幼兒園優(yōu)質(zhì)課觀后感
提高國(guó)民素質(zhì)，這個(gè)命題是一切國(guó)家教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)！對(duì)當(dāng)前中國(guó)國(guó)情來(lái)說(shuō)，深入探討和研究它的含義和內(nèi)涵，是特別有現(xiàn)實(shí)意義，是十分必要和急迫的。以下是小編帶來(lái)幼兒園優(yōu)質(zhì)課觀后感的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助。
幼兒園優(yōu)質(zhì)課觀后感 第一篇
X年X月X日下午，陽(yáng)光明媚、晴空萬(wàn)里，雖然已是初冬季節(jié)，但溫暖的陽(yáng)光照在身上依然讓人覺(jué)得非常舒適。育新幼兒園大一班的教室里，早早的就來(lái)了許多孩子的家長(zhǎng)，今天幼兒園開(kāi)展公開(kāi)課活動(dòng)，作為孩子的家長(zhǎng)，大家都想看看孩子在幼兒園里的表現(xiàn)，我也懷著同樣一份認(rèn)真的心態(tài)來(lái)參加此項(xiàng)活動(dòng)。
首先,感覺(jué)的是老師的辛苦.張老師從開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),解決游戲中的困難,到散文美的感受,再到課間操,一直忙個(gè)不停;連老師和王老師一直配合著,處理一個(gè)個(gè)的問(wèn)題,讓整個(gè)課堂井然有序的進(jìn)行.孩子們太小，他們對(duì)紀(jì)律的理解還不是很到位，課堂任務(wù)順利的完成，幾乎全靠老師們耐心、細(xì)致、有效的引導(dǎo)，真的太不容易了。我也是一位老師，對(duì)教師這個(gè)角色的理解也許更深刻一些，大家一上午看到的只是老師辛苦付出的一小部分，只是現(xiàn)象，這些現(xiàn)象背后是老師更多的付出。比如，我們只是聽(tīng)到張老師朗誦了兩遍散文，可要想朗誦的引起學(xué)生的興趣，她可要下不少功夫，首先得記住內(nèi)容，然后琢磨出韻味，讓學(xué)生們愛(ài)聽(tīng)，而這些都是我們看不到的;另外，我們注意到這兩遍是不一樣的，第一遍培養(yǎng)的是孩子的注意力，是在背景音樂(lè)下讓孩子聽(tīng)，聽(tīng)后讓孩子回答問(wèn)題。第二遍配有圖畫(huà)，給孩子以視覺(jué)沖擊，影響更深刻。這些都包含老師很多的思考。這只是我感覺(jué)到的，她們想的肯定比這多得多，因?yàn)樗齻冞�要結(jié)合孩子的特點(diǎn)，還要應(yīng)付隨時(shí)出現(xiàn)的.突發(fā)情況。在這里由衷地向小一班的各位老師說(shuō)一聲：“老師，您辛苦啦!”
其次，感覺(jué)的是孩子們的良好習(xí)慣。喝水的時(shí)間到了，小朋友們自覺(jué)得拿水杯，小手背在后面;吃飯的時(shí)間到了，小朋友們自覺(jué)得放好凳子，小手背在后面;讓我們看到了平常養(yǎng)成習(xí)慣的教育在孩子的心里已經(jīng)扎根了。
再有，感覺(jué)的是孩子們的個(gè)體差異。本次課的高潮部分是家長(zhǎng)與孩子的互動(dòng),上課之前,老師讓每位家長(zhǎng)準(zhǔn)備了一句最想說(shuō)給孩子的一句話,每位家長(zhǎng)都認(rèn)真考慮并做了準(zhǔn)備,我也為女兒認(rèn)真思考了一句,因?yàn)榕畠浩饺漳懶?所以我想了一句我認(rèn)為很鼓舞膽量的話.學(xué)習(xí)完散文,結(jié)合散文的內(nèi)容,我們就開(kāi)始了互動(dòng),每位家長(zhǎng)都單獨(dú)走到中央表達(dá)自己對(duì)孩子的這份愛(ài),有的孩子聽(tīng)完父母的話,激動(dòng)得泣不成聲,到了最后,父母孩子抱在一起,太感人了.我也被這氛圍深深感染,抱著女兒激動(dòng)不已,可再看看女兒,一副很開(kāi)心的樣子,并對(duì)我說(shuō):“媽媽,江宇菲的爸爸敬個(gè)禮,吳思雨的爸爸說(shuō):I LOVE YOU，你怎么沒(méi)有動(dòng)作?”我半日無(wú)語(yǔ)。后來(lái)問(wèn)女兒聽(tīng)到我說(shuō)什么內(nèi)容沒(méi)有，她居然說(shuō)沒(méi)有。同一個(gè)班的孩子，差別好大。
從個(gè)人來(lái)說(shuō)，通過(guò)公開(kāi)課，更多地看到了女兒的一些優(yōu)缺點(diǎn)。如理解能力和動(dòng)手能力提高了，但自尊心見(jiàn)長(zhǎng)，害怕批評(píng)和失敗。這些都有賴于家長(zhǎng)和老師們進(jìn)行針對(duì)性的糾正。
關(guān)于蒙數(shù)公開(kāi)課，還有如下需要改進(jìn)之處：
1.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給學(xué)生留有足夠的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力。
2.培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作精神。在提問(wèn)時(shí)，既可以讓個(gè)人搶答，也可以讓孩子們分組討論，提出答案。
3.家長(zhǎng)不要過(guò)多參與操作。雖愛(ài)子心切，但不可越俎代庖，應(yīng)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自我動(dòng)手能力。這樣，孩子自己才能體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。當(dāng)然，老師也可以公開(kāi)課中設(shè)置家長(zhǎng)和孩子共同操作的環(huán)節(jié)。
4.家長(zhǎng)應(yīng)以表?yè)P(yáng)為主，批評(píng)為輔，多激勵(lì)孩子。不能過(guò)早地對(duì)孩子實(shí)施“挫折”教育，數(shù)落孩子的“落后”與“不是”，而應(yīng)幫助孩子尋找原因。簡(jiǎn)單粗暴的教育方式，很難培養(yǎng)出有健全心靈的孩子。
如果孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中不再快樂(lè)，那么學(xué)習(xí)也便毫無(wú)意義了。 愿孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)!
幼兒園縣優(yōu)質(zhì)課觀后感 第二篇
煤機(jī)幼兒園的數(shù)學(xué)“大樹(shù)房子”設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，內(nèi)容也是由淺入深，幼兒的思維一直是在積極地參與狀態(tài)，如果老師能把生活中幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和本節(jié)課聯(lián)系起來(lái)就更能體現(xiàn)數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值了；市實(shí)驗(yàn)的音樂(lè)欣賞“狩獵波爾卡”老師通過(guò)圖譜幫助幼兒記憶理解音樂(lè)，而且老師語(yǔ)言及肢體動(dòng)作夸張，把幼兒引入了狩獵的遐想空間，不過(guò)幼兒的感知體驗(yàn)的少了，沒(méi)有充分體現(xiàn)幼兒的學(xué)；綠東村幼兒園的音樂(lè)游戲“好玩的圈圈”內(nèi)容淺顯易懂，老師在圖譜的設(shè)計(jì)上沒(méi)有突出重難點(diǎn)，借助圖譜解決什么問(wèn)題。音樂(lè)欣賞“小小建筑師”老師為幼兒提供了游戲材料，幼兒通過(guò)參與體驗(yàn)，感知音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容，但老師對(duì)音樂(lè)中難點(diǎn)的把握不夠準(zhǔn)確；如何一幼的舞蹈“快樂(lè)的跳吧”讓幼兒在欣賞、嘗試、參與、表演的過(guò)程中主動(dòng)獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，充分體現(xiàn)了幼兒的學(xué) ；六一幼兒園的歌唱活動(dòng)“愛(ài)我你就抱抱我”老師的設(shè)計(jì)偏離了音樂(lè)學(xué)科價(jià)值，有點(diǎn)像語(yǔ)言課。
金水區(qū)省直一幼的歌唱活動(dòng)“會(huì)跳舞的小雨點(diǎn)”老師設(shè)計(jì)承上啟下，解決問(wèn)題的方法靈活，如果留給幼兒更多的練習(xí)（創(chuàng)作后）時(shí)間會(huì)更好，那樣每一位幼兒都會(huì)有成就感；新建幼兒園的音樂(lè)游戲“小金魚(yú)”，老師課堂親和力強(qiáng)，和幼兒很好的融入，整節(jié)課老師引領(lǐng)幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了好幾種游戲的玩法，幼兒很高興的和老師一起玩游戲，體現(xiàn)了幼兒積極主動(dòng)地參與意識(shí)；教工幼兒園的音樂(lè)欣賞活動(dòng)“火車游戲”老師在課堂教學(xué)活動(dòng)中，輕松自如的和幼兒玩在一起，非常和諧，幼兒也能在老師的要求下主動(dòng)地獲取對(duì)音樂(lè)的感知，并能在游戲中體現(xiàn)，整節(jié)課下來(lái)老師是輕松的，幼兒是愉悅的，整個(gè)氛圍非常讓人享受。市實(shí)驗(yàn)?zāi)详?yáng)路園的歌唱活動(dòng)“睡得甜甜”課程設(shè)計(jì)很好，教學(xué)內(nèi)容很美，但教具準(zhǔn)備不是太好，粘貼不牢固影響了整個(gè)課堂的效果，老師的衣服有一些短不便于課堂教學(xué)。省實(shí)驗(yàn)幼兒園的語(yǔ)言“自由自在”老師的整體素質(zhì)很好，而且課堂設(shè)計(jì)大膽，就是在學(xué)科特點(diǎn)的把握上體現(xiàn)得不夠；海文幼兒園的數(shù)學(xué)“集合和交集”前半部分和后半部分出現(xiàn)了概念性的偏離，前半部分是整體與部分，后半部分是分類，老師對(duì)教材的分析和活動(dòng)的設(shè)計(jì)沒(méi)有進(jìn)一步的思考，另外一節(jié)課的內(nèi)容太多，時(shí)間把握得不夠好。
兩天下來(lái)，專家評(píng)委都對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，從評(píng)為的點(diǎn)評(píng)中，引領(lǐng)了我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中各領(lǐng)域之間的相互滲透固然重要，但各個(gè)學(xué)科的價(jià)值體現(xiàn)要有，而且進(jìn)一步幫助老師們挖掘了對(duì)綱要目標(biāo)的解讀，老師在選擇教材、分析教材、制定目標(biāo)、活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)更深一步的進(jìn)行思考，充分挖掘和體現(xiàn)課堂教學(xué)的價(jià)值所在。兩天下來(lái)，我收獲了很多，幼兒成長(zhǎng)是孩子自己的事情，作為老師應(yīng)以接納的心態(tài)去看待幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中每一個(gè)過(guò)程失敗或成功，作為一個(gè)業(yè)務(wù)園長(zhǎng)面對(duì)青年教師的成長(zhǎng)也應(yīng)如此。
幼兒園縣優(yōu)質(zhì)課觀后感 第三篇
4月20日上午，陽(yáng)光燦爛，機(jī)關(guān)幼兒園音中班熱鬧非凡，今天幼兒園開(kāi)展公開(kāi)課活動(dòng)。作為孩子的家長(zhǎng)，大家都很重視，都想看看孩子在幼兒園里的表現(xiàn)，我也懷著同樣一份認(rèn)真的心態(tài)準(zhǔn)備好參加此項(xiàng)活動(dòng)。
第一節(jié)公開(kāi)課開(kāi)始了，隨著劉老師用手打著節(jié)奏,孩子們慢慢加入并安靜下來(lái),老師開(kāi)始了講課——《10以內(nèi)的相鄰數(shù)》，劉老師以讓“小朋友找左右鄰居”的方式導(dǎo)入課，然后進(jìn)入正題讓孩子們找字寶寶的鄰居并給出了“相鄰數(shù)”的概念，這導(dǎo)入使孩子們很容易接受“相鄰數(shù)”這比較難懂的知識(shí)。課上老師還和孩子一人發(fā)了一張數(shù)字卡和孩子們做找相鄰數(shù)的游戲，結(jié)合幼兒的特點(diǎn)讓兩個(gè)數(shù)字“親親”，這種游戲方式大大調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性�？粗⒆觽円粋�(gè)個(gè)認(rèn)真的樣子，在游戲中學(xué)習(xí)，老師的方法真是好��！第一節(jié)課完了孩子下樓做廣播體操，雖然做的不是很整齊，但每個(gè)孩子都是那么認(rèn)真，那么朝氣蓬勃。
喝水的時(shí)間到了，小朋友們自覺(jué)得排隊(duì)，讓我們看到了平常養(yǎng)成習(xí)慣的教育在孩子的心里已經(jīng)扎根了。喝完水后段老師的第二節(jié)課《肚子里的家》開(kāi)始了。先是通過(guò)問(wèn)題“我從哪里來(lái)”的影像資料，讓孩子們了解了“生命的起源”。以前女兒也問(wèn)過(guò)同樣的問(wèn)題，我只是很簡(jiǎn)單的敷衍了事。段老師站在幼兒角度讓孩子們明白了“自已是從哪里來(lái)的”，并明白了媽媽好辛苦！從此要學(xué)會(huì)感恩！接下來(lái)段老師以“如果媽媽的肚子是藍(lán)藍(lán)的大海，我就是大海里的小魚(yú)在快快樂(lè)樂(lè)的游來(lái)游去�！眮�(lái)提示小朋友們?nèi)ハ胂螅囵B(yǎng)孩子們的想象力和表達(dá)能力，看到孩子們爭(zhēng)先恐后的舉手回答問(wèn)題，我也被這生動(dòng)有趣的課堂氣氛感染了，真想?yún)⑴c到他們中間去，也去舉手回答問(wèn)題。下課后女兒還意猶未盡還“嫌”段老師只叫了她一次！
上午的最后一堂課是音樂(lè)鑒賞，孩子們?cè)谝魳?lè)聲中高高興興的動(dòng)了起來(lái)，每個(gè)孩子都那么自信，那么活潑!一轉(zhuǎn)眼，這節(jié)課要結(jié)束了，段老師在最后還對(duì)孩子們這節(jié)課的表現(xiàn)進(jìn)行了總結(jié)，表?yè)P(yáng)了做得好的同學(xué)，也對(duì)一些做得不好的地方提出了意見(jiàn)。
半天的公開(kāi)課程結(jié)束了，在這次公開(kāi)課中，我收獲頗多，不僅看到了女兒的進(jìn)步，也看到了她的不足。另外一個(gè)感覺(jué)就是老師的辛苦，在課程的設(shè)計(jì)下，結(jié)合幼兒的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)孩子們大膽發(fā)言，寓教于樂(lè)，可謂是獨(dú)具匠心。在教學(xué)過(guò)程中，老師態(tài)度親和，富有感染力，讓孩子自由的發(fā)揮想象力，在輕松愉快中讓孩子學(xué)習(xí)。今后我會(huì)積極配合老師的工作，多和老師交流，讓孩子在健康快樂(lè)中成長(zhǎng)。在此，還要感謝老師，段老師、劉老師，你們辛苦了！!
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