- 部編版三年級上冊《習(xí)作:我來編童話》語文教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
語文我來編童話教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的語文我來編童話教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文我來編童話教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助教材提示的內(nèi)容，發(fā)揮想象，編寫童話故事。
2、能嘗試運(yùn)用語文園地中學(xué)會的改正、增補(bǔ)、刪除的修改符號自主修改習(xí)作，初步形成修改習(xí)作的意識，培養(yǎng)相互評改和認(rèn)真修改的良好習(xí)慣。能給習(xí)作加上恰當(dāng)?shù)念}目。
3、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，充分調(diào)動學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，能根據(jù)所創(chuàng)設(shè)的情境，展開豐富而合理的想象，能比較流暢具體地記敘想象，使學(xué)生不僅學(xué)會寫作，更陶冶情操。
教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)提示創(chuàng)編童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力。
教學(xué)難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用修改符號修改自己的習(xí)作，培養(yǎng)修改習(xí)作的良好習(xí)慣。
教學(xué)課時：1課時
第一課時
教具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)童話。
1、談話激趣：同學(xué)們，你們一定都非常喜歡聽童話故事，也一定看過很多童話故事，這節(jié)課老師就和大家一起走進(jìn)童話的世界，了解童話世界里發(fā)生的有趣故事。
2、交流童話故事，領(lǐng)悟表達(dá)手法。
（1）同學(xué)們，老師這里有許多與童話故事有關(guān)的圖片，看到這些圖片，你能想到什么童話故事？你能說出童話故事的名字嗎？
①課件出示與童話故事有關(guān)的圖片。
�、谛〗M同學(xué)互相交流。
�、廴嘟涣鳎處熢u議并小結(jié)。
�。�2）同學(xué)們都度過很多童話故事，你最喜歡的童話故事是哪一個？簡單說說你喜歡的理由是什么？
�、賹W(xué)生自由發(fā)言。
②師生評議。
③教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生把童話故事的名字、作者、主人公、主要情節(jié)等交代清楚。
�。�3）加深交流：是啊，童話故事中充滿了各種各樣的奇妙幻想，故事情節(jié)引人入勝，難怪大家說起來津津樂道、滔滔不絕，那你們知道童話故事為什么會這么吸引人嗎？
�、賹W(xué)生交流，代表發(fā)言。
�、趲熒偨Y(jié)：大膽的想象，恰當(dāng)?shù)臄M人、夸張，給人啟迪。
�。�4）總結(jié)過渡：同學(xué)們真了不起，不但知道那么多童話故事，而且連童話創(chuàng)作的奧秘都能發(fā)現(xiàn)！童話就是作者通過大膽地幻想，采用擬人、夸張等手法編織出的一個個奇異有趣，并能給人以思想啟迪的故事。童話故事是指兒童文學(xué)的一種體裁，童話中豐富的想象和夸張可以活躍你的思維;那生動的形象、美妙的故事可以幫你認(rèn)識社會、理解人生，引導(dǎo)你做一個通達(dá)事理、明辨是非的人。在童話的世界里，大樹能說話，河水會唱歌，花兒中會走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。要是我們也能創(chuàng)編出美麗動人的童話故事，那該多好啊！同學(xué)們，你們想成為中國的安徒生嗎？讓我們張開想象的翅膀，開始創(chuàng)編我們自己的童話吧。（板書：我來編童話）
設(shè)計(jì)意圖：以童話為話題，通過談話的形式引入課題，出示學(xué)生熟悉的童話圖片，直觀形象，把學(xué)生不知不覺得帶到童話世界中，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入教學(xué)情景。：
二、了解內(nèi)容，審題指導(dǎo)。
1、談話導(dǎo)入：童話世界多么神奇�。∥覀円瞾砭幰粋�童話故事吧。
課件出示：國王、黃昏、廚房、啄木鳥、冬天、森林超市、玫瑰花、星期天小河邊。
2、看到上面這些詞語，你的腦海里浮現(xiàn)出了什么樣的畫面？你想到了什么樣的故事？展開你們想象的翅膀，大膽想象有可能發(fā)生的事。（板書：想象畫面）
3、明確習(xí)作要求。
�。�1）學(xué)生自由閱讀課本中的有關(guān)內(nèi)容，說說本次習(xí)作對我們提出了哪些要求？
�。�2）全班交流，教師小結(jié)：
�、俦敬瘟�(xí)作要求編寫一篇童話故事。
�、趶臅薪o出的人物角色中任選一個或幾個，還何以添加自己喜歡的角色。（板書：選定角色）
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本提供的詞語，展開想象，想象畫面，創(chuàng)編故事，在相互交流中碰觸出創(chuàng)新的火花。一步一步，層層推進(jìn)，讓抽象的創(chuàng)造變得簡單易行。：
三、思路導(dǎo)航。
1、出示問題：要怎樣編寫童話故事呢？
�。�1）四人小組互相交流。
（2）全班交流，教師小結(jié)：先要選擇自己喜歡的角色。
2、選定了角色后，接著怎么寫呢？
�。�1）四人小組互相交流。
�。�2）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，全班交流，教師相機(jī)小結(jié)：
�、傧胍幌耄簬讉�人物之間會發(fā)生什么故事？故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)以及當(dāng)時的環(huán)境如何？在故事發(fā)生的過程中他們會想些什么？做些什么？說些什么？猜測他們說話時的表情是什么樣的？最后故事的結(jié)果怎么樣？告訴我們什么道理。
②最后要給故事取一個響亮的題目。可以主人公的名字命名；可以主人公的特點(diǎn)命名；或以文章要表達(dá)的中心命名……
四、技法點(diǎn)撥。
1、合理想象，刻畫人物。
�。�1）選定角色之后，我們要怎么做呢？（選定習(xí)作的角色之后，就要想象它們是什么樣的？如外貌、性格……）
�。�2）要注意什么呢？（在寫作時要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活想象要合理。如：國王擁有至高無上的權(quán)利……玫瑰美麗清香但有刺……啄木鳥會給樹治病等。）（板書：合理想象，刻畫人物）
2、奇妙想象，豐富形象。
習(xí)作我可以用哪些寫作手法呢？
習(xí)作要采用擬人化的手法，把故事中的角色都當(dāng)成人來寫，讓它們會說話、會哭、會笑、會做事。還可以用夸張的手法，讓人物特點(diǎn)更鮮明。（板書：奇妙想象，豐富形象）
3、大膽想象，創(chuàng)編情節(jié)。
�。�1）什么樣的故事情節(jié)才能吸引讀者的眼球？
曲折、動人的故事情節(jié)才能吸引讀者的眼球。想象故事中的主人公會發(fā)生什么事？這件事是怎么發(fā)生的，怎么發(fā)展的`，結(jié)果如何？這都需要大膽想象，合理構(gòu)思。在事情發(fā)展的過程中主人公會怎么說，怎么做，心里會想些什么？把這些寫具體了故事也就豐滿了。（板書：大膽想象，創(chuàng)編情節(jié)）
�。�2）大膽合理的想象要注意什么？
�、傧胂笠唧w。在創(chuàng)編童話故事時想的越細(xì)，描寫越具體所編的故事就會越生動。
�、谙胂笠侠怼Ｏ胂蠹纫竽懹忠仙顚�(shí)際。不能脫離實(shí)際胡編亂造。
�、巯胂笠竽懀悸芬_闊。想象時盡量天馬行空，要讓自己的思維自由馳騁。不要受太多條條框框的限制。
④想象要深刻。想象故事時一定要體現(xiàn)童話的教育目的，凸顯健康積極的主題。
五、佳作引路。
1、出示范文。
大樹和啄木鳥
從前，有一棵大樹，那棵大樹粗壯，枝葉繁茂。它站在草地上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一名守衛(wèi)草地的雄偉士兵。
一天，有一只活潑可愛的小鳥，在天空中自由自在地飛過來飛過去，飛到了大樹面前，小鳥問大樹：“我能不能在你身上搭窩?”大樹生氣地說：“哼，你一邊去！不要弄臟了我剛剛換的新衣服！”小鳥垂頭喪氣地飛走了。
大樹正在唱歌，突然感到身上疼了起來。大樹的身上一開始是微疼，它想：可能是慢性腸胃炎吧，過一會兒應(yīng)該就會好了。過了一會兒它的身上越來越疼，渾身上下像被針扎了一樣，它唱的歌慢慢變成了“哎喲，哎喲”的叫聲。
那只自由飛翔正在找地方住的啄木鳥聽見了，就飛了過來，說：“大樹，讓我來給你治病吧！”說著就啄開了樹皮，迅速地把蟲子啄出來狼吞虎咽地吃了下去。很快大樹在啄木鳥的治療下變得健康多了。大樹問啄木鳥：“你是用什么靈丹妙藥給我治病的?真是太感謝你了。現(xiàn)在我正式邀請你和你的小伙伴們來我這兒住�！痹谧哪绝B的呼喚聲中，許多鳥兒都飛到這棵大樹上做窩。每天大樹給鳥兒們遮風(fēng)擋雨，鳥兒們在樹上歡快地唱歌跳舞。大家終于成了互相依賴的好朋友，幸�？鞓返厣钤谝黄�。
2、學(xué)生自由朗讀范文。
3、小組交流。
�。�1）范文結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？
�。�2）你覺得范文在寫作技法方面有哪些地方值得你借鑒和模仿？
�。�3）范文給你留下了怎樣的印象？
4、小組派代表發(fā)言，全班交流，教師評議相機(jī)引導(dǎo)。
�。�1）反問的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
①開篇寫出了大樹身體強(qiáng)壯，為后文埋下了伏筆。（從前，有一棵大樹，那棵大樹粗壯，枝葉繁茂。它站在草地上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一名守衛(wèi)草地的雄偉士兵。）
�、诠适陆Y(jié)局很陽光，大家成了相親相愛的好朋友。突出了習(xí)作主題：友誼萬歲。（在啄木鳥的呼喚聲中，許多鳥兒都飛到這棵大樹上做窩。每天大樹給鳥兒們遮風(fēng)擋雨，鳥兒們在樹上歡快地唱歌跳舞。大家終于成了互相依賴的好朋友，幸�？鞓返厣钤谝黄稹＃�
�。�2）范文在寫作技法方面值得借鑒和模仿的地方：
�、傧胂蟠竽�，把大樹和啄木鳥當(dāng)成人來寫。（啄木鳥和大樹的第一次對話寫出了大樹的傲慢�！按诡^喪氣”抓住了啄木鳥的神態(tài)來寫。一天，有一只活潑可愛的小鳥，在天空中自由自在地飛過來飛過去，飛到了大樹面前，小鳥問大樹：“我能不能在你身上搭窩?”大樹生氣地說：“哼，你一邊去！不要弄臟了我剛剛換的新衣服！”小鳥垂頭喪氣地飛走了。）
�、谙胂蠛侠�。大樹的心理描寫，寫出大樹痛苦的程度。（大樹正在唱歌，突然感到身上疼了起來。大樹的身上一開始是微疼，它想：可能是慢性腸胃炎吧，過一會兒應(yīng)該就會好了。過了一會兒它的身上越來越疼，渾身上下像被針扎了一樣，它唱的歌慢慢變成了“哎喲，哎喲”的叫聲。）
�、巯胂蠛侠怼⒕唧w。小鳥的語言描寫突出了啄木鳥的熱情、有禮貌，符合啄木鳥的身份和特點(diǎn)。動作描寫很具體“啄開、狼吞虎咽”寫出了啄木鳥治病很專業(yè)很認(rèn)真。大樹的語言描寫表達(dá)了大樹的感激之情。（那只自由飛翔正在找地方住的啄木鳥聽見了，就飛了過來，說：“大樹，讓我來給你治病吧！”說著就啄開了樹皮，迅速地把蟲子啄出來狼吞虎咽地吃了下去。很快大樹在啄木鳥的治療下變得健康多了。大樹問啄木鳥：“你是用什么靈丹妙藥給我治病的?真是太感謝你了�，F(xiàn)在我正式邀請你和你的小伙伴們來我這兒住�！保�
�。�3）總評：本文作者選取了啄木鳥作為童話故事的主人公并且添加了大樹等角色，符合習(xí)作要求。在編寫童話故事時能抓住角色的特點(diǎn)：如大樹會生病，啄木鳥會治病的特點(diǎn)來創(chuàng)編故事想象合理。抓住人物的語言、動作、神態(tài)進(jìn)行大膽想象具體描寫，使故事情節(jié)生動具體完整。故事的主題贊美了友誼，想象較深刻。
設(shè)計(jì)意圖：讀寫結(jié)合，借鑒范文掌握方法，把握技巧，層層推進(jìn)，水到渠成。：
六、明確要求，選擇內(nèi)容。
1、引導(dǎo)學(xué)生再讀課本相關(guān)內(nèi)容，明確本次作文要求，通過編童話故事來幫助同學(xué)們認(rèn)識了解編童話故事的好處多，了解童話故事的神奇。
�。�1）故事里有哪些角色?可以從上面任選一個或幾個。如果有需要，也可以添加你喜歡的其他角色，如小公主、月亮。
（2）事情發(fā)生在什么時間？是在哪里發(fā)生的？
（3）他們在那里做什么？他們之間發(fā)生了什么故事？
2、學(xué)生以四人小組為單位，進(jìn)行討論、交流。
3、鼓勵學(xué)生在充分想象的基礎(chǔ)上擬定童話故事的題目，指名交流。
七、鼓勵學(xué)生構(gòu)思故事。
1、獨(dú)立構(gòu)思。
�。�1）選定童話故事的內(nèi)容和童話故事中的重要“人物”，根據(jù)選定好內(nèi)容擬好題目。
�。�2）根據(jù)自己的喜好，大膽想象和構(gòu)思，思考可能會發(fā)生些什么事？并認(rèn)真構(gòu)思故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。（在構(gòu)思故事時可以大膽、自由地想象，要盡可能地使故事過程具體些。）
�。�3）認(rèn)真思考，小組同學(xué)互相交流，選出最佳的故事，可以通過演、講、畫等各種形式匯報(bào)。
2、全班交流，準(zhǔn)確表達(dá)。
�。�1）小組同學(xué)推選代表作匯報(bào)發(fā)言。
�。�2）全班交流，師生評價。
3、教師小結(jié)：通過交流老師發(fā)現(xiàn)每個小組的作文構(gòu)思都很清晰，雖然內(nèi)容各異，但都有一個共同點(diǎn)，就是都能展開想象的翅膀大膽想象、自由表達(dá)。
4、談話過渡：想讓你的故事更豐滿、讓更多的人都來欣賞你們的童話故事嗎？那就把它寫出來吧！先別忙著動筆，老師這里還有幾條建議，希望大家能夠采納。
�。�1）忘我地寫：此時，你就是你自己筆下的童話人物，你要以他們的身份、口吻和心理去馳騁想象，落筆成文。
（2）動情地寫：在你的童話人物中，要注入你自己的思想情感，要喜他們之所喜，悲他們之所悲。
�。�2）大膽地寫：要讓想象盡可能豐富，情節(jié)盡可能生動，形象盡可能豐滿。
八、交流評議，動筆寫作。
1、學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作草稿。
2、四人小組評議草稿：把自己編好的故事在小組里說一說，組內(nèi)同學(xué)幫助補(bǔ)充修改或提出修改意見。(師下小組巡視和參與)
3、各小組推薦代表把編寫的童話故事讀給大家聽。(對于優(yōu)秀的要肯定優(yōu)點(diǎn)，給同學(xué)作示范；對于中等及較差的要在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時，組織同學(xué)們討論，提出修改意見，幫助完善故事。)
4、自主創(chuàng)作，創(chuàng)編童話。（教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生）
九、佳作欣賞，課堂小結(jié)。
1、佳作欣賞。
�。�1）精選優(yōu)秀習(xí)作，由小作者讀給大家聽。其他同學(xué)可以做記錄，記下覺得精彩的地方，也可以找出不足的地方，提出修改建議。
（2）學(xué)生修改自己的習(xí)作，小組交流互評互改，師巡視指導(dǎo)。
2、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課是你們圓了老師的童話夢，美好的童話，它能開拓視野、啟迪智慧、發(fā)人深省，讓人一看就愛不釋手。歡迎你們經(jīng)常走進(jìn)童話世界，多聽一聽，多看一看，多寫一寫，讓你們五彩的夢在童話中盡情展現(xiàn)，讓你們美麗的童年在童話中更加絢爛。
3、鼓勵創(chuàng)編：課后同學(xué)之間可以隨便找?guī)讟幼匀唤缰械氖挛�，如風(fēng)霜雨雪、日月星辰，花木草石、鳥獸魚蟲等，把它們連在一起編一編童話故事。
板書設(shè)計(jì)：
我來編童話
想象畫面，選定角色
合理想象，刻畫人物
奇妙想象，豐富形象
大膽想象，創(chuàng)編情節(jié)
課后反思
成功之處：本次習(xí)作充分體現(xiàn)了“鼓勵學(xué)生寫想象中事物，激發(fā)他們展開想象和幻想�！薄皽p少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)�！钡男吕砟睢ｉ_課伊始，通過交流童話故事，使學(xué)生懂得童話故事以它曲折動人的故事情節(jié)、優(yōu)美生動的語言和人間真善美情感的揭示深深地吸引了眾多的讀者。緊接著以講童話、編童話、演童話、寫童話這些環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)情境，循序漸進(jìn)地分層次地進(jìn)行教學(xué)，科學(xué)地依照學(xué)生的思維特點(diǎn)來安排教學(xué)流程，提高學(xué)生寫作童話能力。在教學(xué)時，盡可能地減少束縛，努力為學(xué)生營造一個自由寬松的氛圍，鼓勵學(xué)生大膽想象，自由表達(dá)；充分發(fā)揮“小組學(xué)習(xí)”的作用，讓學(xué)生充分展示自我，互相激勵，讓他們體驗(yàn)創(chuàng)作的喜悅和樂趣，激發(fā)學(xué)生樂于寫作的激情和創(chuàng)作的欲望。
不足之處：在選擇“人物”或“事物”時對學(xué)生引導(dǎo)較少。如果引導(dǎo)學(xué)生要選擇自己最熟悉的最喜歡的動物來寫，效果會更好。同時還要引導(dǎo)學(xué)生了解“人物”或“事物”的特點(diǎn)，注意它們之間的聯(lián)系。
語文我來編童話教案2
教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、看圖編寫童話故事，交代清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
2、能抓住人物的動作表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。
3、能了解童話故事的意義，會用簡單的擬人、夸張等修辭手法，培養(yǎng)一定的想象力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
簡單的修辭手法的運(yùn)用和想象力的培養(yǎng)。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生課前閱讀自己喜歡的童話故事。
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、交流故事，激發(fā)興趣。
1、教師出示多媒體：（上課開始，多媒體大屏幕上出現(xiàn)白雪公主的畫面。）
隨著畫面的出現(xiàn)，教師給學(xué)生講《白雪公主》的故事。
2、同學(xué)們已經(jīng)讀過不少童話故事，課前我們請每位同學(xué)準(zhǔn)備了一個童話故事。請你們先在小組內(nèi)交流交流，簡要地說說大概，然后選出最有趣的故事在全班講。
�。�1）小組交流。
（2）全班交流。
3、小結(jié)并板書課題：同學(xué)們的故事講得真精彩，讓我們今天也一起走進(jìn)童話世界。（板書：走進(jìn)童話世界。）
二、點(diǎn)撥角度，開闊思路。
1、教師結(jié)合同學(xué)交流的故事及《白雪公主》的故事加以點(diǎn)撥，明白什么是童話。
2、教師講解：童話故事最大的特征是用豐富的`想象力，賦予動物、植物等物體人的感情。同時童話故事總是把惡和善極端化，通俗地說，就是壞人非常壞，好人非常好。
[出示多媒體：童話特點(diǎn)：（1）大膽的想象（2）有趣的內(nèi)容（3）生動的語言]
三、自主審題，明確內(nèi)容。
1、學(xué)生自由讀讀習(xí)作的要求。
2、小組討論這次習(xí)作要求有幾方面的內(nèi)容。
四、觀察動物，展開聯(lián)想。
1、出示投影：有關(guān)動物活動的片斷內(nèi)容。
2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，展開聯(lián)想。
3、指導(dǎo)寫作：
�。�1）故事的人物不宜選得過多，可以是書上提供的，也可以是自己選擇的。
（2）想象“故事”要注意說清楚是在什么時候、什么地點(diǎn)、怎么發(fā)生、怎么發(fā)展、結(jié)果怎樣。
�。�3）你想通過這個故事告訴大家一個什么道理，這個道理可以直接寫出來，也可以蘊(yùn)含在故事里面。
4、選擇動物，編寫故事。
�。�1）學(xué)生選擇幾種動物做主人公，想象一下他們之間可能會發(fā)生什么故事。
�。�2）學(xué)生把自己想象的故事寫下來。
第二課時
一、學(xué)生繼續(xù)寫作。
二、交流展示，互相學(xué)習(xí)。
1、把寫好的故事讀給同學(xué)聽，分享習(xí)作的快樂。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)、吸取別人的長處，并能根據(jù)別人提出的意見進(jìn)行修改。
3、學(xué)生修改作文。
三、學(xué)生把修改好的作文謄寫在作文本上。
教學(xué)反思：
要大膽地讓學(xué)生去想象，創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象，從而使學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作童話故事的樂趣。引導(dǎo)學(xué)生在講述故事時不必過于嚴(yán)謹(jǐn)，能講出一個完整的故事即可。
【語文我來編童話教案】相關(guān)文章：
我來編童話作文02-02
我來編童話作文03-15
我來編童話范文07-31
我來編童話作文【熱】02-04
我來編童話作文【薦】02-04
我來編童話作文【精】02-04
【熱】我來編童話作文02-04
我來編童話作文【熱門】02-04
我來編童話作文(實(shí)用)05-27
（通用）我來編童話作文06-20