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        雛鷹爭章活動總結(jié)

        時間:2021-04-09 16:18:37 活動總結(jié) 我要投稿

        雛鷹爭章活動總結(jié)5篇

          總結(jié)是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu),突出重點,突破難點,讓我們一起來學習寫總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才是正確的呢?下面是小編收集整理的雛鷹爭章活動總結(jié)5篇,希望能夠幫助到大家。

        雛鷹爭章活動總結(jié)5篇

        雛鷹爭章活動總結(jié) 篇1

          本學期,根據(jù)“雛鷹爭章手冊”的標準和中隊隊員們的爭章實際狀況,透過召開中隊委員會議共同討論決定,統(tǒng)一爭定兩枚獎章:表達章和安全章。

          一、爭章活動有效進行

          學章。在學期初,組織全體隊員對所爭獎章“表達章”和“安全章”進行了解學習。

          定章。根據(jù)“雛鷹爭章手冊”里所爭獎章的標準和訓練方法,組織全體隊員根據(jù)自己的實際狀況,擬定爭章計劃。

          爭章。為了使“雛鷹爭章活動”更加切實有效地開展,并結(jié)合在日常學習生活中,本中隊將“爭章”活動與“爭星”活動相結(jié)合,除了“雛鷹爭章手冊”中所規(guī)定就應完成的爭章標準以外,在考章時,一學期所獲得的“積分”還就應具備必須的分數(shù)。

          考章。在學期臨近結(jié)束的六月份,是中隊考章的時間,中隊輔導員根據(jù)“標準”對全體爭章隊員進行考核。再將名單報送到大隊部進行最后的審核。

          頒章。由中隊輔導員統(tǒng)一頒發(fā),大隊部進行審核。

          二、爭章活動存在問題

          “安全章”和“表達章”的制定,貼合二年級的孩子來征訂,透過本學期的爭章,隊員們在“語言表達的完整性和安全”兩方面都有所進步。但是,還是存在個別隊員有些方面還需要進一步地培養(yǎng)。

          三、爭章總結(jié)

          透過一學期的努力,爭得“安全章”的有59人,爭得“表達章”的有59人。

        雛鷹爭章活動總結(jié) 篇2

          一年來,在扎實的雛鷹爭章活動中,我校的少先隊員們活躍身心,鍛煉潛力,取得了良好的效果,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

          一、結(jié)合德育工作,開展雛鷹爭章活動。

          少先隊工作是學校德育的重要組成部分,而德育工作的順利開展則往往需要少先隊這個廣闊的舞臺。少先隊與德育密不可分。因此,我校少先隊大隊把雛鷹爭章活動與德育工作相結(jié)合,取得了較好的效果。

          結(jié)合我校學生實際,林副校長編寫的《七彩鑰匙陽光評價手冊》把雛鷹爭章與學科評價結(jié)合在一齊,作為我校隊員的行為習慣與養(yǎng)成教育的重點與準則。《七彩鑰匙陽光評價手冊》分別從隊員的品德、安全、禮貌禮儀、紀律、衛(wèi)生、學習常規(guī)等方面進行了提示。學期開學初,各中隊根據(jù)《七彩鑰匙陽光評價手冊》里大隊部對每個年級的階段要求,配合學校的學期工作計劃,制定爭章計劃,確定每個年級的必修章。再由各中隊根據(jù)各自實際狀況,討論制定中隊的選修章、小隊選修章。在教室里布置雛鷹爭章角,將本學期所要爭的章目及爭章要求公布在欄,時時刻刻督促少先隊員們?yōu)榱俗约旱哪繕硕Α?/p>

          在確定好各年級所爭獎章之后,透過紅領(lǐng)巾廣播、國旗下講話等形式,學習獲得各種獎章的標準。少先隊大、中隊開展豐富多彩的隊活動充分發(fā)揮隊員的主動性,讓他們在活動中競爭,在活動中提高各種潛力。因此,爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我,戰(zhàn)勝自我的過程。考章時,利用隊活動課,首先由隊員個人推薦自己,展示自己的爭章成果。然后群眾評價、表決。頒章形式多種多樣,但都隆重、熱烈,讓隊員體會成功的喜悅。因此,隊員每爭到一枚章,不僅僅學會了一種技能,一種方法,更重要的是增加了一份自信。

          二、雛鷹爭章活動與中隊特點相結(jié)合

          雛鷹爭章活動的目的是要讓少先隊員在爭章活動中體驗成功,在選章、爭章、達標的過程中,在自我評價中,不斷激勵自己,實現(xiàn)自我超越。因此我校把爭章活動與中隊特點相結(jié)合,由于所定的雛鷹獎章是隊員自己潛力范圍內(nèi)的`,他們在雛鷹爭章活動中更加有信心,爭章時也更加賣力。

          雛鷹爭章活動讓隊員透過體驗與感受,提高了他們的綜合素質(zhì)。但是,工作中還有很多不足,我校的少先隊會努力做好少先隊工作,使我校的雛鷹爭章活動提高到一個新水平。

        雛鷹爭章活動總結(jié) 篇3

          本學期大隊部將繼續(xù)開展雛鷹爭章活動,我們一年級的學生主要爭的是星星火炬章,在入隊前要求我們的隊員知道隊名、紅領(lǐng)巾、隊旗、隊禮的意義和呼號、宣誓的內(nèi)容;會系戴和保管紅領(lǐng)巾,會正確行隊禮,會響亮回答隊的呼號,會唱隊歌,會寫入隊申請書,會讀入隊誓詞。要學習一個少年英雄的榜樣;要養(yǎng)成一個文明的好習慣;要為班級或?qū)W校做一件好事;要改正一個缺點;要爭取一點進步;熟記少先隊“自動化”四要求,并有所表現(xiàn)。

          隊會課上我們學習了《中國少年先鋒隊章程》,在隊章的學習過程中,大家了解到我們的隊名——中國少年先鋒隊;我們隊的領(lǐng)導者——中國共產(chǎn)黨和中國共青團;我們隊的性質(zhì)——學習共產(chǎn)主義的學校;我們隊的目的——培養(yǎng)“五愛”精神;我們給的責任——維護少年兒童的正當權(quán)益;我們的隊旗——五角星加火炬的紅旗;我們的標志——紅領(lǐng)巾;我們的隊禮——表示人民的利益高于一切;我們的呼號——時刻準備著;我們的作風——誠實、勇敢、活潑、團結(jié);我們的隊員——少先隊組織的主人;我們的發(fā)展目標——做社會主義事業(yè)的合格建設者和接班人。雖然同學們還不是少先隊員,但通過學習,大家對少先隊組織有了初步了解,產(chǎn)生了早日加入少先隊的愿望。

          10月13日下午,學校大隊部為一年級同學舉行了隆重的入隊儀式,慶祝少先隊員自己的節(jié)日—建隊節(jié)。入隊儀式在嘹亮的對歌聲中拉開了序幕,大隊輔導員宣布一年級160多名學生符合加入少先隊的條件,批準光榮加入少先隊。老隊員為新隊員戴上了鮮艷的紅領(lǐng)巾,全體新入隊的少先隊員在隊旗下做了莊嚴地入隊宣誓。隨后輔導員老師對加入的新隊員們表示了祝賀并提出了希望。一年級新隊員代表熊肖代表所有的新隊員發(fā)言,要好好學習,天天向上,熱愛科學,勇于創(chuàng)新,善于思考,勤于動腦,刻苦鉆研,多問,多寫,多練,多思,多聽,用自己的實際行動去迎接祖國繁榮富強的明天!

          在將近一個學期的時間里,我們一年級的孩子進步真是不少,他們時刻銘記著自己是一個光榮的少先隊,處處嚴格要求自己,在學習上取得了優(yōu)異的成績,已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習和生活習慣,希望在以后的學習和生活中,能看到孩子們有更出色的表現(xiàn)。

        雛鷹爭章活動總結(jié) 篇4

          《少先隊輔導員工作綱要》中指出:"雛鷹爭章"活動是 1993 年啟動的"中國少年雛鷹行動"的重要組成部分。是對少先隊員參加少先隊活動、努力提高各方面素質(zhì)的激勵和評價體系。旨在引導他們從日常學習、生活的具體環(huán)節(jié)入手,分階段為自己確立"雛鷹獎章"的新目標,鼓勵他們通過自己的努力爭得"雛鷹獎章".是少年兒童全身心參與的過程,通過活動使他們既有技能上的提高,又有情感上的觸動,還要有內(nèi)心的收獲。

          幾年來,在扎實的"雛鷹爭章"活動中,少先隊員們活躍身心,鍛煉能力,取得了良好的效果。因此,我校非常重視少先隊的雛鷹爭章活動,F(xiàn)將工作總結(jié)如下:

          爭章:爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我,戰(zhàn)勝自我的過程。我們通過開展豐富多彩的少先隊活動,充分發(fā)揮隊員的主觀能動性,讓他們在活動實踐中競爭,提高能力。因此,隊員每爭到一枚章,不僅學會了一種技能,一種方法,同時也增加了一份自信。

          一、與德育工作相結(jié)合,開展"雛鷹爭章"活動。

          在確定好各年級所爭獎章之后,通過紅領(lǐng)巾廣播、國旗下講話等形式,學習獲得各種獎章的標準。少先隊大、中隊開展豐富多彩的隊活動充分發(fā)揮隊員的主動性,讓他們在活動中競爭,在活動中提高各種能力。因此,爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我,戰(zhàn)勝自我的過程?颊聲r,利用隊活動課,首先由隊員個人推薦自己,展示自己的爭章成果。然后集體評價、表決。頒章形式多種多樣,但都隆重、熱烈,讓隊員體會成功的喜悅。因此,隊員每爭到一枚章,不僅學會了一種技能,一種方法,更重要的是增加了一份自信。

          德育是學校工作的重要組成部分,而德育工作的順利開展則往往需要少先隊這個廣闊的舞臺。少先隊與德育密不可分。因此,我們少先隊把"雛鷹爭章"活動與我校德育工作相結(jié)合,取得了較好的效果。我校教師學習了美國羅恩·克拉克先生撰寫的《創(chuàng)造教育奇跡的 55 個細節(jié)》一書,結(jié)合我校學生實際,制定了"小學生文明修養(yǎng) 10 細節(jié)",作為我校養(yǎng)成教育的重點。 10 細節(jié)分別是:見到師長問聲好;文明禮讓靠右行;課間休息不喧嘩;見到紙屑隨手撿;使用廁所講文明;學習用具要帶齊;愛護書本不涂抹;當天作業(yè)當天清;質(zhì)疑問難有勇氣;誠實守信不說謊。按照雛鷹基礎(chǔ)章與學校特色章相結(jié)合的原則,少先隊與德育共同制定我校雛鷹特色章為"細節(jié)教育特色章",分別是學習用具帶齊章、見到老師問好章、愛護書本章、文明用廁章、文明禮儀右行章、愛護環(huán)境隨手撿章、課間休息安全章、當天作業(yè)當天清章、午休午餐秩序章、時空轉(zhuǎn)換紀律章、誠實守信章、質(zhì)疑問難勇氣章。在確定好各年級所爭獎章之后,通過紅領(lǐng)巾廣播、國旗下講話等形式,學習獲得各種獎章的標準。少先隊大、中隊開展豐富多彩的隊活動充分發(fā)揮隊員的主動性,讓他們在活動中競爭,在活動中提高各種能力。因此,爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我,戰(zhàn)勝自我的過程?颊聲r,利用隊活動課,首先由隊員個人推薦自己,展示自己的爭章成果。然后集體評價、表決。頒章形式多種多樣,但都隆重、熱烈,讓隊員體會成功的喜悅。因此,隊員每爭到一枚章,不僅學會了一種技能,一種方法,更重要的是增加了一份自信。

          總之,“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的開展,極大的增進了黨支部的凝聚力和向心力,為今后黨支部工作的開展起到了加油鼓勁的作用。今后,我們將繼續(xù)堅持戒驕戒躁的作風,進一步鼓勵和支持老干部永葆黨員先進性,在思想政治上創(chuàng)先爭優(yōu),在道德品行上創(chuàng)先爭優(yōu),在教育后代上創(chuàng)先爭優(yōu),在文化學習和活動上創(chuàng)先爭優(yōu),真正發(fā)揮支部戰(zhàn)斗堡壘的作用。

          二、雛鷹爭章活動與中隊特點相結(jié)合

          雛鷹爭章活動的目的是要讓少先隊員在爭章活動中體驗成功,在選章、爭章、達標的過程中,在自我評價中,不斷激勵自己,實現(xiàn)自我超越。因此我們把爭章活動與中隊特點相結(jié)合,各中隊結(jié)合自身特點,由隊員商定本中隊特色章,中隊特色章與基礎(chǔ)章、學校特色章同等重要。由于是隊員自己設定的內(nèi)容,他們更加重視,也更加珍惜。例如三( 3 )中隊結(jié)合本中隊實際設定了"家務章"、"守時章",隊員自己制定評價標準。根據(jù)自己的表現(xiàn)首先自評,然后小隊內(nèi)互評,在由小隊推薦候選人,集體評議。爭得獎章的同學在頒章后發(fā)表自己的爭章感言。

          豐富多彩的雛鷹爭章活動讓隊員通過體驗與感受,提高了他們的綜合素質(zhì)。但是,由于自己缺乏經(jīng)驗,工作中還有很多不足,我會努力做好少先隊工作,使我校的雛鷹爭章活動提高到一個新水平。

          同學們從自己在校園的日常生活入手進行多元化調(diào)查研究,比如關(guān)注課間操,他們發(fā)現(xiàn)課間操跑步后,同學們回到教室的時間總在第三節(jié)課上課鈴響了之后,影響第三節(jié)課上課,于是,他們提出對課間操跑步速度的問題進行研究。這些研究不停留在表象,而是有充分的數(shù)據(jù)支撐。他們不僅僅測量了同學們課間操跑步的速度,還與體育中考滿分要求的跑步速度相比較,得出“同學們現(xiàn)在課間操跑步速度慢于中考滿分跑步速度”的結(jié)論,并進一步設計了體育老師在督促學生跑步時站位的方案,以便有效提高同學們課間操跑步的速度……

        雛鷹爭章活動總結(jié) 篇5

          《少先隊輔導員工作綱要》中指出:“雛鷹爭章”活動是1993年啟動的“中國少年雛鷹行動”的重要組成部分。是對少先隊員參加少先隊活動、努力提高各方面素質(zhì)的激勵和評價體系。旨在引導他們從日常學習、生活的具體環(huán)節(jié)入手,分階段為自己確立“雛鷹獎章”的新目標,鼓勵他們通過自己的努力爭得“雛鷹獎章”。是少年兒童全

          身心參與的過程,通過活動使他們既有技能上的提高,又有情感上的觸動,還要有內(nèi)心的收獲。

          幾年來,在扎實的“雛鷹爭章”活動中,少先隊員們活躍身心,鍛煉能力,取得了良好的效果。因此,我校非常重視少先隊的雛鷹爭章活動,F(xiàn)將工作總結(jié)如下:

          一、與德育工作相結(jié)合,開展“雛鷹爭章”活動。

          德育是學校工作的重要組成部分,而德育工作的順利開展則往往需要少先隊這個廣闊的舞臺。少先隊與德育密不可分。因此,我們少先隊把“雛鷹爭章”活動與我校德育工作相結(jié)合,取得了較好的效果。我校教師學習了美國羅恩·克拉克先生撰寫的《創(chuàng)造教育奇跡的55個細節(jié)》一書,結(jié)合我校學生實際,制定了“小學生文明修養(yǎng)10細節(jié)”,作為我校養(yǎng)成教育的重點。10細節(jié)分別是:見到師長問聲好;文明禮讓靠右行;課間休息不喧嘩;見到紙屑隨手撿;使用廁所講文明;學習用具要帶齊;愛護書本不涂抹;當天作業(yè)當天清;質(zhì)疑問難有勇氣;誠實守信不說謊。按照雛鷹基礎(chǔ)章與學校特色章相結(jié)合的原則,少先隊與德育共同制定我校雛鷹特色章為“細節(jié)教育特色章”,分別是學習用具帶齊章、見到老師問好章、愛護書本章、文明用廁章、文明禮儀右行章、愛護環(huán)境隨手撿章、課間休息安全章、當天作業(yè)當天清章、時空轉(zhuǎn)換紀律章、誠實守信章、質(zhì)疑問難勇氣章。在確定好各年級所爭獎章之后,通過紅領(lǐng)巾廣播、國旗下講話等形式,學習獲得各種獎章的標準。少先隊大、中隊開展豐富多彩的隊活動充分發(fā)揮隊員的主動性,讓他們在活動中競爭,在活動中提高各種能力。因此,爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我,戰(zhàn)勝自我的過程。考章時,利用隊活動課,首先由隊員個人推薦自己,展示自己的爭章成果。然后集體評價、表決。頒章形式多種多樣,但都隆重、熱烈,讓隊員體會成功的喜悅。因此,隊員每爭到一枚章,不僅學會了一種技能,一種方法,更重要的是增加了一份自信。

          二、雛鷹爭章活動與中隊特點相結(jié)合

          雛鷹爭章活動的目的是要讓少先隊員在爭章活動中體驗成功,在選章、爭章、達標的過程中,在自我評價中,不斷激勵自己,實現(xiàn)自我超越。因此我們把爭章活動與中隊特點相結(jié)合,各中隊結(jié)合自身特點,由隊員商定本中隊特色章,中隊特色章與基礎(chǔ)章、學校特色章同等重要。由于是隊員自己設定的內(nèi)容,他們更加重視,也更加珍惜。例如三(3)中隊結(jié)合本中隊實際設定了“家務章”、“守時章”,隊員自己制定評價標準。根據(jù)自己的表現(xiàn)首先自評,然后小隊內(nèi)互評,在由小隊推薦候選人,集體評議。爭得獎章的同學在頒章后發(fā)表自己的爭章感言。

          豐富多彩的雛鷹爭章活動讓隊員通過體驗與感受,提高了他們的綜合素質(zhì)。但是,由于自己缺乏經(jīng)驗,工作中還有很多不足,我會努力做好少先隊工作,使我校的雛鷹爭章活動提高到一個新水平。

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