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放牛班的春天觀后感精品15篇
當(dāng)認(rèn)真看完一部影視作品后，一定有不少感悟吧，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫寫觀后感了。想必許多人都在為如何寫好觀后感而煩惱吧，下面是小編整理的放牛班的春天觀后感，歡迎大家分享。
放牛班的春天觀后感1
寒假丁哥在博客上向我們推薦了很多部電影，媽媽幫我下了幾部，其中有一部叫做放牛班的春天。前天晚上，我坐在餐桌前觀看了這部電影。
這是一部非常有名的法國(guó)片，內(nèi)容大致是這樣的：有一所叫池塘畔底輔育院的男校，是一所非常差勁的學(xué)校。里面的學(xué)生對(duì)校長(zhǎng)做不文明手勢(shì)，惡作劇把老師弄的手部受傷，集體抽煙……等等。但是，連校長(zhǎng)都管不了他們，校長(zhǎng)只能用體罰來(lái)罰學(xué)生：今天不是罰這個(gè)拖地板就是明天把那個(gè)關(guān)進(jìn)學(xué)校的“監(jiān)獄”里。校長(zhǎng)費(fèi)盡心思地想把學(xué)生教好，可學(xué)生卻越來(lái)越過(guò)分，越來(lái)越逆反。
這時(shí)，來(lái)了位新的代課老師名叫：克來(lái)蒙馬修，馬修老師年紀(jì)大約60多歲的樣子，長(zhǎng)得非常慈祥，他是專門來(lái)帶音樂(lè)課的。開始進(jìn)學(xué)校，學(xué)生們就開始給馬修老師取外號(hào)：光頭子彈或光頭。老師剛來(lái)，同學(xué)們總是喜歡給老師惡作劇。有一次，當(dāng)馬修老師進(jìn)來(lái)上課時(shí)，有人放了一攤水在地上，老師一滑，摔了一跤。但每當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤被院長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)時(shí)，馬修老師總是替學(xué)生掩護(hù)。但所謂地掩護(hù)并不是犯了錯(cuò)就過(guò)去了，而是在私下和犯錯(cuò)的學(xué)生談心，大部分學(xué)生漸漸轉(zhuǎn)好，馬修老師還組織了一個(gè)合唱團(tuán)，唱的曲子全部都是他自己辛辛苦苦用五線譜編寫的。在他所有的學(xué)生中，有一位學(xué)生名叫莫翰奇，他的內(nèi)心十分地敏感。有一次因?yàn)槟财嬖诒涣P拖地板時(shí)，馬修老師正好在教學(xué)生們唱歌，被他聽(tīng)到了，于是下午他就自己?jiǎn)为?dú)在教室里練聲，那嗓音如天籟般優(yōu)美。
偶然一天，馬修老師在經(jīng)過(guò)教室時(shí)聽(tīng)見(jiàn)了莫翰奇的歌聲。從這以后，他把莫翰奇定為主唱。每天，教室里都會(huì)傳來(lái)孩子們美麗的.歌聲，如天籟般在耳邊縈繞……
學(xué)校的那個(gè)校長(zhǎng)非常差勁，總是會(huì)不同意馬修老師帶著學(xué)生唱歌，并且還搶奪馬修老師的榮譽(yù)!后來(lái)，體育老師成了馬修老師非常好的朋友，總是在暗中幫助他。馬修老師仍然在繼續(xù)地帶著學(xué)生們唱歌，但只是暗暗地進(jìn)行。時(shí)光飛逝，學(xué)校突然著了大火。馬修老師帶著學(xué)生們從森林里回來(lái)時(shí)被校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了，校長(zhǎng)開除了他，因?yàn)槔蠋熯`反了校規(guī)。馬修非常地難過(guò)，因?yàn)樗邥r(shí)沒(méi)有學(xué)生和他告別。但是，奇跡出現(xiàn)了————一架架紙飛機(jī)從空中緩緩落下。馬修打開一架紙飛機(jī)，是莫翰奇寫的，有一架是貝比諾寫的……他拿了幾架他最熟悉的學(xué)生的飛機(jī)捧在手中，抬頭仰望，一雙雙手在向他告別。此刻，馬修老師在心里說(shuō)：“我心中充滿喜悅與樂(lè)觀，我真想向全世界高聲大喊，但有誰(shuí)會(huì)聽(tīng)到我的心聲?根本沒(méi)人在乎我的存在。
馬修老師走后，校長(zhǎng)也被開除了，原因是有人揭發(fā)了他體罰學(xué)生。馬修教音樂(lè)直到他生命的盡頭，但并不刻意追求名利，他的所作所為只有他自己才知曉。只有他才知道嗎?不，應(yīng)該不止……
讓我們永遠(yuǎn)銘記這位偉大的馬修老師吧!
放牛班的春天觀后感2
剛過(guò)去的這個(gè)學(xué)期，因同事的推薦再加教學(xué)的需要，將法國(guó)電影放牛班的春天看了三次。這也是我平生第一次重復(fù)看一部電影，令我欣慰不已的是，每看一次都有新的感受、新的體會(huì)。
這部電影主要敘述一位法國(guó)音樂(lè)教師——馬修在池塘底教養(yǎng)院管教寄宿學(xué)生時(shí)，將學(xué)生組成了一個(gè)合唱團(tuán)，用音樂(lè)啟發(fā)孩子的潛能，讓狂野的小男孩成為各個(gè)發(fā)光的小天使，用純凈的音樂(lè)喚醒他們冰冷已久的心，使那些“問(wèn)題孩子”的心里和未來(lái)迎來(lái)了“春天”。它通過(guò)走“人性”和“溫情”的路線獲得觀眾的青睞。的確，正如一位電影評(píng)論家所言：“不同于一般的運(yùn)用悲劇拼命煽情的悲情電影，或極句張搞怪的爆笑戲劇，放牛班的春天是一部讓人因?yàn)橄矏偠鴾I流滿面的電影。這些創(chuàng)造了法國(guó)電影新概念——陽(yáng)光情感電影，這部沒(méi)有美女、暴力;沒(méi)有動(dòng)作、兇殺和商業(yè)元素的好電影成為了本年度法國(guó)人的心靈雞湯。”
沒(méi)有特別激動(dòng)人心的場(chǎng)面，也沒(méi)有叫人難以接受的痛苦悲情，放牛班的春天就是那種從頭至尾都可以讓人保持微笑的片子，尤其是看著那些玩童們純真可愛(ài)的一面，心底迸發(fā)出的某種“本真”的天性，雖然連自己也感覺(jué)到未免刻意，但也覺(jué)得為那樣的鏡頭付出似乎也符合人理，所有的成年人都需要回歸的時(shí)刻。
作為片中的反面人物，哈桑校長(zhǎng)表現(xiàn)出可憎的專制獨(dú)裁和暴力傾向，他的“犯錯(cuò)，處罰”教育法，加上他的武斷與暴力，驅(qū)逐了信任，加深了仇恨，挨打男孩的復(fù)仇火焰熊熊燃燒，告訴了我們，這就是暴政的可怕后果。馬修的寬容、善良和慈愛(ài)的教育方式仿佛是一根芒刺，讓校長(zhǎng)無(wú)法忍受，因?yàn)閺鸟R修這面鏡子校長(zhǎng)反照出自己的丑陋與失敗。
給我最大感受感觸的是，馬修發(fā)掘和轉(zhuǎn)化“擁有天使面孔和魔鬼心靈”的皮耶爾。皮耶爾任性至極，但有著驚人的音樂(lè)天賦，他的.嗓音猶如來(lái)自天籟，馬修象發(fā)掘金子一樣發(fā)現(xiàn)了他，并引導(dǎo)他走上音樂(lè)之路。在他敏感的自尊心下，馬修用善意的謊言維護(hù)著他的任性，在他傾注了更多的愛(ài)。更讓人叫絕的是，一次匯報(bào)演出，馬修開始取消了他的獨(dú)唱資格，中途又讓他重返，這使他似乎徹底明白了，要獲得別人的尊重，首先要尊重別人。終于，任性的他眼中流露出了感激，一個(gè)迷失的羔羊返回正途，后成為了杰出的音樂(lè)家。
在一所問(wèn)題學(xué)生眾多的池塘底教養(yǎng)院，或許沒(méi)有比馬修采用的音樂(lè)熏陶法更有效的了，影片中正是音樂(lè)讓孩子一步一步地走上正軌。青少年是精力最充沛的，馬修的音樂(lè)使得孩子在不知不覺(jué)中受到感染，也讓他們的充沛精力有了用武之地。電影中尤其讓我難忘的是，馬修用合唱團(tuán)的形式把孩子們集中起來(lái)，每個(gè)學(xué)生在其中都有他的聲部位置，如同一個(gè)機(jī)器一樣，只有當(dāng)每個(gè)部門正常工作的時(shí)候，一個(gè)整體才能有效地運(yùn)轉(zhuǎn)。然而，在我們的現(xiàn)實(shí)中，大多數(shù)師生只把眼光盯字?jǐn)?shù)，盯孜本和作業(yè)，而忘記了體育、音樂(lè)、美術(shù)等人文學(xué)科的感染力與對(duì)青少年心靈的沖擊。
放牛班的春天觀后感3
一部《放牛班的春天》深深地震撼了我。片中沒(méi)有Jack和Rose愛(ài)的死去活來(lái)的愛(ài)情，也沒(méi)有"我要打十個(gè)"的帥氣的動(dòng)作，更沒(méi)有"曾經(jīng)有份真誠(chéng)的愛(ài)情…"的搞笑片段。而是講述了一個(gè)老師通過(guò)自己的細(xì)心觀察慢慢挖掘出了一群看似搗蛋一無(wú)是處的孩子們身上的優(yōu)點(diǎn)，他們熱愛(ài)唱歌只是缺乏正規(guī)的教導(dǎo)。聯(lián)系我們，更不應(yīng)該為了一點(diǎn)小事就自暴自棄，要相信野百合也有春天！
片中給我印象最深的是那個(gè)似乎沒(méi)有未來(lái)，有點(diǎn)落魄的甚至發(fā)誓不再作曲的馬修老師。馬修剛來(lái)時(shí)是很無(wú)奈，意圖擺出威嚴(yán)卻有不名池塘府規(guī)矩，盡管一次又一次被學(xué)生戲耍，但他還是用音樂(lè)勾出了他們內(nèi)心的美好，希望以及渴望未來(lái)的權(quán)利。雖然馬修老師最后被迫辭職，但他卻在那個(gè)學(xué)校教出來(lái)他人生最好的課！他不僅教會(huì)了學(xué)生們?cè)鯓映瑁虝?huì)了學(xué)生們?cè)鯓幼鋈�。馬修老師雖然長(zhǎng)的不高，但這并不影響他靈魂的高度。他對(duì)每個(gè)學(xué)生的愛(ài)如同父愛(ài)一般。他對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)就像黑暗中的燈光指引著學(xué)生們前進(jìn)。
與馬修老師的寬容行成強(qiáng)烈對(duì)比的便是校長(zhǎng)，這個(gè)為了追求個(gè)人利益的小人搶別人的教學(xué)成果，還嚴(yán)厲地體罰學(xué)生，他把學(xué)校搞的像是監(jiān)獄。他被炒魷魚是他應(yīng)得的下場(chǎng)。在現(xiàn)實(shí)生活中我們應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)得饒人處且饒人。不要抓住別人的一個(gè)小小的缺點(diǎn)就糾纏很久。
還值得一提的是那個(gè)擁有美好嗓音的莫翰齊。每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，自己也許不會(huì)發(fā)現(xiàn)，但只要自己是千里馬，就不要擔(dān)心沒(méi)有伯樂(lè)。當(dāng)自己的優(yōu)點(diǎn)被挖掘出來(lái)，一定要好好珍惜，并且最好的利用。讓自己的.人生過(guò)的充實(shí)。
還值得學(xué)習(xí)的是每周六都在等待父母來(lái)接自己的那個(gè)小靚仔。雖然他不知道自己父母已經(jīng)去世，但他卻始終有那份信念，一直在堅(jiān)持，每周六都一個(gè)人校門口獨(dú)自等待。只要有付出就一定有回報(bào)，雖然不是他父母來(lái)接他走。但有一位愛(ài)他如愛(ài)自己兒子的人接走，那就是馬修老師。
片中最感人的便是馬修老師快離開學(xué)校，他以為沒(méi)有學(xué)生來(lái)送他。但他路過(guò)窗口時(shí)卻看到很多紙飛機(jī)從里面飛了出來(lái)，飛機(jī)上有學(xué)生們寫的祝福的話語(yǔ)。還有很多雙手在窗口為他鼓掌送別。其實(shí)生活中的感動(dòng)并不要做出一件驚天地，泣鬼神的大事，有時(shí)候一件很平凡的事情足以讓我們感動(dòng)一生。
其實(shí)在我們的實(shí)際生活中是有像馬修老師這樣的人的，也許現(xiàn)在還沒(méi)有遇到，但當(dāng)我們遇到一定要珍惜。要相信，如果和這種人做朋友是上天給我們最好的禮物。生活中是不可能沒(méi)有像校長(zhǎng)那樣的小人的。也許自己此時(shí)此刻還和他生活在一起，但我們要像麥神父和朗老師一樣出淤泥而不染。要有一個(gè)純潔的心。這樣才能在人生的道路上走好。
放牛班的春天觀后感4
這是電影《放牛班的春天》中的插曲，其講述一個(gè)才華橫溢的音樂(lè)家馬修，不過(guò)在1949年的法國(guó)鄉(xiāng)村，他沒(méi)有發(fā)展自己才華的機(jī)會(huì)，最終成為了一間男子寄宿學(xué)校的助理教師，這所學(xué)校有一個(gè)外號(hào)叫“水池底部“，因?yàn)檫@里的學(xué)生大部分都是難纏的問(wèn)題兒童。到任后馬修發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長(zhǎng)，以殘暴高壓的手段管治這班問(wèn)題少年，體罰在這里司空見(jiàn)慣，性格沉靜馬修的嘗試用自己的方法改善這種狀況，閑時(shí)他會(huì)創(chuàng)作一些合唱曲，而令他驚奇的是這所寄宿學(xué)校竟然沒(méi)有音樂(lè)課，他決定用音樂(lè)的方法來(lái)打開學(xué)生們封閉的心靈，就組織了一支合唱團(tuán)，讓每個(gè)孩子都找到了新的有價(jià)值的自己。
男主角——馬修，他也只是一個(gè)失業(yè)的音樂(lè)家，一個(gè)其貌不揚(yáng)、內(nèi)心善良、有無(wú)足輕重的小小代課老師，但是，他這個(gè)不起眼的小人物卻用了自已獨(dú)特的所作所為，用他自已那與眾不同的教育方式，以他的音樂(lè)和他的善良、寬容、仁慈、大度，博得了放牛班那群已被遺棄的孩子們的喜愛(ài)。他的作為讓這些不被老師們認(rèn)可，調(diào)皮淘氣甚至還弄過(guò)一些夸張的惡作劇的孩子們，得到了尊重，感受到愛(ài)的力量，喜歡上了學(xué)習(xí)。
一開始，馬修剛來(lái)到了輔助學(xué)院里，受到了同學(xué)們的惡作劇，被同學(xué)們罵成了“光頭”，可內(nèi)心寬容大度的馬修，卻從來(lái)不斤斤計(jì)較，而是一再地去鼓勵(lì)他們，表?yè)P(yáng)他們，因此，他才得到了學(xué)生們的認(rèn)可。
馬修把他的學(xué)生真正當(dāng)成人來(lái)對(duì)待，來(lái)尊重，來(lái)相處。電影中，馬修管的班上有著這么一批讓老師們頭痛不已的學(xué)生：打傷馬桑大伯的樂(lè)格克，小不點(diǎn)兒貝比諾，頑皮搗蛋的佩皮諾，古怪固執(zhí)的莫杭治……面對(duì)這樣一群幾乎沒(méi)有把老師放在眼里的學(xué)生們，一味胡鬧的孩子們，輔助學(xué)院的.人都采取了體罰，緊閉。但他——馬修，一個(gè)失業(yè)的音樂(lè)教師，而且當(dāng)時(shí)他僅僅是一個(gè)小小的代課老師，選擇了教育孩子。
這個(gè)貌不驚人的老師，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們都十分喜歡唱歌，其中，一個(gè)叫皮埃爾的男孩有一副好嗓子，這就是“黃金”，但它被埋在土里，如果沒(méi)有人把它挖掘出來(lái)，就永遠(yuǎn)無(wú)法顯示它的光芒，但馬修把它挖掘了出來(lái)。
俗話說(shuō)：朽木不可雕。只有你帶著寬容的心態(tài)，大度的心理，一切都會(huì)被你的寬容所感動(dòng)，所謂“精誠(chéng)所加，金石為開”。電影《放牛班的春天》經(jīng)典臺(tái)詞“每一顆心都需要愛(ài)，需要溫柔，需要寬容，需要理解。每一個(gè)孩子都來(lái)自純凈無(wú)邪酌地方，永遠(yuǎn)都應(yīng)該是人間萬(wàn)分疼惜的珍寶�！�
馬修作為一名老師，他的靈魂是高貴的。然而，偉大的靈魂往往在當(dāng)世得不到世俗的認(rèn)可。馬修沒(méi)有想過(guò)要成名，他只是做著認(rèn)為自己該做的事情，追求著自己人生的步伐。作為一名音樂(lè)家，他沒(méi)能成為鎂光燈下的焦點(diǎn)，他是不成功的，但是他創(chuàng)作出了許多唯美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)；作為一名學(xué)監(jiān)，他不懂得去討好校長(zhǎng)，最終被解雇，他也是不成功的。但是他成功拯救并成就了許許多多的靈魂！從另一方面來(lái)說(shuō)，馬修是居功至偉，為音樂(lè)史寫下了濃墨重彩的一筆。
世俗太污濁，或許是我們自身太脆弱，帶著一顆純凈的心，繼續(xù)我們的生活…
放牛班的春天觀后感5
當(dāng)老去的皮埃爾打開古樸的馬修日記，我們便隨影片進(jìn)入了1949的池塘之底。充滿灰暗色彩的斑駁墻壁;厚重陰冷的黑門;幽深寂靜的禁閉室;眾多的問(wèn)題少年;再加上一個(gè)鐵血的哈森—遵循行動(dòng)即反應(yīng)原則的校長(zhǎng)，這些無(wú)不顯示軍事化管理的元素構(gòu)成了名副其實(shí)死氣沉沉的放牛班，充斥著陰霾，暗無(wú)天日的池塘之底。
馬修，一個(gè)“失敗”的音樂(lè)家，他的到來(lái)卻改變了這一切。他就像一束陽(yáng)光，透過(guò)了層層陰霾，給池塘之底帶來(lái)了光明。孤獨(dú)的派皮諾從他身上得到了父愛(ài)般的溫暖;冷酷的莫昂奇從他的教學(xué)中領(lǐng)悟了體育與音樂(lè)是國(guó)家團(tuán)結(jié)的關(guān)鍵因素;無(wú)情的哈森校長(zhǎng)因他的.合唱團(tuán)改變了近乎軍事化的管理;伯爵夫人也為放牛班的60個(gè)孩子的合唱而感動(dòng)……他只是一個(gè)小小的學(xué)監(jiān)，卻帶給了人們一個(gè)放牛班的奇跡，他把一生奉獻(xiàn)給了音樂(lè)與教育，人們悼念其付出的一生�？v然他已經(jīng)逝去，但滿天下的桃李依然用敬慕與熱愛(ài)的心情去緬懷他，這才是一個(gè)教育者的歸宿和無(wú)上榮光。
一個(gè)平凡的馬修寫出了一個(gè)不平凡的感動(dòng)。是從軍事化管理中探索出人性化關(guān)愛(ài)的教育方式開始?還是從原諒孩子們的惡作劇幫助他們躲過(guò)校長(zhǎng)的懲罰走進(jìn)他們的心理世界開始?亦或者是互動(dòng)家長(zhǎng)與家庭教育雙管齊下喚醒埋藏在孩子們心底的感恩開始?或許又是從他不放棄音樂(lè)創(chuàng)作堅(jiān)信音樂(lè)夢(mèng)想因勢(shì)導(dǎo)利把一群散漫不羈的孩子組成合唱團(tuán)唱出幸福在前方開始……無(wú)論是怎么開始的，從一月的到來(lái)，二月接收蒙東，三月發(fā)現(xiàn)皮埃爾奇跡的嗓音，四月確定光明即將來(lái)臨，五月快樂(lè)的舞動(dòng)，最后的紙飛機(jī)送行。短短幾個(gè)月，馬修，讓我們領(lǐng)略音樂(lè)神奇的的同時(shí)更多引起了我們的思考：每一孩子心中都有一個(gè)夢(mèng)想，夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)隔著一道門，而每一個(gè)老師，都是夢(mèng)想的開啟者，老師手中的鑰匙，便是打開心門，放飛夢(mèng)想的媒介，鑰匙需要老師用耐心與寬容、關(guān)愛(ài)與體諒鑄造，只有這樣的教育才是像馬修挖掘出世界著名指揮家皮埃爾的成功教育。這對(duì)當(dāng)下的應(yīng)試教育困局未嘗不是一個(gè)啟示。
正如《哈默的夜晚》所唱：“夜幕降臨籠罩大地，神奇秘密而安靜的魔力，你讓周圍籠罩的陰影如此甜蜜……”歌中的你，是馬修，更是奮戰(zhàn)在教育一線的先驅(qū)們。任重道遠(yuǎn)的中國(guó)特色教育，肩負(fù)在每一個(gè)老師的身上，在這條漫漫求索的道路上，我們不僅要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探索，更需要的是馬修式的探索;博大胸懷接納孩子們們的叛逆;濃烈的關(guān)愛(ài)溫暖孩子們的孤寂;強(qiáng)烈的責(zé)任伴隨孩子們成長(zhǎng);基本的信任拯救迷途的羔羊······人之初，性本善，問(wèn)題是伴隨著成長(zhǎng)出現(xiàn)的;人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，問(wèn)題是可以解決的。以暴制暴之會(huì)引起扭曲的人性邪念，放棄與漠視只會(huì)引來(lái)自甘墮落!
池塘傳來(lái)信息，冬天將會(huì)過(guò)去，春天即將來(lái)臨，在灰暗的早晨，尋找彩虹的道路，絢麗的金光照耀小路的盡頭，昨天的馬修，今天的我們，用生命的熱忱，給與孩子希望之光，讓轉(zhuǎn)瞬即逝的童年，帶著幸福上路，揭開春的序幕，淋浴在生機(jī)勃勃的春天之下。
放牛班的春天觀后感6
當(dāng)我一開始聽(tīng)到“放牛班”，我還以為是農(nóng)村放牛娃的班級(jí)�？赐瓴虐l(fā)現(xiàn)電影《放牛班的春天》里的“放牛班”其實(shí)是由一些難纏的問(wèn)題學(xué)生組成的班級(jí)，影片是從兩個(gè)老人看馬修老師的舊相片和日記開始的。這個(gè)“放牛班”與真正的“放�！币稽c(diǎn)關(guān)系也沒(méi)有，所謂“放牛班”指的是一幫問(wèn)題少年，他們的性格，脾氣和他們短短的卻復(fù)雜萬(wàn)分的人生歷程，而春天，是一種希望，是一種“重新”之意，一種冬天過(guò)后又萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃的象征。
這是一部?jī)?yōu)秀的法國(guó)電影，是每一位坐在環(huán)境優(yōu)美、有著優(yōu)秀教師資源的學(xué)校讀書的同學(xué)們必須要看的一部經(jīng)典電影。這是一部讓人因?yàn)橄矏偠鴾I流滿面的電影，電影里的男主角——馬修，是一個(gè)失業(yè)的音樂(lè)家，一個(gè)其貌不揚(yáng)、內(nèi)心善良、有無(wú)足輕重的小小代課老師，但是，他這個(gè)不起眼的小人物卻用了獨(dú)特的所作所為，用他那與眾不同的教育方式，以他的音樂(lè)和他的善良、寬容、仁慈、大度，博得了放牛班那群已被遺棄的孩子們的喜愛(ài)。他的作為讓這些不被老師們認(rèn)可，調(diào)皮淘氣甚至還弄過(guò)一些夸張的惡作劇的孩子們，得到了尊重，感受到愛(ài)的'力量，喜歡上了學(xué)習(xí)。
其實(shí)放牛班的這群孩子是幸運(yùn)的，他們遇見(jiàn)了馬修老師，他給了學(xué)生最大的寬容和保護(hù)，尊重每一位學(xué)生，不放棄每一個(gè)孩子。他讓每個(gè)孩子享受到音樂(lè)和集體合作的快樂(lè)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，給自己的人生帶來(lái)“春天”。 俗話說(shuō)：朽木不可雕。只有你帶著寬容的心態(tài)，大度的心理，一切都會(huì)被你的寬容所感動(dòng)，所謂“精誠(chéng)所加，金石為開”。將這群?jiǎn)栴}少年集中在這樣一個(gè)沒(méi)有愛(ài)的環(huán)境中，他們可曾知道外面的世界多么精彩，外面的“春天”是那樣充滿生機(jī)。他們需要的，正是我們現(xiàn)在生活中所漸漸忽略的愛(ài)與呵護(hù)啊!
看完了這部電影，我覺(jué)得一生中能夠遇到一位好老師或者一位好領(lǐng)導(dǎo)是一件幸事。他們往往給予學(xué)生和下屬的不僅是知識(shí)和工資，還有在下屬遇到困難時(shí)時(shí)說(shuō)的那一句句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，在下屬對(duì)前途感到迷惘的時(shí)候伸出的援助之手，還有很多很多……電影往往是虛構(gòu)的，也許在真實(shí)生活中它不曾發(fā)生，但是它卻寄托了人們對(duì)生活的美好憧憬。《放牛班的春天》使我真真切切地感受到了老師對(duì)學(xué)生的殷切希望和深厚的愛(ài)。我們需要的就是這么一鍋濃濃的，溫暖的心靈雞湯。
和“池塘之底”學(xué)校里的孩子相比，我們真是太幸福了!我們不僅曾經(jīng)擁有和藹可親的老師，更有環(huán)境優(yōu)美的校園和寬敞明亮的教學(xué)樓，現(xiàn)在擁有一份屬于自己的工作，作為一名昆鋼這種大企業(yè)里工作的一名員工，我感到很自豪!
放牛班的春天觀后感7
夏日炎炎，孓民電影院里涼爽宜人，同樣是教師，感受著半個(gè)世紀(jì)以前一位有良知的教師的心田。
也許不會(huì)有人知道在法國(guó)某個(gè)小鎮(zhèn)的郊外，通過(guò)一條幽長(zhǎng)而寧?kù)o的梧桐樹圍成的小道，坐落著這樣一個(gè)充滿暴力，恐怖，嚴(yán)厲制度的少年管制學(xué)校。這里住著一群不學(xué)無(wú)術(shù)，冷漠，野蠻無(wú)知的孩子。他們是使家長(zhǎng)無(wú)奈，老師煩惱的問(wèn)題少年�？贪宓男ｉL(zhǎng)只能用“犯事的人，必定受罰”的準(zhǔn)則加以暴力來(lái)懲罰他們。原任班主任束手無(wú)策，無(wú)奈調(diào)職，然而一個(gè)人公認(rèn)為一事無(wú)成的馬修來(lái)了，就這樣放牛班的“小春天”在每個(gè)孩子的心田瑰麗而至。他們的夢(mèng)想也逐漸開始萌發(fā)。是的，是這樣一個(gè)被世俗所公認(rèn)的卑微的“失意的樂(lè)者，失業(yè)的教師”給“放牛班”帶來(lái)了生機(jī)勃勃的“春意”。影片從頑皮的孩子那一莊一勰的嘻笑怒罵間折射出一顆身為教育者的馬修的“善良、寬容、耐心”的心，他以跳動(dòng)的音符馴服了一群如小野牛般的桀驁不遜的心靈，讓他們感受到陽(yáng)光的溫暖，春天的氣息……
被劇情所牽動(dòng)的同時(shí)，也可以從中體會(huì)到一些心理學(xué)知識(shí)…… 對(duì)李基度和丹東這樣攻擊性強(qiáng)的孩子。馬修并沒(méi)把他們交給校長(zhǎng)體罰。他派李基度來(lái)照料因他而致傷的老麥。讓他自己體驗(yàn)生命的脆弱，以及自己沖動(dòng)行為的后果。“他是一個(gè)害羞的孩子，像我一樣害羞，他已經(jīng)知道他錯(cuò)了。”老麥以這樣慈愛(ài)和寬容的方式感化了李基度，當(dāng)李甚度像所有犯了錯(cuò)的孩子那樣看著遠(yuǎn)去的老麥時(shí)，驚恐問(wèn)馬修：“他會(huì)死嗎？”馬修撫摩著他的頭“不！醫(yī)生會(huì)救他的，”用這樣寬容的語(yǔ)氣消除他內(nèi)心的不安。 至于如丹東那樣冥頑不化的少年，馬修也極力挽回。當(dāng)?shù)|受罰時(shí)，馬修曾這樣試圖阻止“等一等，他是我唯一的低音！”與攻擊性行為相反，對(duì)幼小就缺少依戀而產(chǎn)生抑郁，甚至略顯自避的'皮比諾而言，馬修則是像父親一樣去關(guān)愛(ài)他。他從不談自己的理想，不唱歌。但卻出乎意料地被選為合唱團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)。讓他逐步感受到集體活動(dòng)的快樂(lè)，和愛(ài)心的力量，從而使皮比諾擺脫了不幸的陰影。
這是生活告訴我們的，這樣的工讀學(xué)校寄宿學(xué)校到處都有，這樣的問(wèn)題孩子到處都是，但是這樣的學(xué)校里可能更多的是對(duì)問(wèn)題學(xué)生天生厭惡的老師。所以我們會(huì)感動(dòng)，我們會(huì)被《放牛班的春天》感動(dòng)，因?yàn)樗o了一個(gè)現(xiàn)實(shí)中不容易得到的感動(dòng)，讓我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中失落的心靈在觀賞影片時(shí)得以撫慰。
關(guān)于師生關(guān)系的電影歷來(lái)讓人感動(dòng)，不論是《心靈捕手》、《死亡詩(shī)社》、《生命因你而動(dòng)聽(tīng)》皆是如此，既使如搞笑的《搖滾校園》也能讓人為之動(dòng)情。但法國(guó)電影就是如此與美國(guó)電影不同，他的煽情總是在平淡中積蓄，在最未處讓一切升華，在落幕后尚能令人氣息不平。而《放牛班的春天》也的確能做到這一點(diǎn)。
放牛班的春天觀后感8
我們，是池塘底的孩子。
我們有可怕的建筑，可怕的校規(guī)，可怕的校長(zhǎng)。
我們有數(shù)不盡的頑皮手段，唱不盡的歌，不想忘的代課老師。
我們，都還有夢(mèng)想。
當(dāng)孩子們開始屏氣凝神、微張嘴角，當(dāng)他們真正開始放聲歌唱時(shí)，每個(gè)人都在發(fā)光，每個(gè)人都是耀眼的存在。不如說(shuō)此刻，他們將自身的意義得到了升華。
他們?cè)且蝗翰涣b的男孩。睡前彌漫的煙味直沖上屋頂；滿足自己的惡趣味而去故意傷人；偷盜、撒謊已成常事；不在意自己的身世茍活在世上；不論被罰多重，好了傷疤忘了痛……
他們現(xiàn)在也是。
一群愛(ài)在春天里，放聲歌唱的放牛班不羈的孩子。
馬修老師說(shuō)：“每一顆心都需要愛(ài)，需要溫柔，需要寬容，需要理解。每一個(gè)孩子都來(lái)自純凈無(wú)邪的地方，永遠(yuǎn)都應(yīng)該是人間萬(wàn)分疼惜的珍寶�！�
很多時(shí)候我們看電影看書會(huì)哭，不是在哭角色的悲慘或是情節(jié)的壯烈，我們?cè)诳拮约骸?/p>
曾幾何時(shí)，我們會(huì)碰到幾個(gè)人，多時(shí)后回憶，他們總會(huì)令人不自覺(jué)地想落淚。
她，是一名美術(shù)老師�？偸侵毖圆恢M的指出學(xué)生的缺點(diǎn)，我既怕她又愛(ài)她。在我的印象中，她對(duì)我的稱贊多于批評(píng)，所以，那些“不堪”的片段反而記得更深。我不是一個(gè)經(jīng)不起批評(píng)的人，但我是一個(gè)經(jīng)不起表?yè)P(yáng)的人。
“你可以有傲氣，我也挺喜歡你獨(dú)特的傲氣，但請(qǐng)你好收好放，這種玩意兒一天到晚寫臉上沒(méi)什么意思�！�
盡管如此，第二天依舊點(diǎn)評(píng)起我的作品。
因?yàn)樗龕?ài)你，所以愿意指出你的.不足，直言不諱。我想這應(yīng)該不是自我安慰。
在很多場(chǎng)合，同學(xué)聚會(huì)，我們避開不談這個(gè)人，仿佛他從來(lái)沒(méi)有存在過(guò)。我不談他是怕自己會(huì)哭。我理解他，他理解我，我們寬容彼此，又有些許距離，這是朋友最好的狀態(tài)。直到他說(shuō)他會(huì)在春天離去，我不相信，便不理睬，拿這事開玩笑真不像他的風(fēng)格。
然后春天，再也沒(méi)他的歌聲。他去世了。
確實(shí)不像他的風(fēng)格呢。仿佛從來(lái)沒(méi)有存在過(guò)，卻在別人的人生中潑上濃墨重彩的一筆。
這是我在觀影中想到的兩件事。
我們存在在這個(gè)世上，一定有某種意義和目的，雖然不知道是什么，但活著不就是為了尋找它們嗎？
夢(mèng)想，對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，是寶物。它載著一切幻想與美好，象征著人世間最純潔的東西。隨著年齡的增長(zhǎng)，我們開始認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解世界、建立自己破碎的世界觀，夢(mèng)想逐漸的被放置在了角落，只是閑暇之時(shí)拿來(lái)重新審視，不知該笑該哭。那些直至終老仍追尋夢(mèng)想不忘初衷的人，他們偉大，不可超越，他們的生命似一直在春天里，放聲歌唱著。
每個(gè)人的存在都是有意義的，不可忽略，不可低估，生命的意義無(wú)人能解釋清楚，只能自己體味。就像汽車駛進(jìn)林間小道，兩側(cè)的綠樹高聳又密集，道望不到盡頭，就這樣一直開，嘴里的調(diào)一直哼，不知何時(shí)，唱出了聲。
如果可以，真希望放牛班孩子的歌聲永遠(yuǎn)在春天里回響著。
放牛班的春天觀后感9
電影放牛班的春天描述了在半個(gè)多世紀(jì)前的法國(guó)，一個(gè)失敗的音樂(lè)工作者馬修來(lái)到了被稱為“池塘之底”的寄宿學(xué)校當(dāng)學(xué)監(jiān)。在這里，校長(zhǎng)和教師只會(huì)用謾罵和體罰來(lái)教育劣跡斑斑的學(xué)生，但是馬修卻組織了一個(gè)合唱團(tuán)，用音樂(lè)來(lái)陶冶和升華學(xué)生的心靈。最后，當(dāng)被世俗所不容的馬修被辭退走出校門時(shí)，學(xué)生們紛紛將折紙飛機(jī)從巨大石墻上狹小的窗子中拋出，為馬修送行。
影片中的馬修老師來(lái)到了“池塘之底”后，并沒(méi)有像其他老師一樣把學(xué)生當(dāng)做牲畜來(lái)教訓(xùn)，而是用音樂(lè)來(lái)挖掘藏在學(xué)生身上的美好和善良，陶冶他們的情操，發(fā)現(xiàn)他們心靈中的純潔。馬修像慈父一般愛(ài)著他的學(xué)生，愛(ài)著他的合唱團(tuán)。然而，在剛剛開始的時(shí)候?qū)W生對(duì)合唱并不是那么感興趣，對(duì)馬修也并不是那么尊重，甚至還對(duì)馬修搞惡作劇，但是馬修并沒(méi)有放棄。最后，馬修的努力和愛(ài)感化了學(xué)生，當(dāng)他走出校門時(shí)漫天飛舞的紙飛機(jī)就是學(xué)生對(duì)馬修的努力最大的肯定，而學(xué)生們?cè)陂L(zhǎng)大成人后所取得的成就是對(duì)馬修努力的最好的回報(bào)。
在馬修的學(xué)生中，最獨(dú)特的是皮埃爾，這個(gè)被上一任老師形容為“天使面孔，毒蛇心腸”的學(xué)生非常自尊、自卑、自閉，不信任任何人。皮埃爾有著優(yōu)秀的音樂(lè)天賦，然而卻不愿意努力學(xué)習(xí)去發(fā)揮他的天賦，最終，在馬修老師的感化下，皮埃爾的“面孔”和“心靈”終于統(tǒng)一了。但是皮埃爾年齡還小，他只是在懵懂中感受到馬修的關(guān)心和照顧。影片最后，當(dāng)皮埃爾人到中年，功成名就，在聽(tīng)聞到馬修老師去世的消息后，當(dāng)他重新翻開當(dāng)年在“池塘之底”的`影集時(shí)，終于發(fā)現(xiàn)馬修老師對(duì)他的關(guān)心、愛(ài)護(hù)和愛(ài)是如此深厚，他對(duì)馬修老師是如此的感激卻又無(wú)法回報(bào)。
整部電影沒(méi)有火爆的場(chǎng)面，卻感人至深。特別是馬修被學(xué)校辭退后，走在學(xué)校的樓下，最后一次回望他的學(xué)生們時(shí)，那一只只紙飛機(jī)雪花般落下時(shí)，給人以心靈的震撼——那紙飛機(jī)像雪花一樣純潔——那是孩子們對(duì)老師的感恩！無(wú)論這些孩子平時(shí)有多么頑劣，但這紙飛機(jī)是是從他們心底最純潔的地方飛出來(lái)的。影片結(jié)束，飛舞的紙飛機(jī)和馬修的合唱團(tuán)那天籟般的童聲卻久久的回蕩在心中。我不禁想起另一部電影死亡詩(shī)社的一幕，學(xué)生們紛紛站在桌子上聲援被家長(zhǎng)和學(xué)校排擠走的老師基廷，學(xué)生對(duì)老師的感恩也正像那一個(gè)個(gè)紙飛機(jī)，載滿了學(xué)生們最無(wú)暇的希冀和對(duì)老師的理解——我們每個(gè)人就是在這樣朦朧的理解和感恩中成長(zhǎng)起來(lái)的。
老師，像馬修一樣的老師，就像最慈祥的母親，也是最嚴(yán)厲的父親，是無(wú)名英雄，也是良師益友。當(dāng)我們承接著老師愛(ài)的雨露時(shí)，讓我們將感恩的心也奉獻(xiàn)給老師吧！讓我們?cè)诟卸髦谐砷L(zhǎng)，在漫長(zhǎng)的人生道路上，將我們感受到的愛(ài)都化為行動(dòng)，將我們手中這愛(ài)播撒給更多的人，讓世界變得更美好！
放牛班的春天觀后感10
《放牛班的春天》是一部非常感人并且發(fā)人深省的法國(guó)電影，影片講述了一位民間音樂(lè)家馬修去一所問(wèn)題兒童學(xué)校擔(dān)任老師，這所學(xué)校的名字叫“塘底”，意為“池塘之底”，在那兒的學(xué)生和老師似乎都處在人生的底谷。校長(zhǎng)殘暴兇狠，一心只想往上爬；孩子們頑劣異常，惡作劇頻發(fā)；學(xué)校以暴制暴，動(dòng)不動(dòng)就進(jìn)行體罰、關(guān)禁閉，從來(lái)不與學(xué)生溝通。
其貌不揚(yáng)、一頭“光明頂”的馬修到了這所學(xué)校，一進(jìn)教室，班上的孩子們就搶他的皮包、讓他踩香蕉皮、讓人體模型抽煙用種種惡作劇來(lái)給他下馬威，馬修沒(méi)有發(fā)火，而是走進(jìn)孩子們的心靈，在校長(zhǎng)面前隱瞞他們的錯(cuò)誤，用自己特有的溫情的方法來(lái)懲罰。一名學(xué)生惡作劇擊傷了老師的頭部，馬修沒(méi)有關(guān)他禁閉，而是罰他照顧老師，直到痊愈。讓他深深體會(huì)受傷的痛苦，以后不再傷害別人。
馬修發(fā)現(xiàn)班上的孩子都很愛(ài)唱歌，偷偷翻他的樂(lè)譜。馬修因勢(shì)利導(dǎo)，組建了一支班級(jí)合唱團(tuán)。孩子們愛(ài)上了唱歌，而大大減少了調(diào)皮搗蛋。文中的最大亮點(diǎn)，是一個(gè)有著天籟之音、天使面孔、魔鬼內(nèi)心的皮埃爾。他叛逆，對(duì)單身母親的不理解，行為乖張。皮埃爾犯了錯(cuò)誤，馬修故意冷落他，不讓他參加獨(dú)唱，就在少年心灰意冷，黯然神傷之際，伯爵夫人來(lái)參觀學(xué)校，馬修給了他燦爛的陽(yáng)光，熱情地?fù)]手讓他來(lái)參與其中表演獨(dú)唱。少年一掃陰霾，他的.天籟之音深深地打動(dòng)了所有的人。馬修還暗暗地寫信給里昂音樂(lè)學(xué)院，推薦皮埃爾上學(xué)。誰(shuí)能想到，一個(gè)問(wèn)題兒童后來(lái)竟能成為世界著名的指揮家，他的學(xué)生在幾十年后滿懷著敬慕和熱愛(ài)的心情來(lái)懷戀他，這實(shí)在是一個(gè)老師的無(wú)上光榮和莫大成就。
影片的結(jié)局雖然傷感，但卻有著小小的溫情。馬修因帶孩子出去玩，學(xué)校無(wú)人看守著了大火，破滅了校長(zhǎng)的升官之路，遭到解雇，而不準(zhǔn)向孩子們告別。馬修無(wú)奈而悲涼地離開校園，無(wú)一孩子前來(lái)送別，就在一刻，就在馬修郁悶之際，高高的窗口飛出了好多張留念的紙飛機(jī)，以及一雙雙熱情揮動(dòng)的小手。是啊，孩子們雖然小，但也懂得誰(shuí)對(duì)他們好，他們就對(duì)誰(shuí)好，真正用心來(lái)熱愛(ài)他們的人，怎么會(huì)忘記呢？馬修，雖然被校長(zhǎng)開除了，但那一雙雙從窗口伸出的小手，那一個(gè)個(gè)寫滿了孩子最真摯祝福的紙飛機(jī)足以讓他感動(dòng)，讓他回味終生！
馬修要坐上公交車離去了，一名孤兒跑了出來(lái)，每到周六他總是盼著父母來(lái)看他，他請(qǐng)求馬修帶他走，馬修猶豫不決，這天正好是周六，就做孤兒的爸爸吧。這名孤兒后來(lái)也成了音樂(lè)家。
放牛班的意思，是無(wú)人管吧。但是有了好老師，即使是一群放牛的孩子，也會(huì)迎來(lái)春天。
一個(gè)老師可以改變一群孩子的命運(yùn)，一群孩子的肯定能夠給老師滿滿的幸福。希望所有的老師都能用尊重、用溫和、用愛(ài)心、用真情去感動(dòng)學(xué)生，都能受到學(xué)生的愛(ài)戴，做一個(gè)幸福、富有的人！
放牛班的春天觀后感11
電影中對(duì)于莫翰奇的描述有“天使般的面孔”、“魔鬼的心靈”、“天籟之音”，可見(jiàn)他是個(gè)不一般的孩子。他心中對(duì)母親的依賴卻不愿表露，想唱歌卻又故意逃避�！俺靥林住钡膲阂謿夥�，讓他把自己緊緊的保護(hù)起來(lái)，以桀驁做外衣。一切的叛逆只是想獲得母親更多的愛(ài)和關(guān)注。
莫翰奇發(fā)現(xiàn)自己的母親和馬修老師在一起的時(shí)候，把墨水潑灑到了馬修的臉上。
馬修老師取消了他在合唱團(tuán)中的獨(dú)唱部分，把他撂在了一邊。當(dāng)最后的真正的表演時(shí)，公爵夫人看到站在一角的孤立的莫翰奇時(shí)，馬修告訴她，“他是個(gè)特例。”回答沒(méi)有多一個(gè)字，輕描淡寫中，仿佛莫翰奇壓根就是一個(gè)不起眼的角色，一個(gè)可有可無(wú)的人。
這對(duì)于莫翰奇來(lái)說(shuō)，懲罰已經(jīng)很重，而他那一貫無(wú)所謂的神情所掩飾的內(nèi)心，其實(shí)是后悔的，怨恨的。他身體斜靠在柱子上，雙手插在褲子的口袋里，微低著頭，看與不看之間，希望被諒解的內(nèi)心，一直在掙扎著。
而這些，馬修是了解的，他比任何人，甚至比莫翰奇的媽媽都更了解他。這種了解是從馬修發(fā)現(xiàn)沒(méi)有參加合唱團(tuán)的莫翰奇，獨(dú)自一人在教室里盡情歌唱的那一刻開始的，表面上平靜的馬修，依然難以抑制內(nèi)心的狂喜，他斷定，自己發(fā)現(xiàn)了一個(gè)天才，一個(gè)在音樂(lè)方面絕對(duì)有天賦的孩子。這個(gè)發(fā)現(xiàn)之后，馬修一直在幫助莫翰奇，幫助這個(gè)孩子改掉不好的習(xí)慣，幫助他往這條光明的路上引。他的努力，即便在莫翰奇把墨水潑灑到他的臉上也沒(méi)有停止。所以在這里，在回答公爵夫人“他是個(gè)特例”時(shí)，馬修這只是說(shuō)給莫翰奇聽(tīng)的，他已經(jīng)原諒這孩子了，或者說(shuō)從一開始，馬修就壓根沒(méi)責(zé)怪過(guò)他。馬修只是想讓莫翰奇知道，自負(fù)驕傲，都是沒(méi)有意義的。所以當(dāng)馬修轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，準(zhǔn)備開始之前，對(duì)著“樂(lè)譜架”郭邦擠了擠右眼時(shí)，我知道他是輕松的，快樂(lè)的，因?yàn)轳R修知道，莫翰奇已經(jīng)在求得諒解，這足以說(shuō)明他的進(jìn)步。
在前段演唱完之后，馬修讓孩子們安靜下來(lái)，像什么事情也沒(méi)有發(fā)生過(guò)一樣對(duì)莫翰奇發(fā)出了邀請(qǐng)，提示他，下面該是最最出彩的男聲獨(dú)唱。莫翰奇從驚訝，到直起身，手從褲袋里拿出來(lái)，到滿是疑惑，再到確認(rèn)輪到自己獨(dú)唱時(shí)的那種驚喜，投入，進(jìn)而微笑感激。正如馬修的畫外音所說(shuō)的那樣，“我突然讀到了很多東西，自豪、被諒解后的快樂(lè)、還有，對(duì)于他是第一次的，懂得去感激�！�
這一生動(dòng)的'情節(jié)為我們做了一次學(xué)生過(guò)激行為處理的示范，我們教學(xué)中也可能會(huì)遇到做出過(guò)激行為的學(xué)生。我們應(yīng)該學(xué)學(xué)馬修老師的處理方法，不發(fā)火，不批評(píng)；先進(jìn)行冷處理，讓學(xué)生有自己悔悟的時(shí)間；然后充分了解過(guò)激行為發(fā)生的深層原因和學(xué)生心理上的問(wèn)題；最后選擇合適的情境，表現(xiàn)出你的寬容與期待。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈�！彼�，要用寬容的心去發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點(diǎn)，用愛(ài)讓閉塞灰心的孩子們看到了美好和希望。
放牛班的春天觀后感12
主人公馬修在自己潦倒時(shí)進(jìn)了一個(gè)墊底問(wèn)題學(xué)員的學(xué)校，一來(lái)就問(wèn)題重重，在外人看來(lái)那個(gè)地方就是遭罪。每個(gè)孩子都是問(wèn)題，都用“行動(dòng)—反應(yīng)”對(duì)待，就像馴獸師訓(xùn)練動(dòng)物一般。
“池塘之底”的校長(zhǎng)內(nèi)心早已給孩子貼滿了標(biāo)簽，大部分人的觀點(diǎn)也是如此，家長(zhǎng)的觀點(diǎn)也是如此，孩子若不是在他們心中已經(jīng)一無(wú)是處或無(wú)人管教，是不會(huì)將孩子送到這里來(lái)的。
就在這樣的環(huán)境下，馬修沒(méi)有受其他老師、校長(zhǎng)影響，而是自己想方法去改變孩子，去對(duì)孩子負(fù)責(zé)。
一個(gè)念頭地萌發(fā)——用合唱來(lái)激發(fā)孩子的真善美，在馬修的.努力下孩子們都參與了進(jìn)來(lái)，扮演屬于自己的角色，集體演繹出美麗的歌曲。孩子、老師對(duì)音樂(lè)的美好產(chǎn)生共鳴，就連常年不會(huì)笑，緊張的兮兮的代數(shù)老師也打開心靈，孩子也變得友愛(ài)團(tuán)結(jié)。
信任與因果。做事需有理有據(jù)，實(shí)驗(yàn)生蒙丹，從表情中可以看出他對(duì)人的不信任，心理學(xué)家送來(lái)的說(shuō)他智商低且有邪惡傾向，直到他后來(lái)放火燒了學(xué)校，起源于被誤會(huì)偷錢挨揍送進(jìn)警察局。從被冤枉起，校長(zhǎng)等人就沒(méi)想過(guò)他可能沒(méi)偷，就因他平常表現(xiàn)實(shí)在太壞了。（反思生活中我們是不是也會(huì)這樣的去誤會(huì)他人，誤會(huì)我們的孩子）
果然他出獄后，就把學(xué)校燒了（蒙丹釀成大錯(cuò)，誰(shuí)是助推者？如果多一些善意，多一些耐心，會(huì)不會(huì)有不同的結(jié)果）。學(xué)生與馬修等人剛好出游了，無(wú)一人傷亡；而開會(huì)等著增加撥款的校長(zhǎng)因此事泡了湯（當(dāng)然也有可能蒙丹故意等他們出來(lái)再放火）。
關(guān)于發(fā)現(xiàn)。一個(gè)天使面孔的孩子總是說(shuō)反話，犯錯(cuò)不斷，因?yàn)閺男”粋�，沒(méi)父親，其中各種小情緒，如何對(duì)治，如何發(fā)現(xiàn)，如何讓他融入團(tuán)體，都是馬修的用心所達(dá)成的。影片中馬修看他眼神的鏡頭多次出現(xiàn)，至真至誠(chéng)，以至于最后這名孩子實(shí)現(xiàn)了馬修未能完成的夢(mèng)想，成為著名指揮家。
關(guān)于善良。那個(gè)父母戰(zhàn)爭(zhēng)中雙亡每周六在門口等待家人來(lái)接的孩子派皮諾，如果是我們遇到了會(huì)怎么做，收拾好了所有的行李，孩子說(shuō)你帶我走吧，當(dāng)馬修上車后回頭看到孩子還在原地等，他再也按耐不住了。車停了，接上派皮諾，從此一直在一起生活。這需要勇氣，更是直面自己的內(nèi)心。心中不忍讓這年幼的孩子再次失去生命的期盼，他將會(huì)如何？
關(guān)于平等。那個(gè)五音不全的孩子，完全沒(méi)有樂(lè)感的孩子也能在合唱時(shí)扮演重要角色—樂(lè)譜架，且站得筆挺，充滿參與感。
影片有數(shù)不盡的亮點(diǎn)，回想我們教師的工作，每一所校園，每一個(gè)班，比起馬修的環(huán)境，我們好太多了，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)馬修的用心，去照亮孩子。同時(shí)加強(qiáng)自身技能，馬修的專業(yè)水平我覺(jué)得挺高的，至少比我們小學(xué)音樂(lè)老師水平高多了，有能力才能駕馭好課堂與孩子。否則只能是想，能行動(dòng)的人一定是有能力之人。在這線上辦公時(shí)期，希望老師多多自我提升。觀影、基本功訓(xùn)練、讀書、聽(tīng)書都是很好的途徑，貴在堅(jiān)持。
放牛班的春天觀后感13
這部電影雖然沒(méi)有華麗的服飾和背景，沒(méi)有跌宕起伏的故事情節(jié)，簡(jiǎn)單，干凈的音樂(lè)貫穿著整部影片，使觀眾在天籟般的童聲中欣賞著電影,是本影片的一大特色�！斗排０嗟拇禾臁犯袆�(dòng)了很多人，這就是電影藝術(shù)的魅力，好電影就是能讓人感動(dòng)，因?yàn)殡娪袄锩嬗形覀冊(cè)诂F(xiàn)實(shí)中很難得到甚至得不到的東西，比如一個(gè)能為你人生指引的老師或者是一個(gè)伯樂(lè)。馬修是一個(gè)禿頂?shù)睦蠋�，他其貌不揚(yáng)，但人倒是不壞。他服從制度，但能在制度下盡自己所能為孩子干點(diǎn)事情。他喜歡音樂(lè)，于是他便開始用音樂(lè)來(lái)教化那些問(wèn)題少年們，藝術(shù)的確有其自身的魅力，但尊重同樣起著決定性的作用。課堂上他蹲在課桌旁和學(xué)生講話的那一鏡頭給我留下了很深刻的印象，這一小小的舉動(dòng)包涵著對(duì)學(xué)生的尊重，真正看到了平等的師生關(guān)系，而現(xiàn)實(shí)中的我們又有多少人能蹲在課桌旁和學(xué)生講話呢？而馬修老師以其溫和的作風(fēng)改變著什么，讓整座學(xué)校師生之間的'對(duì)立緩緩消散，除了那個(gè)刻板的校長(zhǎng)，但在某一刻他那冷酷僵死的心何嘗沒(méi)有松動(dòng)過(guò)呢？這就是尊重的魅力、溫和的魅力、情感的魅力、愛(ài)的魅力！用愛(ài)心可以試著感化迷失的羔羊，否則只能驅(qū)使迷失的羔羊步入極端，那個(gè)被冤枉的孩子蒙丹最終用同樣極端的方式來(lái)回贈(zèng)給寄宿學(xué)校。毀損的不止是校舍，還有那個(gè)孩子早已殘缺的心靈，這便是以暴制暴的結(jié)果。馬修不是圣人，他無(wú)力堅(jiān)持自我的真理，他只是一個(gè)不成功的小人物，做著力所能及的一切。當(dāng)他矮小的背影轉(zhuǎn)身離去，我們何嘗沒(méi)有一份無(wú)奈的蒼涼。
讓我很受感動(dòng)的是合唱團(tuán)表演的那一刻，那個(gè)最具有音樂(lè)天賦的男孩因?yàn)檫^(guò)錯(cuò)被晾在一邊，心情沮喪，神情顯得格外落寞。而第一節(jié)音樂(lè)結(jié)束時(shí)老師突然轉(zhuǎn)向男孩示意他演唱，男孩很驚訝更驚喜，而后帶著一種幸福的滿足感完成了他的演唱。
一位老師可以讓一個(gè)孩子得到對(duì)自己的肯定，對(duì)人生的期待，真的很偉大！但并不是每一個(gè)老師都是偉大的，也不是每個(gè)人都能在人生旅途中遇到伯樂(lè)的，可雖然如此，每一位孩子都渴望著在自己的人生路上能遇見(jiàn)這樣一位老師，這樣一位給自己最多幫助的人。能夠遇上便是一種幸福，盡管這種幸福在現(xiàn)實(shí)中顯得這樣的奢侈，但是我們?nèi)匀粫?huì)渴求得到。而做這種教師又何嘗不是一種幸福呢？像馬修，雖然被校長(zhǎng)開除了，但那一雙雙從窗口伸出的小手，那一個(gè)個(gè)寫滿了孩子最真摯祝福的紙飛機(jī)已足以讓他感動(dòng)，讓他幸福！
不必凄婉哀惻，無(wú)須生離死別，一種柔和的、溫婉的、詼諧的生活故事同樣可以給我們以感動(dòng)和心靈的震撼，這就是法國(guó)影片《放牛班的故事》給予我的最直接的啟示。感動(dòng)，因?yàn)槠椒驳男∪宋锟巳R門特·馬修那顆博大的愛(ài)心；震撼，因?yàn)樗囆g(shù)的力量竟是如此巨大，讓多少冥頑的靈魂得到救贖。
但愿普天下所有的老師都能用尊重、用溫和、用愛(ài)心、用情感去感動(dòng)學(xué)生，都能得到學(xué)生的認(rèn)可，都能收到孩子們的紙飛機(jī)，寫滿了祝福與期盼的紙飛機(jī)！在三尺講臺(tái)前真正實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值！
放牛班的春天觀后感14
今天，學(xué)校照例又上了一節(jié)電影課，這節(jié)電影課我們看的電影是《放牛班的春天》。這部電影內(nèi)容很奇妙而且又很感人，可以給人永久的回味。下面，就讓我來(lái)介紹一下這部電影的主要內(nèi)容吧!
它的主要內(nèi)容是這樣：一個(gè)指揮家在他母親的葬禮中無(wú)意發(fā)現(xiàn)了馬修的日記。原來(lái)馬修是一名老師，一次馬修來(lái)到一個(gè)兇惡的校長(zhǎng)、嚴(yán)厲的老師、頑皮的學(xué)生和嚴(yán)格的教學(xué)制度組成教養(yǎng)院進(jìn)行代課。他偶然發(fā)現(xiàn)了孩子們的音樂(lè)天賦，于是他成立了一個(gè)樂(lè)隊(duì)�？墒撬罱K還是被教養(yǎng)院開除了。但電影的結(jié)局是美好的，馬修和他的孩子們都找到了屬于他們自己的幸福。
《放牛班的春天》這部電影是使用了倒敘的方法來(lái)描述的。雖然這一部電影沒(méi)有華麗的道具，也沒(méi)有美麗的背景，可是，它依舊是深深的感動(dòng)了我。我很喜歡這部電影中的馬修，我喜歡他的仁慈，更喜歡他的寬容。
馬修的行為舉動(dòng)，讓我想到一直在學(xué)習(xí)和生活中不斷的幫助和鼓勵(lì)我們的老師。雖然，有時(shí)老師是很嚴(yán)厲，對(duì)我們要求很嚴(yán)格，可是老師們肯定像馬修對(duì)他的學(xué)生一樣喜歡我們、愛(ài)我們。
觀看了《放牛班的春天》這部影片，故事情節(jié)不僅使我們十分感動(dòng)，從中也獲得了很多的收獲。
《放牛班的春天》觀后感3
《放牛班的春天》這部電影可以讓人看后，從中感受到愛(ài)。1949年，馬修去一所管教寄宿學(xué)校擔(dān)任音樂(lè)老師，一來(lái)到這，就好像看見(jiàn)了孩子們的地獄，看見(jiàn)了學(xué)校里各種體罰學(xué)生的方法，十分殘酷，覺(jué)得孩子們十分可憐。他用音樂(lè)里包含的愛(ài)去感染孩子們，讓孩子們今后的人生產(chǎn)生了巨大的影響。看過(guò)這部電影后，我想，老師們的慈愛(ài)關(guān)懷和寬容——就是無(wú)限的愛(ài)吧。
對(duì)于學(xué)生的惡作劇，馬修從來(lái)沒(méi)有真正的討厭他們，一位優(yōu)秀的老師——馬修告訴我們，想要讓學(xué)生學(xué)習(xí)好，就要將愛(ài)，一滴不漏地灑在學(xué)生們的心里，要把無(wú)限的愛(ài)釋放出來(lái)。
看著這部對(duì)學(xué)生充滿了無(wú)限關(guān)愛(ài)的電影，我聯(lián)想到了現(xiàn)在，老師看上去只想讓我們學(xué)習(xí)，但他的心里卻充滿無(wú)限的愛(ài)。老師是如此地愛(ài)我們，但我們卻認(rèn)為老師只是一個(gè)教學(xué)的機(jī)器，回復(fù)老師的，只是一個(gè)又一個(gè)冷漠而沒(méi)有一點(diǎn)熱情的'眼神和回答。每一次我們考取一百分后，卻會(huì)覺(jué)得老師臉上的笑容是因?yàn)樗虒W(xué)的成果。其實(shí)不然，老師的微笑，是因?yàn)樗X(jué)得自己的愛(ài)不是白費(fèi)的，自己對(duì)孩子們?yōu)⑾铝藷o(wú)限的愛(ài)。這么看來(lái)，我反而覺(jué)得這樣的學(xué)生才是冷漠無(wú)情的吧。
生活中的老師可能沒(méi)有電影中的老師那樣充滿樂(lè)趣和溫柔，也許老師看上去會(huì)有一些冷淡，但他們擁有無(wú)限的熱情，對(duì)學(xué)生充滿了關(guān)愛(ài)。我們一定要尊敬老師，讓老師得到應(yīng)有的回報(bào)。
放牛班的春天觀后感15
《放牛班的春天》是一部法國(guó)電影，講的是著名指揮家皮耶爾.莫抗治收到昔日老友電話，登門拜訪，兩人回憶起他們的孩提時(shí)起，那時(shí)他們是一所寄宿制學(xué)校-——“池塘之底”的在校學(xué)生，這所學(xué)校的學(xué)生多為不服管教的不良少年，有一天來(lái)了一名新老師，馬修。正是他改變了這些孩子們。
這個(gè)故事十分樸實(shí)，所有的情節(jié)都發(fā)生在那座小小的陰森的學(xué)生宿舍。馬修是一個(gè)矮矮的胖胖的有點(diǎn)禿頭的中年人，他剛來(lái)學(xué)校的時(shí)候情況并不好，校長(zhǎng)冰冷的.像一個(gè)吸血鬼，孩子們又吵又鬧完全不聽(tīng)他的話，甚至有學(xué)生偷了他的包，差點(diǎn)毀了他的樂(lè)譜，而馬修總是以寬容的心對(duì)待他們,還替他們掩蓋以不受校長(zhǎng)的懲罰。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，馬修發(fā)現(xiàn)了孩子們喜歡唱歌，之后，馬修開始教他們唱歌。音樂(lè)的力量是神奇的，終年不會(huì)笑的數(shù)學(xué)老師也愉快地加入了進(jìn)來(lái)，連可怕的校長(zhǎng)也童心大起玩起了紙飛機(jī)。他讓每個(gè)人都充分人知道認(rèn)識(shí)到了自己的價(jià)值，用真誠(chéng).音樂(lè)治療孩子們的心靈創(chuàng)傷，得到自我實(shí)現(xiàn)�？珊镁安婚L(zhǎng)，馬修最后被迫離開了學(xué)校。
這六十個(gè)學(xué)生有兩個(gè)給我留下深刻印象。一個(gè)就是皮耶爾，他是一個(gè)很好看的孩子，有一點(diǎn)叛逆，有一點(diǎn)任性。他有一位單身母親，可想他曾受過(guò)多少白眼和歧視。他其實(shí)是很愛(ài)他媽媽的，不然他不會(huì)冒雨在窗外偷偷看著他母親，他不會(huì)扔墨水到向他母親獻(xiàn)殷情的馬修頭上。他天生有一副好嗓子，向馬修說(shuō)的那樣“他的聲音是一個(gè)奇跡”，他其實(shí)很愛(ài)唱，但是出于孩子氣的原因，他堅(jiān)決要和馬修老師對(duì)著干，還好，最后他還是加入了，這直接引導(dǎo)他走上了從事音樂(lè)事業(yè)的道路。
另一個(gè)孩子是蒙丹。他是個(gè)可憐的孩子，行為不端被送進(jìn)“池塘之底”。他不服管束，屢教屢犯，還帶壞其他孩子，滿嘴的污言穢語(yǔ)，連馬修都拿他沒(méi)辦法。不久他出逃了，而那是學(xué)校里剛好少了十萬(wàn)法郎的經(jīng)費(fèi)，無(wú)疑他就被當(dāng)成了罪犯。之后，蒙丹被抓回，校長(zhǎng)怒不可遏對(duì)他一陣暴打，他依然不肯說(shuō)出前的下落，于是他被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄，臨走前他那蔑視一笑，我記憶猶新。最后真相大白，小偷另有其人。當(dāng)蒙丹被放出來(lái)以后，他竟然放火燒學(xué)校進(jìn)行報(bào)復(fù)!蒙丹是馬修唯一沒(méi)有幫到的人，他其實(shí)才是真正可憐，沒(méi)人諒解他，而他也自甘墮落;有人伸出援手，而他卻不愿意接受;沒(méi)有偷錢，也不愿意辯解。最后離開了監(jiān)獄，他已經(jīng)徹底完了。與之相似的皮耶爾也差點(diǎn)成了這樣，還好還好，他被馬修拉住了。這兩個(gè)孩子的對(duì)比是本劇高明之處，相似的開頭，迥異的結(jié)局，被救贖與不愿接受，導(dǎo)致了他們?nèi)松牟煌?/p>
馬修真是個(gè)好老師，他幫助了這些孩子，雖然他只是個(gè)“小小小小的學(xué)監(jiān)，一個(gè)失敗的音樂(lè)家”，但是他用不一般的愛(ài)心.信任.,理解和真誠(chéng)改寫了孩子們灰色的記憶，留下了歡聲笑語(yǔ)。如一縷陽(yáng)光，春風(fēng)化雨!
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