有關(guān)讀書交流活動(dòng)總結(jié)三篇
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)?偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢?以下是小編為大家收集的讀書交流活動(dòng)總結(jié)3篇,希望對(duì)大家有所幫助。
讀書交流活動(dòng)總結(jié) 篇1
本周二,我們班同學(xué)舉行了讀書交流會(huì)活動(dòng)。
在本次的讀書活動(dòng)中,孩子們共同交流了那本《最讓孩子快樂的經(jīng)典童話》的讀書收獲,課堂上,同學(xué)們踴躍發(fā)言,氣氛熱烈。大家介紹了自己在這本書中都認(rèn)識(shí)了哪些朋友,懂得了哪些道理,盡情分享著讀書的快樂。
在讀書交流會(huì)上,幾個(gè)平時(shí)熱衷讀書的孩子,分別給大家?guī)砹撕寐牭墓适隆km然孩子們?cè)谥v故事時(shí)還不能完全脫離稿子,可看著他們已經(jīng)能用標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話來將故事讀下來,大家也能聽得津津有味,我的心里還是有幾許欣慰,因?yàn)橹灰敢庾x書,喜歡讀書,相信他們會(huì)慢慢進(jìn)步的。
在我發(fā)言的這個(gè)環(huán)節(jié)中,我專門給孩子們帶來了一個(gè)故事《羅蒙諾索夫與書》,讓孩子感受到書對(duì)于人一生成長(zhǎng)的重要性。然后,又和孩子們交流了他們讀過了哪些書,以前又是怎么讀書的。如有的同學(xué)說:“我和爸爸媽媽一起讀書,不認(rèn)識(shí)的字他們可以教我。”有的同學(xué)說:“我在學(xué)著看拼音讀故事的!边有的小朋友說和哥哥姐姐一起讀,和別的小伙伴一起讀,跟老師讀等等。孩子們已經(jīng)知道當(dāng)自己在讀書中遇到問題是該怎么辦,這更是一個(gè)可喜的進(jìn)步。
本次活動(dòng)中也存在一些不足,如活動(dòng)的形式相對(duì)比較單一,只是讓幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行了展示,以后應(yīng)多給孩子創(chuàng)造這樣展示的機(jī)會(huì)。
總之,本次讀書活動(dòng)的開展,增強(qiáng)了班級(jí)的文化氛圍,激發(fā)了學(xué)生的讀書興趣,使學(xué)生感受到讀書的快樂,讀書的美好,變“要我讀”為“我要讀”,使孩子們切實(shí)感受到閱讀是人生中的一大樂事。
讀書交流活動(dòng)總結(jié) 篇2
7月5日下午4點(diǎn),正當(dāng)烈日炎炎,克區(qū)各小學(xué)語(yǔ)文教師相聚在第十小學(xué),參加由區(qū)教育局組織的“精彩紛呈,砥礪共進(jìn)”克拉瑪依區(qū)“市特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師教學(xué)觀摩系列活動(dòng)”。短短的一下午,讓我們聆聽到來自各小學(xué)12名優(yōu)秀語(yǔ)文教師的讀書交流心得,有感觸,有激勵(lì)。
本次活動(dòng)中有不少語(yǔ)文教師都是教齡在10年以上的骨干教師,作為學(xué)科帶頭人、市級(jí)教師的她們,在本次交流活動(dòng)中,分享了她們?cè)谧x書時(shí)的感悟;教學(xué)過程中的困惑、方法;結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行的改進(jìn),以及從細(xì)微處對(duì)學(xué)生的關(guān)心和理解。無(wú)不讓我這個(gè)只工作了三年的青年教師為之感動(dòng)。
本次讀書交流活動(dòng),有三名青年教師讓在坐的語(yǔ)文教師們眼前一亮,她們是來自十四小和南湖小學(xué)工作僅有一年的丁娟和文佳老師,還有來自六小有著三年教齡、教學(xué)成績(jī)突出的周曄老師,從他們的讀書心得中,讓我們感受到青年教師在教學(xué)道路上的努力與付出。周曄老師以PPT的形式展示了這三年來每次公開課細(xì)心修改的教案,和語(yǔ)文書認(rèn)真?zhèn)湔n的內(nèi)容,如此細(xì)心之舉,讓我深受感觸。只有努力、用心了才能有同等的收獲。
本次讀書交流會(huì)讓我受益匪淺,作為教師,從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富,如同浩瀚的海洋,博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書,用書來凈化心靈,用書中的知識(shí)充實(shí)自己。讀書交流會(huì)結(jié)束了,但是讀書的生活卻沒有結(jié)束,書是一道風(fēng)景。讀書就是讓你走進(jìn)景區(qū),尋找自己的感受。風(fēng)景是別人的,感受是自己的,我愿和學(xué)生們一起做個(gè)快樂的讀書者!
讀書交流活動(dòng)總結(jié) 篇3
朱永新教授在其《新教育之夢(mèng)》一書中也曾提到:“讀書,是孩子們凈化靈魂、升華人格的一個(gè)非常重要的途徑!弊尯⒆印岸嘧x書、樂讀書、會(huì)讀書、讀好書!背蔀榱嗣總(gè)家長(zhǎng)的共識(shí)。
我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著濃濃書香的.快樂之家,我們崇尚快樂讀書。我們的讀書口號(hào)是“在讀書中感悟人生,在讀書中學(xué)會(huì)思考,在讀書中快樂成長(zhǎng)!遍_展親子讀書活動(dòng)以來,我們家長(zhǎng)把學(xué)校推薦的必讀書目進(jìn)行了認(rèn)真研究,還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書籍。在親子閱讀中,我們不斷總結(jié)讀書的經(jīng)驗(yàn),形成了一些適合我們家庭的讀書方法。
一是固定讀書時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間,在這個(gè)時(shí)段里,孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課,家長(zhǎng)做完了家里的雜務(wù),關(guān)閉電視和電腦,全家一起漫步在書中,享受讀書的快樂。
二是選擇讀書姿勢(shì)。我們采取了“依偎”的親子方式,在舒適的床上或沙發(fā)上,讓孩子依偎著家長(zhǎng),家長(zhǎng)用手?jǐn)堉⒆,營(yíng)造具有濃郁親情的讀書氛圍。
三是注意讀書的語(yǔ)調(diào)。我們?cè)跒楹⒆幼x書時(shí),避免平和的語(yǔ)調(diào),注意富有表情地朗讀,放慢閱讀節(jié)奏。
四是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。根據(jù)孩子的讀書水平,將全書劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域,重點(diǎn)為孩子閱讀書中的精華內(nèi)容,因?yàn)殚喿x時(shí)間不長(zhǎng),還要注意編排,閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來。吊足孩子的胃口,增加讀書的趣味性!靶腥f(wàn)里路,讀萬(wàn)卷書!弊x書就是和智者對(duì)話,讀書是心靈的旅行。我們?cè)谟H子閱讀中從被動(dòng)讀書慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書,親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法,進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書、求索和創(chuàng)造的熱情,使孩子與書為友,與書為伴,在讀書中健康快樂地成長(zhǎng)。
在閱讀的過程中,要耐心的回答孩子提出的各種問題,或者也可以不急著回答,反而提一些問題要他回答,啟發(fā)他主動(dòng)思考,引導(dǎo)他說出自己的想法,要允許孩子有不同的意見,哪怕他的想法是粗淺的,偏頗的,也不要粗暴而簡(jiǎn)單的否定,有許多事情,本來就沒有絕對(duì)的答案?梢阅托牡慕忉,可以激烈的討論,彼此用自己的觀點(diǎn)去說服對(duì)方,激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展,倘若相持不下,可以一起再查資料,再看書,尋求最佳答案,這樣可以使他接受的心悅誠(chéng)服而又自然而然。此時(shí),家長(zhǎng)也增長(zhǎng)了以前沒有關(guān)注的或者沒有興趣的知識(shí),達(dá)到了和孩子一起積累一起成長(zhǎng)的目的。
一起讀書還有一個(gè)很大的好處,家長(zhǎng)和孩子共同經(jīng)歷著書藉帶來的喜怒哀樂,同樣的心情讓家長(zhǎng)和孩子貼的更近,彼此間沒有隔閡,象朋友那樣親密無(wú)間無(wú)話不談,可以零距離感受到孩子心理和思想的變化,以便于及時(shí)調(diào)整方式方法,更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境,家庭環(huán)境。從我們自己做起,在閑暇時(shí),我們家長(zhǎng)會(huì)拿上一本書,靜靜地品讀,給孩子創(chuàng)造一個(gè)從讀書的氛圍,讓孩子知道讀書是一個(gè)好習(xí)慣。我們幾乎每天晚上都得花上半個(gè)小時(shí),陪伴在孩子身邊,仔細(xì)耐心地講給孩子聽。
培養(yǎng)孩子讀書的好習(xí)慣并不是一日之功,它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn),也是對(duì)我們做家長(zhǎng)的考驗(yàn),我們應(yīng)督促孩子每天朗讀一篇文章,讓孩子有意識(shí)的識(shí)記文章中好的句子和詞語(yǔ)。在讀書中遇到問題提出疑問時(shí)做家長(zhǎng)應(yīng)盡量正確的回答孩子的疑問,遇到回答不出來的問題時(shí)要翻閱其它書,一定要正確對(duì)待回答孩子疑問,要幫助孩子提高一下思維空間,第一次接觸的詞語(yǔ)要重復(fù)的閱讀和深刻理解其中的含義,這樣記憶才會(huì)更深刻。
“半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。問渠哪得清如許,為有源頭活水來!弊屛覀儠筹嬤@“源頭活水”,攀登這人類進(jìn)步的階梯,成為知識(shí)的富翁,精神的巨人!和孩子一起快樂的讀書吧。
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