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校長應當牢記的經典格言（通用210句）
在平時的學習、工作或生活中，大家一定都接觸過一些使用較為普遍的格言吧，格言可以作為人們行為規(guī)范的言簡意賅的語句，那么什么樣的格言才是好的格言呢？以下是小編幫大家整理的校長應當牢記的經典格言，希望能夠幫助到大家。
1、校長要知道，真正的好學校并不是紀律最嚴明、學習最嚴謹、規(guī)范最周全的學校，而是給學生自由和想象的空間較多，創(chuàng)設出寬容和關懷氛圍，特別是在思想與智慧上給予學生啟迪最多的學校。
2、在學校遇到大大小小的具體問題和困難時，校長首先要思考如何在制度或機制上加以解決，而不是依靠行政力量或動用人際關系的力量來解決，然后思考這樣的制度或機制是否體現了文化的內涵。
3、不要以為與教師接近就會失去你的自尊，也不要以為教師與你的見解不同就是對你有惡意;不要以為教師沉默就是跟你過不去，恭維你的人，也許是你的“掘墓人”;不要以為獎勵是你恩賜給教師的，獎勵其實是教師自己掙的。
4、聽課是校長最主要的工作之一，但校長聽課要注意——對迫切希望校長指導的教師，校長的任務是幫他們“登高”;對盼望展示自己才華的教師，校長的任務是給他們“搭臺”;對害怕校長聽課的教師，校長的任務是為他們“加油”。
5、教學模式是為教學理念服務的。沒有經過教師思考內化的外地模式不會真正成為教師的個人認知，終歸要重新回到習慣的教學實踐和教學方式之中，這也是很多學校學習外地經驗學得快丟得也快的根本原因。不是本土化的東西，不經過改良是沒有生命力的。
6、校長無法改變教育生存狀態(tài)，無法改變家長對學生升學的過高期望，但可以改變學生的課堂，改變學生的課外活動，改變學生在學校里的生存狀態(tài)，改變教師的行走方式，改變學校的發(fā)展模式，為學生終生發(fā)展負責。校長要學會在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中提升。
7、別人說，一個好校長就是一所好學校，你不要相信，而要時刻記�。何也荒敲粗匾�。任何事情的決策應是集體智慧的結晶，不要居高臨下，唯我獨尊，話語霸權。很多時候，教師的理解與支持比提出觀點更重要。校長還需要明確，不當校長時，你還能當好老師，書還是要好好教的。
8、一所學校真正擅長和熱愛教研的教師，通常只占教師總數的20%左右。有的學校對20%的教研骨干視而不見，不支持，不鼓勵，不發(fā)揮他們的引領示范作用，卻喜歡盯著80%的教師，大會批，小會諷，還時常以落聘相威脅，結果大多數教師站在了學校管理者的對立面，使學校管理的難度增大，這應該引起學校管理層的反思。
9、學校發(fā)展的動力在于學校存在的問題，而問題就是理想與現實之間的差距，因此，校長的發(fā)展思路應該基于學校問題的解決。
10、要想超越別的學校，就必須使自己的學校變得與眾不同。也就是校長務必堅定這個信念：“能創(chuàng)第一創(chuàng)第一，不能創(chuàng)第一創(chuàng)唯一�！�
11、校長一定要懂得這么一條規(guī)律，那就是對學校管理過程的關注要遠遠大于對學校取得成果的關注。因為沒有好的過程就沒有好的結果。
12、校長應心系學校，情系師生，大事不獨裁，小事不纏身，難事不推諉，好事不伸手，會經營學校，會經營質量，會打造品牌，會創(chuàng)造幸福的教師生活。
13、在學校管理中，物質刺激不是管理的靈丹妙藥，制度約束也只能管理教師的行動而非思想，唯有文化引領教師尋求自我實現，創(chuàng)造幸福的教師生活，才是上策。
14、校長要多用“微笑”代替“嚴肅”，多用“關注”代替“威嚴”，多用“傾聽”代替“命令”，多用“引領”代替“控制”，多用“情感溝通”代替“批評指責”。
15、校長對教師要有“放心”的誠意、“放權”的膽略和“放手”的措施。教師就是種子，有自己的生命力。校長能做的也就是“到地里轉轉，看看苗在地里是否快樂地成長”。
16、管理的本質是合作，校長的核心任務就是培養(yǎng)學校的團隊精神。校長不是讓師生去服從自己，而是讓自己和師生都服從于一個共同的愿景。管理的好壞最終不取決于知而取決于行。
17、當校長忙得不可開交時，要反思是不是干了別人干的事;工作做不好時，要反思是不是沒有集中大家的智慧，發(fā)揮團隊的力量;感到自己沒有進步時，要反思是不是沒有解放思想。
18、校長的威望從哪里來?靠上級封不出來，靠權力壓不出來，靠自己吹不出來，靠耍小聰明騙不出來。只有靠真心實意地、盡心竭力地、堅持不懈地為師生辦實事，才能逐步樹立起來。
19、校長的最大任務是在思想生成的過程中構建學校文化。文化靠的是思想，而思想的核心是價值觀。校長要做有思想的人，因為對人影響最大的是思想，要有向善和向上的態(tài)度，要有行動力。
20、校長留給學校的最好禮物就是給學校留下思想的痕跡，留下一整套飽含著校長本人智慧與經驗的規(guī)章制度，使學校得以持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，而不是給學校留下一大筆欠賬、一個管理混亂的爛攤子。
21、校長可以拒絕學習，但你的競爭對手不會。
22、三流的校長看賬房，二流的校長管課堂，一流的校長重思想。
23、校長要知道，教師希望取得工作成績，而不是僅僅為了應付檢查。
24、指責你的人，未必都是對你不滿的人，大多是想幫你改進工作的人。
25、沒有成績，過不了今天;只有成績，過不了明天。知道該怎么抓了吧!
26、校長要當教師的思想導師、精神教練、人格楷模，而不要做事無巨細的大總管。
27、校長要有獨立思考與批判精神，不隨波逐流，不使自己的大腦變成別人思想的跑馬場。
28、卓越的校長并不需要做得很多，但必須比別人往前多跨一步;失敗的校長也不見得比別人少做多少，差的是細節(jié)和落實。
29、親臨教學一線，以身作則，做出榜樣，在師生中樹立自己的威信；
30、教學的目的是培養(yǎng)學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神�！ �
31、葉圣陶先生提出：“凡為教，目的在于達到不需要教�！�
32、哈佛大學校長陸登庭在“世界著名大學校長論壇”上所說：“如果沒有好奇心和純粹的求知欲為動力，就不可能產生那些對人類和社會具有巨大價值的發(fā)明創(chuàng)造�！�
33、校長說：不用活成我們想象中的樣子，我們這一代人的想象力不足以想象你們的未來
34、對于一個有經驗的校長來說，他的注意和關心的中心就是課。經驗證明，聽課和分析是校長的一項極為重要工作。
35、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處�！招兄�
36、發(fā)現千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨。——陶行知
37、如果學習只在模仿，那么我們就不會有科學，就不會有技術�！郀柣�
38、多與教師溝通交流，如果你的能力很強，可以像馬云一樣給老師們洗腦，教師是最有潛力的職業(yè)。
39、我相信教育是改變世界的力量，而我定會為此奮斗終生。我不僅是一位校長小助手，更是一位夢想的傳承者、一位教育的推動者、一位人生的引領者。
40、校長說：始終不要忘記"無窮的遠方，無數的人們都與我有關
41、德國教育學家第斯多惠說過：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”
42、因此當你們努力地融入這個世界時，也請試著治愈這個世界。
43、校長說：面對挫折和困難，始終保持堅定的意志，在未來的人生征途中，努力打造一個更加"硬核"的我
44、校長必須組建培養(yǎng)一支優(yōu)秀的教師隊伍，團結互助，形成內力；
45、夸美紐斯認為；“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的只要途徑之一。”
46、校長說：歷史只會眷顧堅定者，奮進者，搏擊者，而不會等待猶豫者，懈怠者，畏難者
47、我是來自某地的某某某，我想做校長小助理。
48、我要開展以學生為中心的教育，構建輕松、關愛、自由的校園氛圍，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、實踐能力，努力讓每一個學生都在校園中收獲成長與幸福。
49、教會學生思考，這對學生來說，是一生中最有價值的本錢。 ——著名教育家贊可夫
50、國將興，必貴師而重傅�！髯�
51、如果把學生的熱情激發(fā)出來，那么學校所規(guī)定的功課就會被當作一種禮物來領受。
52、腳踏實地做好本校的教學研究，鼓勵富有創(chuàng)造性的老師。最忌諱什么都不管，定個條條框框給老師們考核的領導，條條框框越多，就越容易讓精致的利己主義者鉆空子，除非中層管理人員能做到公平公正。
53、錯誤本身是“達到真理的一個必然環(huán)節(jié)”，“由于錯誤真理才會發(fā)現”——德國哲學家黑格爾
54、孩子在快樂的時候，他學習任何東西都比較容易。——斯賓塞（英）
55、蘇霍姆林斯基：“請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。”
56、高爾基：“如果學習只在模仿，那么我們就不會有科學，就不會有技術�！�
57、荷蘭著名數學教育弗賴登塔爾指出：“反思是重要的數學活動，它是數學活動的核心和動力�！�
58、關注教師們的健康問題，只有身體健康才會富有活力。
59、山東大學校長展?jié)壬f：“應該讓學生學簡單的數學，學有趣的數學，學鮮活的數學�！�
60、充分發(fā)揮民主，群策群力調動廣大教職工積極性，樹立以校為家，人人當家做主的良好校風！
61、最精湛的教學藝術，遵循的最高準則就是讓學生提問題。美國學者布魯巴克
62、狠抓課堂教學，深人一線作教研教改，形成適合本校本班的最佳數學模式，辦出特色化的標桿學校，做到“人無我有、人有我優(yōu)”
63、一個人在學校里表面上的成績，以及較高的名次，都是靠不住的，唯一的要點是你對于你所學的是否心里真正覺得很喜歡，是否真有濃厚的興趣……——中國鄒韜奮《工程師的幻想》
64、我們應該“使每一個學生在畢業(yè)時候，帶走的不僅僅是一些知識和技能，最重要的是要帶走渴求知識的火花，并使它終生不熄地燃燒下去�！薄K霍姆林斯基《給教師的建議》
65、奉獻人生，付出才會有收獲。
66、做真人，育真人。
67、每一個不曾起舞的日子都是對生命的辜負。
68、欲望以提升熱忱，毅力以磨平高山。
69、踏踏實實工作，認認真真育人。
70、冰凍三尺，非一日之寒。
71、愛是教的生命。
72、傾聽童聲，學會微笑，善待學生。
73、莫找借口失敗，只找理由成功。
74、學專以專，持之以恒。
75、人之所以能，是相信能。
76、千里之行，始于足下。
77、任何業(yè)績的質變都來自于量變的積累。
78、人格的完善是本，財富的確立是末。
79、眼中有孩子，心中有目標。
80、對事無情，對人要有情；對事不對人。
81、挫折其實就是邁向成功所應繳的學費。
82、世界上唯一不變的就是一切都在變。
83、未曾失敗的人恐怕也未曾成功過。
84、請把陽光穿在心上，讓泉水瀉在心底。
85、學生的滿意，是最大的幸福。
86、人不可以瞧不起自己。
87、說老實話，干良心事。
88、與學生同學，和學生交友。
89、每天進步一點點。
90、內存一個愛，外顯一個笑。
91、活在別人的掌聲中，是禁不起考驗的人。
92、師的人格就是教育工作中的一切。
93、學校重視勞力而非苦力，做事力求效率。
94、忍一時風平浪靜;退一步海闊天空。
95、愛生如子，甘為人梯。
96、修身養(yǎng)性，教書育人。
97、全心全意為學生服務。
98、奉獻人生，付出才會有收獲。
99、學高為師，身正為范。
100、學佛就是在學做人而已。
101、做真人，育真人。
102、走自己的路。
103、每一個不曾起舞的日子都是對生命的辜負。
104、心靈和心靈撞擊，生命和生命對話。
105、行為比語言更有說服力。
106、欲望以提升熱忱，毅力以磨平高山。
107、良言暖三春，惡言記終身。
108、好人有好報，即使沒好報，也要做好人。
109、不要等待機會，而要創(chuàng)造機會。
110、踏踏實實工作，認認真真育人。
111、沒有哪種教育能及得上逆境。
112、冰凍三尺，非一日之寒。
113、年輕沒有失敗。
114、努力工作，做自己的人，會享受樂趣。
115、精，勤，敬，緊，靜。
116、學海無涯苦作舟。
117、愛是教的生命。
118、任何的限制，都是從自己的內心開始的。
119、業(yè)精于勤，荒于嬉。
120、傾聽童聲，學會微笑，善待學生。
121、堅持依法治校，提高辦學水平。
122、好的關系勝過好的教育。
123、莫找借口失敗，只找理由成功。
124、有志者事竟成。
125、學專以專，持之以恒。
126、成功需要努力!
127、魚肉志短，菜根味長。
128、人之所以能，是相信能。
129、心系學生，寬容為懷。
130、拿望遠鏡看別人，拿放大鏡看自己。
131、千里之行，始于足下。
132、沒有無德育的教育，沒有無情感的管理。
133、任何業(yè)績的質變都來自于量變的積累。
134、師者所以傳道，授業(yè)，解惑也。
135、人格的完善是本，財富的確立是末。
136、做對的事情比把事情做對重要。
137、寧靜以致遠，淡泊以明志。
138、眼中有孩子，心中有目標。
139、昂揚振奮的精神，豁達開朗的心胸。
140、無害人之心，無防人之意，有寬心之境。
141、為人師者，內外相應，言行相稱，寧靜致遠。
142、育人者成于堅忍，毀于急噪。
143、身教重于言教。
144、工作著并快樂著，因為孩子在我心中，我又在孩子心中！
145、我們的每一個孩子都是好孩子。
146、傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！
147、真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處。
148、頑強的毅力，可以征服世界上任何一座高峰。
149、老老實實做人，踏踏實實工作。
150、讓學生張揚個性，放飛想象的春天。
151、用心感悟每個孩子，用愛關注每一個孩子。
152、在真實的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。
153、嬌弱的幼苗需要土壤的給養(yǎng)，稚嫩的孩子需要教師無私的愛護。
154、師德最重要的是用高尚的情操去感染學生，讓學生心中沐浴陽光。
155、教育為公以達天下為公。
156、用數千次努力來換取桃子和李子的芬芳。
157、讓我們用自己的行和自己的心，去教育我們的孩子。
158、教師的天職在勇于探索教育。
159、生命需要燃燒激情，教育更需要燃燒激情，燃盡自己的一切，鑄造不朽的詩篇。
160、用真情教書，用真心育人。
161、一位好母親抵得上一百個教師。
162、有志者自有千計萬計，無志者只感千難萬難。
163、智者樂水，仁者樂山。
164、偽欺不可長，空虛不可久，朽木不可雕，情亡不可久。
165、外師造化，中得心源。
166、用快樂的音符，啟迪孩子們的心靈，讓他們擁有一個真、善、美的小世界。
167、教于幼正大光明，檢于心憂勤惕厲。
168、全心全意為學生服務。
169、只有當你致力于自我教育的時候，你才能教育別人。
170、今天賞識孩子，孩子今天就成功。你一天的愛心可能帶來別人一生的感謝。
171、你一天的愛心可能帶來別人一生的感謝。
172、教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責任。
173、教師最大的成就感就是培養(yǎng)出的學生勝于自己。
174、盡自己的綿薄之力，讓教育之花永遠燦爛！
175、勝利不是最后的結束，失敗不是最后的宿命。
176、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。
177、愿每個孩子都成為一個善良、豐富、高貴的人。
178、一切為了學生，一切為了教師，一切為了學校，這是我神圣的職責。
179、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。
180、做幸福教師，育滿園桃李。
181、不拋棄、不放棄，讓每個孩子都站在愛的天平上。
182、教師無小節(jié)，處處是楷模。
183、把愛心獻給孩子，誠心送給家長，信心留給自己。
184、我愿意用自己的雙手為學生描繪生活的美景，塑造他們美好的心靈。
185、圣明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。
186、捧著一顆心來，不帶半根草去。
187、愛生如子，愛校如家，傳道授業(yè)，再譜新篇。
188、星星從不嫉妒太陽的燦爛輝煌，它在自己的位置上盡力發(fā)光。
189、我愿成為一縷陽光，給學生一份光明和溫暖。我愿成為一縷春風，給學生一份撫愛和馨香。
190、做好師，受住德：莫觸法，勤自勉：練苦功深鉆研，育人才，講奉獻。
191、教師的心像春天，溫暖每個孩子的心田；教師的胸懷像大海，容得下一切孩子的過錯。
192、把愛帶給每一位學生，用行動去感染學生。
193、教師是火種，點燃了學生的心靈之火。教師是石級，承受著學生一步步踏實的向上攀登。
194、好好學習，天天向上。
195、教育最偉大的技巧是：知所啟發(fā)。
196、一個聰明的教師總善于不著痕跡地影響學生。
197、臉上有微笑，眼中有掛乃，口中有文明，腦中有創(chuàng)新，心中有藍圖。
198、信用是財產，有信用就有一切。
199、千里之行，始于足下。
200、不能在眾多的流星理論中，迷失了自我。
201、天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識和德行。這些種子需要發(fā)展，而發(fā)展是必須借助于教育和教養(yǎng)才能達到的。
202、教師與畫家個同的是他要創(chuàng)造真善美的活人。
203、雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬花稠。
204、學高為師，身正為范；百年大計，教育為本。
205、美育者，應用美學之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。
206、展開想象的翅膀，揚起遠行的風帆，讓我們的孩子從愛心中起航。
207、我的學生讓我發(fā)現了世界上最偉大的秘密：“愛是它自己的回報。
208、孩子健康心理的培養(yǎng)比對孩子身體的關心更為重要，孩子只有具備了健康的心理，才能挑戰(zhàn)未來，走向成功。
209、一切關涉靈魂的事業(yè)都拒絕公里，藝術如此，教育亦如此。
210、教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。
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