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        英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

        時(shí)間:2022-11-18 12:16:38 發(fā)言稿 我要投稿

        英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

          在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中,發(fā)言稿對(duì)我們的作用越來(lái)越大,發(fā)言稿以發(fā)表意見(jiàn),表達(dá)觀點(diǎn)為主,是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿。相信許多人會(huì)覺(jué)得發(fā)言稿很難寫吧,下面是小編為大家收集的英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿,希望能夠幫助到大家。

        英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

        英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿1

        各位同仁們:

          首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們給了我這樣一次機(jī)會(huì),讓我能夠在這里和大家共同交流教學(xué)工作中的一些得失。非常榮幸,但介紹經(jīng)驗(yàn)談不上,只是在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,有不當(dāng)之處,請(qǐng)各位多批評(píng)指正。

          回顧自己將近20年來(lái)在英語(yǔ)教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,感覺(jué)并沒(méi)有什么特別絕對(duì)行之有效的“錦囊妙計(jì)”,有的只是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度, 靈活的教學(xué)方法。總之一句話,有付出就有收獲,成績(jī)和平時(shí)心血的付出成正比。其實(shí)我一直感覺(jué)教師與教師之間的知識(shí)水平并沒(méi)有太大的差距,重點(diǎn)是在教學(xué)過(guò)程中怎樣去表現(xiàn)自己,鼓動(dòng)學(xué)生,對(duì)上好一節(jié)課有沒(méi)有去想辦法,有沒(méi)有時(shí)刻給自己提要求,有沒(méi)有經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法,下面是我在教學(xué)中會(huì)經(jīng)常注意的一些地方。

          一 師生關(guān)系

          良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件,要做一名學(xué)生喜歡的英語(yǔ)老師。學(xué)生親其師,方能信其道,樂(lè)其道,才能積極的接受教師傳授的知識(shí),提高學(xué)習(xí)興趣。每個(gè)老師都是為了學(xué)生好,可是有時(shí)學(xué)生真的是不領(lǐng)情,那么為什么學(xué)生就不明白我們的良苦用心呢?所以建立良好的師生關(guān)系顯得尤為重要,要想方設(shè)法讓學(xué)生對(duì)老師佩服,信服,并且樂(lè)于和你交流,愿意聽(tīng)你的話。這就要求我們?cè)诟鱾(gè)方面都要加以注意,比如:知識(shí)豐富全面,教學(xué)敬業(yè),關(guān)愛(ài)關(guān)注學(xué)生,風(fēng)趣幽默,了解孩子的心理,懂得他們的愛(ài)好興趣,尊重信任學(xué)生。

          二 熱情

          教師要有飽滿的熱情,滿懷激情地走進(jìn)教室,要感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的情感,使課堂氣氛活躍,目標(biāo)一致,煥發(fā)英語(yǔ)課堂活力,以達(dá)到事半功倍的效果。

          想象學(xué)生從早到晚,坐在教室里,一節(jié)課接著一節(jié)課,很容易產(chǎn)生視覺(jué)疲勞,聽(tīng)覺(jué)疲勞。如果老師總是板著面孔,傳授知識(shí),那很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,在教學(xué)中教師要注意情感的釋放,教師走進(jìn)課堂就應(yīng)該象演員走進(jìn)攝影棚,立刻進(jìn)入角色,動(dòng)作神態(tài)逼真?zhèn)魃,富于激情,用自己的教學(xué)熱情去激發(fā)起學(xué)生的相應(yīng)情感體驗(yàn),以富有表現(xiàn)力的面部表情,恰當(dāng)自然的形態(tài)動(dòng)作給學(xué)生深刻的感染,加速激活認(rèn)知能力。

          三 課堂氣氛

          我認(rèn)為好的課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴(yán)格與寬松相結(jié)合的。如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生會(huì)感到很壓抑,久而久之便會(huì)對(duì)你的課堂失去興趣,從而對(duì)這一科失去學(xué)習(xí)的信心,甚至還會(huì)產(chǎn)生抵觸的心理,那就根本談不上學(xué)習(xí)效果?梢酝ㄟ^(guò)小幽默,小笑話,小比賽,小表演來(lái)活躍課堂氣氛,讓學(xué)生更加自然、輕松、愉快的學(xué)習(xí)知識(shí)。

          四 精講多練

          初中生的注意力集中時(shí)間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果英語(yǔ)老師是“一張嘴,一支筆,從上課講到下課!钡慕虒W(xué)模式,就會(huì)出現(xiàn)“老師講得天花亂墜,學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視學(xué)生在課堂上的主體地位,少講多練。一節(jié)英語(yǔ)課千萬(wàn)不可貪多,講許多知識(shí)點(diǎn)。一節(jié)新課可適當(dāng)降低難度,知識(shí)點(diǎn)可精講精煉。整節(jié)課就幾個(gè)重點(diǎn)反復(fù)操練,多讀,多用,以達(dá)到學(xué)生課下能正確運(yùn)用的目標(biāo)。比如我會(huì)經(jīng)常實(shí)行“一分鐘背書”,四五句話看誰(shuí)一分鐘能夠背完。“一口氣英語(yǔ)”,一個(gè)長(zhǎng)的句子或兩個(gè)句子,一口氣說(shuō)下來(lái),中間不準(zhǔn)換氣,看誰(shuí)說(shuō)的最快,最溜。在不知不覺(jué)中,很多的重點(diǎn)句型當(dāng)堂就掌握背熟了,F(xiàn)在我上課只要一說(shuō)“一口氣英語(yǔ)”,學(xué)生就會(huì)馬上興奮的進(jìn)入戰(zhàn)斗狀態(tài)。

          五 興趣

          對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我們要特別注意培養(yǎng)和保護(hù),注意教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性,使課堂教學(xué)生充滿激情和樂(lè)趣。而學(xué)校白板設(shè)施的安裝給我們提供了絕好的平臺(tái),使我們的課堂得到了無(wú)限的擴(kuò)展,產(chǎn)生了無(wú)限的可能,使得以前比較貧乏的教學(xué)手段豐滿立體起來(lái)。比如英語(yǔ)歌曲,西方民俗,社會(huì)現(xiàn)象,熱點(diǎn)新聞,小游戲,有趣的小視頻等等,都可以充實(shí)到我們的課堂中來(lái)。比如,對(duì)于某些沒(méi)有學(xué)習(xí)自信的學(xué)生,我曾經(jīng)播放過(guò)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)傳播很廣的小視頻,《死亡爬行》,讓他們相信自己,勇于拼搏,同時(shí)也學(xué)學(xué)英語(yǔ)中,鼓勵(lì)的話都怎么說(shuō)。母親節(jié)時(shí),我給她們播放了一個(gè)英語(yǔ)高手模仿各國(guó)母親說(shuō)英語(yǔ),同時(shí)號(hào)召他們回家實(shí)行3H計(jì)劃,三個(gè)H代表一個(gè)擁抱(hug),一句謝謝(thank you),幫媽媽做一件事(help)。本學(xué)期開(kāi)學(xué)之初,我給學(xué)生們介紹了暑假里流行的冰桶挑戰(zhàn),看比爾蓋茨,奧尼爾,范·迪塞爾是如何挑戰(zhàn)冰桶的。學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱時(shí),我給他們播放去年的網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)神曲,狐貍叫,讓他們聽(tīng)英語(yǔ)中動(dòng)物是怎么叫的。時(shí)間一久,這些興趣就會(huì)轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

          六 暗示

          當(dāng)向上的信念指引某人 的行動(dòng)時(shí),他所向往的所有高度都有可能抵達(dá)。那我們有沒(méi)有給自己的學(xué)生足夠的暗示呢?

          英語(yǔ)新教材的特點(diǎn),決定了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中只有大膽的進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐,才能真正掌握知識(shí)。而我們的學(xué)生普遍感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)吃力,慢慢地產(chǎn)生了厭倦畏懼的心理,從而喪失了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。為了擺脫這種狀況,我在教學(xué)隨時(shí)利用一切機(jī)會(huì),因勢(shì)利導(dǎo),以表?yè)P(yáng)為主,鼓勵(lì)為輔,暗示他們每一個(gè)人都可以把英語(yǔ)學(xué)好。比如講句子結(jié)構(gòu)時(shí),我就會(huì)說(shuō),英國(guó)人特笨,中國(guó)人特聰明,為什么?你看,他們把句子最重要的主語(yǔ)“人”放最前邊,謂語(yǔ)動(dòng)詞做了什么挨著主語(yǔ)放,其它不重要的時(shí)間啊地點(diǎn)啊方式啊原因啊全扔在后邊,所以他們說(shuō)話是這樣的,什么人做了什么事怎么樣的什么地點(diǎn)什么時(shí)間。中國(guó)人多聰明啊,重要的放后邊,時(shí)間啊地點(diǎn)什么的擱前邊。我們是這樣說(shuō)的,什么時(shí)間什么地點(diǎn)某人做了什么,外國(guó)人一輩子都搞不懂。還有,中國(guó)人經(jīng)常會(huì)說(shuō):“是的,我沒(méi)有。”但英國(guó)人一聽(tīng)就懵了,是的怎么還沒(méi)呢?他們只能理解“是的,我有”。學(xué)生一聽(tīng),還真是的,這么難的中文我都會(huì)了,英語(yǔ)比起漢語(yǔ)真是太簡(jiǎn)單了。

          七 課后

          課后任務(wù),如作業(yè),背書,聽(tīng)寫,要及時(shí)跟進(jìn),這三個(gè)任務(wù)互相補(bǔ)充,相輔相成。任務(wù)完成好的要適當(dāng)有所獎(jiǎng)勵(lì),比如背書或者聽(tīng)寫過(guò)關(guān)的學(xué)生,我會(huì)給他們蓋各種各種各樣的小印章,而集夠一定數(shù)量后可找我兌換一張免作業(yè)卡,上邊還有我自制的防偽印章。

          總之一句話,各種方法手段,都是為了讓我們的學(xué)生有興趣,想學(xué)習(xí),愛(ài)學(xué)習(xí),會(huì)學(xué)習(xí)。一份耕耘,一份收獲,我相信,只要我們努力了,并且堅(jiān)持下去,就一定能夠做到最好。

        英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿2

          一、集體備課的重要性。

          作為教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),“備課”意義非比尋常,它是教師圍繞教學(xué)所進(jìn)行的一系列準(zhǔn)備性活動(dòng),是教師綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和技能進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的再創(chuàng)造。

          二、集體備課的實(shí)效性。

          集體備課要做到“四個(gè)關(guān)注”。

          1·關(guān)注學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)這部分的知識(shí)?通過(guò)學(xué)習(xí),需達(dá)成什么樣的目標(biāo)?集體備課時(shí),只有清楚了這些問(wèn)題,備課才會(huì)有方向。

          2.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)什么。哪些是教學(xué)重難點(diǎn)?哪些內(nèi)容可以作教學(xué)法的加工,通過(guò)新舊知識(shí)的遷移,使其能更好地促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展,讓學(xué)生樂(lè)學(xué),愛(ài)學(xué)。

          3.關(guān)注學(xué)生怎么學(xué)。備課時(shí),一定要換位思考。

          4.關(guān)注學(xué)得怎樣。對(duì)照教學(xué)目標(biāo),在集體備課時(shí),他們精心設(shè)計(jì)習(xí)題、問(wèn)題,和課后作業(yè),同時(shí)還必須考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的檢測(cè)與評(píng)價(jià),達(dá)到了什么目標(biāo)。

          三、集體備課的基礎(chǔ)性。

          1.古鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校大力抓學(xué)風(fēng)建設(shè),把學(xué)生的德育工作放在第一位的位置。和諧的育人環(huán)境,使得學(xué)生有很好的學(xué)習(xí)氛圍,良好的學(xué)風(fēng)為教學(xué)的開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

          2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)英語(yǔ)備課組的大力支持。

          3.積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng),提升集體備課的水平。

        英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿3

        尊敬的同事們:

          大家好!

          很榮幸今天能在這里和大家進(jìn)行交流學(xué)習(xí);叵肫鹪谛W(xué)部的日子,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親切的關(guān)懷下,在同事們的幫助下,我在不斷地成長(zhǎng)。從三年級(jí)開(kāi)始,我所任教的就是1到9個(gè)班的英語(yǔ),工作量比初中時(shí)大了些,但我看到3年級(jí)孩子稚氣未脫的臉,我就心里暗暗下地目標(biāo):讓他們?cè)谛W(xué)就把英語(yǔ)基礎(chǔ)打扎實(shí)。但英語(yǔ)是一門外語(yǔ),對(duì)于學(xué)生而言,既生疏又困難,在這樣一種環(huán)境下,要教好英語(yǔ)就要讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ),讓他們對(duì)英語(yǔ)有興趣,否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。

          在課堂上的教學(xué),我采取的是教會(huì)學(xué)生音標(biāo),用音標(biāo)知識(shí)來(lái)拼讀每個(gè)單元的新單詞;對(duì)于簡(jiǎn)單的對(duì)話,我實(shí)行當(dāng)堂課就能背誦并過(guò)關(guān),有部分學(xué)困生對(duì)課文對(duì)話不能朗讀時(shí),在課余時(shí)間我們采取的是一對(duì)一幫扶對(duì)子的方式,讓優(yōu)生來(lái)教學(xué)困生當(dāng)天所教的對(duì)話,教會(huì)后,再進(jìn)行操練。在第二堂課時(shí),我會(huì)再次抽這部分學(xué)困生來(lái)朗讀上次課的對(duì)話,及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)情況,掌握一對(duì)一幫扶小組的進(jìn)展情況。因?yàn)槲也扇〉氖切〗M合作的形式,所以評(píng)價(jià)是一個(gè)很好的武器。只要一對(duì)一的優(yōu)生與學(xué)困生在一個(gè)單元的學(xué)習(xí)后,雙方都有進(jìn)步或收獲,就及時(shí)在班上作出表?yè)P(yáng);對(duì)于沒(méi)有多大進(jìn)展的幫扶小組,要耐心并認(rèn)真地跟他們溝通,分析問(wèn)題出自哪里?并及時(shí)正確地作出調(diào)整,讓他們都有信心把幫扶小組活動(dòng)堅(jiān)持下去。在課堂上,抽幫扶小組的中部分學(xué)生,讓他們互相比較哪個(gè)幫扶小組更出色,更優(yōu)秀,這樣讓他們?cè)敢庹f(shuō),搶著說(shuō),那你還怕他們沒(méi)興趣嗎?這樣既提高了學(xué)生的興趣又增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。其實(shí),我還在教學(xué)中把課文的情景與生活相結(jié)合,鼓勵(lì)他們將每日的衣食起居都用上我們?cè)谡n文中所學(xué)的英語(yǔ),這樣達(dá)到日積月累的目的;此外,我還用英語(yǔ)格言來(lái)勵(lì)志,用幽默故事來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們的興趣。在操練口語(yǔ)時(shí),盡量找學(xué)生感興趣的話題,鼓勵(lì)他們多發(fā)言,多交流;在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力方面,我盡量挑一些趣味性較強(qiáng)的故事,由易到難,讓他們都有收獲,逐步培養(yǎng)學(xué)生的自信心,興趣也慢慢提高起來(lái),這樣他們學(xué)起來(lái)也相應(yīng)輕松許多。

          學(xué)生的基礎(chǔ)和能力是有區(qū)別的,因此我們的作業(yè)練習(xí)不要千篇一律,為了進(jìn)一步真正做到高效課堂,我盡量對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同要求的練習(xí),讓全體學(xué)生都能參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。我每天都會(huì)有最基本的詞匯和句型要求全體學(xué)生掌握,但對(duì)于語(yǔ)言的能力運(yùn)用題,我會(huì)有意識(shí)地將難題與基礎(chǔ)題分開(kāi),經(jīng)過(guò)學(xué)生充分思考后,先提問(wèn)基礎(chǔ)好的較難題,再提問(wèn)基礎(chǔ)差的基礎(chǔ)題,這樣,各個(gè)層次的學(xué)生都能得到不同程度的提高。

          對(duì)于作業(yè)的批改,后進(jìn)生我會(huì)采取“面批”的方式,也可以讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生和他們“互批”。然后我會(huì)對(duì)他們采取鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)式的書面評(píng)價(jià)方式,不會(huì)一味地用分?jǐn)?shù)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。老師在“面批”的時(shí)候可以給學(xué)生面對(duì)面地進(jìn)行答疑解惑,而學(xué)生合作“互批”可以讓后進(jìn)生消除心理障礙,找到自己學(xué)習(xí)的榜樣。

          此外,我覺(jué)得作為一名老師,不僅要讓學(xué)生喜歡上自己的課,在課后與學(xué)生的關(guān)系也相當(dāng)?shù)闹匾。我希望他們不僅把我當(dāng)老師,更要把我當(dāng)朋友。因此,我不會(huì)放過(guò)任何一個(gè)與學(xué)生交流的機(jī)會(huì),像學(xué)校舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì),迎新文藝演出,六。一兒童節(jié)等活動(dòng)時(shí),我都會(huì)和學(xué)生們一起參與,并用相機(jī)記錄下他們開(kāi)心的每一點(diǎn)滴,與他們開(kāi)開(kāi)心地玩耍。我還會(huì)利用課余的時(shí)間找學(xué)生談心,讓學(xué)生感到老師很關(guān)心也很重視他。遇到一些問(wèn)題學(xué)生或是成績(jī)有些退步的學(xué)生,我會(huì)先幫他們找出問(wèn)題的根源,再對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì),并且和他們作一些約定,如果他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中取得了進(jìn)步,哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)小小的進(jìn)步,我都會(huì)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。我覺(jué)得一個(gè)老師只要真心為學(xué)生好,學(xué)生也能感受老師的良苦用心,他們也會(huì)真真切切地去努力的!所以他們每一滴的進(jìn)步,都是我們共同努力的結(jié)果。

          其實(shí)我剛所說(shuō)的也并非什么經(jīng)驗(yàn)之談,相信每位老師都比我做得更好,而且在我的教學(xué)過(guò)程中還存在很多不足,希望在以后的日子里能在各位老師及前輩的指導(dǎo)下,取得更大的進(jìn)步!謝謝大家!

        英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿4

        尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

          大家好!今天,能坐在這里和大家共同交流工作體會(huì),感到很榮幸,由于自己才疏學(xué)淺,內(nèi)心真的很忐忑不安;仡欁约喝〉玫狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步,融入了很多兄弟姐妹們的鼓勵(lì)和幫助,,我想借這個(gè)機(jī)會(huì),表達(dá)我真誠(chéng)的謝意,在此我想真誠(chéng)的對(duì)大家說(shuō)聲謝謝,謝謝你們。接下來(lái),我談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,有不當(dāng)之處,請(qǐng)各位多批評(píng)指正。

          一、建立良好的師生關(guān)系,做一名學(xué)生喜歡的老師

          教學(xué)中,我感受最深的是,教育過(guò)程中的教學(xué)關(guān)系是一種獨(dú)特的人與人之間的關(guān)系,這種關(guān)系的價(jià)值,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越知識(shí)傳遞的價(jià)值!苯處煵皇且粋(gè)單純的發(fā)報(bào)機(jī),學(xué)生不是一個(gè)單純的接收器。學(xué)生們也不是一個(gè)空罐子等著別人往里面放東西.他們是有思維的個(gè)體,在成長(zhǎng)過(guò)程中,需要知識(shí),更需要關(guān)愛(ài),關(guān)愛(ài)是一份情感,也是一份責(zé)任,人與人之間的感情是相互的,學(xué)生雖小,但他們都有著一顆敏感而真誠(chéng)的心,只要你真心關(guān)愛(ài)他們,他們一定會(huì)有令你驚喜的回報(bào)!坝H其師而信其道”,只有讓學(xué)生喜歡你,他們才會(huì)信任你,向著你引導(dǎo)的方向發(fā)展。在教學(xué)中,我們要激勵(lì)自卑的學(xué)生,點(diǎn)撥后進(jìn)的學(xué)生,暗示自負(fù)的學(xué)生,發(fā)現(xiàn)特殊的學(xué)生,服務(wù)每一個(gè)學(xué)生,關(guān)愛(ài)所有的學(xué)生,用心去與學(xué)生交流,努力構(gòu)建師生平等、和諧的師生關(guān)系,這樣學(xué)生們才會(huì)跟隨著我們一路前行。

          二、構(gòu)建和諧高效課堂

          現(xiàn)在正處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌時(shí)期,既要求減輕負(fù)擔(dān),又要求提高教育質(zhì)量,這就要求必須在課堂上下功夫,提高課堂效率:

          1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

          大家都知道,備好課是上好課的前提,備課包括備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法,備學(xué)法。教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求,認(rèn)真鉆研教材,借助有關(guān)資料,了解、分析和掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法、能力和學(xué)習(xí)中存在的困難;選擇最佳教學(xué)策略,確立合理的課堂教學(xué)模式,制定具體的教學(xué)環(huán)節(jié),達(dá)到教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化組合,有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)堂掌握知識(shí)?凑n程標(biāo)標(biāo)使我明白了課程的總目標(biāo),也深刻的理解了英語(yǔ)課程的工具性與人文性的統(tǒng)一,明白了英語(yǔ)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生們初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上,還肩負(fù)著促進(jìn)心智成熟,提高綜合人文素養(yǎng)的重任,為教學(xué)的設(shè)計(jì)指明了方向。備教材,上課前翻閱各種材料、教師用書、學(xué)習(xí)資料及以往的相應(yīng)試題,對(duì)于哪些是重點(diǎn)難點(diǎn),哪些知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展到什么程度,會(huì)以什么形式出題,做到心中有數(shù)。備學(xué)生,就是要了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、接受能力、知識(shí)儲(chǔ)備情況,這樣可以避免起點(diǎn)太高,學(xué)生聽(tīng)不懂,或起點(diǎn)太低,學(xué)生感到無(wú)聊的情況。備教法。每一級(jí)每個(gè)班學(xué)生特點(diǎn)各不相同,所以要注重仔細(xì)研究學(xué)生,采取適合學(xué)生的方法導(dǎo)入新課,用學(xué)生易于掌握的方法講解新知,用學(xué)生感興趣的方法組織課堂活動(dòng)。

          2、用激情帶動(dòng)學(xué)生,煥發(fā)課堂活力。

          我要求自己在備好課的基礎(chǔ)上,每節(jié)課都滿懷熱情地走進(jìn)教室,哪怕身體不適、滿心煩惱,在站上講臺(tái),面向?qū)W生的那一刻,我都會(huì)面帶笑容,因?yàn)榭鞓?lè)的情緒可以傳染,如果你把快樂(lè)的情緒、積極地心態(tài)傳染給學(xué)生,他的學(xué)習(xí)效率可能會(huì)成倍增長(zhǎng)。

          3、精講多練,提高課堂效率。

          初中生的注意力集中時(shí)間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果仍然是“一張嘴,一支筆,從課首講到課尾!钡慕虒W(xué)模式,就會(huì)出現(xiàn)“老師講得天花亂墜,學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視學(xué)生在課堂上的主體地位,少講多練。少講并不意味著粗略講解,一帶而過(guò)。初中生的接受能力還是有限,對(duì)于重難點(diǎn)的知識(shí),根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)細(xì)致的講解,多舉例,多操練,講一點(diǎn),練一點(diǎn),講練結(jié)合,讓大多數(shù)學(xué)生都能跟上,參與活動(dòng)。講得太粗太快,學(xué)生跟不上,學(xué)不會(huì),久而久之,就會(huì)慢慢失去學(xué)習(xí)興趣。

          4、 教法靈活,降低學(xué)習(xí)難度。

          英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)多而雜,致使部分學(xué)生因記不住而失去興趣。我會(huì)經(jīng)常用各種靈活的活動(dòng)幫助他們記憶,使學(xué)生輕松的掌握知識(shí),提高興趣。比如在初一教音標(biāo)時(shí),我用一個(gè)小故事把十二個(gè)單元音音素連起來(lái),易于他們記憶,還有二十一個(gè)輔音字母的發(fā)音我也編了與發(fā)音相匹的動(dòng)作幫助他們記憶。學(xué)習(xí)詞匯eye時(shí),用聯(lián)想法可以幫助他們記憶,也可用諧音教學(xué)door,告訴學(xué)生門是用來(lái)防盜的,所

          以門就讀作door。Tomb墳?zāi)沟囊馑迹l(fā)音是土墓,再比如umbrella諧音像俺不來(lái)了,因?yàn)橄掠隂](méi)傘。教學(xué)語(yǔ)法時(shí),比如時(shí)態(tài)的教學(xué),可以把幾大時(shí)態(tài)的構(gòu)成及用法比較對(duì)比學(xué)習(xí),比較級(jí)最高級(jí)的教學(xué),用實(shí)物或班里的同學(xué)設(shè)置真實(shí)的語(yǔ)境,操練句型。運(yùn)用靈活的教學(xué)方法,可以降低學(xué)習(xí)的難度,激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。

          三、經(jīng)常查缺補(bǔ)漏,及時(shí)抓弱補(bǔ)偏

          在提高課堂效率的基礎(chǔ)上,還要指導(dǎo)、督促學(xué)生搞好課外復(fù)習(xí),防止知識(shí)的遺忘,并經(jīng)常進(jìn)行檢查測(cè)試,多批多改,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。對(duì)于存在的問(wèn)題,要有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練,并在下一步的教學(xué)中繼續(xù)加以滲透,穿插復(fù)習(xí)。對(duì)于存在問(wèn)題的學(xué)生,耐心講解,明確要求,基礎(chǔ)知識(shí),跟蹤檢查,人人過(guò)關(guān)。組織各小組互相檢查所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),單詞句型的聽(tīng)寫背誦,用分?jǐn)?shù)做好記錄,一周一統(tǒng)記,對(duì)背的好的同學(xué)及時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì),對(duì)學(xué)困生先要做思想工作,多用激勵(lì)性語(yǔ)言,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。善于發(fā)現(xiàn)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步,及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),肯定其成績(jī),提出進(jìn)一步要求,引導(dǎo)他們爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。班里一名學(xué)生,總成績(jī)?cè)诎嗬锸笥,是升學(xué)的邊緣生。我一看他的成績(jī),數(shù)理化很好,英語(yǔ)只有伍十幾分,于是我找他談話,給他分析了升學(xué)情況和他的現(xiàn)實(shí)情況,告訴他:“你只要把英語(yǔ)提上一點(diǎn)點(diǎn),哪怕只考六十幾分,你就有把握考上

          高中,這一年,你應(yīng)該在保持?jǐn)?shù)理化的優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上,向英語(yǔ)方面傾斜一下,多下點(diǎn)功夫,雖然你基礎(chǔ)太差,但我向你保證,只要你這一年按我說(shuō)的一步步做好,明年中考,你的成績(jī)一定會(huì)有很大的進(jìn)步”。他真的很信任我,每天很努力地學(xué),一開(kāi)始他默十個(gè)單詞能錯(cuò)九個(gè),我經(jīng)常鼓勵(lì)他,教給他發(fā)音規(guī)律、記單詞的方法,他的詞匯量慢慢多了起來(lái)。學(xué)短語(yǔ)句子時(shí),他的困難就更大了,畢竟基礎(chǔ)太差,他一個(gè)完整的句子也寫不出來(lái),看到他沮喪的樣子,我一次次地鼓勵(lì)他,并給他縮小范圍,讓他背最重點(diǎn)的,并在學(xué)習(xí)方法上給予指導(dǎo),他就很高興的學(xué)著。月考考試結(jié)束了,他的成績(jī)有一點(diǎn)點(diǎn)起色,我看他很沮喪,又想放棄的樣子,就又找他談:“你只努力了兩個(gè)月的時(shí)間,而其他同學(xué)是積累了兩年,兩個(gè)月想補(bǔ)上年的知識(shí),那是不可能的。所以,你的努力現(xiàn)在不能馬上見(jiàn)效,只要你不放棄,持之以恒,堅(jiān)持到底,期末考試就會(huì)有驚喜的”。他又重新燃起了希望,艱難地努力著。每當(dāng)他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,我就及時(shí)地表?yè)P(yáng)了他,向他提出了進(jìn)一步要求。他現(xiàn)在已經(jīng)有了信心,學(xué)習(xí)勁頭更足了。如果對(duì)學(xué)困生多一些鼓勵(lì),多一份耐心,多幾次輔導(dǎo),相信總有一天,他們會(huì)有進(jìn)步的,哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn),也是成功。

          四 對(duì)教師的理解

         。1)教師首先是教育者,其次才是教學(xué)者。

          (2)教師要自我發(fā)展。北京的培訓(xùn)真正讓我了解了人外有人,天外有天的道理。無(wú)論是大學(xué)教授還是一線教師,都即是理論專家,又是實(shí)踐高手。他們的秘訣就是要與時(shí)俱進(jìn),要與學(xué)生同步。北京四中李俊和老師已到退休年齡還每天寫反思,聽(tīng)英文廣播,每周看一本與教學(xué)有關(guān)的書籍。

         。3)教師要合作發(fā)展?拷處熞蝗说牧α亢茈y解決一些教學(xué)中的實(shí)際困難。一個(gè)學(xué)校優(yōu)異的成績(jī)背后一定有一個(gè)團(tuán)結(jié)合作和具有科研創(chuàng)新精神的團(tuán)隊(duì)。單打獨(dú)斗無(wú)法創(chuàng)造一個(gè)學(xué)科的輝煌。

          我想教育教學(xué)需要“眾人劃槳開(kāi)大船”。你一個(gè)經(jīng)驗(yàn),我一個(gè)經(jīng)驗(yàn),就是兩個(gè)經(jīng)驗(yàn);你一個(gè)方法,我一個(gè)方法,就是兩個(gè)方法。教育資源需要共享,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)需要交流,教學(xué)方法需要互學(xué)。在教學(xué)中,教研組成員如果一起探討教學(xué)困惑,教學(xué)方法,新的教學(xué)理念,我們一定能在提高自己教學(xué)能力、自身素質(zhì)的同時(shí),共同去打造我校高效教學(xué)的新局面。

          以上是我的一點(diǎn)點(diǎn)工作體會(huì),不足之處敬請(qǐng)指正,謝謝大家。

        英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿5

        各位老師:

          大家好!今天能有機(jī)會(huì)和在座各位老師共同交流,我感到非常的榮幸,下面來(lái)和大家交流我們組平時(shí)的做法,歡迎各位老師批評(píng)指正。

          我們認(rèn)為一個(gè)學(xué)科能夠取得一點(diǎn)進(jìn)步是多方面綜合作用的結(jié)果,老師之間相互協(xié)作,相互幫帶,我們基本每個(gè)星期都要抽出一個(gè)中午像家人一樣小聚一次,工作氛圍融洽,心情愉快,為做好工作奠定了很好的基礎(chǔ)。我們領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)“一枝獨(dú)秀不是春,百花齊放春滿園”,這種領(lǐng)導(dǎo)思路也堅(jiān)定了我們打整體戰(zhàn)的決心。

          我們經(jīng)常進(jìn)行集體備課,集體備課是一個(gè)用于討論和研究教學(xué)最集中的時(shí)間,我們都積極的參與進(jìn)來(lái),自己認(rèn)真?zhèn)湔n上課的同時(shí),在課后及時(shí)將課堂上敗筆記錄下來(lái),在集體備課時(shí)提出來(lái),互相切磋討論,往往會(huì)有很大的收獲。同時(shí),也將自己上課時(shí)精彩的成功之處記錄下來(lái),與老師們共享。另外,集體備課是節(jié)節(jié)備,時(shí)時(shí)備,備課堂、備輔導(dǎo)、備習(xí)題。例如,我們英語(yǔ)組的老師們都坐在一個(gè)辦公室,每天新上課前我們都會(huì)自由的討論要上的這節(jié)新課該怎么導(dǎo)入好,如何突破重難點(diǎn),哪些環(huán)節(jié)可以整合,哪些環(huán)節(jié)可以刪除;課后我們也會(huì)討論今天這節(jié)課哪個(gè)環(huán)節(jié)處理的不好,同學(xué)們哪里出現(xiàn)問(wèn)題,該如何解決,這樣的“集體備課”顯得更及時(shí)更有效,實(shí)踐證明我們的這種形式也是可取的,效果也是不錯(cuò)的。

          其次是在課堂上適當(dāng)調(diào)節(jié)課堂氣氛,英語(yǔ)是一門語(yǔ)言科目不僅要求同學(xué)們能靜得下來(lái),更需要同學(xué)們能動(dòng)的起來(lái)。所以,我上課時(shí),會(huì)偶爾跟同學(xué)們開(kāi)開(kāi)玩笑,插入一點(diǎn)點(diǎn)題外話,或讓同學(xué)們做游戲、表演等等,調(diào)節(jié)一下課堂氣氛,保持課堂氛圍既緊湊又輕松。

          但我們英語(yǔ)在所有科目中有其特殊性,背記內(nèi)容特別多,單詞要背,對(duì)話要背,課文要背,天天都有背的任務(wù),如果“背”成為同學(xué)們害怕和頭疼的事,那很難讓同學(xué)們保持對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情。這時(shí)學(xué)習(xí)方法就顯得尤其的重要。例如寫單詞時(shí)根據(jù)讀音拼寫單詞比較省勁。根據(jù)讀音分節(jié)記,很長(zhǎng)的一個(gè)單詞,化成幾個(gè)音節(jié),很快就記住了,這就是化繁為簡(jiǎn)。課本比做題重要,掌握好課本才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。單詞反復(fù)背寫,對(duì)話、課文背熟。這是最有用的。過(guò)關(guān)單詞我們采用上課前聽(tīng)寫的方法,每次上課前第一件事就是聽(tīng)寫。背書采用小組過(guò)關(guān)制。組員給組長(zhǎng)背,組長(zhǎng)跟課代表背,課代表給老師背。每次早讀統(tǒng)計(jì)一次,對(duì)沒(méi)有完成的同學(xué)們進(jìn)行及時(shí)的督促或降低難度。劉老師和喬老師就是考前緊扣課本,也取得很好的效果。

          希望我今天的發(fā)言能拋磚引玉,我相信每個(gè)老師都有自己一套行之有效的教學(xué)方法,也期待你們的建議!

        英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿6

          各位老師:

          大家好!我們?nèi)昙?jí)很高興能在這與各位老師一起交流經(jīng)驗(yàn)。我們把一年來(lái)的一些做法說(shuō)給大家,希望對(duì)即將對(duì)教三年級(jí)的'老師有所幫助。

          我們年級(jí)的老師首先通讀了教材和教師用書。每次備課,我們都認(rèn)真閱讀教參,合理使用教學(xué)用書,但僅作參考,仍獨(dú)立備課,而且獨(dú)立備課之后,備課組集體評(píng)價(jià),調(diào)整、修改教案,(我們的備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)、合作的組。備課)在集體備課修改后,再走進(jìn)課堂。A、B、C、D板塊要合理整合,可參考教師用書上的教學(xué)方法,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

          3A是起始階段,我覺(jué)得可以這樣做:

          1、讓學(xué)生適應(yīng)英語(yǔ)課堂。我覺(jué)得第一周很重要。首先,老師要很快的讓學(xué)生適應(yīng)課堂,適應(yīng)老師的口令或動(dòng)作。如:老師說(shuō)到let’s cheer的時(shí)候,學(xué)生就能很快的拍手,說(shuō)到Read after me.的時(shí)候,學(xué)生就能知道是“跟我讀”等類似的口語(yǔ)。我還認(rèn)為老師在第一周就可以把Good morning./Good afternoon. /How are you?/ stand up. Sit down, please. 等功能性的語(yǔ)言進(jìn)行提前教學(xué),而不受單元限制。

          2、用歌曲的方法輔助教學(xué),激發(fā)學(xué)生的興趣。3A的歌曲還是比較多的,我覺(jué)得教師教字母的時(shí)候就可以提前把字母歌教下去,在歌曲中仍要注意強(qiáng)調(diào)、糾正學(xué)生的發(fā)音。

          3、注意教學(xué)的重難點(diǎn),由易到難,由淺入深。我覺(jué)得3A教材每一單元都有銜接。當(dāng)老師每節(jié)課都有滲透時(shí),后面的單元就相對(duì)簡(jiǎn)單。比如Unit 5 How are you? 老師在開(kāi)學(xué)第一周就可以教會(huì)學(xué)生,到Unit5 的時(shí)候只要新授 Not bad. /Not so good. 3A里我覺(jué)得比較煩的是Unit 7- It’s nice.和 Unit11- A boy and a girl.內(nèi)容比較繁瑣,特別是his,her等,學(xué)生不易弄清。這就需要老師循環(huán)反復(fù)的教學(xué)。

          4、有效的機(jī)械操練必須是快節(jié)奏的操練,有時(shí)一個(gè)單詞在一個(gè)學(xué)生身上需要一分多鐘,浪費(fèi)了課堂時(shí)間。這就需要老師很好的把握課堂,組織好教學(xué)。

          5、單詞采用拼讀教學(xué)法,避免死記硬背。三年級(jí)的單詞大都符合讀音規(guī)則,培養(yǎng)學(xué)生見(jiàn)詞讀音的能力有利于學(xué)生記憶單詞。

          6、對(duì)教材的適當(dāng)?shù)耐卣。在?shí)際教學(xué)中,適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充教材有相當(dāng)好的作用。對(duì)于有能力的學(xué)生來(lái)說(shuō),能最大空間的發(fā)揮他們的能力,開(kāi)發(fā)潛能。如,3A顏色和水果那兩個(gè)單元,教師補(bǔ)充一些詞如purple, pink, grape, 組詞red apples, purple grapes, pink peaches. 這樣既是對(duì)教材的拓展,也是單元整合的一個(gè)體現(xiàn)。

          接下來(lái),我講一下對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。我覺(jué)得應(yīng)該做到:

          1、不可淘汰教學(xué),要面向全體學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生參與單詞認(rèn)讀,課文朗讀。

          2、對(duì)每一個(gè)學(xué)生可有不同的標(biāo)準(zhǔn),注意學(xué)生的性格發(fā)展,讓學(xué)生有創(chuàng)造地學(xué)習(xí)。

          3、不吝嗇表?yè)P(yáng),哪怕是一個(gè)Good. 學(xué)生都會(huì)信心倍增。

          最后,講一下我個(gè)人認(rèn)為做得比較有用的地方。

          1、課堂獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

          由于三年級(jí)的學(xué)生剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ),學(xué)習(xí)熱情很高、興趣很濃,表演的欲望也很強(qiáng),有時(shí)激動(dòng)起來(lái),課堂就會(huì)顯得亂哄哄的,不好控制,尤其是對(duì)話課。為了保證每一個(gè)學(xué)生都積極參與到課堂中來(lái),我們對(duì)學(xué)生合理進(jìn)行了分組。每次上課時(shí)都隨身攜帶一些小貼圖。在教學(xué)新單詞時(shí),對(duì)學(xué)得快、發(fā)音準(zhǔn)、記得牢的學(xué)生隨時(shí)發(fā)給一個(gè)小貼圖;對(duì)一些上課專心聽(tīng)講、遵守紀(jì)律的學(xué)生隨堂發(fā)給一個(gè)小貼圖;對(duì)于作業(yè)認(rèn)真、書寫規(guī)范的學(xué)生給在作業(yè)本上及時(shí)貼上一個(gè)小貼圖;對(duì)于學(xué)生情景對(duì)話中表現(xiàn)好的小組每人獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小貼圖。通過(guò)一段時(shí)間的嘗試,我發(fā)現(xiàn)這種做法大大激勵(lì)了學(xué)生能夠上課專心聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題、認(rèn)真做好作業(yè)、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、大膽質(zhì)難問(wèn)疑。也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,大大提高了教學(xué)效率。

          小小的一張貼圖,給孩子帶來(lái)的是學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、參與的激情和成功的喜悅,同時(shí)帶給老師的也是一份欣喜、一份充實(shí)。

          2、培養(yǎng)有能力的課代表。我的英語(yǔ)課代表有好多個(gè)。有專管作業(yè)的,負(fù)責(zé)每天作業(yè)的收齊與統(tǒng)計(jì);有專管領(lǐng)讀的,每天的早讀課有領(lǐng)讀課代表負(fù)責(zé),領(lǐng)讀課代表要在我面前朗讀過(guò)關(guān);有專管紀(jì)律的,早讀課時(shí)督促每一個(gè)學(xué)生認(rèn)真朗讀。

          3、利用每天的課前五分鐘,讓學(xué)生自由編對(duì)話,上臺(tái)表演;也可以讓學(xué)生做小老師,模仿我每次上課的口令,Class begins. Good morning, boys and girls. How are you? Nice to meet you. Sit down, please. Thank you./ OK./ All right. 培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

          4、成立“一幫一”小組。我們學(xué)校的宗旨是:不放棄每一個(gè)學(xué)生。對(duì)于語(yǔ)言能力較差的學(xué)生,我會(huì)安排一個(gè)學(xué)得好的學(xué)生和他坐一位,輔導(dǎo)并督促他完成每天的作業(yè)、背書與默寫。

          5、每節(jié)課的free talk ,我會(huì)盡量把所學(xué)的句型快速地與學(xué)生交流,學(xué)生就不易忘記舊知。所以,一學(xué)年下來(lái),幾乎每個(gè)學(xué)生都能做到單詞會(huì)拼背,簡(jiǎn)單的常用句型會(huì)正確使用。

          以上的做法,其實(shí)我們大家都在做的,但我認(rèn)為持之以恒很重要。 在今后的教學(xué)中,會(huì)繼續(xù)潛心鉆研教材,創(chuàng)造性地理解和使用教材,以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,對(duì)教材進(jìn)行整合和拓展,努力使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。

          謝謝大家。

        英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿7

        各位老師:

          大家好!我們?nèi)昙?jí)很高興能在這與各位老師一起交流經(jīng)驗(yàn)。我們把一年來(lái)的一些做法說(shuō)給大家,希望對(duì)即將對(duì)教三年級(jí)的老師有所幫助。

          我們年級(jí)的老師首先通讀了教材和教師用書。每次備課,我們都認(rèn)真閱讀教參,合理使用教學(xué)用書,但僅作參考,仍獨(dú)立備課,而且獨(dú)立備課之后,備課組集體評(píng)價(jià),調(diào)整、修改教案,(我們的備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)、合作的組。備課)在集體備課修改后,再走進(jìn)課堂。A、B、C、D板塊要合理整合,可參考教師用書上的教學(xué)方法,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

          一、3A是起始階段,我覺(jué)得可以這樣做:

          一、讓學(xué)生適應(yīng)英語(yǔ)課堂。我覺(jué)得第一周很重要。首先,老師要很快的讓學(xué)生適應(yīng)課堂,適應(yīng)老師的口令或動(dòng)作。如:老師說(shuō)到let’scheer的時(shí)候,學(xué)生就能很快的拍手,說(shuō)到Readafterme。的時(shí)候,學(xué)生就能知道是“跟我讀”等類似的口語(yǔ)。我還認(rèn)為老師在第一周就可以把Goodmorning。/Goodafternoon。/Howareyou?/standup。Sitdown,please。等功能性的語(yǔ)言進(jìn)行提前教學(xué),而不受單元限制。

          二、用歌曲的方法輔助教學(xué),激發(fā)學(xué)生的興趣。3A的歌曲還是比較多的,我覺(jué)得教師教字母的時(shí)候就可以提前把字母歌教下去,在歌曲中仍要注意強(qiáng)調(diào)、糾正學(xué)生的發(fā)音。

          三、注意教學(xué)的重難點(diǎn),由易到難,由淺入深。我覺(jué)得3A教材每一單元都有銜接。當(dāng)老師每節(jié)課都有滲透時(shí),后面的單元就相對(duì)簡(jiǎn)單。比如Unit5Howareyou?老師在開(kāi)學(xué)第一周就可以教會(huì)學(xué)生,到Unit5的時(shí)候只要新授Notbad。/Notsogood。3A里我覺(jué)得比較煩的是Unit7—It’snice。和Unit11—Aboyandagirl。內(nèi)容比較繁瑣,特別是his,her等,學(xué)生不易弄清。這就需要老師循環(huán)反復(fù)的教學(xué)。

          四、有效的機(jī)械操練必須是快節(jié)奏的操練,有時(shí)一個(gè)單詞在一個(gè)學(xué)生身上需要一分多鐘,浪費(fèi)了課堂時(shí)間。這就需要老師很好的把握課堂,組織好教學(xué)。

          五、單詞采用拼讀教學(xué)法,避免死記硬背。三年級(jí)的單詞大都符合讀音規(guī)則,培養(yǎng)學(xué)生見(jiàn)詞讀音的能力有利于學(xué)生記憶單詞。

          六、對(duì)教材的適當(dāng)?shù)耐卣。在?shí)際教學(xué)中,適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充教材有相當(dāng)好的作用。對(duì)于有能力的學(xué)生來(lái)說(shuō),能最大空間的發(fā)揮他們的能力,開(kāi)發(fā)潛能。如,3A顏色和水果那兩個(gè)單元,教師補(bǔ)充一些詞如purple,pink,grape,組詞redapples,purplegrapes,pinkpeaches.這樣既是對(duì)教材的拓展,也是單元整合的一個(gè)體現(xiàn)。

          二、我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。我覺(jué)得應(yīng)該做到:

          一、不可淘汰教學(xué),要面向全體學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生參與單詞認(rèn)讀,課文朗讀。

          二、對(duì)每一個(gè)學(xué)生可有不同的標(biāo)準(zhǔn),注意學(xué)生的性格發(fā)展,讓學(xué)生有創(chuàng)造地學(xué)習(xí)。

          三、不吝嗇表?yè)P(yáng),哪怕是一個(gè)Good學(xué)生都會(huì)信心倍增。

          三、我個(gè)人認(rèn)為做得比較有用的地方。

          一、課堂獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

          由于三年級(jí)的學(xué)生剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ),學(xué)習(xí)熱情很高、興趣很濃,表演的欲望也很強(qiáng),有時(shí)激動(dòng)起來(lái),課堂就會(huì)顯得亂哄哄的,不好控制,尤其是對(duì)話課。為了保證每一個(gè)學(xué)生都積極參與到課堂中來(lái),我們對(duì)學(xué)生合理進(jìn)行了分組。每次上課時(shí)都隨身攜帶一些小貼圖。在教學(xué)新單詞時(shí),對(duì)學(xué)得快、發(fā)音準(zhǔn)、記得牢的學(xué)生隨時(shí)發(fā)給一個(gè)小貼圖;對(duì)一些上課專心聽(tīng)講、遵守紀(jì)律的學(xué)生隨堂發(fā)給一個(gè)小貼圖;對(duì)于作業(yè)認(rèn)真、書寫規(guī)范的學(xué)生給在作業(yè)本上及時(shí)貼上一個(gè)小貼圖;對(duì)于學(xué)生情景對(duì)話中表現(xiàn)好的小組每人獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小貼圖。通過(guò)一段時(shí)間的嘗試,我發(fā)現(xiàn)這種做法大大激勵(lì)了學(xué)生能夠上課專心聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題、認(rèn)真做好作業(yè)、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、大膽質(zhì)難問(wèn)疑。也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,大大提高了教學(xué)效率。

          小小的一張貼圖,給孩子帶來(lái)的是學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、參與的激情和成功的喜悅,同時(shí)帶給老師的也是一份欣喜、一份充實(shí)。

          二、培養(yǎng)有能力的課代表。我的英語(yǔ)課代表有好多個(gè)。有專管作業(yè)的,負(fù)責(zé)每天作業(yè)的收齊與統(tǒng)計(jì);有專管領(lǐng)讀的,每天的早讀課有領(lǐng)讀課代表負(fù)責(zé),領(lǐng)讀課代表要在我面前朗讀過(guò)關(guān);有專管紀(jì)律的,早讀課時(shí)督促每一個(gè)學(xué)生認(rèn)真朗讀。

          三、利用每天的課前五分鐘,讓學(xué)生自由編對(duì)話,上臺(tái)表演;也可以讓學(xué)生做小老師,模仿我每次上課的口令,Classbegins.Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?Nicetomeetyou.Sitdown,please.Thankyou./OK./Allright.培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

          四、成立“一幫一”小組。我們學(xué)校的宗旨是:不放棄每一個(gè)學(xué)生。對(duì)于語(yǔ)言能力較差的學(xué)生,我會(huì)安排一個(gè)學(xué)得好的學(xué)生和他坐一位,輔導(dǎo)并督促他完成每天的作業(yè)、背書與默寫。

          五、每節(jié)課的freetalk,我會(huì)盡量把所學(xué)的句型快速地與學(xué)生交流,學(xué)生就不易忘記舊知。所以,一學(xué)年下來(lái),幾乎每個(gè)學(xué)生都能做到單詞會(huì)拼背,簡(jiǎn)單的常用句型會(huì)正確使用。

          以上的做法,其實(shí)我們大家都在做的,但我認(rèn)為持之以恒很重要。在今后的教學(xué)中,會(huì)繼續(xù)潛心鉆研教材,創(chuàng)造性地理解和使用教材,以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,對(duì)教材進(jìn)行整合和拓展,努力使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。

          謝謝大家。

        英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿8

        各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

          下午好!

          首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們給了我這樣一次機(jī)會(huì),讓我能夠在這里和大家共同交流教學(xué)工作中的一些得失。非常榮幸,但介紹經(jīng)驗(yàn)談不上,只是在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,有不當(dāng)之處,請(qǐng)各位多批評(píng)指正。

          回顧自己上班以來(lái)在英語(yǔ)教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,感覺(jué)并沒(méi)有什么特別絕對(duì)行之有效的“錦囊妙計(jì)”,而且我一直感覺(jué)老師與老師之間的知識(shí)水平并沒(méi)有太大的差距,重點(diǎn)是在教學(xué)過(guò)程中怎樣去表現(xiàn)自己,激發(fā)學(xué)生,對(duì)上好一節(jié)課有沒(méi)有去想辦法,有沒(méi)有時(shí)刻給自己提要求,有沒(méi)有經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法,下面是我在這學(xué)期教學(xué)中注意到的七個(gè)方面。

          確立了適合的教學(xué)目標(biāo)。

          通過(guò)開(kāi)學(xué)初前兩周對(duì)這屆學(xué)生的觀察,及所有任課老師的反映,我們就意識(shí)到了這屆學(xué)生比著前幾屆的學(xué)生基礎(chǔ)都要差,所以我們對(duì)他們的期望值也就降低下來(lái),我把教學(xué)目標(biāo)確立得很低,比如說(shuō):原來(lái)一個(gè)早讀要讀默一個(gè)單元的單詞,這屆學(xué)生我只要求一個(gè)早讀讀默半個(gè)單元,原來(lái)一節(jié)課需要講兩個(gè)句型的,我一節(jié)課只講一個(gè)句型,只求每天少講一些,只要他們能學(xué)會(huì)就行,作業(yè)也是只布置一些基礎(chǔ)性的作業(yè),連平時(shí)我們每個(gè)單元的測(cè)試也只是默寫一些重點(diǎn)詞匯和句型,沒(méi)有考過(guò)綜合的題,但是沒(méi)想到要求的低,學(xué)生大多數(shù)都能完成任務(wù),反而大大增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,這是我原來(lái)并沒(méi)有料到的。

          建立了良好的師生關(guān)系。

          學(xué)生親其師,方能信其道,樂(lè)其道,才能積極的接受教師傳授的知識(shí),提高學(xué)習(xí)興趣。在處理與學(xué)生的關(guān)系上,首先,我從稱呼上開(kāi)始,以前曾經(jīng)聽(tīng)毛校長(zhǎng)在大會(huì)上說(shuō)過(guò)一個(gè)現(xiàn)象,從小學(xué)部轉(zhuǎn)到中學(xué)部,小學(xué)的老師批評(píng)學(xué)生時(shí)稱學(xué)生為:“乖”,聽(tīng)起來(lái)很親切,而我們中學(xué)老師卻總是對(duì)學(xué)生一臉嚴(yán)肅,用詞也很犀利,而小學(xué)的六年級(jí)和我們的七年級(jí)學(xué)生年齡最多只有一歲之差,甚至毫無(wú)差別,之后我也曾反思過(guò)自己的行為,在那之后,我也刻意地效仿過(guò)小學(xué)老師對(duì)學(xué)生的稱呼,感覺(jué)學(xué)生被這樣叫過(guò)之后確實(shí)與自己的關(guān)系拉近了許多。其次,我現(xiàn)在在批評(píng)學(xué)生時(shí),比較注意說(shuō)話的方式,我們老師批評(píng)學(xué)生都是為了他們好,但有時(shí)卻不能理解咱對(duì)他的好,所以我們要注意自己的批評(píng)方式。不僅要收到批評(píng)的效果,更要讓學(xué)生明白你這樣做的目的,讓他明白你對(duì)他的良苦用心。除此之外,我在生活上也盡自己所能去關(guān)心和幫助學(xué)生,比如學(xué)生經(jīng)常找我給家里打電話,借錢,借東西,我都很熱情地幫助他們,學(xué)生生病了,多問(wèn)候一句,有時(shí)就是咱們的一句問(wèn)候讓學(xué)生與自己的心又近了一步。

          還有一點(diǎn)我也覺(jué)得很重要,就是微笑,以前我見(jiàn)到很搗蛋的學(xué)生,一般我是不會(huì)對(duì)他們笑的,因?yàn)橐豢吹剿麄兙拖氲剿麄冊(cè)?jīng)給我惹下過(guò)多大的麻煩,現(xiàn)在再見(jiàn)到這樣的學(xué)生,我心里想著他們就是一群小屁孩,只是調(diào)皮了一些,哪個(gè)孩子不出點(diǎn)奇葩事會(huì)長(zhǎng)大啊,這樣想著也就覺(jué)得沒(méi)什么了,所以課下見(jiàn)著他們,也是沖他們微笑一下,他們見(jiàn)我也不躲著我,也很自然得問(wèn)候我一下。這些行為久而久之也會(huì)拉近學(xué)生與我們老師的距離。但是我覺(jué)得也可能是自己隨著年齡的增長(zhǎng),也是一位媽媽,不自覺(jué)得變得對(duì)孩子更加包容了吧。

          充分利用學(xué)生干部。

          我們英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)比較繁瑣也比較零碎,對(duì)學(xué)生的監(jiān)督只靠老師的單槍匹馬是不夠的,所以,我從開(kāi)學(xué)初,就注重培養(yǎng)學(xué)生干部,課代表不僅要會(huì)收發(fā)作業(yè),而且要有小老師的風(fēng)范,老師不在時(shí)能獨(dú)當(dāng)一面。比如:早自習(xí)上,課代表要根據(jù)前一天所學(xué)布置早讀任務(wù),要領(lǐng)讀,要對(duì)所學(xué)進(jìn)行提問(wèn)學(xué)生,要檢查組長(zhǎng)的讀背情況,并給與評(píng)判;在輔導(dǎo)課上,如果講練習(xí)題,更多給予課代表機(jī)會(huì)讓他們?yōu)橥瑢W(xué)們解答;課代表參與英語(yǔ)學(xué)科活動(dòng)的設(shè)計(jì);以及應(yīng)急能力,有一天老師不在學(xué)校,自行處理布置作業(yè),打印卷子等一切事務(wù);除此之外,課代表還要會(huì)做老師和班級(jí)的橋梁紐帶,善于與其他學(xué)生溝通,并及時(shí)向老師反映班級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心理動(dòng)向。

          小組組長(zhǎng)也擔(dān)任重大責(zé)任,一組的英語(yǔ)學(xué)習(xí)命脈全在組長(zhǎng)身上,特別是對(duì)于那些沒(méi)有學(xué)習(xí)自覺(jué)性的學(xué)生而言,所以對(duì)于組長(zhǎng)的培養(yǎng),也是我教學(xué)工作中的一個(gè)重要任務(wù)。

          做好備課。

          先是集體備課,今年七年級(jí)只有張舒貞老師和我,張老師是新畢業(yè)的老師,教學(xué)思路更加廣闊,我工作六年,有一些經(jīng)驗(yàn),我們座位相對(duì),可謂中青結(jié)合,天時(shí)地利,我們經(jīng)常相互學(xué)習(xí),一起探討每個(gè)單元的每節(jié)課的上法,甚至小到一個(gè)單詞的讀音的切磋,大到整個(gè)學(xué)期的的教學(xué)計(jì)劃,我們?cè)诠餐挠懻撝卸际芤娣藴\。除了教學(xué)上的相互切磋,我覺(jué)得在集備上,我學(xué)到更多的是新老師身上的那份工作激情和認(rèn)真踏實(shí)的態(tài)度。其次是自己的備課,我的教案,從來(lái)都是可以參考以前的備課教案,但從不copy,因?yàn)槲椰F(xiàn)在感覺(jué)雖然教的課一樣,但每一輪教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和心得不同,閱歷不同,心情不同,備出的課也會(huì)不同,所以我再忙也會(huì)抽出時(shí)間備好第二天的新課,而且在新授課的教案中,我尤其重視板書的設(shè)計(jì),因?yàn)榘鍟O(shè)計(jì)的是否合理,最能體現(xiàn)本節(jié)課的重難點(diǎn)和設(shè)計(jì)本節(jié)課的思路,也是學(xué)生聽(tīng)完這節(jié)課后唯一留下的切切實(shí)實(shí)的知識(shí)載體。

          抓好早自習(xí),保證讀英語(yǔ)的時(shí)間。

          我們都知道英語(yǔ)缺了讀背是萬(wàn)萬(wàn)不可的。我尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)生大聲朗讀,讓學(xué)生勇于張嘴讀,才能培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。對(duì)于現(xiàn)在的七年級(jí)學(xué)生尤其重要,這屆的七年級(jí)從開(kāi)學(xué)初就在年級(jí)長(zhǎng)蔣坤老師和各位班主任的嚴(yán)格監(jiān)督下養(yǎng)成了良好的早讀習(xí)慣,所以這次七年級(jí)英語(yǔ)獲得還不錯(cuò)的成績(jī),有很大一半還得益于各位班主任老師一學(xué)期如一日地早早到班督促學(xué)生讀書,在這里我也非常感謝我這兩個(gè)班的班主任老師:鄭紅莉和楊行老師,每天早讀都幾乎比我早到,保證了學(xué)生讀英語(yǔ)的時(shí)間。

          除此之外,我還要感謝我的幾個(gè)課代表,因?yàn)槲业脑缱x任務(wù)幾乎都是課代表們安排的,他們領(lǐng)讀,講授前一天的知識(shí),提問(wèn),監(jiān)督,為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了早讀硬仗。

          注重課堂上活躍的氛圍。

          首先,老師要有飽滿的熱情,滿懷激情地走進(jìn)教室,要感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的情感,使課堂氣氛活躍,煥發(fā)課堂活力,以達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)然如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生會(huì)感到很壓抑,久而久之便會(huì)對(duì)你的課堂失去興趣,從而對(duì)這一科失去學(xué)習(xí)的信心,甚至還會(huì)產(chǎn)生抵觸的心理,那就根本談不上學(xué)習(xí)效果。

          在英語(yǔ)中,語(yǔ)法課很枯燥的,所以我在講解語(yǔ)法時(shí),盡量是深入淺出,比如,講動(dòng)詞單三形式時(shí),學(xué)生不知道為啥用does變問(wèn)句和否定句時(shí)動(dòng)詞要重新變?yōu)樵,我就說(shuō)does是照妖鏡,一照動(dòng)詞都要變回原形,學(xué)生就印象深刻,立刻明白,講基數(shù)詞和序數(shù)詞時(shí),我就搜一些順口溜再做一些改編,讓學(xué)生更加自然、輕松、愉快的學(xué)習(xí)知識(shí)。在講解詞匯用法時(shí),我一般都是拿班上的學(xué)生舉例,比如:講be late for時(shí):我舉例:張一總是上課遲到。講be afraid of時(shí),我舉例:艾明賢很害怕語(yǔ)文老師。學(xué)生都連連點(diǎn)頭,積極舉手回答問(wèn)題,因?yàn)槲沂且哉嫒苏媸屡e例,學(xué)生都印象深刻,也感覺(jué)不那么枯燥無(wú)味了。再比如說(shuō),我經(jīng)常會(huì)拿一些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言與他們交流。如果上課有個(gè)男生在說(shuō)話,我就會(huì)盯著他說(shuō):還能不能安安靜靜地做個(gè)美男子了。有時(shí)我講到重點(diǎn)內(nèi)容時(shí),我會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō):重要的事情說(shuō)三遍。然后我就連著跟他們講三遍。有時(shí)教育學(xué)生時(shí),我也會(huì)說(shuō)雖然你顏值很高,但我們處在一個(gè)有分才能任性的教育時(shí)代。所以我的課堂大多數(shù)情況下是很活躍的。

          做一個(gè)研究型的老師。

          去年我和寇潔和賈瑩華老師一起完成了一個(gè)科研立項(xiàng)及結(jié)項(xiàng)研究報(bào)告《初中英語(yǔ)分層作業(yè)的實(shí)踐探究》并獲得了鄭州市一等獎(jiǎng),我的教學(xué)隨筆或者叫反思《好習(xí)慣的培養(yǎng)讓你的教學(xué)更輕松》在年前鄭州市教科研論文中獲得三等獎(jiǎng),在這并不是炫耀我的成就,我只是覺(jué)得在這個(gè)過(guò)程中,我通過(guò)翻閱別人的一些論文,還有與其他老師的交流中,自己的教學(xué)觀念和理論水平確實(shí)得到了一些提高,而且在續(xù)寫研究報(bào)告或?qū)懻撐臅r(shí)是一定要有一些自己的東西的,所以借此機(jī)會(huì)逼迫自己反思自己的教學(xué),并總結(jié)出這幾年教學(xué)生涯中有價(jià)值的東西,才會(huì)讓自己不斷進(jìn)步,所以我覺(jué)得什么科研立項(xiàng)報(bào)告,論文不是給別人看的,更多的是給自己看的。

          而且通過(guò)探究學(xué)習(xí),確實(shí)產(chǎn)生了實(shí)際的教學(xué)效果,比如我現(xiàn)在在布置作業(yè)時(shí)經(jīng)常就是分層作業(yè),讓每個(gè)層次的學(xué)生都有作業(yè)做,都能做作業(yè),都通過(guò)作業(yè)得到了提高;總之,我覺(jué)得有時(shí)我們?cè)诮虒W(xué)上也下了很大功夫,但是卻沒(méi)有成績(jī),不妨停下來(lái),反思一下自己的教學(xué),或是借鑒或是探索一下什么好的方法,也許就突然奏效了,這個(gè)探索或反思的過(guò)程其實(shí)就是科研了。所以做一個(gè)研究型的老師也是新時(shí)代對(duì)我們老師的要求。

          加強(qiáng)家校聯(lián)系

          我們與家長(zhǎng)的溝通并不奢望家長(zhǎng)們能幫我們做些什么,特別是我們學(xué)校的生源所對(duì)應(yīng)的家長(zhǎng)們,但最起碼我們讓他知道自己的孩子在學(xué)校是什么樣子的,總不至于到一個(gè)孩子問(wèn)題很嚴(yán)重時(shí)再找家長(zhǎng)談,家長(zhǎng)有一些很無(wú)理的取鬧,說(shuō)是家長(zhǎng)無(wú)理取鬧,倒不如說(shuō)有些家長(zhǎng)無(wú)法接受咱們所描述的他的孩子的情況,這可能就是我們平時(shí)與家長(zhǎng)溝通的太少,一下子說(shuō)他孩子如何如何不好,他接受不了,所以會(huì)鬧些情緒。所以我們平時(shí)還是應(yīng)該向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,打電話可能太浪費(fèi)時(shí)間或話費(fèi),我們可以選擇校訊通或是微信,QQ等,這些現(xiàn)代的通訊的方式可能更直觀更客觀地反映某個(gè)孩子的情況。我在平時(shí)比較多使用校訊通,每個(gè)單元的成績(jī),進(jìn)步大的,退步大的,優(yōu)秀的,每天的作業(yè)情況,上課情況,一有空我就會(huì)給家長(zhǎng)匯報(bào)一下,當(dāng)然不能只向家長(zhǎng)匯報(bào)不好的,更多的是匯報(bào)孩子每天進(jìn)步的表現(xiàn)。現(xiàn)在七一班還建立了家長(zhǎng)微信群,我想下一步我可以用照片或視頻更直觀的方式跟家長(zhǎng)溝通和交流。

          以上是我在這學(xué)期工作中注意到的地方,有什么不對(duì)的地方希望各位同事進(jìn)行批評(píng)和指正。同時(shí)也希望大家在新的一年里能夠身體健康,工作愉快!

        英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿9

        各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們:

          大家下午好!很榮幸有這樣的機(jī)會(huì)和大家分享我校在英語(yǔ)教學(xué)方面的粗淺方法,經(jīng)驗(yàn)有限,不足之處,懇請(qǐng)大家給予批評(píng)指正,以便在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)和提高。

          古語(yǔ)云:“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢!泵磕甑闹锌记案餍>M織備戰(zhàn)中考的活動(dòng),研究備考策略,做法雖有不同,但殊途同歸,做到提前準(zhǔn)備,有備無(wú)患。我們爾林兔中學(xué)更是如此。

          一、創(chuàng)造有利的復(fù)習(xí)氛圍和教學(xué)環(huán)境

          教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,中考成績(jī)?cè)诤艽蟪潭壬蠜Q定著一所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入初三階段時(shí),我們就積極地培養(yǎng)和樹(shù)立他們惜時(shí)拼搏的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),讓每位學(xué)生都感受到學(xué)習(xí)氛圍的緊張和濃烈。由于現(xiàn)在學(xué)生的惰性普遍存在,所以要隔三差五的強(qiáng)化一些觀念,鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí),發(fā)揚(yáng)“不氣餒、不放棄”的精神,既然做不到“立常志”,那就讓他們“常立志”。學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須要有“不拋棄不放棄”的精神,更要有持之以恒、堅(jiān)持不懈的決心。

          二、實(shí)行三輪復(fù)習(xí),穩(wěn)扎穩(wěn)打

          新課教學(xué)一結(jié)束,我們就將三冊(cè)書的內(nèi)容和三個(gè)月的時(shí)間結(jié)合起來(lái),制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,分三個(gè)層次進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。

         。ㄒ唬┑谝惠啅(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。這一階段的復(fù)習(xí)以教材和一本合適的教輔資料為主,以教師對(duì)復(fù)習(xí)制定計(jì)劃和要求、學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回憶歸納和系統(tǒng)整理的方式進(jìn)行。這一輪大體時(shí)間是從二月下旬開(kāi)始到四月中旬結(jié)束,必要時(shí)教師加以點(diǎn)撥,幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系,切忌以講代記,以教代練。

          (二)第二輪復(fù)習(xí),專項(xiàng)訓(xùn)練。這一輪復(fù)習(xí)約占十一二課時(shí)。一般我們是按詞的分類進(jìn)行進(jìn)行語(yǔ)法的復(fù)習(xí),然后選擇相應(yīng)內(nèi)容的練習(xí)題做針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練,再做詳細(xì)的講解,這樣講練結(jié)合,效果要更好。在這一輪復(fù)習(xí)中,年級(jí)組的教師每天都要進(jìn)行集體備課。這樣能夠集中集體智慧,群策群力,能拿出一些切實(shí)可行的方案來(lái),也能搜集到一些經(jīng)典的題型,既省時(shí)又高效。

         。ㄈ┑谌啅(fù)習(xí),綜合訓(xùn)練。時(shí)間大約從五月十號(hào)左右開(kāi)始,這一輪以模擬考試為主,利用研究考題和自主命題的方式完成。每?jī)商炜家惶淄暾脑囶}:第一天組織考試,批閱試卷后,第二天講評(píng)。試卷講評(píng)不僅是日常教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié),更是復(fù)習(xí)教學(xué)中一個(gè)不容忽視的輔助手段。通過(guò)試題、試卷講評(píng),可以幫助學(xué)生及時(shí)彌補(bǔ)知識(shí)缺漏,對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的分析能力,形成完整的知識(shí)體系起著重要作用。

          三、重視對(duì)《考試說(shuō)明》、《歷年中考真題》和新題型的學(xué)習(xí)與研究

          學(xué)習(xí)和研究歷年的各省市中考題、中考新題、《考試說(shuō)明》,是畢業(yè)班老師的必修課程。每位老師每年都要做中考題,一方面為了提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平,另一方面要強(qiáng)化知識(shí)鏈,力求知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性,為積極應(yīng)對(duì)中考做準(zhǔn)備。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這項(xiàng)工作相當(dāng)重視,要求畢業(yè)班老師們將自己做中考試題和試題研究的心得寫成書面材料,在九年級(jí)代課教師會(huì)和平時(shí)組織的中考研討活動(dòng)中交流。這樣既有助于教師的成長(zhǎng),也有助于中考成績(jī)的提高。

          《課標(biāo)》和《中考說(shuō)明》是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量、備戰(zhàn)中考的主要依據(jù),也是教師開(kāi)展教學(xué)復(fù)習(xí)工作的方向與指南。新的中考模擬題和歷年中考題均是很好的試題樣本。通過(guò)研究這些試題,我們可以確定復(fù)習(xí)的重心,有助于把握復(fù)習(xí)尺度,根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況有目的、有計(jì)劃地安排復(fù)習(xí),這樣才能有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。

          以上是我校英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)和備戰(zhàn)中考方面的一些粗淺之見(jiàn),希望在本次交流中能吸取其它學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),聽(tīng)到同仁們更加有效的復(fù)習(xí)方法,與之共勉,以彌補(bǔ)我們所存在的問(wèn)題和缺陷。

        英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿10

        各位領(lǐng)導(dǎo),老師:

          大家上午好!

          很榮幸今天能在這里,代表實(shí)驗(yàn)中學(xué)初三英語(yǔ)備課組,就畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)情況,向大家交流匯報(bào),不當(dāng)之處,敬請(qǐng)批評(píng)指正。

          一、以“集體備課”為核心,科研與教學(xué)結(jié)合,狠抓教學(xué)質(zhì)量

          備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。我們采取集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合的辦法。集體備課是教研組最常規(guī)、最重要、最核心的工作。一是充分利用好每周一次的教研活動(dòng)時(shí)間,在備課時(shí)間上得到相應(yīng)保障;二是探索集體備課的新途徑,在保障教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上,我們英語(yǔ)備課組探索多樣化的備課方式;三是“精細(xì)教學(xué)常規(guī),深度聚焦課堂教學(xué)”的主題教學(xué)研究,使教師們樹(shù)立“關(guān)鍵在課堂,功夫在課前”的意識(shí)。備課做到三定。四統(tǒng)一(xx學(xué)目的、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、xx學(xué)進(jìn)度)。每次備課由1名教師選定一個(gè)單元并主講,明確本單元教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),基本習(xí)題,參考教法等。然后,備課組教師進(jìn)行討論,最后達(dá)成共識(shí),之后形成文字形式的教案,充分發(fā)揮備課組的力量,做到了教學(xué)資源共享。大家有備而來(lái),發(fā)言踴躍。尤其對(duì)一些難以處理的教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)的把握都處理的比較好,有效避免了各自為戰(zhàn)的孤軍作戰(zhàn)行為。大家都自覺(jué)把個(gè)體納入到群體中去,集思廣益,讓個(gè)人能力得到充分的展現(xiàn)與提高。

          二、抓好三輪復(fù)習(xí),提高備考實(shí)效

          近年來(lái)中考試題從知識(shí)型向能力型轉(zhuǎn)變,淡化語(yǔ)法,注重語(yǔ)篇,突出交際、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用。俗語(yǔ)說(shuō):不打無(wú)準(zhǔn)備之仗,制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃的目的在于避免盲目性,增強(qiáng)針對(duì)性,力求在有限的時(shí)間內(nèi)獲得最好復(fù)習(xí)效果,我們將復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段

          1、基于課文內(nèi)容的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段,在這個(gè)階段,我們主要以課文單元為主復(fù)習(xí)詞匯、短語(yǔ)、常用句型、語(yǔ)法知識(shí)等基礎(chǔ)知識(shí)。

          2、專項(xiàng)訓(xùn)練階段按照中考題型逐一集中訓(xùn)練,這一階段我們以題型為載體,滲透做法指導(dǎo),幫助學(xué)生熟悉中考題型,掌握一定的解題技巧,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決問(wèn)題。

          3、綜合模擬訓(xùn)練階段,綜合訓(xùn)練仿真模擬。采取課上、課下做題相結(jié)合的方式,要求學(xué)生獨(dú)立認(rèn)真完成,讓學(xué)生弄清錯(cuò)誤原因,哪塊知識(shí)存在問(wèn)題,查漏補(bǔ)缺。配以模擬訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生時(shí)間意識(shí)和良好的應(yīng)試心理。

          三、突出備考重點(diǎn),加強(qiáng)備考針對(duì)性

          這里的針對(duì),一是針對(duì)練習(xí)題,練習(xí)題的強(qiáng)化訓(xùn)練是考查知識(shí)是否掌握的。重要環(huán)節(jié)。有兩種情況不可取,一種是“題海戰(zhàn)術(shù)”,盲目重復(fù)做題,浪費(fèi)時(shí)間和精力,效果不理想;另一種情況是,訓(xùn)練題量不足,沒(méi)有量的積累,就沒(méi)有質(zhì)的飛躍。做題量要適中,并且要具有針對(duì)性。做題的目的是幫助理解知識(shí),因此一定要精選題目。每節(jié)課要復(fù)習(xí)哪些知識(shí),學(xué)生對(duì)哪些知識(shí)掌握得還不牢靠,要心中有數(shù)。作業(yè)要有的放矢,盡量“少而精”,切忌題海戰(zhàn)術(shù)。做一道落實(shí)一道,才能舉一反三。習(xí)題過(guò)多,難免疲于應(yīng)付,沒(méi)有思考的余地。

          二是針對(duì)學(xué)生,主要是為了提高學(xué)生的整體成績(jī),我們采取了分類指導(dǎo)的措施。在復(fù)習(xí)階段,我們做到嚴(yán)把尖子生,鼓勵(lì)后進(jìn)生,兼顧中等生。在課堂上,針對(duì)不同層次的學(xué)生提不同的問(wèn)題,讓他們都有展示自己的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。在檢測(cè)過(guò)程中,充分發(fā)揮考試的激勵(lì)功能。對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求,讓后進(jìn)生也覺(jué)得自己有潛力可挖。對(duì)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)實(shí)行過(guò)關(guān)制度,尖子生實(shí)行逐個(gè)面對(duì)面過(guò)關(guān),抽查中等生,對(duì)后進(jìn)生則強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ),降低要求。通過(guò)分類指導(dǎo),使得優(yōu)等生更優(yōu),中等生和后進(jìn)生都有不同程度的進(jìn)步。

          通過(guò)以上幾方面的努力,我校的中考英語(yǔ)取得了輝煌的成績(jī),今后我們將和全市各位英語(yǔ)同仁一起繼續(xù)深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn),繼續(xù)實(shí)踐自主互助學(xué)習(xí)型高效課堂教學(xué)模式,不斷反思自己的教學(xué),使我們的教學(xué)成績(jī)更上一層樓。

        英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿11

          各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

          上午好!

          今天有幸在這里和大家共同交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我感到萬(wàn)分的榮幸,感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的肯定和鼓勵(lì),也感謝各位老師對(duì)我的支持和理解,還有英語(yǔ)備課組組長(zhǎng)彭雪萍老師對(duì)我的指教和幫助,使我能夠不斷的進(jìn)步和成熟。不過(guò)我真的感到很慚愧,我知道自己還做的不夠完美,教學(xué)效果離我自己預(yù)想的目標(biāo)還有一定的差距。以下是我在教學(xué)中的一些做法和感悟,不能稱之為經(jīng)驗(yàn),算作是與老師們的探討和交流吧。

          第一、充分利用好英語(yǔ)早自習(xí)

          在教學(xué)實(shí)踐中,我深深地感覺(jué)到利用好英語(yǔ)早自習(xí)對(duì)學(xué)生起到事半功倍的作用。我還記得高一時(shí)汪澤海老師曾肯定的告訴我“書讀百遍,其義自現(xiàn)。作為語(yǔ)言類學(xué)科,英語(yǔ)和語(yǔ)文都要讓學(xué)生自主的讀”,F(xiàn)在想來(lái)確實(shí)如此,語(yǔ)感的形成,英語(yǔ)的運(yùn)用都離不開(kāi)朗讀。不僅要讀,而且聲音要大,李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)中說(shuō),大聲朗讀能刺激大腦神經(jīng)和口腔肌肉,只有大聲的讀才能讓眼,耳,心,嘴都利用起來(lái),以達(dá)到全身心的投入,精力才能集中起來(lái)。

          有時(shí)為了增進(jìn)對(duì)課文或知識(shí)點(diǎn)的理解,學(xué)生讀的同時(shí),我也讀。因?yàn)閷W(xué)生比我更年輕,聲音理當(dāng)比我的宏亮,所以當(dāng)我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生只見(jiàn)其口形不聞其聲時(shí),我便開(kāi)玩笑說(shuō)他“裝斯文,有勁不使”。久而久之,學(xué)生養(yǎng)成了大聲早讀的習(xí)慣,當(dāng)讀書聲變小時(shí),只要我拿書開(kāi)始讀,他們便條件反射般聲音大起來(lái)了。

          第二、強(qiáng)化詞匯、句型、語(yǔ)篇教學(xué)

          記住英語(yǔ)單詞是學(xué)好英語(yǔ)的前提條件,在詞匯教學(xué)方面,我喜歡把重點(diǎn)放在英語(yǔ)詞匯的習(xí)慣用法、短語(yǔ)固定搭配、慣用句型上,并要求學(xué)生熟練掌握構(gòu)詞規(guī)律。我主張學(xué)生把單詞放在句子中去記憶,這樣不僅對(duì)單詞的印象更深刻,而且知道怎么靈活運(yùn)用新單詞。在課文教學(xué)方面,強(qiáng)調(diào)句型和語(yǔ)篇的有機(jī)聯(lián)系,要求學(xué)生以句子為單位,有選擇地背一些重要句型,這樣既可減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),又可達(dá)到提高書面表達(dá)能力的效果。

          第三、巧抓閱讀,促進(jìn)寫作

          閱讀既是一種能力,又是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一種重要方法。從某種意義上說(shuō),閱讀能力的強(qiáng)弱直接關(guān)系到學(xué)生高考筆試成績(jī)的高低。我堅(jiān)持指導(dǎo)課余或課堂上給予部分時(shí)間每天做1至2篇閱讀題。上課之前或下課前10分鐘我會(huì)有意識(shí)的帶著學(xué)生一起閱讀《英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)》的彩頁(yè)閱讀版本,這不僅使學(xué)生也使我自己更加了解英美國(guó)家的文化背景,開(kāi)闊視野的同時(shí)豐富了語(yǔ)言知識(shí),擴(kuò)大了詞匯量。上好閱讀課,對(duì)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)常用句型、寫好英語(yǔ)短文大有裨益。因此,我常鼓勵(lì)學(xué)生盡量根據(jù)上下文猜測(cè)詞義,使之逐漸提高閱讀速度,獲得獨(dú)立閱讀的能力,更好地配合課堂教學(xué),鞏固教學(xué)成果。完形填空、閱讀理解、簡(jiǎn)答題和閱讀填空每周堅(jiān)持交替練習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生每天勤查字典,養(yǎng)成充分利用工具書的好習(xí)慣。重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好答題習(xí)慣的養(yǎng)成的培養(yǎng)。

          第四、真誠(chéng)待人,因材施教

          我國(guó)著名教育家陶行如先生說(shuō)過(guò):“教育是心心相映的活動(dòng),唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的,才能打到心的深處。”一直以來(lái)我都用一顆真誠(chéng)的心對(duì)待學(xué)生,在課堂上我會(huì)直言不諱,一針見(jiàn)血的大叫某個(gè)有小動(dòng)作的學(xué)生的名字,一開(kāi)始的時(shí)候弄得女生面紅耳赤,男生顏面喪盡。但是他們都知道了我的性格,我就是一“心是口是”的直人,唯一讓他們心服口服的可能就是我能一如既往的一視同仁,在我的眼中無(wú)所謂成績(jī)好與差的學(xué)生,只要是坐在教室內(nèi)的學(xué)生我都會(huì)盡力去幫助他,鼓勵(lì)他。以前我總希望每個(gè)學(xué)生都能掌握我教的東西,但現(xiàn)在知道那只能讓成績(jī)差的學(xué)生學(xué)的痛苦,讓我教的更痛苦,所以我現(xiàn)在能用平和的心態(tài)因材施教。

          以上都是我個(gè)人在過(guò)去工作中的一些心得體會(huì),有不當(dāng)之處希望大家批評(píng)指正。在今后的教育教學(xué)工作中,我會(huì)多像各位老師前輩學(xué)習(xí),結(jié)合學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況,不斷提高教學(xué)水平,改進(jìn)教學(xué)方法,更嚴(yán)格的要求自己,盡自己最大的努力為學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

        英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿12

        各位老師,大家早上好:

          光陰似箭,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼間來(lái)到六小這個(gè)大家庭已有半年的時(shí)間了,回顧這半年的教學(xué)生活,感慨頗多,現(xiàn)在就把自己在教學(xué)方面的想法和做法和大家交流一下。

          作為一名教師,教好孩子,讓每個(gè)孩子取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī),是我們每個(gè)老師的最大心愿,但如何教好孩子呢,我覺(jué)得應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)。

          1、建立融洽的師生關(guān)系

          作為老師,對(duì)每個(gè)孩子要發(fā)自內(nèi)心的真正關(guān)愛(ài),可以是一個(gè)眼神,一次撫摸,一句鼓勵(lì)的話語(yǔ),讓孩子喜歡上你這個(gè)老師。如果他喜歡你這個(gè)老師了,那么他肯定喜歡上你的課,課堂肯定尊重你,認(rèn)真聽(tīng)講,教學(xué)效果也就不言而喻。 在課堂上,對(duì)于學(xué)生我盡量多表?yè)P(yáng),少批評(píng),多鼓勵(lì),讓孩子對(duì)自己有信心。特別對(duì)于潛能生,習(xí)慣不好,真得令人頭疼,但我盡量做到不去打擊他們,對(duì)他們多些關(guān)心和鼓勵(lì)。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,我們應(yīng)該允許孩子犯錯(cuò)誤。我經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō):‘老師允許你們犯錯(cuò)誤,只要改正,還是好孩子。”,這樣不致于一棍子把孩子打死,因?yàn)橐淮蔚腻e(cuò)誤去否定自己,破罐破摔。

          2、上課要備好課

          提高課堂效率的基礎(chǔ)就是要精心備課,認(rèn)真鉆研教材。備課的深度和廣度直接影響課堂的效率。同樣一節(jié)課的內(nèi)容,不同的教師設(shè)計(jì)的教學(xué)方案是不同的,對(duì)教材中重難點(diǎn)的把握是不同的。教師對(duì)教材的把握,對(duì)知識(shí)點(diǎn)本身深度和廣度的開(kāi)發(fā)決定了本節(jié)課的高效率,高質(zhì)量。只有備好課,才能夠上好課,才能夠提高課堂的效率和質(zhì)量,才能夠減輕學(xué)生課業(yè)的負(fù)擔(dān)。

          3、有駕馭課堂的能力

          課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。你的課背的再好,但管不住學(xué)生,課堂上亂糟糟的,學(xué)生不用心聽(tīng),那么你的課堂就注定是失敗的,所以課堂管理也是一門學(xué)問(wèn)。

          在課堂中,為了讓課堂更順暢,我盡多使用評(píng)價(jià)機(jī)制,讓孩子去約束他們的行為。例如,對(duì)課堂提出三次表?yè)P(yáng)的同學(xué),下課可以到我這兒領(lǐng)取一張貼畫,并給小組積一分,并把貼畫貼在書上,學(xué)期期末貼畫最多的學(xué)生可以被評(píng)為:“最棒明星”。對(duì)提出批評(píng)的孩子,批評(píng)1次扣小組1分,一節(jié)批評(píng)3次叫家長(zhǎng)。孩子畢竟是孩子,大部分孩子都表現(xiàn)非常好,想得到老師的認(rèn)可,表?yè)P(yáng)。課堂紀(jì)律關(guān)系到我們的教學(xué)效果,孩子的聽(tīng)課效果。所以我們要重視課堂管理,多想些去調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性的方法。

          4、抓好作業(yè)的落實(shí)工作

          一星期只有4節(jié)課,內(nèi)容多,任務(wù)重,課堂的反饋和鞏固需要孩子課下完成,并且完成的情況需要我們?nèi)ヂ鋵?shí)。如果只布置不落實(shí),就不會(huì)引起孩子的重視。所以,每天孩子的作業(yè)我盡量去批改,對(duì)完成不好的及時(shí)教育,對(duì)沒(méi)完成的讓他們及時(shí)補(bǔ)出來(lái),培養(yǎng)他們認(rèn)真寫作業(yè)的習(xí)慣。

          5、和家長(zhǎng)做好溝通

          一個(gè)老師面對(duì) 七八十名學(xué)生,要想面面俱到,常覺(jué)得心有余而力不足,因此,我認(rèn)為一定要發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)。通過(guò)發(fā)校訊通讓家長(zhǎng)幫助我們督促孩子背單詞,聽(tīng)寫單詞。家長(zhǎng)念漢語(yǔ),學(xué)生寫英語(yǔ),聽(tīng)寫完后用紅筆改,并要孩子訂正單詞,然后簽字。這樣一來(lái),家長(zhǎng)通過(guò)聽(tīng)寫也就了解孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況。和家長(zhǎng)溝通是非常有效的輔助教學(xué)方法。

          6、抓好英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)

          始終堅(jiān)持扎實(shí)課本,背記內(nèi)容盡量在課堂上完成。

          雖然在教學(xué)方面取得了一些成績(jī),但還有許多的不足和困惑。以后還要多向其他姐妹切磋,多聽(tīng)課,多研討,吸取每位老師的精華,完善自己的不足。最后和大家分享一句話:成功沒(méi)有捷徑,有付出就會(huì)有收獲。謝謝大家!

        英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿13

        尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的同行們:

          大家上午好!

          首先,感謝區(qū)教研室對(duì)我校英語(yǔ)教學(xué)工作的大力支持和耐心指導(dǎo)。我本人也很榮幸今天能在這里,代表我校初三英語(yǔ)備課組,就畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)情況,向大家匯報(bào),談不上經(jīng)驗(yàn)介紹,我只是分享一下我們對(duì)于中考復(fù)習(xí)的體會(huì)和做法,不當(dāng)之處,敬請(qǐng)批評(píng)指正。

          一、制定詳細(xì)計(jì)劃,未雨綢繆

          在上學(xué)期新課結(jié)束前半個(gè)月,我們花了兩個(gè)下午的時(shí)間,將中考復(fù)習(xí)內(nèi)容和剩余大約4個(gè)多月的時(shí)間結(jié)合起來(lái),初步制定了復(fù)習(xí)計(jì)劃,并按照計(jì)劃將初備任務(wù)落實(shí)到人。在制定每一步計(jì)劃的時(shí)候,我們都堅(jiān)持做好“四個(gè)研究”,“三個(gè)明確”:研究《教學(xué)大綱》,研究考試要求,研究近三年中考試題,研究中考試卷分析與各題型評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)!叭齻(gè)明確”:明確中考題型結(jié)構(gòu)、題型功能和能力要求;明確中考命題原則和方向;明確考點(diǎn)、易混點(diǎn)、失分點(diǎn)。從而準(zhǔn)確把握中考動(dòng)向,確保我們的教學(xué)有的放矢。

          二、實(shí)行三輪復(fù)習(xí),四個(gè)階段,穩(wěn)扎穩(wěn)打

          我們的復(fù)習(xí)是從xx-xx學(xué)年第一學(xué)期19周開(kāi)始,到六月9日結(jié)束,分三個(gè)層次進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。

          (一)第一輪復(fù)習(xí):基礎(chǔ)夯實(shí)階段—梳理教材,夯實(shí)基礎(chǔ)。

          這一階段的復(fù)習(xí)我們以教材和相應(yīng)習(xí)題為主。對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行分冊(cè)分單元系統(tǒng)梳理,并采取一些必要的措施來(lái)鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。主要做到如下幾點(diǎn):

          1、梳理基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)整句訓(xùn)練。分冊(cè)分單元引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)教材,梳理各單元基礎(chǔ)單詞,核心短語(yǔ)和重點(diǎn)句型,加強(qiáng)整句訓(xùn)練,加深記憶。

          2、強(qiáng)化復(fù)習(xí)內(nèi)容,精選訓(xùn)練題目。根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容,我們選擇《全程精練》作為一輪復(fù)習(xí)參考資料,并進(jìn)行適當(dāng)刪減。中間穿插利用大試卷,做完型,閱讀等能力題,以保持做題敏感度。

          3、重視復(fù)習(xí)效果,加強(qiáng)階段測(cè)試。在早自習(xí)和中午午讀時(shí)間堅(jiān)持聽(tīng)寫,每周在固定的時(shí)間進(jìn)行周周清,組內(nèi)每一位老師每天都堅(jiān)持督促聽(tīng)寫或周清沒(méi)過(guò)關(guān)的同學(xué)進(jìn)行重聽(tīng)或重過(guò)關(guān)。階段性測(cè)試可分單元或分冊(cè)、分類進(jìn)行。對(duì)各單元可能作為中考考點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解和反復(fù)訓(xùn)練,提升學(xué)生的熟練度。

         。ǘ┑诙啅(fù)習(xí):話題復(fù)習(xí)階段—強(qiáng)化語(yǔ)法,突出重點(diǎn)。

          4月中旬-5月初,我們主要以《中考說(shuō)明指導(dǎo)》為主,進(jìn)行話題專項(xiàng)復(fù)習(xí)并同時(shí)進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)訓(xùn)練,點(diǎn)撥夯實(shí)。

          1、有效利用《中考說(shuō)明指導(dǎo)》,將按話題編寫的基礎(chǔ)知識(shí)(單詞,短語(yǔ),句型)串聯(lián)起來(lái),提取重要考點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),并進(jìn)行再次聽(tīng)寫。

          2、針對(duì)高頻語(yǔ)法考點(diǎn)及易錯(cuò)點(diǎn)做針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練,再做及時(shí)的點(diǎn)撥,講練結(jié)合。在二輪復(fù)習(xí)之初,我們就要求教研組所有教師必須要將近3年濟(jì)寧中考試題認(rèn)真分析,對(duì)中考考點(diǎn)做到人人心里有數(shù),并且對(duì)高頻考點(diǎn)尤其要重視。如:冠詞的運(yùn)用、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)的考查、非謂語(yǔ)動(dòng)詞的運(yùn)用、賓語(yǔ)從句的語(yǔ)序及時(shí)態(tài)等等。另外在這一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中,備課組的老師每天都要進(jìn)行集體備課,及時(shí)調(diào)整策略。這樣能夠集中集體智慧,群策群力,能拿出一些切實(shí)可行的方案來(lái),也能搜集到一些經(jīng)典的題型,既省時(shí)又高效。

          3、針對(duì)完型填空,閱讀理解,動(dòng)詞運(yùn)用,任務(wù)型閱讀等能力題進(jìn)行限時(shí)專門操練,使學(xué)生達(dá)到一定的熟練程度,提高學(xué)生的理解能力,同時(shí)也提升做題速度與準(zhǔn)確度。

          4、重視聽(tīng)力訓(xùn)練與作文訓(xùn)練,每周四中午進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練,精選話題進(jìn)行寫作訓(xùn)練,精批精改,背誦范文,評(píng)練結(jié)合。

          (三)第三輪復(fù)習(xí):模擬訓(xùn)練階段—模擬訓(xùn)練,提升能力。

          1、利用《中考說(shuō)明指導(dǎo)》后半部分的專項(xiàng)訓(xùn)練習(xí)題,繼續(xù)對(duì)完型,閱讀,動(dòng)詞運(yùn)用和任務(wù)型閱讀等能力題進(jìn)行提升訓(xùn)練和方法指導(dǎo)。

          2、優(yōu)先處理《中考說(shuō)明指導(dǎo)》里的四套中考模擬題,限時(shí)完成,改后給學(xué)生進(jìn)行講解,分析各題型涉及的中考考點(diǎn),使學(xué)生做到心中有數(shù)。

          3、為避免學(xué)生在三輪模擬訓(xùn)練時(shí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的遺忘,我們穿插利用《網(wǎng)控基礎(chǔ)》這套資料,對(duì)各冊(cè)知識(shí)進(jìn)行二次重點(diǎn)梳理。即對(duì)每?jī)?cè)書的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行二次刪減,保留重點(diǎn),非面面俱到,而是重點(diǎn)難點(diǎn)突出,學(xué)生完成各課時(shí)習(xí)題以查缺補(bǔ)漏。

          4、根據(jù)中考考點(diǎn)和要求設(shè)置綜合性模擬試題,也搜羅各地市最新的中考模擬題,對(duì)學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)性的操練,進(jìn)一步提高學(xué)生的答題速度與準(zhǔn)確度。其次,對(duì)學(xué)生易做錯(cuò)的題,我們進(jìn)行整理,再次以試題形式出現(xiàn),讓考生進(jìn)行二次訓(xùn)練,強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的掌握。同時(shí),在此階段注重對(duì)考生進(jìn)行心理培訓(xùn)和調(diào)節(jié),提醒學(xué)生在答題時(shí)應(yīng)注意的細(xì)節(jié)。

         。ㄋ模┛记拜o導(dǎo)階段

          考前十多天,對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)輔導(dǎo),再次細(xì)化復(fù)習(xí)迎考計(jì)劃,精選精講試題,幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺,指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和迎接考試的方法。

          1、完成20xx-20xx濟(jì)寧市中考題匯編,感謝十三中初三教研組對(duì)我們的資源共享。

          2、繼續(xù)進(jìn)行寫作訓(xùn)練,面批或當(dāng)堂講評(píng),背誦中考范文精編,背誦寫作常用句。

          3、堅(jiān)持每天早讀做一套中考聽(tīng)力試題,保證學(xué)生做聽(tīng)力題的感覺(jué)

          4、堅(jiān)持限時(shí)中考題訓(xùn)練。

          5、同時(shí),進(jìn)行考前注意事項(xiàng)提醒。調(diào)整學(xué)生的生物鐘,確保他們以最佳狀態(tài)參加中考考試。

          三、落實(shí)教學(xué)常規(guī),力爭(zhēng)教學(xué)有效

          常規(guī)措施是否具有科學(xué)性和可操作性,直接影響著學(xué)習(xí)效果。我們?cè)诔R?guī)教學(xué)中,努力做到:

          1、分層布置作業(yè)

          根據(jù)各類學(xué)生的不同情況,分層布置作業(yè),如A層學(xué)生少量抄寫的作業(yè),多練能力題。BC層學(xué)生優(yōu)先保證基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)?傊,既要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)興趣,也要讓學(xué)生充分重視作業(yè),每天及時(shí)查收作業(yè),對(duì)不按時(shí)上交作業(yè)或作業(yè)質(zhì)量差的學(xué)生進(jìn)行教育。

          2、重視學(xué)習(xí)效果檢測(cè)

          根據(jù)學(xué)校和年級(jí)的要求,英語(yǔ)組重視平時(shí)的階段測(cè)試,根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)度,緊密結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和中考試題,精心設(shè)計(jì)試題,力求考試的重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,有目的地診斷復(fù)習(xí)效果。

          同時(shí),聽(tīng)寫環(huán)節(jié)幾乎貫穿了初三復(fù)習(xí)的每一天,我們每天將復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容,進(jìn)行聽(tīng)寫,并根據(jù)聽(tīng)寫情況適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度,力求重點(diǎn)循環(huán)往復(fù),難點(diǎn)各個(gè)突破。

          3、重視習(xí)題的整理和利用

          進(jìn)入初三,我們就要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本錯(cuò)題筆記,并及時(shí)督促其整理。讓學(xué)生能隨手將學(xué)習(xí)中的困惑記錄在案,不僅記錄題目和答案,而且注重思路的整理和方法的總結(jié)。

          4、重視作文練習(xí)

          我們根據(jù)教學(xué)實(shí)踐,結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)和單元話題,精心設(shè)計(jì)作文題目,并且對(duì)作文進(jìn)行精心批改,將優(yōu)秀的句子或文章摘抄,統(tǒng)一印發(fā)供學(xué)生參考。將共性的錯(cuò)誤匯總,及時(shí)講評(píng),力爭(zhēng)以點(diǎn)帶面,訓(xùn)練綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

          5、重視學(xué)生的心理調(diào)節(jié)

          畢業(yè)班時(shí)間緊,任務(wù)重,學(xué)生壓力大,我們密切關(guān)注各類學(xué)生的課堂表現(xiàn)和成績(jī)起伏,采用面批,單獨(dú)座談,分層座談等形式來(lái)了解學(xué)生,關(guān)注學(xué)生,并通過(guò)表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等方式使各類學(xué)生能保持正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),有足夠的興趣和耐心來(lái)面對(duì)繁重的畢業(yè)班英語(yǔ)學(xué)習(xí)。一直以來(lái),我們對(duì)學(xué)生堅(jiān)持嚴(yán)格管理又不失愛(ài)心愛(ài)護(hù),實(shí)初的大部分孩子們都非常理解老師們的良苦用心,師生關(guān)系融洽,配合默契!

          四、加強(qiáng)教學(xué)研究、共同提升

          1、努力加強(qiáng)教學(xué)研究,解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題

          我們初三備課組針對(duì)教學(xué)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題開(kāi)展研討課活動(dòng),發(fā)揮全體英語(yǔ)教師的智慧從實(shí)處探討并解決問(wèn)題,提高教學(xué)質(zhì)量。

          2、集體備課,提升戰(zhàn)斗力

          首先要求備課組按照五個(gè)統(tǒng)一進(jìn)行教學(xué)工作,即統(tǒng)一集體備課,xx學(xué)內(nèi)容,xx學(xué)進(jìn)度,統(tǒng)一重點(diǎn)作業(yè),統(tǒng)一過(guò)關(guān)測(cè)試。在此基礎(chǔ)上提倡發(fā)揮個(gè)人教學(xué)特長(zhǎng),并形成各自的教學(xué)風(fēng)格。我們嚴(yán)格實(shí)行超周備課的集體備課方式,定時(shí)間定地點(diǎn)。特別是中考習(xí)題復(fù)習(xí)中,我們會(huì)集中探討練習(xí)題的選擇是否恰當(dāng),既要照顧優(yōu)生,又要顧全普通生。重點(diǎn),難點(diǎn),易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)如何突破。我們會(huì)反思學(xué)生存在的問(wèn)題,這促進(jìn)了我們的課堂教學(xué),備課、上課關(guān)注學(xué)生的學(xué)情。對(duì)于學(xué)生經(jīng)常出錯(cuò)的問(wèn)題,我們經(jīng)常思考學(xué)生為什么會(huì)出錯(cuò)?怎樣避免這樣的錯(cuò)誤?在集體教研的幫助下,在反思中我們的教學(xué)進(jìn)步了很多。我們備課組最大的優(yōu)點(diǎn)就是沒(méi)有私心,任何資源均共享,好方法好經(jīng)驗(yàn)均會(huì)毫無(wú)保留的說(shuō)出,團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神非常好。

          總之,畢業(yè)班的復(fù)習(xí)千頭萬(wàn)緒,復(fù)習(xí)方法也是仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,我們的教學(xué)就是從關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)入手,從細(xì)節(jié)出發(fā),落實(shí)工作常規(guī),把最簡(jiǎn)單的事情做好。一路走來(lái)我們要感激的人很多,感謝領(lǐng)導(dǎo)的支持,讓我們學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)與反思;感謝學(xué)生的陪伴,讓我們學(xué)會(huì)了寬容和耐心;感謝同事的理解,讓我們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)與合作。相信在以后的教學(xué)中,我們會(huì)一如既往,做好英語(yǔ)教育事業(yè),為任城區(qū)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展盡自己最大努力。謝謝大家!

        英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿14

          20xx年,我從來(lái)賓一中調(diào)入到宣威五中,我感到既欣喜又惆悵,懷著一顆忐忑和放飛理想的心,從事5年初中英語(yǔ)教學(xué)工作的我開(kāi)始了嶄新的高中英語(yǔ)教學(xué)之路。我感覺(jué)到從未有過(guò)的壓力,但我全心地投入,浸潤(rùn)了多少個(gè)值得回味的日子,難忘的歲月。八年里,刻骨銘心的日子,忘不了……

          20xx—20xx年任教高一126、128班的英語(yǔ)課;20xx—20xx年任教高三17班、20班的英語(yǔ)課;20xx—20xx年任教高三16、19班的英語(yǔ)課;20xx—20xx年任教高一196、202班的英語(yǔ)課。僅在這八年的時(shí)間里,我送出了四屆畢業(yè)班,走過(guò)的路上灑滿了我的汗水、艱辛,經(jīng)歷了我奉獻(xiàn)于教育的步伐,F(xiàn)小結(jié)一下這八年來(lái)的心得體會(huì)。

          (一)溝通感情,勉勵(lì)關(guān)懷

          學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要想使之發(fā)揮積極主動(dòng)性,需走進(jìn)他們的內(nèi)心,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。針對(duì)學(xué)生不同的情況,我鼓勵(lì)他們發(fā)奮圖強(qiáng),力爭(zhēng)三年后跨入自己理想的大學(xué)。高三補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生,有的喪失了自信心,深感前途迷茫,有的則破罐破摔。通過(guò)我不斷接觸和仔細(xì)觀察,綜合各方面的信息,給予他們指導(dǎo),力所能及地打動(dòng)他們學(xué)習(xí)的欲望!坝H其師,信其道”,學(xué)生對(duì)學(xué)科、對(duì)老師的好惡等非智力因素對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很大的影響。漸漸地,很多學(xué)生開(kāi)始喜歡我授課,無(wú)數(shù)次的心靈交流,使我們的情誼日漸深厚。

          (二)因材施教,務(wù)實(shí)“雙基”

          從第一次的測(cè)試中,我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的基本功很不扎實(shí),需加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練。同學(xué)們?yōu)g覽新教材后,也感到他們即將面臨一個(gè)新的“學(xué)習(xí)高源”。

          備課中,我參考教參及一些“雙基”教輔材料,結(jié)合所教學(xué)生實(shí)際,采用一些獨(dú)特的做法。

          1、變考前集中復(fù)習(xí)為課上天天復(fù)習(xí)

          高中英語(yǔ)知識(shí)總量較之初中英語(yǔ)成倍增加,課時(shí)卻相對(duì)較緊。我所教的學(xué)生中,中差生居多。如把復(fù)習(xí)集中在期中或期末考前進(jìn)行,勢(shì)必?cái)D占平時(shí)教學(xué)課時(shí),影響課文的透徹講解。因此,我對(duì)教材中的每一個(gè)重要語(yǔ)言點(diǎn)都盡可能做到:以新帶舊,深入淺出。課堂習(xí)題濃縮精選,先放低要求,待務(wù)實(shí)鞏固后,再循序漸進(jìn),逐步拔高。這樣就變課前集中復(fù)習(xí)為課上天天復(fù)習(xí)。

          2、強(qiáng)化詞匯、句型、語(yǔ)篇教學(xué)

          在詞匯教學(xué)方面,堅(jiān)持分單元集中講授,適度擴(kuò)展,并要求學(xué)生熟練掌握構(gòu)詞規(guī)律。在課文教學(xué)方面,強(qiáng)調(diào)句型和語(yǔ)篇的有機(jī)聯(lián)系,要求學(xué)生以句子為單位,有選擇地背一些重要句型,這樣既可減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),又可達(dá)到提高書面表達(dá)能力的效果。上閱讀理解課時(shí),經(jīng)常圍繞中心大意,常用句型和篇章結(jié)構(gòu)等幾個(gè)重要環(huán)節(jié)展開(kāi)。精讀、泛讀相結(jié)合,對(duì)不同的閱讀課文采用點(diǎn)撥、啟發(fā)、提問(wèn)、講解、展開(kāi)和深繹等教法。

          上語(yǔ)法分析課時(shí),我從不摳語(yǔ)法,而是把重點(diǎn)放在英語(yǔ)詞匯的習(xí)慣用法、短語(yǔ)固定搭配、慣用句型和中英文表達(dá)方式的差異上,讓學(xué)生充分掌握借助語(yǔ)法,提高實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的本領(lǐng)。

          上書面表達(dá)課時(shí),著重講明常見(jiàn)體裁的寫作要求和技巧。要求學(xué)生注意格式、詞語(yǔ)的固定搭配、人稱、數(shù)、時(shí)態(tài)及英語(yǔ)習(xí)慣用法,學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)木湫秃蛯W(xué)過(guò)的基本詞匯來(lái)表達(dá)復(fù)雜的意思。

          3、巧抓閱讀,促進(jìn)寫作

          到了高中階段,在進(jìn)一步提高聽(tīng)說(shuō)能力的同時(shí),要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。閱讀既是一種能力,又是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一種重要方法。廣泛閱讀可以幫助學(xué)生理解和吸收書面信息,鞏固記憶,有助于擴(kuò)大詞匯量,豐富語(yǔ)言知識(shí)。從某種意義上說(shuō),閱讀能力的強(qiáng)弱直接關(guān)系到學(xué)生高考筆試成績(jī)的高低。上好閱讀課,對(duì)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)常用句型、寫好英語(yǔ)短文大有裨益。因此,我常鼓勵(lì)學(xué)生盡量根據(jù)上下文猜測(cè)詞義,使之逐漸提高閱讀速度,獲得獨(dú)立閱讀的能力,更好地配合課堂教學(xué),鞏固教學(xué)成果。

          (三)指點(diǎn)學(xué)法,重點(diǎn)突破

          針對(duì)弱項(xiàng),對(duì)癥下藥

          每次大小測(cè)驗(yàn)之后,我總要將學(xué)生們的成績(jī)進(jìn)行分析,找出他們的弱項(xiàng),以便在今后的教學(xué)中作為重點(diǎn)加以突破,為全面提高學(xué)生的應(yīng)試能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)平時(shí)的教學(xué)觀察,我發(fā)現(xiàn)他們丟分多是因?yàn)檎Z(yǔ)感不強(qiáng),詞匯量普遍較少,閱讀理解能力不強(qiáng)。

          短文改錯(cuò)主要是不注意語(yǔ)言現(xiàn)象。想要提高改能力,有賴于平時(shí)足量的練習(xí)和實(shí)踐。短文改錯(cuò)設(shè)計(jì)靈活,壓分度高,綜合性強(qiáng),學(xué)生往往辨認(rèn)不出行文邏輯的錯(cuò)誤。解題時(shí)遵循三部曲:首先通讀全文,初選錯(cuò)誤;然后二次閱讀,攻克難關(guān);最后重讀全文,仔細(xì)核對(duì)。

          回首這四屆學(xué)生的高考,我所任教班級(jí)的學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)都名列前茅,但這已成為歷史,這不是終點(diǎn),而是一個(gè)全新的起點(diǎn)。漫漫教學(xué)路,執(zhí)著、熱愛(ài)自己的教學(xué)是真實(shí)的寫照。未來(lái)我會(huì)不斷創(chuàng)新,不斷充實(shí)和完善自己的教育教學(xué)能力,不斷取得良好的教育教學(xué)效果。教育教學(xué)工作是一種雖然辛苦但也充滿快樂(lè)和享受的職業(yè),筆者會(huì)繼續(xù)努力,做一名受社會(huì)肯定、讓學(xué)生尊敬和喜愛(ài)的優(yōu)秀教師。

        英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿15

        各位領(lǐng)導(dǎo),老師:

          上午好!

          談到備課組的工作,我認(rèn)為本屆高三年級(jí)組各個(gè)備課組的工作都是非常優(yōu)秀的,是我們英語(yǔ)組學(xué)習(xí)的榜樣。今天我有幸在這里代表英語(yǔ)組向大家匯報(bào)一下我們組的工作情況,心情很激動(dòng)。首先,我代表英語(yǔ)組全體老師對(duì)學(xué)校,年級(jí)組對(duì)我們工作的肯定和支持表示感謝。正是由于你們的支持,在面臨07高考英語(yǔ)題型突然變化時(shí),讓我們感到我們不是在孤軍奮戰(zhàn),有你們作為我們堅(jiān)實(shí)的后盾,從而迅速地走出焦慮與困惑,從容地去應(yīng)對(duì),及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃與策略,同時(shí)也穩(wěn)定了學(xué)生的心態(tài)。

          夏、秋、冬、春,一路走來(lái),從一輪復(fù)習(xí)的原創(chuàng)、手寫單元復(fù)習(xí)學(xué)案到二輪復(fù)習(xí)專題教案、學(xué)案電子檔案化。這期間有我們高三英語(yǔ)備課組共同戰(zhàn)斗,拼搏的艱辛和困惑,也有我們備課組互學(xué)互勉,在教學(xué)上取得進(jìn)步的喜悅,更有我們付出后得到學(xué)生回報(bào)的快樂(lè)。

          俗語(yǔ)說(shuō)得好“人心齊,泰山移”。的確,良好的團(tuán)隊(duì)精神是我們保持高昂斗志取得成績(jī)的源泉。只有互相幫助、互相理解、集思廣益,才能最大限度地創(chuàng)造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的學(xué)術(shù)氛圍,才能最大限度地提高教學(xué)成績(jī)。而我們英語(yǔ)組就是這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)溫暖的大家庭。組內(nèi)每位成員都能以主人翁的態(tài)度積極參與備課組復(fù)習(xí)工作。可以這么說(shuō)吧“如其說(shuō)是身為備課組長(zhǎng)的我在協(xié)調(diào)他們的工作,到不如說(shuō)是他們促使我成長(zhǎng)、進(jìn)步!被仡欉^(guò)去的幾個(gè)月,一幅幅真實(shí)感人的畫面浮現(xiàn)在我的眼前。清晨,“郭老師怎么臉這么紅!薄芭,可能是因?yàn)樽蛱爝B續(xù)打了四、五個(gè)小時(shí)的教案,血壓又高了!毙锣]件到了,是吳紅林老師發(fā)給我的郵件“小馬,在我眼睛還能看清字之前,把整理好的教案發(fā)給你,請(qǐng)指教!编]件發(fā)送時(shí)間22:57分。長(zhǎng)期需要吃開(kāi)音丸才能上課的張老師,堅(jiān)持利用課余時(shí)間為返校的藝術(shù)生義務(wù)補(bǔ)課。王春梅老師擔(dān)任兩個(gè)班的教學(xué),任務(wù)重,可每次的集中測(cè)評(píng),頭天考完,第二天學(xué)生的成績(jī),試卷分析和學(xué)生答題情況分析已了如指掌。吳丹老師負(fù)責(zé)閱讀專項(xiàng)的選題工作,一周內(nèi)竟做了幾十篇的閱讀。劉承敏老師初次擔(dān)任高三教學(xué),但她勤學(xué)好問(wèn),一步步走向成熟,班上英語(yǔ)成績(jī)有了明顯提高。正是因?yàn)槟鷤儚U寢忘食的工作,本次調(diào)考我校英語(yǔ)科取得了,文科各項(xiàng)指標(biāo)居普高第一,而理科僅次于第一的好成績(jī)。在這里,我要向你們說(shuō)聲。謝謝!謝謝你們對(duì)我的支持和關(guān)愛(ài)。

          為了在復(fù)習(xí)中把握住方向,我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了考試大綱和湖北省的考試補(bǔ)充說(shuō)明,明確了雙綱對(duì)聽(tīng)、讀、寫等的具體要求,并悉心聽(tīng)取教研室的指導(dǎo)與建議,密切關(guān)注07高考的動(dòng)向。在第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后,我們認(rèn)真分析了一輪復(fù)習(xí)效益檢測(cè)試卷的整體和分項(xiàng)情況以及學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀態(tài),確定了二輪復(fù)習(xí)具體方案和各專項(xiàng)訓(xùn)練的力度。具體來(lái)說(shuō),二輪復(fù)習(xí)我們按照高考題型結(jié)構(gòu),有計(jì)劃對(duì)聽(tīng)力、單選、完成句子、完型填空、閱讀及寫作等題型進(jìn)行專門的訓(xùn)練。重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生解題方法的指導(dǎo),從而提高學(xué)生自己分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力,力求使學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上建立起完整的知識(shí)體系,實(shí)現(xiàn)由語(yǔ)言知識(shí)到語(yǔ)言應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)化,最終提高學(xué)生做題的準(zhǔn)確率和熟練程度。

          在二輪專題復(fù)習(xí)整個(gè)過(guò)程中,我們一貫堅(jiān)持以教育科研為先導(dǎo),以教案、學(xué)案為落點(diǎn),通過(guò)集體備課來(lái)撞擊集體智慧的火花。在具體實(shí)施集體備課時(shí),我們一直堅(jiān)持‘個(gè)人主備、集體討論、個(gè)性修改’的原則。而對(duì)于專題的分工則根據(jù)組內(nèi)各位老師的特長(zhǎng)來(lái)確定,以求達(dá)到最佳效益。每項(xiàng)專題集體備課的材料由三個(gè)部分組成:教師的教案,學(xué)生的學(xué)案和精選的練習(xí)。教師的教案?jìng)?cè)重于高考各題型命題特點(diǎn),考查熱點(diǎn),試題分析,學(xué)生現(xiàn)狀分析和解題指導(dǎo);學(xué)生的學(xué)案?jìng)?cè)重于試題分析和解題方法與技巧的歸納總結(jié),練習(xí)的選擇要求是重視

          實(shí)用性,靈活性比較強(qiáng)以及能力型的題目,訓(xùn)練重點(diǎn)是中檔難度的題目。為了扎扎實(shí)實(shí)做好集體備課的每一個(gè)環(huán)節(jié),我們制定出每周的復(fù)習(xí)計(jì)劃,做到人人心中有數(shù),有備而戰(zhàn)。嚴(yán)格把關(guān)教案、學(xué)案和周考試卷質(zhì)量,共同討論不厭其煩地修改,然而再印發(fā)給學(xué)生。

          聽(tīng)力方面,除了每周二,周五的課外聽(tīng)力訓(xùn)練外,還保證每周課堂上不少于兩節(jié)的課堂聽(tīng)力訓(xùn)練,而材料的選擇力求以高考的難易程度為標(biāo)準(zhǔn)。高考閱讀理解能力的考查分值占全卷的一半以上。閱讀理解能力的提高,既可以幫助學(xué)生順利地解答閱讀理解題,也有助于解答完形填空。通過(guò)閱讀理解訓(xùn)練,學(xué)生既可以鞏固和加強(qiáng)各項(xiàng)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí),又可以學(xué)習(xí)到許多英語(yǔ)表達(dá)的方法和技巧,這些又是書面表達(dá)的基礎(chǔ)。所以我們?cè)谟⒄Z(yǔ)復(fù)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中,始終以培養(yǎng)和提高閱讀理解能力為中心,有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了大量的閱讀和完形的訓(xùn)練,特別在二輪復(fù)習(xí)里。除了周練,我們還定期在課上進(jìn)行限時(shí)閱讀訓(xùn)練。選材時(shí),我們根據(jù)近幾年的高考試題特點(diǎn),選擇內(nèi)容真實(shí),語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜,有較大的閱讀量與信息量的材料,爭(zhēng)取所選材料包括各種題材和體裁。書面表達(dá)復(fù)習(xí)方面,我們的做法是:每周寫一篇,精選體裁及題目,精講寫作技巧,強(qiáng)調(diào)書寫的重要性,扎扎實(shí)實(shí)地練好每一篇作文。并且每次作文訓(xùn)練都會(huì)選出各班的優(yōu)秀作文加以點(diǎn)評(píng),印發(fā)給學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)特別強(qiáng)化了高考新題型完成句子題的訓(xùn)練。通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練使學(xué)生認(rèn)識(shí)和熟悉了新題型,不再覺(jué)得那么畏懼和困惑,并且有了一定的提高。整個(gè)二輪復(fù)習(xí)在進(jìn)行這些專題復(fù)習(xí)的同時(shí),我們適時(shí)摻入適量的模擬訓(xùn)練,同時(shí)搞好信息反饋,幫助學(xué)生及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

          后期工作設(shè)想:

          1)加強(qiáng)集體備課,落實(shí)好每位高三英語(yǔ)任課教師的拼題和精選試題的工作。

          2)上好試卷講評(píng)課,每次綜合訓(xùn)練后,針對(duì)學(xué)生存在問(wèn)題,設(shè)計(jì)一份專項(xiàng)訓(xùn)練題,時(shí)間一課時(shí),內(nèi)容重在基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,主要項(xiàng)目建議為單選,完成句子和書面表達(dá)題。

          3)早日組織學(xué)生定時(shí)定量進(jìn)行回頭看,即看課本、看已做過(guò)的練習(xí)和試題集,看自己的錯(cuò)題集等,并教會(huì)學(xué)生看的方法和技巧。要將看的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)題上。

          4)組織學(xué)生定時(shí)定量地背一些句型和不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式和過(guò)去分詞,解決學(xué)生在書面表達(dá)中常用動(dòng)詞寫錯(cuò)的問(wèn)題。

          5)嚴(yán)格進(jìn)行限時(shí)模擬訓(xùn)練,教師在監(jiān)考時(shí)要了解不同學(xué)生在答題時(shí)所耗時(shí)間,遇到棘手的難題時(shí)采取的策略,涂卡時(shí)是否細(xì)心、準(zhǔn)確等情況,幫助學(xué)生總結(jié)考試的經(jīng)驗(yàn),保證學(xué)生在高考規(guī)定的時(shí)間內(nèi),先將有把握的分拿到手。

          6)五月下旬,適當(dāng)降低練習(xí)的難度,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,使他們保持良好的應(yīng)試心態(tài),迎接高考。

          7)協(xié)助各班班主任做好學(xué)生的考前心理輔導(dǎo)工作。

          8)要認(rèn)真研究網(wǎng)上閱卷對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的不利因素,提前做好應(yīng)對(duì)措施工作。

          在最后30多天里,我們英語(yǔ)組全體成員會(huì)繼續(xù)保持高昂的斗志,發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)為我校的輝煌明天添磚加瓦。

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