關(guān)于小學(xué)課外活動總結(jié)模板合集七篇
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,不如我們來制定一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢?以下是小編整理的小學(xué)課外活動總結(jié)7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)課外活動總結(jié) 篇1
實施課外活動是全面推進素質(zhì)教育,增進學(xué)生健康的必要手段,是校園體育工作的重要組成部分,更是檢驗學(xué)生體質(zhì)的有效措施。多年來,我校的體育達標(biāo)工作在上級的指導(dǎo)下有條不紊的進行。尤其是近年來這項工作的開展更是如火如荼,我們借鑒了許多兄弟校園的寶貴經(jīng)驗,加大了管理的力度,制定了相應(yīng)的措施,真正做到了管理得當(dāng),措施到位,實施有效。
一、加強領(lǐng)導(dǎo),措施得當(dāng)。
“工作開展如何,主要看校領(lǐng)導(dǎo)對體育工作的重視程度,領(lǐng)導(dǎo)的重視能起到推波且瀾的作用。東北路小學(xué)是一所體育特色校園,領(lǐng)導(dǎo)對體育工作的重視超過了人們的想象。校園領(lǐng)導(dǎo)始終把體育當(dāng)作宣傳校園的一張名片。每年的新學(xué)期計劃,校領(lǐng)導(dǎo)都要下達半年的達標(biāo)工作計劃和指標(biāo),并制定相應(yīng)的獎懲措施。一把手校長親自抓體育工作,并責(zé)成副校長主管。成立達標(biāo)領(lǐng)導(dǎo)小組,從校級領(lǐng)導(dǎo)到中層干部,再到體育老師和班主任老師都明確的分工。每個學(xué)年級都配備了相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)。督促學(xué)年組長工作,學(xué)年組長督促班主任配合體育教師組織實驗。構(gòu)成達標(biāo)工作每一層對上一級負(fù)責(zé)的局面,全校的師生轉(zhuǎn)變觀念,達成共識,校園構(gòu)成了良好的氛圍,達標(biāo)工作的開展得到廣大師生的支持與配合,開展起來更得心應(yīng)手。
二、職責(zé)到位、獎懲分明。
有制度、有措施之后,主管學(xué)年組的領(lǐng)導(dǎo)要根據(jù)校園的達標(biāo)工作制定本學(xué)年的達標(biāo)計劃,每位班主任結(jié)合自己班級的特點,成立了“達標(biāo)”小組。校園明確的規(guī)定,達標(biāo)工作開展不得當(dāng)?shù)陌嗉壊荒軈⒃u“三好班級”班主任不能參評優(yōu)秀班主任,學(xué)年組協(xié)調(diào)不得當(dāng)開展工作不利的學(xué)年組不能參評學(xué)年組。學(xué)生達標(biāo)不合格不能參評“三好學(xué)生”體育教師不及時給予班級指導(dǎo)和測驗的也不能評優(yōu)。這樣校園上下構(gòu)成一股合務(wù),大家都來認(rèn)識和重視達標(biāo)工作的真正受益的還是學(xué)生。
三、以人為本,增進健康。
實施體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)的目的就是增強學(xué)生的體質(zhì),增進學(xué)生健康,我校始終從學(xué)生的角度出發(fā),思考學(xué)生的興趣與愛好,在項目的選取上貼合大多數(shù)學(xué)生的意志,讓學(xué)生不感覺到達標(biāo)測試是一種負(fù)擔(dān),只是普通鍛煉身體的方法。體育教師在課堂教學(xué)中,把一些達標(biāo)測試項目做了加工處理,改變了學(xué)法和練法,以游戲和比賽的形式出現(xiàn),增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了他們的鍛煉熱情,既完成了教學(xué)任務(wù),學(xué)生又得到了用心的鍛煉。對于素質(zhì)較差的學(xué)生,教師從不歧視與挖苦,而去安慰和鼓勵他們,使他們不但在體質(zhì)上得到鍛煉,在心靈上更樹立了自尊與自信。
四、結(jié)合競賽,常抓不懈。
學(xué)生體質(zhì)的增強,光靠一周的三節(jié)體育課遠遠達不到需求。為此,我校結(jié)合“冬鍛”校內(nèi)競賽,課外活動和大課間操等形式來補充鍛煉的不足。開展冬鍛期間,學(xué)生保證每一天人手一毽、人手一繩,并利用課間操練習(xí)踢毽、跳繩及各種素質(zhì)練習(xí)。每月兩次的校內(nèi)比賽幾乎都是全校性的參與。設(shè)立達標(biāo)單項賽,鼓勵班級利用早晨時間晨練等手段,有效的開展達標(biāo)工作。堅持長年抓,直至達標(biāo)工作結(jié)束為止。我校每年都要評選達標(biāo)先進班級,先進小組,先進學(xué)生,并利用升旗儀式大力宣傳表揚,有利的推動了下一步工作的開展。
以上是我!秾嵤w育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》時的一點做法,雖然工作有點成績,但是我們要做的工作還很多。期望能得到各級領(lǐng)導(dǎo)的支持與鼓勵,使我校的各項體育工作再上一個臺階。
小學(xué)課外活動總結(jié) 篇2
陽光明媚,我們小學(xué)的同學(xué)們參觀了中央電視塔和太平洋海底世界,同學(xué)們都很高興。
在這兩個地方中,我最喜歡的是太平洋海底世界。同學(xué)們剛一進入展廳,就立刻眼前一亮,被眼前的情景驚呆了。一個個魚缸里,有五彩斑斕的蝴蝶魚;兇神惡煞的鯊魚;憨厚的海龜?shù)鹊鹊鹊,同學(xué)們眼睛都看但是來了。我們迫不及待的進入了海底隧道,漫步于那個奇妙的海底世界,仿佛同學(xué)們不是在參觀,而是在和魚兒們一齊游泳!鞍!那只鯊魚可真兇呀!”尾巴上翹,張著大嘴,活像一只神氣的將軍,海龜在睡覺,其他魚在它的身邊游泳……
穿過了海底隧道,我們又去看了海獅表演,小孩實在馴獸師的指揮下,一會兒頂頂排球,一會兒投個籃,一會兒又亮出了一套“中國功夫”最精彩的要數(shù)頂球了,只見他鉆進水里,半天不出來。我們同學(xué)們正納悶時,小海獅卻突然跳起,頂著了距水面約一米的球,引得我們一陣尖叫和掌聲。
之后,我們又參觀了中央電視塔,雖然天氣很冷,但是我們體會到了一次“騰云駕霧”的感覺。
這次活動既讓我們增長了知識,認(rèn)識了很多魚類,有十分開心,我很喜歡這次活動。
小學(xué)課外活動總結(jié) 篇3
一、指導(dǎo)思想:
興趣是學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,引發(fā)學(xué)生濃厚的情感是學(xué)好英語的關(guān)鍵。農(nóng)村小學(xué)英語學(xué)習(xí)缺乏語言環(huán)境,學(xué)生遺忘現(xiàn)象比較比較嚴(yán)重,出現(xiàn)學(xué)時會、用時忘的現(xiàn)象。長此以來,會導(dǎo)致一部分學(xué)生成績偏差,慢慢對英語學(xué)習(xí)失去興趣,影響老師的正常教學(xué)。小學(xué)英語教學(xué)的活動立足于現(xiàn)實,著眼于學(xué)生的未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展,僅靠純課堂內(nèi)教學(xué)遠不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)英語的需要,我們應(yīng)樹立大課堂的教學(xué)觀,重視課外活動。課外活動是課堂教學(xué)的輔助形式,是課堂教學(xué)的補充和延伸,為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)積極性,為了豐富小學(xué)生的課余生活,我們開設(shè)小學(xué)英語課外活動小組。
二、活動目的:
1、通過有效的課外活動,從小培養(yǎng)學(xué)生對英語及英語學(xué)習(xí)的興趣。
2、授人以漁,培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,形成健康的個性心理。
4、提高學(xué)生的整體素質(zhì),為日后學(xué)習(xí)英語打好基礎(chǔ)。
三、活動內(nèi)容:(每次確定一個主題)
1、進行課文朗讀訓(xùn)練。
2、學(xué)生自我介紹,及學(xué)生唱英語歌。
3、根據(jù)話題,進行討論,編對話及表演。
4、英語詞匯大比拼訓(xùn)練。
5、學(xué)唱英文歌。
6、討論英語,讓學(xué)生用英語去表達,做1-2分鐘的口語表達。
7、根據(jù)話題,進行討論,編對話表演。
8、自由對話(用英語交流)。
四、活動要求:
每位同學(xué)必須按時參加興趣小組活動。在活動中積極參與,團結(jié)協(xié)作。
五、活動措施:
1、充分利用錄音磁帶進行朗讀訓(xùn)練,并積極開展朗讀比賽。
2、開展有效的游戲比賽,學(xué)生進行詞匯大比拼。
3、利用校園小廣播,讓學(xué)生進行口語表達,能夠流利地進行口語交際。
4、活動前教師要確定好主題,讓學(xué)生能夠按主題進行活動。
小學(xué)課外活動總結(jié) 篇4
一年的教學(xué)工作即將結(jié)束了,回顧這一年來繪畫小組的活動情況,雖取得了一定的成績,也有一些不足之處。通過這學(xué)期的興趣小組的學(xué)習(xí),同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚,許多同學(xué)要求能有機會再進行學(xué)習(xí),而且在這些興趣者的指引下有不少學(xué)生在學(xué)習(xí)中參加了小組學(xué)習(xí)。
為了下學(xué)年能更好的開展興趣小組,特將這一年來的活動情況總結(jié)如下,以便以后能做到取長補短,有所提高。
一、培養(yǎng)了學(xué)生的對美術(shù)的興趣:
所有參加興趣小組的同學(xué)都有這么一個感受:就是以前畫畫只是應(yīng)付老師的作業(yè)。但通過學(xué)習(xí)他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學(xué)習(xí),他們的學(xué)習(xí)能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學(xué)介紹他所學(xué)習(xí)到的知識。
在教學(xué)中遵循審美的規(guī)律,多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機會,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,進行比較。擺脫以往簡單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識,通過比較、討論等方法,引導(dǎo)學(xué)生體驗、思考、鑒別、判斷,努力提高他們的審美趣味。在他們的影響下更多的學(xué)生想?yún)⒓优d趣小組。
二、增加了學(xué)生的知識面:
在繪畫興趣小組的活動中不僅是講解了美術(shù)的基本知識,而且更多的是讓學(xué)生掌握了許多繪畫的基本技法,使他們的知識面得到很大的拓展。
在這學(xué)期的活動中創(chuàng)設(shè)一定的文化情境,增加文化含量,使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí),加深對文化和歷史的認(rèn)識,加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識、樹立正確的文化價值觀,涵養(yǎng)人文精神。
三、增加了實踐的機會:
由于興趣小組不僅有室內(nèi)的理論學(xué)習(xí)而且還參與了實踐,給很多同學(xué)以動手的機會,贏得了家長們的好評。
而更大的就是“美術(shù)來源于生活而美化生活”,使他們意識到學(xué)習(xí)美術(shù)的用處。當(dāng)然也更增加他們的學(xué)習(xí)興趣。
四、定期舉辦了學(xué)生作品展覽
舉辦了繪畫展覽,交流、回顧、總結(jié)了學(xué)習(xí)成果,為學(xué)生提供了表現(xiàn)自己實力,增強自信心的機會。作為教師則要精心指導(dǎo),嚴(yán)格把關(guān)。學(xué)生的一些佳作可以在校內(nèi)展出以起到示范作用。
我期待著我的工作能夠得到更快的完善,得到更好的發(fā)展。我將本著為學(xué)生工作的思想更加努力地工作,使我的學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提高。
小學(xué)課外活動總結(jié) 篇5
本學(xué)期,我擔(dān)任了學(xué)校信息技術(shù)課外教育活動低段和高段的輔導(dǎo)老師。在這整整一學(xué)期的活動中,我認(rèn)真負(fù)責(zé)地進行輔導(dǎo),讓每一個參加活動的同學(xué)都能獲得收獲,取得進步。
計劃制定之后,我開始認(rèn)真地授課和輔導(dǎo)。由于本學(xué)期輔導(dǎo)的重點低段是金山畫王和指法練習(xí),高段重點是上網(wǎng)和flash動畫。所以我在每次活動中都力求激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在循序漸進中不斷提高。如:在字法練習(xí)的時候我化枯燥的打字練習(xí)為有趣的打字游戲或打字比賽,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)打字;在學(xué)習(xí)flash的時候采用貼近學(xué)生生活的賀卡、小報展開教學(xué),使學(xué)生體會到學(xué)有所用。又因為興趣小組是三、四年級的學(xué)生組成的,所以我充分利用了學(xué)生的競爭欲望,使學(xué)生學(xué)習(xí)的時候更有動力。
在多樣化的活動中,學(xué)生不僅對信息技術(shù)更感興趣了,而且每一個學(xué)生都在活動中取得了進步,比如:本來對打字不熟悉的三年級學(xué)生,對打字有了一定的.認(rèn)識,學(xué)會了打字;而四年級的同學(xué)在原來打字的基礎(chǔ)上學(xué)會了許多打字的技巧。又如:學(xué)生本來認(rèn)為“畫圖”軟件的作用只是畫圖,而通過興趣小組的活動學(xué)生認(rèn)識到“畫圖”軟件其實還有許許多多的用處呢。
雖然在興趣小組活動中每一個學(xué)生都有所得,但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方。比如:部分學(xué)生在取得一定進步后有些松懈,不肯進一步去努力。又如:一些學(xué)生在遇到困難的時候有些畏縮過份依賴?yán)蠋,不能自己努力克服困難。針對這些問題,我將在以后的興趣小組活動中繼續(xù)思考,尋求一些更有效、更符合學(xué)生實際的教學(xué)方法,使學(xué)生能更有效的學(xué)習(xí),取得更大的進步。
在這一學(xué)期的興趣小組輔導(dǎo)工作中,我學(xué)到了許多經(jīng)驗,學(xué)生也取得許多進步,希望來年的興趣小組活動能夠讓我們獲得更大的收獲!
小學(xué)課外活動總結(jié) 篇6
小學(xué)生年齡一般在6~12歲之間,在發(fā)展心理學(xué)上屬學(xué)齡期。在心理發(fā)展的健康問題上,小學(xué)生有以下幾點是比較突出的。
在小學(xué)階段,兒童的大腦在不斷地發(fā)展,尤其是與高級心理功能有關(guān)的額葉。在學(xué)齡期其認(rèn)知功能有很大發(fā)展,表現(xiàn)在感知覺與觀察力的發(fā)展,特別是差別感受性迅速增長。如視覺的顏色差別、聽覺的音調(diào)辨別;手、腳運動的協(xié)調(diào)性、精確性、靈敏度等明顯提高。在空間知覺、方位感、時間知覺都有很大進步。觀察力的發(fā)展體現(xiàn)在精確性、目的性、判斷力的進步。隨著知識的學(xué)習(xí),記憶力不斷提高,有意記憶逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位;理解記憶日益增加。記憶策略不斷豐富。思維發(fā)展在這個時期要完成從具體形象思維到抽象邏輯思維的轉(zhuǎn)變。學(xué)齡期的認(rèn)知能力發(fā)展主要是在教學(xué)過程中完成。
學(xué)齡期的語言能力發(fā)展,口頭言語在一年級以對話言語為主;2-3年級時,獨白語言開始發(fā)展,一般到5-6年級,口頭言語表達能力初步完善。書面語言在入學(xué)初是落后于口頭言語,隨著教育進程,書面語言能力得以發(fā)展(學(xué)校或家庭教育起決定性影響)。關(guān)于內(nèi)部語言的發(fā)展是在入學(xué)后,學(xué)習(xí)任務(wù)需要獨立思考(學(xué)會“先想后說、先想后寫、先想后做”)。這樣使學(xué)生在教學(xué)和生活實踐中,內(nèi)部語言逐漸發(fā)展;研究表明,小學(xué)生的內(nèi)部語言發(fā)展經(jīng)歷“出聲思維、過渡時期、無聲思維”三個階段。
學(xué)齡兒童在智力上獲得的最大進步是具備“心理操作”能力,也就是說,兒童可以用抽象思維(是內(nèi)部語言的進一步發(fā)展)去認(rèn)識和反映內(nèi)、外部世界,這是使智力更為廣泛、靈活和深刻。這個時期是皮阿杰理論的“具體運算期”,主要的表現(xiàn)是兒童學(xué)會了“守恒”(7歲左右出現(xiàn),對某種事物不變的概念,如將量筒中的水倒入杯中,學(xué)齡前兒童會覺得水變少了,而學(xué)齡兒童就不受影響);“比較”(幼兒一般不會使用“比較”這個詞匯來表示事物的關(guān)系,而是用絕對化的詞匯);“排序”(學(xué)齡兒童會按大小、長短來為事物排序)。當(dāng)然皮阿杰理論的年齡劃分過分絕對化,實際上存在個體差異,也與教育有關(guān)。
個性發(fā)展方面,學(xué)齡期兒童的個性傾向性及個性心理特征都有進一步的發(fā)展,需要與動機逐漸向高層次發(fā)展(普遍的是尊重的需要,也有自我實現(xiàn)需要的萌生);興趣、愛好隨學(xué)齡、學(xué)識的增長不斷擴大(現(xiàn)在家庭為兒童設(shè)計成長線路,在某種程度上是妨礙兒童個性發(fā)展);價值觀的形成在于學(xué)校、家庭、社會的影響。個性心理特征在當(dāng)前教育制度下,在相當(dāng)程度上受智力(具體說是學(xué)習(xí)成績所影響)。
學(xué)齡期是兒童獲得自我意識的重要時期,孩子從“以家庭、個人為中心”轉(zhuǎn)入“以學(xué)校、集體為中心”的環(huán)境,學(xué)習(xí)新的社會角色行為,建立新的人際關(guān)系。在學(xué)齡初期,自我概念的發(fā)展主要表現(xiàn)在自我描述(回答“我是誰?”這個問題時,低年級學(xué)生是從姓名、年齡、性別、籍貫、體貌等特征敘述)。隨著年齡增長,自我概念逐漸復(fù)雜化,逐漸將自我分化為身體的自我、學(xué)業(yè)的自我、社會的自我;所以高年級學(xué)生則的回答會涉及個性品質(zhì)、興趣、特長、社會角色等來介紹自己。
學(xué)齡兒童的自我評價能力方面,表現(xiàn)為獨立性、穩(wěn)定性開始發(fā)展;抽象概括的評價仍不多。有研究表明,自我評價與兒童交往有關(guān),高自我評價的男孩較富創(chuàng)造性,能較快被社會團體接受;而低自我評價的男孩常較孤僻,有不良行為習(xí)慣。進入學(xué)校后,自我體驗得到進一步的發(fā)展,最主要的表現(xiàn)形式是自尊感。自尊感強的兒童自我評價較積極,自尊感弱者常易自暴自棄。學(xué)校的教育理念和評價標(biāo)準(zhǔn)與方法會影響兒童的自尊感,值得關(guān)注。研究表明,自我體驗包括自己所產(chǎn)生的各種情緒體驗,發(fā)生、發(fā)展并不同步,一般是愉快感、憤怒感發(fā)展早,羞恥感、自尊感、委屈感發(fā)展慢。
學(xué)習(xí)適應(yīng)能力對小學(xué)生的心理健康具有舉足輕重的作用。學(xué)習(xí)是小學(xué)生培養(yǎng)自己良好心理品質(zhì)的主要途徑。但小學(xué)生要順利完成學(xué)習(xí)任務(wù),一方面,必須在生活習(xí)慣、情感、意志、智力等方面能夠適應(yīng)學(xué)習(xí)活動的組織形式和內(nèi)容,否則,將很容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)心理障礙。另一方面,在學(xué)習(xí)文化知識的同時,還要接受適應(yīng)社會生活,處理人際關(guān)系,融入集體,遵紀(jì)守法,傳承民族文化的素質(zhì)教育。由于孩子們在學(xué)前教育(家庭、社區(qū)、幼兒園)影響下的心身基礎(chǔ)不同,與學(xué)校教育的要求、家長的期望、同學(xué)水平的不同,存在不同程度的適應(yīng)性差異。這種適應(yīng)性的差異如果超過了心理可容度,即有可能引起小學(xué)生一系列心理健康問題的出現(xiàn),這一點,可從我國傳統(tǒng)的應(yīng)試教育及不當(dāng)?shù)慕逃椒ㄋ斐傻脑S許多多小學(xué)生心理障礙事件中得到說明。
智力的發(fā)展是構(gòu)成小學(xué)生心理健康的主要因素之一。這不僅指智力發(fā)展正常與否,智力發(fā)展本身即可用作評判小學(xué)生的心理是否健康的重要標(biāo)準(zhǔn),而且,兒童心理學(xué)和教育心理學(xué)的一些研究表明,小學(xué)生的許多心理疾病的發(fā)生都與其智力的發(fā)展低下相關(guān)。對于小學(xué)生來說,智力的發(fā)展既是他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ),同時也是影響其他心理成分的形成和發(fā)展的重要因素。更重要的是當(dāng)前我國的教育體制以及社會的環(huán)境,智力(具體地說是學(xué)業(yè)成績)對學(xué)生的心理影響是起決定作用的。
小學(xué)生的自我控制能力還處于微弱狀態(tài)。同情緒的不穩(wěn)定性相聯(lián)系,小學(xué)生的意志品質(zhì),如自覺性、自制性、堅持性等品質(zhì)尚在形成中,不能有效地作用于自我控制,這使得自我控制能力仍然處于比較差的狀態(tài)。因此,小學(xué)生容易發(fā)生異常行為,并表現(xiàn)出某些心理障礙,如多動癥、品德不良等。
小學(xué)課外活動總結(jié) 篇7
當(dāng)前,課外活動越來越被眾多的校園與教師所重視,因為實踐,課外活動是實施全面素質(zhì)教育的重要途徑。作為小學(xué)教師,對于在課外活動中加強學(xué)生的素質(zhì)教育,本人主要做好以下幾方面工作:
一、本著對每位學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,認(rèn)真的組織實施這項工作
多年來,我班的課外活動在校園的指導(dǎo)下有條不紊的進行。尤其是近年來這項工作的開展更是如火如荼,我們借鑒了好的經(jīng)驗,加大了管理的力度,制定了相應(yīng)的措施,真正做到了管理得當(dāng),措施到位,實施有效。并結(jié)合了我班的實際狀況做到有組織、有計劃、有落實。把開展課外活動真正的落實到實處。我們本著對每位學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,認(rèn)真的組織實施這項工作。
1、結(jié)合競賽,常抓不懈。
學(xué)生素質(zhì)的增強,光靠一周的三節(jié)體育課遠遠達不到需求。為此,我們結(jié)合冬鍛校內(nèi)競賽,課外活動和大課間操等形式來補充鍛煉的不足。開展冬鍛期間,學(xué)生保證每一天人手一毽、人手一繩,并利用課間操練習(xí)踢毽、跳繩及各種素質(zhì)練習(xí)。每年的校內(nèi)比賽幾乎都是全校性的參與。設(shè)立單項賽,鼓勵學(xué)生利用早晨時間晨練等手段,有效的開展這項工作。
2、以人為本,增進健康。
實施課外活動的目的就是增強學(xué)生的素質(zhì),增進學(xué)生健康,我們始終從學(xué)生的角度出發(fā),思考學(xué)生的興趣與愛好,在項目的選取上貼合大多數(shù)學(xué)生的意志,讓學(xué)生不感覺到課外活動是一種負(fù)擔(dān)。在體育課堂教學(xué)中,把一些課外活動項目做了加工處理,改變了學(xué)法和練法,以游戲和比賽的形式出現(xiàn),增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了他們的鍛煉熱情,既完成了教學(xué)任務(wù),學(xué)生又得到了用心的鍛煉。對于素質(zhì)較差的學(xué)生,教師從不歧視與挖苦,而去安慰和鼓勵他們,使他們不但在素質(zhì)上得到加強,在心靈上更樹立了自尊與自信。
二、進一步提高自身對課外活動重要性的認(rèn)識
課堂教學(xué)是指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基本知識和基本技能、發(fā)展學(xué)生的思維活動,是提高學(xué)生素質(zhì)的主要途徑。但只重視科學(xué)文化素質(zhì)的培養(yǎng)顯然是不夠的,隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和人才的競爭,我們還要重視學(xué)生的思想素質(zhì)、健康素質(zhì)、心理素質(zhì)等全面發(fā)展,個性是促進學(xué)生個性與才智的發(fā)展。因此,開展課外活動就成了校園工作必不可少的重要組成部分,是任何一個校園領(lǐng)導(dǎo)和教師都務(wù)必重視的。
實施課外活動是全面推進素質(zhì)教育,增進學(xué)生健康的必要手段,是校園體育工作的重要組成部分,更是檢驗學(xué)生體質(zhì)的有效措施。過去一些校園的領(lǐng)導(dǎo)、教師對課外活動的好處并沒有深刻的認(rèn)識,課外活動常常流于形式,效果不佳。校園的一切活動都是為了提高民族素質(zhì),完成對青少年的培養(yǎng)任務(wù)。課堂教學(xué)和課外活動都是校園的重要組成部分,也都是實施全面素質(zhì)教育的重要途徑。因此,只重視課堂教學(xué),放棄對課外活動的計劃、組織、管理是不全面的,而且是有害的。
以上是我班開展課外活動時的一點做法,雖然工作有點成績,但是我們要做的工作還很多。期望能得到校園領(lǐng)導(dǎo)的支持與鼓勵,使我班的課外活動再上一個臺階。
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