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小學(xué)童話作文7篇（優(yōu)秀）
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的小學(xué)童話作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)童話作文 篇1
我是一個(gè)小書蟲，喜歡讀各種各樣的書。老師說過，看書不要死記硬背，要去理解它的意義所在，才能讀好書，我銘記老師的教誨，所以我現(xiàn)在也是這么做的。最近我特別喜歡一本書《格林童話》
你說我為什么喜歡《格林童話》呢？那是因?yàn)椤陡窳滞挕肥怯泻芏嗌鷦?dòng)的寓言故事而組成的，并且每則寓言故事里面都有很深厚寓意，很是教育人提醒人，每當(dāng)我看完一篇寓言小故事時(shí)，都會(huì)終結(jié)一下，給我們表達(dá)了什么，如果你問我哪個(gè)故事最吸引我，要我說最吸引我的是《小偷和他的母親》，為什么是這個(gè)故事呢？小伙伴們仔細(xì)往下看，聽我慢慢的向你們道來。從前有一個(gè)孩子，因?yàn)閺男∷懒烁赣H，所以他的母親很疼愛他，甚至溺愛。有一天孩子看見一同學(xué)有一個(gè)好看的寫字板，他也想要，于是放學(xué)的時(shí)候他把寫字板偷了回家，他回到家告訴了母親，母親知道后非但沒打他反而說：“孩子你真棒！干得好，這塊寫字板就是你的了�！彼麧u漸地膽子越來越大了，又一次他看見鄰居家晾曬的衣服很好看，于是他就偷了一件給母親穿，母親非常高興的鼓勵(lì)他下次多拿幾件，日子長了孩子越來越大膽了，有一次他鉆進(jìn)了金庫，結(jié)果被抓住了，判了死刑，他被押送到刑場，母親來了，兒子說要和母親說幾句話，結(jié)果兒子一下把他母親的.耳朵咬了下來，母親疼得大叫，嘴里罵罵咧咧的，兒子說：“如果你第一次發(fā)現(xiàn)我的偷盜行為就及時(shí)的制止我，我不會(huì)落到今天的局面。
這個(gè)故事告訴我們教育孩子要從一點(diǎn)一滴做起，有了錯(cuò)誤要及時(shí)糾正否則會(huì)釀成更大的錯(cuò)。
小學(xué)童話作文 篇2
從前，在一座大森林里有一個(gè)很小的國家叫面具國。那里的人都戴著一張面具，他們的面具時(shí)刻不離身。從出生開始面具就已經(jīng)在他們臉上了。他們吃飯時(shí)戴著，睡覺時(shí)也戴著。
住在這里的人，街坊鄰居見了面，第一句話是我家又買了很難得的！我家的東西才好沒錯(cuò)，他們的第一句話一定是炫耀。
炫耀過后緊接著就是：是嗎？恭喜你��！，太棒了，我真為你感到高興。是的，他們的第二句話是恭維。為什么是恭維呢？因?yàn)樗麄兌加幸粡埫婢�，�?duì)他人的.不服氣又總想著討好對(duì)方。
他們的第三句話則是在心里說的：有什么了不起啊，我也可以買啊！，炫耀什么啊，是想招惹小偷上門吧！他們的第三句話與前兩句大不相同，這句話是他們每天必不可少的零嘴，有事無事就要在心里吃幾口。就這樣，這個(gè)零嘴隨著時(shí)間的推移成了種子，深深地埋在他們心里
千百年過去了，面具國里的人已經(jīng)有13多億了，面具國也不再叫面具國，而成了煤球。
那個(gè)煤球上常常會(huì)發(fā)生這樣的事：
親朋好友一碰頭：哎，好巧啊！好久不見，甚是想念��！
是嗎？哦，你看上去比以前瘦了不少呢！
是嗎？我也覺得是瘦了。
然后相互稱贊
隨后他們又聊到了孩子，前者：你家孩子多大了，考試了嗎？幾分��？
后者：哈哈，與你家孩子差不多大，考試沒考好，只考了全年級(jí)第二，哎，差一分就第一了，真是可惜。
是嗎，真是羨慕你，我家孩子真是一言難盡�。�
后者笑了笑，隨后說道：我還有事，改天聊啊，再見！
好啊，再會(huì)！
真是一片和諧，但這只是他們戴上面具的時(shí)候，不戴面具后的他們是這樣的：哎，真是該死，怎么又遇見她了。前者道：唉，真是冤家路窄��！后者說：多年未見，她又胖了一圈，都快成豬了！真是虛偽，我胖了就胖了，嘴上說瘦，心里指不定在罵我呢！然后互相看對(duì)方不順眼
這世界上除了這些黑暗，難道就沒有光明了嗎？是的。那個(gè)煤球上沒有光明，他們不知道光明為何物。他們在黑暗中生活已經(jīng)看不清對(duì)方，卻又再次戴上面具，他們生活在相互欺騙，相互猜忌的國度中。只有黑暗，哪來的光明呢？
與煤球相對(duì)的是火球，那邊的人過著與這邊的人截然不同的生活，那里的生活又是怎樣的呢
小學(xué)童話作文 篇3
從前，有一只鴨媽媽在草叢里孵蛋，浮出了十個(gè)小東西，鴨媽媽高興極了。最后一個(gè)又大又丑的蛋還沒浮出來呢。沒過幾天那個(gè)又大又丑的蛋孵出來了。又大又丑的蛋孵出了一只又大又丑的鴨子，它的樣子丑極了，所以大家都叫它丑小鴨。
鄰居們都瞧不起丑小鴨。它們常常說它丑，不愿意和它玩。它的兄弟姐妹趁鴨媽媽不在家的時(shí)候欺負(fù)它。
丑小鴨終于無法忍受，獨(dú)自離開家，開始到處流浪。
冬天快到了，丑小鴨只好敲開一家農(nóng)舍的門，好心的`老太太收留了它，并給它好吃的東西。但是，老太太家的雞和狗都欺負(fù)它，它只好離開老太太家。丑小鴨又開始流浪了，流浪到了一個(gè)大山洞里，它在山洞看到了一條小蛇和一只小熊。它們剛要冬眠就發(fā)現(xiàn)丑小鴨來了。小蛇連忙起來想把丑小鴨趕走。突然，一陣風(fēng)呼呼地吹過，小熊覺得外面很冷就讓丑小鴨留下來了。丑小鴨就在大山洞里快樂地渡過這個(gè)寒冷的冬天了。
春天到了，丑小鴨在蘆葦叢里看見了一群美麗的天鵝。它們是多么美��！一只天鵝說：“你過來和我一起玩吧！”丑小鴨問：“你說的是我嗎？”
丑小鴨低頭一看，看到自己變成了天鵝。
最后丑小鴨有了很多朋友，有：蜻蜓、青蛙、小魚、小蝌蚪……。
小學(xué)童話作文 篇4
森林的小河邊有一片草地，草地上面有一棟小房子，那就是小螞蟻的家，住在這里的小螞蟻名叫聰聰，它非常聰明。
有一天螞蟻出去尋找食物，它剛出門不久就碰到了一只大蝗蟲，大蝗蟲正在吃青青的嫩草，聰聰急忙說：“你吃了我們這么多的青草，那我們拿什么儲(chǔ)藏過冬呢？請(qǐng)你不要吃了，好嗎？”大蝗蟲看了小螞蟻一眼說道：“你是什么東西，敢來說我，你不想活了嗎？快給我滾遠(yuǎn)一點(diǎn)，要不我就把你吃掉�！�
小螞蟻非常生氣，但是它又打不過體型龐大的蝗蟲，只好忍氣吞聲地走了。它來到好朋友放屁蟲的`家，對(duì)放屁蟲說了這件事，放屁蟲決定幫助好朋友去趕走大蝗蟲。
它們找到了還在吃青草的大蝗蟲，可是大蝗蟲根本不把放屁蟲放在眼里，還說：“你個(gè)小不點(diǎn)，有什么能耐！”放屁蟲聽了，氣得火冒三丈，它連放了3個(gè)超級(jí)無敵大臭屁把大蝗蟲臭暈了，最后它們一起把大蝗蟲扔進(jìn)了河。
小學(xué)童話作文 篇5
你聽，小鳥叫了。叫聲是多么的悲傷。 人類砍伐了大樹，打死了它的同伴，剝奪了它的自由，它流淚了，這次它真的很傷心。 它只有躲進(jìn)森林，它認(rèn)為只有這樣，才能讓它們的種族不會(huì)滅絕，但它想錯(cuò)了，人類為了更多的'木材也來到那片森林里亂砍濫伐，它們的住處又被破壞了，而它也被子彈擊中了，彌留之際，它悲傷地叫了起來，它明白，它只是一只小鳥，它無法阻止人類破壞環(huán)境，當(dāng)它明白這些后，便永遠(yuǎn)地離開了這個(gè)世界，離開了這個(gè)被人類破壞得千瘡百孔的地球，而它的同伴們飛去了一個(gè)很遙遠(yuǎn)的地方。 許多年以后，它的同伴又飛回了那里，它們驚訝地發(fā)現(xiàn)原先荒蕪的土地上如今已長出了茂盛的樹林，在綠茵茵的草地上盛開著五彩繽紛的小花，許多蝴蝶在花間飛舞，看到這里如此生機(jī)勃勃，小鳥們情不自禁地飛了下去，停在樹枝上開始唱起優(yōu)美的歌。
突然它們停止了歌唱，努力地向高處飛去，它們發(fā)現(xiàn)了曾經(jīng)無情地殘害它們同伴的人類，正時(shí)不時(shí)地在抬頭看它們，它們心驚膽戰(zhàn)地飛向高空，嘰嘰喳喳地討論起來：看樣子這次人類不會(huì)傷害我們，另一只小鳥趕緊說："這可難說，人類以前一直在毀壞我們的家園，還傷害我們的同伴。"這時(shí)一只膽大的小鳥飛了下去，圍繞在一位女士的身旁好像想說什么似的，而那位女士則拿出它們最愛吃的食物在友善地逗它們玩。這時(shí)，小鳥們?nèi)济靼琢�，剛才是它們自己誤解人類了。因?yàn)�，人類已�?jīng)知道，地球上的一切都值得他們?nèi)フ湎�，去愛護(hù)。 你聽，小鳥又叫了，叫聲是多么的歡暢。
小學(xué)童話作文 篇6
小學(xué)生的夢幻世界是心靈世界的一個(gè)突出特點(diǎn)，小學(xué)最寶貴的思維物質(zhì)是善于想象和幻想。下面為大家分享了童話故事作文教案，希望對(duì)老師有幫助！
教學(xué)設(shè)計(jì)思想：
學(xué)生進(jìn)入一種童話故事情境，促使學(xué)生進(jìn)入角色投入情感，展開豐富的想象。
讓孩子們在合作中學(xué)習(xí)，互相啟示，體會(huì)到合作在生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)中的意義。
讓孩子們從三年級(jí)開始就能夠感受到寫作在生活中的意義和價(jià)值，從而了以學(xué)習(xí)寫作，投入熱情去學(xué)習(xí)寫作，進(jìn)行習(xí)作實(shí)踐。
體現(xiàn)課程整合的思想，將繪畫、手工、游戲性實(shí)踐活動(dòng)、口語交際與寫作有機(jī)地整合在一起。
教學(xué)準(zhǔn)備
ppt課件，小動(dòng)物的圖片 地圖片等
教學(xué)活動(dòng)流程設(shè)計(jì)：
什么叫童話，童話具有什么特點(diǎn)。學(xué)生明確適合兒童的語言和思維。擬人化的手法、豐富大膽的想象，簡單而又深刻的道理。
第一步：編童話
想一想：“我們”來干什么了？
課堂上，為學(xué)生出示一幅草地上的圖畫。慢慢貼上小動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：
這是在哪里？上面有哪些小動(dòng)物？再想象一下，它們之間可能會(huì)發(fā)生什么？ 讓學(xué)生同學(xué)自愿組成一個(gè)小組，進(jìn)行討論，交流。啟發(fā)學(xué)生想象：小組同學(xué)圍坐在一起，想一想，你們這幾個(gè)可愛的小動(dòng)物到這里干什么來了？發(fā)生了怎樣的故事？你們做了些什么？會(huì)說些什么話？神態(tài)怎么樣？
第二步：講童話
小組內(nèi)互相交流
口語交際課上，班上召開一次“我們小組的童話游戲”信息發(fā)布會(huì)。各小組選一個(gè)代表向大家介紹自己小組的游戲是怎么玩的，其他同學(xué)作補(bǔ)充。交流完了比一比：看哪個(gè)小組的童話游戲最有趣、最吸引人？
然后，請(qǐng)同學(xué)思考一下：假設(shè)你們小組的游戲再修改一下，故事情節(jié)會(huì)發(fā)生怎樣的變化？每個(gè)角色在游戲中說的、做的會(huì)有怎樣的改變？
第三步：演童話
到草地上玩一回“童話游戲”
時(shí)間活動(dòng)課上，把學(xué)生帶到一片草地上面，讓學(xué)生在草地上面分角色來玩童話表演游戲。每個(gè)學(xué)生都按照自己頭飾代表的一個(gè)小動(dòng)物角色，戴上自己做好的頭飾，按照想象好的情節(jié)，以小組為單位，自己演一演小組內(nèi)商量好的故事。教師提示學(xué)生：隨著故事的發(fā)展，事先想象好的情況可能會(huì)有變化，大家商量一下角色的變化是否合理，如果合理，游戲中允許跟預(yù)先設(shè)計(jì)的有變化，大家細(xì)致觀察一下：看哪個(gè)角色的變化更有趣味。
第四步：寫童話。把自己小組演的童話劇寫出來
習(xí)作課上，布置學(xué)生按照交流討論的.情況和自己的游戲修改設(shè)想，寫一個(gè)“童話游戲劇本”。教師提示學(xué)生：所謂劇本，只要寫一個(gè)故事就行。然后，以一個(gè)小組的想象為例給學(xué)生作示范：
──讓學(xué)生想象后表述：你就是其中的一個(gè)小動(dòng)物，你們到了哪里？發(fā)生了怎樣的事情？結(jié)果呢？
告訴學(xué)生：把每一個(gè)小動(dòng)物怎么說、怎么做的，包括你自己怎么想的，都寫進(jìn)去，寫的通順、明白就可以了。
寫完了，讓學(xué)生自己先讀一讀，看看自己寫的是不是很有趣，有沒有什么問題需要修改？再給小組的同學(xué)讀一讀，看看大家是不是喜歡，讓大家提點(diǎn)建議，修改一下。
教師批閱學(xué)生習(xí)作，對(duì)學(xué)生的“劇本”提出好的建議。教師批閱的重點(diǎn)是學(xué)生的“劇本”中的故事情節(jié)是否完整、故事情節(jié)是否明白具體，角色對(duì)話標(biāo)點(diǎn)是否正確、語句是否通順等。教師批閱后請(qǐng)學(xué)生再按照老師的意見改一下。
第五步：改童話
互相修改， “誰喜歡我的劇本？”
學(xué)生寫完以后，把自己寫的童話“劇本”貼在教室指定的位置。組織學(xué)生閱讀，遇到自己喜歡的劇本就在“劇本”上面做一個(gè)表示喜歡的記號(hào)。如果哪一個(gè)同學(xué)的劇本喜歡的人少，教師引導(dǎo)同學(xué)去就去問問同學(xué)們，為什么不喜歡？讓同學(xué)給他提出意見和建議，然后指導(dǎo)這個(gè)或這些學(xué)生按照同學(xué)的意見再進(jìn)行修改。
為了拓展交流渠道，可以引導(dǎo)學(xué)生將“劇本”發(fā)到網(wǎng)上去，寫信寄給手拉手小朋友，寄給雜志社的叔叔阿姨。
小學(xué)童話作文 篇7
在森林里，有只肥嘟嘟的小豬，大家都叫它皮皮。一天，一場暴風(fēng)雨沖垮了皮皮的家，無家可歸的皮皮決定自己建一座溫暖的家。
說干就干，皮皮用自己的蹄子沾上稀溜溜的泥漿，在樹皮上劃來劃去，很快，一座木屋呈現(xiàn)了。皮皮拿起工具和材料，“咚咚咚”地建起房子來。
皮皮打好基座時(shí)，一只兔子路過了�？吹叫∝i皮皮拿著錘子錘木頭，兔子很是奇怪，便問道：“皮皮、皮皮，你在干什么呀？”皮皮笑著說：“噢，我在建一座房子呢！”兔子看到皮皮手上的草圖，說：“哎呀，皮皮，你建錯(cuò)了，這房子的門這么大，多浪費(fèi)材料啊�？矗襾斫o你改改�！闭f完，兔子用手擦去泥漿，把門又畫小了一些，和自己差不多高。
憨厚老實(shí)的`皮皮覺得朋友不會(huì)騙自己，再說了，聽取別人的意見有什么不好嗎？于是它又照著這張新圖紙建房子。
皮皮的家馬上就做好了，這時(shí)，來了一只可愛的小松鼠。松鼠見到皮皮的圖紙，皺了皺眉頭，說：“皮皮啊，你怎么這么不節(jié)約��？你看看，喏，這窗戶，這屋頂，還有這煙囪，怎么都這么大��？我覺得應(yīng)該這樣�！彼墒笥职汛皯�、屋頂、煙囪都統(tǒng)統(tǒng)改了一遍，和自己家的一樣。
好吧，既然這樣，就只能重新拆了再建了。
過了好久，房子終于建好了，新房子又漂亮又干凈。
“啊，救命��！”皮皮大聲求救。
原來，皮皮一昧聽取他人意見，卻忘記自己真正需要什么，卡在自家門前了。
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