雛鷹爭章活動總結(jié)7篇
導(dǎo)語:一次活動過后及時地對活動進(jìn)行總結(jié),總結(jié)不足之處,可以積累經(jīng)驗(yàn)以及得到自身成長。下面和小編一起來看看雛鷹爭章活動總結(jié)。希望對大家有所幫助。
雛鷹爭章活動總結(jié)(一):
一年來,在扎實(shí)的雛鷹爭章活動中,我校的少先隊(duì)員們活躍身心,鍛煉潛力,取得了良好的效果,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
一、結(jié)合德育工作,開展雛鷹爭章活動。
少先隊(duì)工作是學(xué)校德育的重要組成部分,而德育工作的順利開展則往往需要少先隊(duì)這個廣闊的舞臺。少先隊(duì)與德育密不可分。因此,我校少先隊(duì)大隊(duì)把雛鷹爭章活動與德育工作相結(jié)合,取得了較好的效果。
結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際,林副校長編寫的《七彩鑰匙陽光評價手冊》把雛鷹爭章與學(xué)科評價結(jié)合在一齊,作為我校隊(duì)員的行為習(xí)慣與養(yǎng)成教育的重點(diǎn)與準(zhǔn)則!镀卟疏匙陽光評價手冊》分別從隊(duì)員的品德、安全、禮貌禮儀、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)常規(guī)等方面進(jìn)行了提示。學(xué)期開學(xué)初,各中隊(duì)根據(jù)《七彩鑰匙陽光評價手冊》里大隊(duì)部對每個年級的階段要求,配合學(xué)校的學(xué)期工作計(jì)劃,制定爭章計(jì)劃,確定每個年級的必修章。再由各中隊(duì)根據(jù)各自實(shí)際狀況,討論制定中隊(duì)的選修章、小隊(duì)選修章。在教室里布置雛鷹爭章角,將本學(xué)期所要爭的章目及爭章要求公布在欄,時時刻刻督促少先隊(duì)員們?yōu)榱俗约旱哪繕?biāo)而努力。
在確定好各年級所爭獎?wù)轮螅高^紅領(lǐng)巾廣播、國旗下講話等形式,學(xué)習(xí)獲得各種獎?wù)碌臉?biāo)準(zhǔn)。少先隊(duì)大、中隊(duì)開展豐富多彩的隊(duì)活動充分發(fā)揮隊(duì)員的主動性,讓他們在活動中競爭,在活動中提高各種潛力。因此,爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我,戰(zhàn)勝自我的過程。考章時,利用隊(duì)活動課,首先由隊(duì)員個人推薦自己,展示自己的爭章成果。然后群眾評價、表決。頒章形式多種多樣,但都隆重、熱烈,讓隊(duì)員體會成功的喜悅。因此,隊(duì)員每爭到一枚章,不僅僅學(xué)會了一種技能,一種方法,更重要的是增加了一份自信。
二、雛鷹爭章活動與中隊(duì)特點(diǎn)相結(jié)合
雛鷹爭章活動的目的是要讓少先隊(duì)員在爭章活動中體驗(yàn)成功,在選章、爭章、達(dá)標(biāo)的過程中,在自我評價中,不斷激勵自己,實(shí)現(xiàn)自我超越。因此我校把爭章活動與中隊(duì)特點(diǎn)相結(jié)合,由于所定的雛鷹獎?wù)率顷?duì)員自己潛力范圍內(nèi)的,他們在雛鷹爭章活動中更加有信心,爭章時也更加賣力。
雛鷹爭章活動讓隊(duì)員透過體驗(yàn)與感受,提高了他們的綜合素質(zhì)。但是,工作中還有很多不足,我校的少先隊(duì)會努力做好少先隊(duì)工作,使我校的雛鷹爭章活動提高到一個新水平。
雛鷹爭章活動總結(jié)(二):
以向全國少年兒童提出的“五自”為指導(dǎo),圍繞著“自學(xué)、自護(hù)、自理、自律、自強(qiáng)”充分發(fā)揮我校少先隊(duì)的組織和教育功能,以成才為目標(biāo),以素質(zhì)為根本,以活動為載體,以社會為舞臺展開工作,中國少年雛鷹行動在我班蓬勃地發(fā)展起來。在各項(xiàng)活動中突出了“新”的特征,強(qiáng)化了“自”的主體,使隊(duì)員透過活動學(xué)知識,增本領(lǐng),長才干。
一、豐富爭章資料,完善爭章體系
我班學(xué)期開學(xué)初,根據(jù)大隊(duì)部對每個年級的階段要求,配合學(xué)校的學(xué)期工作計(jì)劃,制定爭章計(jì)劃,確定每個年級的必修章。再由各中隊(duì)根據(jù)各自實(shí)際狀況,討論制定中隊(duì)的選修章、小隊(duì)選修章。在教室里布置“雛鷹爭章”角,將本學(xué)期所要爭的章目及爭章要求公布在欄,時時刻刻督促少先隊(duì)員們?yōu)榱俗约旱哪繕?biāo)而努力。隊(duì)員爭得的各個章目在中隊(duì)會上由隊(duì)長或輔導(dǎo)員進(jìn)行群眾頒章,并記錄在雛鷹爭章臺上。以次激勵少先隊(duì)員們更用心地參與到爭章活動中,使?fàn)幷禄顒痈迂S富多彩。
1、中隊(duì)和小隊(duì),雛鷹展翅的天空
為了充分體現(xiàn)少先隊(duì)員當(dāng)家作主,在隊(duì)組織中的自主性,圍繞“五自”要求開展活動,培養(yǎng)少先隊(duì)員的群眾意識和主人翁精神。每個小隊(duì)都要開展相應(yīng)主題的活動。如:“我當(dāng)小醫(yī)生”主題隊(duì)會鍛煉了他們的自護(hù)潛力;“比比誰最棒”體現(xiàn)了他們自律的決心;“我能行”活動則激發(fā)了隊(duì)員們的自信心……
2、雛鷹展示的舞臺
班級為少先隊(duì)員帶給了一個展示才華、展示爭章成果的舞臺,在中隊(duì)活動當(dāng)天,少先隊(duì)員們能夠參加各種豐富多彩的活動,如:、時裝表演、群眾舞表演、合唱比賽、書畫作品展、器樂演奏、因此隊(duì)員們的表演章和藝術(shù)章是重中之重。每年的廣播操比賽、校運(yùn)動會比賽讓每個隊(duì)員都能用心參與進(jìn)來;黑板報、手抄報,小發(fā)明作品展、也為達(dá)標(biāo)的隊(duì)員帶給了一個充分展示自我的機(jī)會。
二、強(qiáng)化爭章紀(jì)律,延續(xù)爭章活動
為了強(qiáng)化爭章紀(jì)律,個性成立了評章小組,配合班主任進(jìn)行雛鷹爭章活動。雛鷹爭章活動還離不開社會各界和家長的支持,當(dāng)雛鷹小隊(duì)外出活動時,家長就是一名優(yōu)秀的校外輔導(dǎo)員,不遺余力地為隊(duì)員服務(wù)。
1、“雛鷹假日小隊(duì)”以其自愿、自動、自主的優(yōu)勢,成為了隊(duì)員練章的一個良好的陣地。我們把“雛鷹假日小隊(duì)”發(fā)展成了連續(xù)性的活動形式,從學(xué)期中的假日到假期,讓學(xué)生不間斷地為自己的爭章計(jì)劃而努力。并且每學(xué)期都將隊(duì)員們的活動日記匯總起來,進(jìn)行“優(yōu)秀小隊(duì)活動”評比,獎勵那些點(diǎn)子好、活動形式新穎、隊(duì)員自主性強(qiáng)的小隊(duì)活動和少先隊(duì)員們,激勵隊(duì)員們開闊思路、努力創(chuàng)新,推動了雛鷹行動的深化。
2在今年的體驗(yàn)活動中,全班自己制作了募捐箱,開展“愛心一角錢”活動,使少先隊(duì)員們倍受鼓舞。
總之,在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下,在全體輔導(dǎo)員、少先隊(duì)員的共同努力,以及社會各界和家長的支持下,雛鷹爭章活動取得了較好的成績,這些只是我班雛鷹爭章活動中的幾個方面,在未來的日子里,我們將繼續(xù)推廣爭章達(dá)標(biāo)活動,使其更加規(guī)范化、制度化,為培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們將戒驕戒躁,爭取在今后將我班的少先隊(duì)雛鷹爭章活動提高到一個新的水平。
雛鷹爭章活動總結(jié)(三):
雛鷹爭章活動是中國少年雛鷹行動的重要組成部分,是對少先隊(duì)員參加少先隊(duì)活動、努力提高各方面素質(zhì)的激勵和評價體系。多年來,我校少先隊(duì)緊緊圍繞雛鷹行動的要求,根據(jù)修訂后的《雛鷹獎?wù)聦?shí)施細(xì)則》,憑借學(xué)校植物探究特色平臺,拓展校園文化活動空間,實(shí)施陽光體育大課間工程,扎扎實(shí)實(shí)地開展雛鷹爭章活動,并透過五小評比激勵機(jī)制深化素質(zhì)教育,促進(jìn)隊(duì)員全面發(fā)展。在雛鷹爭章活動中,少先隊(duì)員們活躍身心,鍛煉潛力,開發(fā)潛能,取得了良好的效果。
一、落實(shí)三個結(jié)合。
1.雛鷹爭章活動與德育工作相結(jié)合。
德育是學(xué)校工作的重要組成部分,而德育工作的順利開展則往往需要少先隊(duì)這個廣闊的舞臺。因此,我校少先隊(duì)堅(jiān)持把雛鷹爭章活動與學(xué)校德育工作相結(jié)合,取得了較好的效果。大隊(duì)部一方面認(rèn)真貫徹落實(shí)《常熟市小學(xué)生基礎(chǔ)禮貌行為細(xì)則》,結(jié)合學(xué)校實(shí)際精心從十個禮貌細(xì)則中提煉出八好德育特色,緊扣常規(guī)之弦,奏響八好之歌:做好操,天天鍛煉身體好;掃好地,環(huán)境衛(wèi)生很重要;寫好字,作業(yè)端正按時交;上好課,專心聽講勤思考;穿好衣,整潔大方講儀表;走好路,踏實(shí)守紀(jì)不急躁;說好話,禮貌誠信要記牢;吃好飯,愛惜糧食菜不挑。另一方面根據(jù)《中國少年雛鷹行動雛鷹獎?wù)聦?shí)施細(xì)則》,用心推進(jìn)雛鷹基礎(chǔ)章爭章活動,各年級基礎(chǔ)章分別為:一年級(準(zhǔn)備入隊(duì)章、好朋友章),二年級(自理章、禮貌章),三年級(手拉手章、自護(hù)章)四年級(崗位職責(zé)章、科技章),五年級(民族精神章、環(huán)保章、國防章)六年級(社會考察章、創(chuàng)新章)。學(xué)校八好之歌與各年級的雛鷹基礎(chǔ)章相得益彰,使八好小標(biāo)兵與雛鷹小先鋒比翼雙飛。
2.雛鷹爭章活動與特色建設(shè)相結(jié)合。
憑借學(xué)校植物探究特色平臺,大隊(duì)部為各中隊(duì)確立了不同的隊(duì)樹隊(duì)花作為探究重點(diǎn),并在中隊(duì)園地中精心開辟植物探究特色展版,要求各中隊(duì)定期展示研究成果,還引領(lǐng)少先隊(duì)員用心投入到綠色小博士的評選活動之中,人人爭創(chuàng)雛鷹特色獎?wù)隆G色章。綠色章作為我校雛鷹特色獎?wù)碌哪刚,它包括四個子章——知識章、探究章、藝術(shù)章和愛心章。知識章要求隊(duì)員了解植物科普知識,認(rèn)識常見植物個性是校園植物的種類名稱與生長特點(diǎn);探究章要求隊(duì)員主動參與隊(duì)樹隊(duì)花的觀察研究與資料搜集,認(rèn)真撰寫成長記錄袋中的觀察日記和植物探究報告;藝術(shù)章要求隊(duì)員在探究過程中善于用攝影、繪畫、文學(xué)、書法、制作等藝術(shù)形式,再現(xiàn)隊(duì)樹隊(duì)花的內(nèi)在美。愛心章要求隊(duì)員為自己的隊(duì)樹隊(duì)花設(shè)計(jì)一條愛心標(biāo)語,用心參與隊(duì)樹隊(duì)花的養(yǎng)護(hù)體驗(yàn),跟她熱心交朋友,陪她快樂共成長。
3.雛鷹爭章活動與校園文化相結(jié)合。
少先隊(duì)是少年兒童成長的搖籃,我們努力為他們的健康成長創(chuàng)造條件,搭建舞臺,成立了多種興趣小組,并且把雛鷹爭章活動結(jié)合進(jìn)去,使活動的教學(xué)資料與獎?wù)碌挠?xùn)練資料融合在一齊,讓興趣小組成為爭章活動的陣地。校級興趣組作為校園文化活動的龍頭,分為文學(xué)、藝術(shù)、體育、科技四大板塊,這些興趣活動的開展與班級興趣活動、學(xué)校群眾活動、特色活動同步或交互著進(jìn)行,做到五個定:定專門輔導(dǎo)老師,定爭章隊(duì)員,定活動時間,定計(jì)劃、資料,定檢查和成果展覽,使每個隊(duì)員都參與到爭章活動中。
二、貫穿四個環(huán)節(jié)
雛鷹爭章活動中的定章、爭章、考章、頒章四個環(huán)節(jié)是一個整體,應(yīng)體現(xiàn)全程開放式的素質(zhì)訓(xùn)練過程。在爭章過程中,我們充分體現(xiàn)民主性,盡量讓隊(duì)員在寬松的環(huán)境中自主地?fù)裾露鵂帯?/p>
1.定章:在各年級必修章的基礎(chǔ)上,設(shè)立選修章。綠色章作為我校雛鷹特色獎?wù)碌哪刚,它包括四個選修的子章——知識章、探究章、藝術(shù)章和愛心章。針對各中隊(duì)的年齡特征,各隊(duì)員每學(xué)年可根據(jù)自身愛好、特長、潛力等實(shí)際自主選取一個子章來爭得綠色章。在確定好各年級所爭獎?wù)轮螅高^紅領(lǐng)巾廣播、國旗下講話等形式,學(xué)習(xí)獲得各種獎?wù)碌臉?biāo)準(zhǔn)。
2.爭章:爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我的過程。我們透過開展豐富多彩的少先隊(duì)活動,雛鷹假日小隊(duì)活動,充分發(fā)揮隊(duì)員的主觀能動性,讓他們在活動實(shí)踐中競爭,提高潛力。因此,隊(duì)員每爭到一枚章,不僅僅學(xué)會了一種技能,一種方法,同時也增加了一份自信。
3.考章:少先隊(duì)成立了一個雛鷹爭章團(tuán),由分管德育的校長親自掛帥,構(gòu)建了一個全校性的爭章網(wǎng)絡(luò)體系?颊聲r,爭章團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)成員匯同各大隊(duì)干部,利用隊(duì)活動課,對于隊(duì)員展示的自己爭章的成果,給予適應(yīng)的評價。
4.頒章:我們充分利用少先隊(duì)的各種宣傳途徑,透過紅領(lǐng)巾電視臺,升旗儀式進(jìn)行頒章,讓隊(duì)員體驗(yàn)成功的喜悅;透過舉辦家長會,休業(yè)式頒獎,隆重、熱烈。頒章活動與五小(八好小標(biāo)兵、雛鷹小先鋒、綠色小博士、智慧小精靈、陽光小天使)月評比有機(jī)結(jié)合。
三、力求五個保障
1.輔導(dǎo)有保障:在隊(duì)員爭章過程中,我們不是讓隊(duì)員放任自流,輔和導(dǎo)始終伴隨著隊(duì)員們爭章的全程。個性是綠色章中的植物探究章與藝術(shù)章,輔導(dǎo)教師不僅僅講授探究、實(shí)驗(yàn)、制作的原理,而且還要手把手地教,其間承擔(dān)起的服務(wù)和指導(dǎo)作用是不可估量的。
2.訓(xùn)練有保障:爭章的好處不在于最終獲得幾枚章,而是經(jīng)歷的獲章過程。而這爭章過程中,訓(xùn)練是關(guān)鍵。我們組織假日小隊(duì),組織興趣小組,組織豐富多彩的少先隊(duì)活動,為隊(duì)員爭章帶給了廣闊的舞臺。
3.基地有保障:為了豐富雛鷹爭章活動陣地,我校開辟了多個校外教育基地,如:虞山鎮(zhèn)敬老院、大義交警中隊(duì)、大義農(nóng)科所、常熟國有林場、蔣巷社會實(shí)踐基地、寶巖生態(tài)園等。每一處基地,都活躍著隊(duì)員矯健的身影,每一次活動都給隊(duì)員留下了難忘的印象。
4.收獲有保障:因?yàn)樵诙ㄕ逻^程中,隊(duì)員是根據(jù)自身實(shí)際而設(shè)立獎?wù)碌模艺麄爭章過程有輔導(dǎo)、有訓(xùn)練、有計(jì)劃、有資料,所以只要透過努力,都能夠獲章。目前,我校隊(duì)員爭章率達(dá)95%以上。
5.獎勵有保障:轟轟烈烈地爭章活動進(jìn)入尾聲,凡是爭到章的學(xué)員,總能得到一枚別致的獎?wù)。個性優(yōu)秀隊(duì)員,大隊(duì)部授予雛鷹好少年的稱號,鼓勵隊(duì)員用心爭章。
總之,我校少先隊(duì)員在中國少年雛鷹行動的召喚下,在多姿多彩的雛鷹爭章體驗(yàn)活動中,勤奮學(xué)習(xí),快樂生活,自主成長,全面發(fā)展,向著四個好少年的目標(biāo)邁進(jìn)。
雛鷹爭章活動總結(jié)(四):
雛鷹爭章活動,以學(xué)生的成才為目標(biāo),以素質(zhì)為根本,以活動為載體,為學(xué)生帶給了發(fā)揮特長的平臺,讓他們的潛力得到培養(yǎng),個性得到發(fā)展。配合學(xué)校的學(xué)期工作計(jì)劃,根據(jù)大隊(duì)部德育計(jì)劃,各班制定爭章計(jì)劃,再根據(jù)各自實(shí)際狀況,討論制定中隊(duì)的選修章目,使隊(duì)員透過活動學(xué)知識,增本領(lǐng),長才干,F(xiàn)將本學(xué)期的爭章活動總結(jié)如下:
一、豐富爭章資料,完善爭章體系
本學(xué)期開學(xué)初,在教室里布置“雛鷹爭章”欄目,將本學(xué)期所要爭的章目及爭章要求公布在欄,時時刻刻督促少先隊(duì)員們?yōu)榱俗约旱哪繕?biāo)而努力。爭章欄分基礎(chǔ)章、興趣章、特色章三塊。把的同學(xué)名字后蓋上印章。評比出“每月之星”為得章者。隊(duì)員們爭得的各個章目在班隊(duì)會上由班主任進(jìn)行群眾頒章,并記錄在雛鷹爭章卡上。學(xué)期末評選出班級的“爭章小能手”,推薦至學(xué)校大隊(duì)部,作為期末總評的依據(jù),同時使學(xué)校的爭章活動更加豐富多彩。
二、強(qiáng)化爭章紀(jì)律,延續(xù)爭章活動
為了充分體現(xiàn)少先隊(duì)員當(dāng)家作主,發(fā)揮每個隊(duì)員的自主性,圍繞“我要做個好孩子”(四項(xiàng)競賽打分)要求開展活動,培養(yǎng)少先隊(duì)員的群眾意識和主人翁精神。一學(xué)期下來,結(jié)合主題班會開展了以下活動。如:“做班級的小主人”活動中,隊(duì)員們感受到了群眾生活的樂趣和力量,能更加關(guān)心熱愛自己的中隊(duì)、自己的學(xué)校;“法,在我心中”主題隊(duì)會鍛煉了他們的自護(hù)潛力、增強(qiáng)了法制意識;“誠信是金”體現(xiàn)了隊(duì)員遵守傳統(tǒng)美德的信心和決心
總之,在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下,在老師和全體少先隊(duì)員的共同努力下,我班的雛鷹爭章活動取得了較好的成績,爭章率到達(dá)95%,本學(xué)期累計(jì)30人次拿到了“基礎(chǔ)章”,26人次拿到了“興趣章”,15人次拿到了“特色章”。全體少先隊(duì)員還在為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)努力著,相信他們都能頒到自己理想的獎?wù)。?duì)員每爭到一枚章,不僅僅學(xué)會了一種技能,一種方法,更重要的是增加了一份自信。
豐富多彩的雛鷹爭章活動讓隊(duì)員透過體驗(yàn)與感受,嘗到了收獲的甜頭,提高了他們的綜合素質(zhì)。但是,由于自己缺乏經(jīng)驗(yàn),工作中還有很多不足,我會努力做好這項(xiàng)工作,使雛鷹爭章活動到達(dá)更高的境界。
雛鷹爭章活動總結(jié)(五):
本學(xué)期,根據(jù)“雛鷹爭章手冊”的標(biāo)準(zhǔn)和中隊(duì)隊(duì)員們的爭章實(shí)際狀況,透過召開中隊(duì)委員會議共同討論決定,統(tǒng)一爭定兩枚獎?wù)拢罕磉_(dá)章和安全章。
一、爭章活動有效進(jìn)行
學(xué)章。在學(xué)期初,組織全體隊(duì)員對所爭獎?wù)隆氨磉_(dá)章”和“安全章”進(jìn)行了解學(xué)習(xí)。
定章。根據(jù)“雛鷹爭章手冊”里所爭獎?wù)碌臉?biāo)準(zhǔn)和訓(xùn)練方法,組織全體隊(duì)員根據(jù)自己的實(shí)際狀況,擬定爭章計(jì)劃。
爭章。為了使“雛鷹爭章活動”更加切實(shí)有效地開展,并結(jié)合在日常學(xué)習(xí)生活中,本中隊(duì)將“爭章”活動與“爭星”活動相結(jié)合,除了“雛鷹爭章手冊”中所規(guī)定就應(yīng)完成的爭章標(biāo)準(zhǔn)以外,在考章時,一學(xué)期所獲得的“積分”還就應(yīng)具備必須的分?jǐn)?shù)。
考章。在學(xué)期臨近結(jié)束的六月份,是中隊(duì)考章的時間,中隊(duì)輔導(dǎo)員根據(jù)“標(biāo)準(zhǔn)”對全體爭章隊(duì)員進(jìn)行考核。再將名單報送到大隊(duì)部進(jìn)行最后的審核。
頒章。由中隊(duì)輔導(dǎo)員統(tǒng)一頒發(fā),大隊(duì)部進(jìn)行審核。
二、爭章活動存在問題
“安全章”和“表達(dá)章”的制定,貼合二年級的孩子來征訂,透過本學(xué)期的爭章,隊(duì)員們在“語言表達(dá)的完整性和安全”兩方面都有所進(jìn)步。但是,還是存在個別隊(duì)員有些方面還需要進(jìn)一步地培養(yǎng)。
三、爭章總結(jié)
透過一學(xué)期的努力,爭得“安全章”的有59人,爭得“表達(dá)章”的有59人。
雛鷹爭章活動總結(jié)(六):
本學(xué)期以來,我們五中隊(duì)緊緊圍繞學(xué)校大隊(duì)部雛鷹行動的要求,扎扎實(shí)實(shí)地開展雛鷹爭章達(dá)標(biāo)活動。在“雛鷹爭章”活動中,五中隊(duì)的隊(duì)員們活躍身心,鍛煉潛力,開發(fā)潛能,取得了良好的效果。下面簡單介紹本中隊(duì)開展“雛鷹爭章”活動的狀況:
一、抓實(shí)四個環(huán)節(jié),為“雛鷹爭章”夯實(shí)基礎(chǔ)
就“雛鷹爭章”全程來看,爭章活動伴隨著隊(duì)員們的全部少先隊(duì)生活。爭章活動中的定章、爭章、考章、頒章四個環(huán)節(jié),是一個整體,應(yīng)體現(xiàn)全程,開放式的素質(zhì)訓(xùn)練過程。在爭章過程中,充分體現(xiàn)民主性,盡量讓隊(duì)員在寬松的環(huán)境中自主地“擇章而爭”。
1.定章:本學(xué)期,我們班級必修章是:好習(xí)慣章、探究章、勞技章、體育章、班級特色章、學(xué)校特色章、主題章,在必修章的基礎(chǔ)上,制定了班級的特色章:禮貌章;學(xué)校特色章,按照學(xué)生參加的不同社團(tuán),因此每個隊(duì)員的學(xué)校特色章也相應(yīng)的不同,如沙畫章、沙排章、電腦章等。
2.爭章:爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我,戰(zhàn)勝自我的過程。我們透過開展豐富多彩的少先隊(duì)活動,充分發(fā)揮隊(duì)員的主觀能動性,讓他們在活動實(shí)踐中競爭,提高潛力。因此,隊(duì)員每爭到一枚章,不僅僅學(xué)會了一種技能,一種方法,同時也增加了一份自信。
3.考章:班級成立了一中隊(duì)長為主的雛鷹爭章小組,對班級爭章狀況進(jìn)行考章,具體操作如下:
(1)班級每月評選一次。有中隊(duì)長及班級干部填寫雛鷹爭章表。
(2)班級建立學(xué)生雛鷹爭章管理檔案,并及時進(jìn)行表彰。爭章與評選優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀少先隊(duì)員嚴(yán)格掛鉤。
(3)每學(xué)期期末進(jìn)行“雛鷹爭章獎”評選。累計(jì)得“章”數(shù)在全班前十名者將被評為小“雛鷹金獎學(xué)生”。期末給予這些學(xué)生必須的獎勵。。
4、頒章:頒章的形式多種多樣。我們充分利用晨會課、班隊(duì)課進(jìn)行頒章,讓隊(duì)員體驗(yàn)成功的喜悅。
二、雛鷹爭章活動與德育工作及中隊(duì)活動相結(jié)合
學(xué)生的思想教育是班主任工作的重要組成部分,而德育工作的順利開展則往往需要雛鷹爭章舞臺。為了營造濃濃的書香氛圍,我們中隊(duì)將班級特色章定位:“書香章”,全體隊(duì)員共同討論,制定出爭章方案:1、每一天課外閱讀30分鐘以上。2、每兩周一次的讀書筆記認(rèn)真、美觀。3、每月一本的班級共讀書目交流踴躍。4、能背誦古詩1—40首。在方案的指引下,每位隊(duì)員有了目標(biāo)的導(dǎo)向,積極主動地開展閱讀,營造濃厚的書香氛圍。
另外,我們還將中隊(duì)活動與雛鷹爭章相結(jié)合,積極參加中隊(duì)活動,大隊(duì)活動,展現(xiàn)自我,為班級出力,學(xué)校添彩。爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我,戰(zhàn)勝自我的過程。考章時,利用隊(duì)活動課,首先由隊(duì)員個人推薦自己,展示自己的爭章成果。然后群眾評價、表決。頒章形式多種多樣,但都隆重、熱烈,讓隊(duì)員體會成功的喜悅。因此,隊(duì)員每爭到一枚章,不僅僅學(xué)會了一種技能,一種方法,更重要的是增加了一份自信。
總之,在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下,在五中隊(duì)所有隊(duì)員的共同努力下,雛鷹爭章活動取得了較好的效果。豐富多彩的雛鷹爭章活動讓隊(duì)員透過體驗(yàn)與感受,提高了他們的綜合素質(zhì)。
雛鷹爭章活動總結(jié)(七):
從上一學(xué)年開始,學(xué)校少先隊(duì)提出了雛鷹爭章達(dá)標(biāo)活動的要求,在大家的群策群力下,我們班級制定了貼合自己的達(dá)標(biāo)章別和要求,并分月對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行了星級評定,并進(jìn)行記錄。在“雛鷹爭章”活動中,同學(xué)們活躍身心,鍛煉潛力,開發(fā)潛能,取得了良好的效果。下面簡單介紹本班開展“雛鷹爭章”活動的狀況:
一、落實(shí)四個環(huán)節(jié)
就“雛鷹爭章”的整個過程來看,它伴隨著同學(xué)們在學(xué)校的少先隊(duì)生活。爭章活動中的定章、爭章、考章和頒章四個環(huán)節(jié)是一個整體,應(yīng)體現(xiàn)全程、開放式的素質(zhì)訓(xùn)練過程。在爭章過程中,充分體現(xiàn)民主性,盡量讓同學(xué)們在寬松的環(huán)境中自主地“擇章而爭”。
1、定章:本學(xué)期根據(jù)少先隊(duì)計(jì)劃,雛鷹爭章要上墻,因此在開學(xué)初教室布置中就將這一塊資料展示在我們的墻上,因此根據(jù)爭章的細(xì)則,規(guī)定了“社會考察章、創(chuàng)新章”為必修章;“文學(xué)章、服務(wù)章、感恩章”等為選修章。
2、爭章:爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我,戰(zhàn)勝自我的過程。我們透過開展豐富多彩的活動,如社區(qū)綜合實(shí)踐活動、學(xué)校文藝節(jié)目等,充分發(fā)揮同學(xué)們的主觀能動性,同時結(jié)合學(xué)科教師的評價,讓學(xué)生在實(shí)踐活動中競爭、提高潛力。因此,同學(xué)們每爭到一枚章,就學(xué)會了一種技能,一種方法,同時也增加了一份自信。
3、考章:在全體同學(xué)互評的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)科老師對同學(xué)們在上課過程中的表現(xiàn)給予評價,最后確定達(dá)標(biāo)的隊(duì)員:
(1)班級每月評選一次。由中隊(duì)長及班級干部在雛鷹爭章表中蓋章。
(2)每月一次在教室的“雛鷹爭章”板塊上,為各項(xiàng)達(dá)標(biāo)的同學(xué)用貼圖簽名的形式進(jìn)行張貼。爭章與評選優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀少先隊(duì)、規(guī)范生嚴(yán)格掛鉤,4個月中均爭到章的同學(xué)能夠參評。
(3)每學(xué)期期末進(jìn)行“雛鷹爭章”總章達(dá)標(biāo)統(tǒng)計(jì)。因?yàn)槊總大章內(nèi)又包含3個小章別,因此累計(jì)得“章”數(shù)10個以上的均可得到一個總章,在個人的“雛鷹爭章”記錄本中蓋章。
4、頒章:我們充分利用班隊(duì)課、晨會課進(jìn)行頒章,讓隊(duì)員體驗(yàn)成功的喜悅。但是這一項(xiàng)也是我們做得不夠到位的,總是流于形式,頒章的形式也很單一,對學(xué)生的促進(jìn)作用不是十分明顯。
二、利用活動為“雛鷹爭章”充實(shí)資料
為了提高廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)與參與活動的積極性,同時讓學(xué)生的付出得到認(rèn)同,并培養(yǎng)學(xué)生的自信心與成就感,我們班級舉行的各種活動與“雛鷹爭章”結(jié)合起來。幫忙學(xué)生構(gòu)建自身發(fā)展所需的知識結(jié)構(gòu),發(fā)展自己的特長,張揚(yáng)自己的個性,使每個學(xué)生都能得到健康、全面的發(fā)展,以至走向成功、成人、成才。
1、爭創(chuàng)“文學(xué)章”。
閱讀活動是孩子們喜愛的一項(xiàng)語文學(xué)習(xí)活動,本學(xué)期,結(jié)合語文讀書活動的開展,我們班級舉行了“我是小小文學(xué)家”爭章活動。根據(jù)學(xué)生每月的日記、作文或讀書筆記、天天誦讀等方面的表現(xiàn),對于表現(xiàn)突出或有明顯進(jìn)步的學(xué)生給予“文學(xué)章”的獎勵。
2、爭創(chuàng)“社會考察章”。
暑假期間,我們班的一部分同學(xué)參加了學(xué)校組織的到社區(qū)服務(wù)的綜合實(shí)踐活動,為了鼓勵大家爭創(chuàng)“社會考察章”,開學(xué)初我就對在綜合實(shí)踐活動中表現(xiàn)較好的學(xué)生進(jìn)行了頒章。這大大促進(jìn)了學(xué)生的積極性,在接下來的綜合實(shí)踐活動中,學(xué)生參與的積極性都很高,努力爭得“社會考察章”,還爭創(chuàng)了其余幾枚章。
當(dāng)然在開展“雛鷹爭章”的活動中,還是存在著很多的不足,比如記錄的不夠及時,評價體系不夠到位,對于班級中一些表現(xiàn)欠佳的學(xué)生如何提高他們的積極性,讓他們在“雛鷹爭章”中也有一席之地,從而再以此督促自己的言行舉止,這是我們在接下去的活動中需要不斷思考和完善的一個部分。
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