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青年與社會(huì)演講稿
演講稿是在一定的場(chǎng)合，面對(duì)一定的聽(tīng)眾，演講人圍繞著主題講話的文稿。隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，用到演講稿的地方越來(lái)越多，為了讓您在寫(xiě)演講稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家整理的青年與社會(huì)演講稿，希望能夠幫助到大家。
青年與社會(huì)演講稿1
各位老師、同學(xué)上午好，很榮幸能站在這里與大家分享一些盤(pán)亙?cè)谖夷X中的思考。
我很愿意認(rèn)真地去做一件事情，因?yàn)樵谔嗟膶W(xué)生，無(wú)論是中學(xué)生大學(xué)生研究生在抱怨自己不知所措迷惘浮躁的時(shí)刻，我同樣不知道怎樣的事才是正確的、應(yīng)該做的，能讓我付出的時(shí)間和精力能夠收獲最大回報(bào)以充實(shí)和鋪墊自己的現(xiàn)在以及將來(lái)，但是我相信，無(wú)論什么事，只要你認(rèn)真去做，你就能有收獲。
當(dāng)你需要認(rèn)真地去做一件事，你就必須思考，思考你就能有收獲。
所以在接到這個(gè)作業(yè)的時(shí)候我開(kāi)始思考，我應(yīng)該講什么，在半個(gè)月的時(shí)間里準(zhǔn)備一個(gè)題目，不能夠太大，也不能太空洞，最好也不是我在網(wǎng)上東拼西湊一個(gè)一百度就能翻出好幾百頁(yè)的問(wèn)題，雖然這樣做出來(lái)可能會(huì)很漂亮，講起來(lái)很方便。但是，這不是我想要的，或許，也不是你們想聽(tīng)的。
那么，我接觸最多的人是我，除我以外是我的同輩人，我所有的觀點(diǎn)和想法，無(wú)論是閱歷帶來(lái)的，老師傳授的，書(shū)本剽竊的，只要是我認(rèn)同的，不過(guò)是我眼中的世界，我眼中的自己。
所以我要講演的內(nèi)容是《我的同輩人與我》。
是否與陸老師的作業(yè)要求相偏離呢？實(shí)質(zhì)上從社會(huì)學(xué)的角度，我在講當(dāng)今社會(huì)體制下的青年，是在分析一個(gè)社會(huì)群體，一個(gè)社會(huì)人的存在形態(tài)。從社會(huì)工作的角度來(lái)說(shuō)，我在講如何去幫助一個(gè)青年案主，如何進(jìn)行一個(gè)青年的個(gè)案工作。案主就是我。
希望命題不會(huì)定得太大太空洞太無(wú)趣。
以上就是這個(gè)題目產(chǎn)生的真實(shí)背景。
我與我自己接觸的時(shí)間最多，這恰好是我無(wú)法給自己明確剖析定義的主要原因之一。但我眼中的同輩人也就是你們，無(wú)論接觸得多還是少，都有與我相似重疊的地方，那么我眼中的同輩人是怎樣的呢？
無(wú)論是我還是你們，都充滿(mǎn)了矛盾的傾向，活力、熱情與冷漠、無(wú)聊，歡樂(lè)、笑聲與憂郁、悲觀，虛榮、自尊與謙卑、羞恥，利他與自私，敏銳與冷淡，溫柔與野蠻。
成長(zhǎng)的經(jīng)歷像是博弈像是挑戰(zhàn)也像一場(chǎng)未知的機(jī)遇。
青年與現(xiàn)在社會(huì)而言，相互進(jìn)行著侵、噬。于社會(huì)而言，現(xiàn)在的青年群體給社會(huì)帶來(lái)問(wèn)題，帶來(lái)改變。于青年而言，被迫的接受著現(xiàn)行的無(wú)論是否代表普遍公正的運(yùn)行規(guī)則，舍棄從小帶來(lái)的部分理念，為了這個(gè)社會(huì)做出改變。作為社會(huì)問(wèn)題而表征出來(lái)就是：吸毒、酗酒、學(xué)業(yè)不良、犯罪等；作為青年問(wèn)題而表征出來(lái)就是：我們的就業(yè)問(wèn)題，我們的教育問(wèn)題，我們的保護(hù)問(wèn)題。
在我的思考中，以上所有問(wèn)題的產(chǎn)生都是價(jià)值觀缺失或者扭曲所帶來(lái)的。所有的問(wèn)題出現(xiàn)或者行為偏差都是因?yàn)閮r(jià)值觀的缺失或者扭曲。換一個(gè)小的說(shuō)法，你是否知道并遵循你做每一件事的目的與意義，上學(xué)？高考？衣？食？��？行…的目的與意義，換一個(gè)大的說(shuō)法，你為了什么而生，又可以為什么去死？你現(xiàn)在追尋的，是否是你真正想要的？你真正想要的，你為什么沒(méi)有去追尋？什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，錯(cuò)的你為什么不去制止與批評(píng)，對(duì)的'你為什么既不去堅(jiān)持也不去褒揚(yáng)？
有這樣一個(gè)案例，大家都耳熟能詳了，我換一種表述，從社會(huì)工作角度來(lái)說(shuō)，有這樣一個(gè)案主，在社會(huì)工作者詢(xún)問(wèn)，“你為什么要放羊啊？”案主說(shuō)“攢錢(qián)娶媳婦�！薄叭⑾眿D做啥啊？”案主說(shuō)“生娃�！薄吧薷墒裁绰�？”社會(huì)工作者再問(wèn)，案主干脆地回答：“放羊！”
請(qǐng)講以上各名詞自行替換并對(duì)號(hào)入座。你到底在一年中活了365天，還是活了365次重復(fù)的一天。解決這個(gè)問(wèn)題的意義在哪里呢？于大，將因?yàn)槊總�(gè)個(gè)體改變產(chǎn)生的集群效應(yīng)推動(dòng)社會(huì)的良性正向發(fā)展。于小，能決定你、我每天是否過(guò)得無(wú)聊。
以上就是在以上以上背景下產(chǎn)生的問(wèn)題：
在現(xiàn)實(shí)生活中，對(duì)價(jià)值的判斷，來(lái)自于外部世界對(duì)人性的猜測(cè)，很少顧及到人們的內(nèi)心真實(shí)的選擇。
對(duì)外部世界的堅(jiān)信，以及自我認(rèn)定的放棄，是青年焦慮的根本。個(gè)性與尊嚴(yán)都已經(jīng)被邊緣化，不能被媒體化，就等于不存在，不能被傳播的價(jià)值，就不被承認(rèn)，欲說(shuō)還羞的潛規(guī)則，被暴力強(qiáng)加的價(jià)值，成為消化不良的精神正餐，我們不能批評(píng)，只能歡呼雀躍。
所以，這樣的問(wèn)題在我心里開(kāi)始萌芽的時(shí)候讓我嘆為觀止，也讓我異�？鄲�，我該怎樣去想？我該怎樣去做？
在社會(huì)工作中有這樣一個(gè)原則：助人自助。怎么理解呢？能救你的只有你自己，我為你提供我能提供的你能依靠的力量。
于小是解決問(wèn)題，于大是關(guān)乎成長(zhǎng)。
我這樣一個(gè)在成長(zhǎng)的關(guān)口迷惘著的案主，需要你：必要的引導(dǎo)，適時(shí)的放手。
任何人都要靠自己的心境改變?nèi)コ砷L(zhǎng)。不能改變心境就無(wú)法獲得成長(zhǎng)。如何面對(duì)自己的煩惱，雖然有時(shí)候需要?jiǎng)e人點(diǎn)撥下，但更關(guān)鍵的是自己的答案。
青年與社會(huì)演講稿2
尊敬的許校長(zhǎng)，尊敬的各位老師，可愛(ài)的孩子們：
大家好!
很高興參加今天的接牌儀式。請(qǐng)?jiān)试S我代表許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文藝術(shù)教育系3000多名師生對(duì)許昌特殊教育學(xué)校對(duì)我們的大力支持表示感謝，感謝你們開(kāi)啟了一扇讓大學(xué)生了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的窗口。
我是第一次來(lái)到這個(gè)學(xué)校，整潔的校園、特色的建筑、高雅的校園文化、人性化的教師隊(duì)伍，帶給我極大地視覺(jué)沖擊和心靈震撼。尊敬的老師，你們用自己的肩膀，撐起了一片藍(lán)天;你們用自己的雙手描繪了孩子們未來(lái)的五彩繽紛;你們用自己的愛(ài)，詮釋了孩子未來(lái)的色彩斑斕;你們用博大的.胸懷為孩子們提供了學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的平臺(tái)。
先進(jìn)的辦學(xué)理念，無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，先進(jìn)的校園文化，特別是你們對(duì)孩子的愛(ài)心、耐心、恒心和責(zé)任心，正是大學(xué)生需要學(xué)習(xí)的。通過(guò)校系合作，讓大學(xué)生們懂得什么是幸福，什么是珍惜，什么是奉獻(xiàn)。讓他們懂得生活的艱辛以及付出后成功喜悅。希望同學(xué)們一定要虛心向特殊教育學(xué)校的老師和孩子們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們高尚的品格、樂(lè)觀向上的人生態(tài)度，并用自己的所學(xué)為這些孩子們服務(wù)。
今天，我們不僅僅是把牌子掛在墻上，重要的是把服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的精神印在心上，落實(shí)在行動(dòng)上。接牌儀式可以結(jié)束，告一段落。但我們校系的友誼沒(méi)有終點(diǎn)，特別是回報(bào)社會(huì)服務(wù)社會(huì)的精神，直到永遠(yuǎn)。
在此感謝許昌市特殊學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和孩子們，歡迎你們到許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院來(lái)做客。
祝大家身體健康，快樂(lè)每一天。
謝謝大家。
青年與社會(huì)演講稿3
尊敬的領(lǐng)導(dǎo).老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
今天我想和大家一起來(lái)聊一聊社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
也許你會(huì)問(wèn)我社會(huì)主義核心價(jià)值觀是什么，在我心里，它是一種信仰，使人在黑暗中看見(jiàn)光明，在逆境中看見(jiàn)希望;它是學(xué)校德育工作的靈魂，是當(dāng)代青年正確的價(jià)值取向，它傳承著中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基因，繼承著近代以來(lái)中國(guó)人民上下求索、歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦確立的理想和信念，當(dāng)然，也承載著我們每個(gè)人的美好愿景。
大力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，最最關(guān)鍵的'是要落實(shí)到日常學(xué)習(xí)生活中去。
愛(ài)國(guó)，顧名思義，就是熱愛(ài)我們的國(guó)家，把偉大的愛(ài)國(guó)精神落實(shí)到實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興和實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”中去。悠悠五千年的歷史中，愛(ài)國(guó)志士數(shù)不勝數(shù)，一代名將岳飛打小就在背上刺了“精忠報(bào)國(guó)”的字樣，為了宋朝的大好河山立了汗馬功勞。先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè);人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青這些都是古代的愛(ài)國(guó)名言
然而可惜的是，現(xiàn)在許多人卻不屑什么愛(ài)國(guó)不愛(ài)國(guó)的，本著“事不關(guān)己，高高掛起”的錯(cuò)誤觀念，認(rèn)為只要有錢(qián)了，自己就能過(guò)上好日子了。殊不知，如果國(guó)家不安定，個(gè)人能有安寧嗎?
沒(méi)有國(guó)哪有家?沒(méi)有家，我們又怎么能像現(xiàn)在一樣安靜地坐在教室里學(xué)習(xí)呢?
敬業(yè)，就是要做好自己的本職工作。諸葛亮曾說(shuō)“非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)”。我們的本職工作就是學(xué)習(xí)。
青春時(shí)光，人生只有一次，我們更應(yīng)該好好珍惜。魯迅先生說(shuō)過(guò)：“**有天才，我只是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上。
恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，意氣風(fēng)發(fā)，有老師指點(diǎn)，有同學(xué)切磋，有浩瀚的書(shū)籍引路，可以心無(wú)旁騖求知問(wèn)學(xué)。此時(shí)不努力，更待何時(shí)?。
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