用心澆筑用愛做橋發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛的各位老師：
大家好。
首先非常感謝校領(lǐng)導安排這次班主任經(jīng)驗交流活動，我相信，這個交流平臺，一定會讓我學習到更多、更好的教學和班級管理經(jīng)驗。去年接手初三（2）班的時候，內(nèi)心有不安、擔心，同時更多的是決心和信心，一年快過去了，在管理這個班的過程中，酸甜苦辣都有，但沉淀下來的是更多的信心、幸福。
作為班主任，我的任務(wù)是保證班級秩序的良性運行，著力提高學生的學習成績，促進學生的全面健康成長。初三（2）班，是一個重組的差班，班上學生的年級排名均在末位，初接這個班時，還真怕被“調(diào)皮搗蛋、不安心學習”這頂帽子壓倒！不過經(jīng)過一年的努力，最終還是很好的挺了下來。下面是本人班主任工作的一點感悟、不妥之處，懇請賜教。
一，做好全方面的摸底調(diào)查。
這個班的學生雖然只有三十多人，但是作為新一任的班主任應(yīng)該對學生做到心中有數(shù)。包括學生的家庭住址，家庭成員以及家庭的聯(lián)系方式等。為此，開學之初，我就在班級內(nèi)將上述情況針對每一個學生做了詳細的登記并建立了檔案。另外，經(jīng)過一番摸底調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)我班學生存在如下狀況：三名孤兒，單親五人，家庭留守子女占到班級總?cè)藬?shù)的四分之一。這就意味著我將來的'班務(wù)管理難度之大。對此，我便在工作之余找相應(yīng)學生談心以加強對學生性格特點的了解。以備在將來遇到特殊事件處理時能夠張弛有度，正確應(yīng)對。
二、制定切實可行的班務(wù)計劃。
這個班底子薄，又是重組后的“差”班，學生學習積極性不高，有些學生還比較“頑劣”，針對這種現(xiàn)狀，如何努力抓好班風建設(shè)就成了“重頭戲”。為此，我上網(wǎng)查詢并學習過如何管理差班的相關(guān)資料，還向本校經(jīng)驗豐富的老班主任請教，最后，結(jié)合本班學生特點制定出了一套符合本班班情的班務(wù)計劃，其中包括班級的日常管理細則，班級公約，班級口號，班歌以及衛(wèi)生值日安排等。并將這些內(nèi)容不但在班會時告知全員，還以書面形式張貼在本班的班級管理欄內(nèi)。
三，開展豐富多彩的班級活動，注重德育培養(yǎng)，增強班級凝聚力。
結(jié)合我班班情，絕大多數(shù)學生之前學習成績就不好，加之父母的監(jiān)管力度不夠，久而久之形成了懶散的習慣，對學習也失去了興趣。甚至有少數(shù)學生在認知上也產(chǎn)生了偏差，具體表現(xiàn)為脾氣古怪，易怒，暴躁等。為此，我通過主題班會形式加強學生的德育培養(yǎng)、還開展了一系列課外活動來增強學生的集體榮譽感和班級凝聚力。如：小組跳繩比賽，小組乒乓球五十米接力跑，以及班級書法比賽等。事實證明，這些活動極大地鼓舞了學生，不但調(diào)動了學生的積極性，還增強了學生的自信心和凝聚力。對這個班的管理起到了至關(guān)重要的作用。
四、提高班干部管理水平，讓學生自己管理自己。
班干部作為聯(lián)系班主任與學生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。用好班干部，有時候可以起到奇效。
以下是我個人所采取的幾個步驟：
首先，肯定班干部做的好的地方，幫助其樹立威信；
其次，鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法；
再次，嚴格要求班干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即“以點帶面”；
最后，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，即“以面帶面”。
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