精選教師讀書活動總結(jié)匯編9篇
總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),快快來寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)一般是怎么寫的呢?下面是小編幫大家整理的教師讀書活動總結(jié)9篇,希望能夠幫助到大家。
教師讀書活動總結(jié) 篇1
實驗小學(xué)開展的構(gòu)建“書香校園”讀書活動,旨在引領(lǐng)全體師生從自身做起,從點滴做起,培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,探索科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,樹立終身學(xué)習(xí)的理念;營造人人熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的氛圍,積極踐行“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的學(xué)習(xí)理念。
針對教師的教學(xué)和教育工作的需要,學(xué)校精心挑選了不同種類的書籍,包括一些教育專著、各種教育期刊雜志以及課程標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)知識方面的書籍,使教師能夠從中不斷提高自身的理論功底、了解教改動態(tài),學(xué)習(xí)新的教育方法、增強教學(xué)的本領(lǐng)。在讀書的基礎(chǔ)上,學(xué)校定期組織的讀書心得交流和研討活動,使教師們能夠在短時間內(nèi)學(xué)習(xí)、解惑。
一、積極組織發(fā)動,宣傳“讀書活動”的精神實質(zhì),使每一位教師都切實領(lǐng)會活動的目的、要求及要達(dá)到的具體目標(biāo)。
學(xué)校召開年組長及骨干教師會議,商討制定行動的計劃和具體實施步驟,初步選定閱讀的書籍名稱和活動的場所地點及各項活動的具體負(fù)責(zé)人,做到了分工細(xì)致,責(zé)任明確,便于操作。召開全體教師會,宣傳活動的內(nèi)容和要求,明確各項活動和各個環(huán)節(jié)的具體目標(biāo),并對獎懲措施進(jìn)行充分的研討。
二、制定切實可行的措施保障
每個環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的制度和獎罰細(xì)則,確保活動持續(xù)有效的開展,防止“一陣風(fēng)”刮過的不良傾向。有活動制度的約束和指導(dǎo),使教師普遍感到目標(biāo)明確、任務(wù)具體、做起來易行。
三、建立學(xué)校、教研組、教師三級網(wǎng)絡(luò)。
學(xué)校負(fù)責(zé)整個活動的資料、資金、場所保障;教研組負(fù)責(zé)組織教師參與、實施;各位教師積極響應(yīng),有目的、有計劃、有步驟地搞好閱讀、研究、講座、撰寫論文等各項工作。
為把此項活動搞好,學(xué)校添置了大量的圖書;還增添了不少有益的硬件設(shè)備,配制光盤、音像制品,為活動提供充足的保障。
四、各項活動的開展,有效地促進(jìn)了教師專業(yè)的發(fā)展,提高了教師的科研能力。
根據(jù)學(xué)校要求,定期組織的讀書輔導(dǎo)、讀書沙龍、讀書報告會、討論會、評選優(yōu)秀讀書筆記、演講比賽、讀書征文競賽等豐富多彩的讀書活動,讓教師們在讀書中真正成長起來。通過活動,使教師們在知識的海洋中遨游,感受教育大師的風(fēng)范,領(lǐng)悟素質(zhì)教育的真諦,提高文化知識素養(yǎng),增強教育管理的水平,對科學(xué)研究的認(rèn)識越來越深入,課題研究的水平逐步提高。教師在國家級刊物《中國當(dāng)代教育思想寶庫》上發(fā)表論文2篇,在省級刊物《遼寧教育》上發(fā)表論文11篇,4人參與編寫了遼寧教育出版社出版的《尖子生題庫》,5人參與編寫了鐵嶺市《小學(xué)生寒暑假生活指導(dǎo)》。
在遼寧省教師基本功競賽中,實驗小學(xué)有6人獲得第一名,3人獲得第二名。在鐵嶺市教師基本功競賽中,09年有7人獲第一名,2人獲第二名;今年共有4人參賽,其中3人獲第一名,1人獲第三名。
今年8月24日,梁紅老師在“鐵嶺市教師精英賽”中獲得第六名,被授予“五一”勞動獎?wù)路Q號。
“閱讀經(jīng)典,豐富人生”活動在實驗小學(xué)順利開展,得益者——教師,受益者——學(xué)生,同時提高了教師的專業(yè)素質(zhì),促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深入。
教師讀書活動總結(jié) 篇2
為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生正確面對豐富多彩的閱讀世界,讓孩子們的身心得以健康成長,讓孩子們得以充分的發(fā)掘和遨游在知識的海洋,我們結(jié)合教研室的精神,立足于本校實際,開展課外閱讀活動,具體做法如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)到位全員參與
一個健全的組織機構(gòu),是一個計劃得以實施的有力保障。為了確保學(xué)生閱讀活動的有力開展和順利地進(jìn)行,我們制定了相應(yīng)的課外閱讀活動計劃,我班在計劃方案的引領(lǐng)下,結(jié)合班級的實際情況,也形成了班級閱讀活動計劃,有效地促進(jìn)閱讀活動的順利進(jìn)行。
二、豐富閱讀提高興趣
興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo),是需求的動力,只有培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀興趣,學(xué)生才會將老師的“要我讀”轉(zhuǎn)化為自主尋求的“我要讀”。學(xué)生有了課外閱讀機會,從中獲得信息,得到閱讀滿足,產(chǎn)生愉快的情感體驗,得到知識和愉快的體驗又會增加閱讀興趣。
1、從課內(nèi)向課外延伸
許多作家、名人都說:“多數(shù)語文水平較好的學(xué)生,你要問他的經(jīng)驗,異口同聲說是得益于課外!本窒拊谡n堂上的語文學(xué)習(xí)是狹隘的、封閉的。有人曾把拘泥于課堂教學(xué)的做法比喻成“課內(nèi)的芝麻弄成西瓜,課外的西瓜一個沒有抓!闭n內(nèi)閱讀與課外閱讀之間是相互補充的,教師應(yīng)該大膽引領(lǐng)學(xué)生拋開“芝麻”,去摸摸更吸引人的“西瓜”,拓寬學(xué)習(xí)的范圍。
2、“放任自流”任其讀
要進(jìn)一步強化學(xué)生“讀”的意識,開展豐富多彩行之有效的活動有助于學(xué)生自愿、自覺地跨進(jìn)浩翰的書海,但是如果以為開展興趣活動就等同于摘抄,在書中看畫練習(xí),寫讀后感就是鉆牛角尖了。絕大部份學(xué)生一開始讀書就碰上這些枯燥無味還要強迫性的要求,很容易對讀書產(chǎn)生厭倦情緒,讀之無味,還可能會打消讀書的念頭,無興致可言,往往與本意背道而弛。因此,給學(xué)生閱讀的自由非常有必要。愛美之心,人皆有之,小學(xué)生也不例外,當(dāng)他們自由充分閱讀以后,我們應(yīng)該給孩子們提供展示自我風(fēng)采的舞臺。就是在這樣的閱讀訓(xùn)練中,漸漸地我發(fā)現(xiàn)了孩子們的閱讀面廣了,知識豐富了。
三、營造氛圍彌漫書香
從小熱愛閱讀的孩子一般都來自有比較好的閱讀環(huán)境。來自不同背景的孩子,他們的閱讀興趣差異比較大,知識分子家庭的孩子,幼兒時,詞語積累多,閱讀興趣大;非知識分子家庭的孩子這方面的能力相對較低。校園環(huán)境和班級環(huán)境對孩子的閱讀影響比較大,學(xué)校、班級重視了孩子閱讀,那么,孩子就會更加熱愛閱讀。可見,孩子是否能夠養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣與閱讀環(huán)境息息相關(guān)。
但由于條件限制,我們手中的圖書,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生大量的、多元化的閱讀需求。為營造讀書氛圍,我們班建立了一個較為完善的圖書角,因為班級是學(xué)生學(xué)習(xí)、交流、閱讀的主陣地。倡議同學(xué)們“為班級獻(xiàn)上一、二本書”的活動。我們提倡生生互動,學(xué)生把看過的書互相調(diào)換閱讀;班班互動,同年段班級圖書角的圖書定期交流,橫向交流,資源共享。
教師讀書活動總結(jié) 篇3
書是人類進(jìn)步的階梯。為了進(jìn)一步提高教師隊伍整體素質(zhì),以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)!睘閷(dǎo)向,以課題實驗為契機,以形式多樣的讀書活動為載體,確保教師讀書活動扎實、有效地開展,營造書香校園。本學(xué)期學(xué)校開展了教師讀書活動。
一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組,加強此項活動的開展
一是成立了以校長為組長,副校長、教導(dǎo)處主任為副組長,各學(xué)科教研組長為成員的教師讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組。并制定了學(xué)校讀書方案、各教研組讀書方案和教師個人讀書計劃。
二是召開了教師讀書活動動員大會,幫助教師提高認(rèn)識,營造良好的讀書氛圍。
三是學(xué)校為每位教師配置了讀書筆記本和提供必讀的圖書。四是推薦閱讀書目。本學(xué)期推薦的閱讀書目有:《細(xì)節(jié)決定成敗》,汪中求《解放兒童》劉曉東《十年磨一劍》金春平《體驗教學(xué)》鄭金洲
《給教師的100條新建議》鄭杰
《教育教學(xué)中師德修養(yǎng)案例研究》孫學(xué)策主編《師德修養(yǎng)與教師專業(yè)成長》周德義等著《教師道德教育論》王榮德著
《學(xué)生發(fā)展性評價的操作與案例》王海芳主編《新課程下的課堂觀》楊明全主編《新課程下的學(xué)生觀》徐瑞主編
《新課程下的教師觀與教師角色轉(zhuǎn)變》高霞主編《紅樓夢》《飄》
《中小國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》
二、讀書活動開展情況
。1)建立健全制度、措施到位。
學(xué)校讀書活動,建立了教師活動學(xué)習(xí)制度、考勤制度,采取切實可行的措施。為了更好的督促教師完成讀書任務(wù),教科室負(fù)責(zé)人經(jīng)常檢查教師的自學(xué)筆記,對教師自學(xué)情況作以評定,并計入每人的年終考核中。
。2)讀書的內(nèi)容
文學(xué)類書、教育教學(xué)書籍和雜志、網(wǎng)絡(luò)等
(3)讀書的形式
自己讀:每位老師結(jié)合個人實際,自選時間、自選書籍、自由閱讀。集體讀:利用教研活動時間,教研組老師可以共讀一篇好文章或一本好書,以激發(fā)大家讀書的興趣。
將讀書活動與省規(guī)劃課題的研究、校本培訓(xùn)、教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃緊密結(jié)合。課題研究能產(chǎn)生最大的內(nèi)需。教師要圍繞自己的研究專題、圍繞學(xué)校主課題,有重點地讀,深入地讀,細(xì)致地讀,用理論指導(dǎo)自己的實踐。
師生共讀:教師與學(xué)生“同讀一本書”“同背一首詩”,營造了“師生共讀”的氛圍。
。4)讀書的要求
讀書的同時做好摘錄、筆記等工作(摘錄和筆記必須手寫),教導(dǎo)處每月檢查一次教師的讀書筆記本。(5)讀書活動總結(jié)。
學(xué)期末教師個人、各學(xué)科教研組、學(xué)校都進(jìn)行了讀書活動總結(jié)。
三、主要收獲
1.教師“被讀書”的現(xiàn)象在悄悄地改變
一學(xué)期中,教師的讀書行動從被動逐漸變成主動。通過一學(xué)期來的讀書活動,每位教師都能按計劃進(jìn)行讀書,并按要求寫出讀書筆記、讀書心得。計劃、讀書筆記、小結(jié)都能按時上交。2.教師的理論水平在提高
教師通過學(xué)習(xí),在不同程度上無論是在理論上還是在實踐中都受益非淺。每位教師都撰寫了讀書筆記和學(xué)習(xí)心得。老師們把讀書學(xué)到的理論思想、觀點用來指導(dǎo)、改進(jìn)教學(xué)。
3.有效地促進(jìn)了教師專業(yè)的發(fā)展,提高教師的科研能力。
讀書活動,營造了良好的氛圍。教師們提高了文化知識素養(yǎng),對科學(xué)研究的認(rèn)識越來越深入,課題研究的水平逐步提高。
四、存在問題
1.讀書筆記過于簡潔。
部分老師的讀書筆記很簡單,只是提綱形式的。閱讀不夠詳細(xì)。
2.閱讀的內(nèi)容不夠廣泛。
大部分老師局限于教育教學(xué)之類的書籍,閱讀文學(xué)類的老師不多。
教師讀書活動總結(jié) 篇4
對于終身從事教育事業(yè)的教師,讀書應(yīng)該成為一種生活方式,因此,我校抓住省“培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣與習(xí)慣的實踐研究”課題組提出的暑期“師生共讀活動”為契機,結(jié)合我!丁靶W(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成教育“的實踐研究》的課題,利用暑假休息的時間,布置老師讀書,來擴大教師的閱讀面,增加閱讀理論基礎(chǔ),以便更好地對學(xué)生的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成、閱讀內(nèi)容及方式進(jìn)行有效地指導(dǎo),暑假教師讀書活動在我校教師隊伍中迅速如火如荼地展開,老師們以炎炎酷暑的熱情投入到讀書活動中。
為落實《課標(biāo)》中提出的“讀好書,好讀書,讀整本的書”,暑期,課題實驗教師自行選擇中外名著和教育理論書籍各一本進(jìn)行閱讀。雖是暑假,教師讀書活動蔚然成風(fēng),他們盡情享受閱讀,放假不放書,人人努力求知成為學(xué)習(xí)型教師。9月12日,學(xué)校將教師的讀書感悟收集上來統(tǒng)一檢查并集中交流反饋,從教師的讀書筆記和讀后感來看,教師學(xué)得定神,學(xué)得扎實,能從書籍中汲取能量,凈化心靈,升華人格。這次活動,課題組13人全體參加,上交的筆記、總結(jié)書寫認(rèn)真,讀書總結(jié)達(dá)2萬多字。老師們主要從自己所讀內(nèi)容的感受、獲得的知識、讀書方法以及自己的教學(xué)經(jīng)驗撰寫了讀書總結(jié),其中龍春根副校長結(jié)合自己所讀的《愛的教育》和《三國演義》這兩本書談了自己的讀書心得和教學(xué)實踐感悟,談了自己對讀書的三點看法:第一教師為什么要讀書?第二教師應(yīng)該讀什么書?第二教師應(yīng)該怎樣讀書?這樣來激勵廣大師生多讀書、讀好書;楊先翠副校長讀《在與眾不同的教室里》,李才桂副校長讀《賞識你的學(xué)生》后結(jié)合自己教學(xué)實際談了自己是怎樣關(guān)愛學(xué)生的,怎樣做一個學(xué)生喜愛的老師;劉吉榮老師通過閱讀總結(jié)出了閱讀是提高教師素質(zhì)之途徑這一教學(xué)理論;王海琳老師結(jié)合這次讀書活動閱讀了大量的圖書,并制定了切實可行的讀書措施以及在讀書活動中應(yīng)遵循的思路;楊清芳、伍芝云、楊玖蘭、彭梅玉、楊再金、張朝玉、李冬進(jìn)等教師也結(jié)合所讀的書總結(jié)了讀書心得和自己的教學(xué)經(jīng)驗,探索出很多可用之法。
在交流活動中通過等交流檢查讀書感悟,發(fā)現(xiàn)有以下優(yōu)點:
1、閱讀范圍廣。大多數(shù)老師讀了要求必讀的教育專著,另外還有很多老師涉獵其它書籍,如文學(xué)、歷史、自然科學(xué)、哲學(xué)等有益健康的書籍。
2、書寫認(rèn)真,大多數(shù)老師用正楷或行楷字書寫,條理工整清晰,有的老師書寫美觀,文情并茂,如楊再金老師、李才桂老師、楊玖蘭老師等。
3、符合要求,大多數(shù)老師能從自己所讀內(nèi)容的感受、獲得的知識、讀書方法以及自己的教學(xué)經(jīng)驗撰寫了讀書總結(jié)。
但也有不足:
1、一些老師寫的只是摘要,沒有讀書感悟。
2、有少數(shù)老師書寫潦草,無從辨認(rèn)。
3、有的老師假期沒寫,是臨時補寫的。
總之,通過本階段的讀書活動,課題組的每位教師都能按計劃進(jìn)行讀書,寫出讀書筆記、讀書心得以及讀書活動總結(jié)。教師通過學(xué)習(xí),無論是在理論上還是在實踐中都受益非淺。廣大教師把學(xué)到的新理念運用到教學(xué)實踐中,使我校的教育教學(xué)質(zhì)量得到提高,教師的自身素質(zhì)正不斷的提升。為使我校的教育教學(xué)質(zhì)量提高到一個新的臺階奠定了堅實的基礎(chǔ)!
通過這次閱讀活動,讓我們有了更科學(xué)的理論指導(dǎo),結(jié)合我們學(xué)校原有閱讀傳統(tǒng)和可利用資源,如學(xué)校的圖書室、網(wǎng)絡(luò)圖書、家庭藏
書等。我們接下來要開展的課題研究活動可從以下幾方面入手:
1、利用早讀時間開展全校性的閱讀活動;
2、低年級班內(nèi)開展講故事比賽;
3、高年級在班級開展群讀分享會,閱讀手抄報展示,閱讀比賽,作文比賽等;
讀書思考,豐厚人生,我校的教師讀書活動,將對每位老師的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義。此項活動,新學(xué)期還需進(jìn)一步深入開展下去,我校將繼續(xù)為讓教師讀好書、多讀書創(chuàng)造最佳環(huán)境,以圖書室為陣地,為老師們的精神成長提供加油站。讀書學(xué)習(xí)活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程,需要每個師生繼續(xù)投入極大地?zé)崆。在全校形成人人讀書的良好風(fēng)氣,促進(jìn)我校校風(fēng)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變,不斷提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量,讓書香溢滿校園。
教師讀書活動總結(jié) 篇5
多讀書,用書來凈化心靈,用書中的知識充實自己對于教師尤顯得重要。在學(xué)年初我制定了詳細(xì)的讀書計劃,并堅持讀完了計劃中所列書目,深感受益匪淺。
一、學(xué)以致用,深深受益。
本學(xué)期,我較多的翻閱了《幼兒園創(chuàng)造性課程》這本書籍,書中所描述的:如何促進(jìn)幼兒的發(fā)展、營造相應(yīng)區(qū)的環(huán)境、幼兒在區(qū)中的學(xué)習(xí)內(nèi)容、老師的職責(zé)和個家長的一封信等方面展開,內(nèi)容都十分的詳細(xì)和實在。印象深刻的事書中將課程的50個目標(biāo)和學(xué)科內(nèi)容做了聯(lián)結(jié),同時指出了老師如何引導(dǎo)和評估幼兒的學(xué)習(xí),這為我開闊了思路,同時也明白了幼兒在各個區(qū)角學(xué)習(xí)中其實他在各個領(lǐng)域都能得到一定的發(fā)展和提升,很多的經(jīng)驗值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。
我們幼兒園在“安吉游戲”精神引領(lǐng)下,在開展戶外環(huán)境改造過程以后,戶外活動的開展也愈加豐富多彩且更具特色了。書中闡述戶外游戲活動對社會情緒性、身體動作、認(rèn)知、語言等課程目標(biāo)均有發(fā)展,而聯(lián)系我們的實際,我覺得戶外游戲還可以和我們的多元智能結(jié)合在一起,不同的游戲內(nèi)容可以發(fā)展不同的重點智能,爾后各個戶外游戲區(qū)又能從整體上促進(jìn)幼兒多元智能的提升。比如我們在玩動感地帶東“組合搭建”的時候,他們能把大型的架子、輪胎和梯子加以協(xié)商合作構(gòu)建,在挑戰(zhàn)過程中互相鼓勵督促,還有不斷更換材料的組合,空間設(shè)置上不斷改進(jìn),孩子們的身體運動智能、空間智能、人際交往智能、語言智能等均有不同程度的發(fā)展;在湖畔人家的游戲中,他們一起扮演各種熟悉的人物,燒野火飯、扮娃娃家招待客人,泡茶切菜做飯……孩子們的語言智能、人際交往智能、自然觀察智能等也有很大的促進(jìn)。
二、指南引領(lǐng),面面俱到。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí),已經(jīng)是融入到了我們生活的點點滴滴了!吨改稀穼ξ覀兊慕逃虒W(xué)管理很實用,對我們開展工作也很有指導(dǎo)作用。細(xì)細(xì)品味后總有一些深深的思索,總體感覺有喜又有憂,同時也更加督促自己領(lǐng)悟《指南》精神不斷思索前進(jìn)。
在我們的一日生活中,我也常常根據(jù)《指南》精神加以對照和反思,來園活動、晨間鍛煉、學(xué)習(xí)活動、游戲活動等每個活動環(huán)節(jié)的設(shè)計與組織都應(yīng)該以幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)為依據(jù),在合理的期望下進(jìn)行適宜引導(dǎo),這樣才能使幼兒得到良好的發(fā)展。在組織活動時要有全盤規(guī)劃,包括教學(xué)具的'呈現(xiàn)和擺放方式都是需要仔細(xì)考慮的細(xì)節(jié),以達(dá)到最優(yōu)化的空間動態(tài);要用正確的態(tài)度和行為去關(guān)心幼兒、觀察幼兒、理解幼兒、尊重幼兒,遵循幼兒的成長規(guī)律和年齡特點,尊重幼兒發(fā)展的個體差異,為幼兒成長創(chuàng)設(shè)寬松、適宜的條件和環(huán)境,因勢利導(dǎo),因材施教。
三、與時俱進(jìn),觸類旁通。
本學(xué)期,我負(fù)責(zé)幼兒園園所環(huán)境的籌謀與策劃,剛剛開始接到任務(wù)的時候,我感覺自己有點無從下手,找不到環(huán)境創(chuàng)設(shè)的適宜定位與方向。然后我就尋找了一些書籍,也上網(wǎng)查閱了相關(guān)方面的資料,同時也關(guān)注了各種平臺的有關(guān)信息,比如微信中的公眾賬號“幼師口袋”、“幼師助手”、“師樂匯”等APP,都一定程度上讓我開拓了視野,從圖文結(jié)合的形式上豐富了我對環(huán)境創(chuàng)設(shè)的視覺。同時,我也不忽略各種相關(guān)的信息渠道,對當(dāng)今形式下的教育形式加以關(guān)注和閱讀,比如“蘇州教育”、“五彩早教中心”、“吳江新華悅讀”、“星晨學(xué)前教育中心”……加以關(guān)注。我們幼兒老師的專業(yè)性除了在相關(guān)理論方面,還有非常多的涉及,雖然很多方面都比較淺,但是平時我還是非常關(guān)注各種頻道的信息,讓自己可以在多方面增強信息,積累經(jīng)驗。很多平時的所見所聞、閱讀隨想,都可以成為工作中有用的因素,幫助自己更好地服務(wù)幼兒。
教師讀書活動總結(jié) 篇6
為進(jìn)一步落實教育局《關(guān)于開展中小學(xué)教師讀書活動的通知》的精神,根據(jù)市教育局的安排,為提高我校廣大教師的整體素質(zhì),加強教師隊伍建設(shè),更好地適應(yīng)新課程改革,有效地完成教師閱讀書目,我校積極開展讀書活動。以下是對我校讀書活動開展情況的總結(jié):
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,率先垂范。
首先建立教師讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組,由徐建校長任組長,各年級組主任任副組長。確定具體負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)。成立有領(lǐng)導(dǎo)牽頭的讀書學(xué)習(xí)活動小組,每小組在組長的帶領(lǐng)下,認(rèn)真學(xué)習(xí)、討論、交流,并及時足量寫出讀書筆記。
二、建立健全制度,措施到位。
學(xué)校讀書活動,建立了教師讀書活動學(xué)習(xí)制度,提出了讀書宣傳口號,采取切實可行的措施。在讀書活動中,把表現(xiàn)突出的教師進(jìn)行獎勵,號召大家向他們學(xué)習(xí),為了更好的督促教師完成讀書任務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人定期檢查教師的自學(xué)筆記,對教師自學(xué)情況作以評定,并且作為常規(guī)檢查的重要內(nèi)容。
三、深入宣傳,營造讀書學(xué)習(xí)的良好氛圍。
根據(jù)市教育局的工作安排,我校制定了詳實可行的讀書活動方案,按照活動方案,我校迅速地開展了讀書活動的動員工作。召開了讀書學(xué)習(xí)活動主題大會、主題黑板報、制作格言、名人名言壁畫等,多渠道、深層次在全體教師中宣傳讀書、學(xué)習(xí)的重要意義,通過強勢宣傳營造文化氛圍,提高教師的思想認(rèn)識,為深入落實讀書方案的各項活動奠定了堅實的基礎(chǔ)。
三、實現(xiàn)讀書活動與校本培訓(xùn)的有機結(jié)合。
讀書活動是校本培訓(xùn)的有機組成部分。我校以此次讀書活動為契機,將讀書活動與校本培訓(xùn)有機結(jié)合起來,實現(xiàn)讀書與培訓(xùn)的雙贏效應(yīng)。主管校本培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)定期與不定期抽查教師的讀書筆記、檢查結(jié)果與集中學(xué)習(xí)記錄填入校本培訓(xùn)記錄中,實現(xiàn)集中學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)交流活動與校本培訓(xùn)時間科學(xué)統(tǒng)一。
四、我校制定了積極有效可行的讀書活動實施方案
1、確立閱讀書目。本學(xué)期閱讀書目包括市教育局發(fā)放的《給教師的60條法律建議》、《學(xué)校管理的50個典型案例》、《班主任兵法3—震撼教育36計》等25本教師必讀書目,另外包括《影響教師一生的100個好習(xí)慣》、《新課程怎樣教得精彩-100個優(yōu)秀教師教學(xué)心得》等自購數(shù)目。
2、深研細(xì)讀。教師要緊密結(jié)合自己的教育教學(xué)實踐,及時到圖書室或閱覽室借閱規(guī)定的書目和刊物,勤學(xué)善思,精讀細(xì)讀。
3、讀寫結(jié)合。發(fā)揚不動筆墨不讀書的讀書精神,提倡將讀書摘要和讀書感悟結(jié)合起來,也可以對所讀內(nèi)容寫出讀書心得(1000字/周),確切保證讀書活動的質(zhì)量。
4、交流研討。分學(xué)期分階段讀書活動小組進(jìn)行學(xué)習(xí)交流,領(lǐng)導(dǎo)做好帶頭,教師和學(xué)習(xí)小組的領(lǐng)導(dǎo)寫出階段性總結(jié),并結(jié)合教育教學(xué)實際進(jìn)行反思、寫出讀書心得體會,作為教師考評的一項重要內(nèi)容。定期舉行教師讀書交流活動,讀書報告會,交流自己在讀書活動中的心得體會,在學(xué)校教師隊伍中形成良好的讀書氛圍。
5、讀書評價。根據(jù)禹城市教師全員讀書活動工作安排要求,并結(jié)合我校實際,每名教師每學(xué)期至少讀一本必讀書籍,至少寫一篇高質(zhì)量的讀后感或書評,有學(xué)校讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組組織評價,對優(yōu)秀作品進(jìn)行推薦,并予以表彰。
五、有效開展各種形式的讀書交流活動,在活動中激發(fā)教師的閱讀興趣。
我校先后組織了:《影響教師一生的100個好習(xí)慣》的讀書心得經(jīng)驗交流會,并選出了孫海忠、楊紅星、宋吉密等老師作為讀書先進(jìn)個人在校會上做經(jīng)驗交流;開展讀書心得評比活動,把老師們一篇篇有關(guān)讀書的教育隨筆、讀書心得進(jìn)行階段性評比;組織教師參加讀書知識競賽活動,大大促進(jìn)了我校的讀書活動。人人愛讀書,人人讀好書的良好氛圍已在我校蔚然形成。
六、積極開展“讀書積極分子”與“讀書標(biāo)兵”評選活動。
為引領(lǐng)教師與好書為友,與經(jīng)典對話,與博覽同行,不斷提高教師理論素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。我校積極開展“讀書積極分子”與“讀書標(biāo)兵”評選活動,制定科學(xué)合理,切實可行的評選制度。并且將評選活動作為讀書活動的核心工作去抓。在讀書活動中老師們積極參與,涌現(xiàn)出了一大批讀書楷模。《影響教師一生的100個好習(xí)慣》一書,王晶老師都已讀過多遍,并注意從中學(xué)習(xí)好習(xí)慣,用以指導(dǎo)自己的實際工作;孫海英老師自己拿錢主動購買教育書籍;老師們堅持寫讀書筆記和讀書隨筆,平時經(jīng)常交流讀書體會,有時候還進(jìn)行激烈的討論。通過讀書,老師們開闊了視野,頭腦里注入了新鮮血液。特別是45 歲以上的老教師老當(dāng)益壯,不甘落后,積極參加讀書學(xué)習(xí)活動。他們多成長于特殊的年代,知識的結(jié)構(gòu)上存在著一定的問題,沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn),教育孩子的方法陳舊、機械,嚴(yán)重制約著對新一代人的教育培養(yǎng),而現(xiàn)在,他通過讀書,專業(yè)素質(zhì)和文化水平得到很大的提高,教育教學(xué)方面有了很大的改進(jìn)。青年教師更是爭先恐后,發(fā)揚“上崗不放書”的學(xué)習(xí)精神,不驕不躁,通過讀書,為自己的教育教學(xué)工作不斷補充新的血液。
總之,通過本階段的讀書活動,中學(xué)的每位教師都能按計劃進(jìn)行讀書,寫出讀書筆記、讀書心得以及讀書活動總結(jié)。教師通過學(xué)習(xí),無論是在理論上還是在實踐中都受益非淺。廣大教師把學(xué)到的新理念運用到教學(xué)實踐中,使我校的教育教學(xué)質(zhì)量得到提高,教師的自身素質(zhì)正不斷的提升。為使我校的教育教學(xué)質(zhì)量提高到一個新的臺階奠定了堅實的基礎(chǔ)!
教師讀書活動總結(jié) 篇7
一個民族的精神境界,在很大程度上取決于全民族的閱讀水平,一個人的精神發(fā)育史實質(zhì)上就是一個人的閱讀史。在一定意義上說,讀書就意味著教育,甚至意味著學(xué)校。教師的讀書不僅是學(xué)生讀書的前提,而且是整個教育的前提。
作為一名合格的教師,自己只有不斷學(xué)習(xí),更新觀念,與時俱進(jìn),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識,才始終是一名合格的教師。教師讀書當(dāng)然不僅是為了學(xué)生。隨著新課程改革的實施,教師“一言堂”已全盤否定,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者,教師要成為研究者、專家和名師。
在提倡素質(zhì)教育的今天,學(xué)校、家長對教師要求高,對學(xué)生的期望高。而學(xué)生又自己卻無所謂,在這樣的情況下,我們應(yīng)該怎么做教師?這是我們經(jīng)常談?wù)摰脑掝}。有時我們自己都覺得茫然,束手無策,不知道如何去教學(xué)生。在學(xué)校的讀書活動中使我受益匪淺。現(xiàn)將個人體會總結(jié)如下:
首先,敢于正確面對自己,認(rèn)識自己。和幾十個學(xué)生比起來,我們不如學(xué)生的地方實在太多了,學(xué)生在某個方面的知識可能遠(yuǎn)比我們豐富的多,這是個事實?傊寣W(xué)生了解一個真實的你!
其次,做一個有豐富業(yè)余愛好的人。一個人在工作之余要有一兩種業(yè)余愛好,這是積極休息,也是提高自己生活情趣的必要的手段,如果整天只知道工作,那他的人生將是多么單調(diào)和乏味啊。一個有情趣的老師,他的生命質(zhì)量才是高的,也才可能得到學(xué)生的親近。誰也不愿意與一個索然寡味的人去和諧地溝通。誰也不愿意與一個遠(yuǎn)離自己生活的人去溝通。
第三,做一個善于反省的人!爸袊幕杏幸粋詞是反省,荀子曰:君子日三省乎己。長期以來,我們的教學(xué),包括我們的學(xué)生,包括我們教師自己,對自己的長處和短處其實自身都有較全面的認(rèn)識,但是真正會去反思還比較少。對于教師來說,反思是一個積極的思維活動過程,同時也是積極的行為改進(jìn)過程;讓教師自己承擔(dān)起學(xué)習(xí)和能力提高的責(zé)任,在整個學(xué)習(xí)過程中教師具有學(xué)習(xí)的主動權(quán)和自主權(quán)。
第四,新課改下,要轉(zhuǎn)變班級的管理理念和方式。新課改一個鮮明的特點是:由以前關(guān)注學(xué)生所學(xué)的“知識”到現(xiàn)在關(guān)注學(xué)知識的“學(xué)生”。這種關(guān)注點的轉(zhuǎn)移以及“學(xué)生中心理念”的確立,使教學(xué)領(lǐng)域的改革取得了較大成效。然而,班級管理改革卻相對滯后,一些不科學(xué)、忽視學(xué)生“自主性”、限制學(xué)生積極性的管理方式依然存在。滯后的班級管理改革制約著新課改的整體推進(jìn),因此班主任必須要按照新課改的要求徹底轉(zhuǎn)變班級管理理念和方式。
第五,要擺正位置為學(xué)生的服務(wù),應(yīng)該以平等的人格對待學(xué)生。服務(wù)的好壞要學(xué)生來評價。教師還要提高服務(wù)手技能和態(tài)度,把學(xué)生作為服務(wù)的對象,要理解學(xué)生,站在學(xué)生的立場上去看問題,這樣才能更好的為學(xué)生服務(wù)。在為學(xué)生服務(wù)的過程中,我們有好的心態(tài),學(xué)生就會心存感激。當(dāng)學(xué)生學(xué)會感激之后,才會醒悟,才會更好的回報教師。
總之,讀書活動,給了我很大的影響,其中的新理念,新方法,新建議,都有其獨特的內(nèi)涵,今后我還會不斷地學(xué)習(xí)、充實、發(fā)展。
教師讀書活動總結(jié) 篇8
為檢查學(xué)生在讀書月的讀書效果,按照學(xué)校方案計劃,我校三-五年級參賽學(xué)生于4月27日舉行了讀書心得征文比賽展示活動,F(xiàn)將這次活動總結(jié)如下:
一、師生參與度高。
在比賽的前兩周,學(xué)校教導(dǎo)處就確定了全校以“我讀書,我快樂”為主題的比賽計劃,上周全校語文教師及時并按要求組織學(xué)生進(jìn)行了比賽。選拔出了校級比賽選手。本次校級比賽活動,各班都能按要求上交作品,最后評出一、
二、三等獎與優(yōu)秀作品共26份(獲獎名單附后),并在課余時間對獲獎作品進(jìn)行了展出。
二、凸顯主題、文字優(yōu)美。
參賽學(xué)生的征文,都能緊扣題意進(jìn)行寫作,學(xué)生基本做到了文從句順,語言優(yōu)美,有的還使用了一些恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法,主題鮮明,有較深的讀書體驗和感悟。
三、注重指導(dǎo)、加強閱讀
本次比賽,雖取得了一定成績,但也反映了學(xué)生在寫作中所存在的問題。一是要扎實上好作文指導(dǎo)課,使學(xué)生端正寫作態(tài)度,激發(fā)寫作欲望。二是教師要有目的地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀書目多看課外書,讓學(xué)生多方面的閱讀,廣泛地涉獵,以開闊學(xué)生的視野,增長知識?傊,引導(dǎo)學(xué)生寫好作文,應(yīng)當(dāng)遵循“閱讀—積累—構(gòu)思—寫作—修改”的過程,在教學(xué)中精心安排、巧妙組織,這樣,作文教學(xué)才可望取得較好的效果。
這次征文活動,學(xué)生參與的積極性高,作品中談“讀書”的所感所悟,情文并茂,誠摯地寫出了自己的真實感受,本次活動取得了滿意的效果。
教師讀書活動總結(jié) 篇9
本學(xué)期四月,白埠小學(xué)開展了“養(yǎng)成讀書習(xí)慣,讓書成為生活伴侶”的讀書活動,學(xué)校以“內(nèi)容充實、形式多樣,鼓勵創(chuàng)新、持之以恒”為要求,開展了第十屆讀書月活動。本次活動豐富多彩、形式多樣,以激發(fā)學(xué)生的讀書熱情,陶冶師生情操,豐富校園文化,提高師生和家長的文化修養(yǎng),進(jìn)一步全面落實學(xué)校的讀書計劃,培養(yǎng)學(xué)生形成良好的讀書習(xí)慣。營造在濃郁的讀書氛圍中真正地多讀書,讀好書,體會讀書的樂趣,領(lǐng)悟讀書的真諦,真正使他們體驗到:我讀書,我快樂!
一、積極組織發(fā)動,宣傳“讀書活動”的精神實質(zhì),營造讀書活動的氛圍:①召開了全校師生“讀書活動月”啟動儀式;②做好環(huán)境布置:校園掛條幅——“營造書香校園,打造人文校園”標(biāo)語;③學(xué)校利用紅領(lǐng)巾廣播站,開設(shè)專欄,播放學(xué)生讀后感、讀書筆記、讀書心得等,給學(xué)生以創(chuàng)作的體驗,感受成功創(chuàng)作的喜悅,從而提高學(xué)生的讀書、學(xué)習(xí)、寫作興趣。使每一位教師都切實領(lǐng)會活動的目的、要求及要達(dá)到的具體目標(biāo)。學(xué)校商討制定行動的計劃和具體實施步驟,初步選定閱讀的書籍名稱和活動的場所地點及各項活動的具體負(fù)責(zé)人,做到了分工細(xì)致,責(zé)任明確,便于操作。學(xué)校以于丹的論語心得為源頭,鼓舞教師大量閱讀經(jīng)典使教師素質(zhì)得到升華。
二、制定切實可行的措施保障,每個環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的制度和獎罰細(xì)則,確保活動持續(xù)有效的開展,防止“一陣風(fēng)”刮過的不良傾向。有活動制度的約束和指導(dǎo),使教師普遍感到目標(biāo)明確、任務(wù)具體、做起來易行。
三、針對學(xué)生開展系列活動。
1、舉行了圖書交易節(jié)活動
本著自愿參加的原則。學(xué)生參加交易節(jié)活動時,在征求家長意見并經(jīng)家長同意的情況下,學(xué)生將自己家中閑置的教輔書籍、課外書籍和舊文具、玩具等拿來學(xué)校以班級為單位,在全校范圍內(nèi)進(jìn)行了交易。
參加活動的同學(xué)對舊圖書進(jìn)行了必要的清理,確保交易的圖書舊而不污、舊而不破、舊而有益。
活動實行“自由定價、雙方協(xié)商”的公平方式進(jìn)行交易。通過舊圖書交易節(jié)活動,使學(xué)生在交易節(jié)中學(xué)會了理財、溝通、誠信,體會到了創(chuàng)造價值的樂趣,充分展示了本次活動的價值;
(二)、寫一篇讀后感
各班結(jié)合學(xué)生讀書的情況,組織學(xué)生認(rèn)真寫了讀后感,每班上了交5篇質(zhì)量高的讀后感進(jìn)行評選。
(三)、進(jìn)行了辦一份讀書手抄報比賽
全體學(xué)生積極參加以“讀書”為主題的手抄報比賽,結(jié)合本年齡段學(xué)生特點,開展讀書活動,選擇切合主題、短小精悍的文章,介紹讀書格言,摘抄名人名篇,抒發(fā)讀書感受等,配以恰當(dāng)?shù)膱D畫、色彩等,設(shè)計要富有創(chuàng)意。
四、以班級為單位舉辦了一次主題班會
各中隊舉行以讀書為主題的班隊活動。例如讀書心得、我與好書交朋友、好書伴我成長、講故事比賽等。各班要精心設(shè)計、周密安排主題班會,上交一份主題班會設(shè)計。
五、讀書名言誦讀活動
以班級為單位開展,教師和學(xué)生共同參與,采用領(lǐng)讀、分讀、齊讀等形式,時間5分鐘左右。選擇好的文章或詩歌,利用早讀、活動課等時間,培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣,感受語言文字的韻律美,好文章的意境美。
六、《快樂從書中來》課本劇展演活動
班主任老師與音樂教師共同參與,指導(dǎo)學(xué)生改編課本內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生的舞臺表演。把課本上的內(nèi)容(課內(nèi)課外均可,書本內(nèi)容不限)藝術(shù)化,立體化地表演出來,讓學(xué)生在課本劇的表演過程中,學(xué)會合作,學(xué)會展現(xiàn)自己,并在活動中得到啟示。形式不限(如:音樂劇、小品、戲曲等)。
通過一系列活動的開展,激發(fā)了教師與學(xué)生的讀書熱情,推動建設(shè)學(xué)習(xí)型校園深入開展,此項活動促使廣大學(xué)生以讀書感受為切入點,感受讀書的快樂,進(jìn)一步強化豐富了學(xué)生的知識儲備、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,營造書香校園,提高學(xué)習(xí)閱讀率都起到了積極的作用。
在肯定成績的前提下,不足的地方還是存在的,針對如把讀書活動真真實實地開展下去,扎扎實實地出成效,提出幾點建議:
1、現(xiàn)在一些班級還存在學(xué)生熱衷看漫畫書的現(xiàn)象,我們應(yīng)該根據(jù)班級存在的問題及時開展“讀好書”的中隊活動,指導(dǎo)學(xué)生看健康、有意義的書籍。
2、我們在閱讀中結(jié)合課文進(jìn)行拓展時,有意識地對一些優(yōu)秀書籍進(jìn)行宣傳,激發(fā)學(xué)生讀好書的欲望。
3、一個月向同學(xué)推薦一本好書,并以讀后感的形式向廣播站投稿,評比讀書積極分子。
書籍是人類進(jìn)步的階梯,也是人類精神文明成果的載體,從某種意義上講,一個重視讀書的民族,必將是一個大有希望的民族;而一個重視讀書的個人,必定是一個富有理想的人。我相信經(jīng)過我們共同的努力,全校師生必將以書為友,讓讀書活動成為經(jīng)常性的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓讀好書求進(jìn)步的觀念融入到我們每個人的心中,讓崇尚知識、追求進(jìn)步的良好風(fēng)尚在翠北蔚然成風(fēng)。
讀書活動在我校的順利開展,得益者——教師,受益者——學(xué)生,同時提高了教師的專業(yè)素質(zhì),促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深入,我們一定要把這項活動持續(xù)有效地開展下去。使“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的理念成為每位教師的一種自覺行為。
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