《解讀孩子的作品》發(fā)言稿范文

　　"你畫的是什么？怎么都看不懂！""你瞧瞧某某畫得多好啊，你學(xué)學(xué)別人吧！""這幅畫得不好！不認(rèn)真，亂畫！"這都是普遍家長對孩子作品的評價(jià)。

　　其實(shí)幼兒作品是表達(dá)自己認(rèn)識和情感的重要方式，也是他們富有個(gè)性和創(chuàng)造性自我表現(xiàn)的重要方式。在孩子成長的過程中，當(dāng)孩子還不會用文字來表達(dá)他們內(nèi)部言語的時(shí)候，作品就成了他們內(nèi)心世界最好的詮譯：展示孩子眼中的世界以及豐富的相象力，展示他們獨(dú)特的認(rèn)知和生活經(jīng)驗(yàn)�？梢哉f，幼兒作品不但涵蓋了孩子全部的"語言"，更概括了孩子不斷成長過程中所有自圓其說的樸素理論。

　　針對家長的這一現(xiàn)象，我們嘗試運(yùn)用"作品分析法"——由教師和家長通過共同記錄、解讀幼兒作品，從而有效增強(qiáng)家長的教育觀念和增進(jìn)家園互動。

　　記錄的方式可以是文字記錄、照片記錄、錄象記錄等，也可以是對幼兒作品的注解、孩子的原話記錄、幼兒創(chuàng)作作品表現(xiàn)、作品說明、對作品的評價(jià)等。

　　幼兒： 班級： 家長： 教師：

　　作品名稱：

　　孩子的話：

　　家長的話：

　　老師的話：

　　通過教師和家長共同記錄、分析幼兒作品，通過一個(gè)個(gè)鮮活的作品記錄，家長可以試著從孩子的角度去理解孩子的作品，從孩子的立場去理解孩子的"理論"，用心靈解讀幼兒。同時(shí)，此活動可以轉(zhuǎn)變家長的教育價(jià)值觀和評價(jià)觀，從以前慣于將自己的孩子和別人的孩子做橫向比較到開始注重幼兒自身的縱向發(fā)展，開始從欣賞的角度去尋求幼兒作品和行為背后有價(jià)值的教育契機(jī)。

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