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童話作文合集九篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編幫大家整理的童話作文9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
童話作文 篇1
在廣闊的大森林里有，一只可愛的小豬名叫“羅羅”，他不喜歡上學(xué)，因?yàn)樯蠈W(xué)每天要寫作業(yè)，還得背書，沒(méi)有玩的時(shí)間了，實(shí)在太累了。他想：直接掙錢不好嗎？他決定開一家森林超市，這樣既可以掙錢，又有吃不完的零食，多好呀！
幾天后，小豬羅羅的'森林超市開業(yè)了，他請(qǐng)來(lái)啄木鳥幫他送貨。不一會(huì)兒，就有客人們走進(jìn)了他的超市，小猴子買了他最愛吃的桃子，小兔子買了胡蘿卜……剛開業(yè)的時(shí)候人很多，很紅火。后來(lái)，因?yàn)樾∝i學(xué)習(xí)不好，總是算錯(cuò)賬，有時(shí)候錢找得多，有時(shí)候錢找得少，漸漸地，來(lái)超市的人慢慢減少了。只有小兔子依然喜歡來(lái)，因?yàn)樾⊥米佑X得小豬賣給自己的胡蘿卜太便宜了，這時(shí)小豬才發(fā)現(xiàn)，自己數(shù)學(xué)不好，把錢又算錯(cuò)了，把胡蘿卜都賣賠了。
不久，小豬的超市倒閉了。小豬難過(guò)極了，嘆氣道：“唉！看來(lái)不好好學(xué)習(xí)，生意也做不好��！”這時(shí)，小豬才意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，又老老實(shí)實(shí)地回學(xué)校上學(xué)去了。
童話作文 篇2
森林里住著五種我喜歡的小動(dòng)物，有小鴨、小馬、小兔、小狗和小貓。
有一天，它們卻為了一件小事鬧別扭：
小鴨說(shuō)：“看，我會(huì)游泳，你能嗎？”
小兔說(shuō)：“瞧！我比你們跑的快，你能追上我嗎？”
小貓說(shuō)：“我厲害，我的胡子能測(cè)量老鼠洞，還能捉老鼠呢！”
小狗說(shuō)：“我能幫主人看門，你們能嗎？我最討主人喜愛�！�
只有小馬一吭聲。
小貓問(wèn)：“你怎么不說(shuō)話呀？”
小馬低著頭，小聲說(shuō)到：“我沒(méi)有你們那么多優(yōu)點(diǎn)�！毙●R的話招來(lái)一陣嘲笑。
這一天，他們舉行了一次跑步比賽，每個(gè)小動(dòng)物的父母和小伙伴都在為它們加油！小鴨子會(huì)游泳，但跑起步來(lái)一歪一歪的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的'甩在了后面。只見小馬一溜煙兒似的不見了影子。雖然小兔、小狗、小貓努力跑了，但還是落在了小馬的后面。
到達(dá)終點(diǎn)了，小貓、小兔、小狗、小鴨慚愧的低下了頭，說(shuō)：“對(duì)不起，我們真是有眼不識(shí)泰山�！毙●R說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我們都是好朋友嘛！”
這故事告訴我們要相互尊重，取長(zhǎng)補(bǔ)短、和睦相處！
童話作文 篇3
一個(gè)晴朗的星期天，小鴨子到小河邊游泳。回家的路上，它一邊唱小曲，一邊東張西望，一不小心掉進(jìn)了一個(gè)又窄又深的土坑里。它怎么也跳不出坑，只得大聲呼救。
一只小鳥飛過(guò)土坑上空，聽到小鴨子的求救聲，它想：“我和小鴨子是好朋友，我不能見死不救吧！可是，我的力氣太小，拉不動(dòng)它，干脆我去叫一群好伙伴一起來(lái)救吧！”于是，它飛到森林上空，大叫：“小鴨子掉進(jìn)了河邊的土坑里啦！快點(diǎn)去救它??”
正在門口跳繩的小猴聽見了，想：“小鴨子是我的朋友，我一定可以救它，因?yàn)槲矣欣K子，可以把它拉上來(lái)。想著，便走出了家門，向土坑奔去�！痹诩议T口澆花的小熊聽見了，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“救小鴨子，沒(méi)問(wèn)題，我用水桶一倒水，小鴨子不就浮上來(lái)了嗎？這樣我可以一展‘熊’風(fēng)了�！闭诳措娨暤拈L(zhǎng)頸鹿聽見了，說(shuō)：“可以救呀！我只要長(zhǎng)長(zhǎng)的'頭頸一伸進(jìn)坑，小鴨子抱住我的頭，我再把頭頸伸回來(lái)，小鴨子不是得救了嗎？”說(shuō)著，離開了家，向土坑奔去。
小猴第一個(gè)到土坑邊，對(duì)小鴨子說(shuō)：“我把繩子放下來(lái)，你拿好繩子，我拉你上來(lái)�！闭f(shuō)著放下了繩子�？墒牵K子太短了，小鴨子怎么跳也夠不著。小熊過(guò)來(lái)了，笑著說(shuō)：“呆瓜，你不會(huì)帶長(zhǎng)一點(diǎn)的繩子嗎？看我的吧！”邊說(shuō)邊干，小熊用自己的水桶，一桶一桶的往下倒水，倒到第3桶，它往下一看，真慘！倒下的水不見了，小鴨子不但沒(méi)有浮上來(lái)反而成子一個(gè)名符其實(shí)的“落湯鴨”。一陣大笑傳來(lái)，原來(lái)是長(zhǎng)頸鹿來(lái)了，它譏諷道：“你連土?xí)膊恢�，真無(wú)知！看我的�！遍L(zhǎng)頸鹿一下子把頭頸伸到坑里，可是三分之一也沒(méi)有伸下去，它就不能往下再伸了，被窄的坑口卡住了。
小鳥看見了大聲叫：“伙伴們，你們聯(lián)合起來(lái)一起救就行了！”
“對(duì)呀！”大家齊聲說(shuō)。小鳥讓小猴子的繩子一頭系在小桶上，再讓長(zhǎng)頸鹿咬住繩子另一頭，放下土坑，再讓長(zhǎng)頸鹿頭頸往下伸一點(diǎn)，繩子上的水桶正好碰到坑底。長(zhǎng)頸鹿用力一拉，小鴨子終于被救出了土坑。
大家意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“小鴨子��！你以后走路不要東張西望了�！毙▲喿勇犃嘶锇閷�(duì)它說(shuō)的話慚愧的低下了頭。
童話作文 篇4
教學(xué)提示：
教材說(shuō)明：本習(xí)作教材共分為三部分：引言、例文、和作業(yè)。其中例文條理清楚，詳略得當(dāng)，想象豐富，語(yǔ)言具有兒童化特點(diǎn)，非常適合學(xué)生仿寫。
表達(dá)特點(diǎn)：引言簡(jiǎn)潔明了；例文形象生動(dòng)，充滿童趣；圖片素材貼近學(xué)生。
教學(xué)目標(biāo)：
1．指導(dǎo)學(xué)生讀懂例文，了解童話創(chuàng)作目的。
2．指導(dǎo)學(xué)生打開思路，自己確定題目，仿照例文，依據(jù)本次作文要求來(lái)編一個(gè)童話故事。
3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察幾幅圖，大膽想象。
4．在習(xí)作的過(guò)程中，教育學(xué)生從小養(yǎng)成不挑食、不偏食和講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
教學(xué)流程：
教學(xué)流程一：?jiǎn)l(fā)談話，導(dǎo)入新課
師：在兒童文學(xué)這塊多彩的園地里，童話是一朵引人注目的奇葩，她五彩繽紛、神奇瑰麗。我們每個(gè)人都在她的面前逗留過(guò)、賞玩過(guò)�！栋餐缴挕贰ⅰ陡窳滞挕罚ǔ鍪荆┲械脑S多故事，如《小紅帽》、《賣火柴的小女孩》、《白雪公主》等，相信每一位同學(xué)都耳熟能詳。
課件出示：
師：同學(xué)們，我們每個(gè)人都會(huì)有自己喜歡的童話故事。下面，我們就以小組為單位講一講你們還知道哪些有趣的童話故事。
�。ú迦隖LASH，內(nèi)容為：說(shuō)一說(shuō)）
師：剛才大家交流了這么多的童話故事，你們知道童話故事都有哪些特點(diǎn)嗎？先自己想一想，再和同座位的同學(xué)一起交流交流。
課件出示：
師：童話這一文體，與其他文體的確不同，她有著自己獨(dú)特的個(gè)性（出示）。 課件出示：
教學(xué)流程二：學(xué)習(xí)例文，了解寫法
師：童話故事憑借著以上特點(diǎn)拉近了我們之間的距離。它影響了一代又一代的人。有一位叫耿新華的同學(xué)，為了幫助小朋友養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣，他也編了一個(gè)非常有趣的童話故事。我們一起來(lái)看一下——（教師范讀）
課件出示：
師：請(qǐng)同學(xué)們都來(lái)讀讀例文《肚子再也不疼了》，想一想：這個(gè)童話故事主要講了一件什么事小作者耿新華同學(xué)編寫這個(gè)童話的目的是什么，他想告訴我們什么呢邊讀邊思考，現(xiàn)在開始。
課件出示：
師：同學(xué)們，那些不講衛(wèi)生的小朋友讀了這個(gè)童話故事后會(huì)改正嗎，為什么？
（插入FLASH，內(nèi)容為：說(shuō)出你的理由）
師：這小小的童話故事竟然能夠幫助他人改正不良習(xí)慣�？磥�(lái)，童話故事的作用還真不小呢！同學(xué)們，你們想不想也來(lái)試著編一個(gè)童話故事，幫幫那些身上存在不良習(xí)慣的人��？如果你的故事真的起作用了，那可是一件功德無(wú)量的大好事噢！
教學(xué)流程三：挑選素材 打開思路
師：我們自己身上或我們身邊的人身上都存在哪些不良習(xí)慣呢？或許這幾幅圖畫能給你一些啟發(fā)。請(qǐng)看（課件出示）——請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看這幾幅圖上畫了哪幾種動(dòng)物？它
們身上都存在哪些不良習(xí)慣？說(shuō)一說(shuō)。
課件出示：
師：我們一起來(lái)看一下：小猴子——寫字姿勢(shì)不正確，三個(gè)一拋到腦后去了；小豬——吃多了糖果牙疼得厲害，牙疼不是病，疼起來(lái)還真要命；小白兔——不想吃蘿卜，太挑食。久而久之，只怕營(yíng)養(yǎng)不良；小狗——吃飯要媽媽追著喂，對(duì)健康不利，會(huì)引起消化不良。）
師：同學(xué)們，這四幅圖生動(dòng)地向我們展示了四種不良習(xí)慣�！敖馃o(wú)足赤，人無(wú)完人”其實(shí)啊，只要留心，你們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)自己、同學(xué)、朋友、家人們的身上也會(huì)存在著這樣那樣的一些不良習(xí)慣。想一想，大家身上還存在哪些不良習(xí)慣？請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)其中某一種不良習(xí)慣具體談一談，如果久而不改，后產(chǎn)生怎樣的后果？說(shuō)給本小組的同學(xué)聽。
�。ú迦隖LASH，內(nèi)容為：想一想 說(shuō)一說(shuō)）
教學(xué)流程四：大膽想象，編寫童話
師：下面就請(qǐng)同學(xué)們選擇一種“不良的習(xí)慣”， 編寫一個(gè)童話故事。這種習(xí)慣可能是我們身邊某些人身上存在的.，也可以是書上的插圖給我們指出的。在編寫故事的時(shí)候，同學(xué)們一定要展開合理而大膽的想象，編出一個(gè)充滿情趣且有教育意義的故事來(lái)。一定要交代清故事發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。如果仍不知從何下筆，還可以再讀讀書上的那篇例文。準(zhǔn)備好了嗎？開始編寫故事吧！爭(zhēng)取一氣呵成！遇到不會(huì)寫的字，可以用拼音代，也可以畫個(gè)圓圈放在那兒，等到修改的時(shí)候，再查字典或向其他的同學(xué)請(qǐng)教。開始吧！
�。ú迦隖LASH，內(nèi)容為：快速成文）
教學(xué)流程五：當(dāng)堂評(píng)議，修改完善
師：同學(xué)們，你們的故事創(chuàng)編完成了嗎？寫完的同學(xué)請(qǐng)放聲讀讀自己的習(xí)作，直到讀得自然流暢為止�？梢宰约盒薷模部梢院推渌瑢W(xué)互相交換著修改修改。
�。ú迦隖LASH，內(nèi)容為：好文章是改出來(lái)的）
師：改文章就像給人看病一樣，一定要找準(zhǔn)病因，這樣才好對(duì)癥下藥。下面，我們一起來(lái)看一篇文章，看哪位同學(xué)能最先找出病因來(lái)。
課件出示：
師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？這位同學(xué)的故事編得倒挺完整，只是故事還顯得不夠生動(dòng)。例如，
第一自然段說(shuō)小豬喜歡吃糖，到他喜歡到了什么程度就沒(méi)有說(shuō)清楚；第二自然段中菲菲到醫(yī)院就診這一部分應(yīng)該是最有戲的，可是讀來(lái)卻顯得沒(méi)有內(nèi)容。你能幫助本文的小作者修改一下嗎？想一想，說(shuō)給同學(xué)們聽。
師：聽了老師的建議后，這位同學(xué)做出了修改。下面，就讓我們一起來(lái)看看他改后的文章。
課件出示：（可以分屏）
師：同學(xué)們看，這樣一改是不是就生動(dòng)傳神多了。你的習(xí)作中是不是也有這樣或那樣的問(wèn)題？還等什么，趕快修改吧！改好后，謄抄在大作文本上。
童話作文 篇5
一個(gè)充滿幻想的實(shí)干家，一個(gè)生活在童話里的人物，一個(gè)集智慧、機(jī)變與笨拙、愚頑于一身的好人。
——題記
一陣喧鬧聲中，他走進(jìn)了教室。目光四處掃描了一番后，他開始了自我介紹。聽完他這段令我似懂非懂的話后，我將一顆名叫希望的種子埋在了心底。這是我不曾有過(guò)的感覺。
一顆塵封了許久的心，孤零零地蜷縮在角落里。因?yàn)樗某霈F(xiàn)，我這顆沉睡的心蘇醒，讓包裹心靈的層層外衣褪去�；蛟S他并不知道自己有這么大的力量。但我要說(shuō)，他有！當(dāng)他告訴我們“每個(gè)人都可以得第一，只要你愿意另起一行”時(shí)，他便擁有了這神奇的力量，仿佛一個(gè)生活在童話里的人物。
但我們畢竟生活在現(xiàn)實(shí)里，呼吸著現(xiàn)實(shí)的空氣，沐浴著現(xiàn)實(shí)的陽(yáng)光，承受著現(xiàn)實(shí)的風(fēng)雨。然而他并沒(méi)有沉浸在童話里流連忘返，現(xiàn)實(shí)世界里他同樣以自信而樂(lè)觀的心態(tài)、驕傲而倔強(qiáng)的精神瀟灑地散發(fā)著他的光輝。一個(gè)年近五十的人，說(shuō)他飽經(jīng)風(fēng)霜應(yīng)該不為過(guò)吧？可在他的臉上，絲毫看不出他所經(jīng)歷的波折。難道他的過(guò)去真的那么一帆風(fēng)順嗎？不，不是這樣的。從他的言談中可以隱約感覺到他的閱歷有多豐富。那么，是什么樣的力量促使他的.內(nèi)心與外表有如此大的差別呢？我想是他游離于現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)的邊緣時(shí)內(nèi)心的真實(shí)吧！生活中他懂得從夢(mèng)里回到現(xiàn)實(shí)，然后從現(xiàn)實(shí)輾轉(zhuǎn)回到夢(mèng)里，在這種亦真亦幻的境界中，他收獲了人生。
一個(gè)沒(méi)有對(duì)美的追求的人，注定是一個(gè)低俗的、沒(méi)有趣味的人。一個(gè)能夠?qū)⑸钯x予詩(shī)一般的語(yǔ)言的人，絕對(duì)是一個(gè)追求美好的人。而他則是一個(gè)追求美好的人。他曾經(jīng)在高樓林立的城市里徜徉，而他并沒(méi)有萬(wàn)貫家產(chǎn)、名車別墅來(lái)填補(bǔ)空虛的心，因?yàn)樗靼啄菢痈綦x了空虛卻換來(lái)了寂寞。于是，他毅然選擇了用文學(xué)詮釋美、用生活體驗(yàn)美。月圓了又缺，缺了又圓。飄飄揚(yáng)揚(yáng)、清清幽幽、點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，他感受到了純真的童話其實(shí)就是現(xiàn)實(shí)生活。所以他的臉上，不曾有過(guò)滄桑。
在他不曾滄桑的臉上，最讓我難忘的是他那散發(fā)著智慧光芒的眼睛。他的眼睛并不漂亮，卻吸引著我細(xì)細(xì)地去品味、去深思。那淡定的眼神后面隱藏著的，是怎樣的文化積淀？何等的文學(xué)修養(yǎng)？我想這就是他的智慧所在吧：用沉默的方式張揚(yáng)了自己的個(gè)性——追求精神的美好勝過(guò)追求物質(zhì)的富裕。
但我更喜歡他給我們介紹的每一首悠揚(yáng)纏綿、意味深長(zhǎng)的詩(shī)，尤其是那首《沙揚(yáng)拉娜》。我不敢去窺探他年輕時(shí)是否也有過(guò)那樣一個(gè)美麗、嬌羞的女子與他經(jīng)歷過(guò)別離，但我想在詩(shī)中他是真的感動(dòng)了，因?yàn)樗母袆?dòng)在我看來(lái)是一種感受浪漫的過(guò)程，眼神里卻透露出羨慕。有些人或許不理解，但我知道那是從詩(shī)中得到的幸福。
我也曾多次在心里批評(píng)自己，他不就是個(gè)長(zhǎng)得不怎么帥，又不可愛的“老人”嗎，為什么要如此崇敬他呢？但我每次都被他幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言、偏執(zhí)頑固的舉止所折服。我想是曾經(jīng)埋在我心里的種子發(fā)芽了，在他的培育下，一天天長(zhǎng)大，慢慢地便會(huì)生根發(fā)芽吧！
面對(duì)城市的紛擾，忘卻曾經(jīng)遺失的美好，將漠然留在過(guò)去，而他依然倔強(qiáng)的面帶微笑。
或許你不曾注意或許你不會(huì)在意但生活賦予你壯美你就認(rèn)真地去品味你用知識(shí)教會(huì)我們體會(huì)你用生活教會(huì)我們?nèi)ワw如果我要贊美你，我也只能用這平實(shí)的文字。但我們永遠(yuǎn)記住你，因?yàn)槟愕膲?mèng)灌溉了我們的心，你的知識(shí)充實(shí)了我們的人生。在童話里，你可以做你想做的事，但在現(xiàn)實(shí)中，繼續(xù)給我們灌輸你的快樂(lè)吧！
童話作文 篇6
森林里住著小兔、小熊、小馬和小猴。小兔愛書法，小熊愛吹喇叭，小馬愛運(yùn)動(dòng)，小猴卻什么也不會(huì)，于是，他決定學(xué)一樣本領(lǐng)。
他來(lái)到小熊家，向小熊學(xué)習(xí)吹喇叭，剛開始小猴還覺得很好玩兒，可是到后來(lái)，小猴覺得吹喇叭兩腮很疼，后來(lái)就不去了。過(guò)了幾天，小猴開始跟小兔學(xué)習(xí)書法。因?yàn)樾『锸莻�(gè)活潑好動(dòng)的孩子，他覺得學(xué)書法既單調(diào)又枯燥無(wú)味，并且要學(xué)習(xí)很長(zhǎng)時(shí)間才能成功。所以他又打起了退堂鼓。又過(guò)了幾天，小猴又開始跟小馬學(xué)運(yùn)動(dòng)�？墒菍W(xué)運(yùn)動(dòng)很累，每天要跑步、跳高、跳遠(yuǎn)、游泳等，并且每次都練的大汗淋漓、筋疲力盡，他又開起了小差。開始遲到、曠課，后來(lái)就不去了。
不久，小兔成了書法家，小熊成了音樂(lè)家，小馬成了運(yùn)動(dòng)冠軍。而小猴還是什么也不會(huì)，他非常慚愧，他改掉以前懶惰又怕吃苦的習(xí)慣，從此以后勤學(xué)苦練，成了一個(gè)爬樹高手。其他小動(dòng)物都紛紛向他祝賀。以后，森林里的.小動(dòng)物相互學(xué)習(xí)，日子過(guò)得更加紅火了。
童話作文 篇7
一戶人家養(yǎng)了一只聰明的獵狗和一匹馬。
驕傲的馬常�？床黄皤C狗，有一天，它傲慢地對(duì)獵狗說(shuō)：“你敢和我比賽跑步嗎，小狗？”
馬哥，我不敢和你比賽，因?yàn)槟惚任腋叽螅任覐?qiáng)壯�！鲍C狗謙虛地回答。
“我就知道你不敢，嬌弱的小狗�！瘪R驕傲地說(shuō)。
“馬哥，我確實(shí)不敢和你賽跑，但并不是嬌弱，我的腿短，跑得慢�！�
馬說(shuō)：“你跑得慢又怎么樣，就是不敢和我比賽�！�
獵狗說(shuō)：“我們還是一起玩吧，不要再比誰(shuí)跑得快了。”馬哼了一聲，轉(zhuǎn)身驕傲地跑開了。
過(guò)了幾天，這戶人家的小孩走丟了，獵狗靠著它靈敏的.嗅覺，幫主人找回了孩子。馬也意識(shí)到獵狗也有特別的本領(lǐng)，想想幾天前自己同獵狗說(shuō)的話，覺得非常慚愧。它走到獵狗面前不好意思地說(shuō)：“獵狗，我不應(yīng)該把我的特長(zhǎng)同你的弱點(diǎn)比，對(duì)不起。我們一起去玩吧！”
后來(lái)，獵狗和馬成了非常要好的朋友，常常在一起開心地玩耍。
童話作文 篇8
老狼開了一家蛋糕店，生意總是很差。望著對(duì)面豬老板的蛋糕生意總是耿耿于懷，便眼珠子一轉(zhuǎn)……
第二天，老狼大搖大擺地走進(jìn)豬老板的店，大聲喝道：“死豬，快過(guò)來(lái)!我現(xiàn)在要9塊蛋糕放在4個(gè)盒子里，每盒至少三塊!要是今天晚上不交出來(lái)，我就砸了你的店!”
這可如何是好，9塊蛋糕放在4個(gè)盒子里，每盒至少三塊，這怎么可能呢!豬老板都要急哭了。
這一切被小熊看在眼里。小熊只是個(gè)打雜的，平時(shí)豬老板待他并不好。不是那天少給工錢，就是這天沒(méi)給他吃飽飯。
可小熊無(wú)怨無(wú)悔，一聲不吭，干了好久。這時(shí)，細(xì)心聰明的.他分析了老狼的話后：每盒至少三塊……每盒至少三塊……，找到了這句話的破綻。
小熊高興極了，立刻去告訴豬老板。其他員工都不相信：“就你?”豬老板一時(shí)也沒(méi)有辦法，就只好讓他試了。
小熊先拿出三個(gè)盒子，里面分別裝著三塊蛋糕。接著，他拿出一個(gè)大盒子，把三個(gè)小盒子放了進(jìn)去。
大家一看，欣喜若狂，歡呼一片。老狼大叫：“高興什么!”“貨拿出來(lái)了沒(méi)有?”豬老板雙手捧上盒子。老狼一看，臉上青一片紫一片，夾著尾巴逃跑了。
童話作文 篇9
在一個(gè)安靜的城市里，住著一只小老鼠和一個(gè)機(jī)器貓。小老鼠住在一個(gè)打工的人家里，機(jī)器，貓住在一個(gè)小孩子的'家里。
有一次，小老鼠去外地開會(huì)，剛好就是機(jī)器貓住的家。到了機(jī)器貓的家，小老鼠偷偷摸摸地來(lái)到老鼠洞，一大群老鼠正坐在“椅子”（其實(shí)就是面包渣）上。 小老鼠也迫不及待地坐在“椅子”上，“現(xiàn)在開始開會(huì)，我們今天要討論的是如何收拾外面那只貓，并且占領(lǐng)這個(gè)地盤，每一個(gè)小老鼠都要發(fā)言！”（這些老鼠不知 道外面的那只貓，其實(shí)是一個(gè)機(jī)器貓）。
話音一落，大家就七嘴八舌的討論開了。到小老鼠發(fā)言了，它說(shuō)：“在那只笨貓身上掛個(gè)鈴鐺吧，只要它一動(dòng)我們就能聽到聲音�！倍妓械睦鲜蠖及l(fā)言完 畢，大家還是覺得小老鼠的建議最好。但是，小老鼠說(shuō)：“那誰(shuí)把鈴鐺戴在那個(gè)貓身上呢？”這話把其它老鼠嚇到了，鴉雀無(wú)聲！這時(shí)，小老鼠說(shuō)：“我來(lái)，還是我 來(lái)吧，我一定能做到，要是做不到就殺了我吧！”（很勇敢的小老鼠�。。�
小老鼠小心翼翼地靠近機(jī)器貓，才發(fā)現(xiàn)它是一個(gè)機(jī)器人。小老鼠偷笑了，它正想把鈴鐺掛上去的時(shí)候，這一只機(jī)器貓動(dòng)了起來(lái)。小老鼠發(fā)了一個(gè)暗號(hào)，這個(gè)暗 號(hào)是讓其它了、小老鼠幫忙的意思。其它老鼠沖了出來(lái)，機(jī)器貓不知如何是好，它手忙腳亂的，小老鼠戴上了鈴鐺，逃跑了。但是沒(méi)有逃成功，被機(jī)器貓捉到了。
眼看大戰(zhàn)一觸即發(fā)了，機(jī)器貓忽然沒(méi)電了，而且被小老鼠吐了一口口水，機(jī)器貓爆炸了，還好這次小老鼠跑了。（這小老鼠果然聰明�。�
從此，老鼠們過(guò)上了幸福的生活。
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