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新生家長分享會(huì)學(xué)生代表的發(fā)言稿
老師們，家長們：
大家下午好！
很榮幸今天能以一個(gè)過來人的角度，聊聊我在AP三年里的心路歷程，之所以用心路歷程，因?yàn)锳P標(biāo)志了我成長的起點(diǎn)，見證了我心智的漸漸成熟，助我站在了人生的起點(diǎn)。 他幫助我一步步學(xué)會(huì)自我意識(shí)，我是誰，我喜歡什么而不是迷茫被動(dòng)的去接受周圍，他幫助我學(xué)會(huì)了溝通，和周圍的人溝通，和世界的公民溝通。三年前的我曾經(jīng)和媽媽坐在下面聽寧外的講座，我很清楚地知道家長會(huì)對(duì)孩子有"成大器"的期盼但又期盼孩子們變成一個(gè)快樂的人。盡管人人個(gè)性不同，共性卻是相同的—那就是， 成為一個(gè)"人".下面我來談?wù)凙P是如何把我變成一個(gè)"人"的。
1.AP教會(huì)我變成一個(gè)passionate/熱情的人。學(xué)習(xí)上，盡管三年在AP的學(xué)習(xí)我走過不少彎路，曾經(jīng)嘗試并且依舊嘗試去變成一個(gè)全面發(fā)展的小學(xué)霸。寧外AP提供了上20門課程，我嘗試了其中15門課程加上自學(xué)課程，在這個(gè)過程中我們可以找到我們真正的的學(xué)術(shù)興趣，并且大膽的嘗試藝術(shù)人文歷史方面的課程。課外活動(dòng)方面，我曾在高一暑假一人獨(dú)自前往南非學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力課程，我察覺了自己對(duì)人權(quán)，社會(huì)分層與社會(huì)意識(shí)形態(tài)研究的熱情。 我也參加過科學(xué)數(shù)學(xué)比賽，寫論文，做題目，這個(gè)過程中我更多的去思考了中式于美式理科教育的特點(diǎn)并且研究對(duì)其日后發(fā)展的走勢做了自己獨(dú)到的見解。這些經(jīng)歷激發(fā)了我的熱情。
2.AP教會(huì)我變成一個(gè)interesting/有趣的人。寧外的初中教會(huì)了我如何去讀英語，高中我學(xué)會(huì)了如何去思考英語。所謂思考，乃是讀書，唯有讀書可以把人變成一個(gè)高情商，有趣的人。這里，我想反駁一個(gè)傳統(tǒng)觀點(diǎn)。很多人認(rèn)為，刷題是學(xué)霸們的唯一出路，這沒有錯(cuò)誤，但是殊不知，學(xué)霸的最高境界就是讀書，除了世界名著，AP的英語以及文學(xué)老師會(huì)在課堂上帶大家讀不同的書，讀科學(xué)議論小說，讀狄更斯的小說并思考為什么要讀狄更斯，探討他筆下人物的共性與個(gè)性，讀美國快餐現(xiàn)狀等等。我在課余時(shí)間接觸過認(rèn)知科學(xué)與廣義相對(duì)論，接觸過文明進(jìn)程與社會(huì)秩序的碰撞，我自己也著急了一堆小伙伴一起來讀書，尋找思維共鳴，甚至建立跨學(xué)科的聯(lián)系。倘若我在普高，以我的效率，我并不認(rèn)為我能兼得這么多資源以及能和不同國籍的人聊書。
3. AP教會(huì)我變成一個(gè)motivated/激勵(lì)以及被激勵(lì)的人。大學(xué)申請(qǐng)過程中，我也敢大膽的承認(rèn)是寧外優(yōu)秀的升學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)我一步步走向我心中所屬的那個(gè)地方。每個(gè)人都需要一個(gè)導(dǎo)師，人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，我們希望別人更多的關(guān)注。寧外的升學(xué)指導(dǎo)們無時(shí)不刻的在關(guān)注著每個(gè)人的成長。這里我想舉個(gè)自己的例子，在我大學(xué)申請(qǐng)的過程中，每一篇文書的思路，都起碼是我的升學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)共同努力的結(jié)果--即使是周五晚上四五點(diǎn)，你也能聽到我和成老師各種切磋討論文書思路的對(duì)話，之后再和我自己升學(xué)指導(dǎo)以及外方升學(xué)指導(dǎo)多遍的修改與整理思路。我很愛也很感激能有這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)在后面做我最堅(jiān)強(qiáng)的后盾，也正因?yàn)榇�，他們變成了學(xué)生們最信任的老師或是說最親近的朋友。
4.最后，我想用我最喜歡的余華的活著 中的一句話作為總結(jié)， "內(nèi)心讓他了解自己，一旦理解了自己也就了解了世界。" 所以做出適合自己的選擇才是最好的，謝謝大家！
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