開展經(jīng)典誦讀活動總結(jié)(精選3篇)
一個精彩的活動已經(jīng)圓滿收官,我們一定積累了不少感想吧,有了這樣的機(jī)會,要好好記錄下來。那么活動總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家整理的開展經(jīng)典誦讀活動總結(jié)(精選3篇),僅供參考,大家一起來看看吧。
開展經(jīng)典誦讀活動總結(jié)1
誦讀古詩文對于提升人的境界,豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂,啟迪人的智慧有著極其重要的作用。這學(xué)期我們班依然開展每周一詩活動,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、嘗試運(yùn)用的教學(xué)方法
1、是熟讀成誦法。即讓學(xué)生多讀,可指導(dǎo)學(xué)生朗朗出聲地誦讀,低唱慢吟地誦讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。讀多了,自然成誦,有道是書讀百遍,其意自見就是這個道理。
2、是根據(jù)教材擴(kuò)充學(xué)習(xí)法。在教一新課后,讓學(xué)生在課外閱讀中找到相應(yīng)的古詩,課外補(bǔ)充讓學(xué)生回家好好誦讀,讓學(xué)生學(xué)習(xí),擴(kuò)大了學(xué)生的知識面,從而激起學(xué)生讀背古詩詞的興趣。
3、是誦讀想象法。就是在誦讀的過程中邊讀邊想象畫面,把自己融入到詩詞的意境之中去。讓學(xué)生邊誦讀邊想象再現(xiàn)畫面情景,使學(xué)生有身臨其境之感,加深對詩歌的理解和記憶。
二、培養(yǎng)學(xué)生的能力
1、經(jīng)典誦讀大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)生的記憶力,啟迪了他們的心智。
2、學(xué)生在經(jīng)典的浸潤中潛移默化、熏陶感染,感受著中華文化的博大精深,不僅提高了學(xué)生的誦讀水平,也提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)和思想道德素質(zhì)。
三、不足的地方
1、學(xué)生在誦讀的過程中,對朗讀的要求還不夠達(dá)到。
2、檢測反饋需要改進(jìn)。背誦檢測的方式單一,都是組長檢查組員,對于會背的沒有采用獎勵措施,會背的學(xué)生也沒有采取任何幫助手段。致使部分學(xué)生不會背的內(nèi)容越積越多,兩級分化越來越嚴(yán)重。以后檢測、激勵措施要跟上。
3、講解方式需要改進(jìn)。雖然我改進(jìn)了學(xué)生死記硬背的方式,但是我的講解太灌輸,老師一句一句地講解,耗時費(fèi)力,沒發(fā)揮學(xué)生的自主能動性。以后的方法準(zhǔn)備讓學(xué)生提前預(yù)習(xí),邊讀原文邊看后面的注釋,學(xué)生讀不懂的,提出來再讓老師幫助解決。不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
總之,從小讓學(xué)生直面古詩文,誦讀古詩文,是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,振興中華民族的一大功德無量的事。我們將義無返顧地把播撒傳統(tǒng)文化的種子,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的鑄人鑄魂的功德事業(yè)堅(jiān)持下去。
開展經(jīng)典誦讀活動總結(jié)2
書香潤校園,誦讀千古文章,傳承華夏文明通過開展經(jīng)典詩文誦讀活動,全體師生都深刻體會到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深。教師在經(jīng)典誦讀聲中,變得更加的善解人意,心靈更加陽光,工作更有精神;孩子們在經(jīng)典誦讀聲中,變得更加的規(guī)矩,可愛,有禮有節(jié),而這將為孩子們的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),必將提高提高我校的經(jīng)典誦讀水平?梢哉f經(jīng)典誦讀在我校已形成規(guī)模,初見成效。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),統(tǒng)一思想,形成共識。
我們把經(jīng)典誦讀作為學(xué)生民族精神教育的重要途徑和抓手,作為提高學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程。學(xué)期初制定了《誦讀經(jīng)典詩文活動方案》。我們根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際編寫古詩文為教材,開展誦讀活動。而在經(jīng)典誦讀的實(shí)施策略上,我們依據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn),作了如下要求:著眼熏陶,注重感悟即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。雖提倡探究但不求甚解,只求朗朗上口,熟讀成誦、耳熟能詳。承認(rèn)個體差異,不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵,沒有責(zé)備。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、積少成多。
二、科學(xué)安排,營造氛圍。突出以經(jīng)典詩文誦讀為特色的校園文化建設(shè)和布置,突出傳統(tǒng)文化氣息,注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建設(shè)。
1、利用閱覽室、走廊、墻壁等空間和角落,或用印制的精美詩文圖畫,或用學(xué)生親筆書畫的名言佳句,或用孩子們充滿靈性的詩配畫加以裝飾。
2、利用校本教材,刊出一些經(jīng)典詩文,并提供歷史背景材料和詩詞析義,供學(xué)生閱讀、賞析、評比、積累。
三、開展活動,保證實(shí)效。
1、課前一吟,熟讀成誦。倡導(dǎo)見縫插針,積少成多的誦讀方法,充分利用每一節(jié)課前五分鐘時間,開展課前一吟活動,做到讀而常吟,學(xué)而時習(xí)之。
2、舉辦誦詩比賽,激發(fā)熱情。利用每周的誦讀活動時間以個人或小組為單位進(jìn)行誦詩競賽,其內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富,有的是各種角度的歸類對詩,有的是詩句接龍,有的是你問我答,有的是對歌競賽,有的是游戲表演。
3、組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩文進(jìn)行編寫手抄報活動和活動體會。
參加活動的老師誦讀經(jīng)典美文有利于學(xué)生真切感悟經(jīng)典文章之美,品味與書為友的樂趣,激發(fā)熱愛祖國文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,希望全體學(xué)生都能在書香校園中,獲得美的體驗(yàn)與感受,做一個真、善、美、健的錦繡學(xué)生,從而擁有幸福人生的開端。
每個學(xué)期,我們都會開展一次經(jīng)典誦讀活動匯報活動,其中,不乏精彩的節(jié)目,如古詩擂臺賽、古詩吟誦等。豐富的活動調(diào)動了學(xué)生們誦讀的熱情,孩子的進(jìn)步使得他們的家長對我校的誦讀活動越來越支持。
抓好古詩文誦讀活動領(lǐng)導(dǎo)重視是前提,老師參與是基礎(chǔ),調(diào)動學(xué)生積極性是關(guān)鍵,家長的支持是不可缺少的組成部分。我們開展誦讀活動的目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作,更重要的是尋根,尋民族精神之根,尋現(xiàn)代文明之根。在誦讀古詩文中弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化,加厚學(xué)生的人文底蘊(yùn)。
開展經(jīng)典誦讀活動總結(jié)3
中華古詩文是民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶,開展經(jīng)典詩文誦讀影響深遠(yuǎn),這項(xiàng)活動對于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育,陶冶情操,培養(yǎng)審美能力,全面提高學(xué)生素質(zhì),具有深遠(yuǎn)的意義。20XX年,我校將誦讀中華經(jīng)典,打造書香校園確定學(xué)校辦學(xué)特色,申報了省級《誦讀國學(xué)經(jīng)典古詩文傳承優(yōu)秀中華文化》的課題。從開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動以來,這項(xiàng)活動以其深厚的內(nèi)涵,活潑的形式,獨(dú)特的魅力,春雨般無聲地滋潤著孩子們的心靈,為每一個學(xué)生的成長提供更大的自主空間與個性空間、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展,為師生的個性化發(fā)展,提供了嶄新的平臺,逐步形成鮮明的書香校園特色,使我校辦學(xué)品位得以不斷提升。
一、建立機(jī)制,推進(jìn)課題實(shí)驗(yàn)的有序運(yùn)作。
1、建立課題實(shí)驗(yàn)的`保障機(jī)制。(1)、組織保障:組成了由省縣教科研專家為顧問,學(xué)校分管教學(xué)副校長為課題組長的經(jīng)典誦讀領(lǐng)導(dǎo)小組,直接指導(dǎo)各年級組的經(jīng)典誦讀工作,統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)課題的實(shí)施。(2)、師資保障:學(xué)校充分利用現(xiàn)有的師資力量,整合教師隊(duì)伍,選拔一些語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、有一定文化底蘊(yùn)的教師擔(dān)任課題組成員,組建了一支業(yè)務(wù)精湛的課題實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)。(3)、制度保障:學(xué)校制定了《國學(xué)經(jīng)典誦讀活動實(shí)施方案》、《經(jīng)典詩文誦讀檢測方案》、《經(jīng)典詩文誦讀要求》等課題實(shí)驗(yàn)的管理制度。(4)、環(huán)境保障:設(shè)立校園廣播室,開放圖書閱覽室,安裝大電子屏幕,開設(shè)班班通校園網(wǎng)絡(luò),購制國學(xué)經(jīng)典誦讀配音光盤。(5)、經(jīng)費(fèi)保障:學(xué)校將課題實(shí)驗(yàn)所需的經(jīng)費(fèi)投入納入了學(xué)校年度預(yù)算,及時購買有關(guān)設(shè)備、書籍、音像資料,為課題實(shí)驗(yàn)工作順利開展提供資金保障。
2、建立多層系統(tǒng)的管理機(jī)制。一層以教導(dǎo)處為龍頭,選出骨干老師組成課題組成員,共同探討實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的問題;二層以科研處為依托,具體負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)工作,整體調(diào)控課題實(shí)驗(yàn),堅(jiān)持每天按時檢查,每月公布各班誦讀情況,每學(xué)期結(jié)束考核,要求人人達(dá)標(biāo);三層以班級為中心,推動課題的研究;四層依托家庭,定期從校外反饋誦讀經(jīng)典活動結(jié)果,確保課題順利高效開展。為了確保經(jīng)典誦讀正常開展并取得實(shí)效,學(xué)校制定定查樹的督查辦法。定就是規(guī)定每個班級堅(jiān)持做到每課一吟(各班語文教師堅(jiān)持課前5分鐘的誦讀經(jīng)典詩文的訓(xùn)練),每日一賞、(每天早餐時欣賞經(jīng)典古詩文十分鐘),每周一導(dǎo)(每周三國文課引導(dǎo)學(xué)生鑒賞優(yōu)秀詩文)。查指的是規(guī)定各班黑板報設(shè)有每月一書,每周一詩,每日一句專欄;要求紅領(lǐng)巾廣播站每周推出一詩進(jìn)行賞讀,班級周周考核每周一詩。學(xué)校不定時對各個班級每天誦讀情況進(jìn)行專項(xiàng)檢查,通過現(xiàn)場檢查,定期反饋各班學(xué)生誦讀經(jīng)典活動的現(xiàn)狀,保證誦讀經(jīng)典詩文的質(zhì)量。樹就是樹立典型,在全校范圍內(nèi)介紹經(jīng)驗(yàn)和展示成果,使全校誦讀經(jīng)典活動向良好方向發(fā)展。
3、建立合理有效的評價機(jī)制。(1)、推行古詩文背誦評級制度。學(xué)期初課題組制訂出各年級學(xué)生每學(xué)期必背和熟讀經(jīng)典詩文數(shù)量要求,期末以古詩考級的形式對全校各班學(xué)生背誦古詩文情況進(jìn)行檢測,語文教師組織申報,對古詩文背誦達(dá)到不同數(shù)量的學(xué)生分別授予小學(xué)士、小碩士、小博士等榮譽(yù)稱號,并張榜公布,發(fā)給證書、獎品。(2)建立每期檢測制。每學(xué)期末對全校各班學(xué)生背誦古詩文進(jìn)行檢測,對達(dá)標(biāo)和超達(dá)標(biāo)的班級授予古詩文誦讀先進(jìn)班并對相應(yīng)班級的輔導(dǎo)老師進(jìn)行物質(zhì)上的獎勵。
二、營造氛圍,努力創(chuàng)設(shè)良好的課題實(shí)驗(yàn)環(huán)境。
1、用經(jīng)典豐富校園文化。為了配合課題組開展誦讀活動,我們精心布置校園的環(huán)境,讓校園每一片風(fēng)景,每一個角落,都點(diǎn)綴著人文景觀,彌漫著濃郁的書香,使學(xué)生走進(jìn)校園到處都可以感受到由書香形成的視覺沖擊和精神陶養(yǎng)。教學(xué)樓每層樓的主過道、走廊墻壁上懸掛張貼一幅幅圖文并茂的古詩文配畫、經(jīng)典詞句以及關(guān)于讀書的名人名言、標(biāo)語,成為散發(fā)濃郁人文氣息的書香走廊。校園一側(cè),一道百米文化墻,先秦諸子八家的畫像、經(jīng)典名言陳列其上,渲染了校園文化氛圍。
我們還提倡讓班級的墻壁充滿書香,讓班級詩意盎然,成為學(xué)生的精神家園。各班都建立了有自己特色的經(jīng)典誦讀樂園和經(jīng)典知識角,內(nèi)容是展示學(xué)生閱讀古詩文的活動成果,包括古詩文書畫展、經(jīng)典誦讀手抄報等等。
2、用經(jīng)典豐富學(xué)生生活。在我校,經(jīng)典誦讀已經(jīng)融入到學(xué)生生活的方方面面,滲透到學(xué)生生活的每一個時段,豐富了學(xué)生的課余生活。學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站開設(shè)經(jīng)典誦讀欄目,每天早晨定時播放古詩配樂朗誦,讓學(xué)生感其聲,悟其情。每天中午和晚學(xué)后,通過大電子屏幕可以欣賞到《千字文》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等經(jīng)典詩文視頻,走進(jìn)校園,常能看到幾百名全托學(xué)生齊聚操場觀看經(jīng)典古詩文視頻,齊聲誦讀的情景。
3、定期研討,加強(qiáng)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。開展經(jīng)典誦讀,教師必須具備較豐厚的國學(xué)素養(yǎng),我們要求從老師做起,身體力行,做好學(xué)生的表率,用自己的行動感召學(xué)生。學(xué)校每學(xué)期向老師推薦好書,要求每天堅(jiān)持閱讀。老師們還通過同伴互助的方式,讓那些熱愛古詩文閱讀的老師帶動身邊的老師一起學(xué)、一起教,使教師培訓(xùn)工作落到實(shí)處。
在加強(qiáng)老師自主學(xué)習(xí)的同時,學(xué)校積極拓寬教師學(xué)習(xí)的途徑。幾年來,學(xué)校多次請省教科院劉合榮博士等省內(nèi)知名專家來校作專題講座。課題組老師遠(yuǎn)赴洪湖實(shí)小、武漢等多所學(xué)?疾鞂W(xué)習(xí),參加省市縣舉行培訓(xùn)學(xué)習(xí)及研討會,常與縣內(nèi)實(shí)驗(yàn)學(xué)校相互借鑒學(xué)習(xí)。此外,圍繞古詩文誦讀校內(nèi)舉行各類專題培訓(xùn),如組織觀看名師錄像課,聽古詩、文言文等教學(xué)研究課,開展古詩文課堂教學(xué)研討課、古詩詞賞析沙龍等,夯實(shí)教師的古詩文底蘊(yùn)。
三、穩(wěn)步實(shí)施,扎實(shí)推動課題實(shí)驗(yàn)的有效開展
1、保證誦讀時間。為了確保每位學(xué)生完成每學(xué)期指定的背誦數(shù)量,課題組統(tǒng)一安排每天、每周的誦讀時間,要求學(xué)生每天讀經(jīng)典的時間不少于20分鐘,早晨利用班班通欣賞經(jīng)典詩文,課前兩分鐘由班級古詩文吟誦小老師帶著全班同學(xué)一同吟誦。為減輕學(xué)生背誦負(fù)擔(dān),倡導(dǎo)見縫插針,積少成多的誦讀方法。每天老師都要布置相應(yīng)的古詩文背誦作業(yè),學(xué)生利用課后的時間,進(jìn)行背誦。此外,每個班級每周開設(shè)一節(jié)古詩文鑒賞課,教師指導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩,通過配樂朗誦、角色表演等各種方式,促使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對文章進(jìn)行鑒賞,發(fā)掘經(jīng)典詩文中的美好元素,達(dá)到詩文積累、學(xué)法引導(dǎo)、復(fù)習(xí)鞏固的目的。
2、落實(shí)誦讀內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)識特點(diǎn),把誦讀分年級有計(jì)劃地進(jìn)行,對不同年級背誦的內(nèi)容做具體規(guī)定:一、二年級讀《弟子規(guī)》《千字文》《小學(xué)生必背古詩100首》1020首;三、四年級讀《三字經(jīng)》《增廣賢文》以及《小學(xué)生必背古詩100首》5080首;五、六年級選讀《論語》、四大名著以及《小學(xué)生必背古詩100首》全部篇目等,讓孩子通過長期誦讀經(jīng)典詩文,受到古典詩文的熏染,汲取民族文化的營養(yǎng)。
3、強(qiáng)化教師職責(zé)。指導(dǎo)學(xué)生開展誦讀的教師是各班語文教師、班主任,由他們每天在固定的時間,組織學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文,幫助學(xué)生弄懂詩文的讀音、大意等。指導(dǎo)教師要按課題組制定的方案組織誦讀活動,不打折扣,不走過場。
4、加強(qiáng)家校配合。通過召開家長會,給家長發(fā)放《致家長的一封信》,向?qū)W生家長宣傳國學(xué)經(jīng)典教育的重要性及學(xué)校開展國學(xué)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)要求,與家長充分交流溝通,爭取家長積極配合,做到校內(nèi)導(dǎo)讀,校外助讀,以學(xué)校誦讀為本,校外誦讀為輔,鼓勵父母與自己的孩子一起誦讀,增長知識。
四、積極探索,豐富誦讀活動形式
1、創(chuàng)新誦讀形式。誦讀經(jīng)典課題的研究是一個長期的過程,單調(diào)的誦讀方法只會使學(xué)生喪失興趣,所以我們努力創(chuàng)設(shè)情境,創(chuàng)設(shè)氣氛,讓學(xué)生愿讀、樂讀、爭著讀,把做游戲、表演、唱歌、跳舞融入其中,從各個角度幫助學(xué)生理解、學(xué)習(xí)經(jīng)典詩詞。在實(shí)驗(yàn)過程中,老師們創(chuàng)造性地開展誦讀活動,總結(jié)出了多種適合學(xué)生的誦讀方法,比如:聯(lián)想畫面記憶法、創(chuàng)設(shè)情景記憶法、歸類及依法、配樂記憶法等,還通過詩句接龍、詩歌表演唱、古詩句對對碰等等,將平時的誦讀內(nèi)容形象化、生活化、情景化,用心靈去感悟經(jīng)典、美文的魅力。
2、開展特色活動。每班每月利用國學(xué)課舉辦各種形式的比賽,比賽的形式豐富多彩,有小小擂臺賽,經(jīng)典詩文誦讀比賽,經(jīng)典詩文知識搶答,誦讀表演唱,師生對詩,經(jīng)典詩文書畫比賽等。通過比賽,來達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。每個班級開設(shè)詩園園地,教師組織學(xué)生開展作詩繪畫、改寫古詩、活用古詩、欣賞古詩、創(chuàng)作兒童詩等活動,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。歡慶兒童節(jié)、國慶節(jié)、元旦、春節(jié)時,各個班級開展了以誦讀經(jīng)典詩文為內(nèi)容的慶祝活動。聯(lián)歡會上,學(xué)生表演了相聲、情景劇、形式多樣,將古詩文誦讀貫穿于豐富多彩的活動中,以喜聞樂見、趣味橫生的活動形式讓學(xué)生直面經(jīng)典,感悟經(jīng)典。豐富多彩的實(shí)踐活動,讓會唱的、會畫的、會跳的、會誦的、會寫的學(xué)生都有機(jī)會展示自己最亮的一面。學(xué)生在享受與經(jīng)典為伴的吟誦樂趣中,得到啟迪與熏陶。每年學(xué)校六一文藝匯演都會出現(xiàn)不同類型古詩文題材的節(jié)目,舞臺上孩子們繪聲繪色的吟誦,讓人感受到了詩的意韻,《水調(diào)歌頭》在英山電視臺播出、《春江花月夜》上了英山縣20XX年春節(jié)晚會、課本劇《守株待兔》在今年的藝術(shù)節(jié)匯演中獲獎。有的古詩配畫,把人引進(jìn)詩的意境:以古詩為主題的繪畫作品《牧童騎黃牛》、《雪》、《回鄉(xiāng)偶書》獲省、縣級獎。
3、與其他學(xué)科有機(jī)整合。一是與語文學(xué)科結(jié)合。讓經(jīng)典誦讀與識字、閱讀、表達(dá)相伴而行,并最大限度地融合到語文教學(xué)之中,作為語文教學(xué)的補(bǔ)充、拓展和延伸,實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)與經(jīng)典古詩文誦讀的良性互動。二是與音美等學(xué)科結(jié)合,在美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行詩配畫,畫配詩的創(chuàng)作實(shí)踐;音樂教學(xué)中配樂吟唱古詩文或舞蹈;體育教學(xué)中將古詩文誦讀融入武術(shù),跳繩、踢毽子等活動中;信息技術(shù)教學(xué)中輔導(dǎo)學(xué)生編輯電腦古詩文小報等。三是與寫字教育結(jié)合,將書法與經(jīng)典詩文兩件中國文化瑰寶加以整合式地開掘,讓中華民族燦爛的文化深深地根植于學(xué)生幼小的心靈中,滋養(yǎng)學(xué)生的精神世界。每周的寫字課上,師生共同書寫誦讀的內(nèi)容,教師把集體誦讀的篇目工整地抄寫在黑板上,同學(xué)們在誦讀本上臨寫,在書寫中,學(xué)生更能體會到中國傳統(tǒng)文化的魅力。
幾年的國學(xué)經(jīng)典誦讀課題實(shí)驗(yàn),不僅增長了學(xué)生的知識,感受到中華傳統(tǒng)文化的深厚魅力,推動了學(xué)生道德水平的提高,而且學(xué)校的聲譽(yù)蒸蒸日上,書香校園品位得到很好的提升。我們?nèi)詫⒔?jīng)典誦讀活動扎實(shí)開展下去,讓校園彌漫書香,浸潤學(xué)生心靈;讓經(jīng)典陪伴學(xué)生成長,潤澤金色童年。
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