日韩精品福利免费观看高清,综合亚洲国产2020,99热只有精品这里,国产精品久久久久久久福利

    1. <address id="kobe1"></address>
      
      
      <td id="kobe1"><tbody id="kobe1"><listing id="kobe1"></listing></tbody></td>

        我要投稿 投訴建議

        小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié)

        時(shí)間:2020-11-02 12:41:02 活動(dòng)總結(jié) 我要投稿

        小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié)合集六篇

          總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料,它是增長才干的一種好辦法,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?下面是小編精心整理的小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié)6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié)合集六篇

        小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié) 篇1

          本學(xué)期工作快結(jié)束,我的教學(xué)工作也快告一段落。在本學(xué)期中,我不斷研討教學(xué)方式方法,并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試,有所收獲,當(dāng)然對(duì)于語文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施也有一些尚未解決的問題,F(xiàn)在將這一學(xué)期的語文教學(xué)教研工作總結(jié)如下:

          一、加強(qiáng)教研,創(chuàng)新有為,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

          素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此,我積極探索,大膽實(shí)踐。我積極向教師們學(xué)習(xí),努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué),積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中,我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為,引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué),我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì),力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中,我認(rèn)真記錄,積極發(fā)言,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),同時(shí)闡述自己的見解。

          二、依托語文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué),提高學(xué)生的知識(shí)積累

          本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中,針對(duì)我的學(xué)生的實(shí)際,充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,每天早上,我都堅(jiān)持在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學(xué)生一起誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,我一直要求學(xué)生堅(jiān)持寫閱讀筆記,并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果,通過手抄報(bào)等形式進(jìn)行展示。

          三、抓科學(xué)研究,閱讀教學(xué)的主旨性的研究有一定的認(rèn)識(shí)

          本學(xué)期,我的科研目標(biāo)是對(duì)研究閱讀教學(xué)目標(biāo)的研究。我認(rèn)為首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握為前提。抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究,讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所掌握并靈活運(yùn)用。注意發(fā)展學(xué)生的能力,強(qiáng)化好奇心,啟發(fā)學(xué)生敢于想象,勇于質(zhì)疑,鼓勵(lì)學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維,努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新,積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究,讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。積極創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣,激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題和解決問題。改革教法,注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間,讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥,迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。

          總之,經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)教研工作,我的教育理論水平有了進(jìn)步,課堂教學(xué)能力也有了提高。但也存在不足,今后會(huì)立足實(shí)際,開拓進(jìn)取,不斷前進(jìn)。

        小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié) 篇2

          教科研工作是教師在教育實(shí)踐中的科學(xué)認(rèn)識(shí)與發(fā)現(xiàn),是對(duì)教育教學(xué)科學(xué)規(guī)律的探索與把握。我校把教科研工作的重點(diǎn)放在校本教研的基本框架內(nèi),充分發(fā)揮教育科研的內(nèi)涵,做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動(dòng)中,達(dá)到引導(dǎo)、開發(fā)和提升的作用。

          一、我校教科研整體思路

          以校本教研為依托,以教科研為先導(dǎo),以課題研究為引領(lǐng),以落實(shí)課堂教學(xué)為抓手,以課堂效率的提高為突破,以師生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),不斷探索教育教學(xué)規(guī)律,提高科研質(zhì)量,增強(qiáng)教科研工作的實(shí)效性。牢固樹立問題意識(shí)、過程意識(shí)和成果意識(shí),樹立“問題即課題,教學(xué)即研究,成長即成果”的教研意識(shí),切實(shí)把自己實(shí)際教學(xué)真實(shí)問題轉(zhuǎn)化成研究課題。以研究并解決目前學(xué)校教育教學(xué)管理服務(wù)各領(lǐng)域的實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn),促進(jìn)教職員工多角度反思,促進(jìn)教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的建設(shè),圍繞落實(shí)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和校本教研工作方案,推動(dòng)校本研究工作的深入開展。

          二、抓好課題研究,促進(jìn)教師能力提升。

          教育科研是學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展的助推器,也是提高教師素質(zhì)的重要途徑。為此,我校積極鼓勵(lì)和組織廣大教師參與課題研究,在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開拓,不斷創(chuàng)新,超越自我。積極開展教科研活動(dòng):我校已承擔(dān)國家級(jí)課題兩個(gè),省級(jí)課題三個(gè),市級(jí)課題兩個(gè),其中國家級(jí)課題已經(jīng)順利結(jié)題。在20xx年,我校根據(jù)本校的實(shí)際情況,初步探索出了一條適合我校學(xué)生實(shí)際的《“三導(dǎo)五學(xué)六環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式》,為了確保課改的順利進(jìn)行,學(xué)校制定了《“三導(dǎo)五學(xué)”課堂改革實(shí)施方案》,自20xx年5月,學(xué)校組織教師們在教學(xué)方面進(jìn)行了多項(xiàng)研究,如:導(dǎo)學(xué)卡設(shè)計(jì)的探討,設(shè)計(jì)出了符合學(xué)生實(shí)際的導(dǎo)學(xué)卡模式;學(xué)校確定每周二下午為語文課改研討時(shí)間,每周四下午為數(shù)學(xué)課改研討時(shí)間,確保課堂教學(xué)改革沿正確的方向發(fā)展。每次教研活動(dòng)都圍繞一個(gè)專題,突出一個(gè)重點(diǎn),解決一個(gè)問題。不僅如此,每周學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都不定時(shí)的召開課改專題會(huì),會(huì)上老師們暢所欲言,提出課改過程中的問題,共同討論解決辦法,并確定下周的工作方向。通過以上舉措,課改的氛圍濃厚了,教學(xué)過程也不斷優(yōu)化。20xx年12月,學(xué)校組織各年級(jí)主任及骨干教師商討制定《語文、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方案(教學(xué)模式)》,細(xì)化課堂教學(xué)的環(huán)節(jié),明確教學(xué)模式,針對(duì)不同學(xué)科、不同年級(jí)的特點(diǎn)采用不同的教學(xué)模式,切實(shí)解決教學(xué)形式單一的問題,形成各學(xué)科新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課三大教學(xué)模式。

          三、加強(qiáng)教研組建設(shè),促進(jìn)校本教研深入開展。

          教研組是校本教研的基本單位,教研組即是校本教研的基地,也是青年教師成長的搖籃,因此加強(qiáng)教研組建設(shè)是實(shí)現(xiàn)校本教研的基本保障。開始我校進(jìn)行集體教研培訓(xùn),明確在校本教研活動(dòng)中研什么、怎么研,通過培訓(xùn)使老師們明確了研究方向,掌握了研究方法,促進(jìn)了教研組、備課組教師教學(xué)觀念和教學(xué)行為的改變,各組教師積極投身于校本教研中,鉆研教材、吃透課標(biāo)、探討教法,各教研組堅(jiān)持每周至少一次集體教研和聽、評(píng)、說課,鼓勵(lì)大家暢所欲言,各抒己見,充分發(fā)表自己的觀點(diǎn),樹立研究意識(shí),教研組長帶頭做研究課,起到了示范引領(lǐng)作用。

          四、抓好教研和科研的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

          建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是興校之本。針對(duì)學(xué)校開展教科研工作的實(shí)際情況,“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”也是我們學(xué)習(xí)教科研理論知識(shí)和操作方法的一個(gè)重要手段。聘請(qǐng)專家來校講座,組織部分教師到北京、上海、杭州等地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的理念和經(jīng)驗(yàn);貋砗蠹皶r(shí)總結(jié)并再對(duì)教師進(jìn)行二次培訓(xùn),大部分教師的科研意識(shí)得到加強(qiáng),老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分,

          加強(qiáng)校本教研,學(xué)校還積極為教師創(chuàng)造條件,搭建舞臺(tái),引導(dǎo)教師在實(shí)踐中得到鍛煉。每學(xué)期學(xué)校都要舉行各教研組的“教研沙龍”活動(dòng),通過此教研活動(dòng),老師的專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)水平均得到了鍛煉提升,收獲很大。我們欣喜地看到我們的教研效果不僅體現(xiàn)在公開課,匯報(bào)課中,在平時(shí)的教育教學(xué)中也隨處可見。我校曾獲得省級(jí)公開課一等獎(jiǎng)的有三人,市級(jí)公開課一等獎(jiǎng)的有六人,國家級(jí)論文一等獎(jiǎng)的有五人,省市級(jí)一等獎(jiǎng)的有二十九人。

          “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,教科研工作的有效開展,提高了教師整體素質(zhì),推動(dòng)了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程,教師由“傳授型”、“經(jīng)驗(yàn)型”逐漸向“科研型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。我們深深體會(huì)到:只要堅(jiān)持走教科研之路,才能促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè),才能推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展,教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。

        小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié) 篇3

          9月11日至29日,第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展了語文數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。本次活動(dòng)一至六年級(jí)教師全部參加,共做課xx節(jié),參加教師xx人。

          各年組教師在籌備藝術(shù)節(jié)節(jié)目的同時(shí),積極研讀教材,確定授課方案,選擇教學(xué)策略,在教學(xué)實(shí)施的過程中積極梳理優(yōu)點(diǎn)及不足,研究解決策略,在一次次的研課過程中,教學(xué)思路越來越清晰。

          一年組進(jìn)行的是拼音“aieiui”的教學(xué),教學(xué)中首先從學(xué)過的單韻母aeu入手,小i湊熱鬧,揭示課題“aieiui”,然后出示主題圖:讓學(xué)生充分說清楚圖中有誰?發(fā)生了什么事情?老師再言簡意賅地有目的地、故意停頓讓學(xué)生接地講一講,從而體會(huì)圖上發(fā)“aieiui”的音節(jié)。接著進(jìn)行“aieiui”的發(fā)音指導(dǎo)。然后進(jìn)行書寫指導(dǎo)。最后進(jìn)行“aieiui”的四聲練習(xí)。

          二年組為了更好的實(shí)現(xiàn)識(shí)字教學(xué),在《田家四季歌》一課的教學(xué)中,我們緊緊抓住識(shí)字這根主線,結(jié)合低年級(jí)識(shí)字教學(xué)流程,從識(shí)記生字入手,以學(xué)生為主體,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生交流識(shí)字方法,引導(dǎo)學(xué)生借助構(gòu)字規(guī)律,通過加一加、減一減、換一換、編順口溜、結(jié)合插圖、生活常識(shí)等方法巧妙識(shí)記生字,并在詞語和句子中加深對(duì)詞語理解和認(rèn)識(shí)。

          三年組進(jìn)行的是數(shù)學(xué)《倍的認(rèn)識(shí)》教研,教學(xué)中通過學(xué)生自己觀察,動(dòng)手操作、比較,運(yùn)用擺一擺、圈一圈的方法得出兩數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系。

          四年組《角的度量》一課,老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)、主動(dòng)探索研究的重視,注重給學(xué)生營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生在嘗試探索中逐步感受量角器的形成,在改進(jìn)量角器的同時(shí)也完善了量角的方法,突破本節(jié)課的重難點(diǎn),充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。此課傳統(tǒng)的教學(xué)方法是“認(rèn)識(shí)量角器---揭示量角的方法---進(jìn)行量角的練習(xí)”。而本課的執(zhí)教者卻打破了以直觀認(rèn)識(shí)為切入點(diǎn)的常規(guī)思路,選擇從學(xué)生的認(rèn)知矛盾入手,讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的“再發(fā)現(xiàn)”“再創(chuàng)造”。這樣的教學(xué),把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)化為了具體的.、摸得著的、看得見的、可操作性的數(shù)學(xué)。

          五年組教學(xué)《可能性》,經(jīng)過三次研課,教學(xué)目標(biāo)更加明確,教學(xué)重點(diǎn)更加突出,經(jīng)過研課,教師更加明確本節(jié)課的授課課時(shí)目標(biāo)要明確,更好地理解的教材編排的要求,降低了難度,也便于學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)。

          六年組數(shù)學(xué)進(jìn)行《圓的周長》的教學(xué),年組教師采用五步教學(xué)法:從日常生活出發(fā)感知圓——自主探究畫圓——認(rèn)識(shí)各部分名稱——探索圓的特征——解釋應(yīng)用,通過操作、觀察、思考,提升學(xué)生的動(dòng)手能力。通過學(xué)生的動(dòng)手操作、用眼觀察、積極動(dòng)腦思考,真正提升了學(xué)生的動(dòng)手能力。

          六年組語文在進(jìn)行《少年閏土》教學(xué)中,嘗試進(jìn)行描寫人物外貌方法的運(yùn)用。注重了語文的工具性。

          今后的教學(xué)我們要都要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和研究主題展開,圍繞一個(gè)切入點(diǎn),展開有效的教學(xué)活動(dòng),尊重學(xué)生年齡特點(diǎn),切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生自主探究知識(shí),形成基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,感受所學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系。

          但是,在教研活動(dòng)中仍存在許多的不足,如,對(duì)教材的把握不夠準(zhǔn)確,對(duì)授課教案中一些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還沒有吃透,對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練還有待提高。這些都是我們要研究和解決的問題。

        小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié) 篇4

          光陰荏苒,伴隨著課程改革的陣陣熱潮,又一個(gè)充滿挑戰(zhàn)、富有收獲的學(xué)年結(jié)束了;仡櫸覀円婟埻ばW(xué)語文教研組本學(xué)年所走過的足跡,既有值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大的成績,也有應(yīng)該引以為戒的不足,F(xiàn)總結(jié)如下:

          1、繼續(xù)認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變了廣大語文教師教學(xué)觀念。本學(xué)年,我們利用教研學(xué)習(xí)時(shí)間,組織全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資料。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí),教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。教師們都能認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n。本學(xué)年每位教師每課都有新教案,教案突出了精講、實(shí)用的特點(diǎn),做到了書本結(jié)合,既備知識(shí),又備教法、學(xué)法。

          2、適當(dāng)組織了其他語文課外活動(dòng),如參觀訪問,自己動(dòng)手辦報(bào),現(xiàn)場作文比賽等。

          3、經(jīng)過全體老師的共同努力,廣大語文教師端正了教學(xué)思想,教學(xué)觀念得到了轉(zhuǎn)變,教學(xué)技能和教育教學(xué)水平有了較大提高。本學(xué)年每位老師都撰寫了一篇以上的教學(xué)論文,五篇教學(xué)反思,兩個(gè)教學(xué)案例,制作兩個(gè)課件,有效實(shí)現(xiàn)了資源共享。其中黃越珍老師的教學(xué)隨筆《關(guān)于教育機(jī)智的探討》榮獲豐澤區(qū)二等獎(jiǎng);梁文花老師的《有效的生成真實(shí)靈動(dòng)的課堂》榮獲三等獎(jiǎng)。

          4、由于我校是一所剛成立的新學(xué)校,教研水平整體上還不高,部分教師的積極性不高,教學(xué)技能還較差,教學(xué)觀念還較落后,使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段還不夠熟練。班級(jí)之間語文教學(xué)質(zhì)量差距較大,發(fā)展不平衡,教師“滿堂灌”現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,學(xué)生被動(dòng)接受的陳腐教學(xué)觀念和陳舊的語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)尚未徹底革除。許多學(xué)生存在高分低能的現(xiàn)象。今后我們將繼續(xù)努力,真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn)。使我校語文教研工作更上一層樓,再上一個(gè)新臺(tái)階。

        小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié) 篇5

          光陰荏苒,轉(zhuǎn)眼這學(xué)期已結(jié)束,語文教研工作也將告一階段;厥走@學(xué)期語文教研工作,既取得了一定的成績,但也存在著一些不足,為使今后更好的開展此項(xiàng)工作,特做總結(jié)如下。

          基本情況概述:

          我校共有語文教師24人。隊(duì)伍中老教師多,教育觀念較舊。本學(xué)期,我們語文教研組繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn),通過不斷地學(xué)習(xí),教師們的教育思想在不斷轉(zhuǎn)變,教育觀念、教學(xué)手段在不斷更新。同時(shí),教師們的教科研意識(shí)也在不斷增強(qiáng),教科研水平在不斷提高,積極參與課題研究,認(rèn)真總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期,我們語文組以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo),以提高教育質(zhì)量為根本,以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力為主導(dǎo),積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革,狠抓教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié),使各年級(jí)語文教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升,環(huán)環(huán)相接。

          具體做法與取得的成績:

          一、堅(jiān)持做好教學(xué)“六認(rèn)真” 工作

          1、認(rèn)真?zhèn)湔n。(1)做到四個(gè)精心。每位語文教師都能精心制訂教學(xué)計(jì)劃,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。(2)統(tǒng)一備課規(guī)范。按課時(shí)備課,每課時(shí)都有教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程、作業(yè)布置等。(3)備課時(shí),充分挖掘教材中的德育因素,做到文道結(jié)合。

          2 、認(rèn)真上課。全體語文教師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點(diǎn),不斷更新教法與手段,促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。做到四為主:教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,全面育人為主旨。做到四突出:突出啟發(fā)式教學(xué),突出因材施教,突出興趣,突出教書育人。

          3、認(rèn)真布置及批改作業(yè):根據(jù)教材的特點(diǎn),認(rèn)真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí),以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩,認(rèn)真取舍,精選適量的作業(yè),以課文為主,根據(jù)學(xué)生的接授角度,因人而異,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。

          4、 認(rèn)真輔導(dǎo),做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。既注重學(xué)生的整體發(fā)展,又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。因材施教,使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的展示。

          二、努力做好教改與教學(xué)科研工作

          教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,這一學(xué)期,我們語文組在學(xué)校、教務(wù)處的帶領(lǐng)下,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。

          1、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),重點(diǎn)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,貫徹新課程理念。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流,取長補(bǔ)短,以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平。

          2、積極參與課題研究。圍繞學(xué)校的主課題,進(jìn)行研究、探索與實(shí)踐,深入調(diào)查,積累材料,撰寫心得體會(huì)。

          3、深化課堂教學(xué)改革,切實(shí)提高教師的課堂教學(xué)能力。

          今日的成績只能說明過去,明日的收獲還得靠全體語文教師的共同努力,我相信只要我們認(rèn)真總結(jié),揚(yáng)長避短,今后的語文教研工作一定會(huì)做得更好。

        小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié) 篇6

          各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,早上好!感謝你們蒞臨我校參加語文科組周三的例行教研活動(dòng),感謝你們對(duì)我們科組工作的支持與指導(dǎo)。現(xiàn)在,由我代表xx小學(xué)語文科組就科組的教研活動(dòng)向大家做一個(gè)匯報(bào)。

          一、學(xué)習(xí)經(jīng);

          學(xué)習(xí)是促進(jìn)知識(shí)更新,接受現(xiàn)代教育理念,提高教師自身素質(zhì)的重要途徑,現(xiàn)代教師就必須要將學(xué)習(xí)當(dāng)成是一個(gè)義務(wù)、一種境界、一種責(zé)任。這學(xué)期,王校長到任后,更是強(qiáng)調(diào)教師的專業(yè)學(xué)習(xí),要求全體教師朝著專業(yè)型、學(xué)者型的方向發(fā)展。我們的口號(hào)是——“讓讀書成為習(xí)慣,讓研究成為風(fēng)氣”。全體語文教師關(guān)注時(shí)事,洞察天下大事;學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,提高業(yè)務(wù)水平;學(xué)習(xí)新課程理念,學(xué)習(xí)生本理念,學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)教科研能力;學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn),提高教書育人質(zhì)量。

          語文教研組開展了不用督促的“自己學(xué)”、備課小組的“研究學(xué)”以及請(qǐng)來專家的“指導(dǎo)學(xué)”等各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

          1、學(xué)習(xí)理論,分享交流

          全體教師認(rèn)真研讀《教育走向生本》《教育激揚(yáng)生命》等教育理論著作,并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐撰寫讀書筆記,開展讀書交流活動(dòng)。

          2、發(fā)現(xiàn)問題,實(shí)踐研究,扎實(shí)有效

          備課小組結(jié)合教學(xué)中的真實(shí)問題,開展研究型學(xué)習(xí)。備課小組按計(jì)劃、按專題、按課時(shí)地進(jìn)行備課、聽課、評(píng)課和反思,探討教學(xué)預(yù)設(shè)與課堂動(dòng)態(tài)生成的有機(jī)結(jié)合,討論學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)作用的正確關(guān)系,研究課外拓展的有效性和最佳時(shí)機(jī),同時(shí)糾正無效或無益的教學(xué)活動(dòng),逐步推進(jìn)生本教育的健康發(fā)展。

          語文科組本著“以真促實(shí)”的原則,隔周請(qǐng)專家和所有教師一起共同觀摩教師的常態(tài)課,大家細(xì)致地觀察和思考,聆聽專家的點(diǎn)評(píng),接著再實(shí)踐,再點(diǎn)評(píng),螺旋式地提高教師業(yè)務(wù)水平。余行秀老師是我們長期聘任的指導(dǎo)教師,王建輝校長和何建芬老師是我校的常駐專家,一些外地專家也不定期地來校指導(dǎo)。例如,王松華教授最近就到我校對(duì)教師進(jìn)行了《孩子的渴望》專題講座,讓大家受益匪淺。

          二、理念行動(dòng)化

          我校開展生本教育已經(jīng)十來年,我們清楚地認(rèn)識(shí)到教育的本質(zhì)應(yīng)該是“發(fā)展和提升學(xué)生的生命”。生本教育的理念就是方法,就是該放手時(shí)就放手的意蘊(yùn)。在具體的行動(dòng)中,我們一切服從于學(xué)生的需求,以學(xué)定教,靈活地把握進(jìn)度,讓學(xué)生有盡可能的的時(shí)間和空間去發(fā)展。理念是行動(dòng)的先導(dǎo),課程改革需要以先進(jìn)科學(xué)的理念來指導(dǎo)工作,但是,理念是基礎(chǔ),行動(dòng)才是保證。為了真正落實(shí)生本理念,將生本理念行動(dòng)化,我們開展了以下工作:

          1、各年級(jí)制定語文知識(shí)素養(yǎng)表。

          語文學(xué)科不像數(shù)學(xué)、英語學(xué)科那樣知識(shí)點(diǎn),知識(shí)鏈非常清晰,語文學(xué)科的階段性知識(shí)及目標(biāo)具有模糊性,它需要語文教師建構(gòu)一個(gè)完整的知識(shí)系統(tǒng)及階段知識(shí)目標(biāo)體系。為了讓生本教育健康可持續(xù)發(fā)展,這學(xué)期,我們結(jié)合語文課程標(biāo)準(zhǔn),著手建立生本語文知識(shí)素養(yǎng)表,明確每一學(xué)期的階段性教學(xué)目標(biāo),讓教師們在一個(gè)大的知識(shí)體系中,按照學(xué)生生命發(fā)展的規(guī)律去“靜待花開”。

          2、分層教研,建立教研活動(dòng)檔案。學(xué)校開展分層教學(xué)研究活動(dòng),即校際教研活動(dòng)和年級(jí)備課活動(dòng),每次活動(dòng)都有專人記錄。活動(dòng)堅(jiān)持“四定”原則,定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講,使之成為交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)。集體備課的基本程序:個(gè)人初備——集體研討——修正教案——重點(diǎn)跟蹤——課后交流。

          3、形式多樣的教學(xué)考評(píng)活動(dòng)。

         。1)自檢——管理上,努力體現(xiàn)以人為本的思想,要求每位教師對(duì)照生本理念和新課程標(biāo)準(zhǔn),檢查自己的教育教學(xué)行為是否要求。

          2、互觀——由備課組長牽頭,組員間互觀交流,取長補(bǔ)短,加強(qiáng)隨機(jī)教研。

          3、校查——a隨機(jī)查:行政人員進(jìn)課堂(通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課),聽課、看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查。b集中查:每月對(duì)所有語文教師的不同常規(guī)項(xiàng)目集中抽查。

          三、優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)化

          xx小學(xué)從1999年開始生本研究,何x老師是生本研究的一面旗幟,在她的課堂里,一改傳統(tǒng)課堂的沉悶、枯燥、單一,輝映著學(xué)生最健康、最富有成效的自然本色,煥發(fā)著生機(jī)與活力。

          在何老師的帶動(dòng)下,生本實(shí)驗(yàn)班的教師共同努力,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,設(shè)計(jì)了培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)善思的閱讀教學(xué)模式,著力引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)語文學(xué)習(xí)的知識(shí)體系。學(xué)生通過“先做后學(xué)、先學(xué)后教、少教多學(xué)、重現(xiàn)知識(shí)、再創(chuàng)造、再提升,發(fā)現(xiàn)問題,獲取新知”這一主動(dòng)學(xué)習(xí)途徑,不斷實(shí)現(xiàn)“大感受、小認(rèn)識(shí),回家做準(zhǔn)備、上課早交流,課外獵信息、課內(nèi)生靈感”這一生本教育的核心思想,從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,釋放學(xué)習(xí)能量,廣泛閱讀,積極感悟,拓展求異思維,促進(jìn)自主和諧發(fā)展。

          概括地說,生本課堂教學(xué)倡導(dǎo)“三重”:

         、僦仡A(yù)習(xí)。先做后學(xué),先學(xué)后教。

         、谥卣n堂。少教多學(xué),以學(xué)定教。

          大體環(huán)節(jié):整體感悟→品讀賞析→拓展延伸→思維碰撞

          接觸文本→深入文本→跳出文本→思想升華

          具體做法:自學(xué)→組內(nèi)交流(含四人或六人小組內(nèi)交流)→全班分享→上下互動(dòng)(組組間→生生間→師生間)

         、壑卦u(píng)研。以學(xué)養(yǎng)學(xué),以學(xué)養(yǎng)考。

          我們采用“評(píng)研”的方法替代了考試,將評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生!霸u(píng)研”即評(píng)價(jià)和研討、研究。評(píng)研的過程,是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過程,也是溫故知新的過程,促進(jìn)了生生間的互動(dòng)與和諧發(fā)展。

          總之,生本教學(xué)的實(shí)踐讓科組老師明確了在生本課堂,教師要不現(xiàn)自我,要將學(xué)生引入課堂舞臺(tái)的中心,讓他們?nèi)橥度,盡情展示,并適時(shí)地鼓勵(lì)、引導(dǎo)和啟迪,使課堂真正地成為學(xué)生學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。教師們知道生本課堂更重視課堂的動(dòng)態(tài)生成,教師在課堂中要隨時(shí)進(jìn)行調(diào)控,在不離教學(xué)之“根”的前提下讓學(xué)生的“枝葉”自由地生長,讓“生本”課堂呈現(xiàn)自然之美。

          四、個(gè)性多樣化

          教師都是一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體,我們追求課堂教學(xué)的萬紫千紅,我們鼓勵(lì)每位教師都能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。我們認(rèn)為,在別人說過的、做過、想過的事情之上,你又向前、向縱深發(fā)展了的;在已有的東西中,你又融入了新元素、加進(jìn)新形式的;在傳統(tǒng)的東西中,你又挖掘出現(xiàn)代意義并在當(dāng)下的背景中加以實(shí)現(xiàn)的,都可以叫有特色。在生本教育研究中,xx的語文教師結(jié)合自己的個(gè)性特點(diǎn),形成了自己的風(fēng)格。

          1、低年級(jí):意義識(shí)字,以讀促說,培養(yǎng)興趣。

          低年級(jí)的老師們,總能想方設(shè)法,誘發(fā)孩子們豐富的想象思維,引導(dǎo)學(xué)生意義識(shí)字,從漢字的形象,到間架結(jié)構(gòu),到形音聯(lián)系,到故事或猜謎,以及生活的親身體驗(yàn)等,孩子們都能興致盎然地積極投身于鮮活的意義識(shí)字游戲活動(dòng)中。玩字卡斗快,摘蘋果比正確,送信識(shí)字賽跑,聽音猜字比專注……層出不窮的識(shí)字游戲,使低年級(jí)學(xué)生不斷在活潑生動(dòng)的生本課堂中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的無限樂趣,最終實(shí)現(xiàn)推動(dòng)廣泛閱讀的教學(xué)初衷,也讓激發(fā)了孩子們表達(dá)的欲望,為后續(xù)的語文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

          2、中年級(jí):大量閱讀,以讀促寫,激發(fā)熱情。

          進(jìn)入中年級(jí),教師們依托文本,鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子們廣泛閱讀,涉獵不同領(lǐng)域的書籍,。大量的閱讀讓孩子見識(shí)更開闊,思維更敏捷,語言更流暢,在課堂上,他們能結(jié)合文本,交流分享許多的課外閱讀所得,如《向太陽要顏色》,他們滔滔不絕地介紹太陽的知識(shí),交流各種顏色的形成,匯報(bào)有關(guān)行星的各種知識(shí),使課文充實(shí)飽滿。課堂成了課外閱讀交流的殿堂。閱讀積累又激發(fā)了孩子寫的欲望,生活中的點(diǎn)滴小事都成了作文的素材,一篇篇妙趣橫生的文章,記錄了孩子們精彩的童年生活。

          3、高年級(jí):閱讀積累,全面提高,感悟提升。

          到了高年級(jí),從選課到問題的探討,到品讀的感悟,到思想的升華,教師們都以尊重學(xué)生生命的自然發(fā)展為主旋律,促發(fā)整個(gè)課堂學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)的自然生成。在課堂上,學(xué)生讀自文本,又讀出文本,甚至超越文本,體現(xiàn)了孩子的長期閱讀積累的生成。課堂上,孩子們通過探究,將文中亟待解決的相關(guān)問題和知識(shí)點(diǎn)自行剖析,將文章的精髓和作者的寫作意圖發(fā)掘出來。學(xué)習(xí)研討的熱潮一浪高過一浪,不但生成了知識(shí),增加了閱歷,還積淀了素養(yǎng),激活了思維,這就是“生本”所獨(dú)具的“煥發(fā)學(xué)生生命活力”的匠心所在。

          經(jīng)過生本教育的熏陶,xx的語文教學(xué)取得了驕人的成績,在歷屆的廣州市語文能力競賽中,xx的孩子總是名列前茅,這不能不說是生本的成功所在。

          最后,再次謝謝大家的指導(dǎo)。我們期待著xx小學(xué)語文科組能在上級(jí)主管部門的指導(dǎo)下,在全體語文老師的努力下,共同合作,積極發(fā)揮學(xué)科基地的輻射作用,為天河教研添磚加瓦。謝謝大家,有不當(dāng)之處請(qǐng)多多指教。

        【小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié)合集六篇】相關(guān)文章:

        小學(xué)語文教研的活動(dòng)總結(jié)(精選7篇)11-02

        小學(xué)英語教研活動(dòng)總結(jié)15篇12-03

        小學(xué)數(shù)學(xué)教研組教學(xué)活動(dòng)總結(jié)02-12

        語文教研的活動(dòng)總結(jié)范文(精選6篇)10-30

        小學(xué)線上教學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)(通用15篇)04-20

        教研活動(dòng)總結(jié) 15篇01-15

        教研活動(dòng)總結(jié)15篇01-03

        關(guān)于小學(xué)教研的活動(dòng)總結(jié)范文(通用6篇)10-30

        小學(xué)趣味語文社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)03-31

        小學(xué)教研工作年度總結(jié)04-19