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地球上的星星觀后感
在觀看完一部作品以后，一定對生活有了新的感悟和看法吧，這時候最關(guān)鍵的觀后感不能忘了。那么我們?nèi)绾稳懹^后感呢？以下是小編精心整理的地球上的星星觀后感，歡迎大家分享。
地球上的星星觀后感1
《地球上的星星》是一部講述兒童成長的印度勵志電影。影片講述的是一個九歲的男孩在老師的悉心照顧和培養(yǎng)下，走出自身陰影的故事。電影成功地塑造了兩個人物：尼克老師和九歲的男孩伊夏。尼克老師與別的老師不一樣，別的老師只會說伊夏哪里錯，哪里不好。他們只會教給學(xué)生有關(guān)他們自己對于那門學(xué)科的理解而已，認(rèn)為分?jǐn)?shù)是判斷一個孩子是否優(yōu)秀的最好證據(jù)。而尼克老師會發(fā)現(xiàn)學(xué)生們不同的閃光點(diǎn)，并且鼓舞他們發(fā)揮自己的想象力，正視自己的不足。他這樣做，最后成功地挽救了小男孩，讓他重拾自信和快樂。
其實(shí)每一個孩子都是一顆別樣的星星，人們應(yīng)該從不同的角度來審視每個孩子的閃光點(diǎn)，并讓其發(fā)出璀璨的光芒，讓孩子以此為努力的方向，建立自己的自信。父母、老師、同學(xué)都要以賞識的眼光去看待身邊的人。這讓我想到了我的班主任，她善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。想當(dāng)初競選單項(xiàng)獎時，班級里很多同學(xué)都認(rèn)為自己不能當(dāng)選，是班主任鼓勵大家積極參與，后來有很多人參加了，并且選上了。雖然我的成績很一般，但是她仍然鼓勵我，在我遇到困惑時，細(xì)致地引導(dǎo)我，讓我重拾了信心。
地球上的星星觀后感2
《地球上的星星》這部電影，在影片之初。以孩子純潔童真的生活，讓所有歡影的人都會一笑，看這個小男孩，不像我們班的某某，小朋友嗎?但后半段劇情的逆轉(zhuǎn)，卻讓我們每個人都未這樣一個孩子揪心。
在伊桑的身上，能夠看到我們接觸到的每個孩子的特點(diǎn)，活潑的聰明的叛逆的。只是有些孩子所表現(xiàn)得是大多數(shù)人眼中被普遍認(rèn)同的，所以他是“好孩子”。而有些孩子們所表現(xiàn)得可能與我們常態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)有所不一樣，那么他可能會被我們認(rèn)定為“壞孩子”。
因?yàn)橐辽５拈喿x障礙，他得不到常人的關(guān)心與理解，包括他得父母。他的在大人眼中的叛逆，其實(shí)是做為大人的我們造成的。值得慶幸的是他能遇到一位肯用心去關(guān)注每一個孩子的好教師。檔影片的最終，孩子在教師的懷抱中又揚(yáng)起笑臉的那一刻，相信是最讓人感動的。
起初我不理解電影的名字為什么叫《地球上的星星》，其實(shí)，即使是不細(xì)心墮落到地球的星星，也會發(fā)出自我的光和熱。
地球上的星星觀后感3
看完《地球上的星星》這部電影，我陷入了沉思……
作為一名老師或家長貴在找出孩子出現(xiàn)問題的原因，并能因材施教。
《地球上的星星》中男孩伊桑的生活一團(tuán)糟，因?yàn)樗麕缀踝霾缓萌魏我患笕藗円笏龅氖虑椋钤谧约浩娈惖漠愊胧澜缋�，那里有美妙的海底世界、跳舞的字母和游魚，那個世界應(yīng)有盡有，包羅萬象，但這兩個世界并不能相互包容和體諒，在大人的眼里，做不好的孩子就不是好孩子，最后老師放棄了他，建議家里將他送到特殊學(xué)校去讀書，雖然媽媽極盡阻攔和伊桑的反抗，最后還是沒能阻攔這一切的發(fā)生，他去了一所寄宿學(xué)校，接觸了一批新的人，卻仍然沒有開始全新的生活，他面對的仍舊是嘲笑，否定和孤立。
直到有一天，那個帥氣的老師拉姆來了，他通過觀察、家訪等形式找出了伊桑存在的問題讀寫障礙(Autism)，他分不清相近的字母，判斷不出距離和速度，做不到同齡孩子輕易能做到的事，對于一個幾歲的孩子，這樣的經(jīng)歷簡直無法比擬，而他只有一種更加反叛的姿態(tài)來掩飾自己的無能為力……
拉姆老師找到了伊桑出現(xiàn)問題的原因，并能因材施教。首先給孩子講故事，愛因斯坦、愛迪生等偉人都有讀寫障礙，卻創(chuàng)造了常人難以創(chuàng)造的奇跡，培養(yǎng)孩子的自信心。同樣都有讀寫障礙，但是這些偉人卻能引領(lǐng)世界最前沿。相似的經(jīng)歷，非凡的業(yè)績。首先震撼了伊桑的心靈�！罢娼逃切男南嘤〉幕顒印！痹谌粘５慕虒W(xué)活動中，我常常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想，并不是智力的問題，而是心態(tài)問題。
學(xué)生討厭學(xué)習(xí)，厭惡學(xué)習(xí)。不是學(xué)不會，而是根本就不學(xué)。有的家長和老師卻逼著學(xué)生學(xué)，造成母子、父子、師生敵對情緒嚴(yán)重，孩子更加厭學(xué)。所以作為一名優(yōu)秀的教師和家長應(yīng)善于轉(zhuǎn)化學(xué)生的思想，與學(xué)生進(jìn)行情感的交流，只有從心里發(fā)出來的，才能達(dá)到心的深處。陶行知先生說：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心�！弊鰹榻處�，我們需要擁有一顆童心。在我們的日常教學(xué)中，面對差生，面對學(xué)困生，如何走進(jìn)孩子的心靈，知道他們的所思所想，最需要轉(zhuǎn)化的是孩子的思想。
忽略讀寫，發(fā)揮孩子的特長，伊桑有豐富的想象力，他對色彩的感知敏感。拉姆老師能發(fā)揮孩子的想象力，不拘泥于教材，發(fā)散孩子的思維，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神，伊桑利用木棍等組裝的會動的飛機(jī)，拉姆老師及時表揚(yáng)鼓勵，使伊桑初次體驗(yàn)了成功的喜悅。拉姆老師善于發(fā)散孩子的思維，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神，值得我們學(xué)習(xí)。
針對讀寫困難，找到錯誤的規(guī)律，有針對性的輔導(dǎo)。拉姆老師犧牲了自己的休息時間，有針對性的對伊桑進(jìn)行讀寫訓(xùn)練，b和d,s和r,p和q逐漸辨別清晰，
生活學(xué)習(xí)逐漸走入正軌。拉姆老師的愛心、責(zé)任心，拉近了師生之間的距離，伊桑想不進(jìn)步都難。
千里馬常有，而伯樂不常有。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)生活出現(xiàn)了困難時，我們當(dāng)老師和家長的是否分析找到孩子出現(xiàn)錯誤的原因?出現(xiàn)錯誤的規(guī)律呢?針對問題對癥下藥?還是一味的斥責(zé)孩子?把所有的錯誤歸謬于孩子?有人說，孩子的錯誤百分之百是家長的錯誤。有一定的道理。你知道所羅門群島的故事么?每當(dāng)那里的原住民需要木材的時候，他們絕不會用刀斧去砍伐樹木，他們會圍成一個圈，用最大的聲音指責(zé)那棵樹，幾天之后，那棵樹就枯萎而死。每個孩子都有自己的特長，我們當(dāng)家長或老師的是否能發(fā)揮孩子的特長，揚(yáng)長避短，使孩子能健康成長?而不是一味的斥責(zé)、埋怨孩子，值得我們家長和老師深思。
有時，我們提供的最大的幫助其實(shí)只是一個鼓勵那么簡單。
有時，我們給予的最大的傷害其實(shí)只是一句指責(zé)那么簡單。
地球上的星星觀后感4
天還下著蒙蒙細(xì)雨，我正坐在教室“讀”一部電影——《地球上的星星》�？粗粗�，我的眼眶被淚水濕潤了。
這部電影講述了印度三年級小學(xué)生依夏因有識字困難，被學(xué)校的老師和同學(xué)排斥，大家都非常討厭他，因此他被迫來到又冰又冷的寄宿學(xué)校，從而離開了家人。來到新學(xué)校，依夏并沒有放棄學(xué)業(yè)，他非常努力，試圖去改變自己，但他并沒有做到。
他經(jīng)常把字符看的像一只只不停游動的魚兒，暈頭轉(zhuǎn)向。正當(dāng)他在挫折和煩惱中時，學(xué)校來了一位樂天派的美術(shù)老師，發(fā)現(xiàn)了依夏畫畫很好，但卻有識字困難。他試圖使用揚(yáng)長補(bǔ)短的方法去改變依夏，他就像教畫畫一樣去讓依夏“畫”出字符。慢慢的，依夏的識字和他人沒有什么兩樣了，并且畫出的畫也屢屢得獎。
美術(shù)老師之所以能教好依夏，是因?yàn)樗衙總�孩子都看成一顆星星，他認(rèn)為每顆星星都有自己獨(dú)特的光，只不過發(fā)光的方式不同罷了，也就是說依夏只是換一種思維去看待這個世界。
依夏的故事讓我想到了愛因斯坦，他小時候被大人認(rèn)為智障，被認(rèn)為有識字困難，但他滿腦子都裝的是數(shù)學(xué)。當(dāng)他長大一些并把識字困難解決時，他的才能一下子爆發(fā)了，成為一名偉大的科學(xué)家。
依夏和愛因斯坦的成功給予我了一個想要成功的啟示，就是首先做事情遇到任何困難都不能放棄，持之以恒，有決心;其次還要有一個正確的方法，才能達(dá)到成功的彼岸。在生活中我們要善待每個人，尤其是那些被稱有問題的人，說不定明天的科學(xué)家就是他們。
地球上的星星觀后感5
下午欣賞印度電影《地球上的星星》，感覺不錯。尤其教師和已為人之父母的朋友不該錯過。為什么呢?因?yàn)檫@是探索孩子內(nèi)心世界的影片。 在心理學(xué)上，把有自閉癥的孩子叫做星星的孩子。因?yàn)樗麄�，你只能看得見，卻觸摸不到真正的他們。就像星星一樣，遙不可及。
《地球上的星星》講述一個小男孩，他有著讀寫障礙癥，卻被認(rèn)為弱智，因此差點(diǎn)崩潰，所幸被美術(shù)老師鼓勵，展現(xiàn)繪畫天賦，重拾自信。我看完這部電影，不由想起《放牛班的春天》，感覺兩部電影異曲同工，但《地球上的星星》相比《放牛班的春天》，鏡頭更加詩情畫意一點(diǎn)，主題更加開朗一些。
小男孩伊桑的長像很突出。大門牙、瘦弱、眼睛大大的。在他眼睛里，世界神秘可愛充滿色彩，他喜歡天空、白云、飛鳥、河流、小魚，甚至可以津津有味地注視小水坑，欣賞它被人踩出的水紋和倒影。
只是小男孩讀寫字母非常困難，每個字母在他看來，都會跳舞似的，男孩為了掩飾自己在讀寫上的無力感，擺出不聽話的姿態(tài)，結(jié)果被扣上懶惰、淘氣、弱智的帽子。事實(shí)，這一切真不是他的錯，可他還是被逐出教室，被逐出學(xué)校，不得不轉(zhuǎn)學(xué)。有學(xué)習(xí)障礙的孩子，在功利性教育中都是不幸的，都要經(jīng)歷這樣的心路——叛逆，痛苦，麻木或墮落。但電影里的男孩最后綻開自信又快樂的笑容，如同老師為他創(chuàng)作的肖像畫。顯然電影不想拍攝的過于陰暗悲觀，所以讓男孩遇上樂觀又高明的恩師——拉姆，使得故事抹上濃厚的浪漫主義色彩，散發(fā)出溫暖的理想主義光芒。
但在現(xiàn)實(shí)里，大部分孩子沒有這樣幸運(yùn)，他們都是僵硬教育制度的犧牲品。老師逼著學(xué)生達(dá)到他的知識要求，家長逼著孩子承擔(dān)他們的野心。孩子的成長是不斷“適應(yīng)”現(xiàn)有社會文化、制度、道德的過程，不是去創(chuàng)造未來世界。學(xué)校培養(yǎng)孩子的目標(biāo)，就是要孩子長大之后，能和他人競爭時候脫穎而出。成人生活有著強(qiáng)烈的功利性目標(biāo)，同時，他們又把這些功利性目標(biāo)強(qiáng)加到孩子身上，要求孩子延續(xù)自己無法完成的夢想。這是教育嗎?不是，這是悲劇——孩子的夢想被摧毀。正因?yàn)檫@樣的世界觀，男孩的父親反問老師：”繪畫有用嗎?能幫助他和別人競爭嗎?”
影片中的這個故事我覺得講的很好�！霸谒_門群島的原住民如果想要開墾農(nóng)田，他們并不需要砍樹，他們是怎么做的呢?很簡單，一群人圍著一棵樹，開始大聲的謾罵、詛咒……沒過幾天，這棵樹就死了!
影片中以繪畫大賽結(jié)尾，我想，沒有其他什么能比畫更好的讓我們?nèi)ゴ蜷_孩子們的心扉了。然而真正打開伊桑心扉的卻是美術(shù)老師親手畫的一幅畫……(自己看，比別人講得更震撼。影片中還有一個小細(xì)節(jié)，就是伊桑寄給媽媽的本自己畫的書，感人致深!我就不寫了。
最后，伊桑在這次大賽上展現(xiàn)了非凡的才華!當(dāng)校長宣布伊桑獲得一等獎并做為學(xué)校年鑒的封面時，全場掌聲雷動，而我們的小伊桑，卻深深地把自己埋在人群之中，那躲閃的眼神，那膽怯的神態(tài)，讓我心疼落淚。
我非常喜歡結(jié)尾的那一幕，即將回家的伊桑突然轉(zhuǎn)身奔向老師，臉上洋溢著久違的笑，露著大板牙肆無忌憚地笑著奔向老師。老師把伊桑舉起，拋向空中的`那一個定格畫面——伊桑在飛……
或許我們身邊就有這樣一群人，小腦袋里充滿了無數(shù)的奇思幻想，但是卻與這個“傳統(tǒng)社會”的潛規(guī)則有些格格不入，社會排斥他們，他們憤怒地掙扎，眼里一片無助，父母不理解，老師不關(guān)心，于是他們開始用叛逆?zhèn)窝b自己，漸漸墮入黑暗。在我們周圍，很多星星都隕落了……鉆石早已沒有了棱角，再也折射不出璀璨的光輝。但是，可能還有更多星星將要遭遇隕落，悲傷嗎?
星星，當(dāng)它璀璨在天際時，多么美好，銀色的光芒傾瀉大地;一旦它落到地面上，便只是一塊黑糗糗的丑石頭罷了，欣賞與贊美也走到了終點(diǎn)。或許有一天，它可以很幸運(yùn)地碰到它的“伯樂”，成為另一匹“千里馬”，在天文史上繼續(xù)閃耀它別樣的光芒。
深深記得《阿甘正傳》里阿甘媽媽說的兩句：“Everyone is different�！薄癉on't let anyone tell you that you're different!”
細(xì)心體會《地球上的星星》，就會更好的體會這句話。
《地球上的星星》用它的內(nèi)涵，越過繁縟形式，觸動心靈。我們學(xué)習(xí)的方式是多種多樣的，好的影視作品，同樣能洗滌人的靈魂!每位望子成龍的家長，我建議每一個肩負(fù)教育重任的老師，都應(yīng)該認(rèn)真的看一看!
地球上的星星觀后感6
" 這個世界上的每一個人都有自己的優(yōu)、缺點(diǎn)。這是一部有關(guān)少年成長的電影，在成長中所經(jīng)歷的挫折，迷亂和不知所措。每個孩子都是被上帝親吻祝福過才來到人間的，讓人們善待彼此。并沒有一個孩子生性是向惡的，人之初，性本善。這部電影恰當(dāng)?shù)母嬖V我們：每一個孩子都是特別的。
色彩，魚兒，小狗和風(fēng)箏，在一個八歲小男孩伊翔的世界中，充滿了驚喜。這些，在別人眼里，顯得那么不以為然，而他們在乎的，只有成績，分?jǐn)?shù)。在老師眼里，伊翔就是個淘氣包、麻煩精。每個老師，甚至每個學(xué)校，都不接受他。無奈之下，父母只好給他轉(zhuǎn)到寄宿學(xué)校。伊翔依然是以前的表現(xiàn)，單詞不會拼寫，數(shù)學(xué)不會計(jì)算，美術(shù)老師的循規(guī)蹈矩和墨守陳規(guī)又使得他連最愛的畫畫都放棄了……他苦惱、沮喪，最后，他只能用一雙充滿害怕的眼神看著這個世界。而就在這時，一位新來的美術(shù)老師，徹底改變了他的命運(yùn)。歡快樂觀的美術(shù)老師來了，伊翔讓他看到了年幼時的自己，一顆善良的心顫動了，于是決定幫助他。這個老師把游戲和學(xué)習(xí)巧妙結(jié)合到一起，原先充斥他大腦里亂七八糟跳動的字母音符都擺正了舞姿，伊翔進(jìn)步了。最終幫助伊翔找回了自己，還有幸福和快樂。
每一顆心都需要愛、需要溫柔、需要寬容、需要理解，也只有愛能拯救與被拯救。永遠(yuǎn)別說放棄，生命的旅途中總有一些事情需要嘗試。因?yàn)樵谌藗儎倓偝錾臅r候，都是有自己獨(dú)一無二的天賦的。
地球上的星星觀后感7
看了這部電影的感覺，不僅僅詮釋了教師與學(xué)生之間的關(guān)系，也詮釋了家長對待孩子的教育方式。在看電影的過程中，一度被感動到落淚。但最重要的是電影中教師的教學(xué)方式給我們敲響了警鐘，也為我們今后的教育事業(yè)指明了方向。
電影中的伊桑其實(shí)是個聰明的孩子，可是他有讀寫障礙，不管自我怎樣努力，都不能改變這一狀況，當(dāng)他被學(xué)校退學(xué)時，他的父母送他去了寄宿學(xué)校，我還記得他在大門口看著載著父母的車遠(yuǎn)去而他久久不愿離去的場景，我想他的心里想的大概是爸爸媽媽把他拋棄了……在這所新的學(xué)校里，他被譏笑，挨罰，患上了自閉，也越來越?jīng)]有自信，連他最喜歡的畫畫都不在喜歡了。如果他的人生中沒有出現(xiàn)尼克教師，那么伊桑的未來也許就不會是歡樂的少年了。他的父母固然愛他，可是卻不去找伊桑之所以差的原因……可是，他幸運(yùn)地遇到了永不放下的尼克教師，尼克教師用鼓勵和幫忙讓伊桑重新找到了自信。(本文來自于范-文-先-生-網(wǎng))其實(shí)，在我們的班里，也有這樣學(xué)習(xí)成績不夢想，卻總是給教師和家長找麻煩的孩子，對于這樣的孩子，我們的教育方式呢我們也許會打擊，會批評，也許從來沒有發(fā)現(xiàn)這些孩子在其他方面的天賦，而這個孩子正在等待我們?nèi)グl(fā)掘。
尼克教師不僅僅細(xì)心，并且心思細(xì)膩，用畫畫的方式幫忙伊桑找到了自信。當(dāng)這樣的學(xué)生出現(xiàn)時我們就應(yīng)去找找原因，從根源出發(fā)幫忙孩子，孩子就像一棵小樹，只要我們勤施肥，勤松土，他總會茁壯成長。
對于我們來說，這部電影告訴我們，遇見這樣的孩子，需要耐心，細(xì)心，更需要我們和家長一齊找出原因，解決原因。
地球上的星星觀后感8
首先，“尼康精神”是一種教師對學(xué)生絕對負(fù)責(zé)的盛氣凌人的精神。當(dāng)Hoka先生去新西蘭任教時，新的尼康并沒有去趕教學(xué)進(jìn)度，也沒有在第一節(jié)課上詢問學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。相反，他穿上小丑服，以音樂和舞蹈的形式問學(xué)生一個有趣的方式:“看，這是一棵樹嗎?”或是一個披著斗篷的人?它是下雨嗎?還是天空忘了關(guān)水龍頭?你怎么看這個世界，它是什么…“他以一種平易近人的方式接近學(xué)生，打破師生初遇時的陌生感和隔閡，培養(yǎng)他們的興趣，激發(fā)他們的熱情，這是一個真正的老師的責(zé)任——從孩子的角度;當(dāng)他看到一祥靜靜地坐在角落里，一動不動時，萌發(fā)的不是放棄，而是關(guān)心。這是教師的自然美德，是教師的自然責(zé)任感。當(dāng)他讓孩子們在第二節(jié)課上自由地畫畫，并說“這張桌子太小，容納不了你的想象力”時，我知道一個有能力的老師是不會用這些規(guī)則來限制學(xué)生或者扼殺他們的想象力的。當(dāng)尼康的學(xué)生幸運(yùn)而快樂時，他就是偉大的。當(dāng)他在課堂上看到一祥的畫紙空白時，他并沒有馬上否定他，而是從周圍不同的人那里詢問，甚至是家訪。他，尼康，一個真正的老師，有責(zé)任不輕易放棄每一個學(xué)生，這就是所謂的“尼康精神”。
其次，“尼康精神”是一種發(fā)達(dá)的同理心。當(dāng)尼康含淚告訴街兵一想有危險時，我從他的眼睛里看到了求救的信號。如果這不是尼康發(fā)展出來的同理心，他怎么能理解呢?只是他的同情心,讓他知道后尾箱需要“拯救”,敦促他繼續(xù)演戲——檢查后尾箱在學(xué)校的作業(yè)和后尾箱提供的作業(yè)和繪畫的父母在家中訪問,“證明”后尾箱的“閱讀障礙”,并告訴后尾箱的父親,他的孩子(后尾箱)已經(jīng)閱讀障礙。誦讀困難癥患者非常痛苦。他們不能讀和寫單詞，并要求他們的父親讀玩具盒里的中文和外文，這樣他的父親就可以體驗(yàn)到患有誦讀困難的8、9歲兒童的痛苦和悲傷。只有同理心才能激發(fā)同理心。第三,尼康決定幫助他了解他的需求,而不是直接跟他說,重建他的自信的課堂藝術(shù)教學(xué),介紹自己“后尾箱的身體”和道具鏡子,比較愛因斯坦,愛迪生,迪斯尼,即使是畢加索和尼康,誰也在閱讀,誦讀困難的后尾箱的無助的生活經(jīng)驗(yàn),并告訴后尾箱的方式當(dāng)然分享他們的想法很獨(dú)特,經(jīng)常經(jīng)常很難理解。一旦他們的成就為人所知，每個人都會感到震驚。同理心讓他明白，只有這樣，孩子搖搖欲墜的自尊才能得到保護(hù);同理心讓他知道他所需要的只是一個機(jī)會，否則他就會失去。因此，他向校長咨詢，他同情其他老師，寧愿花更多的時間自己“治愈”一祥的誦讀困難，舉辦一場盛大的繪畫比賽，肯定一個長期被拒之門的孩子。所有這一切都是因?yàn)橥硇�。因此，“尼康精神”�?yīng)該始終具有發(fā)達(dá)的同理心。
最后，“尼康精神”是一對獨(dú)特的洞見，非常有透視力。當(dāng)其他老師說孩子應(yīng)該競爭，成功和創(chuàng)造未來，秩序，紀(jì)律和努力工作是成功的三個基石，尼康離開了現(xiàn)場“希特勒萬歲”。他還告訴易翔的父親，每個孩子都有自己獨(dú)特的天賦、能力和夢想，不應(yīng)該被自己的雄心壯志所束縛。如果不是從尼康非凡的視角來看，為什么?當(dāng)他回家看一想的畫時，如果不是因?yàn)樗麑τ⑿鄣亩床�，一想的繪畫才能可能被埋沒?如果不是他的非凡的視角和獨(dú)特的見解,他怎么能說當(dāng)校長說,他剛剛讓后尾箱離開學(xué)校閱讀和寫作障礙的原因,他怎么能說后尾箱的智商優(yōu)越,與優(yōu)勢,很少人能跳出自己的思維局限性和起飛框架認(rèn)為,顯示后尾箱的精致和杰出的畫作說服校長,幫助失落的明星，保護(hù)他的獨(dú)特性，并了解他，使他的才能得以加強(qiáng)，使才能得以發(fā)揮，最后讓全校師生在繪畫比賽中看到藝香的繪畫作品感嘆。然而，洞察力是識別天才和白癡的基本前提，也是“尼康精神”的核心要素。
地球上的星星觀后感9
因?yàn)橄矚g阿米爾汗而觀看了印度高分倍勵志影片《地球上的星星》，動容指數(shù)滿分。
劇中講述了一個8歲的男孩伊夏，他活在自己多彩的自然世界中，用驚奇而快樂的眼光營造著自我的萬花筒，欣賞蝌蚪、與狗狗為友、模仿所見、幻想太空海洋用一切能夠想象的方式與這個陌生的世界交流著，并快樂地接受著天地萬物給予的恩賜贈予。然而，他卻是大人世界中的問題兒童，無法正常讀寫，三年級連讀三年依然無法及格，又因假假條事件以致被勒令退學(xué)。父母無奈送他到寄宿制學(xué)校，他內(nèi)心充滿了恐懼和悲哀，一方面認(rèn)為父母棄他之不顧，一方面師生嘲弄指責(zé)，他完全沉默了，沒有眼淚沒有回應(yīng)，用自己的無言抗拒著一切
當(dāng)所有人都認(rèn)為他應(yīng)該到智障兒學(xué)校時，美術(shù)老師尼克出現(xiàn)了，自認(rèn)為他的出場美得令人發(fā)狂，夸張的服飾裝扮、機(jī)靈鬼怪的表情，加上優(yōu)美的笛子奏音，教室沸騰了，孩子們瘋狂了故事催淚開始了！
讓我們從尼克的經(jīng)典臺詞了解一下他對伊夏的影響吧：
每一個孩子都是獨(dú)一無二的，總有一天，他們會走出自己的路------尼克對伊夏父母說
在所羅門群島上，當(dāng)原住民想要用森林的一部分來耕種他們不會將樹砍掉，他們只是在樹的附近聚集，然后開始對著樹大聲的辱罵！不用幾天的時間樹就干枯了，它被自己摧毀 ------尼克對伊夏父親說
我們中間一直都有那樣的人，他們可以用不同的思維看世界，因?yàn)樗麄冄壑械氖澜缡橇硗庖粋�樣子，他們的想法不一樣，而且并不是所有的人都能理解他們，他們被反對，但是他們中間出現(xiàn)了最后的贏家，于是驚艷了世界。--------尼克對孩子們說
外面是一個殘酷的充滿競爭的世界，一個大家都望子成龍望女成鳳的世界，大家都要好成績；醫(yī)學(xué)、工程、管理，什么都是只要比別人差就是無法容忍的；每個孩子都有自己的天分才能跟夢想，不是大家都死想著如何讓自己的手指脫穎而出，修飾它們讓它們看著更修長；喜歡競爭的話，去養(yǎng)賽馬就好了，干嘛養(yǎng)小孩？！強(qiáng)迫自己的孩子去承受自己野心的負(fù)擔(dān)，如果小孩無法忍受這樣的負(fù)擔(dān)呢？每個孩子都是不一樣的，他們最終會以自己的步調(diào)開始學(xué)習(xí)。
地球上的星星觀后感10
上周我們看了《地球上的星星》，可惜沒看完，今天我們繼續(xù)觀看完了。
故事里的伊夏其實(shí)并不笨，他只不過在語言方面有障礙而已，然而他的父母卻不了解他，以為是他的學(xué)習(xí)態(tài)度有問題，只知道一味的指責(zé)和批評伊夏，懂他的只有尼克老師，在尼克老師的幫助下，伊夏的成績迅速提高，再加上伊夏自己并不笨，伊夏的成績已經(jīng)不必?fù)?dān)憂了。
更可喜的是，伊夏在美術(shù)比賽中，發(fā)揮了自身的優(yōu)點(diǎn)，“打敗”了尼克老師，奪得了第一！就這樣，一個被大家認(rèn)為是傻子的小孩，取得了成功，開始了自己的成才之路。
其實(shí)我們每個人都有自身的優(yōu)點(diǎn)，我們要善于發(fā)掘它們，不要像伊夏的父母，只看見了表面的現(xiàn)象，而差點(diǎn)失掉了一個人才，我希望大家都能像夜空中的星星一樣閃閃發(fā)光。
地球上的星星觀后感11
今天，是第一次和全體老師們一起在新學(xué)期前開會，并觀看了教育片《地球上的星星》。影片中的小主人公——伊夏，他常常在課堂上搗亂，他的父母經(jīng)常被叫去學(xué)校處理。但是他自己卻一點(diǎn)都不覺得自己有錯。慢慢的，他竟然逃學(xué)！還請求哥哥幫他寫請假條來騙老師……他一次次地不只悔改，終于，他的父母失望透了！把他送去了全日制的學(xué)�！x開了父母，周圍的一切都是那么地陌生！他并不習(xí)慣那里的一切，他害怕極了！他開始變得不再歡笑，不再說話，不再與父母交流，不再畫畫……
直到一個吹著短笛以小丑形象出現(xiàn)在孩子們面前的老師，他就是——尼克老師。尼克老師的善良，風(fēng)趣，大愛。伊夏在尼克老師的用心開導(dǎo)下，他慢慢走出了自己的黑暗世界。尼克老師利用課余時間幫助伊夏提高認(rèn)字能力，一切都在慢慢變好，學(xué)習(xí)成績也提高了很多。之后，尼克老師為了伊夏開辦了一次“畫畫比賽”。伊夏的畫畫得非常好，與老師畫得畫不相上下。但是，最后還是伊夏的畫獲得了大家的好評，他的畫作為學(xué)校畫報的封面。伊夏的父母看著兒子的進(jìn)步，激動不已。觀看過程中，我聽到不時會傳來抽泣聲……我覺得很欣慰！這個現(xiàn)象說明，我們的老師都被感化到了。不管是因?yàn)槟峥死蠋煹臑楹⒆拥臒o私的付出，或者伊夏與父母之間若即若離的親情。我覺得對我們的心靈都是有增量作用的。
一個人，一生中會遇到很多老師。殊不知，哪個老師會改變你的命運(yùn)。或者會讓你變好，亦或者會讓你變差。每個孩子都是一顆星星，一個好的老師會讓這顆星星發(fā)光發(fā)亮；一個差的老師則會讓星星變得越來越黯淡，可能會變成一顆石頭……現(xiàn)在的我們，接觸的孩子都是一張張的白紙，我們在白紙上面畫什么，白紙上就有什么！在這個知識更新飛速，日新月異的時代，我們可能并不能教給孩子多少知識。但是，用我們的愛，讓孩子們在充滿愛的環(huán)境中去學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)高尚的品德。愛每一個孩子，讓這些孩子都能閃閃發(fā)光！
地球上的星星觀后感12
這部電影講述的就是一個在成年人眼中的問題兒童在一個美術(shù)老師的引導(dǎo)下成為天才。
起初我也以為他只是一個調(diào)皮、不愛學(xué)習(xí)、像大多數(shù)孩子一樣注意力不集中、腦洞比較大、思維比較活躍的小屁孩。劇中一些他的想象簡直太可愛了，數(shù)學(xué)測試上3*9那題，他把它們想象成地球與冥王星最后得出答案是3的邏輯也是賊贊。一口小齙牙，笑起來牙齒全部露出來，天然無公害的笑容，對爸爸媽媽的撒嬌，對欺負(fù)他的小孩即使打不過也回?fù)�，而后在洗澡時肆意地發(fā)泄也是可愛極了。
后來他不笑了，那個小畫冊中漸漸消失的他讓他的媽媽幾度落淚。爸爸的不理解，媽媽和弟弟的無奈，寄宿學(xué)校老師的羞辱，自身不想被拆穿的羞愧，一切的一切都讓他變得小心翼翼，瑟瑟發(fā)抖。
但我想，一定會出現(xiàn)一個人拯救他的，是的，熱愛美術(shù)的他遇到了懂得愛與理解的尼克老師，會吹笛子的小丑美術(shù)老師。因?yàn)橛邢嗨频慕?jīng)歷，因?yàn)榕c其他孩子的不同，因?yàn)槟穷w博愛而偉大的心，他是上天派來拯救他的，后面的發(fā)展可想而知，他賦予了愛與耐心、給他講故事，教他寫字，教他畫畫，最后獲得了第一名。
其實(shí)，如果依夏沒有遇到尼克老師，那他會怎樣呢？這世上一定會少了一個天才的存在，他不會得到老師、同學(xué)的贊賞、不會得到爸爸的理解"他自己的一生將會在黑暗中度過，地球上將會少一顆星星。
看到伊夏努力之后的變化，父親眼含淚水卻不敢靠近。我們也由此欣慰地看到，伊夏的處境有了轉(zhuǎn)變的可能。
每個孩子都有自己的步調(diào)，只是那些有生理缺陷的孩子，會走得更慢一些，但他們同樣會成為，讓父母驕傲的孩子。
道理適用于所有孩子，無論是特殊的，還是普通的。
像阿米爾·汗說的，每個小孩都有獨(dú)一無二的本領(lǐng)、能力和夢想。不走尋常人的路，照樣可以大放異彩。
即使說出來的夢想被嘲笑，即使你的行為備受指責(zé)，即使你的世界得不到理解和認(rèn)可，即使全世界的笑聲淹沒了你無力的吶喊和哭泣，即使此刻你身處黑暗，無助甚至絕望，請相信，你就是你，你獨(dú)特因?yàn)槟阕銐騼?yōu)秀，你的世界無人理解只是因?yàn)槟氵�未找到正確路途引導(dǎo)別人進(jìn)入你的世界，請相信，你的星光無法忽視，總會有一個人，走近你，慢慢的懂你，默默的陪著你，在你失意時給你雙手；當(dāng)別人都指責(zé)你時，替你給予回?fù)�，�?dāng)你哭泣時借你雙臂給你溫暖！
地球上的星星觀后感13
地球上的每一個人都是一顆會發(fā)光的星星，只有在最黑暗的地方才能看見他們的光亮。有一句話說得好上帝為你關(guān)上了一扇門，定會為你打開一扇窗，所以不要著急，最好的總在不經(jīng)意間。
《地球上的星星》主要講述了男孩伊桑因?yàn)橛虚喿x障礙，學(xué)習(xí)非常的不好。但他的父母并沒有細(xì)心開導(dǎo)，只是一味的責(zé)怪他，讓他越來越自卑，最后還被父母送進(jìn)了寄宿學(xué)校。好在在那里他遇見了一個老師，他和他和其他人不一樣，察覺到了伊桑的與眾不同，便進(jìn)行對他的溝通。故事的結(jié)局是伊桑通過老師的幫助變成了一個正常人，并且具有畫畫天賦的他最后贏得了學(xué)校繪畫比賽的第一名，戰(zhàn)勝了老師。
世界上有很多人都像伊桑那樣，想象力比平常人要豐富的多，但又偏偏其他方面有缺陷。這是他們控制不了的，也沒有辦法避免的。但不幸的是他們不一定都會遇見那個理解他們的人，想想是一件多么悲痛的事情啊。伊桑并不是最慘，他的爸爸媽媽其實(shí)很愛他，因?yàn)橄胱屢辽Ｗ兊酶茫麄冎粫谒纳砩咸舸��？赡芨改妇褪沁@樣子，想要望子成龍，但是做到的又少之又少。伊桑的自卑也是日積月累起來，因?yàn)楹统Ｈ瞬灰粯樱麤]有朋友，別人也總是笑話他，或許這也是他自卑的原因之一吧。來到寄宿學(xué)校的伊桑并沒有變得比之前好，他認(rèn)為自己被父母拋棄了，心情十分沮喪。老師的到來可以說是對伊桑最大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。他教會了伊桑很多，還為他舉了愛迪生的故事。愛迪生做燈泡失敗了幾千次，但他沒有說氣餒不做了，還是努力奮斗，最后終于取得了勝利。這個故事打動了伊桑，他也想努力。慢慢的他在老師的陪同下學(xué)習(xí)也慢慢的變好了，也會與別人打交道了。換句話講。老師就是伊桑的救星，如果沒有他的存在，就得不到最后那個活潑可愛的伊桑。
電影結(jié)尾，伊桑也因?yàn)槔蠋煹南ば慕虒?dǎo)變成了正常人，最要感謝的應(yīng)該就是那位老師了。其實(shí)每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不可能有沒有缺點(diǎn)的人。但人不能為自己的優(yōu)點(diǎn)而驕傲，也不能為自己的缺點(diǎn)而自卑，有優(yōu)點(diǎn)了，就應(yīng)該努力把優(yōu)點(diǎn)做得更好，有缺點(diǎn)了，就應(yīng)該努力把缺點(diǎn)改為優(yōu)點(diǎn)，也不能氣餒，慢慢的去變成更好的自己。我們也應(yīng)該像老師那樣，細(xì)心的去幫助所有需要幫助的人，讓世界變得更美好。
地球上的星星觀后感14
如果說生活是一杯白開水，那么電影就是一盒調(diào)味劑，如果說生活是一杯奶茶，那么電影就像是里面的珍珠，在光與影的交錯中我們且行，且看，且傷，且感。
2個半小時的長度放在一些電影中可能會覺得累贅，但是在《地球上的星星》中卻是那樣的恰到好處。這部來自印度的電影出自于阿米爾汗之手，他以純熟的拍攝手法，新穎的拍攝形式，感人的情節(jié)故事彰顯出了對電影的真誠，對生活的熱愛。大多人熟悉阿米爾汗可能還是源于那部影片《三傻大鬧寶萊塢》，我也并不例外。
燈光暗了，故事開始了······
影片中的小男孩叫做 Ishaan Awasthi （DarsheelSafary飾），他有一個在學(xué)校成績名列前茅的哥哥，有一位慈愛的母親，有一個事業(yè)有成的父親，然而卻沒有聰明的頭腦，沒有讓父母夸耀的好成績。他被伙伴欺負(fù)，被同學(xué)嘲笑，被父親誤解，被老師懲罰，被學(xué)校退學(xué)······所有的所有都加諸于這個年僅8歲的孩子身上，于是他選擇了逃避，選擇了沉默，周圍的所有人都認(rèn)為是他不夠用心不夠努力，但事實(shí)上呢？他有嚴(yán)重的閱讀障礙，然而，他選擇了沉默。他還是考試得零分，還是被罰站，還是讀不出來課文。直到，他被轉(zhuǎn)去了一所寄宿學(xué)校。一下子，他變得沉默寡言，他認(rèn)為自己是被拋棄到孤島上的沒人認(rèn)領(lǐng)的孩子，孤獨(dú)和傷心給小小的心靈投下了巨大的陰影。穿插在影片中的各種音樂短劇以快得令人窒息的節(jié)奏，頻繁切換的畫面，以及虛構(gòu)的元素將孩子內(nèi)心的壓抑展露無遺。在他快要一步步的陷入深淵的時候，RamShankar Nikumbh由阿米爾汗扮演的美術(shù)老師出現(xiàn)了。他教孩子們唱歌、跳舞，讓他們畫自己想畫的東西。但是，孩子依然沉默著，Ram ShankarNikumbh于是想盡各種辦法來打開一個日漸封閉的心靈。
原來他的內(nèi)心如此孤獨(dú)，原來他已經(jīng)漸漸自己將自己拋棄，原來IshaanAwasthi喜歡畫畫，原來他是一顆被遺落了的星星。阿米爾汗選擇了從最開始的識字開始教起，沒有放棄沒有責(zé)備，只有兩個人在各個教室里征服字母的畫面，只有兩張奮斗的笑臉，此時，音樂已經(jīng)從壓抑轉(zhuǎn)向輕松，我們的心也慢慢的沉了下來。
最后，Ram ShankarNikumbh這位特別的美術(shù)老師在全校舉辦了一場美術(shù)比賽，參加這次比賽的除了有學(xué)生，還有那些平時總板著面孔的老師，原來學(xué)生和老師的距離可以如此接近，學(xué)生和老師的地位是如此平等。結(jié)果，小小的IshaanAwasthi擊敗老師獲得了冠軍。
鏡頭放慢了速度，奔跑著的Ishaan Awasthi在得知獲獎后跑向了Ram ShankarNikumbh，緊緊的擁抱著他，嘴里只是感謝，感謝，眼眶的濕潤感慢慢從畫面中蔓延到熒幕外。
一句“孩子，不要怕我懂你”拯救了一個小天才，也拯救了一顆地球上璀璨的星星。我們的生活往往存在著這樣或者那樣的桎梏，存在著這樣或者那樣的限制，更存在著這樣或者那樣的誤解。于是，我們被生活所奴役，被限制所止步，別誤解所拋棄。其實(shí)，哪里有這么多的標(biāo)簽?zāi)兀棵恳粋�人都是地球上獨(dú)一無二的星星。
地球上的星星觀后感15
“人生就像棉花糖，用希望和夢想做成……”耳畔奏響輕快、激揚(yáng)的音樂，我渾身像電流擊中一樣。毫無疑問，《地球上的星星》這部印度兒童電影，是一部充滿人文關(guān)懷和教育意義的電影，是一部贊頌師愛的電影。
在影片的開頭，我們看到了一個調(diào)皮、搗蛋的小男孩伊桑。他在周圍人的眼里懶惰、愛撒謊、不喜歡學(xué)習(xí)、愛打架，簡直就是讓老師和家長頭痛的問題學(xué)生。
在另一個視角，影片通過伊桑的眼睛呈現(xiàn)了美好的世界：池塘里游來游去的魚，窗外嗷嗷待哺的小鳥，天空變幻莫測的云……
可憐的伊桑所有的功課從來都是不及格甚至是零分，所有的字母和數(shù)字他都會寫錯，老師們經(jīng)常讓他罰站在門口，父親對他呵斥、打罵，同學(xué)們瞧不起他，說他是個傻瓜。他被學(xué)校開除，被送到寄宿學(xué)校，成了一個自閉兒，面臨再次被開除的命運(yùn)……
一個戲劇性的變化是美術(shù)老師的出現(xiàn)。在笛子歡快的調(diào)子中，小丑裝扮的老師笑哈哈地出現(xiàn)在孩子們面前。這個細(xì)心的老師發(fā)現(xiàn)伊桑的與眾不同，便通過觀察和上門家訪得知他有閱讀障礙癥。這位美術(shù)老師通過講故事、舉辦畫畫比賽方法，鼓勵和幫助伊桑重新找到自信。他主動給伊桑補(bǔ)習(xí)功課，在沙堆里寫字母，用手指在伊桑手臂上默寫字母，在臺階上練習(xí)計(jì)算……他獨(dú)特的教學(xué)方法，讓伊桑容易接受，不斷地進(jìn)步著。當(dāng)父親和老師面談告別后，看到兒子吃力地辨認(rèn)著告示牌上的字母時，感動得熱淚直流……當(dāng)看到伊桑獲得比賽冠軍，激動地與老師相擁的鏡頭時，我的心里涌動著一種溫暖的感覺。
“世界上從來不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。電影《地球上的星星》充分說明了這一點(diǎn)。 每一個人都可以用愛點(diǎn)亮星星，每一顆星星又會用自己的光照亮這個世界。這是多么美好的事情��！
教師的職業(yè)是神圣的。我們也需要用一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，去發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生美的地方。我們不能只是注重考試分?jǐn)?shù)，還要挖掘?qū)W生身上的潛能。尊重學(xué)生，讓每一個生命都得到陽光和雨露，讓每一個生命都能枝繁葉茂、碩果累累。
“人之初，性本善”，只要通過正確的教育方式，通過耐心的引導(dǎo)，每個學(xué)生都會走上正確的道路。就像影片中的伊桑，如果沒有美術(shù)老師的細(xì)心與耐心、愛心，也許伊桑走上的就是另外一條路。在父母的責(zé)罵、伙伴的嘲笑、老師的刺激下，他有可能走向歧途。在這種不良環(huán)境中長大的他，以后性格將是孤僻、冷漠、心胸狹窄、充滿仇恨的。
“教師是人類靈魂的工程師。”愿教師們能引導(dǎo)學(xué)生走向正確的、樂觀的、光明的道路，讓孩子們健康、快樂地成長。
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