開展校園話劇大賽的活動總結(jié)

　　總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編收集整理的開展校園話劇大賽的活動總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。

開展校園話劇大賽的活動總結(jié)1

　　為豐富校園文化，加強(qiáng)大學(xué)生法制觀念，構(gòu)建和諧，文明，法治的校園環(huán)境，打造一個具有特色的常規(guī)活動，12月6日，在“12.4全國法制宣傳日”宣傳期間，我院在全體師生的精心準(zhǔn)備下，開展了一次以“弘揚憲法精神，構(gòu)建和諧社會”為主題的話劇公演。此次法制宣傳日話劇公演活動取得了圓滿的成功，得到了廣大同學(xué)的好評。

　　本次活動得到校黨委以及學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，為本次法制宣傳日活動的展開出謀劃策，解決實際工作中遇到的困難。師生們及時落實對“12.4”活動做出全面安排部署，要求全院要高度重視“12.4”全國法制宣傳日活動，認(rèn)真安排，精心組織。全院以06級新生為主力軍，在院分團(tuán)委學(xué)生會年級學(xué)生會的通力合作下用我們知識，用我們的青春和熱情，投身實際開展活動。

　　活動緊扣本年度“弘揚憲法精神，構(gòu)建和諧社會”的主題開展活動，突出了重點，明確了主題。在主題的宣傳上首先12月5日晚我們以最直接的方式動用全院的力量將今年法心得體會制宣傳日主題寫在各教學(xué)樓黑板上。其次是在學(xué)校大門口的大道上掛上橫幅。這兩者相結(jié)合即節(jié)省了很多的人力和物力，避免了不必要的浪費，同時又達(dá)到了主題深入人心的.良好效應(yīng)。此外，全院同學(xué)積極參與，通力合作，在活動中培養(yǎng)了他們的集體榮譽(yù)感和主人翁的精神

　　12月6日晚在秋實樓六樓舞臺我院首次舉行了以公演劇的形式，以班級為單位，共有6個話劇節(jié)目，讓同學(xué)們作為小偵探，進(jìn)行案例分析，題目形式多樣，內(nèi)容豐富，盡力達(dá)到突出今年法制宣傳日主題，宣傳憲法，將所學(xué)課本知識與實際生活相結(jié)合的目的。此次案例分析活動形式新穎，易于被同學(xué)接受，通過大家參與活動，進(jìn)一步加大對法的宣傳教育力度，增強(qiáng)維護(hù)法的自覺性。案例分析集趣味性和知識性為一體，將相對枯燥的法律知識容入到話劇中去我們將及時對這次活動進(jìn)行總結(jié)，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，發(fā)揚我院精神，在以后的法制宣傳日活動中能更好做好法律知識的宣傳工作，發(fā)揚學(xué)院精神。

　　互動活動中主要是一有獎竟答的形式，旨在提高同學(xué)們的參與性，讓同學(xué)們在參與中自覺學(xué)習(xí)法律。互動活動中的公益宣傳標(biāo)語設(shè)計比賽使同學(xué)們用精練的語言亮出響亮務(wù)實的口號，讓口號回蕩耳際，深入人心，明信片封面設(shè)計比賽利用了具有較強(qiáng)視覺吸引力的圖片讓人對法制宣傳印象深刻，過目難忘，而互動活動中的“誰是兇手”偵探你我他則通過有獎竟答的形式，把整個節(jié)目推進(jìn)了一個高潮，大家的參與熱情高漲。大家在分析過程，猜測結(jié)果，促使理性認(rèn)識與感性認(rèn)識的高度結(jié)合。

　　12月6日晚的話劇震撼了同學(xué)們的心靈，一場話劇一個警鐘，特別的06級四大班的《肖申克的救贖》無論是劇情還是從道具來看，他們都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，這場話劇描述了一位銀行家的獄中生活,引來了觀眾門陣陣掌聲，在掌聲的同時從側(cè)面引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注法律,話劇在同學(xué)們之中產(chǎn)生了極大反響，本知識運用在實際生活中，讓同學(xué)們在開心之余學(xué)習(xí)到更為扎實的法律知識。

開展校園話劇大賽的活動總結(jié)2

　　表演部是我們社中表演者的主要來源，雖然并不是每個角色都是從表演部挑選出來，但表演部是演員的主要來源，今年面試時候表演部來的人數(shù)最多，但許多都只是為了上臺，對表演一無所知，但為了能夠在中專留下我們話劇社，作為社長我放寬了面試要求，我對表演部進(jìn)行了為期一星期的考核，本想把大家訓(xùn)練的劇本演一遍，但因為時間原因，未能舉行。

　　在劇本出來后，挑選演員又成了一項問題，如何選擇主演，在這方面我做的十分不好，導(dǎo)致許多未被挑選到的表演部干事情緒低落，工作也消極很多，我沒能很好的與其溝通。

　　今年由于學(xué)校的活動很多，排練時間雖然規(guī)定了，但班里活動與學(xué)校組織的大型活動，我們的演員要去彩排，我沒能很好的去約束他們，導(dǎo)致后期排練效果不佳，在公演時演員的劇本還沒能很好的記住，我想明年要抓緊演員的排練問題，合理的去安排時間排練。加強(qiáng)排練效果。明年排練一定要到位。

　　從這屆的話劇比賽上，我們應(yīng)該意識到選劇本的重要性，縱貫整個比賽過程，那些拿高榮譽(yù)獎的團(tuán)隊，在劇本的選擇上肯定花了很大的一番心思，他們的劇本在背后能有一個積極的涵義，有感動的，有激勵的..然而看我們自己的劇本，我不知道它要體現(xiàn)的.是哪方面。

　　我個人覺得話劇是跟現(xiàn)實生活很貼近的，反映現(xiàn)實生活中的一些問題。但我們那劇本并沒有反映到我們大學(xué)生的生活。這給了我們一個教訓(xùn)。下xx屆的話劇大賽，我們應(yīng)該做好各個方面的工作，充分準(zhǔn)備好。爭取更上一層。

開展校園話劇大賽的活動總結(jié)3

　　xx學(xué)院學(xué)生會校園活動策劃大賽旨在鍛煉學(xué)生會成員的創(chuàng)新能力，策劃能力，思維周密度，表達(dá)能力，想象力, 增進(jìn)交流，考核學(xué)生會優(yōu)秀人才，在總結(jié)上一屆策劃大賽經(jīng)驗的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新和完善,力求公平公正,體現(xiàn)學(xué)生會成員的風(fēng)采。本次策劃大賽從4月28日開始，經(jīng)過初選，有6支隊伍脫穎而出，在5月24日的決賽中一展風(fēng)采，表現(xiàn)出了學(xué)生會成員的優(yōu)秀素質(zhì)。至此，本界策劃大賽取得了圓滿成功。

　　在初賽階段，共有16份作品提交上來進(jìn)行初選，在15位具有豐富活動經(jīng)驗的學(xué)生會干部中，精心評選出6組作品進(jìn)入決賽。

　　決賽前，各組都接受了工作人員的悉心指導(dǎo)，為決賽的展示作了全力的準(zhǔn)備。決賽于5月24日在學(xué)術(shù)交流廳舉行，到場的嘉賓不僅有各系主席團(tuán)成員，還邀請到了朱建樓和劉鵬遠(yuǎn)老師擔(dān)任評委。各部部長也到場為部員加油，活動現(xiàn)場氣氛非常熱烈。

　　6支隊伍分別進(jìn)行了自我陳述，回答了評委提問，表現(xiàn)非常出色。評委們在再三斟酌之后，確定了本次策劃大賽的一、二、三等獎，“風(fēng)箏設(shè)計大賽”策劃組的同學(xué)以優(yōu)秀的表現(xiàn)和出色的策劃，贏得了最后的冠軍。

　　回顧長達(dá)一個月的比賽過程，每一支參賽隊伍都投入了最大的熱情與精力，交來的策劃幾乎每一份都是精品，讓評委們難以抉擇。不管比賽的結(jié)果如何，這個積極參與的過程已經(jīng)是部員對自我的挑戰(zhàn)與提高，因此，大家都是會從中受益：得獎的同學(xué)收獲成功與自信，未入圍的同學(xué)更能收獲真摯的友情與難忘的經(jīng)歷。大家都將伴著這個活動成長，伴著學(xué)生會成長，也將促進(jìn)學(xué)生會的成長。

　　活動雖然結(jié)束了，但這次策劃大賽依然呈現(xiàn)非常多的.問題！

　　1. 很多事情處理上，分工不明確，導(dǎo)致浪費許許多多的人力物力。

　　2. 晚會流程在真正實踐中有很多不可預(yù)知因素，在策劃上沒有做后備方案。

　　3. 時間管理上要準(zhǔn)確到分鐘內(nèi)，對任何事情都要有時間預(yù)算！

　　以上只是很多問題的概括性描述，通過這次活動，我發(fā)現(xiàn)，再好的策劃沒有在實踐中的檢驗，都知不過是空談，并沒有多大的意義。馬云曾經(jīng)在一個節(jié)目中講到，一流的策劃，二流的實踐，我不會投資在他身上，二流的策劃，一流的實踐，我會對他有信心，并堅信他能做好！

　　所以在以后的日子中，外聯(lián)部必須參加更多的活動，參與更多方案設(shè)計與實踐，才能在未來的工作中更有效地進(jìn)行！

開展校園話劇大賽的活動總結(jié)4

　　話劇文學(xué)教學(xué)中的話劇表演不同于藝術(shù)院校表演系的表演，它實質(zhì)上是文學(xué)課課堂教學(xué)中的實踐環(huán)節(jié)，即“情境設(shè)置”，是學(xué)生對原有經(jīng)典劇本進(jìn)行研讀，將片段進(jìn)行改編，由學(xué)生來表演劇中的情節(jié)、人物，將教學(xué)內(nèi)容以形象予以還原的一種集教學(xué)和表演于一體的課堂教學(xué)活動。

　　1、促進(jìn)學(xué)生對原著進(jìn)行閱讀，提高學(xué)生素質(zhì)

　　排演任何一個劇目其中必須包括深入理解作品的主題思想、主要內(nèi)容，明晰劇情的時代背景和劇中人的生活環(huán)境，把握人物的性格特點及相應(yīng)的動作、表情、語言等。這就要求學(xué)生必須仔細(xì)研讀原典劇作，研讀過程中揣摩、理解、把握人物性格。學(xué)生閱讀劇本和闡釋劇本的過程是一種對話過程。文本向?qū)W生開放自己,表達(dá)意義；學(xué)生解讀意義,反回自身,在不斷的闡釋與被闡釋中,劇本以其自身的人物形象和人物性格讓學(xué)生感知,讓學(xué)生深刻地體會劇中鮮活的故事情節(jié)。這個過程，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生在閱讀中的積極參與、主動探究，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想和想象，豐富他們的'創(chuàng)造力。

　　在教學(xué)實踐中，參加演出的同學(xué)，大多對他們自己所扮演的角色及作品都有較深入細(xì)致的理解，并且每個同學(xué)各不相同，所謂“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。參加表演的同學(xué)背下了臺詞還要揣摩意義，明白了主題還要醞釀情感，醞釀成熟了還要在演出前蓄勢待發(fā)。這一過程需要環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，最后由于個人體驗和認(rèn)知不同，產(chǎn)生了見仁見智的效果。

　　2、強(qiáng)化學(xué)生的情感教育，培養(yǎng)學(xué)生榮辱觀

　　情感教育是指教育者滿腔熱情地進(jìn)行教育活動，在教育過程中注意誘發(fā)、激勵受教育者的內(nèi)在情感，使之處于狀態(tài)，養(yǎng)成良好思想政治品質(zhì)的過程。情感教育包括道德情感、政治情感、理智情感等。傳統(tǒng)的話劇文學(xué)課重共性，重知識，重認(rèn)知理性，久而久之，導(dǎo)致學(xué)生的情感成長受到忽視，情感變得脆弱、膚淺、粗糙，情感世界建構(gòu)面臨危機(jī)，學(xué)生的人格建構(gòu)也因此失衡。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生合作意識、樹立集體觀念

　　排演話劇是合作學(xué)習(xí)的一種形式。學(xué)生在排練劇目中，找道具，選服裝，畫布景，群策群力；學(xué)習(xí)臺詞時，互挑毛病、互相切磋、互相鼓勵、互相學(xué)習(xí)；隨著劇情的發(fā)展變化，人物的出場、退場，又要互相配合，互相提醒。

　　合作學(xué)習(xí)是學(xué)生通過分工合作，共同達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種學(xué)習(xí)方式,它通過學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的主動參與,培養(yǎng)自主意識、自主能力和自主習(xí)慣,使學(xué)生成為一個具有主體性人格的人。它可以使每個學(xué)生平等地參與學(xué)習(xí),有充分發(fā)言和表現(xiàn)自己的機(jī)會,并且鼓勵學(xué)生主動思考和探究，從而使學(xué)生的進(jìn)取意識和競爭意識得以強(qiáng)化。由此融洽了學(xué)生之間的關(guān)系，增強(qiáng)了集體凝聚力。

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