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寓言故事《小毛蟲》教學(xué)反思
反復(fù)思考《小毛蟲》一課的失敗原因，不得不再次反思。
為了追求所謂的深度，設(shè)計三個環(huán)節(jié)的初衷是：引導(dǎo)學(xué)生深入地思考。希望得到的結(jié)果是：讓學(xué)生能一點一點，更多的了解課文內(nèi)容。希望形成認(rèn)真思考的思維習(xí)慣——一篇文章，淺淺的讀，似乎都已經(jīng)掌握了，但深入下去，會發(fā)現(xiàn)有許多地方?jīng)]明白。
但是，我最大的失誤在于：沒有認(rèn)識到學(xué)生的年齡特點。這只是一群二年級的小家伙，對他們來說，生字詞是重點；感情朗讀是重點；學(xué)習(xí)用書上的語言是重點；理解詞語意思，加以運用是重點。但我這節(jié)課，一個重點都沒有落實，不僅如此，我生生把課上成了分析課。我的孩子在這節(jié)課上，沒有積累到語言——因我沒有關(guān)注；沒有學(xué)到方法——因為我所訓(xùn)練的點他們聽不懂；更沒有得到快樂——因為美美的文章讓我講的太沉重。
語文課要“得言，得意，得法，得趣”。多可惜，在這節(jié)課上，我的孩子們一樣沒得到，下不為例！
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