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        反思周記

        時(shí)間:2022-07-05 22:46:52 周記 我要投稿

        【精選】反思周記集合五篇

          工作在不經(jīng)意間已經(jīng)告一段落了,這一周里,大家都有不少感想吧,此時(shí)此刻我們需要寫一篇周記了。為了讓您不再為寫周記頭疼,下面是小編為大家收集的反思周記5篇,歡迎閱讀與收藏。

        【精選】反思周記集合五篇

        反思周記 篇1

          最近不知怎麼的,總覺(jué)得我在恨一個(gè)人。儀經(jīng)常被老師表?yè)P(yáng),我看得很不順眼,常常自己一人獨(dú)自望著天空發(fā)獃。我暗自想道:為什麼她的成績(jī)和作文會(huì)突飛猛進(jìn)?我一直都想不明白。

          終於有一天,我得到了答案。

          那是星期五的一天,下午第一節(jié)下課時(shí),老師要我到辦公室一趟。

          到了辦公室,老師拿出我第三單元的試卷,說(shuō):“這次比上一次退步。”我看了看卷子,只考了88分,排列順序差不多全扣分了,作文還扣了4分。老師說(shuō)我的作文太老土,沒(méi)有新意;放學(xué)后她要給我一些排列順序的習(xí)題給我做。

          放學(xué)后,差不多出校門口的時(shí)候,老師走過(guò)來(lái)跟我說(shuō),排列順序的習(xí)題是現(xiàn)在拿還是星期一再拿。

          我想快點(diǎn)提高自己的成績(jī),果斷地說(shuō):“現(xiàn)在拿!”

          “那你要等我送完隊(duì)回來(lái)。你去傳達(dá)室打電話,告訴爺爺遲點(diǎn)回去!蔽掖蛄穗娫,站在花機(jī)旁等老師回來(lái)。

          過(guò)了一會(huì)兒,老師回來(lái)了,我跟著她上樓梯。在樓梯間,她對(duì)我說(shuō):“你覺(jué)不覺(jué)得儀的成績(jī)和作文進(jìn)步的很快。”

          我回答了一聲:“嗯!

          “那你知不知道她為什麼會(huì)進(jìn)步的那麼快?”

          我搖了搖頭。

          老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“不是她比你聰明,而是她很認(rèn)真。等一下我給你看一些東西,你就會(huì)明白,她為什麼會(huì)進(jìn)步得那麼快!

          進(jìn)了辦公室,老師把儀的試卷分析拿給我看。她的試卷分析每一道題都有寫清楚,老師還讓我把這個(gè)給石老師看。石老師說(shuō):“哇!好工整的字,也寫得很認(rèn)真。你也要努力,相信我們的'學(xué)習(xí)之星會(huì)越來(lái)越棒!”

          我怎麼覺(jué)得兩位老師在演戲似的,好像故意引起我的思維,讓我努力百倍。不管怎麼說(shuō),她們也是為了我好。

          石老師走了以後,老師給了我一本書《小學(xué)教案優(yōu)化設(shè)計(jì)》,并說(shuō):“這本書里有很多習(xí)題,你做排列順序,先用鉛筆做,想一想,覺(jué)得對(duì)了,再用圓珠筆寫!

          今天這一幕給了我很大的啟發(fā),同時(shí)我也知道了老師很關(guān)心我和儀的認(rèn)真。不過(guò),即使老師不說(shuō),我也會(huì)努力的,因?yàn)榭吹轿业膶W(xué)習(xí)之星的位子白白被人搶了,我怎麼能甘心呢?我要用實(shí)力搶回來(lái)!我想慢慢地進(jìn)步,這樣會(huì)比較好,如果像儀那樣一下子進(jìn)步的那麼快,中途可能會(huì)失敗,還是慢慢來(lái)好。相信我一定會(huì)比儀棒!

        反思周記 篇2

          當(dāng)我向?qū)W生布置這項(xiàng)作業(yè)時(shí),學(xué)生一臉茫然,覺(jué)得不可思議。也難怪,寫文章是語(yǔ)文老師的事,哪有數(shù)學(xué)老師布置的?慢慢來(lái)吧!于是我對(duì)學(xué)生說(shuō),不難,給你們個(gè)模式,套著寫就可以了。

          1.這星期學(xué)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)?

          2.我學(xué)得比較好的有哪些內(nèi)容?

          3.我還有哪些地方不怎么理解?

          4.我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中哪些方面表現(xiàn)比較好?

          5.下星期我有什么打算?

          數(shù)學(xué)周記交上來(lái)了,學(xué)生都按照格式寫了,如:

          這星期學(xué)了簡(jiǎn)易方程(二)里的列方程解應(yīng)用題,例1和例2。我學(xué)得比較好的是對(duì)這兩類應(yīng)用題我能自己分析題里的.相等關(guān)系。但有的時(shí)候我兩類應(yīng)用題會(huì)混淆。在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)好的地方有:做作業(yè)整潔,正確率高。下星期我要爭(zhēng)取多發(fā)言,有不理解的地方及時(shí)問(wèn)老師。

          雖然學(xué)生的數(shù)學(xué)周記寫得很簡(jiǎn)單,但學(xué)生畢竟對(duì)自己一周數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況做了回顧與反思。好的開端是成功的一半,數(shù)學(xué)周記就這樣成了學(xué)生每周必做的一項(xiàng)作業(yè)。

          堅(jiān)持了幾個(gè)星期,學(xué)生寫數(shù)學(xué)周記逐漸成了習(xí)慣。我覺(jué)得時(shí)機(jī)成熟了,需要對(duì)學(xué)生撰寫的數(shù)學(xué)周記的內(nèi)容再次進(jìn)行引導(dǎo),增加自我剖析的深度。這時(shí),一篇數(shù)學(xué)周記的結(jié)束語(yǔ)引起了我的注意:

          陸老師,每周的數(shù)學(xué)周記差不多都是這么寫的,簡(jiǎn)直千篇一律。說(shuō)實(shí)在話,我覺(jué)得可以把周記分成三大類:一是系統(tǒng)地整理所學(xué)的知識(shí);二是難題錯(cuò)題自我解析;三是反思一周的學(xué)習(xí)表現(xiàn);還可以作為老師和學(xué)生交流的方式。

        反思周記 篇3

          今天,我懷著愧疚的心情,寫下這份檢查。以向您表示我的決心和悔改之意,只希望老師能夠給我一個(gè)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

          以前我沒(méi)有意識(shí)到自己的散漫和無(wú)知,上課總是不認(rèn)真聽講,導(dǎo)致我考試沒(méi)考好。

          現(xiàn)在我十分重視,并從內(nèi)心上譴責(zé)自己,反省自己。要從自己身上找錯(cuò)誤,查不足,深刻的反醒。

          我知道,錯(cuò)了并不重要,重要的是在自己做錯(cuò)事的時(shí)候,能夠正確的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,并且知道如何改過(guò)自身,所以我在以后的日子里,會(huì)格外的嚴(yán)格要求自己。現(xiàn)在我對(duì)自己的學(xué)習(xí)也有了新的要求。

          我一定不會(huì)在同一地方摔倒。做事情,要有始有終,學(xué)習(xí)更是一樣,不能夠半途而廢。

          我現(xiàn)在已經(jīng)深刻的.認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,找到了自己身上存在的不足。所以,我要感謝老師讓我寫了這份檢查,讓我更加深刻的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,

          希望老師能夠再給我一次機(jī)會(huì),我一定會(huì)好好努力,不再讓老師及家長(zhǎng)失望。請(qǐng)老師看我的實(shí)際行動(dòng)吧,我會(huì)努力學(xué)習(xí)的。

        反思周記 篇4

          進(jìn)入21世紀(jì),中華大地課程改革如火如荼。隨著改革步伐的逐漸深入,一些問(wèn)題也相繼出現(xiàn),個(gè)性是課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題尤為突出。新舊觀念發(fā)生劇烈碰撞,教師的教學(xué)行為與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也期盼著新的模式的出現(xiàn)。對(duì)地理課程標(biāo)準(zhǔn)把握不準(zhǔn)確,等同于過(guò)去的教學(xué)大綱。為此,我認(rèn)為在初中階段地理課堂教學(xué)中應(yīng)著重處理好以下幾種關(guān)系:

          一、處理好新教學(xué)理念與傳統(tǒng)教學(xué)觀的關(guān)系

          新課程強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的本質(zhì)是教師組織學(xué)生學(xué)習(xí),學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體;教師在課堂上要努力營(yíng)造適合每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境,發(fā)揮平等中首席的作用。因此,地理教師在課堂上要屏棄陳舊的教學(xué)模式,努力構(gòu)建新型的師生關(guān)系,把握每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的契機(jī)。要參透新課程理念,挖掘新教材內(nèi)蘊(yùn)涵的深層次的功能,不能就事論事,按部就班,錯(cuò)失“動(dòng)態(tài)生成”的施教良機(jī)。

          二、處理好教師和學(xué)生主角轉(zhuǎn)換的關(guān)系

          新課程、新教材實(shí)施的核心是學(xué)生的主體參與,在初中地理教學(xué)中要屏棄強(qiáng)制性的統(tǒng)一思想、統(tǒng)一語(yǔ)言、統(tǒng)一行動(dòng),淡化教師權(quán)威,允許多元思想并存。與學(xué)生真正建立一種彼此接納、彼此敞開、相互理解、相互尊重,有著精神交流與人格碰撞的新型師生關(guān)系――師生平等的民主關(guān)系。

          三、處理好學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作交流的關(guān)系

          新課程課堂教學(xué)以學(xué)生為本,突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

          四、處理好學(xué)習(xí)活動(dòng)與地理雙基的關(guān)系

          新課程倡導(dǎo)讓學(xué)生從自我的直接經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí),讓學(xué)生在活動(dòng)中、在實(shí)驗(yàn)操作或深入生活實(shí)際的過(guò)程中學(xué)習(xí),或者是從他人的經(jīng)驗(yàn)中透過(guò)再發(fā)現(xiàn)來(lái)學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明,只有在夯實(shí)“雙基”的基礎(chǔ)上,學(xué)生才能有條件地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自由發(fā)展。因此,在初中地理課堂教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)和掌握融于搞笑的活動(dòng)中,真正實(shí)此刻“做”中學(xué),在“樂(lè)”中學(xué)。

          五、處理好研究性學(xué)習(xí)與理解性學(xué)習(xí)的.關(guān)系

          傳統(tǒng)的初中地理課堂教學(xué),學(xué)生們主要是在“聽”中學(xué)和在“看”中學(xué)。即學(xué)生聽教師講解,看教師帶給的教具、圖片或音像,在聽或看后思考、記憶,這是理解性學(xué)習(xí)。新課程倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí),即教師暫不把現(xiàn)成的結(jié)論給學(xué)生,而是組織、引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)合作、探討;進(jìn)而自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自我思考問(wèn)題、自行解決問(wèn)題。和以前相比,更加注重過(guò)程。

          六、處理好創(chuàng)設(shè)寬松氛圍與學(xué)生自律的關(guān)系

          新課程要求教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、寬松的教學(xué)氛圍,但所謂的“寬松”是心理上的、精神上的,而不是無(wú)組織無(wú)紀(jì)律的。課堂上既要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用,又能有效地組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。這就需要地理教師在開放性的課堂教學(xué)中做到收放有度,成分利用自我的調(diào)控潛力,將課堂調(diào)控藝術(shù)與學(xué)生自律有機(jī)地結(jié)合起來(lái),把課堂教學(xué)演繹到最佳狀態(tài)。

          七、處理好教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)的關(guān)系

          學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)潛力,是初中地理教師備課時(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)的主要出發(fā)點(diǎn)。

          八、處理好教材與教學(xué)的關(guān)系

          從周圍地理環(huán)境和教材中優(yōu)選整合教學(xué)策略,優(yōu)選整合教學(xué)資源,從激發(fā)學(xué)生超越于知識(shí)之上的智慧、靈感、激情和創(chuàng)造性發(fā)面,來(lái)改善和優(yōu)化整個(gè)教學(xué)流程。

          總之,“教學(xué)有法、教無(wú)定法、貴在得法”。在教學(xué)體制發(fā)生重大變革的這天,要求我們每一位教師盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,以適應(yīng)時(shí)代的要求。

        反思周記 篇5

          20xx年X月X日 X天

          在剛剛結(jié)束的期中考試?yán),我犯了很多不該犯的錯(cuò)誤。

          我一向語(yǔ)文很好,可是這次鬼使神差的,語(yǔ)文竟然錯(cuò)了很多不該錯(cuò)的地方。經(jīng)過(guò)我的仔細(xì)反思,我想這和我閱讀題目不認(rèn)真有著很大的關(guān)系。這點(diǎn)也同樣延伸到了數(shù)學(xué)和英語(yǔ)方面。很多計(jì)算和語(yǔ)法上的'小錯(cuò)誤讓我丟掉了不少分?jǐn)?shù)。

          我知道老師對(duì)于我有著很大的期望,可是我還是沒(méi)有考好。對(duì)于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但是既然犯了錯(cuò)誤就要改正,所以,通過(guò)考試我也想了很多以后一定要學(xué)習(xí)的東西。

          首先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問(wèn)題寫上了,但是卻錯(cuò)了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系?傊ㄟ^(guò)以后的練習(xí),我一定要在考試的過(guò)程之中認(rèn)真審題,自習(xí)讀題,把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍,絕對(duì)不允許自己再犯類似于這樣的無(wú)謂的錯(cuò)誤。

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