粗糙的反義詞集錦

　　粗糙詞語是什么意思呢？關(guān)于粗糙詞語的反義詞是什么呢？如何使用粗糙詞語造句呢？小篇給大家收集了關(guān)于表達(dá)粗糙的反義詞，希望能幫助大家，歡迎大家學(xué)習(xí)參考！

　　粗糙的反義詞 篇1

　　粗糙 相關(guān)的反義詞：

　　光滑 精細(xì) 細(xì)致 細(xì)密 精密 細(xì)嫩 光潤 精致 精細(xì) 滑溜 平滑

　　中文解釋：

　　1.[coarse]∶不精細(xì)

　　粗糙的皮膚

　　2.[rough-hewn]∶不光滑

　　粗糙的橫梁

　　3.[crude]∶不細(xì)致;草率

　　手工粗糙

　　詳細(xì)解釋：

　　1.粗劣;毛糙。與精良、光滑相對。

　　冰心 《寄小讀者》二一：“古樸砌磚的壁爐;立在地上的油燈;粗糙的陶器�！� 何其芳 《老百姓和軍隊(duì)·第一封信》：“我想到了從這些粗糙的農(nóng)民的手，自由的新 中國 將要被建立�！� 老舍 《櫻海集·月牙兒三九》：“我的皮膚粗糙了，我的嘴唇老是焦的�！�

　　2.粗笨拙劣;草率馬虎。與精巧、細(xì)致相對。

　　清 劉獻(xiàn)廷 《廣陽雜記》卷三：“通天塔，即自鳴鐘也……製造粗糙，聊具其形耳，小用即壞矣。” 李準(zhǔn) 《李雙雙》第二章：“他這個活兒干得很粗糙�！� 魏巍 《東方》第五部第十三章：“審查工作太粗糙了，這是一個很嚴(yán)肅的教訓(xùn)!”

　　3.粗暴魯莽。

　　元 李文蔚 《燕青博魚》第一折：“兄弟是 燕順 ，生得鬚髮蓬鬆，只因性子粗糙，眾人起他一個混名，叫做‘捲毛虎’。”《水滸傳》第七二回：“誰想你這兩個兄弟也這般無知粗糙!快出城，不可遲滯�！� 郭沫若 《海濤集·跨著東海四》：“ 安娜 前去應(yīng)接的時候，已經(jīng)有兩三個人闖進(jìn)房里來了。看見我在睡，一個粗糙地說：‘哦，生了病嗎?’”

　　粗糙的反義詞 篇2

　　中文發(fā)音：粗糙［cū cāo］

　　詞語解釋：很沒有水平，做了一些很糙的事情。

　　反義詞：光滑、細(xì)膩、平滑、精細(xì)、精致、細(xì)致

　　用粗糙造句

　　1、為了照顧爸爸和我，為了我們的家，媽媽原本細(xì)膩的手，都變得粗糙了。

　　2、他粗糙的雙手是因?yàn)榻?jīng)常的體力勞動留下的老繭造成的。

　　3、媽媽的手是粗糙的，卻給我細(xì)膩的關(guān)懷。

　　4、媽媽因干活把手變粗糙了。

　　5、它擁有著粗糙的外表，卻有著光滑的內(nèi)在。

　　6、這件家具雖然內(nèi)部做工粗糙，但是外表設(shè)計(jì)很細(xì)膩。

　　7、這紙雖白，但表面粗糙，因而不能用來寫字，只能作包裝紙或手紙。

　　8、荔枝的'表皮很粗糙，去掉皮以后卻很光滑

　　9、他做事一向很粗糙，總讓人不滿意．

　　10、表面粗糙的玉石，經(jīng)過工匠的細(xì)心加工，就會變成光滑發(fā)亮的玉器飾物。

　　11、要保持皮膚細(xì)膩不粗糙，就要用好些的護(hù)膚品。

　　用粗糙的反義詞造句

　　光滑：這種油漆能附著于任何粗糙或光滑的表面。

　　細(xì)膩：她的手柔軟細(xì)膩，像養(yǎng)尊處優(yōu)的大小姐

　　平滑：和諧號動車，車頭呈流線型，外表光潔平滑，色彩柔和宜人。

　　精細(xì)：我到爺爺?shù)恼洳胤靠戳丝�，每樣�(xùn)|西都做很精細(xì)，怪不得爺爺這么愛這些珍藏品。

　　精致：今天我媽媽買了一個精致的工藝品。

　　細(xì)致：干這個活兒既要小心謹(jǐn)慎，要細(xì)致周到。

　　擴(kuò)展閱讀：怎么才能學(xué)會造句

　　造句訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的基本內(nèi)容，貫穿整個小學(xué)學(xué)習(xí)階段。造句訓(xùn)練的根本目的在于提高學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用詞語的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量，直接影響著學(xué)生的作文水平，我們該如何學(xué)會造句呢？

　　一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點(diǎn)和自己的知識水平以及詞語所處的語言環(huán)境，要采取靈活多樣的方法來理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來。

　　二、把句子造得真實(shí)具體，生動形象。對學(xué)生的造句，我首先要求真實(shí)。例如“……又……又……”造句，有位學(xué)生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個大籃球�！边@個句子造得比較具體、形象，卻不真實(shí)。我對學(xué)生說：“南瓜不像大籃球，而是像個枕頭。所以說，造句也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)真實(shí)性，不然的話，形象的描寫，就不準(zhǔn)確；具體的敘述，也是錯的；感情的抒發(fā)，也就不真實(shí)。

　　三、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態(tài)或事物的形狀進(jìn)行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了�！边@就把“鴉雀無聲”寫具體了。

　　四“字→詞→句→段→篇”是語言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個流程中，句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的“升華”，又是段篇教學(xué)的“起點(diǎn)”，起著“承上啟下”的作用。造句的時候，不但要讓將句子造對，還應(yīng)該把句子造好，使句子語氣通暢，真實(shí)具體，生動形象，并富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎(chǔ)。

　　五、指導(dǎo)：一種寫話練習(xí)的格式為：誰→干什么。我們學(xué)習(xí)寫話，首先得從練習(xí)寫好一句話開始。一句話寫好了，然后再慢慢練習(xí)學(xué)會連貫地寫好幾句話，寫好一段話。一句話，也就是一個句子，應(yīng)該有頭有尾。頭，就是要寫出是誰或什么；尾，就是要寫出干什么或怎么樣。如：“明明在教室里畫畫”這個句子，寫得是誰，是“明明”（明明是句子的頭）。明明干什么？“在教室里畫畫。”（“在教室里畫畫”是句子的尾巴。）

　　六、造句的詞語，一般都是課文中新學(xué)的，所以造句前要讓學(xué)生反復(fù)品讀課文中帶有該詞的句子，理解這個詞語的意思，它和意思相近的詞語有何區(qū)別，在什么樣的情況下可以用到這個詞語。

　　七、句子是語言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號、問號或感嘆號。小學(xué)生因?yàn)樵~匯量有限的緣故，在造句上總會大傷腦筋，其實(shí)只要找對了方法，造句并不難。

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