【推薦】小學(xué)童話作文3篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的小學(xué)童話作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)童話作文 篇1
在美麗的大森林里，動(dòng)物們都是朋友。一天夜里，大家睡得正香，突然暴風(fēng)雨來臨。哎呀！只聽一聲慘叫，鳥兒們的家被暴雨沖塌了，它們艱難地在水里掙扎著。第二天一早，陽(yáng)光照在田野上，樹梢上。大家和往常一樣，來到小鳥家門口等著聽音樂會(huì)。可卻發(fā)現(xiàn)鳥兒們都躺在地上受傷了。動(dòng)物們連忙幫它們處理傷口……
“我們的家被暴風(fēng)雨沖垮了，現(xiàn)在無(wú)家可歸了！”鳥兒們一邊著急地說，一邊嗚嗚嗚地哭了起來。動(dòng)物們七嘴八舌地議論著，希望給小鳥們出個(gè)完美的主意。大象伯伯說：“我的家很大，你到我們家去住吧！”袋鼠媽媽說：“我們家的小袋鼠正想聽你們唱歌呢，你到我們家去住吧！”小兔搶著說：“我們孩子沒有伙伴，你到我們家去住吧！”小鳥們聽了，頭搖得像個(gè)波浪鼓。
正在這時(shí)，小猴從樹上跳下來，“這里發(fā)生了什么事？”小鳥傷心地把事情的原委告訴了小猴。小猴眼珠轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，一拍腦門，大聲叫道：“伙伴們，讓我們齊心協(xié)力給小鳥建一個(gè)新家吧！”
大伙們?yōu)樾『镞@個(gè)絕妙的`主意紛紛點(diǎn)贊，他們說干就干。大象伯伯用長(zhǎng)鼻子搬木頭，小兔把木頭鋸成兩半，小猴幫忙蓋屋頂……沒過幾天，小鳥們的新房子建好了，動(dòng)物們都露出了滿意的笑容。
小鳥們拍拍翅膀，高興地說：“謝謝大伙，謝謝大伙，以后我們一定會(huì)給你們唱更優(yōu)美的歌曲！”
小學(xué)童話作文 篇2
從前，大興安嶺里有一只獅子，它想知道誰(shuí)是森林之王，所以它是舉行了一年一度的森林運(yùn)動(dòng)會(huì)，于是，大家都知道獅子舉行了一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，就都紛紛的排練了起來。
沒過幾天，運(yùn)動(dòng)會(huì)就開始了，于是，一只小猴子拿起了一根還沒點(diǎn)燃的火把，把點(diǎn)火機(jī)拿了出來，把火把點(diǎn)燃了。然后，那只猴子把火把傳給另一只猴子，就這樣森林運(yùn)動(dòng)會(huì)開始了。
百靈鳥播報(bào)員說：“請(qǐng)大猩猩到舉重地區(qū)來�！庇谑�，大猩猩邁著沉穩(wěn)的大步，信心十足的'朝觀眾揮了揮手，走上前一把舉起了兩個(gè)車胎，這時(shí)大象也到了舉重地區(qū)，它舉的是木頭，大象扇頭著耳朵，甩著鼻子，傲慢地走上前，用它的鼻子舉起了木頭。地上位選手小螞蟻也來到了運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)上，觀眾們看到小螞蟻來了都大吃一驚，紛紛的拿出了放大鏡，這才找到了螞蟻，螞蟻舉的是一粒米飯，它輕而易舉地舉起了這粒米飯，觀眾們都為它歡呼，鼓掌。
第二場(chǎng)是跑步，跑步選手豹子，老虎和小鹿都已經(jīng)到了起跑線，比賽開始了，豹子就如風(fēng)一般的速度跑了起來，虎邊跑邊吼，觀眾們都很興奮，鹿劈開大長(zhǎng)腿如離弦的箭一般，跑了出去，但是最后小鹿和老虎都?xì)獯跤酰罱K豹子贏了。
不過我還是要說“友誼第一，比賽第二”。
指導(dǎo)評(píng)語(yǔ)：一場(chǎng)別開生面的森林運(yùn)動(dòng)會(huì)兩個(gè)項(xiàng)目有詳有略，詳略得當(dāng)，語(yǔ)言豐富多彩！
小學(xué)童話作文 篇3
噓!聽，小主人，剛?cè)胨痪�，書桌里的作業(yè)，教科書就起床了，開始了“大鬧天宮”�？�，它們一個(gè)個(gè)，跳出了抽屜，站在桌面，聽說是要開個(gè)會(huì)議呀！
瞧，他們坐在一起，時(shí)不時(shí)交頭接耳的討論一下�！懊C靜，肅靜�！眹�(yán)肅的聲音打破了剛才的議論聲，原來是“作業(yè)長(zhǎng)”——作文本來了，“今天，有這么一個(gè)好機(jī)會(huì)，讓我們坐到一起來聊聊天，我們今天的.話題是——從新選舉‘作業(yè)長(zhǎng)’以及其他職位�！薄盀槭裁矗俊币幌蚵犆畹摹巴饨徊块L(zhǎng)”——英語(yǔ)書納悶了。“別說了，我讓你們干什么你們就干什么。Doyou know?”一向和藹可親的作文本大發(fā)雷霆了。
“其實(shí)，說實(shí)話我們這里的都可以勝任‘作業(yè)長(zhǎng)’這個(gè)職位。但大家都是注重一個(gè)科目，比如：數(shù)學(xué)書精通數(shù)學(xué)，音樂書精通音樂……說可以也行，但我們作業(yè)國(guó)可是要全面發(fā)展的，你們說呢？我們的小主人也要全面發(fā)展對(duì)吧？我們要為別人著想。所以我認(rèn)為‘作業(yè)長(zhǎng)’依舊是作文本�！庇⒄Z(yǔ)書發(fā)言完了。
“誰(shuí)說其他書當(dāng)不了，作文本歲包含了許多的精華，但不能讓小主人學(xué)到知識(shí)，作文本上圈圈畫畫的是好是壞都分不了，你說它能當(dāng)上‘作業(yè)長(zhǎng)’我也是醉了�！币幌虬谅源蟮恼Z(yǔ)文書反駁了英語(yǔ)書。
“嗨，你這人，肚子里有點(diǎn)筆墨了不起啦！反正又不是你寫的，你只是翻版，沒看見下面寫著——選作課文時(shí)稍有改動(dòng)�！睌�(shù)學(xué)書幫著英語(yǔ)書說道。
……
吵著吵著，引來了鉛筆盒長(zhǎng)老，它語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：“你們不就是為了爭(zhēng)‘作業(yè)長(zhǎng)’這個(gè)職位嗎？用得著大吵大鬧嗎？作為國(guó)君我宣布職位照常不變。”
“好、好、好，國(guó)君萬(wàn)歲�！钡葒�(guó)君說完，公民們都?xì)g呼了起來。
從此，小主人的作業(yè)國(guó)度都是十分和諧的，小主人的作業(yè)質(zhì)量也在提高。
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