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        放牛班的春天觀后感

        時(shí)間:2022-03-09 14:14:08 觀后感 我要投稿

        放牛班的春天觀后感集錦15篇

          認(rèn)真觀看完一部影視作品以后,你有什么總結(jié)呢?這時(shí)我們很有必要寫一篇觀后感了。但是觀后感有什么要求呢?以下是小編為大家整理的放牛班的春天觀后感,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        放牛班的春天觀后感集錦15篇

        放牛班的春天觀后感1

          在我們的第一節(jié)音樂教育導(dǎo)論與教材教法課上,老師別出心裁,用一部極具教育意義的電影作為內(nèi)容,給我們上了生動(dòng)的一課。

          這部電影的名字叫做《放牛班的春天》,它主要講述了發(fā)生在池塘畔底輔育院的一群孩子們和一位音樂老師的故事。本應(yīng)是天真無邪的孩子們,卻因?yàn)楦鞣N不同的生活和教育上的原因,養(yǎng)成了不同的個(gè)性。他們中的一些人很叛逆,還有一些很膽小,很孤獨(dú),但我認(rèn)為,并不像校長哈善先生所說的,他們就不是好孩子,而是因?yàn)橐恍┐直┖唵蔚慕逃绞侥⒘怂麄兊奶煨,使孩子們單純脆弱的心靈受到了不同程度的傷害,甚至毀滅了個(gè)別孩子的生命!但值得欣慰的是,孩子們同樣遇到了仁慈善良的麥神父,認(rèn)真嚴(yán)肅的郎老師,勇敢開明的蕭老師,最重要的是一位可敬可愛,對學(xué)生永不放棄,鞠躬盡瘁的優(yōu)秀音樂教師:克列蒙·馬修。

          通過這部電影,我深深的感受到作為一名教師的責(zé)任,一個(gè)教師甚至可以改變一個(gè)孩子的一生!一個(gè)好的教師不僅可以教授知識(shí),還可以影響孩子各方面人格,性格的塑造,成就美好的人生;相反一個(gè)教育方法有問題的老師,同樣深深的影響孩子走上錯(cuò)誤的人生道路,可憐可悲可嘆!就像哈善校長,一味奉行“犯錯(cuò)—處罰—關(guān)禁閉”的教育方針,結(jié)果不僅失去了民心也葬送了自己的前途。而馬修老師,一輩子不圖名利,無私奉獻(xiàn),對孩子負(fù)責(zé)任,飽含著同情心和對教育事業(yè)的忠誠信念,收獲的不僅是桃李滿天下,更是精神上無窮無盡的財(cái)富!馬修老師所說的一句話讓我非常感動(dòng),潸然淚下,那就是“永遠(yuǎn)別說永遠(yuǎn),凡事都有可能!”他對學(xué)生們這種永不放棄的態(tài)度值得我們每一個(gè)現(xiàn)在或?qū)頃?huì)從事教育事業(yè)的人學(xué)習(xí)!

          看完這部電影,我收獲了很多,作為一名教育專業(yè)的學(xué)生,我很自豪將來能有機(jī)會(huì)從事教師這一光榮的職業(yè)。我會(huì)向馬修老師學(xué)習(xí),用心對待學(xué)生,用實(shí)際行動(dòng)證明師生之間這種偉大而深刻的聯(lián)系,不斷完善自己,教好學(xué)生!

        放牛班的春天觀后感2

          電影中,合唱團(tuán)的演出非常成功。正當(dāng)校長哈珊假借馬修的功勞向公爵夫人邀功請賞時(shí),意想不到的事情發(fā)生了。蒙丹為了報(bào)復(fù)哈珊點(diǎn)燃了學(xué)校,此時(shí)馬修與馬桑大叔卻帶著孩子們上山野餐,哈珊憤怒之下解雇了馬修,并且勒令所有孩子不得再與他見面?墒钦媲槭侨魏问挛锼鶡o法阻隔的,孩子們反鎖上門,從窗戶上扔下一架架寫有姓名的紙飛機(jī),送給馬修作留念。隨著一架架紙飛機(jī)盤旋而下,孩子們將手臂伸出窗外,奮力揮動(dòng),向馬修告別……

          一直等待父母在星期六來接自己的孤兒佩皮諾,終于等來了馬修帶他離開這個(gè)監(jiān)獄般的地方。佩皮諾的執(zhí)著是正確的,他的等待最終迎來了圓滿的結(jié)局。馬修被解雇的這一天剛好是星期六。

          "池塘之底"的沙貝、朗古盧瓦和馬桑大叔聯(lián)合起來揭發(fā)了哈珊虐待學(xué)生的事實(shí),最終哈珊被辭退,而其他孩子們各奔東西。馬修繼續(xù)給別人上音樂課,這份對音樂的執(zhí)著與熱愛一直持續(xù)到他去世。

          結(jié)局是美好的,心底充溢著暖暖的感動(dòng),默默地為馬修,為這些孩子們祈禱、祝福,希望他們獲得幸福。他們的歌聲總是在耳畔久久回蕩,震撼著心靈。只要你仔細(xì)去聆聽,就會(huì)發(fā)現(xiàn)歌聲中充斥著滿滿的愛……

          看完電影,我的內(nèi)心久久不能平靜,老師深深的影響著孩子的一生,就像影片里那個(gè)最不被看好的孩子也是班里最調(diào)皮的孩子,最后成了一名偉大的指揮家,就是因?yàn)橛辛死蠋煹墓膭?lì)和無盡的愛,才成就了這名指揮家。就是他這種無私的愛深深的打動(dòng)了我。只要你用心去對待每一個(gè)孩子,他們會(huì)給你意想不到的驚喜!

        放牛班的春天觀后感3

          春天應(yīng)該是一個(gè)充滿盎然生機(jī)的季節(jié),可教育院里的孩子被高聳的院墻鎖住了他們應(yīng)有笑臉。教育院,實(shí)則為一座禁錮心靈的牢籠,而在這牢籠中孩子們失去了原本的童真換來的卻是頑劣調(diào)皮。馬修老師的到來使他們迎來了春天。

          本片中馬修老師是一個(gè)沒有多少名氣,性格溫和善良的音樂家,當(dāng)他初入“牢籠”時(shí),因迫于無奈而體罰學(xué)生,但他并沒有在這種環(huán)境下變得麻木不仁,反而想幫助這些孩子走上正路。

          莫翰奇,一個(gè)年近十歲的男孩,只有一位美麗的單身母親,由于受周圍人影響而疏離母親,性格變得越發(fā)孤僻,再加上環(huán)境的影響,他變成了一個(gè)問題男孩,打架、惡作劇、滋生事端。校長的排擠,老師的厭惡,自己更加墮落。但上帝卻毫不吝嗇地賦予他天籟般的嗓音。當(dāng)然他自己也沒有料到,若是馬修老師沒有出現(xiàn),他的才能也不會(huì)被發(fā)掘,可能終生埋沒,一生碌碌無為。馬修的出現(xiàn),伯樂的賞識(shí),才能讓千里馬的才能發(fā)揮到極致。遇到良師,莫翰奇也終于發(fā)現(xiàn)自己對音樂的迷戀和癡愛。馬修恰好利用這一點(diǎn)一步步的突破他的心理防線,在孩子們的激勵(lì)下,他組成了一支合唱軒,但由于校長的壓迫,不得不輸給強(qiáng)權(quán)勢力。馬修敢于與惡勢力對抗,盡管最終失敗了,但他讓孩子們學(xué)會(huì)了反抗,不再墮落,他釋放了孩子們的天性,讓他們感受到了溫暖,也讓他們懂得了友好對人。

          馬修打開的不僅僅是一扇鐵門,打開的卻是孩子們禁錮了已久的心,他雖是一們不知名的音樂家,但他卻是一位懂得與孩子進(jìn)行交流的教育家。他以一位長者的角度對待和關(guān)心呵護(hù)他們。莫翰奇,貝比諾,孟丹等教育院里的孩子們在他的帶領(lǐng)下,也有一定改變。每個(gè)人都有天分,任何人都是天才,只要對自己有信心,才干終將被發(fā)掘。世界上缺的不是伯樂,而是千里馬。因此不論人生有何逆境,都要敞開心扉,不要把自己鎖在小小的世界里。

        放牛班的春天觀后感4

          教育是心靈的藝術(shù)——它是心靈對心靈的感受,心靈對心靈的理解,心靈對心靈的耕耘。

          這部電影主要講了一位叫馬修的老師來到“池塘之底”教育“問題學(xué)生”。這些“問題學(xué)生”都是被放棄的,且及其難管教,但最后通過馬修老師特殊的教育方式和通過音樂得到的心靈救贖,學(xué)生們最后被馬修老師觸動(dòng),內(nèi)心也逐漸陽光了起來。

          馬修老師是個(gè)充滿愛心、正直、善良的人。同時(shí),他也能給予別人安全感。他很關(guān)心學(xué)生,懂學(xué)生,寬容學(xué)生。在生活中,我也遇到過像馬修老師一樣的好老師。有一次,我下午回學(xué)校上學(xué)時(shí)突然頭暈,和我一起出門的媽媽認(rèn)為我可能有點(diǎn)低血糖,就給我買了一包奶片讓我頭暈時(shí)吃。下午的第一節(jié)是體育課,而我就把奶片放在口袋里。誰知?jiǎng)傞_始跳繩時(shí),那包奶片“啪”的一聲掉了出來。這時(shí)全班都停止了跳繩,一齊望向我。我的心臟不停地加速,心想:“完了,這下全班同學(xué)都知道我?guī)Я肆闶常蠋熆隙ㄒ矔?huì)罵我!”,只見老師朝我走來,我緊張到快無法呼吸了。但是,老師竟然沒有罵我,而是撿起奶片,輕輕地遞給了我,說:“沒事沒事,把它放好吧!蔽腋屑さ亟舆^奶片,鼻子一酸,竟然哭了出來。也許我是因?yàn)閯倓偟木o張而哭的,又或許是因?yàn)楦袆?dòng)而流下的淚水。老師簡簡單單的一句話、一個(gè)舉動(dòng),卻讓我感激至今。

          馬修老師雖然包容學(xué)生,但他也沒有完全縱容學(xué)生,當(dāng)學(xué)生故意犯錯(cuò)時(shí),他也會(huì)懲罰學(xué)生。聯(lián)想到自己,父母、老師有時(shí)也會(huì)批評我的錯(cuò)誤,而我常常對此耿耿于懷,被批評后就很不開心,自己生悶氣。我現(xiàn)在知道了,我這樣做是不對的,我應(yīng)該學(xué)著去多點(diǎn)理解他們,反思自己。

          總之,《放牛班的春天》這部電影給我的感受是滿滿的溫暖、大愛和勵(lì)志。馬修老師以他的責(zé)任感和信念,通過人性化和藝術(shù)化的教育,給放牛班的孩子們帶到了一個(gè)明媚的春天。希望所有的孩子們都能遇到一位好老師。

        放牛班的春天觀后感5

          又一次看完《放牛班的春天》這部影片,讓我領(lǐng)悟到了很多的東西。

          在莫翰奇參加完自己的母親的葬禮后,遇上了同學(xué)貝比諾貝比諾給他了他們在學(xué)校時(shí)拍的照,以及馬修的日記本和他的皮包,讓莫翰奇想到了自己在學(xué)校的生活。

          1949年,一個(gè)小有名氣的音樂家,克萊蒙馬修來到了池塘畔底,他看到了孤身一人的貝比諾,貝比諾是他認(rèn)識(shí)的第一個(gè)學(xué)生,馬修親眼目睹了麥神父被孩子的惡作劇刺傷眼睛。

          馬修想方設(shè)法讓這些孩子變好,他看見了自己的樂譜,他曾經(jīng)發(fā)誓過,永遠(yuǎn)不要再作曲,他又對自己說,永遠(yuǎn)不要說永遠(yuǎn),于是他拿起筆,一筆一劃地寫下了每一個(gè)音符。

          在聽著動(dòng)人的音樂,欣賞著令人感動(dòng)的電影,讓我不禁陶醉于其中,我一遍又一遍的回憶著第一次看這個(gè)影片時(shí)流淚的感覺,克萊蒙馬修,莫翰奇,貝比諾,郭和頒……這些人的名字,讓我不禁為馬修而感動(dòng),看到孩子們變得很乖,我也替馬修感到高興。

          這部影片中,孩子們的歌聲簡直就是天籟之音,讓我陶醉其中。

          馬修因?yàn)檫`反了院規(guī),被開除了,在走的路上,馬修想,這些孩子聽話,現(xiàn)在連看就是冷漠,還有莫翰奇,算了,就在他很沮喪時(shí),他看見了,一個(gè)個(gè)紙飛機(jī)落在他面前,他抬頭一看,更多的直飛就落了下來,傳來了悅耳的歌聲,馬修興奮無比,他在日記本最后是這么寫的。

          我真想向全世界喊出我的心聲,但,又有誰會(huì)在意我呢?我,克萊蒙馬修,一個(gè)失敗的音樂家,一個(gè)代課老師。貝比諾告訴莫翰奇,在馬修即將踏上大巴時(shí),貝比諾來了,在貝比諾懇求之下,馬修沒有同意,但貝比諾依然等著,眼望著大巴離開了,可是還沒走多遠(yuǎn)就停了,馬修帶走了貝比諾,哈善院長因?yàn)闉E用暴力,被蕭老師,郎老師,麥神父舉報(bào),在孩子接受采訪后,哈善被開除,馬修走后,莫翰奇也被他的母親接走了。

          我一遍又一遍的看這部電影,每一邊都能體會(huì)到不一樣的東西。

        放牛班的春天觀后感6

          和很多動(dòng)人的故事一樣,《放牛班的春天》是樸素而真誠的!俺靥林亍笔且凰俳逃龑W(xué)校,里面收納著傳統(tǒng)意義上的“問題學(xué)生”,里面的大部分學(xué)生已經(jīng)被家長放棄了。音樂老師馬修給孩子們組建一個(gè)合唱團(tuán),用音樂打開了孩子們的心靈,最終改變了孩子們和他自己的命運(yùn)。我在享受美妙音樂的同時(shí),也被故事的情節(jié)所觸動(dòng),這也讓我想到了自己的老師。

          “真的教育是心心相印的活動(dòng),唯獨(dú)從心里發(fā)出來的,才能達(dá)到心的深處!边@是我國著名教育家陶行知先生的一段話。與其說是馬修用音樂洗滌了孩子們的心靈,還不如說他是用愛沖刷了孩子心靈上的蒙塵。對于這些被拋棄的孩子,他們敏感脆弱。但愛是非常神奇的東西,這是他們這個(gè)年紀(jì)無法用語言來描述的。如果在教育孩子的過程中缺少了愛,那可能會(huì)是徒勞,沒有愛你就改變不了他們。馬修老師永愛改變了他們一個(gè)一個(gè)靈魂,他們中有的成為了偉大的指揮家,有的成為了普通人。

          有人看了這部電影感慨道,“遇到馬修這樣的老師是多么幸運(yùn)的一件事。”是啊,默默無聞的老師到最后可能就泯沒于普通人當(dāng)中。我記得劉佩慈在《鄉(xiāng)村教師》中寫道:“他一生中積累的那些知識(shí),雖不是很多但是他很看重的,像一把發(fā)光的小珠子毫無保留地落在地上,發(fā)出一陣悅耳的叮當(dāng)聲,娃們像見到過年的糖果一樣搶那些小珠子,搶得摞成一堆……這幻想讓他有種幸福的感覺!

          老師是偉大的職業(yè),不求功名利祿,教書育人,看著這些小苗不斷成長,心里肯定會(huì)有別樣的.感覺。幼苗們奮力發(fā)芽,終將都會(huì)張開花瓣,我在耳邊好像也聽到了花開的聲音。

        放牛班的春天觀后感7

          周五下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)觀看了法國影片《放牛班的春天》,反復(fù)感慨著一個(gè)字:愛。只有發(fā)自內(nèi)心地足夠愛學(xué)生,才會(huì)有更多教育的可能。

          主人公是一位代課老師,面對著那些頑劣異常的孩子,他沒有采用簡單粗暴的管教態(tài)度,也沒有破罐子破摔的放棄與絕望。他有的是信任,有的是耐心,有的是關(guān)注。他渴望的,是孩子們能夠擁有成長道路所必須的快樂。在孩子們面對著經(jīng)常性的集體懲罰和關(guān)禁閉的時(shí)候,他帶給孩子的,是歌聲。那,不僅僅是歌聲,更有笑聲和希望。

          最感慨他對那個(gè)打人的孩子的處理方式。沒有喋喋不休的批評也沒有說教,而是讓那個(gè)孩子去照顧被他打傷的人,近距離地去接觸那個(gè)被打傷的人的善良和溫厚。讓那個(gè)孩子真正地知道,什么是傷害。雖然自始至終,他都沒有堆砌大道理,但是我相信,孩子在這件事中所受的觸動(dòng),將讓他受益無窮。而從中也讓觀眾感慨,到底什么樣的教導(dǎo),才是最成功的教導(dǎo)。那,就是走入心底,凈化心靈。

          還有對那個(gè)有著優(yōu)美嗓音的男孩的在意,這位老師,()能夠在孩子的淘氣背后,看到本應(yīng)該開花的優(yōu)秀,并著力培養(yǎng)。要知道,另起一段,每個(gè)人都會(huì)是第一行。沒有孩子愿意被放棄,在這個(gè)世界上,也沒有人愿意被忽視。可惜,很多人看不到別人的亮點(diǎn),總是用自己武斷的目光,妄下“一無所成”的預(yù)言。很多時(shí)候,不是孩子們不夠好,而是教者不會(huì)發(fā)現(xiàn)。

          記得,這位代課老師和孩子們第一次見面時(shí),孩子們依次叫他“禿頭”,從他身邊大模大樣地走過。那種明顯的不敬,是對他的耐心和修養(yǎng)的極大挑戰(zhàn)。他卻能夠在第一節(jié)課的時(shí)候,就開始了寬厚和諒解。也終于,在離開的時(shí)候,得到了孩子們真誠的依戀。

          這是教育的魅力和幸福之一。不計(jì)較,懂原諒,才能接近孩子。不要過早地給孩子下定義,不要過早地懷疑一個(gè)人的能力。往往,一句話,可以振奮一個(gè)孩子,或者,毀掉一個(gè)孩子的前程。

          很喜歡這位代課老師。他有方法有策略,更有一顆跳動(dòng)的熱情的心。我也要努力做個(gè)像馬修那樣的老師!

        放牛班的春天觀后感8

          我一直相信凡事都有兩面性,而且好的一面,絕對比壞的一面大得多。

          在這所行為偏差的青少年補(bǔ)助院,有著一群叛逆的少年,他們有的失去父母成為孤兒被遺棄在這里,有的品行惡劣遭公立學(xué)校屢屢開除,無處可去來到這里,總之,他們是大人眼中的壞小孩,是無可救藥的。

          在馬修老師到來之前,可以說是沒有人愛他們。既無能又壞心腸的校長根本無視孩子的的感受,“出錯(cuò),懲罰”在他看來是那么簡單。可是這樣殘酷的規(guī)矩并沒有讓孩子們乖乖聽話,而是培養(yǎng)了他們的逆反心理,讓他們越發(fā)叛逆。

          馬修的溫柔和肯定讓孩子們逐漸有所改變,并在他們干枯的心靈原野上播下種子,使它們生根發(fā)芽,長成參天大樹。孩子們找到了屬于自己的春天。

          在觀影前,我以為這是一部愛情片,會(huì)是一個(gè)淳樸的牧童找到了幸福。結(jié)果與我想象的大有偏差。放牛班,其實(shí)與放牛沒有任何關(guān)系,只是一群問題少年改過自新的心路歷程。春天意為一切從新的蛻變。

          第一,取消集體處罰;第二,讓我自己處罰犯錯(cuò)的人;第三,請讓我保留他的姓名。這是麥神父受傷事件后馬修向院長提出的新規(guī)矩。這五一不體現(xiàn)了馬修老師對孩子的關(guān)愛和對他們自尊心的保護(hù),是院長從來不放在心上的——對幼小心靈的人性關(guān)懷。

          孩子看似叛逆無理令人頭痛,但這是他們對嚴(yán)厲管制的反抗和對自己的保護(hù)。但馬修對事情的處理與其他老師大不相同,沒有不由分說的將犯事的學(xué)生單獨(dú)關(guān)進(jìn)禁閉室,而是給他們辯解和改過的機(jī)會(huì)。

          在無意中他發(fā)現(xiàn),這群搗蛋鬼在唱歌嘲諷他,但他注意的并不是歌詞的內(nèi)容,而是這群孩子歌唱的不好卻又非常愛唱,還有幾個(gè)嗓音不錯(cuò)了。他發(fā)現(xiàn),這些孩子并不是真的無藥可救。他決定組建合唱團(tuán),他用音樂啟發(fā)孩子的潛能,用純凈的音樂喚回他們冰冷已久的心靈。

          這是一則溫暖的故事。直擊人們心中最為柔軟的一處。

          馬修對孩子來說,既是良師也是益友。領(lǐng)回迷失的羔羊,引孩子們走向正途。

        放牛班的春天觀后感9

          《放牛班的春天》。這是一部震撼人心的電影,讓我深感啟發(fā)。

          這部電影主要講的就是,在四十八年前,馬修道義所學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān),這是一所被稱為“池塘之底”的學(xué)校,學(xué)校里有一群調(diào)皮搗蛋的孩子和冷酷無情殘忍霸道的校長和老師。

          他剛到時(shí)就發(fā)現(xiàn)了一位孩子ー貝比落,貝比若是一位孤兒。而他的父母在很早的時(shí)候就已經(jīng)去世了,但他一直堅(jiān)信自己的父母會(huì)在星期六接他回家。

          馬修想要改變這些孩子的命運(yùn)從而建立了合唱團(tuán)。還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有極大天賦的孩子ー莫朗奇,他有著驚人般的嗓音,馬修看中了他讓他在合唱團(tuán)中擔(dān)任獨(dú)唱。這讓莫朗奇異常的高興。經(jīng)過很長一段時(shí)間的努力,馬修也在這一群孩子中獲得了他們的尊敬與愛戴。

          但好運(yùn)不長,最后被開除了,但是卻在她快要走出校門的那一刻,曾經(jīng)調(diào)皮搗蛋無惡不作的那些孩子們近向他扔起了紙飛機(jī),紙飛機(jī)上寫著的全是他們對馬修的看法與深情的告別,當(dāng)我看到這時(shí)我竟哭了起來。

          在這部電影中的每一個(gè)人其實(shí)都是好人,有一顆鮮艷的新,比如說校長因?yàn)槭苤朴谶@學(xué)校的制度和學(xué)生們的行為的影響變得常常虐待學(xué)生,但在馬修的勸解下,他還嘗試著折紙飛機(jī),還有一次被學(xué)生們用頭擊中了頭部,但并沒有前去責(zé)怪和打罵,而是和他們一起去踢球,校長也變得善良了起來,但還是太專注于名利,最后被開除。

          馬修他是一名普通的學(xué)監(jiān),他并沒有做過什么驚天動(dòng)地的大事,也沒有顯赫的身份和地位,也沒有創(chuàng)造什么教育理論,但他卻是一位偉大的老師。

          在孩子們的心中,他就是這樣一個(gè)普通人,但就是這樣的普通人教會(huì)了他們一切改變了一切。

          馬修老師可以容忍他們的一切處,也可以相信他們信賴他們,給他們一個(gè)可以改過自新證明自己的機(jī)會(huì)。

          看完這部電影我知道了,應(yīng)該多包容,多觀察多了解。

        放牛班的春天觀后感10

          馬修老師以前也當(dāng)過老師,我們不得而知他是不是還有其他的優(yōu)秀學(xué)生,我想一定是有的。但是他來到了這里就是一種恰好,是一種遇見,如果沒有這樣的一群孩子,那么電影開演五分鐘就該結(jié)束了。

          他對教育實(shí)際上并不是很在行,以前的碰壁也恰恰說明了這一點(diǎn),然而就是來到了這里,他遇見了他生命中的“孩子”。他是一個(gè)音樂家,也只有這樣一個(gè)身份才可以改變他們,這恰恰是音樂的真諦,也是教育的真諦。音樂的真諦是什么呢,是愛、平等、自由。一個(gè)音樂家所具有的優(yōu)秀品質(zhì)改變了孩子們的前途,也堅(jiān)定了自己對音樂的執(zhí)著。

          如同我們的教育,嚴(yán)格也罷,寬容也罷,有時(shí)并沒有一個(gè)明顯的界限。我們熟知的西點(diǎn)軍校以嚴(yán)格著稱,正是因?yàn)閲?yán)格才培養(yǎng)出了世界一流的軍人。但是哈佛的環(huán)境卻是非常的寬容自由,也同樣培養(yǎng)出了世界頂尖的商界和政界奇才。

          我們的教育有時(shí)候不是我們的一廂情愿,并不是說老師勤奮刻苦就一定會(huì)培養(yǎng)出頂尖的人才和大師,有時(shí)候我們更多地是培植一種土壤,在這種土壤里,優(yōu)秀的種子才能生根發(fā)芽,而不是被埋沒封存。教育不單單是培養(yǎng)出了優(yōu)秀的學(xué)生,更多的時(shí)候是讓我們遇見了更好的自己,遇見了成長的美麗,能夠培養(yǎng)出讓我們佩服的學(xué)生是我們最大的幸運(yùn)。

          馬修老師教給學(xué)生的不僅是知識(shí),還有在學(xué)生失敗時(shí)說的那一句句鼓勵(lì)的話語,在學(xué)生對前途感到迷惘的時(shí)候伸出的援助之手,還有很多很多……這是我們教育者所需要學(xué)習(xí)的,很多時(shí)候?qū)W生并不是真的需要我們,需要我們的而是當(dāng)他們迷茫和無助的時(shí)候。

        放牛班的春天觀后感11

          這是一個(gè)發(fā)生在“池塘底”教養(yǎng)院的故事,一位“失敗”的音樂家和一群問題少年,卻給人帶來了久違的感動(dòng)。

          主人公馬修是一位熱愛音樂的鄉(xiāng)間教師,任命到“池塘底”教養(yǎng)院去教育一群在別人看來無藥可救的孩子,這個(gè)學(xué)校由調(diào)皮的孩子,殘忍的校長,冷酷的教師,嚴(yán)厲的制度構(gòu)成,這里混亂暴躁。這里的校長老師愁云慘淡,臉上都是刻板乏味的線條,謾罵和體罰是師生之間唯一的交流?蓯鄣男聦W(xué)監(jiān)馬修無何奈何的看著學(xué)生惡作劇一幕幕上演,直到某一天偶然發(fā)現(xiàn)孩子漂亮的嗓音。馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子,他熱愛音樂創(chuàng)作,他用愛心關(guān)懷孩子,在他的執(zhí)著下,費(fèi)盡心思組成了一個(gè)合唱團(tuán),為他們譜曲,用音樂引導(dǎo)他們的心靈。很自然,難得的共鳴,歌唱中的孩子眼神恢復(fù)了清澈干凈,師生在歡娛的五線譜上學(xué)會(huì)了理解、寬容和愛。

          給我印象最深的一幕發(fā)生在影片的最后,反復(fù)回放著安睡前宿舍里合唱的片段,主唱男孩皮埃爾眼波流動(dòng)的感恩,馬修離職時(shí)窗口飄飛的載滿孩子幼稚字體和深沉思念的紙飛機(jī),一張張像被時(shí)間氧化變黃的舊照片。他們是應(yīng)該相互感謝的,孩子們幫助馬修迎來了“自己的創(chuàng)作春天”,料想更是讓他收獲了看到他們改變的成就感;孩子們該感謝這樣一位伯樂,挖掘出美麗的歌聲,還有比歌聲更美的嶄新的自己。當(dāng)馬修神情黯然地離開學(xué)校大門時(shí),收到了曾經(jīng)是頑劣甚至邪惡的學(xué)生在卡片上寫滿了的思念與祝福,那一雙雙揮舞著的手訴說著留戀與不舍,這一刻,馬修露出了幸福的笑臉;那一刻,我流下了感動(dòng)的淚水。

          一部好的影片是不需要強(qiáng)加修飾的,《放牛班的春天》很好的詮釋了這一點(diǎn),沒有奪人的漂亮演員,沒有花哨的特技拼湊,幾個(gè)稚氣未脫的“問題”孩子,一位已經(jīng)禿頭的老師,再加上干凈簡單的音樂,涓涓的流淌故事……

          聲色具備的100多分鐘后,耳畔還回蕩著孩子們天籟般的歌聲,一段簡單的快樂,陶醉了他們,又迷醉了多少回自己。

        放牛班的春天觀后感12

          音樂無所不在,我們所要做的就是敞開心扉,豎起耳朵去聆聽。音樂是什么?音樂不僅僅是一種娛樂方式,音樂更是人們將心之所想譜上旋律或吟唱或彈奏出來的一種表達(dá)方式。音樂往往是人們內(nèi)心的真實(shí)寫照,是人性本真的傳頌。今天我們要講的這部電影《放牛班的春天》就是一部感人肺腑的音樂電影。這部電影巧妙地將劇情與動(dòng)人的歌詞和旋律相結(jié)合,譜寫出了一組體現(xiàn)人性善良的樂章。

          電影采用倒敘的敘事手法講述了這樣一個(gè)感人的故事:懷才不遇的音樂人克萊蒙馬修在事業(yè)屢屢碰壁后,內(nèi)心困窘的他被分配到一所叫做“池塘之底”的專門接收不良少年的寄宿學(xué)校當(dāng)學(xué)監(jiān)。細(xì)心的克萊蒙馬修體會(huì)到了每一位孩子內(nèi)心的善良與天真,他發(fā)現(xiàn)了每一位孩子的獨(dú)特潛質(zhì)。他希望通過音樂感化孩子們的心靈,于是他建立了“池塘之底”合唱團(tuán),漸漸地,孩子們通過音樂變得更加隨和,更加能融入社會(huì)生活,同時(shí)也與克萊蒙馬修產(chǎn)生了難以割舍的師生情。

          電影以著名指揮家皮埃爾莫朗杰的一場音樂會(huì)拉開序幕,音樂會(huì)前莫朗杰得知了母親去世的噩耗,但他忍著內(nèi)心的劇痛,堅(jiān)持為觀眾呈現(xiàn)出了一場完美的視聽盛宴。母親的葬禮似乎與電影主要表達(dá)的故事相脫節(jié),但是仔細(xì)琢磨會(huì)發(fā)現(xiàn),母親的葬禮為回憶中莫朗杰與母親的關(guān)系,學(xué)監(jiān)克萊蒙馬修與母親的關(guān)系做了鋪墊,在莫朗杰與克萊蒙馬修的故事里母親是一個(gè)重要線索。這一噩耗使莫朗杰的人生再一次跌入谷底,就像童年時(shí)的低谷——他被遣送到不良兒童寄宿學(xué)!俺靥林住。在“池塘之底”學(xué)監(jiān)克萊蒙馬修給予了處于人生低潮時(shí)期的莫朗杰溫暖,就像佩皮諾現(xiàn)在來到處于人生谷底的莫朗杰身邊講述童年的回憶,童年中與克萊蒙馬修相處的一幕一幕又浮現(xiàn)在了莫朗杰眼前,這對現(xiàn)在的他也起到了撫慰作用。

          指揮家皮埃爾莫朗杰

          雨夜,窗外的狂風(fēng)驟雨如同莫朗杰的內(nèi)心,悲痛無奈,童年舊友佩皮諾來到莫朗杰家中與莫朗杰共同回憶起童年的“池塘之底”,一本克萊蒙馬修的日記打開了一段塵封的回憶。

        放牛班的春天觀后感13

          司馬光曾言:“經(jīng)師易遇,人師難遇!贝蟮乐梁,能以精湛的專業(yè)知識(shí)傳授他人并不難,而能以高尚的人格修養(yǎng)教育如何做人實(shí)屬不易。唯美師愛,知行合一,以愛感人,以理服人,筑美天地間。

          隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。師愛是人梯,給予攀登者無窮的幫助。

          十年支教路,坎坷不平;一對夫妻檔,比翼雙飛。李萬軍、劉延利,伉儷情深,對農(nóng)村教育更是愛得執(zhí)著,怎不令人感動(dòng)?無聲世界,忍著汗水打出生命的節(jié)拍;絢麗舞臺(tái),抹干汗水讓每顆星星都出彩。董晶晶陪伴著聾啞孩子,默默奉獻(xiàn)青春,怎不令人敬佩?他們一如馬修老師,用愛走進(jìn)每一位學(xué)生的心靈世界,共同譜出最美樂章。

          師愛讓孩子們感受到溫暖,即使是身在“池塘之底”,也能一躍而上,在陽光下自由呼吸。

          玉壺存冰心,朱筆寫師魂。師愛是綠葉,襯托桃李之花,盡情開放。

          抬起眼,仰望那理想的峰巔;埋下頭,甘心做沉默的人梯。張永華透支了自己,成就了學(xué)子,把辦人民滿意的教育落在實(shí)地,怎不綻放光彩?危急關(guān)頭,義無反顧;大難面前,以身擋車。女本柔弱,為師則剛,李芳盡父母之責(zé),書師者擔(dān)當(dāng),生前桃李不言,身后萬古流芳,怎不熠熠生輝?正如馬修老師用師愛保護(hù)著一顆顆脆弱的心靈,大愛之花處處開放。

          讓孩子在幽晦中看到希望之光,感受單調(diào)生命深處的熱忱,即使多么叛逆的孩子,也會(huì)在師愛中慢慢改邪歸正,逐漸走向成熟。

          反觀之,在現(xiàn)實(shí)生活中,又有多少老師如同劇中院長一樣,只顧自己的前途,只為自己的利益,不惜殘暴高壓,最終使可愛的孩子變成了問題兒童。這樣的老師沒有師愛,又怎能擔(dān)起為人師表的重任?

          唯美師愛,知行合一。愛是教育的出發(fā)點(diǎn),亦是教育的歸宿點(diǎn),是永遠(yuǎn)不朽的師魂。冬天來了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?放牛班的春天鶯啼陣陣,我們的思索柳絮紛飛。

        放牛班的春天觀后感14

          這個(gè)星期,老師推薦了《放牛班的春天》這部電影讓我們看。

          其實(shí),這部電影這讓我感動(dòng)的不是馬修的教育有方,也不是馬修的仁愛善良,也不是他那善解人意……而是他為了自己的理想堅(jiān)持不懈。馬修剛進(jìn)學(xué)校,看到的是一群調(diào)皮有搗蛋又有點(diǎn)邪惡學(xué)生,而冷漠的校長不但沒有教導(dǎo),只有懲罰,叫孩子們關(guān)到“禁閉室”。馬修看到了這情形,謀生的想了法:改變學(xué)校,改變學(xué)生。熱愛音樂的他,想用音樂去進(jìn)化孩子們的心靈,并自己譜寫曲子,組織合唱團(tuán)。這些孩子們都沒有好的音樂基礎(chǔ),調(diào)皮的孩子,教起來自然有些困難,再加上同學(xué)的不配合,校長的反對,變得更加不利。原本我以為,他這樣就會(huì)放棄,再去找一份更好的工作,沒想到他仍是堅(jiān)持努力,不顧一起反對,漸漸的,孩子們因?yàn)樗麍?jiān)持對每一個(gè)人的愛,每一份堅(jiān)持,也愛上了音樂,配合馬修的合唱。

          馬修為了改變孩子而堅(jiān)持不懈,那我們面對挫折時(shí),是否堅(jiān)持?

          我想,人生的路途不會(huì)輕易邁過,在路途中難免會(huì)有種種困難,挫折和打擊,大多數(shù)人在種種艱難的關(guān)卡上選擇放棄。在他們前面的路都是黑暗的沒有光明,因?yàn)樵谒麄冃闹袥]有信念去照亮。馬修為了孩子而堅(jiān)持不懈,敢于拼搏和挑戰(zhàn)。所以,在遇到挫折時(shí),我們要以堅(jiān)強(qiáng)的信念,沖破挫折的牢籠,以不拔的意志堅(jiān)持著。

          就像馬修老師說的:“永遠(yuǎn)不要說永遠(yuǎn),凡事都有可能”微笑的面對困難,一切終究會(huì)晴朗,永遠(yuǎn)不要失去奮進(jìn)向上自信的心,只要堅(jiān)持,終究會(huì)找到屬于自己的天空,永遠(yuǎn)繼續(xù)追求下去的力量。

        放牛班的春天觀后感15

          《放牛班的春天》講述一個(gè)才華橫溢的音樂家馬修,不過在1949年的法國鄉(xiāng)村,他沒有發(fā)展自己才華的機(jī)會(huì),最終成為了一間男子寄宿學(xué)校的助理教師,這所學(xué)校有一個(gè)外號(hào)叫"水池底部",因?yàn)檫@里的學(xué)生大部分都是難纏的問題兒童。到任后克萊門特發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長,以殘暴高一壓的手段管治這班問題少年,體罰在這里司空見慣,性格沉靜的克萊門特嘗試用自己的方法改善這種狀況,閑時(shí)他會(huì)創(chuàng)作一些合唱曲,而令他驚奇的是這所寄宿學(xué)校竟然沒有音樂課,他決定用音樂的方法來打開學(xué)生們封閉的心靈?巳R門特開始教學(xué)生們?nèi)绾纬瑁虑檫M(jìn)展得并不順利,一個(gè)最大的麻煩制造者就是皮埃爾—莫安琦,皮埃爾擁有天使的面孔和歌喉卻有著令人頭疼的一性一格,諄諄善誘的克萊門特把皮埃爾的音樂天賦發(fā)掘出來。

          當(dāng)聽到這部影片的名字時(shí),首先給我的感覺是溫暖的,在春天這個(gè)溫暖的季節(jié)發(fā)生的故事傳說自然會(huì)讓人覺得溫暖。可是當(dāng)影片開始播放的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)這影片的感覺并不是我開始想象的那樣,背景音樂總是略帶著一些憂傷,把整部電影的氣氛映襯的有些憂傷。

          但是,繼續(xù)看下去,我又有了不同的感覺,頑皮的孩子和馬修總是會(huì)發(fā)生些什么,這些事卻顯得那么自然,并且想想這也是為什么馬修會(huì)和這群讓每個(gè)老師都頭痛的孩子們相處得如此和諧融洽。也許是因?yàn)樗麄冇型瑐(gè)愛好——音樂,在馬修的培養(yǎng)下,他們合唱的歌聲是那么動(dòng)聽美妙。

          它沒有國際大片的華麗場面,沒有動(dòng)作大片的華麗的打斗,沒有科幻大片曲折新穎的故事傳說情節(jié),但它感人的故事傳說鮮明的人物刻畫動(dòng)人的音樂已足以使每一個(gè)觀眾感動(dòng)萬千,并深深愛上了這部電影。

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