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        集體備課活動總結(jié)

        時間:2024-06-23 12:35:04 活動總結(jié) 我要投稿

        集體備課活動總結(jié)

          總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,不如我們來制定一份總結(jié)吧?偨Y(jié)一般是怎么寫的呢?以下是小編為大家整理的集體備課活動總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        集體備課活動總結(jié)

        集體備課活動總結(jié)1

          為切實扎根于語文教育,提升教師的語文教學(xué)水平,至20xx學(xué)期初以來xx中心小學(xué)語文教研打破了傳統(tǒng)的模式,以年級為一個單位,就某一課或者某一個專題進行教學(xué)專題匯報。

          一年級語文教研組就剛剛結(jié)束的每人一課——《螞蟻和蟈蟈》從解讀教材,教學(xué)過程,教學(xué)重點,教學(xué)反思等不同方面向全體語文老師進行了匯報;二年級語文教研組共同研討了“小學(xué)生語文口語交際的教學(xué)”讓我們看到了成功的口語交際的特征“話題”是前提,“情境”是關(guān)鍵“互動”時保證。

          在20xx年x月16日的語文教研活動中,三年級語文組以“如何寫好作文”為主題,向全體語文教師展示了他們在平時的作文教學(xué)中的一些好的`方法,和解決不了的困惑。三年級是作文的起步階段,對孩子來說是一個大難題,而本次的教研活動,我們明白了語言的“理解”不等于“積累”,“積累”也不等于“運用”只有“運用”才是由口頭語言轉(zhuǎn)化為書面語的途徑,作為語文老師要幫助學(xué)生完成語言學(xué)習(xí)過程中從“理解、積累”到“運用”的跨越。

          會后個備課組之間還要本年級的教學(xué)情況進行了深入而有針對的研究研討。相信在全體語文老師的共同努力下語文教研組一定會在原有的基礎(chǔ)上展現(xiàn)新的面貌。

          相信在全體語文老師的共同努力下語文教研組一定會在原有的基礎(chǔ)上展現(xiàn)新的面貌。

          為貫徹落實人教版小學(xué)語文第九冊第一單元教學(xué)目標(biāo),營造“好讀書、多讀書、讀好書”的良好氛圍,我開展了“我最喜愛的一本書”推薦活動;顒庸卜譃樗膫階段:

          第一階段:9月1日——9月20日閱讀積累階段。

          第二階段:9月21日——9月25日選書推薦,寫推薦理由。

          第三階段:9月26日——9月28日小組交流初賽每組推選1——2名代表。

          第四階段:9月29日——9月30日全班交流決賽總結(jié)表彰(全班對自己喜歡的圖書進行投票選舉,頒發(fā)獎狀)。

          活動期間,孩子們熱情都很高,但是有些同學(xué)沒有按照要求帶書來,還有些同學(xué)沒有準(zhǔn)備好推薦理由,所以沒能參與到此次活動中來,能看出自己也非常遺憾!在班內(nèi)集體交流推薦過程中,小主人們準(zhǔn)備充分,用清晰、精練的語言介紹了自己的圖書(語言表達之流暢出乎我的意料,能看出家長朋友們的參與度很高,再此感謝各位家長對班級活動的支持、對孩子教育的關(guān)注。┳罱K評選結(jié)果:《綠野仙蹤》、《海底兩萬里》、《儒林外史》、《上下五千年》、《荒野求生》、《水滸傳》。

          歷時一個月之久的“推薦一本好書”活動終于畫上了句號。希望在這個基礎(chǔ)上,能在下一次的圖書推薦活動中有更多受歡迎的圖書出現(xiàn)!也希望家長朋友能支持孩子高度參與此次活動,除了積極推薦圖書之外,希望也能滿足孩子的讀書欲望,幫助他們購買最想看的圖書!將這項活動的效果達到最佳!

        集體備課活動總結(jié)2

          集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式,是發(fā)揮教師團隊精神,集思廣益,取長補短的備課形式。集體備課更是教學(xué)工作中不可缺少的一個環(huán)節(jié),是實現(xiàn)同伴互助和個人反思非常重要的教研形式,本學(xué)期為了提高教育教學(xué)素質(zhì)我校開展了集體備課活動,F(xiàn)將音樂科組集體備課活動總結(jié)如下:

          1、每周三集體備課時間,我們音樂科組教師,都能按時到達指定地點,參加集體備課活動;活動形式基本按照學(xué)校提出的在個人備課基礎(chǔ)上進行集體研究。

          2、 集體備課的第一個環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題,主備課人的任務(wù)是首先熟悉教材,確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點等內(nèi)容,書寫教案初稿,并作好充分準(zhǔn)備發(fā)表全面觀點。同時預(yù)先通知各個成員,每個參加者本著積極參與的精神,充分挖掘和分析教材,并通過各種手段搜集各種有用信息,在備教材、備教法的基礎(chǔ)上,形成自己的觀點和看法,為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。

          3、本學(xué)期我校教研組集體備課總備課活動的模式是個人備課——集體備課——個人備課。備課必須以個人備課為前提,為基礎(chǔ)。個人備課需要個人鉆研,獨立思考。集體備課強調(diào)集思廣義,相互切磋,發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。在個人備課時,再對集體備課的內(nèi)容進行消化、吸收,再補充,修改個人教案。因此集體備課不是個人備課的.簡單重復(fù),而是個人備課的再認(rèn)識,再創(chuàng)造的過程,是個人備課的深化和延伸的階段。要抓好集體備課,發(fā)揮集體優(yōu)勢,就要強化教師的積極參與意識,把集體備課變成每個教師的自覺行動。集體備課“中心發(fā)言”和“集體討論”體現(xiàn)互補性和協(xié)調(diào)性,他既能發(fā)揮個人的專長,又發(fā)揮了集體的智慧,是教師彼此之間個體更加清晰地認(rèn)識自我價值,讓集體備課更有吸引力、凝聚力。

          4、利用年級組備課時間,充分發(fā)表自己的見解和主張。首先由主備課人陳

          述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點等內(nèi)容,并將所授內(nèi)容在書中所處地位以及它的大概內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言,就本課的各個部分進行深入的探討和分析,導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學(xué)生的方案,并用材料加以輔助。教學(xué)重點部分,首先由主備課人陳述自己的見解,其他人分別發(fā)言,要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實際情況,同時要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后,總結(jié)出既能闡釋清楚本課觀點,又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點部分,嚴(yán)格按照課標(biāo)要求,集大家的智慧與一體,分析出一種既不脫離書本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法。

          5、一學(xué)期以來,在學(xué)校教導(dǎo)處的正確指引下。我們音樂備課組堅持不懈,開展集體

          備課4節(jié),各位教師都從中受益匪淺。老教師從年青教師身上學(xué)到了熱情和新的教學(xué)手段——多媒體。青年教師從老教師身上學(xué)到了豐富的經(jīng)驗和精辟的見解。

          總之,備課是教學(xué)工作中的一項重要內(nèi)容,是授課前的有力武器。只有注重在備課的深度、廣度方面進行深入鉆研、領(lǐng)悟,才能自覺地實現(xiàn)教材知識的再創(chuàng)造再加工過程,才能使自己的教學(xué)避免單一化,達到一個新層次、新境界。

        集體備課活動總結(jié)3

          為進一步深入實施新課程,探討校本教研中集體備課的創(chuàng)新舉措,增強集體備課的效度,提高課堂教學(xué)的實效,促進教師專業(yè)化發(fā)展。20xx年9月25日,縣教研室在石碌鎮(zhèn)學(xué)校召開小學(xué)語文教研員培訓(xùn)項目集體備課現(xiàn)場研討會。參加活動的有省教研員培訓(xùn)項目跟蹤指導(dǎo)組專家儋州市教研室陳有利副主任、縣教研室主任符永偉、副主任王毅及全縣分管教學(xué)的副校長、教研員、語文教研組長等30余人,此次活動具有濃厚的研究氛圍,貼近一線教師的教學(xué)實際,發(fā)揮集體智慧的力量,圓滿地達到了“增進友誼,促進交流,帶動輻射,共同提高”等預(yù)期成果。現(xiàn)將總結(jié)如下:

          一、領(lǐng)導(dǎo)重視,周密計劃

          應(yīng)該說此項活動目的是明確的,定位是準(zhǔn)確的,既順應(yīng)了當(dāng)前和諧社會的形勢,又符合我縣教育發(fā)展的實際需要;既有利于提高教研的效益,又有利于促進學(xué)校管理職能;顒訌姆桨傅尼j釀到最終的落實,歷時半個月,始終都得到教科局的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和支持。常言到細(xì)節(jié)決定成敗。為了做好這次集體備課工作,教研室符永偉主任率領(lǐng)教研室一班人馬深入基層學(xué)校進行調(diào)研,廣泛聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研員的意見和建議,并結(jié)合以往集體備課的經(jīng)驗,遵循實事求是的.原則,對本次集體備課工作的具體形式和工作內(nèi)容、工作要求,進行了認(rèn)真而細(xì)致的研討,從不放過每一個細(xì)節(jié),最后形成了一套行之有效的實施方案。

          二、精心組織,認(rèn)真實施

          為增強集體備課活動的針對性,使活動得到實實在在的效果,防止走過場、做表面文章。我們結(jié)合省培訓(xùn)院培訓(xùn)項目跟蹤計劃制定我縣相應(yīng)的培訓(xùn)項目跟蹤計劃,并下達有關(guān)文件明確我們的工作要求,有步驟地開展活動。第一,各中心校要認(rèn)真落實貫徹文件精神,結(jié)合本校實際開展集體備課活動。第二,明確本次集體備課的主講人、內(nèi)容及解決的問題和達到的效果;第三,每位成員要深入鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,主備教師要確保主備教案的質(zhì)量,圍繞“四定”、“六備”、“七統(tǒng)一”進行備課;第四,主備教師從

          教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法等方面對主備教案進行展示,各成員再根據(jù)主備教案進行研討、交流和修改,最后確定一份適合本人的教案。在共同討論,互相啟發(fā),彼此交流,集思廣益中,重建教案為一線教師提供高質(zhì)量的備課服務(wù)。

          三、意義重大,影響深遠(yuǎn)

          集體備課活動已圓滿結(jié)束。此次活動開展,為全縣教師創(chuàng)造了濃濃的學(xué)習(xí)氛圍,形成了協(xié)作交流研究的局面,加強了校際之間的教學(xué)溝通,為教師提供學(xué)習(xí)與交流的機會,提升教師自身素養(yǎng),提高教學(xué)教研水平,促進教育均衡發(fā)展,對我縣教育內(nèi)涵的提升有著重大的意義和深遠(yuǎn)的影響。

          集體備課是集體智慧的結(jié)晶,為教師之間的交流協(xié)作提供了平臺!凹w備課”工作解決了教學(xué)資源不均衡、教學(xué)研究不力和教師的差異的問題,開展集體備課,徹底改變了原本處于孤立封閉狀態(tài)的教師備課、教學(xué)和研究,以嶄新的姿態(tài),通過交流、研討,充分發(fā)揮集體的力量,挖掘備課組教師的智慧,形成教學(xué)的合力,達到資源共享的目的。通過研討,每位教師都將自己的優(yōu)點展現(xiàn)給別人,又從別人那里吸收更大的優(yōu)點,較快地提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。為教師們今后的教育教學(xué)工作積淀了豐厚的力量,實現(xiàn)了教師優(yōu)勢互補,雙贏共進。從這個意義上看,這次活動可以說是為教學(xué)教研新模式的構(gòu)建進行了一次有益的探索。

          四、收獲顯著,正視不足

          這一路走來,既讓我們欣喜了許多,也有深思的一面,我們的教師是多么渴望有學(xué)習(xí)的機會,由于各方面的條件制約,我們的教師培訓(xùn)工作還不能滿足廣大教師的需求,今后,我們要開展多層面、多渠道、多方位的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動,從提高教師整體素養(yǎng)角度出發(fā),以校本研修為切入點,以教師們最迫切需要解決的問題為培訓(xùn)內(nèi)容,以課堂教學(xué)為平臺,將先進理念的教學(xué)實際與校本研修融為一體,積極開展形式多樣的教學(xué)教研活動。在活動中,教師們針對具體的教學(xué)內(nèi)容或出現(xiàn)的問題共同探討、相互借鑒,形成共識,能夠避免教師個體尤其是青年教師自我備課過程中的失誤和彎路,發(fā)揮團隊的整體合作作用,提高教學(xué)效率。

          其活動突出新理念的傳播,形成了濃厚的教學(xué)研究氛圍。正如省教研員培訓(xùn)項目跟蹤指導(dǎo)組專家儋州市教研室陳有利副主任所說:“本次集體備課準(zhǔn)備充分,富有實效,從‘大語文觀’出發(fā),做到了‘人文性和工具性的統(tǒng)一’目標(biāo)明確,流程清晰,互動積極,有較大的參考價值!笨h教研室副主任王毅最后總結(jié)強調(diào):“各中心校主管教學(xué)工作的副校長及教研員應(yīng)以這次集體備課研討活動為契機,根據(jù)各學(xué)校實際情況,充分發(fā)揮備課組的集體智慧,以‘集體備課,討論吸收,資源共享,課后反思’的集體備課思路,創(chuàng)設(shè)研究氛圍,形成一種研究的工作習(xí)慣,努力提高教師教學(xué)水平,促進教師專業(yè)成長,全面提升我縣教師素養(yǎng)!

          回顧本次的集體備課工作,感受收獲的同時,我們也在積極的反思,反思今后工作中存在的問題和解決問題的方法。

          1、參與面小,受益面窄。由于交通不便,經(jīng)費短缺,參與集體備課的一線教師只有石碌中心校五年級的老師。

          2、備課中涉及到學(xué)法的指導(dǎo)少,對學(xué)生的學(xué)法還關(guān)注不夠。

          3、互動交流時間不夠充分,課堂的預(yù)設(shè)、生成,教案重建等許多做法還得不到很好的推廣。

          總之,本次活動為我縣小學(xué)語文的集體備課在備課內(nèi)容、形式及流程等方面都提供了寶貴的經(jīng)驗和可借鑒的模式,對我縣集體備課必將起到積極的促進作用。今后,我們認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗,通過不同方式,圍繞課堂教學(xué)這一主線,開展集體備課,積極探索集體備課的新思路和新方法,打開我縣教學(xué)教研的新局面。

        集體備課活動總結(jié)4

          光陰似箭,日月如梭。又一個學(xué)期即將結(jié)束,接手幼兒園工作已經(jīng)是第二個學(xué)期了。經(jīng)過了一個學(xué)期得磨合、實踐,這個學(xué)期的教研活動無論是在組織形式上還是活動效果上,都有了很大的改變和提高。都說教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和提高的靈魂!翱平檀俳、科研興園”是幼教發(fā)展的新理念。

          本學(xué)期,我組以幼兒園一日生活常規(guī)細(xì)則為主線,全面提高老師參與教研的積極性,加強理論學(xué)習(xí),貫徹《3—6歲兒童發(fā)展指南》精神、《綱要》精神,溫州市學(xué)科素養(yǎng)提升工程,全面實施素質(zhì)教育,促使幼兒全面發(fā)展和主動發(fā)展為宗旨。我們的教科研工作本著發(fā)現(xiàn)問題—設(shè)計方案—解決問題—改善實踐這一循環(huán)往復(fù)的過程來不斷改善老師的實踐行為,提高老師素養(yǎng)。接下來,我就本學(xué)期教研工作做如下總結(jié):

          一、從幼兒園一日生活入手,強化老師的實際帶班經(jīng)驗

          本學(xué)期,我組新增了5位沒有工作經(jīng)驗的新老師,研究到這些新老師在帶班經(jīng)驗方面的實際需要,我們在9月、10月兩個月的教研活動形式上進行了調(diào)正。9月份圍繞班級教育教學(xué)常規(guī)培養(yǎng),10月份圍繞老師與家長溝通技巧開展教研。這樣一來,在教研活動中解決了老師工作中最實際存在、最需要解決的問題。

          在活動形式上,我們也打破了以往的“講座式我說你講”的形式,結(jié)合了情景再現(xiàn)、座談會、調(diào)查問卷等形式,這樣一來,新老師在工作上有了努力的正確方向,少走了許多彎路,而老老師們在交流分享中,也有了自我的新想法,碰撞出了許多新火花,全面優(yōu)化了幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量。

          二、從“健康領(lǐng)域著手”全面推進素養(yǎng)提升工程

          響應(yīng)溫州市素養(yǎng)提升工程,本學(xué)期,我們圍繞“健康”領(lǐng)域進行了改革。首先改變的,是以往教研活動的熱身游戲。本學(xué)期,我們將熱身游戲改成了體育游戲。讓老師們以模擬課堂的形式現(xiàn)場教學(xué)體育游戲,這樣一來,不僅僅優(yōu)化了老師執(zhí)教體育游戲的本事,調(diào)動了老師的活動積極性,還在老師中進行了游戲資源的.共享。

          同時,我們延續(xù)以往文本解讀的形式,將目光聚焦到了健康領(lǐng)域,組織組內(nèi)老師進行全面深入地研討,老師們在研討過程中提高了文本解析本事。除了文本解讀之外,觀摩名師健康活動課,也是本學(xué)期的教研亮點之一。

          三、立足原本課題研究,新老老師崗位練兵同課展示課堂教學(xué)

          在本學(xué)期的團體備課活動中,我們將“分層式”培訓(xùn)的形式結(jié)合了進去。經(jīng)過5年內(nèi)老師和5年上老師的分組,產(chǎn)生了新老師組和老老師組兩組。新老老師同上一節(jié)課的活動形式,不僅僅讓新老師看到了自我和老老師在教學(xué)活動中的差距,也讓老老師在教學(xué)理念和形式上有了一個反思。組內(nèi)研討產(chǎn)生的語言活動《會游動的小島》、混齡活動《我做哥哥了》、健康活動《跨欄跳》,獲得了園內(nèi)老師的一致認(rèn)可。

          四、多種類型的活動形式,優(yōu)化教研活動效益

          和以往教研活動總是圍繞老師專業(yè)發(fā)展開展不一樣,本學(xué)期最大的亮點在于,我們將教研活動的焦點放大到了老師的成長問題上。王仙華老師的“巧手制作秀”、周薇薇老師的“豆果美食分享”、12月底的“老師運動會”,都是教研活動不斷創(chuàng)新的體現(xiàn)。

          五、老師的專業(yè)發(fā)展

          加強學(xué)習(xí),全方位提高老師的素質(zhì),著力培養(yǎng)老師的本事。本學(xué)期我們開展了素養(yǎng)提升比賽活動,并取得了好成績。此外,我們組的周薇薇、張潔老師順利經(jīng)過了市職稱評審,獲得了幼兒高級的職稱。張潔老師執(zhí)筆的課題《利用廢舊物品制作區(qū)域活動材料的實踐研究》獲得了縣一等獎的成績;張潔老師還代表全組老師在縣課題經(jīng)驗研討中做了經(jīng)驗分享;黃毛毛老師在縣新老師培訓(xùn)中帶領(lǐng)全縣80多位新老師進行了文本解讀。

          六、配合幼兒園開展各種活動

          一直以來,教研組都是幼兒園各項大型活動的商討基地。本學(xué)期,我們配合幼兒園開展了:重陽節(jié)家長開放日活動、幼兒科幻畫比賽、中班幼兒體能測試活動、期末素質(zhì)測評活動、慶元旦游園活動等等。能夠說,每項活動的順利開展,都有我們老師的心血在里面。

          七、下學(xué)期工作方向

          1、積累科研資料:我們要多做課題研究,尤其是新老師更應(yīng)當(dāng)嘗試著去做,僅有多做研究才能更好的了解孩子、了解教學(xué)。

          2、進一步提高自我的科研反思本事,鼓勵老師多渠道交流,多寫論文。

          同心同德,一如既往,我們將以更飽滿的姿態(tài)投入下學(xué)期的工作。

        集體備課活動總結(jié)5

          通過半學(xué)期的集體備課活動,不僅豐富了教師的知識儲備,而且使備課教師在備課過程中取長補短,提高了綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。初中生物集體備課具體情況總結(jié)如下:

          1、已完成的工作

          1、正常開展集體備課活動:繼續(xù)倡導(dǎo)集體備課思想,要求教師多交流合作,取長補短,共同進步。本學(xué)期以來,我們都能有意識地按時準(zhǔn)備,集體備課時,能做好準(zhǔn)備,積極發(fā)言。備課可以從備課材、備課方法、備課方法入手,注重重點、難點、易錯點、易混點、綜合點,統(tǒng)一課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和知識點之間的過渡語言,使集體備課更加細(xì)化。注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主要地位。進一步提高課堂教學(xué)效率,也使集體備課工作落到實處。

          2、每位老師都認(rèn)真完成了半學(xué)期計劃中規(guī)定的任務(wù)。第一節(jié)課主要鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力,F(xiàn)在,學(xué)生已經(jīng)基本形成了自學(xué)的習(xí)慣。對于相對簡單的知識點,學(xué)生基本上可以自學(xué)。二年級高考復(fù)習(xí)任務(wù)按計劃保質(zhì)完成,期中考試通過率達到95.9%,離100%的目標(biāo)不遠(yuǎn)。

          3、在課堂教學(xué)過程中,加強課堂清潔工作。本學(xué)期教材學(xué)時多,課時少,時間短。針對這些困難,更重要的是課堂跟蹤清晰。生物備課組在教學(xué)過程中注重實段清晰,以段清促清晰。但個別教師仍不能在課堂教學(xué)中落實段清和段清,整個教學(xué)模式流于形式

          4、積極參與教研活動。為了加快課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法的改革,提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效率,教研組堅持開展聽、評、講活動,把這項活動作為一項重要的教研活動。作為生物備課組的成員和教師,我們可以積極參與教研組定期開展的.聽、評課。半學(xué)期我聽了18節(jié)課。

          二、存在的不足和改進措施

          1、課堂教學(xué)質(zhì)量、課堂教學(xué)模式有待提高:加強備課組互聽評課活動。讓每一位老師真正落實生物課堂教學(xué)模式。

          2、加強生物實驗教學(xué):任何可操作實驗進入實驗室,實驗設(shè)備不足的實驗教師引導(dǎo)學(xué)生努力完成實驗,分析實驗。

          3、集體備課還需要加強:因為只有兩個人討論,討論的內(nèi)容往往太薄,有時不能討論,有時很難得到統(tǒng)一的意見,所以建議與高中小組一起準(zhǔn)備,氣氛更好,內(nèi)容豐富。

        集體備課活動總結(jié)6

          組長述職報告?zhèn)湔n是教研活動的一個重要內(nèi)容,也是上好一堂課的前提,提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵,同時又是學(xué)校教導(dǎo)處本期重點抓的一項工作,為此,我組這學(xué)期對這項工作十分重視,落在了實處,在這里對這項工作進行梳理、小結(jié),總結(jié)經(jīng)驗,汲取教訓(xùn),為今后工作的開始做好伏筆。

          一、認(rèn)真讀書,獨立設(shè)計教案

          此環(huán)節(jié)是我組教師備課的第一環(huán)節(jié),從認(rèn)真讀大綱、課標(biāo)開始,接著讀教材,讀例題、習(xí)題,繼而閱讀參考書和別人的課案,初步構(gòu)思出課堂各環(huán)節(jié)的活動設(shè)計,獨立地寫出第一遍教案。

          二、合作交流,二次修改教案

          每一個單元完成教學(xué)后,要對這單元教學(xué)中的點點滴滴進行反思小結(jié),同時對下一單元的新內(nèi)容的教學(xué)進行討論、交流,從教學(xué)內(nèi)容的順序、步驟、刪減、增補談起,從單元目標(biāo)到課時目標(biāo)一一進行分解制定,對新知識點進行梳理歸類,尋找到知識的生長點、遷移點,為新課中的鋪墊環(huán)節(jié)的設(shè)計做好充分的準(zhǔn)備,然而每一位老師對例題的教學(xué)提出自己的教學(xué)方案在組內(nèi)進行交流,選擇適合本班學(xué)生實際的教法、學(xué)法設(shè)計教案,小到準(zhǔn)備題的`設(shè)計,環(huán)節(jié)之間怎樣過渡,探究活動怎樣開展,采用那種方式進行,鞏固練習(xí)的層次、題型,做哪些教具、學(xué)具的準(zhǔn)備,都要在組內(nèi)進行討論研究,統(tǒng)一認(rèn)識后在進行課案的第二次修改。

          三、課后反思,改進提高教案

          課后對教學(xué)中出現(xiàn)的問題、學(xué)生的閃光點、作業(yè)中的各種現(xiàn)狀、也要利用課間休息進行反饋交流,提出一些改進措施,寫出教學(xué)反思,如我們在教學(xué)除數(shù)是小數(shù)的除法這一章節(jié)時,事前對教材認(rèn)真學(xué)習(xí),梳理出每一小節(jié)的知識點,對教案設(shè)計進行了大體的統(tǒng)一,然而在教學(xué)后,普遍反映學(xué)生理解起來容易,做起來難,特別是除數(shù)的小數(shù)點移動后,被除數(shù)也隨著擴大相同的倍數(shù),學(xué)生做得特差有的只移動除數(shù)的小數(shù)點而不移動被除數(shù)的小數(shù)點,有的表面移動了,算完后商的小數(shù)點又與移動前的小數(shù)點對齊了,有的移動的位數(shù)又不是同樣多,還有的書寫混亂,看不清被除數(shù)的小數(shù)點在哪里,無法正確地與商對齊,還有的試商困難,針對這些現(xiàn)狀,老師們聚在一起商量討論出單項訓(xùn)練各個擊破的辦法,先訓(xùn)練被除數(shù)除數(shù)的小數(shù)點同時移動,再教一種簡便清晰的書寫,即先豎式上表現(xiàn)出除數(shù)的小數(shù)點移動情況,而被除數(shù)在草稿紙上移好后再寫上去,這樣可避免商與被除數(shù)的小數(shù)點對錯的情況發(fā)生,漸漸地學(xué)生計算的效果好多了,正確率也大大提高,這不能不說是大家智慧的結(jié)晶。

          四、互相學(xué)習(xí),共同提高

          本期的集體備課有幸請到了龍華、躍進分校的老師們參加,在學(xué)習(xí)教材、梳理知識點談教法學(xué)法時,大家都積極踴躍發(fā)言,都談出了對教材的理解和處理意見,這也給我們不少的啟發(fā),特別是躍進小學(xué)的老師談到對差生的教學(xué)和小組活動的有效開展,對每一教師的啟迪,讓我們看到了他們的敬業(yè)精神和對差生的關(guān)愛,同時也學(xué)到一些思想和方法,這對我們的教學(xué)有極大的幫助。

          最后,我想說的是,集體備課是百花齊放,百家爭鳴的園地,是相互學(xué)習(xí)、共同進步的場所,是提高課堂效率的有效措施,是每一位教師走向成功的必經(jīng)之路,愿大家在這條路上,越走越寬廣。

        集體備課活動總結(jié)7

          這個學(xué)期,我們七年級英語的5位備課組成員在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下,在各位組員的齊心努力下,認(rèn)真落實了備課組計劃,執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求,開展備課組活動。現(xiàn)對本備課組的工作進行總結(jié),以利新學(xué)期工作更好開展。

          一、統(tǒng)一思想認(rèn)識,研究教材

          我們達成以下共識:1、不是純粹地去教這本書,而是用好這本書去教好學(xué)生;2、認(rèn)識語言學(xué)習(xí)的規(guī)律:大量輸入,少量輸出。3、大膽實踐“三段八環(huán)節(jié)”新課堂教學(xué)模式。

          二、落實已定計劃

          開學(xué)初我們制定了包括教學(xué)活動,課外活動,學(xué)生技能活動等多項活動和教學(xué)計劃。從開學(xué)的新課到期末的總復(fù)習(xí),我們都制定了詳細(xì)的計劃,各位老師分工明確,各負(fù)其職。一學(xué)期下來,我們備課組成員間團結(jié)、學(xué)習(xí)與互研,狠抓計劃落實工作。

          三、備課組的具體工作

          1、集體備課,共同探討教學(xué)重點,難點,課時分配,教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。

          我們備課組嚴(yán)格按照學(xué)校要求,做好常規(guī)工作和集體備課工作,每次集備都實實在在,有主備人,有具體內(nèi)容,盡量開展豐富多彩的教學(xué)活動,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,給優(yōu)等生、進步生提供展示自己的舞臺。共同探討教學(xué)重點,難點,課時分配,教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。既集合了大家的力量、才智和經(jīng)驗又加強備課組教師的團結(jié),充分體現(xiàn)了合作的團隊精神?傊,集體備課不流于形式,更注重內(nèi)容與實效。

          2、固定時間,固定地點。每周一上午第二節(jié)是我們集體備課時間,集體分析討論相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,在匯集

          大家共同思想智慧的基礎(chǔ)上,發(fā)揮群體優(yōu)勢,彌補個體不足。中心發(fā)言人必須說教學(xué)重點、難點,、教學(xué)流程、教學(xué)方法和教學(xué)手段。其他的'教師給予補充或提出建設(shè)性的建議。

          3、集體備課的統(tǒng)一。由于教師之間存在這樣或那樣的差異,因此我們在集體備課時強調(diào)四統(tǒng)一:統(tǒng)一進度、

          統(tǒng)一教案、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一教法,只有這樣才能充分發(fā)揮每一位教師的長處,把個人教學(xué)中可能出現(xiàn)的不足降低到最小。

          4、集體備課的拓展。在集體備課過程中,我們一方面深入認(rèn)真研究教材,使每位教師了解教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)

          任務(wù)、教學(xué)要求,另一方面,認(rèn)真分析我校學(xué)生實際情況,確定適合我校學(xué)生學(xué)習(xí)的教法。

          5、積極參加聽評課。備課組一直以來都深入課堂,聽評課。在評課過程中提高彼此的教學(xué)水平和能力。對

          本組教師教學(xué)有新意的方面進行肯定且推出本組觀摩、研究課,以供大家共同研究探討。

          6、備課組強調(diào)抓好教學(xué)常規(guī)。對學(xué)生作業(yè)要求,強調(diào)老師們都應(yīng)給給批語、多鼓勵學(xué)生;加強對學(xué)生進行

          輔導(dǎo),對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,及時輔導(dǎo),對其作業(yè)進行面批,應(yīng)力爭在40分鐘內(nèi)產(chǎn)生最大效應(yīng)。

          四、教研教改方面

          一學(xué)期來,備課組積極開展教研教改活動。對“三段八環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式不斷探索,進行課堂教學(xué)改革。本組老師都輪流展示了“三段八環(huán)節(jié)”的探討課。在英語課堂內(nèi)外落實小組合作學(xué)習(xí)。我們備課組的老師們積極學(xué)習(xí)各項課改資料,透徹了解課改信息,爭做課改先鋒并徹底、認(rèn)真地貫徹下去。

          五、其它方面

          1、共同探討制訂月考、期中測試、期末測試的內(nèi)容和計劃。嚴(yán)格做好平時測試及質(zhì)量檢查,努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?荚嚵η笳,公開、公平,讓學(xué)生通過測試發(fā)現(xiàn)問題,提高自己。

          2、搞好英語組特色教學(xué)活動,開設(shè)英語選修課和卓越學(xué)院,極大地提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣。

          3、積極參加學(xué)校教研組教研活動及校外教研活動。在完成教學(xué)任務(wù)的同時,我們備課組成員將認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)新方法,提高業(yè)務(wù)水平。同時加深教學(xué)研究,實現(xiàn)課后反思。

          4、認(rèn)真做好培優(yōu)補差工作。我們培優(yōu)的主要思路是:課堂上拓展學(xué)生知識面,加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓(xùn)練;對個別突出的學(xué)生進行單獨輔導(dǎo);注重對優(yōu)生情況的檢查,及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決問題。多溝通、多鼓勵、多關(guān)心、多輔導(dǎo)。我們補差的基本思路是對書本基礎(chǔ)知識點進行過關(guān);抓住差生的注意力,

          注意培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣;努力培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)方法;多溝通、多鼓勵、多關(guān)心、多輔導(dǎo)。

          總之,一學(xué)期以來,我們組老師注意自身素質(zhì)的提高,始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,我們有決心、有信心也有能力在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一如既往的關(guān)懷領(lǐng)導(dǎo)下,在組內(nèi)老師的無私配合下,繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和個人修養(yǎng),進一步更新教育教學(xué)觀念,不斷總結(jié)經(jīng)驗,改進工作中存在的不足,開拓進取,力爭在下個學(xué)期把工作做得更好。

        集體備課活動總結(jié)8

          臨近期末了,我們的許多工作也接近了尾聲,集體備課就是眾多工作中的一項。它是提高教師教育教學(xué)水平,開闊教師教學(xué)思路的極好途徑。為了能使今后的集體備課做得更好、做得更有效,有必要將過去的半年加以總結(jié)。

          首先,開學(xué)初我們就制定了切實可行的集體備課計劃,并在第一次活動中認(rèn)真地加以貫徹,保證了英語組成員對本學(xué)期集體備課活動的整體了解和正確認(rèn)識,也為集體備課活動的順利開展提供了保證。

          接著,在每一次的'集體備課活動中,我們積極地按照操作程序予以貫徹。沈老師是一位剛剛接手英語教學(xué)的轉(zhuǎn)崗教師,為了幫助其盡快成長,本學(xué)期,我們曾先后三次利用集體備課的方式對其進行跟蹤指導(dǎo)。首先,由其本人通過研究學(xué)生、研究教材、研究教參,設(shè)計一堂課,然后再由教研組的老師從教學(xué)目的的確立、重難點的把握、教學(xué)方法的選擇、課堂活動的操作等進行交流與研討,最后再由本人對教案進行修改完善。最后,大家一起來觀摩這堂課,并在課后進行及時的執(zhí)教者個人反思與他人點評。通過這一活動,沈老師的教學(xué)水平有了突飛猛進的進步,受到領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致好評。

          對年輕教師,不僅給與充分鍛煉的機會,還為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的條件。進入總復(fù)習(xí)了,為了提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和課堂的有效性,我們備課組又讓有多年教學(xué)經(jīng)驗的老師準(zhǔn)備了一節(jié)復(fù)習(xí)課。同樣經(jīng)過備課組的集體交流與討論之后,進行了觀摩、反思、課后點評等一系列教研活動。這一活動的開展,再次顯示了集體的力量,顯示了教研組的智慧,更對年輕教師起到了示范和引領(lǐng)的作用。

          本學(xué)期,在集體備課活動中,我們除了重點在課堂教學(xué)上進行了廣泛的探討之外,根據(jù)開學(xué)初的計劃,我們還進行了學(xué)生良好課前準(zhǔn)備習(xí)慣的培養(yǎng),撰寫教學(xué)案例,如何上好復(fù)習(xí)課等多項教研活動。

          半年來,集體備課讓我們有了更多的收獲。這些活動,不僅促進了年輕教師的成長,通過交流,也極大地提高了其他教師的業(yè)務(wù)能力和理論認(rèn)知水平,促進了教師向?qū)I(yè)化的方向發(fā)展,更為學(xué)校英語教學(xué)工作的順利開展提供了保障。

          不過,集體備課的形式還有待于商榷,還可以更多樣一些,更活潑一些。使教師們在開心、愉悅、互助、協(xié)作中體驗教研帶來的成功與快樂,這也是我們今后努力的方向。

        集體備課活動總結(jié)9

          集體備課就是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材特點,結(jié)合教學(xué)策略和學(xué)生的實際情況,選擇最科學(xué)的教法和程序,為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。為了充分發(fā)揮集體智慧,促進以老帶新,以新促老,集思廣益,博采眾長,真正實現(xiàn)腦資源共享。

          一、教師參與活動積極性有很大提高。

          本次數(shù)學(xué)集體備課,教師積極參加,無遲到早退的教師。參加活動的教師確實是帶著問題,做了充分的準(zhǔn)備,討論熱烈,效果很好。

          二、集體備課程序安排緊湊實效。

          首先主講人備單元教學(xué)計劃的制定和課時精案的設(shè)計思想。第二步讓參與教師逐一評價,并提出自己的修改建議和拋出自己困惑的問題,全體教師共同參與討論解決,不能解決的將進一步研究。最后,主持人進行總結(jié),并提出下一次集體備課的活動建議。

          三、集體備課研討扎實有效。

          由于準(zhǔn)備工作充分,主講人進行了深入的研究教材、教參、查閱了大量的資料、研究了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)策略,因此,主講的`效果較好。參與研討的教師對這一點比較肯定。

          今后集體備課應(yīng)該注意的問題:

          1、充分認(rèn)識集體備課的意義,端正集體備課的態(tài)度,要潛進去。

          2、切實加強教師的個人自備。不研究就沒有發(fā)言權(quán),要做到的有自己的觀點,就要先研究。

          3、主講人要提前確定自己要主備的課時精案內(nèi)容,以利于其他教師提前自備,使集體研討扎實有效。

        集體備課活動總結(jié)10

          集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式,是發(fā)揮教師團隊精神,集思廣益,取長補短的備課形式。本學(xué)期為積極響應(yīng)教導(dǎo)處號召,提高教育教學(xué)素質(zhì),我們二年級組開展了集體備課活動,F(xiàn)總結(jié)如下:

          一、減輕備課負(fù)擔(dān),提高備課積極性。

          教師可以直接吸收他人成功的經(jīng)驗,如果認(rèn)同他人的教案,則不必浪費時間,重復(fù)抄寫。如果有不同見解,則可以直接補充在修改方案欄內(nèi)。對于教師個人而言,參照以前的教學(xué)過程,改進目前的教學(xué),效果也可能會更好。這樣,不但可以大大的減輕教師的備課負(fù)擔(dān),再加上動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的管理方式,還可以提高教師備課的積極性。

          二、重視理論聯(lián)系實際,備課為課堂服務(wù)

          提高集體備課的實效,目的在于提高教師的專業(yè)水平,把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實處。理論聯(lián)系實際,我們不僅停在紙上,我們在集體備課中還進行了自己的得意片段教學(xué),在集體備課中展現(xiàn)自己的特色,每個數(shù)學(xué)老師都通過集體備課進行了各年級課的同課異構(gòu),這樣不但提高集體備課的質(zhì)量,又提升了老師的水平。上完課后,老師們進行了熱烈的討論,充分肯定了這節(jié)課的優(yōu)點,同時提出了意見。從這節(jié)課來看,集體備課是有質(zhì)量的,集合了大家的智慧,同時也展現(xiàn)了個人的特色。

          三、在集體備課中老師成長了

          通過一個學(xué)期的集體備課,老師們認(rèn)真鉆研教材,自已先獨立編寫教案,然后給大家一起審核,老師們你一言,我一語,互相交流,積極討論,在爭議中成長了,有了收獲,然后帶到課堂去,自已再進行加工。通過這樣的活動,老師有了更多交流的機會,提供了鍛煉的平臺。這就是活動中老師們成長了。大家共同的感悟是:集體備課是教學(xué)科學(xué)化的有效途徑,是教師情感與情感的`溝通,是教師個體思維的碰撞,是教師集體智慧的結(jié)晶?梢哉f,集體備課大家收獲多多,受益匪淺。

          四、及時總結(jié)反思,得到提升

          這個學(xué)期快結(jié)束了,每個參與集體備課的老師進行及時總結(jié)反思,撰寫了自己的案例與反思,寫出了這個學(xué)期來自已集體備課中的困惑,還認(rèn)真寫出了自己的體會和總結(jié)。

          總之,這個學(xué)期通過備課組成員的努力基本完成了教學(xué)任務(wù)。今后我們會更加努力地共同做好各項工作。

        集體備課活動總結(jié)11

          一、提前布置,分頭準(zhǔn)備

          首先制定了詳細(xì)的工作計劃,明確集體備課的時間、地點和主備人。開學(xué)初我們按教研組成立五大備課組,并確定了每個教研組主備課人,語文組 孫曉麗、數(shù)學(xué)組 夏玉萍、英語組 胡金龍、理化生組 李春芽、政史地組 余善紅。備課組就確定了本學(xué)期集體備課的時間,即每三下午課外活動。地點為各教研組辦公室以及活動主題。這樣就使集體備課從時間、地點和人員上以及主題得以保障。具體安排見下表:

          備課組組長主備人主題時間地點

          xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

          同時,為保證集體備課活動的順利開展,我們確定了集體備課制度。對教師參加集體備課的時間、備課質(zhì)量、材料準(zhǔn)備情況,以及其他教師的發(fā)言情況、發(fā)言次數(shù),集體備課教案的課堂反饋等細(xì)節(jié)都做了詳細(xì)的要求。記錄人要做好記錄,記錄內(nèi)容詳實,書寫工整,活動期間不做與研討無關(guān)的事情。另外教研活動要求教研組成員全員參加(不能參加者事先向?qū)W校請假)。這些準(zhǔn)備工作的開展為后期集體備課的順利進行提供了堅實的保證。 集體備課的第一個環(huán)節(jié)就是選定課題,課題的選定可分為兩部分:一是總結(jié)上一學(xué)年教學(xué)的得失。有哪些成功之處,存在哪些教學(xué)上的不足,哪些必須在以后的教學(xué)中加以彌補和強化。二是討論本學(xué)期教學(xué)的內(nèi)容,教學(xué)重點、難點。教學(xué)目標(biāo)的定位,教學(xué)的方式和方法。根據(jù)平時的教研組活動檢查結(jié)果,梳理出本學(xué)科中普遍存在的共性問題,確立一個備課主題(見上表)。主備課人首先要熟悉教材,確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點等內(nèi)容。并且提前一周準(zhǔn)備所主備的教學(xué)內(nèi)容,形成大體的教學(xué)思路、教學(xué)重難點。并且提前分發(fā)給本組成員,便于參與人員發(fā)表補充意見。每個參加者本著積極參與的精神,充分挖掘和分析教材,并通過各種手段搜集各種有用信息,在備教材、備教法的基礎(chǔ)上,形成自己的觀點和看法,最終以文字形式形成教案初稿,并準(zhǔn)備好說課稿,其中英語組、數(shù)學(xué)組、理化組人人有教學(xué)設(shè)計,個個寫了發(fā)言稿。為說課作好充分準(zhǔn)備。 二、集體探討,各抒己見

          利用教研組活動時間,各參加人集聚一堂,充分發(fā)表自己的見解和主張。首先,主備課人以“說課”的形式陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點等內(nèi)容,并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹共同討論教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點,教學(xué)的方式和方法。即教什么?怎么教?其次,主備人綜合集體的意見形成本次集體備課的教學(xué)案,形成書面材料分發(fā)給備課組成員。最后,大家自由發(fā)言,就本課的各個部分進行深入的探討和分析。例如英語組這次活動過程中就每個環(huán)節(jié)的設(shè)計都進行細(xì)致的探討。從導(dǎo)入新課部分展開了積極的討論,最終選出最新穎、獨特且能吸引學(xué)生的方案,并用材料加以輔助。教學(xué)重點部分,首先由主備課人陳述自己的見解,其他人分別發(fā)言,要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實際情況,同時要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后,總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點,又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點部分,嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求,集大家的智慧與一體,分析出一種既不脫離書本又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣“辯論賽”的教法和學(xué)法。能力目標(biāo)方面,注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與寫作能力。對選材、教法、教學(xué)用具等各個方面都做了分析與研究。爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學(xué)性相統(tǒng)一。

          三、集思廣益,修正個案

          本著科學(xué)、實用的原則,大家對每個環(huán)節(jié)設(shè)計的方案達成共識選擇最佳的一個,然后整合對公案加以修改,形成大家都比較認(rèn)可的教案——第一次“通案”。例如數(shù)學(xué)組夏玉萍老師通過一系列的學(xué)習(xí)和備課組成員的共同指點,提高了認(rèn)識和理論水平,對自己原來常規(guī)教學(xué)模式,即側(cè)重教師的講解,忽視學(xué)生的自主探究;重視知識的傳授和訓(xùn)練,輕視學(xué)生的合作和創(chuàng)新。進行了認(rèn)真的修改嚴(yán)密組織實施并通過研討初步確定教學(xué)模式:一創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣;二自主探索,初步體驗;三點撥引導(dǎo),數(shù)學(xué)建模;四應(yīng)用新知,異步訓(xùn)練;五達標(biāo)檢測,反饋矯正。對每一環(huán)節(jié)都做了精細(xì)的要求,使得教案內(nèi)容更加充實、完善,形成集體智慧的結(jié)晶。制定一個更加符合學(xué)生認(rèn)知水平的教案。

          四、教后反思,不斷改進

          課堂反思,不僅要求發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位,更要確立學(xué)生的主體性地位。在課堂學(xué)習(xí)中,讓教師的主體性率先得到發(fā)展的同時,學(xué)生主體性更要充分發(fā)揮。因此通過反思,要求將發(fā)展教師與發(fā)展學(xué)生相統(tǒng)一,反思不僅要“照亮別人”更應(yīng)“完善自己”。因此反思是學(xué)生自我成長的一條經(jīng)濟有效的途徑,也是教師自身發(fā)展的一條經(jīng)濟有效的途徑。主備人形成第一次“通案”后。在學(xué)科備課組內(nèi)開展公開教學(xué)活動,全組教師參加聽課,檢驗教案的實施效果,發(fā)現(xiàn)問題,找出不足。例如政史組的余善紅老師在教授《燦爛的宋元文化》一文時,大家普遍感覺到,教學(xué)過程中預(yù)設(shè)教育過多,而生成教育欠少。針對執(zhí)教教師在教學(xué)過程中存在的優(yōu)、缺加以點評,備課組教師在公開教學(xué)之后,立刻進行課堂教學(xué)評議反饋。指導(dǎo)他如何由預(yù)設(shè)教育向生成教育過度。主備人收集評議材料,圍繞備課主題,聚焦備課問題解決措施,進行反思總結(jié)。積累經(jīng)驗、教訓(xùn),總結(jié)得失,最終形成備課組的`“集體備課活動案例”。

          我校各位教師雖然都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù),工作量很大,但都積極參加集體備課活動。通過這項活動,大家都獲益匪淺,提高了教學(xué)水平和思想認(rèn)識:集體備課是在個人認(rèn)真準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進行集體研討的一種有效的教研活動。它能集中大家的智慧,共同研究教學(xué)中的一般問題,保證教學(xué)工作有目的、有計劃地進行。在實施新課程的今天,它成了校本教研的一種重要形式。因為其價值取向就在于教育教學(xué)效益的最大化,F(xiàn)在許多學(xué)校都在提倡集體備課,其目的不是為了追求形 式,而是為了追求效果。

          1、能有效凝聚集體的智慧

          由于教師的教學(xué)年限、業(yè)務(wù)水平、學(xué)科專長和教學(xué)經(jīng)驗各有不同,從而導(dǎo)致教學(xué)水平的差異,而開展集體備課就解決了這一問題。通過同科教師的積極討論,可以集思廣益,博采眾長,在討論的過程中相互啟發(fā),在思想的碰撞中擦出智慧火花。

          2、能顯著提高教育教學(xué)效果

          面對新課程,人們?nèi)钡牟皇窍冗M的理念,而是缺少理念與實踐有機結(jié)合的能力與機智。集體備課,可以引發(fā)參與者智慧的碰撞,可以取長補短,可以補充專業(yè)知識的不足,明顯提高教育教學(xué)效果。對于我校年輕教師較多而言,其效果更為顯著。

          3、能不斷提高教師的教學(xué)水平

          集體備課是對教學(xué)工作進行全程優(yōu)化的教研活動,使教師在教學(xué)的認(rèn)知、行為上向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化.自我鉆研、集體研討、分工主備、教后反思的過程,就是教師專業(yè)發(fā)展的過程.這既有利于教師的揚長避短,更有利于教師在高起點上發(fā)展.

          集體備課要求同科教師人人參與,所以每人都要精心準(zhǔn)備。通過相互交流與切磋,參與集體備課的教師既可以學(xué)習(xí)到他人的長處,又可以找到自己的不足,通過揚長避短,實現(xiàn)共同提高。同時,集體備課的開展,一方面促使青年教師盡快成熟起來,另一方面也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

          4、能大力促進學(xué)校的教科研氛圍

          集體備課是一種“行動研究”,所解決的是教學(xué)中最直接、最實際的問題,主要任務(wù)是完善課堂教學(xué).而目前基層學(xué)校的教科研,應(yīng)該也必須與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系,否則易流于假、大、空.集體備課中,一些大家感興趣的課題,由于智慧的交流而得到理性的升華,其理性認(rèn)識能更好地指導(dǎo)實踐,在理論和實踐之間架起橋梁,教科研的氛圍在集體參與的行動與反思中逐步濃厚.

          5、能夠更好地服務(wù)于教學(xué)

          集體備課的目的是更好地服務(wù)于教學(xué),從而提高教學(xué)質(zhì)量。通過集體備課形成的教學(xué)方案是集體智慧的結(jié)晶,它與個人備課相比,對教材把握更加透徹,對學(xué)情的分析更加細(xì)致。因此,集體備課的教案會更切合學(xué)生的實際要求,更有利于提高課堂教學(xué)效果。

          6、能較好地落實課改要求

          集體備課,體現(xiàn)了“合作、探究、創(chuàng)新”和以人為本的精神,促進了教學(xué)相長,能更好地落實課改要求.素質(zhì)教育的今天,集體備課的積極作用正愈來愈受到教育工作者的重視和應(yīng)用。

          總之,集體備課是一項極其細(xì)致且復(fù)雜的創(chuàng)造性活動,它是提高教學(xué)質(zhì)量的一種有效手段。如何加強集體備課,提高課堂教學(xué)效益值得每位教師認(rèn)真的去思考。

        集體備課活動總結(jié)12

          集體備課是教師專業(yè)化發(fā)展的重要形式之一,它成為推進課程改革的平臺,成為學(xué)校開展校本教研活動的重要載體。

          本學(xué)期,我校語文科組根據(jù)鎮(zhèn)教研組要求,成立集體備課小組,開展集體備課活動。我們六年級組確定活動主題為畢業(yè)班的復(fù)習(xí)課教學(xué),通過研究,決定以六年級第12冊的閱讀復(fù)習(xí)《理解含義深刻的句子》教學(xué)進行集體備課。我們推選青年教師梁意君為主講老師,大家認(rèn)真研討,通過初備、集體交流、形成教案等環(huán)節(jié),充分采納各位老師的意見,讓《理解含義深刻的句子》的復(fù)習(xí)課備課日趨完善,教師在共同備課的過程中得到不同程度的提高,現(xiàn)把這次集體備課的收獲總結(jié)如下:

         。薄⒓w備課的過程其實就是一個相互交流,相互影響,相互吸取的'過程。在這次集體備課活動中,我們在鉆研教材的基礎(chǔ)上,備課組教師對備課的內(nèi)容進行集中研討,集思廣益、暢所欲言,各自發(fā)表建議,形成教學(xué)設(shè)計的總體框架。通過反復(fù)交流、討論使各位老師對教案的教學(xué)設(shè)計,語言的表達,教學(xué)的實施等都有了更深的見解。根據(jù)集體研討的結(jié)果,由主講教師執(zhí)筆撰寫,進一步加工、整理、完善形成完整操作性強的教案。

         。病⑼ㄟ^這次的集體備課,發(fā)揮了骨干教師的帶頭作用,促進了青年教師的專業(yè)成長。在集體備課的過程中,讓青年教師做主講,其他教師充分發(fā)表自己的見解,取長補短,使青年教師的教學(xué)能力不斷提高。

         。场⒃谘杏戇^程中就教師們在閱讀復(fù)習(xí)課過程中存在的困惑和教學(xué)中的熱點難點問題進行專題研討,通過研討解決了教師的許多實際問題。

          4、集體備課要求同科組教師人人參與,所以每人都要精心準(zhǔn)備。集體討論結(jié)束后,參與教師結(jié)合本班學(xué)情,對集體備課的學(xué)案作深入的推敲、斟酌,進行必要的增刪,融入自己有個性特色的問題,張揚個人的教學(xué)風(fēng)格,完成二次

          備課,生成自己實施課堂教學(xué)的學(xué)案。這樣既促使青年教師盡快成熟起來,也促進老教師不斷進取與提高,達到一舉多得的目的。

          5、通過集體備課,把各種行之有效的教學(xué)手段應(yīng)用到課堂教學(xué)中,使枯燥的復(fù)習(xí)課變成了活潑有趣的活動課,學(xué)生自覺投入到學(xué)習(xí)活動中去,提高了課堂教學(xué)效率。在教學(xué)結(jié)束后,備課組教師要及時交流教學(xué)情況,反饋教學(xué)效果,對教學(xué)實踐中出現(xiàn)的新問題進行探討,提出改進措施。

          6、通過集體備課集本科組教師的集體智慧設(shè)計了一個比較完善的寫字教案,并應(yīng)用到實際的課堂教學(xué)中,取得了可喜的效果:不但提高學(xué)生的寫字興趣和獨立識字的能力,而且培養(yǎng)了學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

          俗話說:一花獨放不是春,百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能從整體上提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課是集眾人智慧采眾家之長,加強集體備課可以提高教學(xué)效益,實現(xiàn)資源共享。

          我認(rèn)為集體備課優(yōu)點頗多:第一,集體備課集眾人的智慧與經(jīng)驗于一體,有利于提高教育教學(xué)水平。第二,有利于教師的取長補短,這樣能站在更高起點上發(fā)展,加快了專業(yè)化成長的進程。第三,促進教師間的團結(jié)協(xié)作,營造輕松愉快的工作氛圍。

          雖然集體備課對課程改革、學(xué)校發(fā)展、教師成長所起的作用不可否認(rèn),但集體備課在實施過程中的形式化、低效化、教條化現(xiàn)象也日益嚴(yán)重,使集體備課流于形式。目前集體備課最主要的問題是教師的積極性、參與度不高,究其原因是多方面的。

          集體備課應(yīng)該如何進行才更有效?集體備課的實施應(yīng)做到以下幾點:

          1、我認(rèn)為應(yīng)該在完成這次集體備課情況下,確定下次集體備課的時間、地點、內(nèi)容、中心發(fā)言人。

          2、要做到“六統(tǒng)一”:要統(tǒng)一進度;統(tǒng)一目標(biāo);統(tǒng)一重難點;統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容;統(tǒng)一作業(yè)(課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題,作業(yè)難度分三個層次);統(tǒng)一單元檢測試題。

          3、基本程序:個人初備,集體研討,修正教案,課后交流、反思。

          4、集體研討在集體研討活動中,主備教師要提供給本組教師統(tǒng)一的教案,然后由主備教師(中心發(fā)言人)說課,說課要涵蓋教學(xué)設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)。

          5、修正教案在集體備課中,中心發(fā)言人說課,老師們共同探討、相互補充,使得教案內(nèi)容更加充實、完善。但教案千萬不能千篇一律,千人一面,否則就沒有創(chuàng)新精神。

          6、教學(xué)實踐(重點跟蹤)經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行還有待于考證,因此,有必要進行跟蹤聽課進行檢驗,以便得到總結(jié)、提高,備課組成員之間要互相聽課、取長補短

          7、課后交流、反思。一個完整的備課過程應(yīng)有五個階段:準(zhǔn)備階段,分析階段,創(chuàng)造階段(編寫教案),提高階段(二次備課,調(diào)整和修改教案),總結(jié)、反思階段。課后交流,就是對備課的總結(jié)階段。備課組教師在集體備課情況下授課,要進行交流,對教學(xué)進行反思,肯定優(yōu)點,指出不足,以揚長避短,促進今后教學(xué)的進一步開展。

        集體備課活動總結(jié)13

          去年下半年,新課程改革的春風(fēng)吹進了我們校園。按照我校課題研究組的總體部署,著手在起始年級扎扎實實地推開課改工作。一年多來,我們初一語文組組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念,集體鉆研教材教法。通過努力,教師的教育理念有了很大的轉(zhuǎn)變,教師教學(xué)水平有了極大提高,課堂教學(xué)出現(xiàn)了空前活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得越發(fā)濃厚?梢哉f,是先進的課改理念、師生互動的新教學(xué)模式和現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)給我校語文課堂教學(xué)帶來了活力,徹底改變了過去“一支粉筆、一張嘴”那種陳舊、簡單的教學(xué)模式。現(xiàn)簡要總結(jié)如下:

          1、加強集體備課,重視教學(xué)過程的反思。

          今年下半年,我校初一年級共設(shè)六個班,語文教師4名。為能加強初一年級語文教師的集體備課力度,充分發(fā)揮群體優(yōu)勢,以提高各位教師處理教材和獨立備課的能力,我們成立了領(lǐng)導(dǎo)小組。認(rèn)真組織小組成員利用每周周四、周六下午集體研討初一新教材,相互交流,保證每一課時都能集體備課,并在此基礎(chǔ)上,各位教師再根據(jù)所任教班級的實際情況修改教學(xué)方案,從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們采用了“統(tǒng)一定內(nèi)容,分頭準(zhǔn)備,個人鉆研備課,個人主講,集體討論,深化吸收,形成共識”的操作程序,保證了集體備課做到有計劃、有準(zhǔn)備、有檢查、有總結(jié)、有記錄、有效果,使每一位教師做到“心中有底”進課堂,把新課程理念和精神落實到課堂的實際教學(xué)中。同時,我組還十分重視教學(xué)過程的反思工作,要求本組教師在每一節(jié)課后都寫好教學(xué)后記或反思,及時把教學(xué)中的點點滴滴記錄下來,從更高層次思考自己的教學(xué)行為,改進教學(xué)策略。

          2、堅持定期互相聽課、評課,加強教師間的合作交流學(xué)習(xí)。

          本學(xué)期,我校初一語文組增添了一名教學(xué)新手,為能實現(xiàn)“齊頭并進,相互提高”的`教學(xué)策略,我組堅持定期的開課研討制度,要求其他教師也深入課堂教學(xué)第一線,幫助該組成員在實際教學(xué)中不斷總結(jié),尋找問題。采取“一人開課——全體語文教師參與聽課——共同研討、反饋——發(fā)現(xiàn)問題,尋找解決對策”的形式。這樣,既促進了新老教師間互相學(xué)習(xí),達到共同交流、共同提高的目的,又幫助新教師快速成長。經(jīng)過努力,教師們的備課、上課、評課的能力均有了不同程度的提高。

          3、確立了新的課堂教學(xué)評估機制。

          為了讓教師們大膽地有創(chuàng)造地進行課堂教學(xué),我組在以下幾方面作了一些嘗試:a。評價課堂教學(xué)——看是否達到了三個有利于:即有利于學(xué)生的主動參與,有利于和諧民主的課堂氛圍,有利于教學(xué)效率的提高。

          b。評價教師的教學(xué)水平——看教師是否是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。

          c。對課堂教學(xué)教師進行多層次評價:教師自評——讓教師自己認(rèn)識到教學(xué)的優(yōu)劣。學(xué)生評——學(xué)生是教學(xué)活動直接參與者,對教師教學(xué)最有發(fā)言權(quán),每學(xué)期有學(xué)生評出最佳教師。學(xué)校評——由校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長聽課了解情況進行評價。

          4、初步改變了對學(xué)生的評價方式。

          過去我們對學(xué)生評價只重考試結(jié)果,不注重學(xué)生平日掌握知識提高能力的過程。新課程理念下要求我們教師對學(xué)生進行全面評價,堅持學(xué)生全面發(fā)展。因此,在進行課改時,我們改變了過去的評價方式,嘗試用活動法、學(xué)生學(xué)習(xí)檔案收集法與考試評價相結(jié)合,每次由教師和負(fù)責(zé)學(xué)生進行詳細(xì)記錄并及時將學(xué)生的活動情況收進學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案中,作為綜合測評的依據(jù)。這樣的評價對學(xué)生來說較全面、客觀,注重了學(xué)生學(xué)習(xí)過程,調(diào)動了學(xué)生的積極性,從而教師可多方位、多角度掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,對學(xué)習(xí)上的后進生進行補差補缺工作。

          5、我們初一語文組注重青年教師。

          向課改能手的培養(yǎng),使我組涌現(xiàn)出了一批課改能手,馬春芳等老師在多次的課堂教學(xué)的大比武中獲獎。根據(jù)初一年級學(xué)生學(xué)齡的特殊性,為能做到在教學(xué)上既加強中小學(xué)教學(xué)銜接工作,又能進一步促進教師的成長,到目前為止,我們麥溪中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和語文教師已先后三次進行了新課改教學(xué)聯(lián)誼活動。04年5月、11月,先后在我校初一年級、麥溪中心校五六年級開設(shè)了3節(jié)研討課,2節(jié)觀摩課,進行語文教學(xué)的指導(dǎo)、交流,互相促進,共同提高。

          通過備課小組成員的共同努力,我們在記敘文作文教學(xué)上也取得了一定的進步,有多名學(xué)生在校級作文競賽中獲獎?傊,我們?nèi)〉昧艘恍┏煽,語文活動課、實驗課等課堂教學(xué)上得有聲有色,語文教學(xué)水平都有了顯著的提高。在此基礎(chǔ)上,我們還會精誠合作,不斷總結(jié)經(jīng)驗,不斷改進教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。

        集體備課活動總結(jié)14

          集體備課是大面積提高課堂教學(xué)效益的必要前提和保證,它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧,使教師在研究交流的思想碰撞中,博采眾長,擇善而從。本學(xué)年,我校集體備課工作得到了進一步規(guī)范,備課效益大大提高,現(xiàn)將我校的一些做法總結(jié)如下:

          一、集體備課活動以年級為單位

          分管校長和教務(wù)處、教研室積極參與,教研主任是活動的組織者,要認(rèn)真配合,全體教師應(yīng)積極參加。

          二、集體備課可采取以下程序進行:

          1、個人初備。個人初備時,一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究課程標(biāo)準(zhǔn)、大綱、考綱、教材、教學(xué)參考書以及其它相關(guān)材料;一定要突出重點,突破難點,抓住關(guān)鍵。同時,教師還要深入了解學(xué)生,摸清學(xué)情,以便有的放矢地進行教學(xué)。要做到摸清學(xué)生的學(xué)情,既要研究學(xué)生的智力因素(比如,學(xué)生原有知識基礎(chǔ)、智力水平、能力水平等),又要研究學(xué)生的非智力因素(比如,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等)。

          2、共同備課。

          (1)“四個統(tǒng)一”!八膫統(tǒng)一”即課型統(tǒng)一,教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一,教學(xué)重難點統(tǒng)一,課時和進度統(tǒng)一。

          (2)中心發(fā)言。集體備課時要確定一個中心發(fā)言人。中心發(fā)言人以說課的方式發(fā)言,可以由老教師或教學(xué)水平高的教師擔(dān)任,以便做好“傳、幫、帶”工作。同時,也要大膽啟用青年教師擔(dān)任中心發(fā)言人,有利于年青教師迅速成長。

          3、修正教案。集體備課時,由中心發(fā)言人說課,教師們共同探討,相互補充,使教案內(nèi)容更加充實和完善。

          4、聽課評課,跟蹤教案。經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行還有待于在教學(xué)實踐中考證。因此,每周的跟蹤聽課是很有必要的,特別是有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師的演示課,及年輕教師的展示課,以便及時總結(jié)和不斷改進,并促進青年教師的迅速成長。備課組教師聽完課后要進行評課交流,并對每位教師的教學(xué)進行評估,肯定其優(yōu)點,指出其不足,促進每位教師教學(xué)水平的提高。

          5、每次活動形成完整的記錄。

          三、集體備課的具體做法:

          為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的`進一步落實,為使大家對更多的模式教學(xué)課進行更深入的研討,本學(xué)年,我們積極組織觀摩課,放樣板指導(dǎo)老師如何進行集體備課;其次組織各年級組織同課異構(gòu)教學(xué)活動,憑借教材,緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn),精心設(shè)計,反復(fù)修改,提煉推敲出一個個獨具特色的精彩教案,上出了各自的特色,激發(fā)起了學(xué)生的興趣。通過實踐,我們有以下幾點認(rèn)識:

          1、在研究教材工作中必須安排教師個體對教材內(nèi)容進行充分的學(xué)習(xí),教師在集體備課前必須知道教材的整體內(nèi)容包含什么,教材中知識點的分布,本冊教

          材內(nèi)容與前后教材內(nèi)容的承接關(guān)系(即教材內(nèi)容的編排體系),教材的整體內(nèi)容及具體內(nèi)容的相關(guān)特點。

          2、在教學(xué)工作中經(jīng)常會遇到難以解決的實際問題,這些問題雖然來自教學(xué)工作的不同方面,問題的難易程度也不盡相同,但是,這些問題都是阻礙教學(xué)質(zhì)量全面提高的主要因素,如果這些問題得不到及時有效地解決,不但不利于教學(xué)質(zhì)量的提高,而且還會成為教師工作中的困惑,阻礙教師業(yè)務(wù)能力的發(fā)展和提高。所以善于發(fā)現(xiàn)梳理教師教學(xué)工作中所困惑的共性問題和教學(xué)中的某些不良教學(xué)傾向,把這些問題安排在集體備課中展開系統(tǒng)的研究、討論和實踐活動,發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢,博采眾家之長,就一定能有效地解除教師們的困惑,消除制約教學(xué)質(zhì)量提高的不良隱患,從而保證教學(xué)整體工作始終在良性發(fā)展的軌道上運行。

          3、作為一個契機,我們在總結(jié)成績的同時,不斷反思教學(xué),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐,并努力處理好以下四個關(guān)系多媒體課件與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系;文字訓(xùn)練與課文分析的關(guān)系;讀書應(yīng)有目標(biāo),讀前有要求,讀后要落實,教師應(yīng)交給學(xué)生提問的方法;培養(yǎng)創(chuàng)新意識與發(fā)展健康個性的關(guān)系。

          教學(xué)的一次次實踐,使每位教師真正從思想上認(rèn)識到課堂不是教師表演的舞臺,而是師生之間交往互動的舞臺;課堂不是對學(xué)生進行訓(xùn)練的場所,而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場所;課堂不只是傳授知識的場所,而且更應(yīng)該是探究知識的場所;課堂不是教師行為模式化運作的場所,而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場所。備課也好,教案設(shè)計也好,其目的都是為了把課上活,上好!

        集體備課活動總結(jié)15

          為了更好地將“有效教學(xué)”的理念滲透到教學(xué)實踐中,結(jié)合課題研究切實提高教師的教學(xué)水平,鼓勵教師研讀教材,關(guān)注學(xué)生,讀懂課堂,提升教師的專業(yè)素養(yǎng),促進教師的專業(yè)化發(fā)展。我組結(jié)合學(xué)校計劃和教研組工作計劃,本周我組開展了“集體備課”活動,在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注與支持下,在全組老師的密切配合下,本次活動在今天順利結(jié)束,并在課堂教學(xué)中取得了較好的成果,具體總結(jié)如下。

          一、本次集體備課活動有如下特點

          1、全員參與。第一次研討活動前,組內(nèi)教師備出賦有人性化的教學(xué)設(shè)計,積極參與研討,個抒已見,達成共訓(xùn)后,由我組資深教師孫四梅老師執(zhí)教,發(fā)揮集體教研優(yōu)勢,呈現(xiàn)高質(zhì)量的課堂。

          2、虛心走進他人課堂,主動學(xué)習(xí)交流。其他參與聽課教師都能提前安排自己的上課時間,主動調(diào)課,爭取聽主講教師的課,不放棄向他人學(xué)習(xí)的機會,在觀摩中反思自己的課堂,不斷提升自己的教育教學(xué)水平。

          3、虛心求教,積極參與,呈現(xiàn)出團結(jié)互助的教研氛圍。這次活動中其他教師認(rèn)真聽課,課后每一位聽課者敞開心扉暢所欲言,精心提出建議和意見,上課者也能虛心理智采納大家的建議。

          4、課堂教學(xué)中將“有效教學(xué)”課題研究理念較好的滲透于課堂教學(xué)中,以“有效課堂教學(xué)”模式為基準(zhǔn)進行課堂實踐,取得了良好的教學(xué)效果。

          二、通過本次活動,以下幾方面的問題值得引起注意。

          1、教學(xué)目標(biāo)的定位。課堂教學(xué)應(yīng)有一個明確的目的,一堂課的教學(xué)目標(biāo)要明晰,這就需要教師鉆研課標(biāo),解讀教材,把握教材的.編寫意圖,就要“知道應(yīng)該教什么,需要怎么教”。不要把面鋪得太開,沒有主題,面面俱到,結(jié)果學(xué)生什么也沒有得到。

          2、怎樣在課堂教學(xué)中落實學(xué)生的主體地位。要關(guān)注全體學(xué)生,而不是少數(shù)學(xué)生的表演。這就要求教師研究學(xué)生,從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā)去組織教學(xué);要有意識地訓(xùn)練學(xué)生質(zhì)疑問題能力的培養(yǎng),學(xué)生提不出問題,教師可以提示,學(xué)生提的問題不到位,教師可以補充,學(xué)生發(fā)表不了自己的看法,教師可以指點,可以鼓勵,但目的是要學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會發(fā)表自己的觀點,學(xué)會分析他人的觀點,發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,分析問題,解決問題是所有課堂上追求的學(xué)生思維訓(xùn)練目標(biāo)。

          3、合理預(yù)設(shè)課堂教學(xué)時間。課堂教具演示、課件演示都需要時間,教師講解需要時間,學(xué)生討論、總結(jié)、練習(xí)要給足時間,而一堂課只有40分鐘時間有限,所以要合理安排好各項教學(xué)內(nèi)容的時間分配。首先要保證學(xué)生思考和活動的時間,還要控制教師活動時間,另外要留出一部分機動時間,以應(yīng)付教學(xué)過程中突發(fā)情況的發(fā)生,解決沒有預(yù)料到的問題。

          本次活動中,我們雖然沒有什么轟轟烈烈的壯舉,但是我們卻有扎扎實實的課堂教學(xué)研討;沒有名師的引領(lǐng),但卻有同伴真誠的互助,我們相信,只要大家能聚焦課堂,潛心研究教學(xué),不斷提升業(yè)務(wù)水平,就一定能不斷地提升自身的專業(yè)素養(yǎng),“磨課”也是“磨人”的過程,相信在這樣活動的磨煉下,可以促進每一位教師快速的專業(yè)成長。

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