- 相關推薦
小學教務處檢查作業(yè)總結(jié)（通用16篇）
總結(jié)是事后對某一階段的工作或某項工作的完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析，為今后的工作提供幫助和借鑒的一種書面材料。下面是小編整理的小學教務處檢查作業(yè)總結(jié)，歡迎大家分享。
小學教務處檢查作業(yè)總結(jié) 1
為了進一步了解教學動態(tài)，及時把握各類教學信息，加大教學常規(guī)管理力度，教導處對各科教師作業(yè)批改情況進行了為期一周的詳細檢查。本著對教學負責，對學生負責的原則，促使教師增強自己的責任感和使命感，特將檢查情況總結(jié)如下：
一、優(yōu)點：
就總體來說，老師們大都能夠按照本學科批改作業(yè)的要求，給學生留適量的作業(yè)，及時回收、認真批改作業(yè)。具體體現(xiàn)在以下幾點：
1、作業(yè)量足。耐心細致地批改作業(yè)，強化學生的知識鞏固和提高。很多老師對學生上繳的作業(yè)，不只是打?qū)μ�，或�(qū)戦喚土耸�。對學生的錯字、錯句、錯題能夠耐心地糾正，從作業(yè)批改上反映出老師們在平日里付出了大量艱辛的勞動，體現(xiàn)了對學生、對工作負責的精神。
2、小紅教師布置作業(yè)有分層。由于特殊學生差異性比較大，所以不是所有的學生都有統(tǒng)一的學習目標、學習過程，所以在作業(yè)環(huán)節(jié)，老師為學生設計了分層練習，將個別化進行到實處。比如高年級的練習，有的以問答題的形式，有的以填空形式，還有的抄寫問題與答案……總之，老師在設計學生作業(yè)上，準確地把握了學生年齡特征和最近發(fā)展區(qū)，依據(jù)學科訓練的重難點設計作業(yè)。
3、教師批改作業(yè)規(guī)范。在此次檢查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師對于學生的作業(yè)都做到仔細批改，不漏掉任何錯誤，及時讓學生訂正，再批改。批改符號規(guī)范，大多采用小勾判斷正誤，有評價、有日期。在評價方式上，形式多樣，部分班級老師在等級評價的基礎上，還為學生送上紅旗、笑臉、五星等鼓勵符號，主要體現(xiàn)在低年級作業(yè)批改上。
4、可以說，每個班級的每一本作業(yè)本都是老師與學生互動的痕跡，從這些作業(yè)可以看出，老師們非常認真地對待學生的作業(yè)。特別是低年級和中高年級的個別同學，不會自己獨立寫字，老師就把每一天的作業(yè)自己先用紅筆寫一遍，再讓學生描紅，整本作業(yè)本都是紅色字跡與黑色鉛筆的重疊旗等，為調(diào)動學生學習，很用心思。
二、不足和需改進之處：
1、個別教師對批改作業(yè)不重視。沒有認識到及時批改、發(fā)放作業(yè)是教學中的'一個重要環(huán)節(jié)，對學生復習鞏固所學知識起著至關重要的作用。
2、個別老師作業(yè)批改的不認真，每次只是寫閱或打?qū)μ�，寫上批閱時間，同學們的作業(yè)沒差異，優(yōu)差生作業(yè)相同，沒一道錯題。教師批起來省事，給學生反饋的信息量過小，作業(yè)利用價值不大。
3、對學生嚴格要求不夠，回收不齊，部分學習差的學生經(jīng)常不交作業(yè)，導致學習更差，對學困生也應采取適當?shù)淖龇�，（如：談話，促進思想轉(zhuǎn)變，或留分層作業(yè)的形式）要求其完成。
4、要規(guī)范批改，特別是要有評語。作業(yè)批改一般應有四步：
�、賹�、錯號。
②等級制：優(yōu)良中差。
�、蹘椭恼�。
�、芤怨膭钚詾橹�，體現(xiàn)個性差異的評語。
通過這次檢查，教導處今后將加大教學過程的監(jiān)控和管理力度，強化教學法規(guī)意識，強化教師責任意識，希望各位老師加強學習，自覺規(guī)范教學行為，優(yōu)化課堂教學，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，促進學生全面發(fā)展，使我校教學質(zhì)量有進一步提高。
小學教務處檢查作業(yè)總結(jié) 2
一、優(yōu)點
1.絕大多數(shù)老師能按照作業(yè)規(guī)范化要求設計、批閱語文作業(yè)。作業(yè)設置齊全，作業(yè)量適中，難易適度，適合年級特點。教師批改及時、認真，批閱符號規(guī)范。大部分老師能及時糾錯，訂正及時。中高年級的作文批改評語有激勵性和指導性，有眉批和總批。比較好的有：xx老師等。
2.學生大多書寫整潔，行款格式規(guī)范。多數(shù)學生能及時訂正，作業(yè)信息反饋及時全面。
3.更難能可貴的是袁旭、張谷成、李玉華、張克學等幾位校長，雖然學校的工作紛繁復雜，但是教學工作仍然勤勤懇懇、踏踏實實，把教書育人落實到課堂上。為學生有這樣的好老師，學校有這樣的好領導感到驕傲。
二、問題
1.有部分學生的書寫隨意亂寫，不按照老師的格式要求，也不按照老師布置的內(nèi)容書寫的`現(xiàn)象，并且糾錯不夠到位。
2.有兩個班級的作業(yè)內(nèi)容有些少，聽寫詞語只有四個詞語；有的班級周記的批閱僅有一個日期。
3.配備的抄寫拼音加漢字的作業(yè)本，使用不夠統(tǒng)一。有一部分老師使用的是習作本，拼音擠在上下兩行方格的夾縫中，漢字與拼音都顯得太擁擠。
三、建議
1.加強作業(yè)的規(guī)范化管理，對語文作業(yè)設置和質(zhì)量進行業(yè)務培訓，做到心中有數(shù)。
2.作業(yè)要及時批改與講評，并督促學生及時訂正，做到糾錯到位有實效。
小學教務處檢查作業(yè)總結(jié) 3
學生做作業(yè)，教師留作業(yè)，教師批改作業(yè)，是教學環(huán)節(jié)中的重要的一環(huán)，它不容我們忽視，需要我們教師重視它，做好它。
20XX年2月29日，學校對全校1—5年級教學班的語文、數(shù)學等學科的書面作業(yè)進行了專項檢查�，F(xiàn)將檢查的情況作如下總結(jié)：
值得肯定的方面：
部分學科作業(yè)基本符合《天等縣小學作業(yè)常規(guī)》要求。二、三、四年級語文科的作業(yè)比較好。
一、學生作業(yè)注重了兩個習慣的培養(yǎng)
1.學生有良好的書寫習慣，作業(yè)書寫規(guī)范
此次檢查，我們發(fā)現(xiàn)多數(shù)學生都能認真書寫，做到字跡清楚、工整、書寫規(guī)范。
2.學生有良好的學習習慣，作業(yè)本干凈整潔
從檢查的情況來看，學生大多都養(yǎng)成了良好的愛護本子習慣，作業(yè)本、練習冊外觀干凈整潔、保護得很好，沒有卷角現(xiàn)象。
二、教師對待學生作業(yè)體現(xiàn)兩個“度”
1.教師布置作業(yè)規(guī)范適度
學生作業(yè)是課堂教學的有效補充，也是鞏固知識的有效途徑。老師在設計學生作業(yè)上，準確把握學生年齡特征和各年級訓練的總體要求，依據(jù)學科訓練的重難點設計作業(yè)，基本少了重復的`抄寫，機械訓練的做法。作業(yè)量適中，作業(yè)時間控制較好，體現(xiàn)了“減負”把握好。
2.批改作業(yè)仔細認真，有效度
教師對于學生的各項作業(yè)做到基本全批全改，批改符號規(guī)范，大多采用小勾判斷正誤，有評價、有日期。存在的問題及改進措施:
一、學生作業(yè)及作業(yè)本應做到兩個“培養(yǎng)”
1.進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣
檢查中我們發(fā)現(xiàn)，學生作業(yè)亂畫、亂做現(xiàn)象依然存在，主要不是對錯問題，而是書寫不規(guī)范、工整，有的字寫得太大，格子裝不下，有的寫得太小，看不清楚。有的寫到格子外面。
2.進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣
檢查中我們看到很多同學作業(yè)本干凈整潔，但是也有很多同學作業(yè)本破損嚴重、沒有保護好。主要表現(xiàn)在：
�、僮鳂I(yè)本封面不整潔，有的已經(jīng)撕壞、缺角，有的上面有墨水、油漬、泥漿之類的痕跡；有的同學在封面、封底上亂寫、亂畫，隨意打草稿的現(xiàn)象也有發(fā)生，班級要做統(tǒng)一的規(guī)定。
�、谧鳂I(yè)本內(nèi)頁卷角現(xiàn)象較突出，主要表現(xiàn)在練習冊上。
�、圩鳂I(yè)涂改現(xiàn)象比較嚴重，做題時思考不足，涂改隨意性較大，錯題修改符號不規(guī)范，影響卷面美觀。
�、軐W生作業(yè)不齊，學生缺乏按時上交作業(yè)的習慣，
針對以上問題，低年級的老師要手把手地教會學生整理書包、存放本子的方法，并定期加以檢查。各班同時要針對作業(yè)本的保護制定相應的制度和評比措施，通過作業(yè)本的檢查評比、開展優(yōu)秀本的展評或者交流活動促進學生養(yǎng)成愛惜本子的習慣。
3.培養(yǎng)學生自覺糾錯、改錯的習慣
在檢查中我們發(fā)現(xiàn):
�、賹W生作業(yè)錯誤較多，特別反應在練習冊上，當然這與練習冊本身的質(zhì)量有關系。
②老師批閱過后學生的錯題，老師沒有及時要求學生訂正。學生訂正作業(yè)之后老師沒有及時批閱。
因此我們教師在教學中要特別關注學生的錯題，根據(jù)錯題及時調(diào)整課堂教學。針對練習冊的特點，可以采用靈活的方式來完成，如過于困難的習題，可以在老師的輔導下完成，避免大面積錯誤，使作業(yè)成為無效作業(yè)。
二.教師對待學生作業(yè)提高針對性、實效性
1.布置作業(yè)提高針對性
自主開發(fā)設計的有針對性、創(chuàng)新性的作業(yè)不足。學生進行作業(yè)訓練的目的是對所學知識的鞏固和拓展，因此我們在布置作業(yè)的時候要摒棄繁瑣的機械的抄寫，根據(jù)教材實際多設計一些具有一定趣味性和創(chuàng)新性的作業(yè)，既有對基礎知識的訓練和鞏固、又有對思維能力的開發(fā)和培養(yǎng)。其中，練習冊中的思維題，要好好把握，認真完成，不要空缺。要把握三點：其一要提高作業(yè)質(zhì)量，而不是作業(yè)的數(shù)量；其二，做到作業(yè)天天清、周周清；其三，加強培優(yōu)輔差工作，關注后進生。
2.作業(yè)評改提高實效性
教師在批改學生作業(yè)上還應更加具有針對性，特別要杜絕采用大勾判斷，特別應關注班上的學困生和后進生。在學生交上作業(yè)后，教師要及時批改以便及時反饋，杜絕積壓，比如學生寫字、學生的練習冊（因為練習冊的特點有的老師一次做及幾頁）等，做到及時評價、及時反饋。學生作業(yè)本上的錯題也要及時要求學生改正，老師也要及時對學生改正后的習題做出判斷。
老師們，從總的來說，我校各位老師作業(yè)的布置和批改，基本符合學校的要求，體現(xiàn)了面向全體學生，對學生的發(fā)展具有訓練和指導性的作用。但是我們都知道“沒有最好、只有更好”這句話，因此，我想提出以下四點期望：
1.關注學生作業(yè)的質(zhì)量，從細處出入手，真正做到一練一得，有練有得，堅決杜絕重復訓練或者無效訓練。
2．作業(yè)布置上要依據(jù)課標，緊扣教材，自主設計適合本班學生發(fā)展的特色作業(yè)，要靈活使用練習冊。
3．課堂作業(yè)要及時跟上教學的進度，按時完成練習。
4．批閱學生作業(yè)時關注學生的錯題，重點放在錯題訂正上和差生的輔導上。
5．嚴格按照《天等縣小學作業(yè)常規(guī)》進行布置與批改。
小學教務處檢查作業(yè)總結(jié) 4
本次活動主要展出的是語文、數(shù)學主要兩個學科的作業(yè)。在下學期末我們將會對所有學科的作業(yè)及筆記進行展評。下面我就本次檢查情況做一下簡要的總結(jié)：
學期初我們教導處對作業(yè)的布置和批改做了明確的要求并下發(fā)到大家的手里。通過這次檢查可以看出各位教師能夠嚴格按照教導處要求去布置和批改作業(yè)，學生的作業(yè)本保持的工整，干凈。作業(yè)本全部訂有本夾，同步練習冊本本有本皮，特別是一年級韓語老師所有作業(yè)本的姓名、種類全部由教師書寫，作業(yè)本保存的非常好。通過檢查我們還發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學生的作業(yè)，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺�？磥恚趯W生的寫字習慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力，孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習慣。學生作業(yè)總體寫得比較認真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細致、及時。這一點課堂作業(yè)本做的最好，練習冊稍差一些。對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。高年級的作文批改認真，有總評和眉批，老師的批語富有啟發(fā)性和鼓勵性。
在這次作業(yè)檢查中，六年級的語文、五年級的語文作業(yè)無論是數(shù)量，還是質(zhì)量，整體比較整齊、規(guī)范，四年級楊為為老師做的也不錯，語文數(shù)學兩科的課堂作業(yè)都能按時完成，及時批改，但在作業(yè)設計和書寫方面仍需加強。
此外，一年級的韓語老師和鞏艷紅老師也值得表揚，兩位教師除了完成教導處規(guī)定的作業(yè)項目外，還分別增加布置了積累和聽寫本，這很值得我們其他教師進行借鑒。
同樣，通過這次檢查也反映出了許多的問題：
1、我們教師的作業(yè)有誤改漏改現(xiàn)象，尤其是學生的錯別字，拼音錯誤等沒有發(fā)現(xiàn)，這說明改作業(yè)時還不夠細致。有的錯題沒有及時訂正，即使教師檢查出來了，但沒有督促學生更改，直到期末鮮紅的`打錯號還留在學生的作業(yè)本上，這個問題主要體現(xiàn)在練習冊上的批改上。對于小學生而言，基礎知識非常重要，錯別字不僅要指出來，還要及時糾正。否則我們不就是在重復錯誤嗎?此外，部分差生作業(yè)潦草，涂改厲害，這就提醒我們要關注這部分學生的作業(yè)，多鼓勵，多指導。
2、課堂作業(yè)內(nèi)容設計單一，針對性不強。數(shù)量或多或少。
3、學生作業(yè)的書寫普遍較差，作業(yè)涂改現(xiàn)象嚴重，使用改正紙、改正液。書寫潦草不工整。
4、批改符號不規(guī)范，有的作業(yè)只有等級沒日期，有的同步練習冊甚至既沒等級也沒日期。
5、作業(yè)批改簡單化，欠細致。一個大大的鉤或大大的叉打下去就一了百了。
6、作文：根據(jù)課標教學要求是一學期完成8篇習作，我們學�？紤]到大家剛剛由單科教學轉(zhuǎn)為雙課教學，給大家一段時間適應，因此批改要求是4篇詳批、4篇略批。但作文的批改還存在很大的問題：
�、排臏�，作文教學跟不上教學進度;
⑵個別老師作文批改，只有等級、沒有批改日期，沒有旁批和總評;
�、窃u語內(nèi)容缺乏新意;
�、葲]有使用規(guī)范統(tǒng)一的批改符號;
�、稍谧魑念}目上加書名號。
(6)作文完成數(shù)量不夠，批改數(shù)量不夠。
(7)部分學困生的習作篇幅較短，還需要老師下一番功夫，解決他們存在的無話可說，寫不具體的問題，以利于提高學生整體的素質(zhì)與教學質(zhì)量。
7、個別老師不善于在學生的作業(yè)本上使用鼓勵性評語，只是用優(yōu)良來判斷。有的甚至連優(yōu)良都沒有，只有對錯號。
針對以上問題給大家提一些建議：
1、提高認識，加強管理，規(guī)范要求。要求任課教教師要把作業(yè)布置與批改視為提高教學質(zhì)量的重要抓手，從而進一步把作業(yè)布置和批改的工作做到位做規(guī)范。
2、重視學生規(guī)范性作業(yè)的指導，并提出嚴格的書寫要求。無論語文生字還是數(shù)學的數(shù)字都要一筆一劃的書寫，寫的可以不美觀，但一定要工整�！斑@不看學生的書寫態(tài)度，而是看教師的要求態(tài)度�！�
3、立足實效化。一方面從減輕學生的課業(yè)負擔出發(fā)，嚴格控制作業(yè)量，避免重復性勞動，不布置簡單、機械、重復性作業(yè)。在學生交上作業(yè)后，教師要及時批改以便及時反饋，杜絕積壓。學生作業(yè)本上的錯題也要及時要求學生改正，老師也要及時對學生改正后的習題做出判斷。
(說到這里，我想和大家說一點我自己心里的想法，我們今天不談什么學校要求，也不談什么教師責任，我就想請在座的各位我們進行一下?lián)Q位思考，請你站在學生家長的角度去看一看，想一想，我們換位思考一下，如果你孩子的老師作業(yè)作業(yè)給判錯，練習冊練習冊不給判，甚至都不要求做完，一學期下來了，錯題在那放著不改，所有作業(yè)都寫得亂七八糟，你怎么想，怎么看，怎么評價這個老師，我想你張嘴就得罵人了，是不是?說一千，道一萬，我們首先得完成基本的教學任務，家長不看別的，也不管你都干了什么，他看到的是他家孩子的作業(yè)老師批沒批，期末他家孩子考了多少分，他就只能看到這些，至于平時你干什么他什么都看不到。)
4、突出針對性。教師布置、批改學生作業(yè)的質(zhì)量，看是否通過達到了促進學生鞏固知識提高解題能力的目標。教師在批改學生作業(yè)上還應更加具有針對性，特別要杜絕采用大勾判斷，特別應關注班上的學困生和后進生。
5、盡量對學生作業(yè)進行激勵性評語和期待性評語，要多寫一些鼓勵性評語或有效使用符號。例如，、“好!”：“認真!”“真棒!”或者給朵小紅花，蓋個小印章。這些比較適合中低年級老師使。這看上去普通的不能再普通，簡單得不能再簡單的幾個字和符號，對學生而言，是很寶貴的。老師們把作業(yè)批改當成與學生溝通、交流的機會，就會起到教育的潛移默化的作用。
6、從低年級抓起，從一筆一劃抓起，進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和規(guī)范作業(yè)書寫格式。
(在這里給大家個建議，對于那些書寫不規(guī)范、不工整的學生，數(shù)學作業(yè)可以要求他在本子下面墊一張大筆記紙，這樣就會出現(xiàn)橫著的暗格;語文作業(yè)可以把大筆記紙橫著墊在下面，這樣就會出現(xiàn)方格。在要求學生沿著暗格一筆一筆的寫，作業(yè)就會工整規(guī)范好多。)
7、加強作文教學，上好作文指導課和講評課。下學期要求作文的指導課和講評課必須按時上。
作業(yè)是課堂教學活動的延續(xù)，是學生鞏固所學知識和教師反饋教學成果的重要手段。今后希望老師們嚴把作業(yè)質(zhì)量，嚴抓批改力度，把教學常規(guī)工作落實到實處，有效地提高教學質(zhì)量。
說話說“編筐窩簍全在收口”，但是我們的工作卻是要靠一點一滴積累的，我們不用說自己平時都干了什么工作，到期末時就拿出來兩樣東西就足以證明一切：一是學生的作業(yè);二是學生的成績。希望大家在下學期都能夠嚴格按照要求完成本職工作，教導處也將加大檢查督促的力度。
小學教務處檢查作業(yè)總結(jié) 5
為了督促任課教師的常規(guī)工作情況，做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時改正,更好地迎接期末考試。今天下午根據(jù)學校的安排,教研組對教師備課，批改作業(yè)、練習冊、試卷，尖子后進生輔導，上課，進行了第一次檢查小結(jié)如下：從檢查的情況來看、教師能按進度備好課，上好課，都能按時完成單元檢測，作業(yè)次數(shù)也能跟上進度，作業(yè)有不同題型設計，作業(yè)量適當，既能達到訓練目的，又不增加學生的課業(yè)負擔。對學生的學習都能得到很好的提高和發(fā)展。
一、本次檢查發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點
1、學生作業(yè)總體寫得認真，教師批閱規(guī)范，能做到批改細致、及時。
2、對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。
3、各教師都能按學校要求批改完練習冊，大部分老師能做到全批全改。
4、教師在評價中能根據(jù)學生基礎和特點采用評語來評價和激勵學生。
5、每個教師都能按要求每周設計兩次有質(zhì)量的小作業(yè)。
6、教師能認真制定好學期教學計劃，安排好每周的教學進度。
7、教案時效大，形式活，提前備好課，再上好課。
8、教案有修改，有反思，感受、體驗、頓悟，內(nèi)容豐富。
二、存在的不足
1、有的班級學生的錯題沒有訂正，有些訂正后老師沒進行第二次批改;
2、個別班級的作業(yè)書寫普遍馬虎，字體不夠美觀。
3、個別班級的各科作業(yè)缺乏精心設計。
4、少數(shù)教案空洞，缺乏實用性。
5、個別學生的作業(yè)訂正效果差。
�。ㄒ唬﹤湔n方面：
總體上看，數(shù)學教師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，課時數(shù)量充足；大多數(shù)教師能認真制定好學期教學計劃，安排好上課教學進度。全體數(shù)學教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課能體現(xiàn)教法、學法，教學過程清楚，課后反思及時、詳細、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)，單元檢測表填寫完整。
�。ǘ┳鳂I(yè)情況
1、主要成績：
�。�1）多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時有復批；
（2）個別數(shù)學老師根據(jù)學生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動不同層次學生的學習積極性。
（3）望數(shù)學老師更加注重學生作業(yè)本上即時鼓勵性評語的運用。
2、存在問題：
�。�1）學生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊。
�。�2）個別老師批改作業(yè)不夠認真、嚴謹。
（3）建議老師加強對學困生多采用面批形式。
（4）個別班級的'各科作業(yè)缺乏精心設計。
（三）針對備課、批改、建議如下：
1、有漏寫環(huán)節(jié)的請及時補充。
2、教案課前要有修改，課后要有反思，每次上完課要認真反思總結(jié)，以改進自己的教學，為今后自己更好的教學積累一筆財富。
3、對待工作檢查要保持良好的心態(tài)，不足的就整改。
4、發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)有錯誤時，圈出來或劃出來，讓學生訂正后再批。
�。ㄋ模┽槍Ρ敬巫鳂I(yè)檢查情況，建議如下：
1、鼓勵所有教師評價應能結(jié)合學生特點及作業(yè)質(zhì)量給出定性評價，但是不要只表揚優(yōu)秀學生作業(yè)，而更應該努力發(fā)現(xiàn)較差學生進步的閃光點，以此為契機，培養(yǎng)學生興趣，激發(fā)學生上進。
2、對差生作業(yè)嚴格要求訂正效果，要據(jù)定好的措施認真做好扶差工作。
3、在寫教學計劃時，應根據(jù)每班的實際情況制定可行的措施，措施應該有針對性和實效性。
希望各位老師能從這次檢查總結(jié)中找到自己的不足，反思自我，爭取在教學中能克服缺點、發(fā)揚優(yōu)點，讓自己的課堂生動有效，作業(yè)規(guī)范實效，學生樂學高效。很好地提高各科教學質(zhì)量，出色完成教學任務。
小學教務處檢查作業(yè)總結(jié) 6
為了全面掌握教學動態(tài)，及時了解和解決本學期教學工作中的各種問題，扎實有效地開展教學工作，保證教學秩序的穩(wěn)定、教學計劃的完成和教學質(zhì)量的提高。根據(jù)教導處的安排，我對全校數(shù)學作業(yè)批改情況進行了全面檢查�，F(xiàn)將檢查的具體情況總結(jié)如下：
一、優(yōu)點：
�。ㄒ唬┳鳂I(yè)布置方面：
1、作業(yè)要求明確，富有獨立思考性質(zhì)。
2、注重了培養(yǎng)學生的思維。
3、大多數(shù)教師能做到根據(jù)教材內(nèi)容和單元的知識點科學合理的設計作業(yè)類型。作業(yè)量適中，形式多樣。
�。ǘ┳鳂I(yè)格式方面：
1、這幾個班的學生作業(yè)本簿統(tǒng)一、頁面整潔、格式規(guī)范、書寫工整、學生作業(yè)的正確率高，給人以賞心悅目的感覺。
�。ㄈ┳鳂I(yè)批改方面：
1、作業(yè)批改做到了及時、認真、細致，并且能結(jié)合學生的年齡特點，運用各種圖片、用紅花、笑臉、蘋果、“你真棒！”等給予鼓勵，這很好的激發(fā)了學生完成作業(yè)的'興趣。（做得好的有：幾個老師）
2、大部分教師的作業(yè)批改書寫規(guī)范，評語具有鼓勵性。3對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。
二、存在的問題：
1、部分教師缺乏鼓勵性的、有針對性的評語。
2、個別教師對學生的作業(yè)有漏批現(xiàn)象。
3、部分教師設計的作業(yè)類型單一，機械重復。
4、數(shù)學書寫要加強規(guī)范。
5、個別教師作業(yè)，反饋不夠及時，批改量不夠，沒跟上教學進度。
6、有的班級作業(yè)評語錯誤
三、建議：
1、在以后的作業(yè)批改中教師應該多用一些具有針對性、鼓勵性強的評語。評語是教師與學生溝通的途徑，多運用鼓勵性評語能更有說服力，更能有效的幫助學生進步。
2、希望教師應從孩子的認知水平出發(fā)，科學、合理的設計作業(yè)內(nèi)容，使作業(yè)真正發(fā)揮應有的功效。
從本次檢查中可以看出老師們的工作量是相當大的，工作是非常認真的、辛苦的。但是，工作中的問題，老師們還值得改進。
小學教務處檢查作業(yè)總結(jié) 7
根據(jù)教導處的安排，本學期在4月17日對各位數(shù)學老師的作業(yè)、批改記錄進行了檢查�，F(xiàn)將檢查的具體情況總結(jié)如下：
一、通過這次作業(yè)檢查，我們看到了一些亮點：
1、作業(yè)次數(shù)充足，布置適量。
大多數(shù)教師能根據(jù)學情與教材的特點設計了形式多樣，富有成效的作業(yè)，與課堂教學同步，難以適中，作業(yè)適量符合要求。
2、作業(yè)批改認真
老師們都能及時，認真，細致，準確地批改作業(yè)，做到符號規(guī)范，反饋及時，重視矯正，對錯誤糾正及時，并能對學生訂正后作業(yè)的再次批改，批改格式規(guī)范，有等級評價和批改日期。
二、從本次作業(yè)檢查來看，也存在一些問題：
1、發(fā)現(xiàn)有個別班沒按編號順序排列，本數(shù)不足，且有個別學生沒有統(tǒng)一用黑色筆水寫。
2、每周布置作業(yè)至少兩次以上，但有個別班級作業(yè)次數(shù)達不到達不到要求，今后必須保證數(shù)學作業(yè)要能跟上教學進度，做到一課一作。
2、有的班級學生的.錯題沒有更正，以后要做到錯題有更正，教師也要復批。
希望我們能從這次作業(yè)檢查活動中找到自己的不足，反思自我，爭取在下學期的工作中能克服缺點、發(fā)揚優(yōu)點，讓自己的課堂生動有效，作業(yè)規(guī)范實效。
小學教務處檢查作業(yè)總結(jié) 8
依據(jù)學校工作計劃，我們于3月28日進行了作業(yè)檢查。檢查情況大致如下：
一、主要優(yōu)點：
1、各年級作業(yè)均能依據(jù)課標要求設計。能夠?qū)φ招轮贫ǖ摹缎W作業(yè)批改要求》進行批改。作業(yè)量適當，既能達到訓練目的，又不增加學生的課業(yè)負擔。
2、通過檢查，我們一致認為本學期開學以來多數(shù)學生作業(yè)書寫得規(guī)范、認真，作業(yè)整潔，質(zhì)量較以前有所進步。
3、多數(shù)教師批改作業(yè)很認真，能做到全批全改。有批改日期，有各種激勵符號。能通過批語和學生交流，語言親切自然，能增強學生的自信。作文的批改，中高年級都能按照學校批改作業(yè)的要求進行，正確使用批改符號，同時有眉批，有總批，批語富有鼓勵性，針對性，體現(xiàn)了教師對學生的'關愛。有些教師還能認真指導學生批改作文，這對學生相互學習，提高作文水平，正確使用修改符號有幫助。在改作業(yè)過程中，大部分老師注意到了復批改錯，及時讓學生糾正錯誤進行再批。
二、不足與努力方向：
1、有些班的作業(yè)本不干凈，有亂涂亂沫現(xiàn)象。寫字教學不僅要求學生把字書寫的規(guī)范，端正、整潔，還要教育學生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好習慣。
2、有的教師批閱不規(guī)范。如只有學生書寫作業(yè)日期，無教師批閱日期；有的教師批語書寫不規(guī)范，“評價等級”打得不夠美觀，建議多練一練，給學生在書寫方面起到示范作用。
3、作文批改還要再細致一些，既要有總批，也要有眉批，同時批語要明確，要有針對性，鼓勵性，讓學生明確努力的方向，知道哪兒寫得好，堅決按照《批改要求》進行。高年級作文提倡學生互批互改，但老師還要進行具體批閱。
4、同一班級的作業(yè)質(zhì)量差別有的較大，希望老師多關注那些作業(yè)較差的學生，多關心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學生。
5、加強學生自覺糾錯的習慣和養(yǎng)成教育，同時老師在指導學生寫字時，對易錯字要重點指導。有些班級學生作業(yè)中的錯字沒改出來。
6、學生糾錯后老師一定要再批再改，這樣學生才能知道自己的改錯是否正確，達到改錯的目的。
7、低年級作業(yè)用鉛筆書寫，中高年級學生一律使用鋼筆書寫，不用圓珠筆寫字。無特殊情況盡量不用鉛筆書寫。三年級可逐漸由使用鉛筆寫字改為鋼筆書寫。
8、有些班級作業(yè)本數(shù)與班級人數(shù)不符。顯然有拖拉作業(yè)現(xiàn)象。有些作業(yè)老師沒批改，可能也是拖拉作業(yè)的原因，課堂作業(yè)應該要求全部交送，按時交送。
9、學生作業(yè)本封面要寫清學校、姓名、班級等，學生無學號可不寫。老師們，從作業(yè)檢查來看，老師們確實很辛苦，更盡職盡責的做好本職工作。作業(yè)中出現(xiàn)的問題應該說是正常的，希望各位老師聽后能有則改之，無則加勉。
小學教務處檢查作業(yè)總結(jié) 9
作業(yè)是教學工作的重要組成部分，對學生而言，既能鞏固所學知識，也有利于學生良好學習習慣的養(yǎng)成。對教師而言，老師通過批改作業(yè)，能及時地檢查教學效果，發(fā)現(xiàn)學生對知識的掌握程度及存在的問題，從而及時有針對性地改進教學，最終提高教學質(zhì)量。
按照常規(guī)教學活動安排，11月23日，教導處在學校多媒體教室舉行了全校學生語文作業(yè)檢查。作業(yè)檢查側(cè)重如下幾個方面：
1、作業(yè)種類：基礎訓練、作文本、小練筆本
2、學生作業(yè)完成情況：包括作業(yè)簿本整潔，學生的字跡和質(zhì)量，完成進度等這幾方面。
3、教師對作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規(guī)范性、及時性和批語是否具有鼓勵性、針對性等方面檢查。重點則是基礎訓練和中高年級作文批改。
4、學困生跟蹤檢查。
我和xx負責語文作業(yè)檢查，檢查結(jié)果總結(jié)如下，起一個拋磚引玉、借鑒交流的作用。
一、優(yōu)點及創(chuàng)新之處：
1、語文作業(yè)無論是數(shù)量，還是質(zhì)量，整體比較整齊、規(guī)范，這跟老師平時嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L是分不開的。優(yōu)秀學生的作業(yè)，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺�？磥�，在學生的寫字習慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力，孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習慣。
2、作業(yè)布置多元化，個性化：課堂作業(yè)、基礎訓練、大作文、小練筆、寫字本，這樣繁多的作業(yè)，可以看出老師平時的工作量很大，很辛苦。如一年級就有拼音本、生字本、小練筆、摘抄本、基礎訓練、測試卷，老師們且每樣批閱，有利于學生良好的學習習慣養(yǎng)成，而且說話寫話起步早，為中年級習作奠定了基礎。六年級的大語文本在設計課堂作業(yè)時獨具匠心，從簡單的生字組詞、抄寫詞語積累變?yōu)樽�、詞、句、篇和聽、說、讀、寫等雙基訓練。
3、課堂作業(yè)全批全改，批閱及時，規(guī)范、細致。低年級能結(jié)合學生的年齡特點，分別用小紅旗、五角星、小笑臉、小印章等給予鼓勵，很好的激發(fā)了學生完成作業(yè)的興趣。
4、對學生出錯的地方，老師及時輔導，有的老師設計匠心獨具：如：庾芳老師讓學生畫橫線，在橫線上訂正正確的答案。陶斯霞老師在學生作業(yè)的錯誤處標上橫線，學生訂正后打上勾，保護了學生的自尊心。有的老師讓學生規(guī)范的訂正：如：董青、洪愛華老師要求學生在錯誤的地方寫上“訂正”然后寫出正確的`答案。有的老師訂正別具一格，中高年級的訂正有的篇幅比較長，他們就設計讓學生貼上各種形狀的不同顏色的便簽紙，在便簽紙上訂正，如：黃遠東老師。這樣的作業(yè)給人以賞心悅目之感，同時也欽佩老師們的智慧和細心。方蓉老師、胡家琴老師能要求學生用不同顏色的筆訂正，讓人一目了然。大部分班級的學生都能在老師的要求下進行了訂正，大部分老師進行了二次批閱-----復批，高年級作文的批改也非常細致，在這方面有很多老師做得比較好，如：丁文婷老師、鄒未煒老師、李婷老師、楊霞老師等。
二、存在問題及建議
1、在學生作業(yè)的規(guī)范性和批改上要嚴格要求。
低年級要重視說話寫話訓練，初步引導學生注意作文的格式，如題目中不能加書名號，每一段開頭空兩格，標點符號不能點在每一行的開始等。中高年級教師作文批改要有橫批、眉批，文中修改符號也要規(guī)范，學生互批教給學生正確的常用的修改符號。
2、有誤改漏改現(xiàn)象，尤其是學生的錯別字，拼音錯誤、語病等沒有發(fā)現(xiàn)，這說明改作業(yè)時還不夠細致。對于小學生而言，基礎知識非常重要，錯別字不僅要指出來，還要及時糾正。部分差生作業(yè)潦草，涂改厲害，這就提醒我們要關注這部分學生的作業(yè)，多鼓勵，多指導。有的錯題沒有及時訂正，告訴學生訂正方法，自始至終采用下去。
3、個別老師不善于在學生的作業(yè)本上使用鼓勵性評語，只是用優(yōu)良可來判斷。其實，評語也是老師和學生進行溝通的有效途徑，老師的中肯性評語可能讓學生更容易接受，這樣才更有說服力更能有效地幫助學生進步。可以是針對本次作業(yè)，也可以是學習態(tài)度，學習方法，三言兩語，把我們對他的關注，告訴學生，學生就會更容易的接受我們的建議，開始進步。尤其我們語文老師，不能惜言如金。充滿感情色彩的評語會使學生感受到老師對他們的關愛和希望，從而不斷地增強學生的學習興趣，又能促使他們良好學習習慣的養(yǎng)成。
4、中高年級部分學困生的習作篇幅較短，還需要老師下一番功夫，解決他們存在的無話可說，寫不具體的問題，以利于提高學生整體的素質(zhì)與教學質(zhì)量。
5、作文水平的提高關鍵在于多讀多寫，而教材上一學期僅有8篇習作，中高年級老師應對學生進行課外練筆的訓練和課外閱讀的訓練，從多個方面提高學生的習作能力和理解能力。
總之，希望全體語文老師通過本次作業(yè)檢查，發(fā)揚成績，改正不足。其實關于作業(yè)的布置和批改老師們各有妙招，不當之處一起商榷。
小學教務處檢查作業(yè)總結(jié) 10
為了加強學校的教學常規(guī)管理，提高教師的教學水平，根據(jù)學校教學工作的安排，對全校教師的教案、作業(yè)進行了細致的檢查。
一、教案方面：
�。ㄒ唬┲饕獌�(yōu)點：
總體來看，大多數(shù)老師備課態(tài)度非常認真，課時數(shù)量充足且能夠做到超周備課，能根據(jù)教材的內(nèi)容及班級實際，定好教學目標，確定教學重點難點。教案書寫字跡清晰工整，設計合理，教學過程清楚。重點難點把握到位，注重與學生互動交流，學習的形式方法多樣。有些老師最后設計的拓展練習，體現(xiàn)了學生學法的多樣性，思維的靈活性，想象的豐富性。課后反思也在一定程度上有了很大的提高。其中教案寫的最詳細最多的老師有婁鳳娟楊愛菊。這些老師寫三本教案。大多數(shù)老師都寫了1本。
（二）存在的問題
1、個別教師書寫不認真，教案可操作性不強，有待進一步改正。
2、個老師的課后反思還是不到位，沒有深挖自己本節(jié)課中的成功與不足，總是停留在表面問題，對以后的教學無多大的幫助，不能起到很好的反思調(diào)整改進的作用。
二、作業(yè)方面
側(cè)重檢查如下幾個方面：
1、作業(yè)完成情況：包括作業(yè)數(shù)量，正確率，書寫，訂正等這幾方面。
2、教師對作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規(guī)范性、及時性和批語是否具有鼓勵性、針對性等方面檢查。
�。ㄒ唬┲饕獌�(yōu)點：
總體來說，學生作業(yè)寫的比較認真，教師批閱規(guī)范，且能做到細致、及時，并且能結(jié)合學生的年齡特點，分別用笑臉、小紅花、拼音、語言來給予鼓勵，激發(fā)學生認真完成作業(yè)的興趣。對學生出錯的地方，老師能耐心輔導，及時讓學生改正，并引導學生保持作業(yè)的整潔，書寫工整。在作業(yè)批改中，每個細微的符號，每個鮮紅的字眼都折射出教師在教學中投入的一片真情。特別值得表揚的是一年級和二年級，這兩個年級的學生作業(yè)普遍書面整潔，格式規(guī)范，書寫較工整。充分說明這些成績跟老師的要求和工作細致到位是分不開的。老師的字寫的漂亮，板書工整，對學生起著潛移默化的'熏陶作用。
�。ǘ┐嬖趩栴}：
1、老師不善于在學生的作業(yè)本上使用鼓勵性和個性化評語，只是用成績和等級來判斷。如果能使用個性化、人文化的評語，你的教學效果會更好。比如：“如果你能再認真些，相信這些題肯定難不倒你”、“堅持就是勝利，努力吧，老師為你加油”、“成功的大門向你敞開”，“你是個漂亮的小姑娘，能"字如其人"嗎”，“看到你的進步，老師非常高興，祝賀你”、"你進步了，老師為你高興，為你自豪，但美中不足的是：你的字跡有點不工整，老師相信，你的字一定也會有更大的進步！老師期待著！”這些充滿感情色彩的評語會使學生感受到老師對他們的關愛和希望，從而不斷地增強學生的學習興趣，又能促使他們良好學習習慣的養(yǎng)成。其實，評語也是老師與學生溝通的途徑，評語應該與學生平時的行為、思想動向、課堂表現(xiàn)結(jié)合起來，這樣才更有說服力更能有效地幫助學生進步。
2、在對作文批閱中，有些老師的批閱過于粗糙簡單，對學生的語言表達合理性還關注不夠，批語還應再豐富些；還有對于小學生而言，基礎知識非常重要，文章中出現(xiàn)的錯別字不僅要指出，更要認真修改，這樣才能記得牢，記得準。個老師在這方面做得不到位。
3、個別老師的課課練沒有做到全批全改，還有糾錯不及時的地方。
4、有的作業(yè)次數(shù)與要求相差多通過此次檢查，及時找出了存在的問題，揚長避短，查漏補缺，為今后更好的開展教學工作起到了一定的作用。
小學教務處檢查作業(yè)總結(jié) 11
按照中心校下發(fā)的“教案作業(yè)檢查量化標準”的要求，全面促進學校的教學工作規(guī)范化，2012年10月30日，我們對全體教師的教案作業(yè)進行了第二次檢查。現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
一、優(yōu)點
1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學科教材及所在班級實際書寫教案，以指導自己的教學實際。每個課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定的教學準備，過程清晰。如語文學科的穆秀金、張玉英老師的教案寫得非常認真，結(jié)合高年級學生的特點，配合五、六年級教學設計教案，我想一位老教師以這樣的態(tài)度對待教學，沒有教不會的學生。數(shù)學學科劉玲、�？∮�2位老教師也是如此，認認真真地備課，她們這種精神，值得全體教師學習。
2、大部分老師的教案能夠按照中心校的教案編寫要求進行備課。既有全冊的課標要求和教材分析，也有教學進度安排；既有單元知識結(jié)構(gòu)分析，也有作文講評，我們也體會到了老師們精心批閱作業(yè)的過程。
3、大部分老師能及時反思教學中的得與失，及時寫教后記，真正達到了反思的效果。
二、不足
1、在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求。但是個別老師的教案問題設計沒有趣味性，不能引發(fā)學生思考，學校將此項工作作為備課工作的重點加以指導。
2、對照學校的教案編寫要求，檢查中我們發(fā)現(xiàn)個別教師開學初上交了教學計劃、進度，但自己的教學案里沒有體現(xiàn)。個別教師的備課過程過于簡單，教學活動無體現(xiàn)，文字性表述偏少。且字跡不夠工整有所改進。
3、部分老師對每一單元考試情況沒做分析，更談不上下一步有哪些改進措施，這樣，教學會存在盲目性。
4、語文老師還有作文講評記錄。個別語文老師沒有備作文評講課。個別老師的教案缺少板書設計。
5、個別老師教學反思的書寫不及時，有些老師的課后反思過于簡單，一句話、兩句話就結(jié)束，教學的反思停留在形式化，針對性不強，只是應付檢查。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進的作用。 但不乏有寫得好的反思，這需要各位老師值得重視。
三、改進
1、教導處要加大檢查的`力度，要增加抽查的次數(shù)。改變檢查的方式，盡量讓大家互相檢查，互相約束，互相學習。
2、檢查時，對存在的問題，我們將進行“一對一”的交流。
3、必要時，對個別教師進行個別指導。
以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學態(tài)度，希望大家在不斷鉆研教學的同時，認真進行教案設計教案。也希望做的好的繼續(xù)堅持下去，不理想的要端正態(tài)度加以改進。
最后與大家共勉的是，讓我們在走進課堂的時候，盡力做到不辜負了那些渴求知識的眼睛。
小學教務處檢查作業(yè)總結(jié) 12
在學校教導處的組織下3月19日語文組對學校語文教師進行了作文批改情況的檢查，現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：
一、在檢查中看到了主要優(yōu)點：
1、大部分老師都做到了作業(yè)批改及時，批改符號規(guī)范，有日期，有等級，批語恰當，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤能及時訂正。
2、作文批改大都做到有眉批，有總批，對文章中錯誤的字詞句和標點，做到細致的指出，及時督促修改。
3、學生作業(yè)大多書寫工整，本子干凈、整齊。
二、我們在看到優(yōu)點的同時，也發(fā)現(xiàn)了一些要注意的'問題：
1、要引導學生注意作文的格式，如題目中不能加書名號，每一段開頭空兩格，標點符號不能點在每一行的開始等；要有橫批、眉批，文中修改符號也要規(guī)范。
2、部分學生作業(yè)潦草，涂改厲害，這就提醒我們要關注這部分學生的作業(yè)，多鼓勵，多指導。
3、要善于在學生的作業(yè)本上使用鼓勵性評語，老師的中肯性評語可能讓學生更容易接受，這樣才更有說服力更能有效地幫助學生進步。
4、作文本和周記本混用，作文本中包羅萬象。
三、比較好的作業(yè)：
三年級四班：趙梓洋 楊亞君。
五年級四班：朱傳雷 劉福斌 廉玉浩 田新浩。六年級四班：王新彤 尹美雪 李永興 張傳德。
小學教務處檢查作業(yè)總結(jié) 13
為了全面掌握教學動態(tài)，即時了解和解決本學期教學工作中的各種問題，扎實有效的開展教學工作，保證教學秩序的穩(wěn)定、教學計劃的完成和教學質(zhì)量的提高。教導處安排20xx年10月24日對作業(yè)進行了檢查�，F(xiàn)將檢查的情況總結(jié)如下：
一、作業(yè)情況反饋
1、作業(yè)布置符合新課標要求和學生的年級特點，低年級注重數(shù)的計算訓練，中年級計算與思維能力訓練較為重視，高年級注重加強計算與綜合能力訓練。
2、作業(yè)布置數(shù)量適當，難度適中。大多數(shù)學生書寫比較整潔，格式比較規(guī)范，書寫比較認真，也能及時糾錯，體現(xiàn)教師敬業(yè)扎實的教學風范。
3、老師對學生訓練雖無花樣形式，但扎實有效，總批較為齊全，隨筆批改認真，一至三年級能運用鼓勵性符號。 有利于維護學生學習的積極性。
4、教師批閱較為認真，不辭辛苦，可見教師的高度責任感。
二、存在的問題：
1、部分學生的作業(yè)本，封面上的班級、姓名、座號沒有寫完整。
2、作業(yè)形式較多，但對學生的評價相對單一�；蛑皇谴蛞粋�等級，畫一個“×”或只是簡單的寫一個“√”過于籠統(tǒng)，缺乏情感互動。而且教師通常只重視師生間的反饋，卻忽視了學生之間的相互反饋與學生的自我反饋。
3、教師能發(fā)現(xiàn)學生的'錯誤，及時指出，但有的老師未能及時地進行二次批改。
三、建議
1、多用贊揚、鼓勵、期盼、惋惜等情感語言代替簡單的等級標志，保護學生的自尊心，增強學生的上進心。要讓學生感受到老師的關懷。尤其要注意利用作業(yè)評價這一渠道促進落后生的轉(zhuǎn)變。
2、評價形式可多樣化，同學互評，自評，甚至可以讓家長也參與進來。在批閱中相互學習，相互提高。
3、重視對學生的訂正進行復批。
總之，希望我們能從這次作業(yè)檢查活動中找到自己的不足，反思自我，爭取在下學期的工作中能克服缺點、發(fā)揚優(yōu)點，讓自己的課堂生動有效，作業(yè)規(guī)范實效，學生樂學高效。發(fā)揮教師的智慧，利用作業(yè)這一教育渠道，了解學生，與學生進行情感溝通，提高教育教學質(zhì)量。同時通過批閱作業(yè)這一行為為學生做好表率，對學生學習品質(zhì)的養(yǎng)成也起到了關鍵的作用。
小學教務處檢查作業(yè)總結(jié) 14
我校在上學期期末按照教育科下發(fā)的“學校寒假作業(yè)安排”給學生布置了豐富多彩的寒假作業(yè)，有制作一個小制作、給老師的一封信、寫家鄉(xiāng)的變化、社會綜合實踐活動等。這些作業(yè)學生都能認真完成，教師也能夠逐一進行檢查，并及時反饋給學生，對學生的完成情況做出反饋。下面就將本次作業(yè)的檢查情況總結(jié)如下：
一、 學生完成認真，教師檢查細致。
本次的寒假作業(yè)非常豐富，學生非常感興趣，都能夠主動認真地完成，如軟筆書法，絕大多數(shù)學生能夠做到每天都認真書寫一副字，并寫好日期以便老師的查閱。小制作也是精心查找資料，仔細搜集材料，認真動手制作，有不會的地方也會主動尋求家長的幫助，拉近了與父母之間的關系，同時做一件好事也讓全家動起來了，該作業(yè)的布置不僅讓學生懂得感恩，也把家長帶動起來了，讓整個家庭都充滿了正能量。同時這些學生完成的作業(yè)教師在開學初就收集上來，并做了認真的堅持，挑選出了優(yōu)秀的小制作和書法作品上交給學校進行展示，教師還認真檢查了寒假作業(yè)本，及時地進行了批改，并把批改結(jié)果反饋給學生，同時也寫了書面的寒假作業(yè)小結(jié)已上交給教導處。
二、根據(jù)全校寒假作業(yè)檢查也發(fā)現(xiàn)了亮點與存在的`問題。
亮點：
1、絕大多數(shù)學生作業(yè)比較認真。作業(yè)中的作文都能認真完成.
2、部分班級多數(shù)學生作業(yè)字跡清楚美觀，相應作業(yè)的準確率高。
3、數(shù)個班級認為學生在假期里過得很愉快，經(jīng)歷很豐富，反映到日記、作文中，內(nèi)容豐富寫得很生動。
4、有些班級布置有分層作業(yè)，尤其是部分數(shù)學作業(yè)。學有余力的做一些舉一反三類的相關題目，對于口算弱的學生也能進行一些口算或是筆算上的練習。
存在問題：
1、多數(shù)老師提到，寒假作業(yè)的字跡明顯比在校的作業(yè)要潦草，做作業(yè)的態(tài)度不夠認真。
2、很多學生持著完成任務的態(tài)度來完成作業(yè)，作業(yè)的質(zhì)量不高，有亂做、漏做等現(xiàn)象。比如數(shù)學中的拓展加深題缺乏深入地思考，有亂做或干脆不做。
三、優(yōu)秀作業(yè)全校展示
每個班級把沒有作業(yè)完成比較好的選出來上交給教導處進行全校展示，給其他同學以示范的作用，激發(fā)學生作業(yè)完成的積極性。同時還組織校領導和各辦公室組長統(tǒng)一對書法作品和小制作進行評比。并把評比結(jié)果運用紅榜的形式張貼出來，通過這些手段讓學生更加重視假期作業(yè)，喜歡上作業(yè)。
四、整改措施與建議
1、寒假作業(yè)要體現(xiàn)分層對待。寒假對小學生來說本就是以玩為主，玩得痛快就是最大的幸福，每個孩子在心中分配給做寒假作業(yè)的時間是很吝嗇的，只是很小的一撮。這對老師來說就要考慮仔細了，分層對待不同的學生應是很好的解決方法。根據(jù)學生的強弱優(yōu)劣不同情況區(qū)別對待。比如基礎不好多練計算，水平高的增加拓展題型，作文可以少寫一篇，書本可以多看一本等。教師輕松、學生高興何樂而不為呢。
2、尋求家長的幫助。假期學生玩得高興，作業(yè)就忘乎所以，可老師鞭長莫及，這時家長的作用就凸顯出來了。在放假布置作業(yè)時，給學生的作業(yè)提出一些要求，有些作業(yè)比如老師另加的個性作業(yè)要學生分時間段完成，并把分段的作業(yè)量告知家長督促。在假期中不定期的用校訊通給家長短信問候題醒如何督促孩子。
3、班級內(nèi)開展寒假作業(yè)評獎。放假前跟學生布置任務，說明情況。可從作業(yè)的整潔、準確等方面讓學生之間互評，選出優(yōu)秀的給予表揚鼓勵，促使學生的作業(yè)向好的方向發(fā)展。
本次寒假作業(yè)內(nèi)容豐富，培養(yǎng)了學生的綜合素質(zhì)能力，同時還能讓家長參與其中，從作業(yè)反饋上看取得了很好的效果，以后我校將從多方面考慮問題，多留學生喜歡的作業(yè)，培養(yǎng)學生的實踐活動能力。讓學生過一個愉快又有意義的假期。
小學教務處檢查作業(yè)總結(jié) 15
依據(jù)學校教學工作計劃，我校于7月8日上午對全校的個別學生作業(yè)進行了常規(guī)檢查，檢查的目的在于發(fā)掘優(yōu)點，改善不足,進行查漏補缺，促進教學。本次作業(yè)檢查情況小結(jié)如下：
一、語文科主要優(yōu)點：
1、整體上作業(yè)布置次數(shù)、批改數(shù)量、作業(yè)格式符合要求，老師們均能認真及時批改，并對錯誤之處作出適當?shù)呐Z，給出恰當?shù)脑u價，寫好批改日期。教師批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)好的地方能寫上鼓勵性的評語。
2、六年級的任課老師在周記的指導較為用功，每周均圍繞一個主題讓學生進行寫作，這樣避免了學生周記無話可寫，應付了事的問題。
3、整體上學生的作業(yè)書寫工整，教師注重抓好基礎、閱讀、習作三部分作業(yè)布置。教師設計的作業(yè)能注重思考性，大大地減少了抄寫性的作業(yè)。
二、存在不足：
有的班級周記雖能圍繞主題進行指導，但卻都是以作文的形式體現(xiàn)，使周記成為第二個作文本。如果指導上能以生活主題來展開，才能體現(xiàn)周記的生活性。
三、數(shù)學科主要優(yōu)點
1、多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時，好的作業(yè)教師能寫上
鼓勵性的評語。錯的地方能讓學生更正。
2、教師布置的.作業(yè)有一定的梯度，能夠由淺入深。
3、個別數(shù)學老師根據(jù)學生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動不同層次學生的學習積極性。大部分數(shù)學老師課中能適當加一些思考題。如五、六年級的數(shù)學老師。
四、存在問題
1、學生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊。
2、個別教師批改作業(yè)時，做得好的學生教師無寫上恰當?shù)墓膭钫Z。
五、存在不足
1、作業(yè)本不夠整潔，有些班的作業(yè)本封面不干凈，有亂涂亂畫現(xiàn)象，還有個別有破損現(xiàn)象。
2、作業(yè)題型單一，有個別年級作業(yè)大部分是單詞和課文的抄寫。
六、建議
本次作業(yè)檢查從整體上說是不錯的，但仍有一些細節(jié)需要我們不斷地去改進。作為小學英語教師，我們除了要求學生書寫規(guī)范、端正、整潔之外，更要在作業(yè)設計的科學性和合理性上進行探究，同時注重學生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好行為習慣。布置作業(yè)時做好能設計一些思考性強的習題。
小學教務處檢查作業(yè)總結(jié) 16
老師們，我們學校在第七周星期五進行了一次全校性的作業(yè)檢查。主要檢查了語文、數(shù)學、英語三科學生作業(yè)。檢查情況如下：
一、語文科作業(yè)檢查亮點
1、學生作業(yè)形式多樣，格式符合學校要求，總體寫得比較認真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細致、及時，并且能結(jié)合學生的年齡特點，給予鼓勵，這很好地激發(fā)了學生完成作業(yè)的興趣。
2、對學生出錯的地方，老師及時指出和輔導，并讓學生進行訂正。
3、老師引導學生保持作業(yè)的整潔。特別是優(yōu)秀學生的作業(yè)，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺�？磥�，在學生的寫字習慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力，孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習慣。
4、中高年級的作文批改形式多樣，有眉批、總批等，老師把功夫下在對學生習作的指導上，對學生的批語也極富啟發(fā)性和鼓勵性。
5、低年級的寫話訓練，中高年級的周記，都很好地提醒了學生在閱讀的同時做好習作材料的積累。
6、在這次作業(yè)檢查中，各年級的語文作業(yè)無論是數(shù)量，還是質(zhì)量，整體比較整齊、規(guī)范。
二、存在問題及建議
1、有個別學生作業(yè)的字體比較馬虎，有的作業(yè)本不干凈，有亂涂亂畫現(xiàn)象，還需要進一步培養(yǎng)學生良好的寫字和學習習慣；
2、有個別學生對做錯的地方無更正，今后要督促培養(yǎng)學生自覺糾錯、改錯的習慣；
3、教師布置作業(yè)時，不但要重視基礎訓練的習題，更要重視拓展思維的作業(yè)；
4、作業(yè)批改時教師要善于使用激勵性、指導性語言。
5、低年級個別班級沒有開設寫話訓練簿，以后要開設。中高年級個別老師改作文時，沒有寫總批，今后要補上。
三、數(shù)學科作業(yè)檢查亮點
1、各年級作業(yè)均能依據(jù)課標要求設計。作業(yè)量適當，作業(yè)形式多樣，設計的練習有梯度，尤其是六年級做得比較好，既能達到訓練目的，又不增加學生的作業(yè)負擔。
2、大部分數(shù)學教師批改作業(yè)認真、細致、及時，做到全批全改并讓學生更正。還讓學生家長在作業(yè)本上簽名，充分體現(xiàn)學校和家庭的聯(lián)系。有的老師還通過批語和學生交流，語言親切自然，能鼓舞學生，能增強學生的自信。
3、大部分數(shù)學老師，評語恰當，評改細致。尤其是低年級和六年級的數(shù)學老師作業(yè)形式多樣，注重訓練學生的思維能力，學生作業(yè)格式符合學校的要求。
四、存在問題
1、有些班的.作業(yè)本不干凈，有破破爛爛現(xiàn)象。今后不僅要求學生把字書寫的規(guī)范，端正、整潔，還要教育學生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好習慣。
2、《學案》等練習書無定期檢查和評講。
3、個別老師對學生做錯的作業(yè)，只是打一個叉，無改分，無更正。
五、英語科作業(yè)檢查亮點
1、作業(yè)適量，內(nèi)容豐富，形式多樣;大部分英語老師準確地把握了教學重點難點，根據(jù)突出重點、突破難點的原則，對作業(yè)精巧設計;對教學難點，以多種形式、多個角度、多層梯級的作業(yè)進行分散和綜合訓練，既抓鞏固又重提高。
2、學生對待作業(yè)態(tài)度認真，書寫規(guī)范，格式正確，書面整潔，正確率還是比較高。
3、任課教師批改作業(yè)仔細、及時，并在分數(shù)的下面寫上批改的日期，評語也比較恰切。六年級的作業(yè)形式多樣，能體現(xiàn)對尖子生的思維訓練，評改細致，評語有鼓舞性。
六、存在問題
1、個別班級作業(yè)量比較少，聽寫和抄寫次數(shù)少。
2、個別班級對于《學案》等練習冊，教師批改或?qū)W生自己訂正的痕跡少。
【小學教務處檢查作業(yè)總結(jié)】相關文章：
檢查作業(yè)09-17
小學生作業(yè)檢查評語11-05
檢查作業(yè)作文07-16
小學生作業(yè)檢查評語（集合）01-15
小學語文作業(yè)檢查小結(jié)模板（精選11篇）06-20
檢查作業(yè)作文13篇08-20
檢查作業(yè)有感作文（精選21篇）10-11
語文組作業(yè)檢查小結(jié)（精選10篇）05-25
小學教務處工作總結(jié)07-04