【精品】中考優(yōu)秀作文匯編4篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的中考優(yōu)秀作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中考優(yōu)秀作文 篇1
我叫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，是標(biāo)號(hào)家庭和點(diǎn)號(hào)家庭的合稱。我們家族是由來(lái)自點(diǎn)號(hào)家庭的句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、分號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)和來(lái)自標(biāo)號(hào)家庭的引號(hào)、括號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、著重號(hào)、書名號(hào)、連接號(hào)等成員組成。別看我們家族成員不多，可我還有許多煩惱的事。
在古代文字出現(xiàn)后，我還沒(méi)有出世，古人寫文章僅用文字來(lái)表情達(dá)意。因?yàn)樯倭宋�，后人讀古文時(shí)就感到非常吃力。到了近代，文人學(xué)士孕育了我，把表示點(diǎn)斷的點(diǎn)號(hào)家庭成員和表示標(biāo)記的標(biāo)號(hào)家庭成員擺在了與文字同等重要的位置上。隨著人類文明程度的不斷提高，我越來(lái)越受到人們的重視，可是時(shí)到今日，竟還有人寫文章不會(huì)用我，甚至不用我。在他們眼中，我成了可有可無(wú)的廢物，弄得我毫無(wú)用武之地，成了名副其實(shí)的失業(yè)者。你們說(shuō)我苦惱不苦惱？
我苦惱的原因之二是有人寫文章的時(shí)候句逗不分。請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)逗號(hào)老弟向句號(hào)老兄發(fā)的牢騷：“傷腦筋的是有人分不清我們倆。一句話意思完了。應(yīng)該是叫你站的地方，他們偏偏叫我站。我忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，最后卻落得個(gè)‘一逗到底’的罪名�！本涮�(hào)說(shuō)；其實(shí)，我們倆伯分工一向很明確。你用在句子中間，表示停頓；我用在句子末尾，表示一個(gè)完整意思的句子。有些人就是不留意，應(yīng)該用到我的時(shí)候，卻叫你站出來(lái)，害得我閑得發(fā)慌；也有些人剛好相反，應(yīng)該用你的時(shí)候，偏偏老是用我，害得我被人討厭，受人批評(píng)�！�
句號(hào)和逗號(hào)兄弟倆被現(xiàn)代人廣泛地使用，這固然好。可是由于主人們對(duì)他倆過(guò)分龐愛(ài)而冷落了其他兄弟，以至于其他兄弟不得不提出抗議了。其實(shí)，一篇優(yōu)秀的文章只靠句逗二兄弟來(lái)表示語(yǔ)言中的停頓或語(yǔ)氣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。人們不會(huì)使用其他兄弟就成了我苦惱的原因之三。
這第四點(diǎn)原因更令我苦惱，就是書寫我時(shí)不規(guī)范。人們常說(shuō)，不依規(guī)矩，不能成方圓�？删褪怯行┤藢�(duì)我采取無(wú)所謂的態(tài)度，如把老大句號(hào)“�！睂懗尚�(shù)點(diǎn)“.”，把占兩格的破折號(hào)“--”和省略號(hào)“……”寫成占一積壓的連接號(hào)“-”和三點(diǎn)“...”，也有人把他倆無(wú)限地延長(zhǎng)；把點(diǎn)號(hào)家族的成員放在一行的開(kāi)頭，讓我哭笑不得；還有人遇到單引號(hào)和雙引號(hào)這對(duì)孿生兄弟同時(shí)出現(xiàn)時(shí)竟不知所措；更有甚者，有人在謄寫文章時(shí)，在大標(biāo)題上也寫上書名號(hào)，真是讓我丟人現(xiàn)眼……
尊敬的主人們，我想對(duì)你們說(shuō)的還有很多，比如世界短篇小說(shuō)巨匠莫泊難能可貴的一封問(wèn)稿信中只用了一個(gè)“？”，而編輯部的回信也只用了一個(gè)“！”；還有“鐵公雞”不想留客吃飯，卻因不會(huì)使用我反而讓客人留下了。這已成為人們茶余飯后的談資了�，F(xiàn)在我只向你們傾吐了我自己心中憋得很久的苦惱的原因，當(dāng)你們聽(tīng)了我的訴說(shuō)后有何感想呢？我衷心地希望并懇請(qǐng)你們?cè)俨灰p視我了。別看我沒(méi)有聲勢(shì)浩大的隊(duì)伍，但我在書面表達(dá)中所起的作用如同人的眼睛一樣，非同小可！青少年朋友們，你們是人類的未來(lái)，讓我與你們以及你們的文字并存，讓我們永遠(yuǎn)充滿歡樂(lè)吧！
中考優(yōu)秀作文 篇2
生活其實(shí)是一種欣賞的過(guò)程。世人曾慨嘆到過(guò)小溪沒(méi)見(jiàn)過(guò)開(kāi)闊無(wú)邊的大海，到過(guò)丘陵沒(méi)見(jiàn)過(guò)巍峨的高山，頭頂蒼天卻不知飛翔的快感，腳踏土地卻不懂魚兒的歡樂(lè)，都是遺憾。于是，他們開(kāi)始追尋的旅程：步履行過(guò)三山五岳，步伐邁過(guò)名山大川，都是美景。但，“木欣欣以向榮，泉涓涓而始流�！毙∠暮钆c流暢是大海步具備的.優(yōu)點(diǎn);丘陵的秀麗與細(xì)膩更是高山?jīng)]有的氣質(zhì);“頭頂一個(gè)天，腳踏一方土，風(fēng)雪中你昂起頭，冰雪壓不服，”笑看庭前花開(kāi)花落，樂(lè)觀天上云卷云舒。這時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活其實(shí)是一種過(guò)程，一種多角度的“橫看成嶺側(cè)成峰”的過(guò)程。
于是，生活要求我們多角度看待問(wèn)題，換個(gè)角度會(huì)更美。
烈日，沙漠。兩個(gè)饑渴交加的旅人有氣無(wú)力地走著，取出惟一的水壺，搖一搖，只聽(tīng)得一位旅人說(shuō)：“太糟糕了，我們只剩半壺水了!”而另一個(gè)旅人卻興高采烈的說(shuō)：“是嗎?那太幸運(yùn)了，我們還有半壺水.”兩個(gè)旅人，兩個(gè)不同的角度，兩個(gè)迥然的態(tài)度。因?yàn)榻嵌炔煌�，所以抒發(fā)的情感也不一樣;因?yàn)榻嵌炔煌孕闹械母锌膊煌�。憂慮觀之，樂(lè)觀待之，你會(huì)橫看成嶺還是側(cè)成峰?
愛(ài)迪生為了找到最適合做燈絲的材料而做了不下一千次的實(shí)驗(yàn)，當(dāng)別人譏諷甚至嘲笑他時(shí)，他卻自豪地說(shuō)：“我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一千多種材料不合適做燈絲。”這樣的胸襟，這樣的氣度，這樣的智慧，不得不讓人為之喝彩，而這也是因?yàn)閻?ài)迪生看待問(wèn)題的角度不同，因此獲得不同于其他的感受，加我二七七二九四九零八零，如果你是愛(ài)迪生，你會(huì)橫看成嶺還是側(cè)成峰?你又能自信如愛(ài)迪生般坦然么?
給你一個(gè)橘子，你會(huì)習(xí)以為常的縱向剝開(kāi)，還是別出心裁?其實(shí)換個(gè)角度將它橫向切開(kāi)又如何呢?這時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)橘子也可以蛻變成一朵朵嬌艷的鮮花。生活亦是如此，換個(gè)角度不幸亦可為幸，悲傷亦可為喜。既然如此，為何不讓自己活的更輕松些呢?
換個(gè)角度，前方會(huì)是豐富多彩的。
換個(gè)角度，人生會(huì)是充滿歡樂(lè)的。
換個(gè)角度，命運(yùn)會(huì)是與眾不同的。
生活的浪潮拍擊著心靈的彼岸，這或是喜、或是憂，如何看待只因你看待問(wèn)題的角度，何不讓生活處處是風(fēng)景，處處橫看成嶺側(cè)成峰呢?
中考優(yōu)秀作文 篇3
扁鵲能妙手回春、起死回生，卻在防患于未然的大哥面前自嘆弗如。的確，病入膏肓的人即便痊愈，也是元?dú)獯髠�，哪里比得上從亞健康狀態(tài)迅速回到健康狀態(tài)呢?所以說(shuō)，扁鵲比他大哥略遜一籌。我們要學(xué)習(xí)扁鵲高超的醫(yī)術(shù)，更要學(xué)習(xí)扁鵲大哥防患于未然的高明。
有消防知識(shí)的人都知道，火災(zāi)應(yīng)該以預(yù)防為主，即便有了火花，也是很容易撲滅的�；鹪綗诫y撲滅。與英勇善戰(zhàn)的消防隊(duì)員相比，踩滅煙頭的人雖默默無(wú)聞，卻更偉大。
類似王家?guī)X礦難這樣的事故，都有一定的預(yù)兆，但是見(jiàn)微知著的人的看法得不到應(yīng)有的重視，事后也得不到表彰，而搶險(xiǎn)隊(duì)員往往成了英雄。
其實(shí)，扁鵲是技術(shù)高，而他大哥是境界高。扁鵲的大哥掙的醫(yī)療費(fèi)肯定比扁鵲少得多，而這樣的醫(yī)生不正是我們最需要的嗎?當(dāng)一位鄉(xiāng)村醫(yī)生用幾元錢的藥治好了城里人的感冒，不是讓他們津津樂(lè)道嗎?所以說(shuō)，未雨綢繆勝過(guò)浴血奮戰(zhàn)，曲突徙薪勝過(guò)臨渴掘井，有備無(wú)患勝過(guò)力挽狂瀾。
近來(lái)，校園惡意傷害事件頻發(fā)，兇手們往往是為了報(bào)復(fù)社會(huì)對(duì)自己的不公。他們自身的問(wèn)題是主要的，但有關(guān)部門若能對(duì)這些失敗者多一點(diǎn)關(guān)心和幫助，這些人恐怕不至于毀人自毀。像“犀利哥”因拿不到工錢而淪為乞丐，已經(jīng)走在社會(huì)的邊緣;現(xiàn)在他被聘為廣東某農(nóng)莊的時(shí)裝部經(jīng)理，人生終于開(kāi)始走上坡路。
往上追溯，甲流感、禽流感、手足口病、非典型性肺炎等傳染病，在暴發(fā)之前都有征兆，若及時(shí)采取有效措施，就不會(huì)那么嚴(yán)重了。若能一葉知秋，并且防微杜漸，疫情就能得到控制。
1958年余江縣消滅了血吸蟲病,毛爺爺寫下兩首七律《送瘟神》。其一曰：“綠水青山枉自多，華佗無(wú)奈小蟲何。千村薜荔人遺矢，萬(wàn)戶蕭疏鬼唱歌。坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河。牛郎欲問(wèn)瘟神事，一樣悲歡逐逝波�！逼涠唬骸按猴L(fēng)楊柳萬(wàn)千條，六億神州盡舜堯。紅雨隨心翻作浪，青山著意化為橋。天連五嶺銀鋤落，地動(dòng)山河鐵臂搖。借問(wèn)瘟神欲何往?紙船明燭照天燒。”多一些“扁鵲”、“華佗”，當(dāng)然有利于送走瘟神，但肯定耗費(fèi)巨大的人力財(cái)力物力;而多一些“扁鵲的大哥”，則更有利于人們過(guò)上健康的生活，也才是人類真正的福祉。
中考優(yōu)秀作文 篇4
她，是我家的鄰居，上個(gè)星期才搬來(lái)的。她們家剛搬來(lái)的這一段時(shí)間，可讓我煩透了。每天，她都會(huì)來(lái)我家，張口便是借刀、借碗、借桶，等等，我家竟成了她的借物處了，而且還不是“常借常還”。（提分點(diǎn)：開(kāi)頭交代“我”對(duì)鄰居的態(tài)度，在情感上先作好壓抑。）
一天，我實(shí)在看不下去了，便對(duì)媽媽說(shuō)：“媽，她們家怎么什么東西都要向我們家借呀真煩人！”
真不知道媽媽是怎么想的，眼看著我們家的東西一天一天被借走了，她卻不生氣，反而說(shuō)：“她也挺辛苦的，丈夫工作在外地，自己又要到老遠(yuǎn)的地方去打工；晚上，還那么悉心地教育孩子。鄰居嘛，能幫就幫一把。再說(shuō)‘遠(yuǎn)親不如近鄰’嘛！”（提分點(diǎn)；媽媽的態(tài)度熱情、大度，既與我形成對(duì)比，也反襯了下文鄰居的態(tài)度，同時(shí)也為下文作鋪墊。）
放學(xué)了，我飛奔回家，誰(shuí)知爸爸媽媽都不在家。我開(kāi)了門，躺在沙發(fā)上，打開(kāi)電視看起來(lái)。不知不覺(jué)，夜幕降臨，華燈初上，爸爸媽媽仍然沒(méi)有回家，我的肚子開(kāi)始“咕咕”地抗議起來(lái)了。
“篤篤篤篤”一陣又一陣急促的敲門聲。媽媽回來(lái)了！我箭步跑去開(kāi)門。站在我面前的，不是媽媽，卻是那個(gè)鄰居。
“孩子，借個(gè)碗吧！”她微笑著似帶幾分歉意地說(shuō)。我極不情愿地拿了一個(gè)給她，心里卻不斷地嘀咕著。
“還沒(méi)有吃飯吧？”她關(guān)心地問(wèn)。我撇了撇嘴。
媽媽到底去哪兒了，我又一次埋怨她。
“孩子，開(kāi)開(kāi)門�！庇质悄莻�(gè)鄰居。我開(kāi)了門，看它端著一碗熱氣騰騰的餃子。而那個(gè)碗，正是我剛才借給她的那個(gè)。
“我想你沒(méi)有吃飯吧？來(lái)，先把這碗餃子吃了，你媽媽一會(huì)兒就會(huì)回來(lái)的�！蔽也缓靡馑嫉亟舆^(guò)碗，連“謝謝”都忘了說(shuō)。
我雙手捧著那碗餃子，原來(lái)的煩惱與埋怨都溶化了。媽媽說(shuō)得對(duì)，做得對(duì)，我現(xiàn)在明白了：我家有一個(gè)好鄰居�。ㄌ岱贮c(diǎn)：結(jié)尾與形狀形成“我”的態(tài)度形成了巨大的反差與對(duì)比，強(qiáng)有力地突出了人物形象，較好地突出了文章中心。）
學(xué)習(xí)與借鑒；
1．題目新穎�！班従印边B續(xù)重復(fù)兩次在文題中，這是反復(fù)修辭的擬題法，也很新穎醒目。在文題中又添加了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“？”和“！”，清新活潑，形象生動(dòng)，給讀者留下廣闊的懸念空間。
2．先抑后揚(yáng)。小作者就是這樣通過(guò)捕捉生活中的一件小事，用樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，為我們刻畫了一位鄰居形象，可貴的是，文中對(duì)鄰居的情感先是“厭惡”，后是“贊美”這種先抑后揚(yáng)的手法更有力地表達(dá)了鄰里之間要互幫互助的真實(shí)情感。從而告訴我們要學(xué)會(huì)與周圍的人和睦相處，學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助他人。
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