2017高效課堂活動(dòng)總結(jié)
優(yōu)化教學(xué)方法,重視因材施教,實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的個(gè)體化。下面是語(yǔ)文迷網(wǎng)小編為大家提供的高校課堂活動(dòng)總結(jié),一起來(lái)看看吧。
高效課堂活動(dòng)總結(jié)【1】
一年來(lái)我們學(xué)校開(kāi)展了轟轟烈烈高效課堂大討論及教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),認(rèn)真進(jìn)行了集體備課、上課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課、反思等活動(dòng)。在這一年的活動(dòng)中教師們參與意識(shí)得到了加強(qiáng),教學(xué)思想觀念得到轉(zhuǎn)變,課堂教學(xué)的水平得到大幅度的提高,達(dá)到了有效利用課堂這一主陣地,提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的目的。本人在此次活動(dòng)中也受益匪淺,現(xiàn)將此次活動(dòng)體會(huì)總結(jié)如下:
如下:
一、高效課堂活動(dòng)促進(jìn)了教師的參與意識(shí),提高了教師們的教學(xué)積極性。我校的高效課堂活動(dòng)要求人人參與,個(gè)個(gè)過(guò)關(guān),改變了以往的教學(xué)教研活動(dòng)只是個(gè)別教師表演的局面,全面調(diào)動(dòng)了教師的參與意識(shí)與教學(xué)積極性。每位教師在上課前認(rèn)真查閱資料,制作卡片,分利用教學(xué)掛圖、小黑板,充分利用多媒體,制作精美的課件,多方吸取經(jīng)驗(yàn),從各方面認(rèn)真做好準(zhǔn)備。備課時(shí)精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),從課題導(dǎo)入到學(xué)習(xí)新知及課外拓展延伸等環(huán)節(jié),程序井然。例如:胡劍英老師在教學(xué)《鄉(xiāng)愁》這篇課文之前認(rèn)真鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)市優(yōu)秀教師的教學(xué)方法,然后自制精美課件,截取有效的畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的朗讀,收到了非常好的教學(xué)效果。課中書(shū)聲瑯瑯,議論紛紛,師、生、文本已達(dá)成共鳴。在讀中使學(xué)生受到情感的熏陶,完全融入了文本。其他很多老師也一樣,充分準(zhǔn)備、認(rèn)真上課,為高效課堂教學(xué)不懈努
力,同時(shí)也取得了課堂的高效效果。
二、高效課堂活動(dòng)增強(qiáng)了教師學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短的教學(xué)觀念。在這次活動(dòng)中教師們吸取了其他教師的課堂教學(xué)營(yíng)養(yǎng),時(shí)刻沉浸在優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)的情景之中。我在教學(xué)《詠雪》、彭曉華老師在教《陳太丘與友期》這兩節(jié)課時(shí),都學(xué)習(xí)了前幾位教師的優(yōu)點(diǎn),盡量避開(kāi)了前幾位教師的不足,在課堂教學(xué)中也取得很好的效果。特別是在說(shuō)課、評(píng)課環(huán)節(jié),大家暢所欲言,言無(wú)不盡,所有教師上課的優(yōu)缺點(diǎn)全面“暴露”,為自己的教學(xué)采得良方無(wú)數(shù),高效課堂活動(dòng)真是個(gè)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。
三、高效課堂活動(dòng)提高了老師的課堂教學(xué)水平,提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)效率,增強(qiáng)了語(yǔ)文教師的責(zé)任意識(shí)。在這次活動(dòng)中老師們積極參加語(yǔ)文高效課堂活動(dòng),認(rèn)真準(zhǔn)備教案,互相指導(dǎo)學(xué)習(xí),相互切磋,共同提高。不僅青年教師的課不錯(cuò),中年教師的課更具特色,而且每位教師的課都不一樣,真形成了百花齊放,百家爭(zhēng)鳴的局面。為了提高課堂效率,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本次講課中,每位教師都能運(yùn)用自己制作的教具和課件進(jìn)行授課,創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣,大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生的思維更加活躍,參與熱情高,很好地實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的三維目標(biāo)。
總之,本次教研活動(dòng),達(dá)到了預(yù)期效果,通過(guò)這一次鍛煉,提升了我校全體教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,有利于更好的指導(dǎo)今后的教育教學(xué)。教育是一門(mén)缺憾的藝術(shù),在本次活動(dòng)中雖然發(fā)掘了老師們的很
多優(yōu)點(diǎn),但也存在不足之處:
1、課堂教學(xué)時(shí)間預(yù)設(shè)與生成有時(shí)不一致,有幾位教師的時(shí)間不夠。部分學(xué)生在課堂上緊張度不夠,尤其在展示課中,展示內(nèi)容與準(zhǔn)備程度不一致,有時(shí)會(huì)耽誤時(shí)間,使課堂任務(wù)不能正常完成。
2、檢查指導(dǎo)不到位。課堂上布置任務(wù)時(shí)比較精心,而在執(zhí)行過(guò)程中檢查不夠嚴(yán)格,指導(dǎo)還不到位。做到了“善始”卻忽視了“善終”,使有的任務(wù)完成時(shí)沒(méi)有達(dá)到更理想的效果。
3、教學(xué)評(píng)價(jià)不到位。教師評(píng)價(jià)及學(xué)生評(píng)價(jià)不夠經(jīng)典,評(píng)價(jià)有時(shí)做得不及時(shí)且形式單一。
4、學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)不夠,有些時(shí)候會(huì)出現(xiàn)冷場(chǎng),學(xué)生水平相差懸殊,沒(méi)有很好地體現(xiàn)分層次教學(xué)。
針對(duì)以上問(wèn)題,今后要與同仁們共同研究,認(rèn)真思考,想出更好的辦法來(lái)解決問(wèn)題。在今后的教學(xué)工作中,要繼續(xù)加強(qiáng)集體備課與個(gè)人深入備課,經(jīng)常與同事溝通,及時(shí)學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn);加強(qiáng)與學(xué)生溝通,做好學(xué)生的思想工作,使全體同學(xué)明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去。
高效課堂活動(dòng)總結(jié)【2】
為了提高教師的教學(xué)水平,提供給教師一個(gè)互相交流,互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)。本學(xué)期,我組積極開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)。于10月22日—10月24日下午,舉行了“高效課堂研討課”活動(dòng)。王艷華校長(zhǎng)、張玲玲主任都參加了本次活動(dòng)。此次活動(dòng)由張芳、李小玲等六位老師分別給我們上了《8和9的認(rèn)識(shí)》《角的認(rèn)識(shí)》等六節(jié)課。大家思想上高度重視,行動(dòng)上積極準(zhǔn)備,深鉆教材,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),使我們的課堂教學(xué)異彩紛呈、各具特色。由史校長(zhǎng)帶領(lǐng)數(shù)學(xué)組全體教師進(jìn)行了評(píng)課,既肯定這六節(jié)課的優(yōu)點(diǎn),又提出了寶貴的意見(jiàn),F(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下:
優(yōu)點(diǎn):
1、教學(xué)理念新。許多教師在教學(xué)中都注重了形成性評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生所取得的成績(jī)給予及時(shí)的肯定,對(duì)回答不上的學(xué)生給予鼓勵(lì)。注重了學(xué)生良好學(xué)校習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)新。面對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容,執(zhí)教教師各顯其能,從不同的角度入手,運(yùn)用不同的教學(xué)手段和不同的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué),展現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格。張薇老師的課充分培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力,注意了學(xué)科的整合。戎路路老師語(yǔ)言清晰準(zhǔn)確、層次分明、注重了算法多樣化的指導(dǎo)。周玲老師的板書(shū)設(shè)計(jì)很有特色,非常直觀,值得大家學(xué)習(xí)?傊险n的幾位老師構(gòu)思不同、方法各異,課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)緊湊,氣氛活躍,訓(xùn)練及時(shí)到位,有的課還有學(xué)生上臺(tái)表演的環(huán)節(jié),整個(gè)課堂,注重學(xué)生主動(dòng)參與、普遍參與,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究能力,注重了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
3、教學(xué)活動(dòng)實(shí)。讓學(xué)生在分組學(xué)習(xí)中做到人人有事做,人人有話說(shuō),人人有想法。師生之間、學(xué)生之間有了真實(shí)的情感交流,有了思想的碰撞,真正做到了在活動(dòng)中探討,在活動(dòng)中思考,在活動(dòng)中學(xué)習(xí),在活動(dòng)中提高。
4、教與研相結(jié)合。全組老師都主動(dòng)調(diào)好課,認(rèn)真聽(tīng)課,認(rèn)真記錄,積極思考,對(duì)比自己課堂尋找差距,課后及時(shí)進(jìn)行研討,就這堂課的優(yōu)點(diǎn)與不足進(jìn)行客觀的建議,坦誠(chéng)交流,有效總結(jié),這樣,就大大提高了教師們的教學(xué)水平,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合,使教學(xué)研討教落到實(shí)處。
存在的問(wèn)題:
1、在教學(xué)準(zhǔn)備中,有的教師對(duì)教材不夠熟悉,對(duì)新課堂教學(xué)缺乏研究,對(duì)學(xué)生的活動(dòng)不能適時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)。
2、有些教學(xué)不能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,所設(shè)計(jì)的相關(guān)活動(dòng)也往往因方法簡(jiǎn)單而流于形式。
3、有些老師對(duì)時(shí)間的把握不太好,是課堂顯得有點(diǎn)前松后緊。
4、部分老師的.數(shù)學(xué)語(yǔ)言還不夠精準(zhǔn)。
改進(jìn)措施:
1、做好青年教師指導(dǎo)工作,堅(jiān)持請(qǐng)進(jìn)來(lái)與走出去相結(jié)合,請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)我校講座。
2、教研組營(yíng)造良好的課改氛圍,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神,多讀優(yōu)秀文章進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念,提高全校教師的課改理論水平,更好的為課堂教學(xué)服務(wù)。
3、繼續(xù)加強(qiáng)教師的常規(guī)工作督查,突出二次備課的有效性,實(shí)效性要求課前做好充分準(zhǔn)備,在教學(xué)中真正落實(shí)三維目標(biāo)。
通過(guò)本次活動(dòng),我們?nèi)M老師都認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中還存在很多不足,在以后的教學(xué)中我們會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí),更積極的開(kāi)展教研活動(dòng),讓自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階,也推動(dòng)學(xué)校的整體教育教學(xué)水平有更大的提高。
高效課堂活動(dòng)總結(jié)【3】
為了構(gòu)建高效課堂,探討課堂教學(xué)有效性的途徑與辦法,20XX年9月27日-28日上午,午街鋪鎮(zhèn)中心學(xué)校在河外小學(xué)舉辦了小學(xué)四、五年級(jí)語(yǔ)文“同課異構(gòu)構(gòu)建高效課堂”競(jìng)賽活動(dòng)。整個(gè)教室內(nèi)座無(wú)虛席。
本次活動(dòng)共由11所學(xué)校的11名教師參加。在大家的共同努力下,此次“同課異構(gòu)高效課堂”競(jìng)賽活動(dòng)現(xiàn)在畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號(hào)!感謝各學(xué)校的大力支持,才有了11位參賽教師的精彩展示;感謝七位評(píng)委的辛勤工作和積極參與聽(tīng)課的各位老師們,更要感謝承辦這次活動(dòng)的東道主——河外小學(xué)的高校長(zhǎng)和所有為此次活動(dòng)付出勞動(dòng)的人員,因?yàn)橛辛四銈,活?dòng)才得以圓滿(mǎn)成功!
在此,同課異構(gòu)構(gòu)建高效課堂評(píng)課小組對(duì)本次活動(dòng)做總結(jié):
首先,本次教研活動(dòng),旨在讓不同的教師面對(duì)相同的教材,針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,結(jié)合自己的生活經(jīng)歷、知識(shí)背景、情感體驗(yàn),由每位教師根據(jù)自己對(duì)教材的不同理解、策略的不同選擇、資源的不同選用,進(jìn)行獨(dú)具個(gè)性的教學(xué)設(shè)計(jì),賦予靜態(tài)教材以生命活力,達(dá)到教師間的同伴互助、取長(zhǎng)補(bǔ)短,從而提高教師專(zhuān)業(yè)技能、優(yōu)化課堂教學(xué)、加快構(gòu)建高效課堂。老師們從思想上高度重視,深鉆教材,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),使同一節(jié)課的教學(xué)呈現(xiàn)出異彩紛呈的畫(huà)面。
其次,為了本次課賽,11位教師參賽教師的盡心盡力,付出了許多。你們把參加此次活動(dòng)當(dāng)作一次學(xué)習(xí)交流和提升教學(xué)業(yè)務(wù)水平的極好機(jī)會(huì)。你們克服教學(xué)任務(wù)重、準(zhǔn)備時(shí)間短等諸多困難,經(jīng)歷了“構(gòu)思設(shè)計(jì)——研討修改——預(yù)賽——修改”的磨練過(guò)程,參賽教師都幾經(jīng)磨練,才在河外小學(xué)這一舞臺(tái)展示你們?cè)鷮?shí)的教研功底、展現(xiàn)你們優(yōu)秀的教師風(fēng)采。你們這種認(rèn)真敬業(yè)、勤于思考、不斷創(chuàng)新的精神和態(tài)度讓人敬佩!你們辛苦了!
第三,本次同課異構(gòu),開(kāi)拓創(chuàng)新。午街鋪鎮(zhèn)中心校舉辦的“同課異構(gòu)構(gòu)建高效課堂”競(jìng)賽活動(dòng),展示我鎮(zhèn)教師教學(xué)的亮麗的風(fēng)采,11位參賽教師展示當(dāng)代教師的風(fēng)采——大部分教師形象端莊大方、有親和力;語(yǔ)言流暢生動(dòng)、有感染力。給聽(tīng)課者留下了深刻印象。
本次同課異構(gòu)—高效課堂”教研活動(dòng)的十大亮點(diǎn):1、各學(xué)校對(duì)“同課異構(gòu)”活動(dòng)高度重視、組織有序;2、教師授課風(fēng)采各異,形式多樣,使人耳目一新;3、本次“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)突出了常態(tài)化課堂的“實(shí)”,又有“新”意。4、合理、適時(shí)、適當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w,起到了很好的輔助作用;5、本次“同課異構(gòu)高效課堂”活動(dòng)營(yíng)造了良好的教研氛圍,強(qiáng)化了教師間的互動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)交流,達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),相互切磋與共同提高的目的;6、本次參賽教師深入解讀文本,以文本為載體,挖掘文本,在不違背文本表述的思想基礎(chǔ)上,賦予文本時(shí)代的特質(zhì),體現(xiàn)了人文性。如黎菊花老師不拘泥于課文的原思想,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,有了拓展,讓學(xué)生體會(huì)到無(wú)論外表如何,只要對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn),就是有用的人。耿遷老師拓展愛(ài)的空間,李紅梅老師更是升華了愛(ài)的主題;7、本次參賽的大部分教師都能突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。教學(xué)方法靈活多樣。如葛艷萍老師的教學(xué)設(shè)計(jì)突出了重點(diǎn),突破了難點(diǎn),如果按常規(guī)是無(wú)法在一課時(shí)上完《地震中的父與子》一文,但是葛艷萍老師抓住了父子“了不起”這一重點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教案,重點(diǎn)和難點(diǎn)也就迎刃而解了。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)的自信心,積極參與了學(xué)習(xí)的過(guò)程,感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)!8、中年教師教學(xué)底蘊(yùn)厚實(shí),對(duì)文本的處理和對(duì)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成關(guān)注更好些;年輕教師很有朝氣,富有激情,知識(shí)面寬泛,課件制作很新穎,操作課件很嫻熟。9、每位參賽者指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展了小組合作學(xué)習(xí),使合作學(xué)習(xí)成了學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。10、部分教師的板書(shū)設(shè)計(jì)新穎別致。如李紅梅老師的板書(shū)很有創(chuàng)意,大家已經(jīng)看到板書(shū)的魅力所在。板書(shū)是教師教學(xué)的精華體現(xiàn),我們只有精心設(shè)計(jì),才能使板書(shū)綻放異彩。
課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。本次同課異構(gòu)課堂教學(xué)中,我們也發(fā)現(xiàn)了存在的一些問(wèn)題,主要有以下幾點(diǎn):1、教師的教學(xué)語(yǔ)言不乏精彩,但是個(gè)別用語(yǔ)不當(dāng),平時(shí)上課要錘煉自己的語(yǔ)言;2、有時(shí)教師的提問(wèn)沒(méi)有明確的指向性,讓學(xué)生不知如何回答;3、學(xué)生有時(shí)迸發(fā)出的思想火花,由于教師沒(méi)有善待,不經(jīng)意中否定了學(xué)生的答案,就會(huì)打擊學(xué)生的積極性,有礙于學(xué)生的創(chuàng)意思維的發(fā)展。有時(shí),教師為了教學(xué)效果,一味地夸獎(jiǎng)學(xué)生,沒(méi)有及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去深入思考或者學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)誤,教師沒(méi)有及時(shí)糾正;4、有的問(wèn)題不必討論,學(xué)生自學(xué)即可解決,老師卻要求小組合作學(xué)習(xí),既浪費(fèi)了寶貴的課堂時(shí)間,又讓小組合作讓流于形式。5、不能用課件來(lái)代替課本,要讓學(xué)生熟悉教材內(nèi)容,圍繞教材來(lái)學(xué)習(xí)理解,因?yàn)槲覀兊某B(tài)課還是以課本為主,課件為輔。課件只是手段,終究不能替代課本。6、有的老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容把握不是太好,出現(xiàn)拖堂現(xiàn)象。
我們提出這幾個(gè)主要問(wèn)題并非否定參賽老師的功勞,僅供老師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中探討。俗話說(shuō),會(huì)唱戲的少,會(huì)看戲的多。同課異構(gòu),教無(wú)定法,說(shuō)得不當(dāng)之處希望與會(huì)教師批評(píng)指正。因?yàn)楦咝дn堂是沒(méi)有終點(diǎn)的追求!高效課堂的探究是永無(wú)止境的,讓我們以這次“同課異構(gòu)構(gòu)建高效課堂”為契機(jī),找準(zhǔn)切入點(diǎn)、把握著力點(diǎn),練好基本功,扎實(shí)開(kāi)展構(gòu)建高效課堂的研究,提高我鎮(zhèn)的教學(xué)質(zhì)量!
通過(guò)本次課賽所凸顯出的問(wèn)題,評(píng)審組建議:以后的閱讀教學(xué)可選取精彩片段精講精練,沒(méi)必要為完成整篇課文而趕課,導(dǎo)致前松后緊。
最后再次感謝承辦本次高效課堂競(jìng)賽而付出辛勤勞動(dòng)的河外小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們!感謝參加比賽付出汗水的老師們!