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        小學(xué)課外閱讀活動總結(jié)

        時間:2021-03-30 17:18:27 活動總結(jié) 我要投稿

        小學(xué)課外閱讀活動總結(jié)范文

          “書籍是人類進(jìn)步的階梯!别B(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,掌握較好的讀書方法,是人生發(fā)展的源泉!我校為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生正確面對豐富多彩的閱讀世界,為豐富學(xué)生的精神,為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),提高學(xué)生的人生品位,提高學(xué)生閱讀效益。讓孩子們的身心得以健康成長。

        小學(xué)課外閱讀活動總結(jié)范文

          從學(xué)期初開始,課外閱讀活動在我校,轟轟烈烈地開展起來,自活動開展以來,我校學(xué)生品讀課外讀物已蔚然成風(fēng)。我們結(jié)合區(qū)鎮(zhèn)的精神,立足于本校實際,開展課外閱讀活動,如今,我校課外閱讀活動開展將近一外學(xué)期了,現(xiàn)將本校課外閱讀工作總結(jié)如下:

          一、課外閱讀開展的活動

          1、依據(jù)不同階段學(xué)生的.不同認(rèn)知結(jié)構(gòu)與心理特點;分年級制定課外閱讀目標(biāo),一二年級重在了解故事情節(jié),受到思想教育

          三四年級重在積累妙詞佳句,并學(xué)以致用,五六年級中在理解領(lǐng)悟。結(jié)合本校語文特色作業(yè),一二年級寫日記,三四年寫讀書筆記(心得)

          高年級寫讀后感,讓學(xué)生學(xué)以致用。

          2、 根據(jù)順德區(qū)小學(xué)分級閱讀參考書目的精神, 對圖書室進(jìn)行科學(xué)分類,為底、中、高年級推薦應(yīng)讀書和可讀書。

          3、 學(xué)校建立班級圖書角,和好書交換站,為學(xué)生閱讀提供資源不盡的素材.班級圖書角由教師每周到圖書室借閱一次

          使學(xué)生人手一冊;好書交換站由學(xué)生自備書,學(xué)生之間開展“好書換換看”活動,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣.

          4、改進(jìn)課程計劃,讓學(xué)生有讀書的時間。

          要想讓學(xué)生參與到讀書活動中來,必須有時間上的保證。為此們學(xué)校專門規(guī)定課外閱讀時間安排在午休,每周周末,和有時雨天的大課間時間

          并提昌每個班級每周抽出一節(jié)課的時間做為課外閱讀課時間,在這一節(jié)課上教師可以與學(xué)生一起閱讀,也可以進(jìn)行學(xué)生間的讀書交流

          還可以對學(xué)生的讀書進(jìn)行指導(dǎo)?傊浞掷煤眠@一節(jié)課外閱讀課時間,讓學(xué)生充分地閱讀,與人類的精神大師對話。

          5、強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)。

          為了提高學(xué)生的閱讀水平,也為了給廣教師提供一個指導(dǎo)學(xué)生閱讀的平臺,我們組織教師圍繞怎樣開展課外閱讀進(jìn)行交流、討論,互相學(xué)習(xí),推進(jìn)活動的深入開展。

          學(xué)期中舉行了一次班級讀書演講比賽、11月份"我愛我的祖國"讀書征文活動和“如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀”的經(jīng)驗交流活動。

          讓教師以自己的行動帶動學(xué)生的閱讀,激發(fā)他們的閱讀熱情。

          二、取得的成效

          短短幾個月實踐,我們已看到了課外閱讀帶給學(xué)生的無限魅力,積極地閱讀課外健康讀物能使學(xué)生文化修養(yǎng)更為深厚,生活視野開闊

          促進(jìn)了個性心理的健康發(fā)展,課外閱讀在我校已經(jīng)生了根、發(fā)了芽,取得了很大的成效。

          下個學(xué)期,我們準(zhǔn)備繼續(xù)開展各種活動,采取各種有效措施,激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生讀好書的興趣,相信他們會真正愛上閱讀,迷上經(jīng)典。

          我們相信只要我們堅持讓學(xué)生課外閱讀,就一定能濃厚讀書氛圍,讓

          校園書香四溢。

          三、幾點反思

          在我們工作開展順利的同時,也存在的問題也不容忽視:

          1、由于平時工作忙忙碌碌,老師給予學(xué)生閱讀的引導(dǎo)做得不夠。

          2、由于學(xué)生的家庭情況存在差異,因而對學(xué)生的課外閱讀也疏于指導(dǎo)和督促。

          針對以上情況,在以后力求能將工作做得更細(xì)致、更完善些,使工作再上一個新臺階!

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