課改座談會(huì)發(fā)言稿范文
課改座談會(huì)發(fā)言稿篇一：課改座談會(huì)發(fā)言材料
各位領(lǐng)導(dǎo)各位同仁：
我本是某中學(xué)的一名普通教育工作者。這學(xué)期，承蒙領(lǐng)導(dǎo)厚愛、老師信任，我走上了學(xué)校教科室的崗位。作為一名剛工作6年的淺薄的語(yǔ)文教師，這樣的一個(gè)職位對(duì)我來說既是一種機(jī)遇，更多的是一種挑戰(zhàn)。今天我忐忑地和各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁在這里探討新課改，作為一名課改踐行者。以下我將從我們學(xué)校 的課改現(xiàn)狀，課改困惑。不成熟的建議。工作構(gòu)想幾個(gè)方面，向各位匯報(bào)，不周之處還請(qǐng)見諒：
我校課改現(xiàn)狀
1.思想意識(shí)。課改已經(jīng)成了教師們耳熟能詳?shù)淖盅�。大家�?duì)她也各自的看法。
2.行動(dòng)上 有很多老師在積極的嘗試不同階層的教師都已經(jīng)涌現(xiàn)了一批課改標(biāo)兵。
3.課堂教學(xué)的形式變革，已從過去傳統(tǒng)的填鴨式變?yōu)閲@學(xué)生主體的合作探究式。
4、教師角色的定位上，有老師在努力的扮演課堂的導(dǎo)演。
5.小組建設(shè)在我們絕大數(shù)教學(xué)班已經(jīng)非常成熟。
6.學(xué)生自主管理已經(jīng)初見成效。
7.大課間活動(dòng)也卓有成效。
課改進(jìn)行得如火如荼。我和我的同事在踐行課改時(shí)有以下困惑
1.浮躁現(xiàn)象比較嚴(yán)重，感覺有點(diǎn)像“大躍進(jìn)”時(shí)代。很多老師對(duì)于課改的名詞非常熟悉，只要一講到課改，能夠說很多新鮮的東西，但課堂卻很輕浮，很花哨，存在形式化傾向。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式流于形式，課堂討論成了課堂教學(xué)的主要形式，老師在課堂上像演員一樣，沒有讓學(xué)生學(xué)會(huì)多少東西。課堂的效率不高。
2.教學(xué)評(píng)價(jià)問題沒有解決好。平時(shí)教學(xué)要考慮兼顧很多東西，包括情感、態(tài)度、價(jià)值觀等，但這些都是一些很抽象的東西，在評(píng)價(jià)學(xué)生和老師的時(shí)候，沒有很科學(xué)的方法來評(píng)價(jià)教師的教學(xué)。最后只能以成績(jī)數(shù)據(jù)分析來作為考核教師教學(xué)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。社會(huì)和家長(zhǎng)也只看學(xué)生的分?jǐn)?shù)，孩子的升學(xué)。要將這兩者完美的統(tǒng)一，教師們覺得困難。
3.“一切以學(xué)生的發(fā)展為中心，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體”使得部分老師放棄了對(duì)學(xué)生的管理，課堂教學(xué)成了自由談天的場(chǎng)所，教學(xué)的效率很低。
4.社會(huì)對(duì)新課改缺乏認(rèn)知。很多家長(zhǎng)成了課改的阻力
縣級(jí)各領(lǐng)導(dǎo)也意識(shí)到了課改進(jìn)入了一個(gè)瓶頸期，于是在貫徹教育局精神結(jié)合我校工作自任命以來，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和同事的幫助下我做到以下幾點(diǎn)：
1.擺正位置做到到位不越位。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校工作計(jì)劃和本室工作計(jì)劃，堅(jiān)定不移地貫徹上級(jí)教育教研精神，積極為我校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步進(jìn)言獻(xiàn)策。立足我校實(shí)際初步確立了有我校特色的“校本”教研思想，教研格局因而也初步形成。
2、積極履行職責(zé)， 在教學(xué)線領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下制定中青年教師賽課的實(shí)施方案。同時(shí)，按時(shí)按質(zhì)的完成上級(jí)規(guī)定任務(wù)。并及時(shí)上交相關(guān)表冊(cè)
3外出考查學(xué)習(xí)并且做好學(xué)習(xí)考查報(bào)告
4.做好表率大膽嘗試271模式 和杜郎口模 式
關(guān)于這些困惑和現(xiàn)狀我有下幾點(diǎn)淺薄的構(gòu)想
將課改進(jìn)行到底。窮則思變，變則通。堅(jiān)信新課改作為一中改革。道路是曲折的前途是光明
匡正理論謬誤和認(rèn)識(shí)誤區(qū)，為實(shí)施新課改掃清思想障礙
課改時(shí)一場(chǎng)教學(xué)革命。我不能簡(jiǎn)單粗暴的認(rèn)為不講課就是在課改。有關(guān)的理論工作者要真正透徹地闡述課改的理論基礎(chǔ)，比較準(zhǔn)確地揭示當(dāng)前和今后一段時(shí)間基礎(chǔ)教育發(fā)展的規(guī)律，使理論反映本質(zhì)，貼近教學(xué)、貼近學(xué)校和教師，切實(shí)發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用，引導(dǎo)課改實(shí)踐工作者形成與新課程實(shí)驗(yàn)相適應(yīng)的教育價(jià)值觀和教育方法論。
3.依托新媒體，積極轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)和社會(huì)的觀念。
課改時(shí)為了將學(xué)生的潛力最大的挖掘，可謂是在培養(yǎng)高分高能的學(xué)生，而很多家長(zhǎng)卻擔(dān)心這樣會(huì)耽擱孩子的學(xué)生時(shí)間，或者說這種課堂是他們以前沒有見過的。所以家長(zhǎng)和社會(huì)摒棄功利思想來看待教育或者說看淡課改。這樣我們的老師在進(jìn)行課改時(shí)才有了動(dòng)力
路漫漫吾將上下而求索。我以后的工作應(yīng)在以下努力：
1一步發(fā)揚(yáng)我校重視教科研的優(yōu)良作風(fēng)，采取切實(shí)有效的措施，強(qiáng)化教科研一體化意識(shí)，落實(shí)好立項(xiàng)課題的科研實(shí)驗(yàn)工作；
2.為教師開展教科研活動(dòng)創(chuàng)設(shè)更廣闊的空間，積累更多的成功經(jīng)驗(yàn)，努力更新教育觀念，實(shí)施新課程改革實(shí)驗(yàn)。
3.努力探索課題引領(lǐng)，明確學(xué)校特色�；貧w課堂、關(guān)注課堂是學(xué)�？蒲械幕驹瓌t，也是我努力盡職的指導(dǎo)思想。我校的課題研究主要立足于學(xué)校實(shí)際條件、立足于高考備考的實(shí)際要求，以解決實(shí)際問題、提高課效為目標(biāo)，以校本課題為主，走個(gè)人創(chuàng)新與集體協(xié)作相結(jié)合的道路。
以上便是我的一些不成熟的意見，耽擱了大家寶貴時(shí)間，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁見諒。
課改座談會(huì)發(fā)言稿篇二：課堂教學(xué)改革座談會(huì)發(fā)言稿
從2014年9月份以來，我校對(duì)七年級(jí)課堂教學(xué)進(jìn)行了大膽的改革，特別是在圍繞高效課堂建設(shè)中班級(jí)管理、小組建設(shè)等方面做了一些有益的.嘗試，下面就我校的一些做法做簡(jiǎn)單的匯報(bào)。
一、注重學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高教師認(rèn)識(shí)。
新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來支撐，因此我校在初實(shí)施課改時(shí)首先組織教師學(xué)習(xí)教育局有關(guān)課改方面的文件精神，引起教師的重視；其次帶領(lǐng)教師去課堂教學(xué)改革做得好的城南中學(xué)、正安六中等學(xué)校去參觀學(xué)習(xí)；請(qǐng)杜浪中課改中心主任喬兵來我校做培訓(xùn)。在開展期間還派語(yǔ)數(shù)處老師到重慶第37中學(xué)習(xí)。培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，每位教師都要求做培訓(xùn)筆記，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際撰寫教學(xué)反思。為我校課改之路打下基礎(chǔ)。
二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保障得力。
我校及時(shí)制定課改實(shí)施方案，并成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組，打造課改實(shí)施團(tuán)隊(duì)。學(xué)校撥出一定的經(jīng)費(fèi)購(gòu)買速印機(jī)、紙張、展示黑板等滿足教師教學(xué)活動(dòng)需要。
三、轉(zhuǎn)變班級(jí)管理模式，實(shí)施班級(jí)管理“小組化”。
教學(xué)模式?jīng)]有最好，只有最適合的。我們?cè)谡n堂教學(xué)改革中倡導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂效率最大化，課堂效率要提高，關(guān)鍵在于“小組”學(xué)習(xí)效率的提高，小組學(xué)習(xí)效率要提高，關(guān)鍵是小組建設(shè)，半年來，我校每次考試成績(jī)較好的班級(jí)，就是本次課改中小組建設(shè)較好，評(píng)價(jià)方式多元的班級(jí)，小組合作學(xué)習(xí)真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主管理、自主學(xué)習(xí)、自我教育。
在小組劃分時(shí)要求教師按照學(xué)生成績(jī)，個(gè)性差異基本平衡對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)小組劃分。每組6人，科學(xué)合理地組建并管理小組，使班級(jí)管理實(shí)行“小組化”。在小組建設(shè)中，逐步建立起了完善的小組評(píng)價(jià)機(jī)制。評(píng)價(jià)實(shí)行量化積分制，每小組的得分就是小組每個(gè)成員每一天方方面面實(shí)際表現(xiàn)的打分。一天一記錄，一周一匯總，一周一評(píng)比。以表格形式貼在教室，每個(gè)班每一周評(píng)選先進(jìn)小組。學(xué)校每個(gè)月評(píng)選班級(jí)。目前走在前面的班級(jí)學(xué)生每天，每節(jié)課都表現(xiàn)的有激情，所有的精力都投入學(xué)習(xí)上，享受學(xué)習(xí)的快樂。
四、注重導(dǎo)學(xué)案的編制與應(yīng)用。
為了有效組織、引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們要求教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力、知識(shí)基礎(chǔ)將教材進(jìn)行改造，設(shè)計(jì)出適合學(xué)情的學(xué)案。在設(shè)計(jì)學(xué)案前，首先要吃透課標(biāo)和教材，明確三維目標(biāo)，理清知識(shí)脈絡(luò)，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，找出新舊知識(shí)間的聯(lián)系和拓展提升點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生課堂上自主、
探究、合作學(xué)習(xí)的方案，學(xué)案設(shè)計(jì)基于學(xué)生學(xué)，體現(xiàn)以生為本，照顧不同層次學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，重點(diǎn)解決學(xué)什么、怎樣學(xué)、學(xué)得如何的問題。
五、對(duì)課改工作中的反思
一是關(guān)于小組建設(shè)，有助于教師對(duì)班級(jí)的管理，教師由面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，變成了幾個(gè)小組，范圍縮小，在管理中小組長(zhǎng)能夠幫助教師管理本組成員，能夠促進(jìn)同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)，相互幫助。能夠促進(jìn)小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生在課堂上主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手與創(chuàng)新，使學(xué)生在良好的教育情境中健康成長(zhǎng)。但在小組建設(shè)中，對(duì)于不同的班級(jí)、不同的小組很難拿統(tǒng)一的尺度去評(píng)價(jià)，每位老師都要不斷思考，找到合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，才能更好的發(fā)揮激勵(lì)作用。在班管理上，一定做好培訓(xùn)工作，放手讓學(xué)生去管理。如果許多事情還要事必躬親，就失去小組建設(shè)的作用，學(xué)生自我管理的意識(shí)和能力就不是很強(qiáng)，不能積極主動(dòng)的參與到班級(jí)及學(xué)校事務(wù)的管理之中，小組長(zhǎng)就不能完全發(fā)揮應(yīng)有的作用。小組合作學(xué)習(xí)變成形式化，不克服這些題是很難真正高效的。
二是關(guān)于導(dǎo)學(xué)案的觀點(diǎn)。在導(dǎo)學(xué)案或者導(dǎo)學(xué)單的運(yùn)用過程中，要警惕導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容以“做題”為重要載體和主要形式，把導(dǎo)學(xué)案變成練習(xí)冊(cè)自學(xué)引導(dǎo)的復(fù)制品，或者變成學(xué)生練習(xí)單。這樣就失去了導(dǎo)的功能。教師只是扮演了一個(gè)搬運(yùn)工的角色，把教材上的內(nèi)容搬到學(xué)案上，即習(xí)題式學(xué)案，不但不能起到“導(dǎo)學(xué)”的作用，反而加大了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
以上只是我校對(duì)課改粗淺認(rèn)識(shí)，課堂改革是一項(xiàng)事業(yè)，它博大精深，我們也只是剛剛上路，未來的路還很長(zhǎng)，還在不斷的追求、探索。
課改座談會(huì)發(fā)言稿篇三：七年級(jí)課改座談會(huì)發(fā)言材料——數(shù)學(xué)
一、本冊(cè)教材大體情況
共分四章，第一章、有理數(shù)具體有四個(gè)內(nèi)容，通過實(shí)際例子感受引入負(fù)數(shù)的必要性，理解有理數(shù)意義，能運(yùn)用數(shù)軸、相反數(shù)、絕對(duì)值比較有理數(shù)的大小。學(xué)生掌握有理數(shù)的加、減、乘除混合運(yùn)算，理解乘方的意義。第二章、一元一次方程。共分四節(jié)，從算式到方程，從古老的代數(shù)書說起——一元一次方程，從買布問題說起——一元一次方程的討論，再探實(shí)際問題一元一次方程。第三章，圖形的認(rèn)識(shí)初步。共分四節(jié)，多彩多姿態(tài)的圖形，直線、射線、線段，角的度量，角的運(yùn)算。第四章、數(shù)據(jù)的收集與整理。喜愛哪種動(dòng)物的同學(xué)最多——全面調(diào)查舉例，調(diào)查中小學(xué)生的視力情況，課題學(xué)習(xí)。
二、個(gè)人體會(huì)
1、密切聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)知識(shí)運(yùn)用。
我們生活在一個(gè)豐富多彩的世界上，其中存在大量和問題要用到數(shù)學(xué)知識(shí)去解決，這就要求內(nèi)容選取要貼近學(xué)生的生活實(shí)際和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，并注重把所學(xué)的東西運(yùn)用到解決實(shí)際問題中去。在一元一次方程中更為突出。全章涉及到很多物理問題、幾何問題、經(jīng)濟(jì)問題、農(nóng)業(yè)問題、生產(chǎn)效率問題、中外名題、體育問題、利潤(rùn)問題等。再如，“空間與圖形”國(guó)，通過觀察大量的立體圖形，加強(qiáng)對(duì)圖形的直觀認(rèn)識(shí)和感受。從中體會(huì)立體圖形的展開圖。
2、改進(jìn)呈現(xiàn)方式，體會(huì)學(xué)習(xí)方式的改變
引導(dǎo)學(xué)生從身邊的問題說起，主動(dòng)收集學(xué)習(xí)材料，并進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)和互相交流，在自主、合作、探究學(xué)習(xí)過程中獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力，體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法。教課書中安排了大量的“觀察”“思考”探究“討論”“歸納”等欄目。
3、滲透數(shù)學(xué)思想方法，注重培養(yǎng)學(xué)生思維能力
數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是單純的知識(shí)傳授，更注重?cái)?shù)學(xué)思想的滲透，例如，將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題，再用數(shù)學(xué)問題解決實(shí)際問題；許多性質(zhì)運(yùn)算律呈現(xiàn)都中從特征到一般規(guī)律，數(shù)形結(jié)合的思想，化規(guī)的思想（一元一次方程），統(tǒng)計(jì)的思想（第四章）。
4、注重現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用
用計(jì)算器進(jìn)行教學(xué)作為必學(xué)內(nèi)容穿插相應(yīng)的內(nèi)容中，在一元一次方程中安排了“電了表格與數(shù)據(jù)計(jì)算”內(nèi)容。
三、在教學(xué)中遇到以下問題
1、一元一次方程的引入，是從算式中引入了一元一次方程，而不是先說明整式，再引入方程，因?yàn)橐辉淮畏匠淌钦椒匠蹋芊裣戎v整式的概念。
2、本冊(cè)書安排了很多選學(xué)內(nèi)容。例如“瓶子中有多少粒豆子”“七橋問題與一筆畫”翻牌問題中數(shù)學(xué)道理等，針對(duì)我校的實(shí)際情況如何處理。
3、計(jì)算器運(yùn)用也列入必學(xué)內(nèi)容。我在教學(xué)中不能按學(xué)習(xí)目標(biāo)中進(jìn)行教學(xué)，如何采用有效的方法來彌補(bǔ)。
4、第四章數(shù)據(jù)的收集與整理。例如抽樣調(diào)查學(xué)生的視力情況。怎樣處理廢舊電池等。這些數(shù)據(jù)怎樣收集。
四、今后的打算
1、把握好教學(xué)要求，教學(xué)要求應(yīng)符合學(xué)生的實(shí)際，對(duì)于某些難度較大的題目采用課后輔導(dǎo)的方式。
2、利用好選學(xué)內(nèi)容。選學(xué)內(nèi)容是各章的有關(guān)問題拓展與加深。適時(shí)安排有興趣的同學(xué)使用這些材料，可以開闊他們的眼界，增強(qiáng)他們的見識(shí)。有利于尖子生的培養(yǎng)。
3、關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，適當(dāng)加強(qiáng)練習(xí)鞏固。適當(dāng)?shù)木毩?xí)不是一味的強(qiáng)調(diào)加大練習(xí)數(shù)量，而是強(qiáng)調(diào)練習(xí)要重在基礎(chǔ)內(nèi)容上，要加強(qiáng)針對(duì)性，使學(xué)生打好基礎(chǔ)。
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