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        最新高中語文教師的格言

        時間:2021-04-03 11:50:50 格言 我要投稿

        最新關(guān)于高中語文教師的格言大全

          高中語文教師的格言

        最新關(guān)于高中語文教師的格言大全

          1) 不管采用什么語文教學方法或模式,凡成功的語文素質(zhì)教育,無不體現(xiàn)著民主、科學與個性的教育精神——李鎮(zhèn)西

          2) 語文教得好的標志是使學生有思想,會表達,懂審美——王澤釗

          3) 好的語文課既表現(xiàn)出理性特征,又充滿詩意手法——余映潮

          4) 漢民族語教育的特點體現(xiàn)在學生學習語言的途徑上,主要是憑借對范文的閱讀進行的,因此,閱讀教學便成了學習民族語的必由之路、主渠道——錢夢龍

          5) 語文教學的魅力來自教師對文本個性的感悟和教學風采的展示——金志浩

          6) 語文教育的唯一宗旨,在于為年輕的生命提供明麗而充沛的陽光,使學生把人文的陽光溶化為自我的肌肉和血脈——皋玉蒂

          7) 為他人的幸福而工作,才能達到自身的完善。

          8) 勤勤懇懇工作,快快樂樂生活,堂堂正正做人。

          9) 當代能做老師的人必定是不平凡的人;因為教育事業(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。

          10) 俯首甘為孺子牛,揮蹄勇做千里馬。

          11) 人應該永遠擁有兩樣東西方,一盞永不熄滅的燈--希望之燈,一扇長開的窗--接納之窗。

          12) 愛拼才愛贏。

          13) 教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識,這是最高的教學技巧之所在。

          14) 每一個學生都是好學生。

          15) 教師不是詩人,但要有詩人的氣質(zhì);教師不是演員,但要有演員的才能;教師不是哲人,但要有哲人的思考;教師不是將軍,但要有指揮千軍的氣概——靳家彥

          高中語文教師的格言(最新版)

          1) 沒有文言,我們找不到回家的路——韓 軍

          2) 空談人文將使語文教育走向死胡同——張大文

          3) 語文人格教育,就是教師在語文教學活動當中,有意識、有計劃地結(jié)合語文知識的傳授和語文能力的培養(yǎng),對學生實施人格教育的活動——程紅兵

          4) 語文課堂教學最基本的要求是什么?是像語文課。語文課最基本的特征是什么?是以語言為核心,以語文活動為主體,以提高學生的語言素養(yǎng)為目的——黃厚江

          5) 在語文教學中,將聽、讀、說、寫作為一個整體來考慮和安排,那樣語文課的效率會高得多——方仁工

          6) 語文教學的第一位應當占有言語本身——沈江峰

          7) 想要學生成為站直了的人,老師就不能跪著教書——王棟生

          8) 有的語文老師的課是一堵墻,而我們老師的課是一扇窗。我很害怕自己是前者,所以提醒自己要時時反思——郭初陽

          9) 留住了詩意,就是留住了語文教育的生命——袁衛(wèi)星

          10) 針對一篇課文設(shè)計好“教什么”,這是開展有效教學的前提之一——鄭桂華

          11) 把全部都聚焦于如何指導學生理解或運用語言文字上,這就是把功夫花在了該花的地方的語文課——王尚文

          12) 我呼吁:在語文教學中,加強理性思維,讓理性之光照耀語文——馬國山

          13) “小步輕邁”是教學細節(jié)化之形,“細膩品讀”是教學細節(jié)化之神——余映潮

          14) 工具論也好,文化論也好,都不能忘記語文既是交往的工具,又是文化載體,同時還是民族文化傳統(tǒng)的結(jié)晶——顧明遠

          15) 語文學科需要強化語言教育和文學教育,但切莫弱化文章教育——曾祥芹

          高中語文教師的格言(熱門版)

          1) 一堂好的語文課,存在三種境界:人在課中,課在人中;人如其課,課如其人;人即是課,課即是人 ——王崧舟

          2) 作文是一種心靈的舞蹈。只有內(nèi)心有了獨特體驗后,才能舞得婆娑,舞得翩躚 ——劉云生

          3) 對新課文應一見鐘情;對舊課文應舊情復燃,用語文獨有的人性美和人情美去豐化和磁化語文教學過程——盛新鳳

          4) 語文基礎(chǔ)教育的任務是提升學生的日常語言水平,把學生初步掌握的老百姓日常語言提升成一種比較精致的“規(guī)范語言”——王曉春

          5) 把全部都聚焦于如何指導學生理解或運用語言文字上,這就是把功夫花在了該花的地方的語文課——王尚文

          6) 我呼吁:在語文教學中,加強理性思維,讓理性之光照耀語文——馬國山

          7) “小步輕邁”是教學細節(jié)化之形,“細膩品讀”是教學細節(jié)化之神——余映潮

          8) 工具論也好,文化論也好,都不能忘記語文既是交往的工具,又是文化載體,同時還是民族文化傳統(tǒng)的結(jié)晶——顧明遠

          9) 語文學科需要強化語言教育和文學教育,但切莫弱化文章教育——曾祥芹

          10) 講講文法,是我對中學語文教學的`一點建議——劉富道

          11) 王國維說,古今成大事業(yè)者必須經(jīng)過三種境界。其實語文教學也有三重境界:學習知識,剖析事理,品評欣賞——邵 俊

          12) 語文教育中的“情”是何物?我說,是憂患意識、人文精神、對生命的終極關(guān)懷——虞曄如

          13) 在某種意義上可以說,“說”是語文能力的基礎(chǔ)——朱永新

          14) 工具性與人文性從來就不該對立,如果把它們分為兩張皮,那么每張皮都是單薄的——洪宗禮

          15) 解決他們基本的讀寫能力,特別是閱讀的能力,還有一般信息處理和文字表達、語言交際的能力。這是中學語文最基本的功能——溫儒敏

          16) 為了語文知識的“實用”而進行的教學,才是貨真價實的語文教學——王榮生

          17) 要以培養(yǎng)高品位的語感為主,重視優(yōu)秀言語作品的教學,特別是重視言語形式的教學,從言語形勢通向語感——王尚文

          18) 語文是工具,是人生日用不可缺少的工具:教語文是幫助學生養(yǎng)成使用語文的良好習慣——葉圣陶

          19) 苦、得、趣,三者緊密聯(lián)系,互相滲透。出發(fā)點是學生實際,目的是引導學生做學習的主人,充滿感情地去學,切實提高語文能力——于 漪

          20) 首先激發(fā)學生學語文興趣,再教給方法,再培養(yǎng)良好的學習習慣——魏書生

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