小學(xué)三年級家長會上發(fā)言稿
尊敬的各位家長，你們好！
首先對于本人不能出席此次家長會深表歉意。因為工作的關(guān)系，我被派去外地學(xué)習(xí)三天，而失去了一次和各位家長面對面交流的機會。雖說是第一次家長會，但在這之前，就某些學(xué)生的教育問題，和部分家長已經(jīng)打過多次交道。我相信，以后還會有機會與家長就我們共同關(guān)注的學(xué)生教育問題進行溝通和交流的。
我們這個班級，原先有28名學(xué)生，本學(xué)期轉(zhuǎn)走了幾名，我們班新轉(zhuǎn)入了19名同學(xué)，學(xué)習(xí)成績高低不一，學(xué)習(xí)能力程度不同，學(xué)習(xí)習(xí)慣也有好有壞。
我們的老生家長已經(jīng)很清楚，原先我在語文教學(xué)上，不怎么依靠家長的力量，一是因為學(xué)生人數(shù)少，二是因為低年級教學(xué)任務(wù)輕，三是因為整個班級的班風，學(xué)風也都較好。而現(xiàn)在隨著我們班級學(xué)生的流動，對原先良好的班風、學(xué)風也確實存在一種沖擊，加之隨著年級的增加，學(xué)生由低年級升入中年級，語文教材難度在逐步提高，語文作業(yè)的要求也在不斷提高，對于這樣一個特殊的過渡時期，學(xué)生們需要一個適應(yīng)的過程。
為了更快、更好地讓學(xué)生平穩(wěn)進入中年級段的學(xué)習(xí)，乃至為今后進入高年級段學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本人想通過此次家長會，對于語文學(xué)習(xí)上的要求，做一點強調(diào)，希望獲得家長的支持和配合。
要求家長關(guān)注、督促學(xué)生學(xué)習(xí)。
關(guān)于預(yù)習(xí)作業(yè)：按道理，到了三年級，課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)應(yīng)該成為一種必須的習(xí)慣了。而現(xiàn)在我們是把預(yù)習(xí)當作家庭作業(yè)來完成的�？梢�，學(xué)生們對待預(yù)習(xí)的態(tài)度。
我們的預(yù)習(xí)作業(yè)是要求孩子讀課文三遍，把課后田字格中的生字標注上拼音，并組上2個詞語。
前幾天上課，四十多名學(xué)生，在老師有布置預(yù)習(xí)作業(yè)的情況下，有一半的孩子不進行預(yù)習(xí)，生字不認識，課文都讀不通順，試想，老師怎樣往下講解，談什么對課文內(nèi)容的理解，對文章中心思想的把握？
如果家長您想全都靠孩子自己自覺，我們班也有這樣的孩子——代永飄、馬偉錢、王志翔、邢安東、鄭心怡就是這樣的好孩子！在老師的眼里，這部分孩子是自覺的，這樣的自覺是家長持之以恒管教的結(jié)果。
所以對于預(yù)習(xí)作業(yè)，我們在這里要求：家長必須簽字。大人都有惰性的，更何況孩子呢？就算是讀課文的預(yù)習(xí)作業(yè)，我們家長你在水池邊洗碗，你在廚房里做飯，自覺的孩子，你可以讓她讀完你簽字，不自覺的，你就把他拉到身邊來讀三遍課文，當然有條件的，你能放下手里的事情，陪著孩子，認真地看他預(yù)習(xí)課文，是再好不過的'了。這僅僅是讀書的預(yù)習(xí)任務(wù)，還有加拼音和組詞，也希望家長能認真檢查，如果這項預(yù)習(xí)工作學(xué)生不提前準備好，那寫生字本的時候，他就困難了。
我們做家長的都很忙，忙于生計，忙著養(yǎng)活孩子，如果你的人生理想只是局限在給孩子吃吃飽，穿穿暖，把他養(yǎng)大，那跟養(yǎng)只寵物沒什么區(qū)別，那你就不是一個負責任的家長。
對于預(yù)習(xí)作業(yè)是這樣，為了培養(yǎng)我們家長對孩子的學(xué)習(xí)的關(guān)注度和責任心，孩子的每一項語文作業(yè)你都必須得簽字。（簽字是在你檢查的基礎(chǔ)上，有家長一說就說我不識字，沒什么文化，其實，很多新聞上說的，爸爸媽媽是文盲的，也有培養(yǎng)了不少大學(xué)生的，這不稀奇。檢查作業(yè)不需要你有多高深的學(xué)問，學(xué)生作業(yè)寫完沒有？字寫得怎樣？前面錯的訂正了沒有？這些只要你翻看一下就可以了。寫得對不對你查不出來，但是學(xué)習(xí)的態(tài)度我們還是能看出來的，關(guān)注學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注他學(xué)習(xí)的動態(tài)，回家吃飯多交流交流，把孩子的心定下來，讓他能把心思放在學(xué)習(xí)上，這是家長能做到的，別一回家，孩子在看電視，一句話：“作業(yè)寫好啦?”孩子說寫好了，你就萬事大吉了，多引導(dǎo)孩子看看課外書，有時間陪孩子去逛逛書店，每個月固定時間買個一兩本書，當然這是最理想的狀態(tài)了。）
說一個事例：
語文基礎(chǔ)訓(xùn)練第五課作業(yè)，我們昨天上午在課堂上寫的，有學(xué)生因為訂正生字本，沒有完成，中午的家庭作業(yè)是完成基礎(chǔ)訓(xùn)練，下午來，一檢查，不是回家吃飯的孩子作業(yè)沒寫，而是中午在學(xué)校吃飯的學(xué)生沒有寫完。理由是吃完飯，老師說打掃衛(wèi)生，結(jié)果就掃了一中午，我問他們：能不能擠出時間來寫作業(yè)，陳澤同說：能！但是為什么沒寫呢？
各位家長想一想：中午時間，不在你的看管之下，孩子會做什么？玩是孩子的天性！所以你的孩子需要你的看管、督促！
晚上作業(yè)更是如此了！我們的家長可能早已習(xí)慣了放手，但在這里我要做一點要求：我們已經(jīng)養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子家長你可以放手，你孩子作業(yè)不寫的，中午晚上不能完成作業(yè)的孩子家長，你一定要管！
要知道，老師擔負的是課堂教學(xué)的責任，家庭教育、家庭作業(yè)你家長如果不管不問，你自己家孩子一個二個，你都管不過來，老師面對40多個，更是沒有辦法解決問題。所以這里再次強調(diào)：請家長關(guān)注孩子。
關(guān)于包書皮：就拿這件事情來說，就可以看出你家長對小孩的關(guān)心。多久了，有的小孩的語文基礎(chǔ)訓(xùn)練包的不像樣子，有的甚至還是空著的，
2、對于新轉(zhuǎn)入的學(xué)生，我想說的是：不論你的孩子以前在老家學(xué)習(xí)成績有多差，學(xué)習(xí)習(xí)慣有多么不好，對于他們來說，來到新都小學(xué)三年級，這將是一次很好地從頭來過的機會。老師會一視同仁，從頭抓起。但是如果你對待你家孩子還是像以前一樣不管不問，作業(yè)完成不了，或者作業(yè)一寫一塌糊涂，你完全指望老師，那老師也不是神仙，時間長了，你這小孩就廢了。
你家長積極配合的，老師會多關(guān)心，多過問；你家長對小孩也沒什么期待，也不在乎他成績怎么樣，那你這孩子老師也沒有辦法和信心管下去。
3、開學(xué)三周以來，學(xué)生們的課堂表現(xiàn)以及實際的學(xué)習(xí)能力，我們通過第一次考試就能夠明晰：我班42名同學(xué)，不及格的有8名，其中，2名是老生：xx56、xx45；6名是新生：xx：59、xx58、xx48、xx45.5、xx42、xx40.5
針對這部分孩子，老師給出的建議：
這部分學(xué)生的基礎(chǔ)太差，家長要加強輔導(dǎo)，你沒有能力輔導(dǎo)的，請你找家教來補習(xí)補習(xí)。
4、把分數(shù)報一下，讓家長了解一下你的孩子開學(xué)這一階段的學(xué)習(xí)以及在班級里的大概成績。
讀書的重要性：
5、關(guān)于讀書活動和閱讀和理解能力的培養(yǎng)：家長要給小孩準備一本軟面抄，做讀書筆記的。定期購買一些有益的書籍，供學(xué)生平時讀書。升入三年級，教材對孩子的閱讀理解能力要比原來的要求更高，所以多讀書，有利于閱讀理解能力的提升。
6、關(guān)于作文：到了三年級了，作文也成了重點和難點：家長要多和孩子交流，多帶孩子去見見世面，擴寬視野，通過多讀書，增加語言的儲備。否則一直寫出來的東西就是干巴巴的兩句話。
每次家長會總是在說這些，我自己也都說煩了，其實一個孩子好不好？優(yōu)秀不優(yōu)秀？不是看小孩，是看學(xué)生家長你們付出了多少？歸根結(jié)底一句話，家長你要管小孩。
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