藷⿶蓝兊枚嘧硕嗖。雖然煩惱是苦澀的,但它會使我們成長。相信吧,煩惱過后必然會給我們帶來收獲和快樂!
三、學(xué)生動(dòng)筆構(gòu)思寫作自己的《成長的煩惱》,若未完成作為課外作業(yè)來完成,寫在作文甲本上,600字左右,要寫親身經(jīng)歷,要有真情實(shí)感,層次清楚,緊扣成長中的“煩惱”來寫。
七年級單元作文 篇5
每個(gè)人都在摸索間找尋自我,磨著自己銳利的角,將所有的棱棱角角都削去,才會變得更圓潤、更好,但在這同時(shí),我們失去了什么?
大呼小叫、脾氣不好、常耍性子,這是我的缺點(diǎn)之一,或許別人不喜歡這樣的我,屢次勸戒我要改變,確實(shí),自己也不樂見成為一個(gè)不定時(shí)炸彈,可是如果我不懂得發(fā)脾氣,或是表現(xiàn)出自己的不滿,那受委屈的有可能就是我自己。現(xiàn)在,我也積極的壓抑情緒,常常在生氣前先深呼吸,平復(fù)好之后再說出我的想法,這是現(xiàn)在我能為自己和別人減少更多的傷害,所想出最好的方式。
有時(shí)候別人說一句話,就能讓我低落好一陣子,心思敏感、又多愁善感,常使我吃虧,甚至別人都忘記講過那些話,我還持續(xù)的鉆牛角尖,走不出來,如此下去,受傷的往往只有自己。卻也因?yàn)槿绱耍趷澣坏那榫w里,抓住了那么點(diǎn)靈感,寫出的文章相較于平時(shí)更加哀傷,引人進(jìn)入我悲哀的遐想里,雖然常陷入低潮,但我總是很努力的將自己從挫折中扶起,繼續(xù)往前,邁向下一個(gè)難關(guān),我現(xiàn)在要學(xué)習(xí)的,似乎是控制好那陰晴不定的性格吧。
某些時(shí)候,我會選擇逃避,逃避我該承擔(dān)的痛苦,逃避物是人非的現(xiàn)實(shí),但到了最后,我始終要面對突如其來的挫折,因?yàn)槿绱宋也艜砷L,漸漸的放下某些人、某些事,和某些已經(jīng)不存在于我生活周遭的東西,逃避是無用的,可是某些時(shí)候,這卻是我能帶給自己的最大的救贖。父親常說:“面對它,解決它,放下它!彪m然某些事情到現(xiàn)在我都無法跨出第一步,而面對又談何容易?
于是我還在學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)怎么變成一個(gè)更好的人,我失去的,可能不只有逝去的時(shí)間吧。
七年級單元作文 篇6
資料 : 傳說中,天上管理馬匹的神仙叫伯樂。在人間,人們把精于鑒別馬匹優(yōu)劣的人,也稱為伯樂。 一次,伯樂受楚王的委托,購買能日行干里的駿馬。伯樂向楚王說明,千里馬少有,找起來不容易,需要到各地巡訪,請楚王不必著急,他盡力將事情辦好。
伯樂跑了好幾個(gè)國家,連素以盛產(chǎn)名馬的燕趙一帶,都仔細(xì)尋訪,辛苦倍至,還是沒發(fā)現(xiàn)中意的良馬。一天,伯樂從齊國返回,在路上,看到一匹馬拉著鹽車,很吃力地在陡坡上行進(jìn)。馬累得呼呼喘氣,每邁一步都十分艱難。伯樂對馬向來親近,不由走到跟前。馬見伯樂走近,突然昂起頭來瞪大眼睛,大聲嘶鳴,好像要對伯樂傾訴什么。伯樂立即從聲音中判斷出,這是一匹難得的駿馬。伯樂對駕車的人說:“這匹馬在疆場上馳騁,任何馬都比不過它,但用來拉車,它卻不如普通的馬。你還是把它賣給我吧!
駕車人認(rèn)為伯樂是個(gè)大傻瓜,他覺得這匹馬太普通了,拉車沒氣力,吃得太多,骨瘦如柴,毫不猶豫地同意了。伯樂牽走千里馬,直奔楚國。伯樂牽馬來到楚王宮,拍拍馬的脖頸說:“我給你找到了好主人!鼻Ю锺R像明白伯樂的意思,抬起前蹄把地面震得咯咯作響,引頸長嘶,聲音洪亮,如大鐘石磐,直上云霄。楚王聽到馬嘶聲,走出宮外。伯樂指著馬說:“大王,我把千里馬給您帶來了,請仔細(xì)觀看! 楚王一見伯樂牽的馬瘦得不成樣子,認(rèn)為伯樂愚弄他,有點(diǎn)不高興,說:“我相信你會看馬,才讓你買馬,可你買的是什么馬呀,這馬連走路都很困難,能上戰(zhàn)場嗎?”
伯樂說:“這確實(shí)是匹千里馬,不過拉了一段車,又喂養(yǎng)不精心,所以看起來很瘦。只要精心喂養(yǎng),不出半個(gè)月,一定會恢復(fù)體力! 楚王一聽,有點(diǎn)將信將疑,便命馬夫盡心盡力把馬喂好,果然,馬變得精壯神駿。楚王跨馬揚(yáng)鞭,但覺兩耳生風(fēng),喘息的功夫,已跑出百里之外。
后來千里馬為楚王馳騁沙場,立下不少功勞。楚王對伯樂更加敬重。第一個(gè)被稱作伯樂的人本名孫陽,他是春秋時(shí)代的人。由于他對馬的研究非常出色,人們便忘記了他本來的名字,干脆稱他為伯樂,延續(xù)到現(xiàn)在。
資料:馬的佳名美譽(yù):千里馬、天馬、寶馬、汗血善馬、駿馬、老驥、白駒等等。唐太宗屢用以征伐的六駿、周穆王巡行天下的八駿、漢文帝有良馬九匹號為九逸,都各以其形象、毛色和速度,錫以嘉號。
資料:(歷史故事)關(guān)羽的坐騎赤兔馬,關(guān)羽敗走麥城,被害東吳,赤兔馬也跟著絕食而亡。項(xiàng)羽的坐騎烏騅馬也是這樣,當(dāng)年劉邦的大將韓信布置“十面埋伏”把項(xiàng)羽圍在垓下,項(xiàng)羽不能突圍而自刎烏江,而烏騅馬也自跳烏江,留下了千古絕唱《垓下歌》:力拔山兮氣蓋世,時(shí)不利兮騅不逝,騅不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何。
七年級單元作文 篇7
我愛我家,我愛我家中的每一個(gè)成員:爺爺、奶奶、爸爸、媽媽,還有我。
我的媽媽很愛嘮叨,看見我在玩,媽媽就開始嘮叨說:“一天到晚就知道玩,作業(yè)寫完了嗎?沒寫完趕快寫,寫完了看看書也好!彼偸沁@樣,有時(shí)候甚至還說些難聽的話。我知道不管媽媽說什么,她都是為我好。
爸爸呢,就知道詢問我學(xué)習(xí)的事:“今天在學(xué)校學(xué)了些什么,老師都說你什么了”、“什么時(shí)候考試”、“考的成績怎么樣”……我爸爸的文化水平不高,但總給我講些大道理,成天督促著我。每當(dāng)我做錯(cuò)事的時(shí)候,他怕我不長記性,總會狠狠地揍我一頓,讓我記住“下不為例”。
在這個(gè)家庭中,只有奶奶對我不嚴(yán)厲,每次奶奶對我說話的時(shí)候,都是那么和藹可親。有時(shí)候,奶奶還偷偷給我零花錢呢!她說哥哥姐姐都大了,只有我最小,不疼我疼誰?爸爸和媽媽訓(xùn)斥我時(shí),如果奶奶在旁邊,她一定會護(hù)著我,向著我,幫我求情。
我的爺爺,也很愛嘮叨,每天都要諄諄教導(dǎo)我:“在學(xué)校要聽老師的話,在家要聽父母的話,做人要誠實(shí)、守信,同學(xué)之間要互相幫助……”
我是我家年齡最小的成員,我的脾氣不怎么樣,有時(shí)還愛發(fā)火。我在家中幫媽媽做家務(wù)活,敬愛爺爺奶奶爸爸媽媽,因此一家人都很疼愛我。
家是溫暖的所在:當(dāng)你寒冷的時(shí)候,家是一件皮襖;當(dāng)你饑餓的時(shí)候,家是一頓可口的美餐;當(dāng)你在黑暗中摸索時(shí),家是一盞明亮的燈……我愛我家。
七年級單元作文 篇8
每當(dāng)想起父親的背影時(shí),我的淚水就會不由得流的腮邊。
清楚地記得那年秋天,因父親沒有找到工作,沒事可干,我便誤以為父親很懶惰,看不起父親,常和他作對。只要沒有學(xué)習(xí)用品了,我就嚷著跟父親要,有時(shí)父親拿我沒辦法,就自己一個(gè)人躲著。
有一天,放學(xué)回家的路上,天忽然下起雨來了,和我同行的伙伴都撐起漂亮的雨傘,我卻縮在后面,不是我沒傘,而是我那藏在書包里多日的雨傘,已發(fā)黃得不成樣子,我怕別人看見笑話我。一回到家,父親看到我的樣子,就跑過來問原因。這是我向來沒有和他說過的,我知道他也無能為力,說了也無益,但既然來問了,我也就都對他說了。這時(shí)父親的臉忽然地沉下來了,我以為又要挨罵了,誰知父親只是嘆了口氣:“孩子,你就湊合著用吧,我也是沒辦法,我種地又種不出錢!辈坏人f完,我便一揮手走出了家門。
第二天,天依舊下著大雨,父親叫我?guī)嫌陚悖疫B臉也沒轉(zhuǎn)就走了。當(dāng)走到一半時(shí),從身后傳來了一陣熟悉的腳步聲,愈來愈近,我回頭一看,朦朧中感覺仿佛是父親的身影。父親?我睜大眼睛,真的是父親,他同頭戴一頂爛草帽,那遮不住的雨一點(diǎn)一點(diǎn)滴在了他干枯的嘴唇和那短短的胡子尖上。那水珠好像是父親苦澀的淚,每滴中都有父親當(dāng)年嚴(yán)肅的面孔。他做到我面前,將新的雨傘遞到我手里,心里很輕松似的,過了一會,父親說:“帶上吧!孩子我走了!
望著父親遠(yuǎn)去的背影,我不禁簌簌地流下了淚,淚水到了我的兩腿邊,它好像有千斤重,壓得我抬不起頭來。
七年級單元作文 篇9
每個(gè)人在成長時(shí)都會出現(xiàn)一些煩惱,我也不例外,在成長的過程中,我遇上了許多煩惱,其中,叛逆是最讓我頭痛的。
進(jìn)入初中以來,我發(fā)現(xiàn)自己心似乎憋著一股氣,一旦不按我的要求做,就會生氣,發(fā)脾氣,心情不好。例如:最近,我總是想按自己的計(jì)劃來,不想接受媽媽的約束,但是我自己的自律性又不強(qiáng),所以當(dāng)天安排的任務(wù)總是沒完成,于是我們母子之間的關(guān)系日益惡化。
每次父母與爺爺奶奶來勸我快點(diǎn)把作業(yè)完成時(shí),我總是對他們發(fā)脾氣,覺得他們管得太多了,但是事后,我又覺得有一些內(nèi)疚。
例如今天,奶奶催了我許多次要我去把作業(yè)寫完,但是幾乎都被我當(dāng)成了耳旁風(fēng),并且經(jīng)常管不住自己,趁家長不注意偷偷看課外書。自己自律性差,又不聽從安排與教導(dǎo),難怪一個(gè)上午連標(biāo)準(zhǔn)量的四分之一都沒有完成。然后到了晚上,又要猛趕今天的作業(yè)量,每當(dāng)這時(shí),我就回憶起家長白天的勸告,自己卻沒有聽,該有多么后悔啊!
每叛逆一次,家人之間的感情就會受到傷害,心情也隨之變差,我好想去除叛逆這個(gè)壞毛病。〉,我知道暫時(shí)是不可能的,因?yàn)榍啻浩诘牡絹恚说男睦砼c生理會發(fā)生巨大的變化,而我現(xiàn)在正處在這個(gè)階段。如果解決不了叛逆的煩惱,那就改掉自律差的這個(gè)毛病吧!我以后一定要做到自律,正如媽媽所說,如果你自己都管不到自己,我就幫你管,而我現(xiàn)在不需要媽媽管,所以我一定要做到自律。
成長中的煩惱真是討人厭啊,不過我以后一定會做到自律的。
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