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魅力演講稿
演講稿是在一定的場(chǎng)合，面對(duì)一定的聽(tīng)眾，演講人圍繞著主題講話的文稿。隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，我們都可能會(huì)用到演講稿，演講稿的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的魅力演講稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
魅力演講稿1
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我叫李其言。今天，我演講的題目是：魅力女孩，美麗人生。
有人說(shuō)女人是天使，沒(méi)有女人，就沒(méi)有世界廣博無(wú)私的愛(ài)，就沒(méi)有世界的繁衍生息；也有人說(shuō)女人是水，擁有了水的溫和澄澈，沒(méi)有水的世界就不再生機(jī)勃勃；還有人說(shuō)女人是花，女性給予了這世界多姿多彩的顏色，給予了社會(huì)豐富的情感；而我要說(shuō)女人是半邊天，我們的天空同樣有晨曦，有霧靄，有變化多姿的`云霞，有激情豪邁的風(fēng)雷雨電，我們的這一半天空毫不遜色。
我們希望做有魅力的女人，那么，有魅力的女人是什么樣子的？她年輕嗎？她漂亮嗎？她富有嗎？
有魅力的女人是獨(dú)立的：我們不拒絕鮮花，但我們不會(huì)做花瓶；我們不拒絕掌聲，但我們對(duì)虛榮堅(jiān)決說(shuō)不。我們要做新時(shí)代的女性，自強(qiáng)，知性，善良，健康。時(shí)代生活賦予了我們魅力，我們就要打造屬于自己的美麗人生。
有魅力的女人是自信的：記得曾有人說(shuō)過(guò)這樣一句話：如果男人是照亮大地的太陽(yáng)，那么女人就是月亮。嘿，我們僅僅是月亮嗎？幾千年來(lái)，在男性為主體的歷史記載中也不得不為我們女性留下濃描厚彩的一筆。文有李清照的才上眉頭卻上心頭、蔡文姬的人生幾何時(shí)懷憂(yōu)終年歲，武有護(hù)國(guó)夫人梁紅玉，代父從軍花木蘭，科技戰(zhàn)線上黃道婆，近現(xiàn)代史上更是群星閃爍，星光燦爛。
有魅力的女人是知性的：我認(rèn)為世界上最優(yōu)秀的人物，必定是將自己的生命開(kāi)采得最充分的人，而我們就是其中之一。我們有自己的理想，自己的追求，更有我們存在的價(jià)值。為了實(shí)現(xiàn)我們的價(jià)值，我們充實(shí)自我，豐富自我，陶冶自我，挖掘自我，我們擁有屬于自己的無(wú)限藍(lán)天。
有魅力的女人是健康的：新的時(shí)代，為我們構(gòu)建了一個(gè)和諧的環(huán)境，也為我們女孩塑造自我提供了平臺(tái)，讓我們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。我們追求健康，追求快樂(lè)，追求心靈上的平靜，追求精神上的坦蕩無(wú)私。我們內(nèi)心高貴，溫婉體貼，這就是我們新時(shí)代女性的風(fēng)采。
有魅力的女人是有萬(wàn)般風(fēng)情的：風(fēng)情是一種潛藏于女性本質(zhì)中的韻致，是女人特有的風(fēng)景。“清水出芙蓉，天然去雕飾”，在繁華的世界中，我們遠(yuǎn)離淺薄、無(wú)聊、平庸。我們擁有屬于自己的天地，擁有豐富和多彩的愛(ài)好和志趣。
這就是我們，請(qǐng)為我們喝彩！
我相信我的人生一定是擁有無(wú)限魅力的，我將點(diǎn)燃希望之燈，走上一條鋪滿(mǎn)鮮花之路，走出一條美麗的人生大道。
魅力演講稿2
親愛(ài)的同學(xué)們：
贊美你，偉大的科學(xué)家!你們那神奇而輝煌的一生，似星星耀眼的功勛，都讓我們無(wú)限敬仰;你們那求真求實(shí)，創(chuàng)新奉獻(xiàn)的科學(xué)精神，更值得我們學(xué)習(xí)!
是什么令科學(xué)家們奠定了向科學(xué)進(jìn)軍的目標(biāo)?是早年那孜孜求學(xué)的精神。無(wú)數(shù)科學(xué)家，從小就撲進(jìn)了科海之中。著名的真菌植物病理學(xué)家鄧叔群，年幼時(shí)總在勞作之余跑到學(xué)堂外聽(tīng)課，或翻看父親桌上的書(shū)籍。憑著一顆不窮的求學(xué)上進(jìn)心，他方年13便以出色的考試成績(jī)被清華學(xué)堂錄取。少年時(shí)代的刻苦求學(xué)，為他走上科學(xué)之路奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)啊，哪位科學(xué)家不是早年勤奮刻苦地學(xué)習(xí)?作為我們，未來(lái)世界的主人，該如何把握好今天?要努力學(xué)習(xí)，勤于思考。
是什么令科學(xué)家們敲開(kāi)了科學(xué)大門(mén)?是勇于探索，實(shí)事求是，不迷信權(quán)威的求實(shí)創(chuàng)新精神。在舊中國(guó)和解放初期，一些來(lái)幫助中國(guó)找油田的外國(guó)專(zhuān)家，輕率地給我國(guó)戴上了貧油國(guó)的大帽子。地質(zhì)學(xué)家李四光沒(méi)有被外國(guó)的權(quán)威“結(jié)論嚇倒，堅(jiān)持認(rèn)為我國(guó)國(guó)土遼闊，天然資源理應(yīng)非常豐富。他和勘探隊(duì)員一起風(fēng)餐露宿，到可能含有石油、天然氣的地區(qū)進(jìn)行調(diào)查、勘探，終于找到了大慶油田、勝利油田等一批特大油田，用事實(shí)證明了權(quán)威的結(jié)論是錯(cuò)誤的。求真務(wù)實(shí)，探索創(chuàng)新，不正是我們必須發(fā)揚(yáng)的科學(xué)精神?
是什么令科學(xué)家對(duì)科學(xué)探索如此癡迷?是為科學(xué)，為人類(lèi)甘愿付出一切的堅(jiān)強(qiáng)意志和默默奉獻(xiàn)的精神。居里夫人在那個(gè)破木棚里，既是學(xué)者，也是苦工，她以驚的'毅力，日復(fù)一日，年復(fù)一年地忘我工作，從數(shù)噸的瀝青油礦渣找到了新的元素釙;從3噸鈾礦渣中猶如大海撈針般的提純出0.1克鐳。為此她付出了自己的一生與健康。居里夫人這種不畏艱難、不怕困苦，為科學(xué)獻(xiàn)身的精神多么令人崇敬啊!
是什么令科學(xué)家流芳百世?是那一顆火熱的愛(ài)國(guó)心。兩彈元?jiǎng)淄蹁撇秊榱搜兄谱约簢?guó)家的原子彈、氫彈，放棄了許多名利雙收的好機(jī)會(huì)，從20xx年到20xx年，隱姓埋名了20xx年之久，為增強(qiáng)我國(guó)的國(guó)防力量做出了卓越的貢獻(xiàn)�？茖W(xué)不分國(guó)籍，可科學(xué)家們卻有自己的國(guó)籍。許多中國(guó)科學(xué)家都曾在國(guó)外留學(xué)，但最終他們還是回到了故土。因?yàn)樗麄兊母谥袊?guó)，情系中國(guó)。他們的中國(guó)心讓我們敬佩，讓世人稱(chēng)贊，更讓鮮艷的五星紅旗高高飄揚(yáng)!
偉大的科學(xué)家，我們向你致敬。你們的獻(xiàn)身科學(xué)、奮力拼搏、堅(jiān)忍不拔、契而不舍、勤于思考、勇于實(shí)踐的精神，將引領(lǐng)我們走向更加美好，更加輝煌燦爛的明天!
魅力演講稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
我是一名普普通通的幼兒教師，工作在平凡的崗位上，我沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，也沒(méi)有值得炫耀的成績(jī)。在這充滿(mǎn)機(jī)與挑戰(zhàn)的今天，我依然努力的工作，因?yàn)樗讶谌肓宋业纳?成為我生命中的一部分。有人說(shuō)我們是燃燒的紅燭，有人說(shuō)我們是高級(jí)保姆，無(wú)論別人對(duì)我們?cè)鯓釉u(píng)價(jià)，我都深知自身肩負(fù)的責(zé)任有多重大。我是一名老師，因此擁有這樣稱(chēng)號(hào)的我，應(yīng)該不斷進(jìn)步，慢慢積累經(jīng)驗(yàn)，做個(gè)孩子喜歡、領(lǐng)導(dǎo)同事信任的老師。記得剛剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，我和曲老師帶小班的孩子，這對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)挑戰(zhàn)。這是我新的開(kāi)始，看到孩子們陌生、害怕的眼神，聽(tīng)著哇哇哭的聲音，讓我覺(jué)得孩子好可憐呀，我有責(zé)任和愛(ài)心去照顧他們。
我的這種愛(ài)與責(zé)任就越發(fā)強(qiáng)烈，而它的源泉就來(lái)自于我的孩子們。是他們給了我無(wú)限的愛(ài)，是他們讓我重新審視自身，是他們讓我更進(jìn)一步解讀生活。陶行知先生說(shuō)：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。熱愛(ài)孩子，不但是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn)，實(shí)際上更多的是傾注了我們幼兒教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類(lèi)、對(duì)未來(lái)的熱愛(ài)。因?yàn)橛袗?ài)，我們才有耐心;因?yàn)橛袗?ài)，我們才會(huì)關(guān)心;因?yàn)橛袗?ài)，我們才和孩子貼心。愛(ài)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的閃光點(diǎn)，實(shí)際上是我們教師的樂(lè)趣。
做為幼兒教師，我們的責(zé)任感可以體現(xiàn)在關(guān)心和熱愛(ài)幼兒。因?yàn)閻?ài)是每一個(gè)幼兒健康成長(zhǎng)的最基本前提和需要。我們還要平等地對(duì)待和尊重幼兒，這也是幼兒的權(quán)利與成長(zhǎng)的需要。我們要將自身的愛(ài)給予班級(jí)里每一個(gè)可能招人喜愛(ài)和不招人喜愛(ài)的孩子，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì)，推動(dòng)每個(gè)孩子富有個(gè)性的、充分的發(fā)展，讓他們擁有幸福、快樂(lè)的生活。
做為幼兒教師，我們的責(zé)任感可以體現(xiàn)在支持幼兒的學(xué)習(xí)，推動(dòng)每一個(gè)幼兒全面、健康的發(fā)展。幼兒是在不斷的學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)的。教師要在教育工作中努力為幼兒創(chuàng)設(shè)和提供各種豐富的學(xué)習(xí)、活動(dòng)環(huán)境和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，積極鼓勵(lì)他們操作、探索和與人交往，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣，在推動(dòng)幼兒認(rèn)知和智力發(fā)展的同時(shí)，還要關(guān)注和推動(dòng)幼兒社會(huì)性、人格的積極健康的發(fā)展，因?yàn)橥苿?dòng)每一個(gè)幼兒全面、健康的發(fā)展是教師的重大責(zé)任。
做為教師，不但要把幼兒作為一個(gè)年幼的個(gè)體來(lái)培養(yǎng)，而且要把幼兒作為一個(gè)成長(zhǎng)中的個(gè)體、未來(lái)社會(huì)成員來(lái)培養(yǎng)，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展負(fù)責(zé)，為其一生成長(zhǎng)奠基。這也是對(duì)幼兒和社會(huì)做出的承諾。
記得去年冬天的一個(gè)早上特別的冷，而我又是個(gè)最怕冷的人。做操時(shí)我感覺(jué)特別的冷于是不停的搓手.子軒跑到我的身邊問(wèn)我：老師你很冷嗎?我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：是呀老師好冷，老師，我的手很熱，我給你暖暖手吧，不用還沒(méi)等我說(shuō)完我的手已在他的小手中了。突然，有好多的孩子跑過(guò)來(lái)，把他們那一雙雙小手伸到我手里，李老師，我的手也很熱，不信，給你暖暖，剎那間，一雙雙肉乎乎、暖融融的小手，給了我一股暖流，它直通心臟，然后隨血液流向全身的各個(gè)部位。此時(shí)此刻，我的眼眶濕潤(rùn)了，再也沒(méi)有任何言語(yǔ)，因?yàn)樵俣嗟难哉Z(yǔ)不能準(zhǔn)確地表達(dá)我當(dāng)時(shí)的感受，她的美麗是無(wú)法用任何絢麗的詞句形容的，她們的善良在這短暫的動(dòng)作當(dāng)中表現(xiàn)得淋漓盡致有一種力量讓我用力去抱住這些可愛(ài)的孩子，許久，許久。
一個(gè)人的生命是有限的，我們?cè)鯓幼尪虝旱纳癫屎绨憬k麗多彩呢?曾有位名人說(shuō)到：美麗處處可見(jiàn)，只是人的肉眼沒(méi)有去發(fā)現(xiàn)。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，且我們民辦教師工資待遇低，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中�？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為師愛(ài)，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要園丁的呵護(hù)和培養(yǎng)。我在幼兒園的每一天，看到的是童貞的天真無(wú)邪，感觸到的是童心的美麗可愛(ài)，欣賞到的是童年的雛形藝術(shù)，那是一般人所體會(huì)不到的真諦，我在被孩子們關(guān)愛(ài)的同時(shí)，也在想，時(shí)刻被關(guān)愛(ài)所包圍的孩子，長(zhǎng)大后也一定會(huì)成為一個(gè)擁有細(xì)膩的情感世界和豐富的精神世界的高尚的人。行走在童心的世界，我倍感驕傲與自豪，選擇幼教，我就選擇了微笑與歡樂(lè)，感動(dòng)與幸福。相信對(duì)孩子的好永遠(yuǎn)都不可能是一種錯(cuò)誤! 做幼兒喜愛(ài)的魅力教師演講稿4
兒時(shí)的選擇，我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間，幾年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝支，沒(méi)有留下什么驕人的成績(jī)，沒(méi)有作出什么驚人的壯舉，但我依然還堅(jiān)守在這里。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作，更不敢說(shuō)為之付也了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個(gè)普通幼兒教師存的價(jià)值! 說(shuō)到教師的職業(yè)筆，人們馬上會(huì)想到這樣一些詞兒：為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)但我覺(jué)的新時(shí)期的幼兒教師還應(yīng)具備活潑開(kāi)朗的性格和積極向上的情感以及融入集體的團(tuán)隊(duì)精神。
一切師德要求都是基于教師人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來(lái)。我性格開(kāi)朗、樂(lè)觀向上。每天都帶著一份好心情投入中，帶著微笑迎接孩子�？吹郊议L(zhǎng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心，我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義�？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒，真誠(chéng)的`對(duì)待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為師愛(ài)，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出士的嫩苗，需要園丁的呵護(hù)和培養(yǎng)。我也有一個(gè)16個(gè)月魘女兒，作為母親，我傾注了全部的愛(ài)心，關(guān)懷著她的成長(zhǎng)，這種情懷是無(wú)私的、投入的，每當(dāng)女兒在生活中的一點(diǎn)小事上有進(jìn)步我都會(huì)非常高興，這種喜悅之情溢于言表，可以消除一嚴(yán)厲打擊勞累。每個(gè)孩子都是母親的寶貝，在工作中我也如同對(duì)自身的女兒那樣對(duì)一切孩子，這樣你就會(huì)感到有意義，幼兒身體健康，快樂(lè)，學(xué)習(xí)進(jìn)步，你就會(huì)喜悅，就能感覺(jué)到工作的快樂(lè)。
當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽(yáng)光雨露。每天清晨老師，您早。那童稚的問(wèn)候，給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī)，每天傍晚隨著一聲聲老師，再見(jiàn)。給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè)。
有人也許會(huì)說(shuō)教小孩子能有什么出息?沒(méi)有一點(diǎn)成就感�？僧�(dāng)你看到一個(gè)個(gè)哭喊著要媽媽的小家伙在您的關(guān)心鼓舞下，成長(zhǎng)為一個(gè)個(gè)懂禮貌、講文明、有個(gè)性的幼兒園畢業(yè)生時(shí)，我堅(jiān)信，你會(huì)相信這世間真的有點(diǎn)金術(shù)的存在，這個(gè)點(diǎn)金術(shù)便是幼兒教師高尚、細(xì)膩的愛(ài)心。在操場(chǎng)上，我同孩子們玩起了小雞找媽媽的游戲;在活動(dòng)室里，我讓孩子們圍坐在身邊，聽(tīng)我講熊寶寶的故事。當(dāng)悅耳的琴聲從教室里傳出，優(yōu)美的歌聲在這里回旋的時(shí)候;當(dāng)頑皮的男孩搖響手中的鈴鼓，活潑的女孩學(xué)著跳起歡快的舞蹈時(shí)，我正用一顆真誠(chéng)、火熱的愛(ài)心，悄悄地開(kāi)啟著他們的天真、無(wú)私的心扉。是這愛(ài)，使我對(duì)這項(xiàng)工作更加成熟，更加得心應(yīng)手，孩子們也在愛(ài)中溶化了，多少時(shí)光我們共同努力。久而久之，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一段音符，孩子們都和我有了默契，能心領(lǐng)神會(huì)。當(dāng)我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí)，當(dāng)我汗流頰背，口干舌燥時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長(zhǎng)大了，懂事了，聰明了。猛然間，我找到了自身的價(jià)值：幼兒教師的工作是塑造人的工作，它神圣、偉大。只要我們用心走進(jìn)這座神秘的兒童公園，用我們博大的愛(ài)心溫暖這里的每一個(gè)角落，會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們踏進(jìn)的那一瞬間便得到了很多快樂(lè)和幸福。
看，平凡的幼教崗位給了我多么豐厚的回報(bào)啊!在工作中我深深體會(huì)到：教師的愛(ài)是滋潤(rùn)孩子心靈的甘露;是哺育孩子健康成長(zhǎng)的陽(yáng)光。只有愛(ài)，才能化解孩子心中的煩惱;只有愛(ài)，才能縮短我們與孩子之間的距離。愛(ài)，讓我耐心地面對(duì)每一個(gè)孩子，一往情深。
因?yàn)閻?ài)，因此愛(ài)!愿所有幼兒園教師為職業(yè)的人在付出工作辛勞的同時(shí)，更能體驗(yàn)到幼兒教育帶來(lái)的快樂(lè)和幸福，在幼兒教育事業(yè)中，體現(xiàn)自身絢麗的生命存在。
魅力演講稿4
康婷魅力課件演講稿不知道大家有沒(méi)有讀過(guò)，大家的看法是什么呢？下面就一起去了解一下康婷魅力課件演講稿的內(nèi)容吧！
“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。”——前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基
各位老師：大家好，很高興今天有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和大家交流一下在新課程背景下課堂教學(xué)的一些想法。
從20xx年秋季學(xué)期開(kāi)始，河北省普通高中正式進(jìn)入新課改階段。到今天，在座的每一位老師都是這場(chǎng)教育變革的體驗(yàn)者、實(shí)踐者、開(kāi)拓者。
毫不避諱的說(shuō)，在之前相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里，我把新舊課程的區(qū)別就僅僅定位在“知識(shí)順序”、“語(yǔ)言表達(dá)”、“考試模式”上，甚至認(rèn)為完成課本上提供的探究活動(dòng)是對(duì)教學(xué)進(jìn)度的一種耽誤。感謝學(xué)校提供這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的平臺(tái)，讓我真正的體會(huì)到新課程下探究式教學(xué)，不是一種“花架子”，它確確實(shí)實(shí)是提高課堂教學(xué)效率的有效手段。
下面我就結(jié)合這次的參賽課程《三年高考真題透視<文化生活>主觀題高頻考點(diǎn)》來(lái)談?wù)勑抡n程下，如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用、教師的主導(dǎo)作用。
剛接到參賽任務(wù)的時(shí)候，我感到很沉重，一時(shí)間理不出什么頭緒來(lái)。感覺(jué)要想在高三的復(fù)習(xí)課上出新，很難。擔(dān)心走不出舊模式，又擔(dān)心形式出來(lái)了，內(nèi)容意義不大，浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間。
正在這個(gè)時(shí)候，我們一輪復(fù)習(xí)的《文化生活》串講完了，需要一節(jié)總結(jié)、拔高課，大概就是再給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一下《文化生活》這本上哪里是重點(diǎn)，哪塊在高考中愛(ài)出題，出了題怎么組織答案。這種復(fù)習(xí)課，我們上過(guò)很多次，最按部就班的模式就是“老師告訴學(xué)生，這本書(shū)中一共有十個(gè)高頻考點(diǎn)，分別在哪一頁(yè)，要求學(xué)生把答案記下來(lái)，然后結(jié)合幾道高考題，讓大家感受一下這些考點(diǎn)怎么考？怎么出？
這樣的一堂課下來(lái)，老師會(huì)自我感覺(jué)很良好，因?yàn)楦杏X(jué)把最有用的知識(shí)傳達(dá)給了學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了我們的“價(jià)值“�？墒牵繂�(wèn)問(wèn)學(xué)生的收獲呢?每天十節(jié)課，每節(jié)課老師都要強(qiáng)調(diào)很多重點(diǎn)，又有多少重點(diǎn)能夠留在他的腦子里呢？
“最好的教學(xué)方法就是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)�！皯�(yīng)該讓孩子們自己去體驗(yàn)”這是我得的結(jié)論，也是我探索的方向。于是我想到了，應(yīng)該把任務(wù)布置給學(xué)生，我把高考題整理出來(lái)，讓他們自己去總結(jié)分析這本書(shū)的高頻考點(diǎn)
可是，又出現(xiàn)了新問(wèn)題（1）我們的目標(biāo)是尋找整本書(shū)的高頻考點(diǎn)，如果高考題數(shù)量太少，參照系太小，必然會(huì)影響這個(gè)結(jié)果的.準(zhǔn)確度。可是如果高考題數(shù)給足量的話，像《文化生活》這本書(shū)從最在06年就有地方在考，到現(xiàn)在全國(guó)加地方少說(shuō)也得有四五十道題，完全布置給學(xué)生，這一個(gè)學(xué)生得花多大的精力去歸納總結(jié)呢？（2）此外，由于學(xué)生個(gè)人認(rèn)知水平、知識(shí)側(cè)重是有不同的，只靠一個(gè)學(xué)生自己的力量很難找準(zhǔn)考點(diǎn)。
既要讓學(xué)生自己動(dòng)手，又得依靠小組合作，共同完成，只有這樣才能既保證效果、又保證效率。于是，我把2009——2011全國(guó)十個(gè)省市的三十道文化生活主觀題編成題組，印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生課前把與自己學(xué)習(xí)小組編號(hào)相同的題組中的三道題完成，并分析答案，找準(zhǔn)答案在高考大綱中的考點(diǎn)指向。（15分鐘左右的任務(wù)）。
課堂上小組成員內(nèi)部先交流自己的預(yù)學(xué)結(jié)果，形成相對(duì)一致的觀點(diǎn)，這樣有一些小問(wèn)題就可以在小組內(nèi)部交流的過(guò)程中解決。之后，每個(gè)小組派代表上臺(tái)展示、分享自己小組的探究結(jié)果，并說(shuō)明新的發(fā)現(xiàn)（智慧閃光點(diǎn)）和依然存在的問(wèn)題。這樣，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一組題，十個(gè)小組共同合作就可以在分工的基礎(chǔ)上共享成果，既節(jié)約了時(shí)間、提高了效率，又強(qiáng)化了學(xué)生的印象，真正做到了消化吸收。
此外，對(duì)于這堂課的課后作業(yè)，我也進(jìn)行了一些創(chuàng)新，擺脫了以往老師出題、學(xué)生做題的老路子，改由老師提供時(shí)事素材，每個(gè)小組任選一則材料發(fā)揮集體的力量出一道作業(yè)題。全班十個(gè)小組出的這十道題目就是當(dāng)天的課后作業(yè)。這樣，一方面鍛煉了學(xué)生分析時(shí)事熱點(diǎn)材料的能力，另一方面增加了作業(yè)的神秘感，調(diào)動(dòng)了學(xué)生完成的積極性。
通過(guò)以上幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，我把新課程探究式教學(xué)理念引入了高三的《文化生活》復(fù)習(xí)課當(dāng)中。我們發(fā)現(xiàn)， 按照舊方法原本需要至少四節(jié)課的內(nèi)容，現(xiàn)在通過(guò)學(xué)生課前15分鐘預(yù)習(xí)，課上40分鐘的“分工、合作、共享”，不到一小時(shí)的時(shí)間就完成了教學(xué)任務(wù)，節(jié)約了時(shí)間、提高了效率，更為關(guān)鍵的是強(qiáng)化了學(xué)生的印象，真正做到了對(duì)知識(shí)的消化吸收。
分析以上環(huán)節(jié)，我們發(fā)現(xiàn)，這正是新課程中主張的“建構(gòu)主義”學(xué)習(xí)理論的體現(xiàn)。建構(gòu)主義認(rèn)為，知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得的。其中 “情境”、“協(xié)作”、“會(huì)話”和“意義建構(gòu)”是學(xué)習(xí)中的四大要素或四大屬性。
“情境”：學(xué)習(xí)環(huán)境中的情境必須有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)。這就對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)提出了新的要求。教師在備課過(guò)程中，既要考慮教學(xué)目標(biāo)，還要考慮學(xué)生原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)。如：例題和材料背景的選擇，都是在為學(xué)生創(chuàng)造一種學(xué)習(xí)的“情景”。
“協(xié)作”：現(xiàn)階段，主要采取分小組合作的形式。協(xié)作對(duì)學(xué)習(xí)資料的搜集與分析、假設(shè)的提出與驗(yàn)證、學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)直至意義的最終建構(gòu)均有重要作用。舉例：在這個(gè)課堂中，既有小組內(nèi)部的合作，又有小組間的共享。協(xié)作發(fā)生在學(xué)習(xí)過(guò)程的始終
“會(huì)話”：會(huì)話是協(xié)作過(guò)程中的不可缺少環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)小組成員之間必須通過(guò)會(huì)話商討如何完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的計(jì)劃；此外，協(xié)作學(xué)習(xí)過(guò)程也是會(huì)話過(guò)程，在此過(guò)程中，每個(gè)學(xué)習(xí)者的思維成果（智慧）為整個(gè)學(xué)習(xí)群體所共享。在這個(gè)過(guò)程中，注重了學(xué)生知識(shí)與能力、智商與情商的雙提高，符合了素質(zhì)教育的要求。
“意義建構(gòu)”：這是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的最終目標(biāo)。所要“建構(gòu)的意義”是指：事物的性質(zhì)、規(guī)律以及事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。為了使這種理解能夠以長(zhǎng)期的形式儲(chǔ)存在大腦中，我們應(yīng)該幫助個(gè)體把外界所提供的信息整合到自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)內(nèi)的過(guò)程。換句話說(shuō)，獲得知識(shí)的多少取決于學(xué)習(xí)者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)去建構(gòu)有關(guān)知識(shí)的意義的能力，而不取決于學(xué)習(xí)者記憶和背誦教師講授內(nèi)容的能力。
說(shuō)到這里，可能有老師會(huì)有疑惑：“這樣放手讓學(xué)生去做，能達(dá)到預(yù)期效果嗎？會(huì)亂堂嗎？程度不同的學(xué)生都可以適用嗎？可能還會(huì)有老師想：“這樣的課太好上了，基本老師都不用怎么說(shuō)話，老師真省心�！�
可是，大家想一想怎樣才能保證建構(gòu)意義的生成符合我們的預(yù)期？老師課堂上說(shuō)的少，也意味著想的少嗎？
應(yīng)該說(shuō)，在這個(gè)過(guò)程中，老師需要做好以下幾個(gè)工作，從而能去發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
�。�1） 每堂課至少提前三天備出課來(lái)，留出時(shí)間讓文印室打印導(dǎo)學(xué)案。
�。�2） 導(dǎo)學(xué)材料或預(yù)學(xué)材料的選擇一定要“精”“準(zhǔn)” “當(dāng)”
精：題目選擇要盡量少而精，能用一道題涵蓋說(shuō)明考點(diǎn)的，就不選兩道題，不浪費(fèi)學(xué)生時(shí)間，保證課堂效率
準(zhǔn)：材料和練習(xí)題的選擇應(yīng)該符合考點(diǎn)，避免使用有爭(zhēng)議或者表述含糊不清的材料。
當(dāng)：選擇材料應(yīng)符合學(xué)生原有認(rèn)知水平，老師可以根據(jù)不同班級(jí)、不同學(xué)生選擇不同的材料和題目。必須要說(shuō)，是要有正確的價(jià)值導(dǎo)向作用，材料的選擇一定要符合社會(huì)主義主流價(jià)值觀。
�。�3） 課堂上，練習(xí)和作業(yè)的選擇，同樣要做到有針對(duì)性，對(duì)準(zhǔn)本堂課的內(nèi)容。
（4） 教師要提前做好知識(shí)儲(chǔ)備。開(kāi)放式的課堂，學(xué)生的發(fā)言和問(wèn)題具有很強(qiáng)的不可預(yù)知性，所以要求教師提前做好知識(shí)準(zhǔn)備，至少弄精本堂知識(shí)，最好延伸到學(xué)科內(nèi)其他章節(jié)的內(nèi)容。甚至拓展到其他學(xué)科的知識(shí)。
�。�5） 重視課堂時(shí)間的把握、重視適時(shí)的引導(dǎo)、拔高。
�。�6） 恰當(dāng)把握課堂評(píng)價(jià)。當(dāng)學(xué)生的生成與預(yù)設(shè)相符合時(shí)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功；當(dāng)學(xué)生的生成與預(yù)設(shè)不符合時(shí)，不要急著否定學(xué)生，不要一味的追求“統(tǒng)一化”和“最佳化”，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的觀點(diǎn)，也許這就是“智慧的來(lái)源”。
�。�7） 在具體操作過(guò)程中，要避免濫用多媒體，也要避免流于形式的討論和活動(dòng)，真正使“形式服務(wù)于內(nèi)容”。
總之，新課程背景下，，教師的角色是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的忠實(shí)支持者，是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的積極幫助者和引導(dǎo)者，真正發(fā)揮學(xué)生的主體、教師的主導(dǎo)作用，做到“五讓 ”。
只要學(xué)生能學(xué)會(huì)的，就讓學(xué)生去學(xué)。
只要學(xué)生能動(dòng)手的，就讓學(xué)生去動(dòng)手。
只要學(xué)生能思考的，就讓學(xué)生去思考。
只要學(xué)生能討論的，就讓學(xué)生去討論。
只要學(xué)生能自己得出結(jié)論的，就讓學(xué)生自己去得結(jié)論。
魅力演講稿5
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
今天，我演講的題目是：智慧中國(guó)——漢字。
中國(guó)，上下五千年，是一個(gè)歷史悠久的國(guó)家，在世界的歷史長(zhǎng)河中勇奪桂冠。黃河的涌涌波濤，帶走了多少星辰，流走了多少歲月。仿佛是一壇歲月的濃酒，品一品，總是醇香的、厚重的。但是，中國(guó)的漢字，在這汩汩的長(zhǎng)河中，卻像是一顆永恒的恒星，一個(gè)不朽的傳奇。如一個(gè)烙印，印進(jìn)中國(guó)的史記。令后人，無(wú)不贊嘆它的神奇。
漢字，就像一個(gè)個(gè)富有生命的孩子，在稿紙上玩笑嬉戲，愉悅你的眼睛，愉悅你的心胸。它的一點(diǎn)一畫(huà)，都是那樣惹人喜愛(ài)。我們常常為這一個(gè)個(gè)方塊字而動(dòng)情，它凝聚了古代人民的思想與智慧。中國(guó)上下五千年，它一直在這個(gè)歷史舞臺(tái)上舞動(dòng)。因此，我們不妨沿著這條漢字的古道，品一品漢字在歷史上的奇韻。
先從一個(gè)美麗的.傳說(shuō)說(shuō)起：傳說(shuō)，漢字是由一個(gè)名叫倉(cāng)頡的人所創(chuàng)造。一天，倉(cāng)頡在野外的土地上發(fā)現(xiàn)了鳥(niǎo)的足跡。他們有斜有叉，富有變化，是那么優(yōu)美。于是，他仿照鳥(niǎo)的足跡，創(chuàng)造了字的筆畫(huà)，并根據(jù)事物的形狀和動(dòng)態(tài)，開(kāi)始造字——這，就是造字的開(kāi)始，也就有了漢字最原始的狀態(tài)——甲骨文。
后來(lái)，在公元前221年，戰(zhàn)火紛飛，秦滅六國(guó)，秦始皇統(tǒng)一了中國(guó)。自然，漢字也得到了統(tǒng)一——篆書(shū)。這一歷史性的階段，是中國(guó)漢字在演變過(guò)程中邁出了一大步，從松散變?yōu)榧小Ｗ瓡?shū)的形體十分優(yōu)美勻稱(chēng)，圓滑細(xì)膩，它是隸書(shū)之間的過(guò)渡。經(jīng)過(guò)時(shí)間的磨合，時(shí)代的巨變，漢字才變成了現(xiàn)在的模樣。也正是因?yàn)闈h字，才會(huì)讓《史記》、《世說(shuō)新語(yǔ)》等以及文人墨客的“墨寶”——唐詩(shī)宋詞、元曲明小說(shuō)流傳至今。漢字的魅力，沒(méi)有最強(qiáng)，只有更強(qiáng)。有時(shí)讓人疑惑所思，有時(shí)又如同一只美麗的華爾茲，動(dòng)人心弦。漢字體現(xiàn)了人們的思想與情感，是對(duì)一無(wú)二的、豐富多彩的。說(shuō)中國(guó)有智慧，何不說(shuō)中國(guó)的漢字有智慧？
詩(shī)人汪竹泊曾在《贊漢字》一詩(shī)中所說(shuō)：左右工整，能簡(jiǎn)能詳。既便言志，又供觀賞。沒(méi)錯(cuò)，在漢字的演變期間，有血多有志向的人，苦練書(shū)法。寫(xiě)出一手好字。顏真卿、柳公權(quán)、歐陽(yáng)詢(xún)……他們的字如詩(shī)如、畫(huà)、如歌、如吟。令人浮想聯(lián)翩。其中，最著名的要數(shù)王羲之的《蘭亭序》。書(shū)中但凡324字，每一字都被王羲之創(chuàng)造出富有生命的形象。感覺(jué)或坐、或臥、或行、或走、或舞、或歌。26個(gè)“之”字，各形不一，令后人無(wú)不驚嘆——這，就是中國(guó)漢字的魅力四射；這，就是中國(guó)漢字的力量。
可以說(shuō)，漢字是世界上壽命最長(zhǎng)的文字。它的音、形、意、韻獨(dú)一無(wú)二。漢字是中國(guó)文化進(jìn)步的基石，是中國(guó)科技進(jìn)步的路基，是所有中國(guó)人的財(cái)富。它就像一個(gè)無(wú)限的寶藏，你挖多深，它的意蘊(yùn)就有多深。作為21世紀(jì)的中國(guó)少年，學(xué)習(xí)，傳承、珍惜中國(guó)漢字文化是我們的責(zé)任。平時(shí)書(shū)寫(xiě)規(guī)范用心，錯(cuò)字別字遠(yuǎn)離我們。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)修正。愛(ài)漢字，也是愛(ài)國(guó)的一種體現(xiàn)。
中國(guó)的漢字，是詩(shī)情畫(huà)意的文字；中國(guó)的漢字，是豐富多彩的文字；中國(guó)的漢字，是舉世無(wú)雙的文字！對(duì)世人，我們可以驕傲的說(shuō)出：我是中國(guó)人，我愛(ài)我們的文字——漢字！
謝謝大家！
魅力演講稿6
字是世界民族語(yǔ)言史中為數(shù)不多的完整的表意文字體系之一，是世界上歷史最悠久的文字之一，同時(shí)也是世界上使用人數(shù)最多的語(yǔ)言文字。她是中華文化的載體，書(shū)寫(xiě)著華夏民族古老的記憶，凝聚著炎黃子孫的悠悠情愫。法國(guó)作家都德在他的代表作《最后一課》中說(shuō)“法語(yǔ)是世界上最優(yōu)美、最清晰、最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言”，對(duì)于這話我一直不愿茍同。如果從熱愛(ài)自己的祖國(guó)，鐘情本民族文化這個(gè)角度，我能理解《最后一課》中韓麥爾先生的心情，但真正從語(yǔ)言文字學(xué)的角度，竊以為只有簡(jiǎn)潔明快、樸實(shí)無(wú)華、意蘊(yùn)悠長(zhǎng)，充滿(mǎn)詩(shī)意，充滿(mǎn)靈性的漢字才當(dāng)?shù)闷鸲嫉孪壬笆澜缟献顑?yōu)美、最清晰、最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言”這一評(píng)價(jià)。
漢字是簡(jiǎn)約的。鑒字如賞人，很難想象一個(gè)全身贅肉，滿(mǎn)臉橫皮的人與美聯(lián)系在一起。聯(lián)合國(guó)五種工作語(yǔ)言文字的信息熵的比較如下：【熵：信息論的一個(gè)概念。當(dāng)一種信息出現(xiàn)概率更高的時(shí)候，表明它被傳播得更廣泛、被引用的程度更高，其熵的值也就高了。從信息傳播的角度來(lái)看，信息熵可以表示信息的'價(jià)值。】
法文：3.98比特西班牙文：4。.01比特英文：4.03比特俄文：4.35比特中文：9.65比特
可以看出漢字的信息量最大，其熵值超過(guò)了其它四種文字中任意兩者熵之和。有一個(gè)具體的例子可以說(shuō)明這一問(wèn)題：20xx年簽訂的《聯(lián)合國(guó)》，在所有語(yǔ)言的版本中，漢語(yǔ)的最薄，只有18頁(yè)，英文28頁(yè)，法文沒(méi)有查到資料，估計(jì)不會(huì)少于40頁(yè)。每論及此，季羨林先生總是顯出自豪地說(shuō)：“漢語(yǔ)是世界語(yǔ)言里最簡(jiǎn)練的一個(gè)語(yǔ)種。同樣表達(dá)一個(gè)意思，如果英文要60秒，漢語(yǔ)5秒就夠了�！�
漢字是典雅的。蘊(yùn)藏?zé)o盡的文化意蘊(yùn)和魅力，詮釋著著豐富的審美和詩(shī)意情趣。她時(shí)如忽卷忽舒的云彩變幻莫測(cè)，時(shí)如吞吐日月的滄海博大精深，時(shí)如刺破青天的疊嶂聳峙巍峨，時(shí)如拳拳在心的鄉(xiāng)愁親切溫暖……“子所雅言，詩(shī)、書(shū)、藝、禮，皆雅言也”(《論語(yǔ)·子罕》)，孔夫子平時(shí)使用魯國(guó)方言，但讀《詩(shī)》、《書(shū)》、《藝》、《禮》，則用雅言——以陜西語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)的周王朝的官話。想來(lái)夫子定然讀出抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急的音韻之美，眾弟子一定得以窺識(shí)先生吟誦時(shí)端正大方、高貴典雅的形體之美。那飽含生命精神、富有靈性的吟詠之聲穿古越荒，時(shí)下吾輩仍恍聞其聲、睹其形，領(lǐng)略到漢字的光彩、優(yōu)美、靈性、高尚的特性。
不能否認(rèn)，我們當(dāng)下的語(yǔ)言環(huán)境漸趨粗鄙、庸俗，生活在讀圖時(shí)代、動(dòng)漫時(shí)代、微時(shí)代、云時(shí)代的我們，自覺(jué)或不自覺(jué)接受著低級(jí)粗俗的口語(yǔ)教育，久受語(yǔ)言垃圾浸漬的人，對(duì)漢語(yǔ)的使用自然會(huì)呈現(xiàn)草率化、朦朧化、粗鄙化、游戲化的特征。這時(shí)端正我們對(duì)漢字、漢語(yǔ)的理解和認(rèn)識(shí)，就成為世外學(xué)子又一己任。有人說(shuō)過(guò)“粗鄙的心靈是配不上優(yōu)雅的漢語(yǔ)的，但優(yōu)雅的漢語(yǔ)卻能拯救那些日益粗鄙的心”深表認(rèn)同。
海德格爾說(shuō)“語(yǔ)言是存在的家”，家在，一個(gè)人的精神世界就踏實(shí)安寧，不會(huì)垮。我們世外要培養(yǎng)的是走向世界的二十一世紀(jì)全球型人才，但如果你沒(méi)有了中華文化的根，不就是無(wú)源之水，無(wú)本之木?而我們民族文化的根是什么，當(dāng)然是漢字了!余光中先生說(shuō)：“中文在握，就是故鄉(xiāng)在握。中文是真正的中國(guó)文化之長(zhǎng)城�！敝挥姓嬲私�、認(rèn)同、熱愛(ài)上了漢字，在你精神世界中才會(huì)有不變的炎黃底色，這底色就成為與你血肉關(guān)系中最親密、最不易泯滅的部分。“當(dāng)一個(gè)民族淪為奴隸時(shí)，只要它好好地保存自己的語(yǔ)言，就好像掌握了打開(kāi)監(jiān)牢大門(mén)的鑰匙……”都德的這句話，很有見(jiàn)地。我把它改成“當(dāng)你遠(yuǎn)離祖國(guó)故土的時(shí)候，只要能好好地保存最精美的漢字，你不管身處世界何方，都是一個(gè)完整意義上的純粹的中國(guó)人�！币源�，來(lái)送給在座的各位同學(xué)。
世界漢語(yǔ)宗師、瑞典著名漢語(yǔ)家高本漢曾形象地把漢字比作典雅的貴夫人，而把西方拼音文字比做一個(gè)實(shí)用的女仆，認(rèn)為現(xiàn)在女仆早已爬到了貴夫人頭上。這個(gè)比喻用在世外中學(xué)再貼切不過(guò)了，但是我想，因?yàn)槲覀円呦蚴澜�，暫時(shí)受點(diǎn)尖酸刻薄、鄙陋粗俗的女仆的氣是可以的，可你不能因?yàn)樽约菏芏嗔诉@樣的氣，就把自己也變成欺負(fù)貴婦人的幫兇吧，你總有一天要如貴夫人一樣，吟詠著華夏文化精美的篇章，優(yōu)雅大氣的行走在世界的舞臺(tái)上吧!
漢字是人類(lèi)從古代流傳至今的無(wú)價(jià)之寶，是中華民族獨(dú)有的瑰寶，請(qǐng)別在你的手上扼殺這幾千年的歷史生命。以上，是我在語(yǔ)閱課上選講《魅力漢字》的初衷。
魅力演講稿7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：
大家好！今天，我是第一次站在這個(gè)演講臺(tái)上，心里既興奮又緊張，為有幸參加此次集團(tuán)比賽，與眾多高手角逐而興奮；同時(shí)為自己的過(guò)俗的實(shí)力而緊張。但是此刻看到評(píng)委老師們充滿(mǎn)鼓勵(lì)的眼神，看到同事們親切、溫和的笑臉，我又找回了自信。今天我演講的題目是《盡顯魅力人格，爭(zhēng)做魅力教師》。
說(shuō)到魅力，人們往往會(huì)和美麗的容貌、時(shí)尚的打扮聯(lián)系起來(lái)。其實(shí)，一個(gè)人的真正的魅力是由內(nèi)而外散發(fā)出來(lái)的人格魅力的。人格也是教師魅力的核心，優(yōu)秀的幼兒教師必須具備非凡的人格魅力，人格魅力并不是一項(xiàng)單純的性格或特質(zhì)，而是多方面的綜合呈現(xiàn)，它是通過(guò)長(zhǎng)期的教育實(shí)踐而形成的能吸引人的力量。大家就請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)我的心聲，聽(tīng)一聽(tīng)我對(duì)人格魅力的剖析、對(duì)魅力教師的理解。
首先，我認(rèn)為具有樂(lè)于奉獻(xiàn)的高尚品德，是教師人格魅力構(gòu)成的根本。
“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”是陶行知的至理名言，也是他一生獻(xiàn)身教育的真實(shí)寫(xiě)照。他放棄高官厚祿、榮華富貴的生活，滿(mǎn)腔熱忱、心甘情愿地到偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村辦學(xué)，一干就是一輩子啊！這種難能可貴的奉獻(xiàn)精神怎能不叫人肅然起敬呢？
當(dāng)今社會(huì)，不停地呼喚教師的奉獻(xiàn)精神。在現(xiàn)實(shí)生活中，許多教師以其切實(shí)的行動(dòng)來(lái)踐行奉獻(xiàn)精神，特別是廣大農(nóng)村和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)的教師，在艱苦清貧的條件下，恪盡職守，默默耕耘，為祖國(guó)的教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)，涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的先進(jìn)人物。汶川地震，災(zāi)情慘烈，在災(zāi)難突然降臨時(shí)，譚千秋、關(guān)中紅、張米亞等等教師為了學(xué)生奮不顧身，甚至奉獻(xiàn)出寶貴的生命。在四川發(fā)生大地震后的緊要關(guān)頭，瞿穎老師克服種種困難，放下家庭，離開(kāi)了繁華的大都市上海，毅然來(lái)到災(zāi)區(qū)，認(rèn)真、踏實(shí)、吃苦耐勞，展現(xiàn)了一位幼教支教者的風(fēng)采，很了不起！
在我們身邊，就在幼兒園里，吉園長(zhǎng)就是無(wú)私奉獻(xiàn)的楷模，她家離幼兒園很遠(yuǎn)，但她每天都早早地來(lái)到幼兒園值班，有時(shí)還代替接送車(chē)?yán)蠋熡H自去接送；傍晚天黑了，她還在電腦前忙碌。當(dāng)我們要參加考核時(shí)，她比我們還操心，不厭其煩地幫我們一起找資料，聽(tīng)我們上課，幫我們修改教案。她既關(guān)心幼兒園里的每一位老師，還關(guān)心著幼兒園里的每個(gè)班，每個(gè)孩子，午餐時(shí)來(lái)看孩子們吃得好不好，午睡時(shí)親自來(lái)給孩子拉拉被子，離園時(shí)站在校門(mén)口，一站就是一個(gè)小時(shí)，天天如此……她兢兢業(yè)業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、不求回報(bào)，這就是一種魅力。
我也是一名幼兒教師，幼兒教師的工作又是十分艱辛的，需要付出無(wú)法估算的精力，要傾注自己的全部心血，沒(méi)有對(duì)幼兒教育事業(yè)的正確認(rèn)識(shí)和獻(xiàn)身精神是難以做到的，因?yàn)橛袝r(shí)付出不一定和收獲成正比。吉園長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)：“教師的活兒是良心的活兒，家長(zhǎng)把孩子交給我們，就是對(duì)我們的極大的信任。我們要把幼兒園里的孩子當(dāng)作自己的孩子一樣來(lái)對(duì)待�！碑�(dāng)班上的孩子生病沒(méi)來(lái)幼兒園，我們都會(huì)時(shí)時(shí)牽掛他，盼他早日恢復(fù)健康。我想：我們只有把兒童的健康成長(zhǎng)作為自己辛勤勞動(dòng)的追求和最高報(bào)酬，腳踏實(shí)地，樂(lè)于奉獻(xiàn)，不斤斤計(jì)較個(gè)人得失，才能在教育的過(guò)程中得到內(nèi)心極大的充實(shí)和快樂(lè)！正像心理學(xué)家賈珍教授所言，待到垂暮之年，我們也能靠著墻角，細(xì)細(xì)地品味不凡的人生，品味為幼教事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那將是一種無(wú)以倫比的幸福。
其次，具有誠(chéng)摯博大的無(wú)私愛(ài)心，這是教師人格魅力構(gòu)成的前提。
孩子從熟悉的家庭來(lái)到了陌生的幼兒園，他們離開(kāi)了親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)x開(kāi)了最親的親人，來(lái)到了陌生的老師的跟前，要和原先不相識(shí)的小伙伴們生活在一起，這是多么大的變化啊。很自然地將他們“愛(ài)的要求”轉(zhuǎn)移到老師身上，要求老師也像母親那樣關(guān)心、照料他們。此時(shí)，他們不僅希望得到父母的愛(ài)，還期望得到老師的愛(ài)。因此，作為老師應(yīng)嘗試以一個(gè)母親的眼光來(lái)看待每一個(gè)孩子。因?yàn)槟赣H的眼光有關(guān)注，有欣賞，有愛(ài)，也有寬容。每一個(gè)孩子都需要關(guān)注和欣賞，每一個(gè)孩子都需要愛(ài)，每一個(gè)孩子都需要寬容。有人說(shuō)：愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。愛(ài)自己的孩子從某種程度上體現(xiàn)了一種本能，而愛(ài)別人的孩子是一種超脫、飛躍，是一種升華。教師的愛(ài)是良好師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑，教師的愛(ài)是教育工作的靈魂。
“當(dāng)你把愛(ài)灑向綠地，一個(gè)個(gè)“小精靈”撲向你，一顆顆童心戀著你，最好聽(tīng)的歌兒獻(xiàn)給你。當(dāng)你把愛(ài)灑向綠地，一片片風(fēng)光撲進(jìn)人們眼里，大自然變得更加美麗，還有你也變得更加美麗！”這是我最喜歡的一首小詩(shī)。是啊，就像愛(ài)碧水藍(lán)天的清澈，就像愛(ài)陽(yáng)光雨露的靈動(dòng)，我深深地愛(ài)著孩子們，只因?yàn)楹⒆铀О愕耐模渲榘愕耐�，還有那鉆石般的童真。雖然當(dāng)一名幼兒教師很辛苦，但是我說(shuō)：“挺好的”。
第三，具有樂(lè)于助人的熱情性格，也是教師的人格魅力不可或缺的內(nèi)容。
還記得招聘考試時(shí)我的`琴?gòu)椀弥щx破碎，我的舞跳得毫無(wú)美感，董事長(zhǎng)王老師帶頭將掌聲送給了我。說(shuō)實(shí)話，考試結(jié)束，我對(duì)自己沒(méi)有任何的信心，然而最后新華僑居然錄用了我。沒(méi)有人生來(lái)就是天才，沒(méi)有人生來(lái)就有經(jīng)驗(yàn)，我們都需要機(jī)會(huì)，需要可以磨煉的平臺(tái)。新華僑的領(lǐng)導(dǎo)從不吝嗇這樣的機(jī)會(huì)，總是那么寬容地接納一位新人，并且非常樂(lè)意給新人鍛煉的機(jī)會(huì)。記得剛來(lái)到幼兒園的時(shí)候，一切都是陌生的。幼教和小教有著本質(zhì)的區(qū)別，雖然說(shuō)有相通之處，可我卻找不著任何頭緒，孩子們的哭鬧、大小便不能自理的尷尬以及家長(zhǎng)們挑剔甚至苛刻的要求，弄得我有些手足無(wú)措。
幼教工作并不像想象中的那么簡(jiǎn)單。我慶幸我能遇到這么多幫助我的人。在這里，我遇到了和藹可親的費(fèi)老師、平易近人的劉園長(zhǎng)、樂(lè)于助人的吉老師，還有我的第一位師傅黃蕾老師。對(duì)于什么都不懂的我，黃老師并沒(méi)有嫌棄，而是手把手地教我。眾所周知，新華僑幼兒園是一所藝術(shù)幼兒園，而我身上缺乏的正是藝術(shù)細(xì)胞，或者可以說(shuō)，我對(duì)藝術(shù)的悟性太低，沒(méi)有底氣，就沒(méi)有了自信。在黃老師的耐心指導(dǎo)下，終于，我能大方地帶著小朋友做操了，也能放聲和孩子們一起唱歌了！我從未想過(guò)一個(gè)小小的幼兒園老師還會(huì)那么正規(guī)地說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課，每個(gè)老師都是那么嚴(yán)謹(jǐn)，老師們積極向上的精神激勵(lì)著我，讓我一刻不敢懈怠，努力做到更好。要參加優(yōu)課展示了，吉老師、沈老師和我一起分析教材，斟酌各個(gè)環(huán)節(jié)，就連拋出的每個(gè)問(wèn)題，都經(jīng)過(guò)了反復(fù)推敲。深入課堂聽(tīng)課之后，明部長(zhǎng)又及時(shí)中肯地指出我的不足，提出的建議有理有據(jù)，令我茅塞頓開(kāi)，讓我明白了如何更好地組織活動(dòng)、如何寓教于樂(lè)，更讓我意識(shí)到一節(jié)成功的活動(dòng)不僅僅在于那些精致巧妙的教學(xué)用具，更是老師和孩子之間心靈的交流、智慧的對(duì)話和生命的呼喚。在這里，我要感謝所有幫助過(guò)我的人，在他們身上就有著無(wú)窮的魅力！
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事，新的時(shí)代要求我們幼兒教師必須用自己的人格魅力來(lái)吸引孩子、教育孩子、感化孩子，要求我們用自己的人格魅力來(lái)影響同事，感染同事。我們必須以人格魅力擔(dān)負(fù)起幼兒教師角色的品質(zhì)，我們雖然都是平凡人，但我們必須看到了平凡人的不平凡，做出平凡人的不平凡。讓我們共同努力，盡顯人格魅力，爭(zhēng)做魅力教師。
魅力演講稿8
大家好！今天我要演講的主題是：《關(guān)于微笑的魅力》
微笑如同夏日中的涼風(fēng)，給人帶來(lái)清爽；微笑猶如嚴(yán)寒里的火苗，為人帶來(lái)溫暖；微笑好似黑暗中的光亮，給人帶來(lái)希望。
曾經(jīng)，從不覺(jué)得微笑帶給別人什么，只知道那是自己心情的一種表達(dá)�？墒獠恢@一小小的表現(xiàn)，又會(huì)感染著多少人。
前些日子，跟父母吵了幾句，便一賭氣獨(dú)自出來(lái)散心。心情真的差到極點(diǎn)。也許這個(gè)年齡的孩子們都是這樣的吧，總覺(jué)得父母不理解自己，帶給自己的只有無(wú)限的責(zé)備與斥罵。心中愁云密布，毫無(wú)目的的向前走去。突然被人踩了一腳。剛想破口大罵以泄心中怒火，卻對(duì)上小女孩清澈的眼神和那焦急道歉的神情，怎么也發(fā)不出火來(lái)�？纯此砗蟾狼傅母改福瑹o(wú)奈地說(shuō)了聲：“沒(méi)關(guān)系�！蹦切∨s笑了，笑的那么純，甜甜地說(shuō)了句：“謝謝�！边@卻又把我弄笑了。“謝什么�。】熳甙�！”望著那手拉著手遠(yuǎn)去的三個(gè)背影，心里卻又泛起一絲酸楚，曾經(jīng)，我也是這樣的吧�；蛟S，該回家了。
我永遠(yuǎn)忘不了那孩子的笑，只因?yàn)槟切Ω腥玖宋摇?/p>
記得，曾經(jīng)在書(shū)中看到這樣一個(gè)片段。別人問(wèn)他為什么總笑，誰(shuí)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)他傷心的樣子。他說(shuō)，傷心是自己的，不該帶給別人，而快樂(lè)卻是大家的`。
我試著用微笑面對(duì)所有人，面對(duì)所有景物，面對(duì)這個(gè)世界。驚奇的發(fā)現(xiàn)，回復(fù)我的卻不是那些冰冷而是溫暖。我會(huì)用微笑讓快樂(lè)的人感受到快樂(lè)的共存與分享。更會(huì)用微笑讓悲傷的人減少心中的痛楚，至少在我這里沒(méi)有那么多的悲傷氣氛。
微笑果感染了我，也會(huì)果感染更多的人。微笑的魅力永遠(yuǎn)是強(qiáng)大而無(wú)限的。
魅力演講稿9
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！今天我演講的題目是“說(shuō)語(yǔ)言，享魅力”。
一個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言，代表的不僅僅是一個(gè)民族的交流方式，更承載了那個(gè)民族的歷史文化積淀！與其說(shuō)它是一種交流的工具，倒不如說(shuō)它是一門(mén)值得鑒賞的藝術(shù)。
若干年前，將自己最好的年華都傾注在上海這座城市的張愛(ài)玲坐上了駛向美國(guó)的輪船，離開(kāi)了這個(gè)曾經(jīng)帶給她輝煌也承載了她淚水的地方�！拔覍⒅皇俏x了！”這是為了自己的愛(ài)人可以低到在塵埃里開(kāi)出花兒的才女對(duì)待失敗愛(ài)情的自白。她將她的驕傲、她的落寞全部揮灑在了她的文字中！在張愛(ài)玲的筆下，一串串文字編織成了優(yōu)美的語(yǔ)言，多少人曾經(jīng)在她華麗的辭藻下，嘆惋著一顆千帆過(guò)盡的蒼涼的心。一個(gè)賣(mài)雞蛋的姑娘在市場(chǎng)的角落里捧一本《金鎖記》，嘆一句：七巧，你被自己用金子鎖住了一生的幸福呀！女作家那流浪異國(guó)的魂靈是否已為這來(lái)自底層的共鳴而驚嘆不已呢？
所以，在文人生花的妙筆之下，語(yǔ)言是他們情感的凝結(jié)、宣泄，是他們內(nèi)心的真實(shí)寫(xiě)照。他們將自己的豪情與蒼涼揮灑在自己的`作品中，賦予語(yǔ)言鮮活的生命，感染著一代又一代的讀者。
曾以犀利的語(yǔ)言風(fēng)格在美國(guó)引起轟動(dòng)的著名作家馬克·吐溫，在其諷刺作品《鍍金時(shí)代》出版日的記者招待會(huì)上脫口說(shuō)道：“美國(guó)國(guó)會(huì)議員中有些人是狗。”隨著報(bào)上連篇累牘的報(bào)道，不少美國(guó)議員紛紛抗議，要求馬克·吐溫在報(bào)上公開(kāi)道歉。出人意料的是，一向我行我素的馬克·吐溫竟然答應(yīng)了。于是他在報(bào)上公開(kāi)發(fā)文：“日前，小的在宴席上信口雌黃，說(shuō)美國(guó)國(guó)會(huì)議員中有些人是狗，議員先生們對(duì)此大加問(wèn)責(zé)，細(xì)細(xì)考慮，此言確有不妥，現(xiàn)修改如下：美國(guó)國(guó)會(huì)議員中有些人不是狗。”面對(duì)如此絕妙的回答，美國(guó)國(guó)會(huì)議員如何招架的住呢？
其實(shí)，語(yǔ)言的美妙之處有時(shí)候并不在于說(shuō)的人是否擁有舌燦蓮花的本領(lǐng)，而更在于你的話是否能夠真正地?fù)軇?dòng)聽(tīng)話人那根藏在心靈最深處的弦，就如在思鄉(xiāng)的人的心中，那熟悉的鄉(xiāng)音啊，猶如春風(fēng)不改的鏡湖波，是等待喚醒的記憶，是自己情感的寄托。
語(yǔ)言在每一個(gè)人的心中也許都有著不同的定義和內(nèi)涵。但不可否認(rèn)的是，無(wú)論什么樣的人在怎樣的時(shí)間怎樣的地點(diǎn)，都會(huì)有運(yùn)用語(yǔ)言思考、交流的需要。人類(lèi)運(yùn)用語(yǔ)言的方式或許大相徑庭，可是人們對(duì)于語(yǔ)言的依賴(lài)程度卻向我們證明了它無(wú)可比擬的魅力！
謝謝大家！
魅力演講稿10
一分一秒的年華，一朵一朵的笑靨，一句句清風(fēng)的低語(yǔ)，一幀幀季節(jié)的相片，一些黎明、一些黑暗、發(fā)黃的故事，春天的屋檐……一并裝入生命的全部流程中，一遍又一遍地句讀，我們的心牽著我們的手，在語(yǔ)文的世界里徐徐穿行。
從咿呀學(xué)語(yǔ)到侃侃而談，從漢語(yǔ)拼音到平平仄仄的韻律，從‘白毛浮綠水，紅掌撥清波’到‘乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！瑥倪h(yuǎn)古到現(xiàn)在，從表層，到深入，從課堂到生活，在這個(gè)過(guò)程，我們一直在長(zhǎng)大，時(shí)光馬不停蹄地奔騰向前，于是我們接觸了解的語(yǔ)文，愈來(lái)愈廣，愈來(lái)愈深了。
我愛(ài)語(yǔ)文，并不是因?yàn)樗巧钪杏靡越涣鞅磉_(dá)的工具，而是因?yàn)樗鼭B入我的世界，帶給了我那么多無(wú)與倫比的快樂(lè)。
在一個(gè)安靜溫暖的午后，問(wèn)著窗外進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光氣息，坐在整齊的書(shū)桌錢(qián)，或手捧一本很厚的書(shū)，用欣喜的目光掃過(guò)一篇篇明亮的文章；或手執(zhí)一支并不名貴的鋼筆，在干凈的白紙上字字句句的描下心中的快樂(lè)悲傷；或端坐在電腦前，用纖長(zhǎng)的手指在鍵盤(pán)上流暢的敲打一行行美好的文字，這聲音如音樂(lè)般傾瀉，這日子如清茶般談然。
這就是語(yǔ)文，我生活中的語(yǔ)文。
我們哭了，于是冰涼的眼淚就變成了口中哼出的憂(yōu)傷曲調(diào)，這便是語(yǔ)文；我們笑了，于是微笑的弧度也感染了身邊的人，生長(zhǎng)了更多的快樂(lè)，這便是語(yǔ)文；我們疼了，于是將隱忍的傷痛小心翼翼的寫(xiě)在日記里頭，等風(fēng)吹散，這便是語(yǔ)文。甚至一句埋怨的話語(yǔ)、一句粗俗的咒罵、一句長(zhǎng)久的誓言，都是語(yǔ)文。
倘若有一天我們能用心去感受，那我們定能發(fā)現(xiàn)，生活中的語(yǔ)文，是那么的有趣，那么的美妙。
我愛(ài)語(yǔ)文，并不是為了培養(yǎng)一種學(xué)習(xí)興趣而在考試中得高分，而是因?yàn)檎Z(yǔ)文天生浪漫，能在喧囂的塵世中留下一片風(fēng)花雪月的地，埋藏自己，等待某天長(zhǎng)出幸福。
“試問(wèn)閑愁都幾許？一川煙草，滿(mǎn)城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨”你聽(tīng)，那可不是語(yǔ)文在把北宋婉約詞中的悠悠愁思緩緩吹起？“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方”。你看，那可不是語(yǔ)文把盞而吟，傾吐著泛苔的城墻中華夏五千年文化的超然天氣？“記繡榻閑時(shí)，并吹戲雨，雕欄曲處，共倚斜陽(yáng)�！睗{聲船影里，那可不是語(yǔ)文皓腕凝霜雪，凝眸對(duì)殘暉，謂江南煙雨平添溫柔幾許么？“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)”琵琶女愁苦的面容中，那可不是語(yǔ)文倚天揚(yáng)帆，冥冥之中帶來(lái)的無(wú)窮魅力么？
浪漫是一粒種子，把信念扎與地下，才可能將生命揮向藍(lán)天；浪漫是一顆樹(shù)，愈同泥土為伍，愈有云彩做伴，浪漫是一道彩虹，匯集地上的雨露，才能凝成天上的錦繡。
所以我們能將語(yǔ)文扎根于心與自己共同前進(jìn)的時(shí)候，變成一個(gè)賞心悅目的人，微笑著給每一縷陽(yáng)光，每一段旅程，每一個(gè)日子，取一個(gè)溫暖的'名字。
我愛(ài)語(yǔ)文，愛(ài)它的每一個(gè)句子，每一首詩(shī)詞，每一個(gè)篇章。
因?yàn)檎Z(yǔ)文，我們收藏了春的溫暖，夏的火熱，秋的豐碩，冬的冷峻。
因?yàn)檎Z(yǔ)文，我們領(lǐng)略了北國(guó)的風(fēng)雪，南疆的椰林，西域的雄鷹，東海的潮汐。
語(yǔ)文是“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的邊塞沙漠，我愿飛奔在漫天黃沙里，語(yǔ)文是“金濤拍岸，卷起千堆雪”的浩瀚江河，我愿遨游在這波濤洶涌中，語(yǔ)文是“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的滌山叢林，我愿跋涉在荊棘小路上。
但我從來(lái)不需要一個(gè)故事或是一段文字來(lái)粉飾語(yǔ)文。只因我一直都懂，我需要語(yǔ)文，我喜歡語(yǔ)文，所以語(yǔ)文會(huì)不離不棄的陪我走下去，一直一直…
魅力演講稿11
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
今天我要為大家演講的題目是：
《我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)》。
偉大的周總理曾說(shuō)：“我們愛(ài)我們的民族，這是我們自信心的源泉�！庇纱丝梢�(jiàn)，民族精神是我們中華民族的靈魂和精髓，更是中國(guó)偉大繁榮的根本。如今，二十一世紀(jì)的青年已經(jīng)誕生，看到祖國(guó)變得如此強(qiáng)盛，我們不禁贊嘆：民族精神已經(jīng)隨著社會(huì)的發(fā)展，成為一個(gè)國(guó)家必不可少的靈魂。
中國(guó)，是一個(gè)海域面積473平方公里的國(guó)家，是一個(gè)世界第三大國(guó)，更是一個(gè)擁有最長(zhǎng)的古代防御工事的國(guó)家……我們中國(guó)人在歷創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)偉大的奇跡。瞧，古代秦始皇統(tǒng)一六國(guó)。啊，唐詩(shī)宋詞元曲又人無(wú)數(shù)人看到了五千年的詩(shī)詞文化。李白，杜甫筆下的美景與人生真諦，岳飛，文天祥的愛(ài)國(guó)情懷，深深地打動(dòng)著每個(gè)中國(guó)人的內(nèi)心�？�1939年9月1日，二戰(zhàn)開(kāi)始，中國(guó)人民為了和平，在xx，周總理的帶領(lǐng)下，打了一次又一次的勝仗。瞧，歷史的今天又將翻開(kāi)新的一頁(yè)，每一位炎黃子孫又將與祖國(guó)一起橫跨世界。看到這一處處景象，我都會(huì)心潮澎湃，自豪而驕傲地說(shuō)：“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)!”
俯瞰中國(guó)，像一只偉大的雄雞正屹立在世界的東方。那巍峨的泰山傲立齊魯;清如碧玉的漓江坐落桂林;西湖的小魚(yú)兒躍出水面;敦煌大佛安然端詳著中國(guó)的歷史與今天;黃山黃河，聳立在中國(guó)之上，流淌在中國(guó)之間，無(wú)時(shí)無(wú)刻地保護(hù)著中國(guó)的繁榮昌盛。啊!我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)! 中國(guó)處處傳統(tǒng)文化讓我們驕傲：中秋佳節(jié)，一輪明月懸掛在空中，披上了一層又一層朦朧的薄霧，耳邊不禁想起：“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天�！倍宋纾壹覒�(hù)戶(hù)傳來(lái)粽香之味，耳邊那一陣又一陣鑼鼓聲，展示出一個(gè)豐富的`傳統(tǒng)與文化相結(jié)合的國(guó)家。新年到來(lái)人們互相送禮，五歲的小妹妹會(huì)拉著我的衣角，嘻嘻地笑著說(shuō)：“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇�！甭�(tīng)到的，看到的，聞到的一切都讓我們看到了一個(gè)國(guó)家的魅力與藝術(shù)所在，我又禁不住贊嘆道：“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)!”
啊，中華民族多么強(qiáng)大，無(wú)論在文化，歷史，景色等等方面，都在世界遙遙!作為青少年的我們自豪地說(shuō)一句：“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)!”
謝謝大家，我的演講完畢。
魅力演講稿12
女生，一個(gè)清純典雅的名詞。千百年來(lái)，是多少文人墨客筆下的尤物，流淌出多少贊美之詞,千嬌百媚，儀態(tài)萬(wàn)千，清艷脫俗，楚楚動(dòng)人，冰雪聰明，蕙質(zhì)蘭心，氣質(zhì)高雅，巾幗不讓須眉，等等。
女生，擁有紅色一樣的活力，熱烈積極；橙色一樣的溫暖，歡快活潑；黃色一樣的燦爛，朝氣輝煌；綠色一樣的清爽，生機(jī)勃勃；藍(lán)色一樣的潔凈，博大理智；有粉色一樣的嬌嫩，青春明快；紫色一樣的柔美，氣質(zhì)高貴；白色一樣的清新，純潔無(wú)暇；也有黑色的寧?kù)o穩(wěn)重和灰色的柔中帶剛，讓我們生活的世界更加色彩繽紛，絢麗燦爛！
女生，一個(gè)智慧與理性的合體，宣揚(yáng)個(gè)性而不張揚(yáng)的群體，她們有自己獨(dú)特的思想，敢于擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，不被外界所左右，以自我的方式千姿百態(tài)，活躍在當(dāng)代象牙塔里，我行我素，自由自在！她們擁有日益成熟的審美觀和價(jià)值觀，知道自己不一定最漂亮，但可以最可愛(ài)，不一定最優(yōu)秀，但可以最勤奮。
當(dāng)你行走在校園里,你看到的女生是自信、向上，美麗的個(gè)體，她們懂得人情的冷暖，懂得知識(shí)、智慧與精神才是一個(gè)人最深厚的底蘊(yùn)。雖然她們以一種銳利的'目光去看待這個(gè)世界，但她們也相信溫暖，相信溫情。
女生時(shí)尚絢麗的著裝讓她們成為校園里流行的航向標(biāo)，大方卻不乏典雅的一顰一笑匯成校園里獨(dú)特的風(fēng)景線。她們比男生少了份躁動(dòng)與不羈，多了份平和，以一份難得的平靜，堅(jiān)定自己的目標(biāo)，憑著剛強(qiáng)的意志，飽滿(mǎn)的激情，用年輕肆意地詮釋青春的本質(zhì)，展現(xiàn)當(dāng)代女生的風(fēng)采！
最后，我想說(shuō)：我自豪，我是女生！
魅力演講稿13
大家好！在演講前我問(wèn)個(gè)問(wèn)題：“覺(jué)得自己是吃貨的，請(qǐng)舉起您們神圣的手！”（①哇！看來(lái)大家酷愛(ài)美食，真好�、谂�！原來(lái)大家也不那么貪吃。）今天我就來(lái)說(shuō)說(shuō)做個(gè)吃貨的魅力。
為了吃到美食，吃貨們一般會(huì)在哪兒出場(chǎng)呢？有的說(shuō)是酒樓，有的說(shuō)是小吃店，而我會(huì)說(shuō)好吃街的吃貨最多，一群群的吃貨前赴后繼，總在那香飄四溢的好吃街里出沒(méi)。
在中國(guó)的好吃街，人們都會(huì)想到本地的土特產(chǎn)、誘人的燒烤、美味的甜品……各具特色的美食店鋪林立在街道兩邊，空氣中散發(fā)著各種各樣的香味，總會(huì)讓你垂涎欲滴。有些店還有人拿起話筒，用各種誘人的語(yǔ)言來(lái)吸引那些正東看看西瞧瞧、手里拿著嘴里嚼著的吃貨們。每家店沒(méi)有生意不好的說(shuō)法，一群一群的吃貨們排列成一條條長(zhǎng)龍，大街上總是熱鬧得像菜市場(chǎng)。
而國(guó)外的好吃街，當(dāng)然和國(guó)內(nèi)有不同。第一美食肯定不同，大部分都是西餐，咸咸的薯?xiàng)l、甜甜的點(diǎn)心、嫩嫩的牛排，各式各樣的味道也讓人回味不已。有些地方還用富有民族特色的歌唱、舞蹈、雜耍等各種形式來(lái)歡迎來(lái)自世界各地的吃貨們。
其實(shí)做一個(gè)吃貨的好處很多。總能?chē)L到各種美食，這樣越嘗越熟悉，很多人成為了美食“專(zhuān)家”。有的找?guī)煾祵W(xué)習(xí)，有的自己試著做，更有的“亂做”做出了名堂來(lái)。這樣一來(lái)，吃貨們的世界更豐富，更美味了。
有一個(gè)吃貨就能感染很多人變成吃貨。像我就是在周?chē)载泜兊?言傳身教下，恨不得一下子嘗盡世界上的好吃的東西！可是，美食的費(fèi)用就要自己拼了。加油！吃貨們，努力賺錢(qián)，一切為了美食！
請(qǐng)問(wèn)吃貨們：“您們是怎樣做吃貨的？”（①那位美女！②那位先生�。┪艺J(rèn)為，最棒棒噠的吃貨是自己一天一天“玩”出味道來(lái)的！想象一下，如果你發(fā)明出來(lái)一道世界上從來(lái)沒(méi)有過(guò)的美食，或者是這個(gè)世界上從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的作料，那你會(huì)多么高興，你會(huì)多么自豪，你將紅遍全球！可愛(ài)的吃貨們，美食熱愛(ài)者們，自己想吃什么就吃什么吧，想去做什么就做什么吧！或許你能像蘇軾那樣，發(fā)揮想象造就出名傳千古的東坡肉，這個(gè)世界將會(huì)因你變得更加的豐富多彩！
魅力演講稿14
1985年2月15日，我國(guó)南極考察隊(duì)隊(duì)員在南極喬治島上建立了“中國(guó)南極長(zhǎng)城站”，終于在南極第一次升起了五星紅旗，這旗是智慧和科學(xué)的結(jié)晶，這旗由汗水和鮮血染成，這旗由中國(guó)人親手升起！
1984年11月20日，中國(guó)南極考核隊(duì)591名隊(duì)員從上海啟程前往南極，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的艱苦航行，行程1100余海里，于12月26日安全到達(dá)南極。建站地址選定后，考察隊(duì)員立即組織力量從兩艘萬(wàn)噸巨輪上突擊運(yùn)卸500噸建站物資和大批科學(xué)考核設(shè)備，同時(shí)著手趕建長(zhǎng)城站。他們?cè)跁r(shí)而狂風(fēng)暴雨，時(shí)而冰雪綿綿的惡劣氣候條件下，搶修碼頭、搬運(yùn)物資、平整地面、開(kāi)挖地基、建造房屋、安裝設(shè)備常常連續(xù)工作16小時(shí)以上。挖掘機(jī)、推土機(jī)等全部啟用，直升飛機(jī)、救生艇等一齊出動(dòng)。就這樣，經(jīng)過(guò)45天的日夜苦干，創(chuàng)造了世界在南極建站史上罕見(jiàn)的高速路，終于在1985年2月15日高質(zhì)量地完成了建站任務(wù)。這是堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)拼搏精神的勝利！
中國(guó)南極長(zhǎng)城站的建站速度之快，質(zhì)量之完美，令外國(guó)同行刮目相看！它充分體現(xiàn)了中國(guó)人民的智慧和創(chuàng)造力。所有建站材料，全由我國(guó)自行生產(chǎn)，不但能頂住12級(jí)以上的大風(fēng)，而且還能抵御零下幾十度的嚴(yán)寒。在南極風(fēng)大、嚴(yán)寒、干燥的情況下，長(zhǎng)城站就像一名堅(jiān)強(qiáng)的衛(wèi)士，能確�？疾礻�(duì)隊(duì)員黯然無(wú)恙。
南極長(zhǎng)城的站的建立，具有重大的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義，它標(biāo)志著我國(guó)的科學(xué)技術(shù)已經(jīng)達(dá)到了新的高度。
馬克思說(shuō)過(guò)：“在科學(xué)上沒(méi)有平坦的大道，只有不畏勞苦，沿著陡峭山路攀登的人，才有希望到達(dá)光輝的頂點(diǎn)。”同學(xué)們，雖然現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了二十一世紀(jì)，但我們?nèi)詰?yīng)該學(xué)習(xí)南極精神！在我們的面前，許多科學(xué)高峰有待我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)，無(wú)數(shù)科學(xué)奧秘有待我們?nèi)ヌ剿鳎?/p>
謝謝大家！
科學(xué)的魅力演講稿篇16舌的練習(xí)有這樣幾節(jié)，第一節(jié)是伸，把口開(kāi)大，提顴，要感覺(jué)鼻孔略微張開(kāi)一些，然后努力地把舌頭往外伸，舌尖越尖越好，伸完了以后，再往回縮，縮到最大的程度，這樣反復(fù)來(lái)做，這樣反復(fù)來(lái)做，這是第一節(jié)。
第二節(jié)是刮，大家注意聽(tīng)，刮是怎么刮，舌尖抵下齒背，舌體用力，用上門(mén)齒的齒沿刮舌尖和舌面，這樣反復(fù)進(jìn)行，這樣反復(fù)進(jìn)行，這是第二節(jié)。
第三節(jié)是搗，搗亂的搗，我都把它概括成一個(gè)字，這樣大家好記，怎么搗呢，就是把一個(gè)像棗核一樣的物體，豎放在舌面上，比如說(shuō)，一個(gè)橄欖核，一個(gè)棗核，或者一小塊糖，兩尖，兩頭正對(duì)著前舌，這是豎放，用舌面挺起的動(dòng)作使它翻轉(zhuǎn)起來(lái)，這樣反復(fù)進(jìn)行，這是搗，這是搗，這是第三節(jié)。
第四節(jié)呢，是彈，先把力量集中在舌尖，抵住上齒齦，堵住氣流，堵住呼出的氣流，然后呢，突然打開(kāi)爆發(fā)出te音，反復(fù)進(jìn)行，我來(lái)做一下，大家聽(tīng)到這個(gè)聲音大概也就可以體會(huì)出來(lái)我是怎么樣在做：“te te te”，這里應(yīng)該注意，舌的中重線，前后的.中重線要用力，爆發(fā)出這個(gè)te te，越有力越好，爆發(fā)出這個(gè)te音來(lái)，這樣反復(fù)進(jìn)行，這是第四節(jié)。
第五節(jié)是頂，先閉唇，用舌尖來(lái)頂左右的內(nèi)頰，交替進(jìn)行，左邊一下右邊一下，左邊一下右邊一下，這是第五節(jié)。
第六節(jié)呢，是轉(zhuǎn)，閉唇，把舌尖伸到口腔前庭，也就是把舌尖伸到齒唇的中間，先向順時(shí)針?lè)较颦h(huán)繞360度，然后再按逆時(shí)針?lè)较颦h(huán)繞360度，這樣交替來(lái)進(jìn)行，這樣交替進(jìn)行，這是第六節(jié)轉(zhuǎn)。
第七節(jié)立，先把舌頭自然平放在下齒槽當(dāng)中，然后向左向右來(lái)回地翻立，這可能一時(shí)做不出來(lái)，但是你堅(jiān)持做，再想著怎么做，這樣的話過(guò)一段時(shí)間你就會(huì)做了，實(shí)際上這一節(jié)還是挺重要的，它是為了鍛煉舌頭的力量左右平衡，這樣子，所以這一節(jié)還是挺重要的，先把舌頭自然地平放在下齒槽當(dāng)中，也就是很自然地放在那兒，然后呢，向左翻立起來(lái)，倒換過(guò)來(lái)，再向右翻立起來(lái)，這樣呢，來(lái)回交替的進(jìn)行，來(lái)回交替進(jìn)行。這幾節(jié)是舌部操。
魅力演講稿15
親愛(ài)的老師們，親愛(ài)的學(xué)生們：
大家好！
世界各民族都有自己的語(yǔ)言文字，許多民族都在規(guī)范自己的語(yǔ)言文字，漢字就是其中之一。漢字是世界上最古老的文字之一，也是中華文明的一部分，是中國(guó)發(fā)展史上不可或缺的因素。因?yàn)樗哂猩钸h(yuǎn)而持久的歷史意義，記錄了中國(guó)幾千年的.文明史，漢字是中國(guó)人的驕傲。
漢字是語(yǔ)言，是人區(qū)別于動(dòng)物和人類(lèi)歷史階段的標(biāo)志。它可以用自己的結(jié)構(gòu)形成特殊的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的意思，也可以和別人交流。我們可以看看漢字的物理結(jié)構(gòu)，比如女性角色和男性角色。女字指的是在家拿著掃把干活的女人，男字指的是實(shí)力和領(lǐng)域的結(jié)合，符合當(dāng)時(shí)“內(nèi)女外男”的局面，顯示出漢字的魅力。
語(yǔ)言也是衡量一個(gè)國(guó)家歷史和文明的標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)系到國(guó)家的榮譽(yù)和民族的繁榮。從古至今，中國(guó)任何一種文體，比如四大古典小說(shuō)，唐詩(shī)宋詞，都是用漢字書(shū)寫(xiě)的，所以漢字給我們帶來(lái)了知識(shí)和繁榮�？梢哉f(shuō)，漢字是中華民族不可缺少的一部分。
關(guān)于漢字起源的說(shuō)法有很多，如繩結(jié)、倉(cāng)頡造字、河圖羅書(shū)等。“倉(cāng)頡造字論”盛行于戰(zhàn)國(guó)，古籍中也有記載，但這只是猜測(cè)，正在討論誰(shuí)先造字�？梢源_認(rèn)，中國(guó)的漢字是從最早的刻在甲骨上的，也叫甲骨。時(shí)間久了，甲骨文、金文、小篆、大篆、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)還在演變。同時(shí)，甲骨文還具有“象形、會(huì)意、聲形、指物、轉(zhuǎn)注、借物”的特點(diǎn)，體現(xiàn)了漢字的魅力。
漢字在中國(guó)傳統(tǒng)文化中被廣泛使用。在元宵晚會(huì)上，可以用漢字來(lái)解燈籠上的謎語(yǔ)，也可以做很多有趣的事情，比如燈籠。其中，在燈籠上解謎語(yǔ)，誰(shuí)最能體現(xiàn)漢字的魅力，從字的結(jié)構(gòu)和深意猜詞，還是根據(jù)字的意思猜句子。
所以漢字博大精深，在世界上流傳甚廣。然而對(duì)我們來(lái)說(shuō)，它的魅力是無(wú)窮的。
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