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        反思周記

        時間:2023-01-17 14:50:08 鐘澄 周記 我要投稿

        有關(guān)反思周記(精選41篇)

          時光匆匆,一個星期已經(jīng)結(jié)束了,想必有很多難忘的瞬間吧,讓我們通過周記發(fā)表自己的意見和想法吧。千萬不能認(rèn)為周記隨便應(yīng)付就可以,下面是小編為大家收集的反思周記,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        有關(guān)反思周記(精選41篇)

          反思周記 篇1

          上個星期三我們進(jìn)行了期中考試。剛發(fā)下試卷時,我心急如焚迫不及待的想知道試卷難不難。

          試卷發(fā)下來時,我一看就是之前復(fù)習(xí)過的,我龍飛鳳舞地寫起來。但不小心寫了一些錯別字,才導(dǎo)致自己成績不好。

          考完后,我仔細(xì)地看了一次以前學(xué)過的,才發(fā)現(xiàn)看來我的卷子上有一些錯別字。我決定洗心革面改掉寫錯別字的毛病。第二個是不仔細(xì)讀題。以后我要仔仔細(xì)細(xì)地讀上幾遍題。第三個是有些還是不熟,蝸居定要熟能生巧,多背背課文書,對語文更深刻。

          考不好不是永遠(yuǎn)的',只要我多用功,一定能考好的。

          反思周記 篇2

          要想走進(jìn)學(xué)生的心靈,去發(fā)現(xiàn)學(xué)生背后的故事,讓學(xué)生寫周記那是一個較好的途徑。因為天天寫日記學(xué)生會感到壓力太大,而且也占用時間,而且過分的隱私寫出來,也提心吊膽地,怕被發(fā)現(xiàn)。而周記就避免了這些缺點。一周只一記,學(xué)生能夠接受并樂于抒發(fā)內(nèi)心情感。

          盡管我所教科目為數(shù)學(xué),但是作為班主任,我覺得批周記可以拉近我們師生之間的距離,班主任工作無科目之別。雖然我擔(dān)任兩個畢業(yè)班的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué),工作十分繁忙,但我還是堅持批閱學(xué)生周記。有的教師同事看到我利用休息時間在批周記,覺得我是在自找苦吃,我卻覺得我勞有所值。我用筆桿跟學(xué)生對話,有時我的批語達(dá)到快一頁。最近在批改班級學(xué)生的周記中發(fā)現(xiàn)了很多隱藏在學(xué)生的背后的故事,很多學(xué)生在周記中都能把自己的心事和想法寫在周記上。學(xué)生們有的抒發(fā)內(nèi)心對生活和學(xué)習(xí)的感受,記錄,有的揭發(fā)同學(xué)存在的不良思想或行為,有的以學(xué)習(xí)或生活中存在的困難或困惑征求老師的建議等等。每次我都認(rèn)真閱讀學(xué)生寫的周記 ,我會采擷最美的語言去鼓勵在生活中遇到困難的學(xué)生,教會他們應(yīng)如何面對挫折,沒想到老師的語言會給學(xué)生那么大的動力,他們會因為你的`鼓勵表現(xiàn)出十足地信心去迎接挑戰(zhàn)。我也從中篩選出優(yōu)秀的文章,讀給學(xué)生們聽,鼓勵他們愛好寫作,F(xiàn)在學(xué)生們寫周記已經(jīng)形成了習(xí)慣,他們也常在周記中稱呼我為圓圓老師,他們和我交談的語言就象好朋友一樣,親切、自然,他們會把我不知道的班級事情真誠的寫在周記上,便于我及時發(fā)現(xiàn)班級問題。

          “周記”它象一個紐帶,將老師和學(xué)生的心融合在一起,它更象一座橋梁架起我和學(xué)生之間的友誼,它是老師的知音,便于師生共同切磋,在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。

          反思周記 篇3

          由于諸多的原因,使我在這次重要的周考中丟失了很多不該丟的分。通過考試我也想了很多以后一定要學(xué)習(xí)的東西。我終于明白山外有山,人外有人。

          我一向語文很好,可是這次鬼使神差的,連語文也都錯了很多不該錯的地方。經(jīng)過我的仔細(xì)反思,我想這和我閱讀題目不認(rèn)真有著很大的關(guān)系。這點也同樣延伸到了數(shù)學(xué)和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分?jǐn)?shù)。

          首先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了,但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系?傊,通過以后的練習(xí),我一定要在考試的過程之中認(rèn)真審題,自習(xí)讀題,把題目看準(zhǔn)、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍,絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。

          其次,我還要加強語文、數(shù)學(xué)、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習(xí)題強化。平日大家都聚在一起做一樣的題目,感覺不出來有什么明顯的差異。可是一當(dāng)考試,才發(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己買的練習(xí)題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去,所以,我一定要加倍努力,從這次考試之中汲取教訓(xùn),增加力量,為下一次考試做好準(zhǔn)備,打好基礎(chǔ)。

          考試技巧貴在練習(xí)。生活之中,我還要多多加強自己的練習(xí)和復(fù)習(xí),考試之前制定周詳?shù)腵復(fù)習(xí)計劃,不再手忙腳亂,沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會積累,語文積累好詞好句,數(shù)學(xué)也要多積累難的題目,英語則是語法項目。對做完形填空等練習(xí)題也是提高英語的好方法。

          沒事,這僅僅只是期中考,還有期末考呢,只要在下次的考試中,我不在犯錯誤,我還是有機會的。我一定不會讓老師,讓自己失望的。

          反思周記 篇4

          月考的卷子發(fā)下來,當(dāng)時我很緊張,過一會,我的卷子發(fā)下來,我一看分?jǐn)?shù)96.5分,哎,沒達(dá)到理想的分?jǐn)?shù)。

          不過我的卷面很整潔、字寫得很好,老師看見,還夸我一下,說:“你的字寫得很好!”我感覺心里美滋滋的'。

          其中還有一些字因為寫的太急,寫得很不好,雖然說老師沒看出來,但是我下一次一定會把字寫得更好的,說到這,我還想起四年級時,語文老師給我們講的一個故事:一天,有位女同學(xué)在考試的時候,無論寫哪個題,都把題做的整齊、簡潔,使人看起來很賞心悅目,于是,監(jiān)考的老師,竟然沒有打紅叉叉,后來,他們班的老師看到后也很驚訝,后來經(jīng)過調(diào)查,原來是因為字寫得太好,監(jiān)考老師不想打紅叉叉。同學(xué)們聽后,都被震驚,有些還說:“我要把它當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣。”許多同學(xué)都贊成。我聽后也覺得是,一定要像她那樣!

          我還為自己設(shè)一個座右銘:“好好學(xué)習(xí),天天向上”,為明天加油!最重要的是,我還要準(zhǔn)備一個小本本,把重點題、易錯題、易錯字、易錯句子,記在上面,有空的時候拿出來看看、練練,以來增加自己的記憶。

          反思周記 篇5

          考試后反思雖然我的學(xué)習(xí)成績不怎么樣,但是我知道父母、老師對我還有著很大的期望。這次考試我卻又考砸了,而且考得特別糟,老師把試卷發(fā)了下來,我仔細(xì)地瀏覽了一遍,考砸的主要原因是:粗心、馬虎。既然犯了錯誤就要改正。所以,通過這次考試,我也想了很多,以后一定要端正我的學(xué)習(xí)態(tài)度、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          首先我要改掉做題不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時候我往往就看題目的前半段,就開始解答題目了,結(jié)果是答非所問。這也許和其他一些學(xué)習(xí)技巧有關(guān)系?傊院笠欢〞谧鲱}的過程中認(rèn)真審題,細(xì)心讀題,把題目看準(zhǔn)、看清楚。做完題目后要多檢查幾遍,絕對不允許自己再犯相似的錯誤。其次,我最主要的是要加強語文、數(shù)學(xué)、英語三門主科的學(xué)習(xí)。在平日大家都聚在一起做同樣的`題目,我都覺得會做?墒且坏╊}目稍作變動,我就不會做了。我終于明白:其實,平時我沒有真真正正地去理解它,也許有時是碰巧做對的。我不能允許自己再繼續(xù)這樣下去,所以,我一定要加倍努力,趕上其他同學(xué)。吸取教訓(xùn),為考試做好準(zhǔn)備,打好基礎(chǔ),我相信有志者事竟成,在下次考試中能取得滿意的成績。學(xué)習(xí)的技巧在于不斷的練習(xí),生活中,我要多多加強自己的練習(xí)和復(fù)習(xí),考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計劃,不再手忙腳亂,沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中要學(xué)會獨立思考。我希望老師不要對我失去信心,雖然我這次考得不理想,但是我相信自己。我要通過自己的奮發(fā)努力,一定不使老師失望。

          反思周記 篇6

          在每一堂課結(jié)束后,要進(jìn)行認(rèn)真的自我反思,思考哪些教學(xué)設(shè)計取得了預(yù)期的效果,哪些精彩片斷值得仔細(xì)咀嚼,哪些突發(fā)問題讓你措手不及,哪些環(huán)節(jié)的掌握有待今后改進(jìn)等等。同時,要認(rèn)真進(jìn)行記錄,主要有三點:

          (1)總結(jié)成功的經(jīng)驗。每堂課總有成功之處,要做教學(xué)的有心人,堅持把這種成功之處記錄下來并長期積累,教學(xué)經(jīng)驗自然日益豐富,有助于形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

          (2)查找失敗的原因。無論課堂的設(shè)計如何完善,教學(xué)實踐多么成功,難免有疏漏之處,甚至出現(xiàn)知識性錯誤等。課后要靜下心來,認(rèn)真反思,仔細(xì)分析,查找根源,尋求對策,以免重犯,使教學(xué)日臻完善。

          (3)記錄學(xué)生情況。蘇霍姆林斯基說過:“應(yīng)該讓我們的學(xué)生在每一節(jié)課上,享受到熱烈的、沸騰的、多姿多彩的.精神生活!苯處熞朴谟^察和捕捉學(xué)生的反饋信息,把學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和普遍存在的問題記錄下來,以利有針對性改進(jìn)教學(xué)。同時,學(xué)生在課堂上發(fā)表的獨到見解,?赏貙捊處煹慕虒W(xué)思路,及時記錄在案,師生相互學(xué)習(xí),可以實現(xiàn)教學(xué)相長。

          反思周記 篇7

          第一周。

          尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師和學(xué)生在教育教育過程中處于不同的地位,但在人格上應(yīng)該是平等的。這要求教師不要欺負(fù)人,不要濫用教師的地位和權(quán)力。理解學(xué)生要從青少年心理發(fā)展的特點出發(fā),理解他們的要求和想法,理解他們幼稚天真的學(xué)生要信賴他們的潛在能力,放手讓學(xué)生在實踐中鍛煉,在磨練中成長。

          第二周。

          讓學(xué)生理解自己的優(yōu)缺點,抑制缺點。啟發(fā)學(xué)生互相監(jiān)督,及時幫助他們克服困難。幫助學(xué)生制定目標(biāo)和任務(wù),鼓勵他們通過自己的努力實現(xiàn)目標(biāo),完成任務(wù)。無論學(xué)生的努力是成功還是失敗,他們都應(yīng)該幫助學(xué)生分析原因,并鼓勵他們繼續(xù)前進(jìn)。否則,學(xué)生會因失敗而失去信心,放棄所有自學(xué)的嘗試,或者因為感到教師的冷漠而誤以為這種努力是不必要的,放松對自己的嚴(yán)格要求。

          第三周。

          正確運用各種激發(fā)意志的手段,如自我暗示、自我鼓舞、自我誓言、自我禁止、自我監(jiān)督等培養(yǎng)學(xué)生意志能力。承認(rèn)和允許學(xué)生行為異常,認(rèn)真分析行為異常的原因,不要忘記簡單粗暴。否則,會影響學(xué)生性格的形成,破罐子掉落的局面。

          第四周。

          充分利用輿論的力量,學(xué)生秀成績,有進(jìn)步就要表揚、肯定。有過錯,無論他以前的成績優(yōu)劣,品行好壞都要巧妙指出。忽略了這一點,就會導(dǎo)致道德教育的失敗。因為善意的批評和贊揚可以激發(fā)學(xué)生的榮譽感和責(zé)任感,學(xué)生以自我鼓勵的方式消除缺點,積極培養(yǎng)自己的優(yōu)秀品質(zhì),激發(fā)向上的內(nèi)在力量。

          第五周。

          搞好學(xué)生思想教育,形成學(xué)生良好的道德,不僅要創(chuàng)造良好的外部環(huán)境,還要調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,充分利用培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,促進(jìn)學(xué)生個性和良好道德形成。要讓學(xué)員明確教師對他的教育要求,相信他的正確性,通過自己的努力可以滿足這個要求,在這個動機的支配下,學(xué)生會積極尋找榜樣。在教學(xué)過程中,我們應(yīng)該經(jīng)常向?qū)W生介紹道德高尚的人物生活案例,有時我們應(yīng)該從學(xué)生熟悉的`人那里找到,讓他們了解自學(xué)的意義和實現(xiàn)方式。

          第七周。

          上課很累,累得胳膊疼,聲音嘶啞。原因是教師講得太多太細(xì)。有一堂課給了我很大的啟發(fā)。上課不累,語言少。只有說得少,說得好,學(xué)生就容易記住知識要點,聽覺不累,他們就有更多的時間獨立思考,探索知識。不是說實踐真正的知識嗎?教師講的理論知識,學(xué)生可以通過課堂討論、思考、自己操作,獲得知識。因此,在課堂上,教師應(yīng)該少說,精說。這離不開課前的多讀、多思考。

          第八周。

          愛學(xué)生就是要嚴(yán)格要求學(xué)生,對學(xué)生不寵愛,不溺愛。對其缺點犯錯誤,不容忍,不放松,不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩,又展現(xiàn)出深刻的理性,不僅著眼于學(xué)生當(dāng)前的得失與苦樂,更注重學(xué)生未來的發(fā)展與前途。教師要豐富孩子的精神生活,培養(yǎng)他們有道德價值的需求、要求和興趣,揭開他們身上的一切優(yōu)點,揭開他們最強的才能。老師正在批評。

          評價學(xué)生時,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力和優(yōu)點是最有效的。

          第九周。

          換個角度,根據(jù)學(xué)生的特點,采取適當(dāng)?shù)膽土P手段。我遇到過這樣的學(xué)生,剛上課,我在上面說,他在下面描繪山水人物。我不動聲色,連續(xù)觀察了幾天。這就是你有千條妙招,我有一定的規(guī)矩的學(xué)生。經(jīng)過深思熟慮,有一天,我把他叫到辦公室,請他當(dāng)班級義務(wù)辦公室報告員,他先驚訝,然后爽快地答應(yīng)了。他報紙很辛苦,受到學(xué)校的稱贊。趁熱打鐵,我引導(dǎo)他,國內(nèi)外著名畫家,他們不僅藝術(shù)高,文化素質(zhì)也高。沒有一定文化素養(yǎng)的人,在繪畫方面很難建樹。經(jīng)過多次指導(dǎo),他也逐漸重視其他文化課。

          第十周。

          教師承擔(dān)著培養(yǎng)人才的歷史重任,教育的本質(zhì)是育人。因此,教師在教育教育活動中應(yīng)以培養(yǎng)人為中心,根據(jù)學(xué)生情況制定教育計劃,采用靈活多樣的教育方法,滿足不同知識基礎(chǔ)和心理質(zhì)量的學(xué)生發(fā)展要求。我們要制定教育計劃,認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,認(rèn)真分析自己教育的學(xué)生實際,收集和整合教育資源,制定自己個性化的教育計劃,重視個性化的發(fā)展和創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力,使所有學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步。

          反思周記 篇8

          教學(xué)得意之處:

          一、設(shè)計好教學(xué)導(dǎo)語。導(dǎo)語是新課的引子,是教學(xué)一篇新課文的開場白,一段精彩的導(dǎo)語是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵,因此,導(dǎo)語設(shè)計是語文教學(xué)中必不可少的一個環(huán)節(jié)。那如何才能設(shè)計好課堂教學(xué)的導(dǎo)語呢?

          1、根據(jù)不一樣課文類型設(shè)計不一樣的形式,設(shè)計時并要圍繞教學(xué)資料,領(lǐng)悟目標(biāo)來構(gòu)思,突出教學(xué)重點,避免華而不實,偏離課堂教學(xué)的主題,讓學(xué)生茫然不知所云。

          2、注意簡明、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多,言簡意賅,用一段簡明的導(dǎo)語,抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和領(lǐng)悟材料的核心資料,有利于概括教學(xué)的主要資料,使學(xué)生簡單掌握有關(guān)知識。

          3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導(dǎo)語,能使學(xué)生產(chǎn)生領(lǐng)悟的興趣,能感染學(xué)生,調(diào)動學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采,引起感情上的共鳴。

          二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,其知識,人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用,是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。因此,在課堂教學(xué)過程中教師對學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然,“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度,以免給學(xué)生帶來心理上的壓力。

          教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”,教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的用心狀態(tài),將知識技能傳遞給學(xué)生,使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要咱們從內(nèi)心深處去鐘愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生,用心主動地創(chuàng)造條件,讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染,良好的課堂氣氛自會構(gòu)成,從而到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果。

          教學(xué)遺憾之處:

          1、評價激勵不夠。教學(xué)設(shè)計中激勵性語言很少,這樣會導(dǎo)致課教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作我的教學(xué)反思堂氣氛不活躍,學(xué)生對自己的定位不明確,會影響這節(jié)課的教學(xué)效果。

          2、對合作學(xué)習(xí)實效性的思考不夠。從以往的課堂中我們發(fā)現(xiàn):面對好玩的東西,組內(nèi)同學(xué),特別是男同學(xué),時常爭先恐后的去搶,而對于做記錄這樣的差事則不愿意去做,在探究中他們不會合作或不合作,往往忽略了自己的“對本組探究活動應(yīng)負(fù)的責(zé)任”。從而造成學(xué)生探究效率低下。課堂教學(xué)歷來被稱為“遺憾的藝術(shù)”,每位教師都會有這樣的教學(xué)體驗:教案初成,往往難以發(fā)現(xiàn)毛病;下課結(jié)束,教學(xué)設(shè)計的疏漏之處不找自見。

          自己想說的幾句話:

          教學(xué)反思就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實踐,作為認(rèn)識對象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié),從而進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài),使學(xué)生得到更充分的發(fā)展。既是教學(xué)過程的一個必要環(huán)節(jié),是提高教學(xué)效益的重要途徑,又是教師積累教學(xué)經(jīng)驗的有效方法。不斷進(jìn)行教學(xué)反思,可以獲得寶貴的經(jīng)驗、教訓(xùn),及時發(fā)現(xiàn)新問題,激發(fā)教師把教學(xué)實踐提升到新的高度,實現(xiàn)教師的自我超越。

          一、在教學(xué)實踐中自我反思

          在每一堂課結(jié)束后,要進(jìn)行認(rèn)真的自我反思,思考哪些教學(xué)設(shè)計取得了預(yù)期的效果,哪些精彩片斷值得仔細(xì)咀嚼,哪些突發(fā)問題讓你措手不及,哪些環(huán)節(jié)的掌握有待今后改進(jìn)等等。同時,要認(rèn)真進(jìn)行記錄,主要有三點:

          (1)總結(jié)成功的經(jīng)驗。每堂課總有成功之處,要做教學(xué)的有心人,堅持把這種成功之處記錄下來并長期積累,教學(xué)經(jīng)驗自然日益豐富,有助于形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

          (2)查找失敗的原因。無論課堂的設(shè)計如何完善,教學(xué)實踐多么成功,難免有疏漏之處,甚至出現(xiàn)知識性錯誤等。課后要靜下心來,認(rèn)真反思,仔細(xì)分析,查找根源,尋求對策,以免重犯,使教學(xué)日臻完善。

          (3)記錄學(xué)生情況。蘇霍姆林斯基說過:“應(yīng)該讓我們的學(xué)生在每一節(jié)課上,享受到熱烈的、沸騰的、多姿多彩的精神生活!苯處熞朴谟^察和捕捉學(xué)生的反饋信息,把學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的`困難和普遍存在的問題記錄下來,以利有針對性改進(jìn)教學(xué)。同時,學(xué)生在課堂上發(fā)表的獨到見解,?赏貙捊處煹慕虒W(xué)思路,及時記錄在案,師生相互學(xué)習(xí),可以實現(xiàn)教學(xué)相長。

          教師要如饑似渴地學(xué)習(xí)和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理論,并自覺地運用理論反思自己的教學(xué)實踐、指導(dǎo)自己的教學(xué)活動,在學(xué)習(xí)中深刻反思、認(rèn)真消化、并付諸于實踐。先進(jìn)的理論往往能讓我們感覺到“山窮水盡疑無路,柳暗花明又一村”,使我們的教學(xué)進(jìn)入新的境界。作為教師,在教學(xué)過程中要使知識結(jié)構(gòu)不斷完善,面對新的挑戰(zhàn),要與學(xué)生共同進(jìn)步。在教給學(xué)生知識之前,自己首先要精讀教材,鉆研教參,翻閱大量的參考書,向其他教師學(xué)習(xí)。因此,在教給學(xué)生知識的同時,自己也學(xué)到了許多新的知識,增強了自己求知、探索的動力。

          沒有深厚的理論素養(yǎng)和豐富的知識儲存,是不能登堂入室、達(dá)到高屋建瓴的教學(xué)境界的。蘇霍姆林斯基就這樣要求他的教師:“讀書,每天不間斷地讀書”,“不斷補充其知識的大!,這樣“襯托學(xué)校教科書的背景就寬了”,課堂教學(xué)效率的提高將會更明顯。

          任教以來,盡管工作繁多,但只要有可能,我都不放過聽課的機會,甚至是跨學(xué)科,一直堅持每周至少聽課兩節(jié)甚至更多。除了要多爭取觀摩別人的課堂教學(xué),還要擠出時間來研究優(yōu)秀教師的課堂實錄,從課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、語言表達(dá)、板書設(shè)計、學(xué)生情況、教學(xué)效果等各方面,客觀、公正評價其得失。對所聽和觀摩的每一堂課都要研究、思考、探討,并用以反思自己的教學(xué),感覺收獲甚多。各位教師之間,多開展相互聽課、觀摩活動,不但可以避免閉目塞聽、孤芳自賞而成為“井底之蛙”,而且能夠使我們站在“巨人的肩膀”上高瞻遠(yuǎn)矚,進(jìn)行揚棄、集優(yōu)、儲存,從而走向創(chuàng)新。

          教學(xué)反思是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)活動。一個優(yōu)秀教師的成長過程中離不開不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。教學(xué)反思可以進(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動,不斷的反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑,“教然后而知困”,從而促使自己拜師求教,書海尋寶,激活自己的教學(xué)智慧,探索教材內(nèi)容的嶄新表達(dá)方式,構(gòu)建師生互動機制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式。

          讓我們用反思的力量,插上智慧的翅膀,翱翔在新課標(biāo)為大家開拓的一片廣闊的天地中。

          反思周記 篇9

          一、認(rèn)真處理好初中高中課程的銜接。

          高一化學(xué)是處于初中化學(xué)教學(xué)承上啟下的一個重要階段,初高中化學(xué)教材銜接始終是高一化學(xué)教學(xué)中要面對的'問題。如果銜接不好,使他們過早地失去對化學(xué)的興趣,甚至打擊他們的學(xué)習(xí)信心,學(xué)生的成績就會下滑,而一蹶不振,我認(rèn)為只要抓住了高一,也就抓住了整個高中。

          初中高中課難于銜接是由于教材、學(xué)習(xí)方法及課時都發(fā)生了很大的變化。做好基礎(chǔ)知識銜接,實現(xiàn)化學(xué)平穩(wěn)過渡可以從以下幾個方面著手:

          1、化學(xué)用語

          2、原子結(jié)構(gòu)與原子結(jié)構(gòu)示意圖

          3、氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)

          4、物質(zhì)分類與酸堿鹽相互的關(guān)系

          5、化學(xué)實驗的基本方法與技能

          6、化學(xué)計算能力

          7、高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法和要求介紹

          二、教學(xué)中“度”難以把握

          教改后高中的化學(xué)雖然整體內(nèi)容略有減少,但卻更注重實際知識的應(yīng)用,化學(xué)和日常生活的聯(lián)系,整體難度并沒有降低,而是有所增加,尤其是高一年級,新課改后,在高一化學(xué)新教材中幾乎安排了中學(xué)化學(xué)中全部的知識模塊。

          新教材重實驗,利于探究性學(xué)習(xí),理論知識很少,只提供了基本框架,而相應(yīng)內(nèi)容必須由教師引導(dǎo)和補充,這就具有很大的可塑性,到底補充多少知識,補充到什么程度,沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),容易造成兩個極端。對無高三經(jīng)驗老師因為對舊教材不熟悉,使得他們認(rèn)為沒什么可補充的,這樣會造成容量不夠,而有高三經(jīng)驗老師因為全面的知識積累,經(jīng)常會憑借增加已有的高考復(fù)習(xí)經(jīng)驗,大量進(jìn)行補充,這將會造成課程容量大,教學(xué)進(jìn)度慢,課時不夠,不能按時完成教學(xué)任務(wù)等問題。我個人認(rèn)為這兩種處理方式都是不可取的,折中處理,拓展不能“一步到位”。

          三、處理好探究教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系,強化教學(xué)過程中的“互動意識”

          探究教學(xué)是新課標(biāo)大力提倡的教學(xué)方法之一。各種傳統(tǒng)教學(xué)法是前人不斷總結(jié)得出的經(jīng)典教學(xué)方法,與探究式教學(xué)方法無所謂誰優(yōu)誰劣,教師要根據(jù)教學(xué)的具體內(nèi)容選擇不同的教育方法。探究式教學(xué)方法強調(diào)學(xué)生的主動思考和主動探究,傳統(tǒng)教學(xué)方法也不排斥學(xué)生的主動參與。例如,讓學(xué)生通過閱讀教材歸納知識點,利用教材中的思考和交流,學(xué)與問讓學(xué)生積極參與課堂活動,通過觀察,讓學(xué)生總結(jié)說出現(xiàn)象,做出結(jié)論等。探究式教學(xué)法所花費的時間長,需要投入較大的精力,教師不可能所有知識點都用這種方法。在這近一個學(xué)期的教學(xué)活動中,自己深深意識到教學(xué)過程是一個雙面過程,讓學(xué)生活動占主導(dǎo)地位對提高課堂教學(xué)效果大有幫助。因為現(xiàn)在高一學(xué)生學(xué)科多,學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重,大多數(shù)學(xué)生對所學(xué)過的知識點和所講過的典型方法遺忘現(xiàn)象比較嚴(yán)重。例如,高一化學(xué)第二次月考,有一道書里四個方程式試題,方程式是課本及練習(xí)中常出現(xiàn)的,是送分題,而得分并不高。這說明學(xué)生課后沒及時鞏固,因此要特別強調(diào)師生互動,生生互動,實踐證明效果很好。

          四、認(rèn)真處理好教材,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。

          新教材一味減少知識點,刪減有價值的內(nèi)容,實踐教學(xué)與專家的設(shè)想出現(xiàn)了矛盾,我了解到很多學(xué)科存在這個問題,教學(xué)一線的教師其實比專家在“如何使學(xué)生能理解或掌握一些知識,培養(yǎng)相關(guān)能力”方面更有深入了解,而且絕對結(jié)合了不同學(xué)生的'實際。因此,這就要求我們教師要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。在備課過程中一定要回顧所教學(xué)生初中使用的教材,了解初中相關(guān)知識體系,對一些概念要做重建工作。備課是要經(jīng)常查閱一些相關(guān)的資料和書籍,用來充實課堂的教學(xué),盡量把一堂課上得充實些。

          很多學(xué)生學(xué)習(xí)后,存在很多的問題,許多知識點不理解,通過批改作業(yè)及與個別同學(xué)交談得知,認(rèn)為初中化學(xué)很容易學(xué),所以就不太重視化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)及方法提煉,沒在化學(xué)上多做一些練習(xí)和鞏固,還以初中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)高中的化學(xué),這就要求教師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的方法培養(yǎng)。古人說:授人以魚,只備一飯之需,授人以漁,則可終身受用。實踐證明學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變是一項艱苦的勞動,要有一個逐步適應(yīng)的過程,決不能操之過急。在高一對學(xué)生設(shè)的問題臺階不要一下子就很高,而是他們能上得去,以防發(fā)生兩級分化。要通過引導(dǎo),教會學(xué)生從比較中學(xué)習(xí)。如習(xí)題課,講解試卷,練習(xí)冊等,發(fā)現(xiàn)相似,尋找規(guī)律,逐步培養(yǎng)思維的敏捷性,在平時訓(xùn)練中不斷找出好的學(xué)習(xí)方法。

          以上談了我在實施新課程教學(xué)實踐后的一些問題與反思,這些問題可能是就課程實施過程中不可避免的問題,雖然我不知新課標(biāo)走向如何,但我能肯定地說這些不可能是新課改所期望的,但課改必須進(jìn)行到底是必然的。

          幾乎每個人都在感嘆,為何時間過的這么快!在忙忙碌碌中,半個學(xué)期過去了。回首這段時間的工作、生活,真是酸、甜、苦、辣盡在其中。望著漸漸成長的孩子們,從他們身上讓我找到一種自豪感。這半學(xué)期的幼兒園生活,使孩子們學(xué)會了許多,各方面進(jìn)步也很大。我整理一下思緒,總結(jié)這段時間的工作,以便更好地提高自己的工作水平。

          聽人說幼兒園教師要具備“三心”:愛心、童心和細(xì)心。我也在平時的工作中認(rèn)真的做到這“三心”,用愛心去關(guān)心每一個孩子,用孩子般的童心去和他們游戲,用細(xì)心去關(guān)注每個孩子的成長變化。而我認(rèn)為具有一顆愛心是一切的基矗幼兒園是個兒童的世界,而我們正生活在這色彩斑斕的兒童世界里,我要用我的愛心去滋潤一株株纖細(xì)的幼苗,培育他們健康、快樂地成長。除了有愛,我們還必須有足夠的教育教學(xué)能力,豐富的經(jīng)驗,具備一定的教育教學(xué)藝術(shù)。每次的教學(xué)活動我都認(rèn)真對待,為了吸引孩子的注意力,讓孩子更好、更快、更開心地接受教師所授的內(nèi)容,我總是不斷的嘗試、探索、創(chuàng)新。為了讓每個孩子都能長好、學(xué)好、玩好,每個人的能力都能在原有基礎(chǔ)上有所提高,我根據(jù)班級實際情況,以“綱要”為準(zhǔn)則和兩位老師一起商議、討論,制訂了班級計劃、月計劃、周計劃等各類計劃在一日活動中不僅以游戲貫穿各科教學(xué),還積極使用肯定鼓勵等方法,使班里每個幼兒都在溫馨、歡樂的環(huán)境中身心愉快地學(xué)習(xí)、生活。

          在家園互動中,我認(rèn)真做好每一位家長的工作。因為我知道幼兒教育不單單是幼兒園的教育,家長們的支持和幫助也是至關(guān)重要的。因此,我常常利用家長園地、幼兒接送時間、等及時向家長反饋孩子在園的學(xué)習(xí)、生活情況,適時地和家長討論科學(xué)育兒的知識。同時,孩子們在幼兒園里遇到了什么問題,總是第一時間與家長取得聯(lián)系,家園一致共同教育。

          反思周記 篇10

          期中考試的成績已經(jīng)出來啦,班級的成績很不理想。班上47個學(xué)生參加考試,有19個90多分的。班級優(yōu)秀率還可以,但班上仍有11個學(xué)生其沒有達(dá)到60分,且分?jǐn)?shù)分布在十幾分,二十幾分,三十幾分,四十幾分。離合格的分?jǐn)?shù)仍然有一段距離。一般來說,二年級的內(nèi)容較為簡單,只要認(rèn)真聽課,及格沒有任何問題。那么為什么會出現(xiàn)這樣的問題呢?

          本學(xué)期,我班上的語文教學(xué)正在采用海量閱讀的教學(xué)模式,重閱讀,拓寬學(xué)生的視野,但是群毆卻忽略了課本知識的記憶。考試仍然是一個應(yīng)試的東西,基礎(chǔ)知識需要相當(dāng)?shù)脑鷮,基礎(chǔ)知識包括課文生字,組詞,課文的四字成語,課文背誦等幾大塊。所占的分值有70分。從考試得分上面看來,只要學(xué)生在平時記住這幾大塊的內(nèi)容,便可輕易地拿到分?jǐn)?shù)。

          在平時的教學(xué)中,我有注意讓學(xué)生去記憶這幾大塊的內(nèi)容,上課時,學(xué)生對于我的提問對答如流,但在考試的時候,便出現(xiàn)了問題。這說明了平時的教學(xué)時,應(yīng)該讓學(xué)生的'知識點的記憶,通過一定的檢測。課文背誦,要求到組長過關(guān)。要求生字天天默寫,在規(guī)定的時間內(nèi)完成多少生字的默寫。課文的成語要求理解意思,并且會寫。

          具體落實方案:

          一、分組

          按照學(xué)生的基礎(chǔ)知識的情況安排學(xué)生的座位,方便分層次的教學(xué);A(chǔ)薄弱的為一組,基礎(chǔ)一般的學(xué)生為一組,基礎(chǔ)知識很好的分為兩組。

          二、資料下發(fā)

          將基礎(chǔ)知識整理成復(fù)習(xí)資料下發(fā),每天完成一定的背誦,聽寫任務(wù)。因為本學(xué)期,我班的新課已全部完成,所以每兩天完成一篇課文的背誦。每天25個詞語的默寫,要求25詞語在10分鐘之內(nèi)必須完成。按照4分一個字評分,未達(dá)到80分的學(xué)生需要重新默寫。每天提前布置默寫任務(wù)。第二天午自習(xí)進(jìn)行默寫。

          三、閱讀提升

          完成兒歌的閱讀教學(xué),基礎(chǔ)組,需要會讀每篇兒歌,并到組長處過關(guān),其中賀樂原,劉歡,胡永琪,胡啟聰在老師處過關(guān)。一般組,需要讀過關(guān),并且到組長處過關(guān)我會讀的'詞語,以及目錄的標(biāo)題。培優(yōu)組需要在一般組的基礎(chǔ)上,完成后面的我會猜的習(xí)題。

          在這一周我們安排了小組內(nèi)的互相聽評課。我們都進(jìn)行了互相點評,并進(jìn)行了歸納整理。

          此次聽評課我的授課班級是七年級八班,據(jù)說是普通班中紀(jì)律最差,成績也很不好的班級。對于不同的班,不同水平的學(xué)生,當(dāng)然也要采取不同的授課方式。在試驗班中可以二十分鐘講完一套卷子,而在普通班也不過講幾道題,這就是區(qū)別,這就是差距。成績好的學(xué)生不用老師說就會自己整理錯題筆記,有計劃的復(fù)習(xí)預(yù)習(xí),而有些同學(xué)是老師點明要記下來,但是他們卻未必拿筆。

          總結(jié)隊友們的寶貴意見如下:

          第一,講課語速快,節(jié)奏把握不好;

          第二,聲音很大;

          第三,板書寫的很好,很詳細(xì);

          第四,教態(tài)也很自然;

          自我感覺表情比以前豐富了,音調(diào)停頓也有所改觀,但是眼睛不能靈活應(yīng)用,不能縱觀全體,捕捉到學(xué)生的求知眼神,眼神的交流與互動比較匱乏。幼兒園反思周記。

          在學(xué)習(xí)中常說:興趣是最好的老師,那么對教學(xué)的熱愛是使你全身心投入教學(xué)的動力,不管是備課,還是講課。備課中,具有了動力,才能全方位的考慮過程、內(nèi)容,考慮學(xué)生的反應(yīng)。有了這份動力,才會想出設(shè)計出更好更科學(xué)的方法,應(yīng)用于教學(xué)過程,啟發(fā)式教學(xué)等方法才能很好的應(yīng)用并取得較好的效果。其次是要設(shè)定較高的目標(biāo),同時又要考慮到效果不佳時,自己的反應(yīng)。就是預(yù)先想到效果不好時,自己應(yīng)承受這份壓力,較好期望固然很好,但若由于自己的能力所限以及各方面的變化,引起教學(xué)效果不佳,自己應(yīng)接受這一現(xiàn)實。在這次錄課試講的時候效果不太好,一方面自己制作的課件還是不夠完善。另一方面,設(shè)計的課堂活動控制不好,導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)了混亂的局面。

          我在思考這些,思慮再三,還是備課不充分,沒有更好的調(diào)動學(xué)生,既沒有預(yù)計學(xué)生的反應(yīng),又沒有考慮可能發(fā)生的情況,這都是沒有預(yù)計到的。所以到晚上真正錄課的時候,我恢復(fù)了心情,而又有熱情,坦然面對一切。這樣就好了許多,課堂中出現(xiàn)的錯誤少了許多?偟恼f來,實習(xí)讓我收獲許多。不僅僅是對教學(xué),做任何事情都滿懷熱情。

          反思周記 篇11

          剛剛經(jīng)過了驚心動魄的月考,發(fā)揮的不是太好,考出來的成績可以說是非常不好,以前至少也到過100—200名的,現(xiàn)在考的這么差,還真有點不適應(yīng)。太打擊人了,回家告訴其他人,竟然有人不相信,唉!

          有誰同情我?沒有,有誰可憐我?沒有。唉,畢竟這成績也是我自己考的,現(xiàn)在我宣布我要好好反思。

          數(shù)學(xué)這次可謂是非常不理想,往日單元考試滿分100的至少也有85分,滿分120的至少也有100分,這次竟然考了如此不理想的成績。以后應(yīng)該好好學(xué)習(xí)天天向上了,能把綜合的知識點融合起來,保證不在綜合考試上丟分,還有就是只是上課聽講是不行的,再提一點俗的`,一定要好好復(fù)習(xí),這點我親身試驗過。雖然這次考差了,不過我相信,我一定可以在下次的考試中發(fā)揮出真正的高水平,趕緊買份資料,好好做做,不是為了加分,而是要更強。語文和英語,除了語文有點發(fā)揮失常之外還好英語倒是沒出什么大亂子。這考試太折磨人了。

          成績發(fā)下來之后,本來就挺失落的,回家再被父母嘮叨嘮叨,上課在被老師在“金榜”上提提名,丟人傷自尊,唉!也不抱怨了,以后好好學(xué)習(xí)就是了。

          反思周記 篇12

          清晨的梟鳥唱著婉轉(zhuǎn)的旋律,卻有看那么點快節(jié)奏,冬天的雪花緩緩地飄落,卻帶有一點兒迫不及待;路上的汽車悠閑地向前跑,卻總想趕在最前面;學(xué)校大門是開得那樣地大,卻總被來校的學(xué)子擠得水瀉不通。

          這是初三的節(jié)奏,這是初三的旋律,這是中考的天使在向你招手。

          教室里,嬉戲玩鬧已不再常伴左右,大呼小叫也杳無音信,這里響著教室里唯一的最美妙的音樂——沙沙沙沙精彩而又急促的寫字聲。

          操場上,疾馳如風(fēng)的我們已乖乖地坐入教室,偶爾出現(xiàn)的幾個人,也不過是忙里偷點閑,空曠的操場是學(xué)校中又一道亮麗的'風(fēng)景線。

          宿舍中,熄燈鈴喇叭似的響了好久好久,燈火卻仍然通明,值日老師來了,燈火滅了,值日老師走了,燈火又明了,電筒更成了看書的好幫手。

          走讀生,風(fēng)一般,箭離弦的速度穿梭在兩頭,不顧更深月色豐人家了,不管父母好言來提醒,就是不肯把燈兒滅,雨里來,風(fēng)里去,也不顧。

          這是初三的常規(guī),這是初三的韻味,這是中考的道路在向你燈火迎接。

          反思周記 篇13

          我,初三中一個忙忙碌碌的女生,已不再幻想初一的彩虹橋,不再向往初二的七彩路,想的只是初三的`奮斗標(biāo),在眼前,我看到一片荊棘,一根根刺好疼,但我卻不怕,因為初三的指明燈已照亮了我的心,照我向那燦爛一點前進(jìn)。

          初三是一道風(fēng)景線。

          初三是美妙的音樂。

          初三是道路,艱辛。

          但我堅信,艱辛風(fēng)景才美麗,艱辛音樂才美妙。

          這是初三的故事,有酸更有甜;這是初三的暢想曲,有悲更有歡;這是實三的唱響曲,唱響每一個音符,唱響每一個節(jié)奏,唱響生命中的第一個轉(zhuǎn)折……

          反思周記 篇14

          沒辦法,太笨!

          這些日子,抽空讀著蘇霍姆林斯基的《給教師建議》一書,心里有許多想法,感覺到自己在平時的教學(xué)工作中的一些觀點是存在問題和有待改進(jìn)的。

          其中印象最深的是第十九條——閱讀是對“學(xué)習(xí)困難”的學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段。反反復(fù)復(fù)讀了多遍,并摘錄了一些自己認(rèn)為精辟的語句。同時,開始反思自己在日常教學(xué)工作中的行為,慢慢地分析、思考??

          是的,大多數(shù)教師總認(rèn)為,那些基礎(chǔ)差的學(xué)生,只要他們能夠把課本上的知識弄懂就不錯了!安皇怯小盔B先飛’的說法嗎?別人看一遍,你就看十遍!崩蠋焸兺绱私逃约旱膶W(xué)生,讓學(xué)生一遍遍地去死記硬背課本上的詞匯、公式、定理等基礎(chǔ)知識。有的學(xué)生記住了基礎(chǔ)知識,卻無法運用。于是教師們會說:“沒辦法,太笨!”真是如此嗎?現(xiàn)在我開始懷疑自己,開始反思,同時讓自己平心靜氣地回憶自己作為學(xué)生時的種種。我的英語成績曾經(jīng)很糟糕,在整個中學(xué)時代,最好的時候也僅僅是成績平平,也許那個時候,我的老師也罵過我“太笨”!想想其中的酸甜苦辣,想想自己是怎樣從一個英語成績平平甚至可以說糟糕的學(xué)生到今天的高中英語教師的歷程。終于明白,其實,不是我們的學(xué)生太笨,而是我們的教學(xué)存在很大的問題!

          考試和人生

          有一句英語名言這樣說道:Education is not the filling of a pail, but the lighting of a fire。可是,現(xiàn)實生活中,我們當(dāng)教師的的確是處于兩難之間,無法選擇!

          曾經(jīng),“教給學(xué)生一輩子管用的東西”,是我的追求。我雖然不能置身學(xué)生的升學(xué)考試之外,也必須為學(xué)生參加考試而出謀劃策,而殫精竭慮。但我教書更多的是著眼于學(xué)生的一輩子。我總認(rèn)為,教書就是育人,二者是不可分割的。盡管我所教給學(xué)生的東西,可能難以讓學(xué)生在眼前的考試中取得非常優(yōu)異的成績,但可能會影響學(xué)生一輩子。我堅信,我應(yīng)該教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí),教會學(xué)生正確選擇人生道路,教會學(xué)生選擇合適的生活,從而使他們愉快地度過一生。

          然而,因為這樣的教育不能立竿見影,不能幫助學(xué)生考高分。有時因此而招致非議,甚至反對。蘊藏在教學(xué)中的那些將會影響學(xué)生一輩子的東西,由于對學(xué)生的影響是潛在的,長遠(yuǎn)的,看不到的,卻被忽視了。為了自己的“名和利”,我也不得不“舍車保帥”,忍痛割愛。責(zé)任都在我嗎?不!

          對學(xué)生而言,考試和人生,什么更重要?在教學(xué)中,在考試的指揮棒和學(xué)生的未來之間,我該如何選擇?我迷茫了。

          把關(guān)教師

          兩屆高三之后,再次接手高三時,一些同事戲稱我為“把關(guān)教師”。面對這一“殊榮”,說不清為什么,心里很不是滋味。

          我們今天的教育是極為功利的?荚嚦煽儾坏呛饬繉W(xué)生好壞的尺度,也是衡量教師教學(xué)成功與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。很多老師都是進(jìn)行名副其實的應(yīng)試教育,考什么,就教什么;怎么考,就怎么教。凡是考試范圍之外的內(nèi)容,不論多重要,一般都不在老師的教學(xué)或復(fù)習(xí)范圍內(nèi)。

          我們往往說某某老師書教得好,更多的是指他或她教的學(xué)生考試成績比別人好,而不是指別的什么。

          老師的教,直接決定著學(xué)生的考。對學(xué)生考試的影響,老師的作用實在不可低估!對老師名氣的影響,學(xué)生的成績也是不可低估的!

          我們常常稱某某老師為把關(guān)教師,就是說他或她是為學(xué)生把考試這個關(guān)口的老師。中國古語說;“一夫當(dāng)關(guān),萬夫莫開!睆娬{(diào)的就是把關(guān)人的重要作用。而我,自問不夠格成為其中的一員!

          哎,這“好教師”,把關(guān)教師,不當(dāng)也罷!

          “守”出來的成績

          最近,我們上高中的老師在一起時,常說起學(xué)生初中基礎(chǔ)差?蓪W(xué)生卻總認(rèn)為他們自己初中英語不錯,是我們高中老師把他們教差了。究竟是什么導(dǎo)致了這種局面呢?

          我和部分學(xué)生進(jìn)行了交談,從中了解到了其中的奧妙。初中英語的教學(xué),簡言之,就是一個字“背”------背單詞、背句子、背課文、背作文。不必多高的水平,更無須多深的英語功底,只要你下得起功夫,能堅持從初一守到初三,守著學(xué)生“背”,中考時,一定出成績!對這些教師而言,學(xué)生上高中以至大學(xué)以后能不能學(xué),會不會學(xué)英語,根本就不重要。重要的是,他們也許會因為學(xué)生考出的`高分而成為名師。

          可是,我們的輿論,我們的社會,我們的家長,卻仍在一次又一次地為之歡呼,為之唱贊歌。這樣的經(jīng)驗,仍在一遍又一遍地廣泛宣傳。這樣的教學(xué),從本質(zhì)上來說,根本不是在育人,而是在害人!

          而我自己,今天的教學(xué)又是怎樣的呢?難道不是另一種形式的“守”嗎?我關(guān)心過我的學(xué)生們上了大學(xué)之后在英語學(xué)習(xí)上的發(fā)展嗎?

          身教勝于言教

          讀完《給教師建議》,我掩卷沉思,反省自己,感覺到自己的靈魂得以洗滌和升華。蘇霍姆林斯基,他正像一面鏡子,他對教育事業(yè)的熱愛、忠誠與執(zhí)著,他的相信孩子、尊重孩子、用心靈去塑造心靈的思想,他深愛著每一個學(xué)生,他關(guān)懷著每一個成長的生命,他勤奮地分析研究著每一個看似細(xì)節(jié)的教育現(xiàn)象,他32年如一日地寫著自己的“教育日記”??“身教勝于言教”,要想使學(xué)生將來成為什么樣的人,教師自己就應(yīng)該成為什么樣的人。作為一名教師,一個人類靈魂的工程師,我能夠做的是:時刻提醒自己,嚴(yán)格要求自己,熱愛所從事的教育工作。

          分?jǐn)?shù)和學(xué)習(xí)

          高考的指揮棒的確威力無窮!今年剛宣布不考聽力,在高二上聽力課就成了“浪費時間”!

          英語是一門語言學(xué)科,聽、說、讀、寫這幾項基本技能是缺一不可的?墒,我們現(xiàn)在的考試,已經(jīng)將前兩樣技能排斥很遠(yuǎn),只剩下讀和寫了。所以,為高考計,我們的教學(xué)也不得不順應(yīng)“時代”的潮流,拋棄聽說,專攻讀寫!心有不甘,因為知道如此做法其實是在還學(xué)生?墒牵瑢W(xué)校找我們要成績,學(xué)生找我們要高分,家長找我們要錄取通知,我們還能夠“獨善其身”嗎?

          作為教師,是該顧及形式的長遠(yuǎn)利益還是只顧當(dāng)前利益呢?

          “話又說回來,如果學(xué)生連大學(xué)都考不上,又談什么繼續(xù)學(xué)習(xí)呢?”有人如是說。或許,這也是我們的無奈之一吧!既要讓學(xué)生多考點分?jǐn)?shù),讓他們考取大

          學(xué),又要讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)。最好的教師應(yīng)該是能夠把二者兼顧起來的那些吧!

          反思周記 篇15

          第一周反思

          教師承擔(dān)著培養(yǎng)人才的歷史重任,教育的本質(zhì)就是“育人”。因此,教師在教育教學(xué)活動中必須以育人為本,能夠根據(jù)學(xué)生的情況制定教學(xué)計劃,采取靈活多樣的教育方法,以滿足不同知識基礎(chǔ)和心理品質(zhì)的學(xué)生的發(fā)展要求。

          我們要做到:制定教學(xué)計劃,認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,認(rèn)真分析自己所教學(xué)生的實際,努力采集和整合教育資源,制定出自己的具有個性化的教學(xué)工作計劃,注重個性化發(fā)展和培養(yǎng)創(chuàng)新思維與創(chuàng)造能力,使每一個學(xué)生都學(xué)有進(jìn)步。

          第二周反思

          一.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程還要和他們建立起一定的,較為良好的師生關(guān)系.并且在平時的生活中還可以幫助他們怎樣進(jìn)行良好的生活規(guī)律.

          二.尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位,但在人格上應(yīng)該是平等的.,這就是要求教師不能盛氣凌人,更不能濫利用教師的地位和權(quán)力;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā),理解他們的要第求和想法,理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,放手讓學(xué)生在實踐中鍛煉,在磨練中成長。

          第三周反思

          一. 本周內(nèi)所取得的成績:

          讓學(xué)生了解自己的優(yōu)缺點,抑缺揚優(yōu)。啟發(fā)學(xué)生相互監(jiān)督,適時幫助他們克服困難。幫助學(xué)生制定目標(biāo)和任務(wù).鼓勵他們通過自身的努力去實現(xiàn)目標(biāo),完成任務(wù)。

          二.對學(xué)生的努力無論成功與失敗,都要幫助學(xué)生分析原因并鼓勵其繼續(xù)前進(jìn)。不這樣做,就會使學(xué)生因為失敗失去自信,放棄一切自學(xué)的嘗試,或者由于感到教師的冷漠而誤認(rèn)為這種努力是不必要的,并放松對自己的嚴(yán)格要求。

          三.對于每個學(xué)生都要做到細(xì)心地觀察和培養(yǎng),哪怕是每一個很小的細(xì)節(jié),都不能忽視,這樣我們在今后的教學(xué)中才能做到以人為本的目的.

          第四周反思

          一. 本周內(nèi)學(xué)生在完成練習(xí)和作業(yè)的過程中,都能夠按時地完成任務(wù),不過還是有一定的不足.也就是量還是不太夠,所以在以后的布置和安排要多加強點

          二.正確運用各種激發(fā)意志的手段,如自我暗示,自我鼓舞,自我誓約,自我禁止,自我監(jiān)督等培養(yǎng)學(xué)生意志能力。要承認(rèn)和允許學(xué)生行為的反常,并認(rèn)真分析行為反常的原因,切記簡單粗暴,否則會影響學(xué)生良好性格的形成,導(dǎo)致破罐子破摔的局面。

          三.我們不關(guān)要把學(xué)生的缺點看成是一種正常的表現(xiàn)形式,還應(yīng)該把他們的優(yōu)點給激發(fā)出來.所以要正確評價一個學(xué)生必須要從多方面出發(fā),這樣才全面.

          反思周記 篇16

          今天,媽媽看到一條新聞,有一個小女孩,看上去小學(xué)生模樣,手機被一個叔叔偷了,小女孩就追著叔叔,苦苦哀求:“叔叔,求求你,把手機還給我吧!”小偷卻始終不肯承認(rèn)拿了手機。忽然,小女孩哭著給小偷跪下了,“叔叔,我給你跪下了,把手機還給我吧!”小女孩大聲地哭了。那小偷很快從褲兜里掏出手機給她。小女孩拿到手機,哭著跑開了……

          媽媽就問我:“對這件事情,你有什么看法?”

          我跟媽媽說:“小女孩給小偷跪下了,小女孩追回了手機,卻丟了自尊!

          媽媽又說:“那你分析一下,小女孩為什么會這樣做!

          我說:“她跪下,只是為了拿回手機。她可能覺得手機很貴,丟了手機,她會受到家人的責(zé)備,她很害怕!”

          媽媽就接著說:“如果是你,東西被偷了,你會怎么做呢?”

          我說:“我會向旁邊的人請求幫助,如果沒人幫助我,就算了。”

          媽媽的.臉上浮起了微笑:“對了,不要因為害怕媽媽責(zé)備,就丟掉一個人的尊嚴(yán)!小女孩當(dāng)時可能只有一個念頭,不管付出什么代價,都要拿回手機。在大庭廣眾之下,給小偷下跪,或許當(dāng)時她覺得值得,但回家多想想,就可能會感到不該這樣做!

          我記住了媽媽的話:“要尊重別人,更要尊重自己,不要害怕媽媽的責(zé)備,不管發(fā)生什么事,媽媽都會在家里等著我回來!

          反思周記 篇17

          在這10多天的日子里,我收貨了很多,有很多感悟,進(jìn)一步熟悉幼兒園的全面工作,加深對幼兒園教育任務(wù)的理解。在學(xué)校上學(xué)的我們早已習(xí)慣學(xué)校的作

          息與被別人教育的`角色,到幼兒園后,每天的流程還是要經(jīng)過一段時間適應(yīng),才能很流暢的進(jìn)行下去,而且,當(dāng)我站在教育者、老師這一崗位上時,我知道我的責(zé)任

          更重大了,快樂、威嚴(yán)和責(zé)任心,這些是幼兒教師必需的職業(yè)素養(yǎng),對孩子負(fù)責(zé),對工作認(rèn)真,在實習(xí)中努力實踐,讓我們真正能夠經(jīng)驗知識相結(jié)合,我今后一定要

          好好努力,希望成為一名優(yōu)秀的教育工作者,更好為幼兒服務(wù)。 在這兩周與幼兒熟悉的過程中,我發(fā)現(xiàn)叫幼兒的昵稱(小名)可幫助幼兒減少分離焦慮。幼兒是工作的本質(zhì)。因此,我做的第一件事是了解幼兒。乘著早晨自主

          活動的時間,我逐一問了他們的名字和昵稱,也就是小名,我發(fā)現(xiàn)其實在幼兒園里叫他們的小名比叫名字更好,因為這樣會讓幼兒感覺很親切,尤其是對這些小班的幼兒。小班的幼兒容易有分離焦慮,若在園中叫他們的小名,會讓他們有一種在家里的感覺,增加幼兒與教師之間的親密度,同時有利于減少分離焦慮。

          反思周記 篇18

          現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源以極其豐富的教育教學(xué)優(yōu)勢資源為廣大教師提供了一個學(xué)習(xí)、交流、合作、創(chuàng)新的平臺,我積極利用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)資源,刻苦學(xué)習(xí)“新理念、新課程、新技術(shù)”,努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。我非常珍惜這個難得的學(xué)習(xí)機會,把遠(yuǎn)程教育研修作為提升自身素養(yǎng),促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的一個主要學(xué)習(xí)方式。

          1、計劃周詳,學(xué)時充分。

          學(xué)習(xí)的目的就是要有實效。我根據(jù)區(qū)、學(xué)校制定的學(xué)習(xí)計劃,幾乎每天都安排了一定的學(xué)習(xí)時間和內(nèi)容,把學(xué)習(xí)、作業(yè)、交流、討論互相穿插,保證足夠的時間與空間,獲取最大的學(xué)習(xí)效益。將近一個月里我用課余時間和雙休日完成了多項選修課程的學(xué)習(xí),在網(wǎng)上向全國各地的教育專家、名師學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中,我還做了大量的學(xué)習(xí)筆記,注重突出重點,突破難點,能夠根據(jù)網(wǎng)上提供的一些案例發(fā)表自己的見解,探索更有效的方式與途徑。每次學(xué)習(xí)之后,積極獨立高質(zhì)量地完成了網(wǎng)上作業(yè),達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

          2、靈活機動,學(xué)以致用。

          學(xué)習(xí)的過程是一次知識積累與運用、創(chuàng)造的過程,因此要會學(xué)、善用。遠(yuǎn)程教育資源庫中提供了大量的課堂實錄和專家點評,我每次看后,總要有一個思考,即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂,有針對性的運用到自己的教育教學(xué)實踐中,從而收到事半功倍的效果,縮短同發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過實踐對理論、經(jīng)驗的檢驗,尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點,完善自己的課堂教學(xué)方法,提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。遠(yuǎn)程教育資源是十分豐富的,我經(jīng)常把這些優(yōu)勢資源變成自己學(xué)校的有效資源,把資源庫中的動畫、圖片、各種有用的資料下載下來,做成課件,運用于課堂,有效的彌補了本地教學(xué)資源的'不足與缺乏。資源庫中的資源不一定都是現(xiàn)成的,很符合本地教學(xué)使用,而需要一定的整合。我刻苦鉆研計算機知識,結(jié)合教材所需,將一些抽象的教材內(nèi)容通過多媒體技術(shù)具體化、形象化,并創(chuàng)設(shè)出身臨其境的教學(xué)情景,開闊學(xué)生的視野,激起學(xué)生強烈的求知欲望,激活學(xué)生的思維,從而把一個個教學(xué)重點、難點進(jìn)行實質(zhì)性的突破。

          3、積極參與,互幫互學(xué)。

          遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)是一個互動平臺,需要大家共同參與,促進(jìn)廣大教師共同提高。我在參加遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中積極領(lǐng)先,模范帶頭,同年級組教師積極開展學(xué)習(xí)活動,把網(wǎng)上所學(xué)的優(yōu)秀案例、課件同教師們共同分享,共同探討,把自己的學(xué)習(xí)體會經(jīng)常同教師們交流,把自己撰寫的案例、運用所學(xué)經(jīng)驗所上的課積極向老師們征求意見,積極修正,取長補短,不斷地提高自己,完善自己的教學(xué)風(fēng)格,提升自己的教學(xué)水平。

          通過遠(yuǎn)程教育研修,我的教學(xué)素養(yǎng)得到極大提高,爭取在以后的工作中將培訓(xùn)中學(xué)到的理論運用到實踐當(dāng)中去,真正做到學(xué)以致用,提高教學(xué)效果。

          學(xué)習(xí)繼續(xù)教育研修日志

          教育是一方充滿理性的天地,也是一片包含情感的空間,班級事務(wù)繁瑣,管理難度大,教師必須提高自身的修養(yǎng),才能做好工作。

          在學(xué)習(xí)中,我體會到作為一名教師的自身修養(yǎng)主要體現(xiàn)在一下幾個方面。

          (一)高尚,德高為師。教師的工作是神圣的,也是艱苦的,這需要感情,時間,精力,乃至全部心血的付出,這種付出是要以強烈的使命感為基礎(chǔ)的。教育無小事,一個細(xì)節(jié)可能影響一個孩子的一生。

          (二)睿智,學(xué)高為師。個性鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格,把握教育教學(xué)的高超技藝,和諧感人的師幼關(guān)系,無不顯現(xiàn)著現(xiàn)代教育思想的之光。

          (三)技能,技高為師。一是要有科學(xué)的施教知識,深入學(xué)習(xí)教育學(xué),心理學(xué),教育方法等方面的知識。把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過程。使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整的統(tǒng)一起來,二是熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的從操作和應(yīng)用,三要有創(chuàng)新精神,在耕耘中拓寬視野,在執(zhí)教中提煉師藝,升華師技。

          (四)形象,身正為師。教師每天和孩子接觸的時間是最長的,自身形象深入孩子的心靈,不僅是知識傳授者,還是思想教育者和道德示范者,孔子曰,其身正,不令則從,其身不正,雖令不從。教師不僅要有做人的威望,人格力量,還要有最佳的思想境界,精神狀態(tài)和行為表現(xiàn),積極的影響和教育幼兒。

          我覺得學(xué)習(xí)不能使暫時的,也不能是強迫的,只有不間斷的進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),才能提高我們的業(yè)務(wù)水平,才能適應(yīng)新形勢下的素質(zhì)教育,全身心的投入到工作中。

          反思周記 篇19

          第一周

          尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位,但在人格上應(yīng)該是平等的,這就是要求教師不能盛氣凌人,更不能濫利用教師的地位和權(quán)力;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā),理解他們的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,放手讓學(xué)生在實踐中鍛煉,在磨練中成長。

          第二周

          讓學(xué)生了解自己的優(yōu)缺點,抑缺揚優(yōu)。啟發(fā)學(xué)生相互監(jiān)督,適時幫助他們克服困難。幫助學(xué)生制定目標(biāo)和任務(wù),鼓勵他們通過自身的努力去實現(xiàn)目標(biāo),完成任務(wù)。對學(xué)生的努力無論成功與失敗,都要幫助學(xué)生分析原因并鼓勵其繼續(xù)前進(jìn)。不這樣做,就會使學(xué)生因為失敗失去自信,放棄一切自學(xué)的嘗試,或者由于感到教師的冷漠而誤認(rèn)為這種努力是不必要的,并放松對自己的嚴(yán)格要求。

          第三周

          正確運用各種激發(fā)意志的手段,如自我暗示,自我鼓舞,自我誓約,自我禁止,自我監(jiān)督等培養(yǎng)學(xué)生意志能力。要承認(rèn)和允許學(xué)生行為的反常,并認(rèn)真分析行為反常的原因,切記簡單粗暴,否則會影響學(xué)生良好性格的形成,導(dǎo)致破罐子破摔的局面。

          第四周

          充分利用輿論的力量,學(xué)生秀成績,有進(jìn)步就要表揚、肯定。有過錯,無論他以前成績優(yōu)劣,品行好壞都要巧妙地指出。如果忽略了這一點,就會導(dǎo)致品德教育的失敗。因為,善意的批評和贊揚可以激發(fā)學(xué)生的榮譽感和責(zé)任感,學(xué)生就會力求用自我鼓勵的方式來消除缺點和積極培養(yǎng)自己的優(yōu)良品質(zhì),從而激起一種向上的內(nèi)在力量。

          第五周

          要搞好學(xué)生思想教育,形成學(xué)生良好的品德,除營造良好的外部環(huán)境外,更需要調(diào)動學(xué)生主觀能動性,充分運用培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力,促進(jìn)學(xué)生良好個性及優(yōu)良品德的形成。要使學(xué)生明確教師對他提出的教育要求,相信他的正確性,并且通過自己的努力是可以達(dá)到這種要求的,在這種動機的支配下,學(xué)生會主動地到處尋找榜樣。在教學(xué)過程中,要經(jīng)常向?qū)W生介紹道德高尚的人物的生活事例,有時從學(xué)生熟悉的人中去找,使他們了解自學(xué)的意義和實現(xiàn)途徑。

          第七周

          上課叫人感到累,累得要酸臂疼,聲嘶力竭。原因是教師講得太多,太細(xì)。有一課堂卻是給了我很大的啟發(fā):上課要不累,話要講得少。只有講得少,講得精,學(xué)生才容易記住知識要點,聽覺才不至于疲勞,他們才會有更多的時間去獨立思考,去探索知識。不是說“實踐出真知”嗎?教師講的理論知識,學(xué)生要經(jīng)過課堂上的討論、思考、親手操作,才能獲得知識為己有。因此,課堂上,教師要少講、精講。這就離不開課前的多讀、多想。

          第八周

          愛學(xué)生就是要嚴(yán)格要求學(xué)生,對學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤,不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩,又表現(xiàn)出深刻的理智,不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂,更注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途。教師要“豐富孩子們的精神生活,培養(yǎng)他們那會有道德價值的需要、要求和興趣,揭開他們身上的一切優(yōu)點,弄清他們最強的才干!苯處熢谂

          評學(xué)生時要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力和優(yōu)點,這樣做才是最有效的。

          第九周

          換個角度,根據(jù)學(xué)生的特點,采取合適的“懲罰”手段。我曾遇到這樣一個學(xué)生,剛上課時,我在上面講,他在下面描摹山水人物。我不動聲色,一連觀察了幾日。這是“你有千條妙計,我有一定之規(guī)”那種學(xué)生。經(jīng)過深思熟慮,有一天,我把他叫到辦公室,請他當(dāng)班上的義務(wù)辦報員,他先是驚訝,然后很爽快地答應(yīng)了。他辦報非常賣力,還受到了學(xué)校的表揚。趁熱打鐵,我開導(dǎo)他,國內(nèi)外著名畫家,他們不僅畫藝高,還文化素質(zhì)也很高。一個沒有一定文化素養(yǎng)的.人,是很難在繪畫方面有所建樹的。經(jīng)過多次開導(dǎo),他對其它文化課也漸重視了起來。

          第十周

          教師承擔(dān)著培養(yǎng)人才的歷史重任,教育的本質(zhì)就是“育人”。因此,教師在教育教學(xué)活動中必須以育人為本,能夠根據(jù)學(xué)生的情況制定教學(xué)計劃,采取靈活多樣的教育方法,以滿足不同知識基礎(chǔ)和心理品質(zhì)的學(xué)生的發(fā)展要求。我們要做到:制定教學(xué)計劃,認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,認(rèn)真分析自己所教學(xué)生的實際,努力采集和整合教育資源,制定出自己的具有個性化的教學(xué)工作計劃,注重個性化發(fā)展和培養(yǎng)創(chuàng)新思維與創(chuàng)造能力,使每一個學(xué)生都學(xué)有進(jìn)步。

          第十一周

          讀得多了,才不會“大腦一片空白,茫然不知所措”,才能做到“胸中有數(shù)”;想得周到、細(xì)致了,思路才清晰,語言才會有所凝練,講起來才通暢。所以,備課是上好課的關(guān)鍵,如何備課就不容忽視了。備課沒有在腦子里,上課離開教案本就講得混亂不清。想翻教案本又擔(dān)心聽課的教師對自己的評價不好,于是就只有將亂就亂,誤人子弟。

          第十二周

          教案的詳略要得當(dāng)。備詳案時需要參照有關(guān)資料,略案就是思路,非常概括的幾大步驟,用以防忘記。然后,每上完一節(jié)課后,在教案最后寫上簡短的富有哲理的心得體會。這樣,看得多,思得多,而寫得少,備課不因抄寫教案窮于應(yīng)付而占去過多的時間和精力,充分做到胸中有數(shù),上課時才會得心應(yīng)手,過后才會有所感悟,使教學(xué)水平不斷進(jìn)步,有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

          第十三周

          在課堂上喜歡說話的學(xué)生,都被老師以影響他人學(xué)習(xí)加以否定,輕則置之不理,重則罰其站立或掃地,或沖廁所,或掃清潔區(qū),因此,一部分學(xué)生為了討好老師在教室里爭做紀(jì)律的好學(xué)生,靈活的同學(xué),大腦隨著老師的講解、提問進(jìn)行運動,部分學(xué)生就無動于衷,在教學(xué)活動中,一直處于被動狀態(tài),我們不能一概而論地加以排斥,要學(xué)會運用肯定的語言,親切的目光善待學(xué)生,這樣既能縮短師生的距離,又能調(diào)節(jié)課堂氣氛。

          第十四周

          作為教師,應(yīng)該知道,教學(xué)的目的不是單純地教給學(xué)生知識,而是教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)的方法,教,是教師運用多種的教學(xué)方法,促使學(xué)生學(xué)得有序、有法,思維得到有效的發(fā)展。如果每一位教師都能摘下傳統(tǒng)的有色眼鏡如:男生說話,教師可以默認(rèn),女生說話,教師就說插嘴等等,如果真正把素質(zhì)教育落到實處,用積極的態(tài)度善待“插嘴”的學(xué)生,那么,就

          會有新的認(rèn)識,新的發(fā)現(xiàn)。其實,“插嘴”的學(xué)生,專心聽講,思維靈活,求知欲望強烈,老師只要在學(xué)生“插嘴”時加以正確的引導(dǎo),使學(xué)生在課堂上得到人格的尊重,情感的釋放,同時要求他們兼顧全局,就能使課堂充滿生命的活力。

          第十五周

          作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,我無愧于我心,我無悔于我的事業(yè) 。通過幾年來的不斷學(xué)習(xí)和總結(jié),雖已具備點滴的經(jīng)驗,但還覺得是那么微不足道,感到自己生活在這個社會中就像一滴水在大海中一樣的渺小,還需進(jìn)一步提升自己的學(xué)歷,積極參加各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn),同時,也將更加充滿熱情地工作,不斷完善自己。

          第十六周

          德育是學(xué)校工作中的重中之重,而班主任德育工作的秘訣就是"愛"。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感,它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神。師愛是"超凡脫俗"的愛。這種愛沒有血源和親情,沒有私利與目的,然而這種愛卻有一種巨大的力量。學(xué)習(xí)好的要愛,學(xué)習(xí)一般的要愛,學(xué)習(xí)差的也要愛;活潑的要愛,文靜踏實的要愛,內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝邸?/p>

          反思周記 篇20

          我們學(xué)校舉行了一場期中考試,我本以為我考的還行,但凡事都不能隨意,我竟只在全年級排名第101名。我在心里想:我不應(yīng)該只考這么一個成績,這不是我的真實水平,我十分傷心。

          我們的學(xué)校的競爭十分激烈,就比如我,在班上排名第8名竟在年級排名第101,這加重了我的壓力,如果我再一不小心的話就有可能在140名以外,所以為我自己定下了奮斗的目標(biāo)。

          我認(rèn)為我的不足之處還有許多,比如:

          1.我上課時注意力不集中,經(jīng)常走神,想到別的地方去了;

          2.喜歡找老師的小毛病,有時候老師在黑板上寫字時我就注意老師有沒有寫錯,注意老師的普通話說的有沒有錯

          3.書寫不好,這是我最不好的毛病,有時因為書寫不好而扣許多分;

          我還為我自己立下了要求,我首先是要立下我為之而奮斗的目標(biāo),我認(rèn)為我的數(shù)學(xué)要有110分以上才行,語文要有100分以上,英語要有115分以上,其他的科目要在40分以上。既然有了目標(biāo)就要為了它而奮斗,堅持不懈。

          我還要每天讀書,好增加我的寫作文能力;我要練字,寫好我的字;我還要在做作業(yè)的'時候人認(rèn)真;我要做到的還有很多,我不能在這一個起跑點上倒下,我要盡全力達(dá)到我的理想。不能再高傲自滿,要明白我與別人的差距還有多遠(yuǎn),做任何事都用盡全力的去做,盡我所能。讓我在新的考試中考出我的真實水平,考出我應(yīng)有的成績,我堅信我只要這樣做了就一定能在下一輪考試中考的更好,考出我的風(fēng)采。

          反思周記 篇21

          走進(jìn)了新課程改革背景下的小學(xué)語文教學(xué),在這一過程中,我真切地看到了自己成長的軌跡,真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師,一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課堂。主體意識,創(chuàng)新意識感人深思,“三維整合”耳濡目染。我曾興奮地說,新課程真好。新課改在萬州已有兩歲了,如果現(xiàn)在談到新課程改革還僅僅是“新課程真好”,那課改在萬州就值得思考了?上驳氖,在萬州區(qū)教科所的引領(lǐng)下,在各級教研室的組織實施中,我們許多教師已經(jīng)開始理性地看待新課程改革,開始用批評與反思賦予萬州教研以新的.生機,構(gòu)建教學(xué)以真的精彩。我謹(jǐn)以個人體會談?wù)勑≌Z教學(xué)的一點反思,與各位同仁共勉!

          反思:給孩子一個什么樣的語文課堂?

          記得在課程改革開始的時候,很多教師、家長這樣說:“課程改革雖是一個實驗的過程,但它卻關(guān)系著千千萬萬個孩子一生的命運!”教育家杜威先生說過:“給孩子一個什么樣的教育,就意味著給孩子一個什么樣的生活!”我以為:“教師在乎什么,學(xué)生就發(fā)展什么.”

          (一)給學(xué)生一個“情感的課堂”。

          1、一個語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情”在語文課中,如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”,其基點就在于“情感”。一個沒有激情的教師,如何能調(diào)動學(xué)生的情感,能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個“充滿激情的我”,陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!

          2、尊重“需要”,注重“激趣”。

          通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機,創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我在教學(xué)《只有一個地球》這篇課文時,我找來銀河、天體、宇宙的圖片和資料與學(xué)生一同欣賞,當(dāng)浩瀚的宇宙呈現(xiàn)在孩子們眼前的時候,我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神!他們太想了解銀河、了解宇宙了!我扣之心弦地提出:“你們想問銀河些什么呢?你還想說些什么?”孩子們個個興趣盎然,躍躍欲試!凹とぁ睒O大地調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性,教學(xué)過程也就“變苦為樂”。

          3、教學(xué)活動中要注重置師生于課文、作者、情景之中,也就是“溶情”。

          登山則情滿于山,觀海則意溢于!,教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”,有了它,學(xué)生才會在教師的點撥下進(jìn)入課文佳境。

          (二)給學(xué)生一個“交流的課堂”。

          以前的語文課堂,學(xué)生只是可憐的傾聽者,談不上和誰去“交流”。我們要還給學(xué)生一個“交流”的課堂,實現(xiàn)“文本對話”、“師生交流”和“生生交流”。

          反思周記 篇22

          經(jīng)歷了這一周的學(xué)習(xí)與磨練,自己在學(xué)習(xí)上、思想上,在我們幾位老師的精心、認(rèn)真的幫輔下,使我轉(zhuǎn)變了很多,謝謝你們我敬愛的老師!在這星期里,我的原定計劃:早上記憶英語單詞,中午要通過打一篇作文來提升閱讀理解能力,后來因為作業(yè)不能很好的完成就取消了這個項目,改成讀作文,晚上七點開始寫老師布置的作業(yè),之后再復(fù)習(xí)以及預(yù)習(xí),每一個課時40分鐘一共120分鐘一直到11點鐘才睡覺,星期5的時候晚上7點開始寫作業(yè)一直到10點才睡覺,星期六早上7 點到11點寫作業(yè),下午2點到5點寫作業(yè),晚上7點到10點預(yù)習(xí)語文、英語、數(shù)學(xué)等科目,星期天早上要閱讀政治、歷史、地理、生物等科目,還要補空余作業(yè),下午休息,可是我總要被作文拉住后腿,導(dǎo)致早上要寫作業(yè),復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的時間消之不見,有時連下午的休息時間也沒有了,唉,原本下午可以玩2小時電腦游戲和2小時時自由活動的,全部都泡湯了。此項計劃現(xiàn)在出現(xiàn)了很多問題,我還要做一些必要的修改……

          在學(xué)校里,我在學(xué)習(xí)的過程中,出現(xiàn)了很多毛病,但還好,還有方法“治愈”經(jīng)過一星期的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)了我的缺點有:1上課講小話、2作業(yè)做錯不問老師解決、3上課時沒有集中精力聽課、 4沒有跟著老師的思路走、5各科的筆記沒有做好。而改正的方法分別是:1管住自己,克制自己,讓自己的嘴緊緊閉上,只是跟著老師閱讀的時候打開、2積極向老師請教不會做的和做錯的、3以后不再像以前那樣不聽講,不再東看看,西摸摸的、4跟著老師的思路走、5老師寫在黑板上的'和老師叫記錄的都要記在筆記本上,做好筆記。

          時間飛逝,一眨眼之間,一星期已經(jīng)過去了,我悟出了學(xué)習(xí)的三大要素是學(xué)習(xí)、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),而三大要素中最重要的是學(xué)習(xí)是重中之重,然后是預(yù)習(xí)最后是復(fù)習(xí),當(dāng)然也少不了各科習(xí)題的鞏固

          我一定會戰(zhàn)勝我的缺點,與時間賽跑,與自己賽跑追回我以前失去的時間,不做時間的奴隸,爭取做時間的主人吧!同學(xué)們,老師們,看好我吧!

          反思周記 篇23

          在剛剛結(jié)束的月考里,我犯了很多不該犯的錯誤。經(jīng)過我的仔細(xì)反思,我想這和我閱讀題目不認(rèn)真有著很大的關(guān)系。首先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了,但是卻錯了很多。這和答題技巧有關(guān)系?傊,通過以后的練習(xí),我一定要在考試的過程之中認(rèn)真審題,自習(xí)讀題,把題目看準(zhǔn)。時間允許的.時候要多檢查幾遍,絕對不允許自己再犯類似于這樣的錯誤。所以,我一定要加倍努力,從這次考試之中吸取教訓(xùn),為下一次考試做好準(zhǔn)備,打好基礎(chǔ)?荚嚰记墒嵌嘣诰毩(xí)。下一次考試,我要更努力,爭取不讓老師、家長失望。不讓自己失望。對于各科老師,我希望老師不要對我失去信心,雖然我這次考得并不理想,但是我相信自己的實力。

          下一次考試,我一定會努力的。

          反思周記 篇24

          在教學(xué)中有計劃、有目的地進(jìn)行豐富多彩的體育活動,讓孩子們在玩中學(xué)、玩中練促進(jìn)身心和諧發(fā)展來達(dá)到體育鍛煉目標(biāo),讓學(xué)生體驗上體育課的樂趣,這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想,而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅,并能對提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。

          一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)情感。

          人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用,體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強烈的好奇心。強烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動機的重要因素,是取得成功的重要條件。比如在一節(jié)前滾翻教學(xué)中這樣講到,孩子們,今天我們來看天。孩子們一聽這有什么希奇的,都仰頭望著天空。這時老師又說了,只不過今天我們看天的方式有點特別。這下強烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢,老師說,我們從胯下看,誰能雙手著墊翻過去,并能看到天,誰就是這節(jié)課的英雄。聽了老師的講述,學(xué)生們個個欲試,誰也不甘落后。因此,激發(fā)學(xué)生的體育興趣,創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望,發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí),為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。

          二、讓音樂走進(jìn)課堂

          體育課是單調(diào)的、重復(fù)的練習(xí)來鍛煉身體的,這是很多人給體育課下的定義。在這里我要對大家說,體育的鍛煉可以不這樣的。在體育課上我們?nèi)匀挥忻赖南硎。這就是讓音樂走進(jìn)課堂。比如:隨著教師的講解、示范,播放輕音樂,在學(xué)生練習(xí)過程中配播兒童輕快樂曲,在體育課結(jié)束部分用音樂舞蹈的形式來結(jié)束課程。這樣除了增加課堂的愉快氣氛外,還能減輕運動的疲勞和提高學(xué)生對體育課的興趣。這不僅是優(yōu)質(zhì)體育課的需要,也是未來體育課的需要。因此,針對體育活動的單調(diào)乏味,教師一定要創(chuàng)設(shè)歡樂輕松的教學(xué)氛圍,調(diào)動學(xué)生鍛煉的積極性,讓他們以最佳的心理狀態(tài)進(jìn)行各種活動,寓教于樂。

          三、體育游戲化

          很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑啊、跳啊讓學(xué)生機械的反復(fù)練習(xí)。其實根據(jù)兒童的生理特點和心理特點,游戲才是他們的樂園。如果體育課的教學(xué)機械而無生命力的話,學(xué)生是不會感興趣的,是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來教師被喻為“辛勤的.園丁”,而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會發(fā)現(xiàn)有些花“無精打采”。他們的“無精打采”也正是因為體育課的枯燥乏味,機械的反復(fù)練習(xí)。這時,我們只要多費心思盡量用游戲的手段來提高興趣,使課變得生動多姿,學(xué)生聽起來就會有滋有味,動起來也會生龍活虎。

          四、師生共同參與活動

          體育教學(xué)是雙向多邊,復(fù)雜的活動。體育教師掌握著教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲,教師不參與活動,只是讓學(xué)生活動,這樣的游戲毫無生機,學(xué)生玩一會兒就毫無興趣,我就經(jīng)常和孩子們一起活動,效果非常理想。因此,師生共同參與活動是學(xué)生快樂體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從。教師神情嚴(yán)肅,不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽計從,根本就談不上快樂而言,快樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。

          五、不斷提高業(yè)務(wù)水平

          一個好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課,要隨時讓學(xué)生體驗上體育課的樂趣,每堂課都有新感受,喜歡上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會很感興趣,第二次也許也很感興趣,那第三次呢,第四次呢,若干年后呢。社會在進(jìn)步,教育教學(xué)在創(chuàng)新,依舊是原來的知識和方法學(xué)生學(xué)久了會感到疲倦,厭煩。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平,才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展,才能使快樂體育真正快樂起來。

          反思周記 篇25

          學(xué)生可以把從教師哪里學(xué)來的知識加以改編運用、可以把電視、影像等上面的優(yōu)秀內(nèi)容搬到課堂、也可以自己根據(jù)已有經(jīng)驗思維、加工、合成創(chuàng)造出新的內(nèi)容。這樣既給了學(xué)生一個表現(xiàn)自我的機會、又鍛煉了學(xué)生的組織能力、同時還向?qū)W生提出了更高的要求,促使學(xué)生為之繼續(xù)努力,養(yǎng)成學(xué)生良好的體育習(xí)慣。

          一堂體育課,要求教師精心準(zhǔn)備,有著自己一定的教學(xué)模式,但在教學(xué)過程中,教學(xué)設(shè)計往往設(shè)計不到的事件和問題也有,如何處理這些事件和問題與教師的教學(xué)理念、自身素質(zhì)、教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)機智有著很大的關(guān)系,當(dāng)出現(xiàn)問題的時候,是教師大顯身手的時候,如何解決能反映出教師處理突發(fā)事件的能力,處理得當(dāng),能變被動為主動,可轉(zhuǎn)化教育的材料,有利于教育和教學(xué)活動的開展,處理不當(dāng),會影響教學(xué)活動的開展,可能會影響教師的威信和師生關(guān)系。

          準(zhǔn)備部分的作用是為了學(xué)生在從事某一體育項目時避免心理、生理上的準(zhǔn)備不足而對學(xué)生造成身心方面的損傷。不同的體育項目對身心方面的要求也不同。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式重點放在了關(guān)節(jié)、韌帶、肌肉粘滯性等方面,應(yīng)而表現(xiàn)出來的內(nèi)容不外乎慢跑、徒手操、游戲等,而這種形式大多數(shù)是在教師的指揮下、按照一定的要求進(jìn)行的。這在一定程度上束縛了學(xué)生的思維與行動,對學(xué)生參與體育活動產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。開放式的準(zhǔn)備活動,把主動權(quán)讓給學(xué)生,還學(xué)生一個自由發(fā)揮、充滿想象、富于追求新意的空間。

          一、讓學(xué)生象鳥一樣自由的飛翔

          學(xué)生真的喜歡上體育課嗎?這個問題是體育老師困惑和迷茫的,固定的教學(xué)模式,木偶式的教學(xué)方法,誰都會厭。但是,有了大家思考和創(chuàng)作的空間,游戲課便被注入了生命,它變成了一個載體,一個能讓學(xué)生自由飛翔的載體。此時的學(xué)生不會介意體育課很枯燥,反而做得更好,玩得更盡興,才是他們的追求。

          二、讓思維的火花永不熄滅

          學(xué)生真的沒有創(chuàng)造力嗎?看看學(xué)生的表現(xiàn),想想自己的做法,確實感慨萬千。老師自己習(xí)慣于某種定式,學(xué)生也會習(xí)慣。在習(xí)慣的過程中,學(xué)生的思維能力在老師的“教導(dǎo)”下萎縮了,原來活潑的學(xué)生,變得“老成持重”了,大家的想法日趨統(tǒng)一,最后變成了一模一樣“合格”產(chǎn)品!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》針對傳統(tǒng)體育課中教師居于絕對支配地位、反復(fù)練習(xí)和訓(xùn)練成為主要教學(xué)手段的現(xiàn)象,提出要提高教學(xué)活動的有效性,強調(diào)幫助學(xué)生自學(xué)、自練和學(xué)會合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。在這游戲課里,自己的稍一放權(quán)力,學(xué)生把各種游戲玩法就會換成另一種的花樣,比老師安排的好多了,并且在活動過程中提高學(xué)生的激情程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過老師事先安排的教學(xué)模式。學(xué)生的潛能就是一座埋藏在地下的'火山,只要老師給個空間,他們思維的火花便會噴涌而出!

          三、不要輕易放過機會

          體育老師首先是老師,肩負(fù)者培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù),很多老師都知道如何提高學(xué)生的運動技術(shù)水平,激發(fā)運動興趣,往往卻忽視了對學(xué)生的教育,即使有也只是說教或是拿勢壓人,學(xué)生表面服,心理面一百個不服。當(dāng)出現(xiàn)問題的時候,正是老師大顯身手的時候,如何解決得當(dāng),能反映出一個老師處理突發(fā)事件的能力。其實,在我們的教學(xué)中,有很多這樣的機會,我們往往由于沒有發(fā)覺或是處理不當(dāng),是大好的機會白白浪費,甚至出現(xiàn)了相反的結(jié)果。

          另外開放式的準(zhǔn)備部分還為學(xué)生在心理方面留有一定的空間,教師可以設(shè)置問題情景,讓學(xué)生積極思維試圖回答問題,并引導(dǎo)學(xué)生在實際練習(xí)中檢驗,讓學(xué)生正確理解理論與實踐兩者的相互關(guān)系,體會成功的快樂,培養(yǎng)學(xué)生三思而后行的良好習(xí)慣。

          反思周記 篇26

          周六是領(lǐng)卷子的時候,早晨,我吃過早飯后,懷著激動地心情來到了學(xué)校。這時候,卷子還沒有發(fā)下來,我就坐在座位上耐心地的等待。

          卷子終于發(fā)下來了,我滿懷希望的一看,語文90.5;數(shù)學(xué)97;英語84,又沒有考三個100分。

          數(shù)學(xué)分析:我覺得分?jǐn)?shù)是我掌握的最好的一個了知識點了,結(jié)果呢,我還是錯了幾個特別簡單的'分?jǐn)?shù)題,真是粗心大意!太可惜了,如果不錯這道題的話,我數(shù)學(xué)就考100分了!

          語文分析:第一題竟然忘寫了一字,第二題寫了六個錯別字好可惜。

          英語分析:英語上錯的題全是粗心,媽媽說,我英語復(fù)習(xí)的很好,最應(yīng)該考100分的,但我沒考100分,太可惜了!哎!

          爸爸媽媽說,考試成績并不是最重要的,但最重要的是通過這次考試我學(xué)到了什么。

          下個學(xué)期,我一定要繼續(xù)努力,學(xué)習(xí)要努力并且扎實一些,改掉這個粗心大意的毛病。

          世界上沒有賣后悔藥的,如果有賣后悔藥的,我一定要買了吃掉,重新努力,重新考試……我一定會努力的!請大家看我下學(xué)期的表現(xiàn)!

          反思周記 篇27

          月考之后今天爸爸問自己為什么語文只得了57.5分,月考后自己到底有何感想?這一連串的問題自己一時半會兒還有點答不上來,只好低頭不回答。加上自己平時做作業(yè)養(yǎng)成了拖拉的習(xí)慣,所以一碰到閱讀理解的時候考試時間就不夠了,為了趕時間就沒有認(rèn)真思考,在上面亂涂,這里失分率是最高的。

          自己深刻地認(rèn)識到了自己的錯誤,后來向爸爸誠認(rèn)了錯誤。爸爸聽完了笑著說:“既然你知道了,那么以后應(yīng)該怎么做?”自己慚愧地低下了頭,并且小聲地說:“以后自己會注意。到了晚上,自己靜下來想了想:英語只得了76分,數(shù)學(xué)粗心大意錯了好幾道題目,得了84分。但語文卻只得了57.5分。于是自己從書包里拿出語文試卷仔細(xì)看了看所錯的`題目,想從中找出原因。當(dāng)自己全部看完時,自己終天明白了,這次語文失敗的原因。是因為自己平時讀課文沒有認(rèn)真,沒有仔細(xì)看生字,把以字詞撐握得不牢固!蓖ㄟ^這次月考自己不但感到了自己學(xué)習(xí)的退步,更感到由于以往不努力學(xué)習(xí),以致根基不扎實。為此自己要下決心從現(xiàn)在做起:平時多積累一些成語和好詞好句,每周都要默寫學(xué)過的生字,養(yǎng)成長翻看字典、詞典的好習(xí)慣;上課時注意聽講,回家認(rèn)真完成作業(yè),無論在平時或考試的時候都要仔細(xì)讀題,克服愛馬虎的毛病。

          隨著年級的升高,學(xué)習(xí)的難度加大,自己必須抓緊又的。時間在短時間內(nèi)讓自己趕上其他同學(xué),來報答自己的爸爸、媽媽、和老師。

          反思周記 篇28

          總的來說這個月自己認(rèn)為自己努力向上的心是有的,但是心有余而力不足啊,上某門科目總是分心。這次月考把自己的弊處充分的暴露了出來。很悲哀,分析的來說一下:

          語文:這次考的不怎么樣,比自己心里所想的有很大的差距。

          數(shù)學(xué):不知道這次的月考題是太簡單了,還是自己真的進(jìn)步了,這次出乎意料的拿到了從來沒有拿到的成績。心里還是蠻高興的!

          地理:自己會把地理“烤”成這個樣子自己也沒有想到!真是慚愧......不過,自己并不認(rèn)為這是自己們同學(xué)的全部責(zé)任,因為,這個老師是實習(xí)的剛剛畢業(yè),沒有什么教學(xué)經(jīng)驗,看看成績單上。沒有幾個考得不錯的,真正考好的也就那么幾個人。不過,下次自己要是再考成這個成績俺就撞墻去!

          英語:這個科目自己并不討厭,這次沒考好純粹是自己太粗心了!不是落了"is”,就是落了"ing"堅決不再考成這樣了!政治:呼呼,還好還好!

          歷史:這分?jǐn)?shù)要藏起來!不能給別人看!但自己會讓它重見天日的!哼哼!

          生物:自己認(rèn)為不錯了,但是這分?jǐn)?shù),以自己的水平來說還是有點少!

          這一個月,如果你問自己:“你認(rèn)真學(xué)習(xí)了嗎?”自己會肯定的說:“自己認(rèn)真了!”雖然成績不是太理想。但是,最起碼自己努力了,自己去學(xué)了。這次很悲哀的進(jìn)步了5名多,但自己不覺得丟人,畢竟這是自己的真實成績!這次考試,又讓老師滿意的,也有讓老師失望的,自己會一點點的把分搬回來的!

          在初中生活中近一個月的日子瞬間閃過,在這一個月的緊張的.學(xué)習(xí)中迎來了一次月考,因為是踏入初中生活以來的第一次試驗不免有一些緊張...

          因為增加了許多課程,學(xué)習(xí)都很緊張,這一次月考我變得心神恍惚,擔(dān)心考不好,于是我想起了居里夫人曾經(jīng)說過的一句話‘我已經(jīng)做到我能做到的事了’我盡我所能把握學(xué)到的知識一一下了下來?纪暝囌檬嵌Y拜天,我并不像以前那樣嘻嘻哈哈,而是提心吊膽唯恐考不好。直到....

          星期一終于來臨,提心吊膽的日子終于熬完了,班主任一來就向他詢問成績。班主任和藹地說‘考得不錯,繼續(xù)努力!’我拿起成績單就看,我對這個成績并不算滿意,但我知道我已經(jīng)盡力了。

          這一次月考,雖算不上什麼但是也花費了我不小的力氣,我知道了我哪一門成績不好,哪一門成績一般,哪一門成績好。讓我在以后的學(xué)習(xí)中更全面的看待自己。我這一次雖說失敗了,但我會不氣餒,不驕傲,努力奮斗爭取下一次考得更好些。

          幫我加油吧!

          反思周記 篇29

          星期六,我懷著一顆忐忑不安的心來到了學(xué)校,耐心的在座位上等待著,試卷終于發(fā)下來了,我一看分?jǐn)?shù),大驚失色:我的語文考了95分,數(shù)學(xué)考了89分,英語考了86分。在班里,我排名倒數(shù)第五。

          看到這個成績,我感到非常慚愧,考得很差。平常,我覺得自己學(xué)得不錯,考得不錯,但是,通過這次考試,和同學(xué)們一對比,我才發(fā)現(xiàn)了我有很大的不足。

          語文分析:我有掉字的,錯字的,閱讀理解沒寫全的。數(shù)學(xué)分析:我有的寫錯了面積單位,有的計算錯了數(shù)字。英語分析:畫哭臉和笑臉,我錯了三個,選句子的錯了一個,選家人的錯了三個,我還把hand想成了頭,head想成了手。

          這次考試,讓我看出來了我和同學(xué)們的差距。在課堂上,我沒有認(rèn)真聽老師的話。還沒有把學(xué)習(xí)掌握地扎扎實實。我打算以后提前預(yù)習(xí)課文,上課認(rèn)真聽講,不懂的地方要問老師,下了課,我還要反反復(fù)復(fù)地復(fù)習(xí),把學(xué)習(xí)掌握地扎扎實實的.,爭取下一次考試考個好成績。

          聽了居文進(jìn)老師主講的“強化六認(rèn)真規(guī)范,提高語文教學(xué)效率”專題講座,使我對教學(xué)“六認(rèn)真”工作又有了新的認(rèn)識。

          居老師說“教學(xué)六認(rèn)真”是“有效教學(xué)”實施的前提。的確,“六認(rèn)真”既是衡量一個教師能力的標(biāo)準(zhǔn),也是反映一個教師工作熱忱和態(tài)度的風(fēng)向標(biāo)。我們只有做好六認(rèn)真工作,才能真正做好自己的本職工作。而要做到并做好這幾個“認(rèn)真”,還真不是件容易的事兒,非得投入十二分的熱心、愛心、專心、耐心、決心才行。下面對“認(rèn)真布置和批改作業(yè)”談?wù)勎业囊稽c體會:

          作業(yè)是課堂教學(xué)的繼續(xù)和補充,是整個教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)。如何設(shè)計作業(yè),既能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),又能達(dá)到有效訓(xùn)練,讓學(xué)生能更快更好地掌握所學(xué)知識,溫故知新?

          首先,教師布置作業(yè)要有講究。由于學(xué)生之間存在著差異,教師對學(xué)生的作業(yè)要求可以分層次,這樣有利于學(xué)困生對自己的學(xué)習(xí)樹立信心,也能滿足優(yōu)等生的學(xué)習(xí)欲望。我們要控制作業(yè)的總量,提升作業(yè)的質(zhì)量,拓展作業(yè)的形式,統(tǒng)一作業(yè)的批改,一方面減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),另一方面讓學(xué)生養(yǎng)成課堂作業(yè)當(dāng)堂完成的好習(xí)慣。

          其次,教師批改作業(yè)首先要做到及時、認(rèn)真、細(xì)致。及時認(rèn)真細(xì)致地批改學(xué)生的作業(yè)可以讓教師及時了解學(xué)生對知識的掌握情況,以便對學(xué)生進(jìn)行分類輔導(dǎo),同時更能及早地發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足,及時反思,及時改進(jìn),全面提升教學(xué)質(zhì)量。

          再次,教師批改作業(yè)后除了給學(xué)生打等第外,還可以根據(jù)學(xué)生的特點寫上不同的激勵性的評語,以此給學(xué)生指出不足,或提出新的要求,鼓勵學(xué)生大膽學(xué)習(xí)。同時教師工整地批改也能給學(xué)生起學(xué)習(xí)示范作業(yè),促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          另外,在提倡素質(zhì)教育的今天,我們要重視對口頭、思考、調(diào)查、觀察等作業(yè)的設(shè)計,以及對這些作業(yè)的檢查與評價,并及時地反饋設(shè)計綜合性的作業(yè),有利于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力,提高學(xué)生的綜合性能力。

          應(yīng)該說,看似普通的“教學(xué)六認(rèn)真”其實不普通,這是一門藝術(shù)。我們每一位老師都應(yīng)該牢記自己的神圣職責(zé),腳踏實地,努力將“六認(rèn)真”工作做得更好。

          反思周記 篇30

          本周需要改進(jìn)之處:

          一、課題引入缺乏新意,不能很好地激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望。

          二、課堂氣氛沉悶,不活躍,學(xué)生展示不夠充分,思維不夠靈活,討論與展示環(huán)節(jié)顯得僵硬、死板,方式單一。

          三、對教材的整合做的不夠,使得個別課堂任務(wù)重,不能完成,達(dá)標(biāo)測評時間較緊,處理的不好,造成前緊后松的現(xiàn)象。

          四、在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計上,要突出重點知識點,并且要附帶相應(yīng)的'習(xí)題設(shè)計,以題帶點,以點帶題,使學(xué)生在分析習(xí)題的過程中掌握解題技巧和考點。

          今后的教學(xué)工作,我會以此為重點,加以改進(jìn),多研究教材,多研究方法,多研究習(xí)題設(shè)計,活躍課堂氣氛,提高課堂效率。

          時間過得真快,緊張而充實的一周又結(jié)束了。通過這一周的教學(xué)和聽課,感觸頗深,有收獲更有不足。現(xiàn)總結(jié)如下:

          收獲:

          1、進(jìn)行了記敘文閱讀的專項訓(xùn)練,包括人稱的作用,記敘文的順序和寫作手法。

          2、復(fù)習(xí)了文言文的對比閱讀

          不足及改進(jìn)措施:

          1、學(xué)生預(yù)習(xí)不充分,端正學(xué)生的思想,使其努力學(xué)習(xí),充分學(xué)習(xí)。

          2、復(fù)習(xí)文言文的基礎(chǔ)知識還應(yīng)在扎實一些,對比閱讀應(yīng)注重方法指導(dǎo)。

          3、記敘文閱讀專題訓(xùn)練,應(yīng)精選習(xí)題多指導(dǎo)學(xué)生閱讀技巧。

          4、基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練應(yīng)常抓不懈

          5、多學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)點,彌補自己的不足。

          反思周記 篇31

          期中考試考完了,還沒等成績出來,我已經(jīng)預(yù)料到了這次考試的慘敗,我認(rèn)為讓這次考試慘敗和這幾點有關(guān):

          1、考試前沒有好好復(fù)習(xí)

          2、考試時心理狀態(tài)不佳,非常緊張

          3、考試時精神狀態(tài)異常不好,沒精打采,根本沒有心思考試,只想趕快把題做完,結(jié)束考試

          4、在考試的時候有部分題目不會做,放在了后面來做,結(jié)果后面沒有了時間,也忘記了還有這些剩余的題目

          成績次日就下來了,結(jié)果非常令人驚訝,簡直不可思議,卷子錯誤連篇,叉叉隨處可見,上次期中222名,這次中期考試竟然409名,直線下降187名,接近翻番,如果在后半期還是這樣的狀態(tài),留在宏志班是沒有希望、完全不可能的,因為在我后面還有許許多多的人想到宏志班來,而我在后退,他們在前進(jìn),所以我在后半期一定要努力,做到這幾點:

          1、每天所有的課余時間均拿來學(xué)習(xí)、做作業(yè)、看書,上廁所除外。

          2、提高每次作業(yè)質(zhì)量,包括語文、數(shù)學(xué)、英語等其它科目,盡自己的力量完成會做的題目。

          3、做作業(yè)認(rèn)真審題,遇到選擇題、填空題不亂寫亂填,堅決做到先審題再思考最后再答題,不盲目的'猜。

          4、回家在沒有必要的情況下,不使用電腦,在有關(guān)學(xué)習(xí)的情況下才使用電腦

          5、上課不和同桌及其周圍的人講話,在上課時不理睬與課堂無關(guān)的談?wù)摗⑹录?/p>

          6、上課盡量精力集中,不發(fā)呆、坐飛機

          7、不在上課的時候睡覺,特別是數(shù)學(xué)課的時候

          8、不在上課時做與本堂課無關(guān)的事情,例如在數(shù)學(xué)課上做其它科目的作業(yè)之類

          9、改變我自暴自棄、破管子破摔的觀

          這9點,我一定要在這在校的四十多天中堅持下去,爭取考到前200名,留到這個集體,時間已經(jīng)不多了,難道在這剩余的四十多天中,我都不能堅持么?

          反思周記 篇32

          一、數(shù)學(xué)周記具有給自己建立學(xué)習(xí)檔案功能,是養(yǎng)成良好反思習(xí)慣的途徑。

          1、數(shù)學(xué)周記是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)反思意識,養(yǎng)成反思習(xí)慣的重要手段。

          數(shù)學(xué)周記可以把好的習(xí)題解法或?qū)W習(xí)方法,容易解錯的習(xí)題,學(xué)習(xí)失敗的教訓(xùn)等記錄下來,促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗得失進(jìn)行全方位的監(jiān)控,養(yǎng)成善于回顧、總結(jié)、自我反思的習(xí)慣,形成自我反思的意識,提高數(shù)學(xué)反思能力。

          2、數(shù)學(xué)周記給學(xué)生和教師提供了一個培養(yǎng)反思習(xí)慣,形成反思意識的途徑。

          要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)反思能力,不僅僅需要教師的示范,學(xué)生具備必要的反思知識,更重要的是學(xué)生的親身體驗和全面參與。因而,數(shù)學(xué)周記從某種意義上可以說是聽課反思和解題反思的備忘錄。

          聽課反思則是從教師講解中反思思考問題的方法,學(xué)會捕捉引起反思的問題或提出具有反思性的見解。

          題后反思則是對問題解答后的結(jié)論的正確性的檢驗或提出疑問;是否還有其他解法或更佳解法;能否對問題的題設(shè)或結(jié)論進(jìn)行變式;對否把當(dāng)前的命題推廣到一般情況;進(jìn)一步考慮問題的.題設(shè)的完備性(充分性)及結(jié)論的精確性。

          3、寫數(shù)學(xué)周記不僅是一種反思途徑,更是一種形成反思意識,培養(yǎng)反思習(xí)慣的措施,是全方位、多角度、多層次的反思。它以總結(jié)回顧為主,是一種綜合性的反思。

          周記內(nèi)容除了對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和思想方法的反思之外,還可以包括學(xué)習(xí)情感,體驗感受等內(nèi)容,達(dá)到一種交流的目的。另外,寫數(shù)學(xué)周記較少受時間、空間的限制,受他人影響少,給學(xué)生提供了更廣泛的平臺,張揚了學(xué)生的個性。

          二、寫數(shù)學(xué)周記是對自己數(shù)學(xué)認(rèn)知過程中起到自我意識,自我監(jiān)控。

          寫數(shù)學(xué)周記的方要目的有:

          一是希望它能給你一些啟示,深刻理解自己的情感變化和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體會,通過它,你將更好地了解自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。你是怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?什么教學(xué)方法最適合你?自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的最大困難是什么?是什么因素使你對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣?是什么因素使你對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情緒低落?

          二是分享的學(xué)習(xí)體驗和數(shù)學(xué)周記內(nèi)容,將有利于老師了解教學(xué)效果和改進(jìn)教學(xué),更快地找到師生共同滿意的教學(xué)方法。

          當(dāng)然,寫數(shù)學(xué)周記貴在堅持,鼓勵為主,對于周記不作等級區(qū)分,只作任務(wù)完成與否處理。

          三、數(shù)學(xué)周記寫作指南

          數(shù)學(xué)周記可以每周一次,每周的同一時間用大約15~20分鐘整理或?qū)懽鲾?shù)學(xué)周記,也可每天寫周末匯總。

          周記內(nèi)容可以按以下主要問題構(gòu)建:

          (1)本周,你學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識?哪些學(xué)習(xí)起來較容易,哪些覺得有點困難?

          (2)本周,你有解得最滿意的一道習(xí)題嗎?得意之處在哪里?

         。3)本周,你在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到什么問題,碰到哪些釘子?現(xiàn)在解決了嗎?如果解決了,是怎樣解決的?

         。4)本周,你有做錯的數(shù)學(xué)習(xí)題嗎?是怎樣做錯的?這樣做為什么不行?正確的做法是什么?

         。5)本周,你在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的最大困難是什么?如何去解決?有什么經(jīng)驗教訓(xùn)?

          (6)本周,你認(rèn)為涉及哪些數(shù)學(xué)思想和方法?有哪些代表性的題目?有哪些收獲?

         。7)本周,你最滿意的一節(jié)數(shù)學(xué)課是什么?最失落的一節(jié)是什么?原因在哪里?

          (8)本周,你有哪些學(xué)習(xí)體驗與感受?有什么困惑嗎?

          反思周記 篇33

          第一次三科單元檢測的考卷發(fā)下來了。我看著分?jǐn)?shù),心里就像打翻了五味瓶,這三張考卷給了我一個晴天霹靂。

          回憶起答題的時候,我因為平時成績優(yōu)秀,加上試卷的題目也不是很難,我就隨隨便便地應(yīng)付過去,并懷著“這么簡單的試題,我怎么可能錯呢”的心理,有了這個念頭,我便不去細(xì)心地檢查,任憑錯題在那里擺著,就這樣把卷子交了上去。

          可是,簡單的試題還是把我這個驕傲的優(yōu)生征服了。平時幾乎沒扣過分的英語,這次居然扣了3分!數(shù)學(xué)就更把我給壓下去了,我考了94分!而平時語文成績最優(yōu)秀的就數(shù)我了,我竟然連字都寫錯了,也許,這就是松弛給我的懲罰吧!

          于是,我下定決心,既然自己犯了錯誤,就要改正,要反思,要想辦法訂計劃,不能一錯在錯了!

          首先,我要改正考試不細(xì)心讀題的'壞毛病,在讀題的時候,一定要反復(fù)讀,讀到自己認(rèn)為知道怎樣做了,才可以動筆寫。不能粗略地看漏一兩個字,因為這一兩個字就有可能釀成大錯誤。

          然后,我還要改正做完題后不檢查的習(xí)慣。當(dāng)整張試卷都完成之后,要用手指指著,一小題一小題地認(rèn)真檢查,這樣就可以及時發(fā)現(xiàn)錯誤并改正了。

          其次,我還可以了利用課余時間,把一些好的題目或錯題,都集抄在一個本子上,有時間可以拿出來看一看,記一記,這樣就可以防止這道題再錯了。

          這次考試,將會是我的遺憾,但考試還有很多,我要把遺憾化為學(xué)習(xí)的動力,把以上制定的計劃做好,爭取下次取得好成績!

          反思周記 篇34

          淚好像很久沒在臉上出現(xiàn)過了,那些晶瑩的液體終于在今天又一次從眼眶中墜落,砸進(jìn)了塵埃里,連著懺悔一起,陷于無邊無際的空白傷感里.在聽見心靈上灰塵撲撲往下掉時,仿佛還有一只烏鴉唱起了挽歌,蒼涼的聲音久久蕩漾在上空.把心推向了沼澤里.

          長時間的忙碌中,忘了審視自己.以為自己過的很充實,馬不停蹄的奔跑在生命的航道上.卻殊不知已偏離了生命原本的航道,撿起幾塊布頭拼接成一塊毫無光彩的布條,在黑暗里,裹著他,瑟瑟發(fā)抖.那些所謂的`充實,只不過是給了自己一個墮落的理由.在燈光照不到的地方,守著脆弱,哭泣.忽然想起了在這段時間了,看過的許多人的淚珠,掛在臉上,或是停留在眼眶中,那副令人疼惜的模樣.我的淚頓時枯竭了,再也沒有墜落,只聽到空氣大片大片流失的聲音,流動的悲傷和肆意生長的悔恨就這樣填滿了空氣,飄著苦澀的味道.我讓行走的靈魂停止,暗暗的霧氣一陣一陣迷失了眼,但我還是看到靈魂疲倦的微笑.我伸出手:”回家”當(dāng)看到那只手輕輕伸出時.我看到了幸福.在行走布滿青苔的路上,我感到久違了的安全,身后那片沼澤正漸漸遠(yuǎn)去.”我終是走出來了.”我朝天大喊了一聲,讓風(fēng)吹走了一身的疲倦,在月光下,沉寂的靈魂竟開始舞蹈,帶著一臉的幸福.

          漫天的星光傾泄在我身上,心頓時純凈了.我想我已經(jīng)有了自己所要堅持的東西.

          反思周記 篇35

          這的孩子們很單純,很活躍,也很調(diào)皮,一點不亞于過去的我們。和他們的相處讓我回想起了高中時代,那青澀而奮起的時光。我沒有后悔也不希望他們有什么遺憾。

          但是他們的課堂秩序確實太差。我不希望有這種情況,所以在晚自習(xí)的時間我便分別找了幾個孩子了解了一下原來地理課堂情況,和他們交談之后我明顯意識得到這的孩子們對課堂氛圍沒有要求。他們由于自己的基礎(chǔ)差,班里太多人對考學(xué)不報希望?墒,從他們的'眼神我或多或少看到了求知欲望,我想關(guān)注他們給他們愛是我要做的。我?guī)缀跽伊藘蓚班的每個人談話,軟硬兼施的要求他們。在每節(jié)課堂上都能看到他們的每一個小進(jìn)步。從不記筆記到記筆記,從沉默到回答問題,從睡覺到聽課,從坐最后一排到第一排??雖然每天課上我對他們很嚴(yán)肅,是他們眼里的壞老師。但我想只要他們在一點點成長進(jìn)步,這些我都能承受。

          看著他們上課的表現(xiàn)總是抑制不住心中的怒火,看著他們受訓(xùn)后的表情又總是想笑。他們說我很壞,對我又愛又恨。每次當(dāng)他們叫我老師我就很觸動。我下定決心要為做一個他們都喜歡的老師而努力,即使對于我來說不是一件易事,我也不會放棄,我要尋找,從這幫孩子身上尋找他們的閃光點,讓他們自愿給我一個承諾。

          既然已在此,便就此尋夢,我要和他們一塊學(xué)習(xí)地理,要和他們一同在地理成績上有所進(jìn)步。成長的積淀告訴我“破罐子”不能破摔,我要言傳身教,告訴他們。我們即使是“破罐子”修修補補同樣能體現(xiàn)我們的人生價值!

          對于這一學(xué)期的實習(xí)生活,我并不期望能做出多大的成就,我只要做好我該做的:盡我所能幫助孩子們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,教好我的課;虛心向老師們學(xué)習(xí),提升我的教學(xué)涵養(yǎng);和組員團(tuán)結(jié)和睦,改變我急躁的脾氣。生活之事,沒有什么落差,從現(xiàn)實出發(fā),心中所想,在新的起點做出更滿意的自己!

          反思周記 篇36

          一分耕耘,一分收獲。不管起點如何,前進(jìn)應(yīng)永不止步。我已經(jīng)切身體會到閆校長所說的教育中班級管理比教學(xué)更重要。孫老師所說得不是教書教得怎么樣,而是管學(xué)生管得好不好。

          從孩子們上課的狀態(tài)和聽指導(dǎo)老師的課,我對我的教學(xué)方式有了很多疑問,發(fā)現(xiàn)了很多問題。那想不切實際的計劃碎了一地。感受到落差過后我深刻意識到

          理論必須與實踐結(jié)合,因地制宜,因材施教是我目前的追求。教學(xué)沒有最好,卻一定存在更好。我要向更好靠攏看齊。

          雖然很久不學(xué)文的我對地理的靈感早已蕩然無存,但看著書本上的.知識點和課程框架還是有些教學(xué)想法。接下來的日子我要培養(yǎng)自己對地理的興趣,最好在備課時融入自己的學(xué)習(xí)方式,盡量采取有講有練的教學(xué)模式。多看優(yōu)質(zhì)課,多看優(yōu)秀的教案,多請教指導(dǎo)老師,多聽取同學(xué)們的意見,平時多練練粉筆字,寫好板書。

          課堂上多設(shè)計一些學(xué)生參與性活動,最大程度上讓每節(jié)課內(nèi)容生動有趣,讓孩子們能充分展示他們各自的才能,也借此機會檢驗檢驗孩子們的掌握程度。根據(jù)每個班的不同情況和他們友好相處。對二班的孩子們我會鼓勵他們多發(fā)言,自信地表達(dá)他們的觀點,可以死學(xué)但要活用。不排除采取抄寫數(shù)遍重要知識點來記憶,但做題一定要會用。我在課堂上也盡量從他們的角度解釋問題,培養(yǎng)他們理解記憶的能力。五班的孩子們自制力稍欠缺,我想要嚴(yán)厲一點管束,當(dāng)然主要是根據(jù)他們的意愿決定我的管理方式。采取一些課堂小活動等方法吸引他們對課堂的注意力。在適當(dāng)?shù)臅r機穿插情感教育,盡力讓孩子們意識到讀書的機會是有限的,端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          想學(xué)的孩子無論如何會好好學(xué),不想學(xué)的孩子能讓他學(xué)習(xí)就是一個老師的本事。作為老師的我能做的就是不要放棄孩子們,給他們我能給予的愛和關(guān)心,讓他們從搗亂中來獲得老師關(guān)注改變到從學(xué)習(xí)中來獲得老師贊揚。也許這個時間很漫長,也許這做起來很困難,但我相信孩子們,我們將一路前行!

          反思周記 篇37

          在木井實習(xí)快一個月,老師們幫助了我的成長,孩子們成就了我的成長。 和孩子們相處的那段時間,我看到了很多我原來完全忽略的教育細(xì)節(jié),從各位老師那學(xué)到了不少教學(xué)經(jīng)驗,也從孩子們那找到了很多教學(xué)靈感。

          首先,面對孩子們,無論他們的求知欲望是否強烈,我們都應(yīng)該懷著滿腔熱血,良心教書。教學(xué)過程中的不如意,我們不僅僅要從孩子們身上尋找原因,更要意識到自身的不足,及時彌補完善自己的同時采取豐富多彩的教學(xué)模式發(fā)放調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)主動性,讓他們心中的求知欲望一點點被喚醒。

          其次,我們要用愛“感化”我們的孩子們。稚嫩的我們懷揣著各種抱負(fù)站到三尺講臺,年輕氣盛的我們可能無意識地對孩子們太苛刻嚴(yán)厲。雖然孩子們可能迫于我們的壓力而學(xué)習(xí),但這不是我們內(nèi)心期待的結(jié)果。我們要避免讓孩子們處于痛苦學(xué)習(xí)狀態(tài)或者麻木學(xué)習(xí)狀態(tài),我們要給予他們關(guān)心照顧,不要吝惜我們的贊美,多鼓勵他們,讓他們愛上我們所教的學(xué)科,快樂自信地學(xué)習(xí)。

          然后在教學(xué)中我們要合理安排教學(xué)進(jìn)度,幫助孩子們合理安排學(xué)習(xí)時間,陪著孩子們一塊制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們不得不贊同孩子們不管是在玩還是看書寫作業(yè)都是一種學(xué)習(xí),我們要學(xué)會給孩子們適當(dāng)?shù)淖杂煽臻g,讓他們擁有屬于自己的樂趣。另外我們引導(dǎo)孩子們避免好高騖遠(yuǎn)的.心理,根據(jù)自己的實際情況為自己設(shè)定各個時期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。并且我們最好能在孩子們實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程中適當(dāng)督促,對孩子們實現(xiàn)目標(biāo)給予肯定。那么他們的成就感就會化作他們的學(xué)習(xí)動力,促使著他們一直勇往直前。

          最后,我們可以在學(xué)習(xí)生活中向孩子們滲透開心、放松、自主、專注、公正的思想。從本源上為孩子們的成長指點迷津,贏得孩子們的喜愛。也可以適時適當(dāng)?shù)脑诤⒆觽兠媲罢宫F(xiàn)自己的人格魅力,獲取孩子們的信服。如果我們具備這樣的品質(zhì)或者有不一樣的人性之美,我們的課堂會更加完美。如果目前我們還沒有,我們就要趁早亡羊補牢。如今有很多孩子都會因為喜歡一個老師而愛上這個老師所教的科目。

          教育之路很漫長,也許在那的啟程還算不上開始,我的所看所感還很青澀,甚至膚淺。不過做好想到的,才能想到更多,能想到更多,才會有進(jìn)步的機會。實踐出真知,對與錯交給行動和時間來證明。

          反思周記 篇38

          第一周

          教育工作者要有時代緊迫感,立足實際工作,不斷學(xué)習(xí),加強自身素質(zhì),在 素質(zhì)教育改革中,趕做弄潮兒,開拓進(jìn)取,銳意改革。

          教育造就著一代代的棟梁,描繪著祖國未來發(fā)展的前景。因此說教育工作任重而道遠(yuǎn),但師每一位教育工作者只要以“素質(zhì)教育的質(zhì)量觀”認(rèn)識教育,踏實工作,細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)勇于創(chuàng)新,在開拓中前進(jìn),在前進(jìn)中開拓,素質(zhì)教育的千斤大業(yè)必定給加輝煌,教育質(zhì)量的 提高一定是歷史的必然結(jié)果。

          教學(xué)反思周記

          第二周

          本周以來,我認(rèn)為要正確實施語文的 口語化教學(xué),作為教師先要對這以目標(biāo)做準(zhǔn)確深刻地理解和充分認(rèn)識。同時,也要明確在教學(xué)中應(yīng)該遵循一些原則。最后,從生活實際出發(fā),剖析生活中的活生生的事例,給學(xué)生以理論指導(dǎo);多用典范的口語交際實例給 學(xué)生實在的示范,把口語交際的 過程和具體內(nèi)容及要求真切展示給學(xué)生。

          教學(xué)反思周記

          第三周

          語言和文學(xué)的教學(xué)反思:語言的學(xué)習(xí)有助于形成有效的溝通,包括意義上的溝通和形式上的溝通;有助于有效的表情,包括個人作出表情時是對各種內(nèi)部和外部壓力作出內(nèi)部調(diào)節(jié)的努力;幫助澄清思想,如幫助學(xué)生了解他們對觀念的 理解是否清晰到足以用有效的字予以表達(dá)的程度。

          文學(xué)的學(xué)習(xí)反思:文學(xué)的學(xué)習(xí)有助于大大提高青年人經(jīng)驗,廣泛拓展讀者的視野,為個人提供一種探索他自己 無力自己參與的人生與生活的機會,而且也為他提供一種有如親臨其景地探索各種情景的機會,從而使其既不受地理條件的影響,也不受他們能夠參加的時間,社會階段,職業(yè)種類和社會群體的`局限;有助于培養(yǎng)讀者感到滿足和有意義的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣;有助于增強解釋材料的技能;有助于形成鑒賞標(biāo)準(zhǔn)。

          教學(xué)反思周記

          第四周

          反思如何以具體目標(biāo)為依據(jù)來判斷各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的比較價值?對于職業(yè)學(xué)校和普通中小學(xué)而言,對于兩類不同的總體課程目標(biāo),同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的價值也就不同,因此,相應(yīng)地在學(xué)習(xí)中的地位或權(quán)重也就不同。而對普通教育階段來說,是把學(xué)?傮w課程目標(biāo)定位于側(cè)重升學(xué)上,還是定位于側(cè)重就業(yè)上,抑或兼顧二者,也許是學(xué)習(xí)領(lǐng)域的相對價值發(fā)生變化。

          教學(xué)反思周記

          第五周

          對科學(xué)的學(xué)習(xí)反思,科學(xué)的學(xué)習(xí)有助于增進(jìn)個人和公眾的健康,包括形成衛(wèi)生習(xí)慣,健康態(tài)度和掌握健康知識等。有助于科學(xué)地利用自然資源,有助于了解現(xiàn)有的物質(zhì)和能量資源,了解在獲得和利用物質(zhì)和能量的同時,又不大量損耗整個儲存方式,了解能量轉(zhuǎn)換的各種形式的效率,并了解動植物資源及有效利用他們的方式;有助于更清晰地了解這個世界,了解人和這個世界的關(guān)系,以及這個世界在更廣闊的宇宙中的位置。

          教學(xué)反思周記

          第六周

          在搞好素質(zhì)教育工作中,要重視指導(dǎo)組織好學(xué)生的德育社會實踐活動,如組織好學(xué)生勞動課,重要節(jié)日活動等,并在活動中切實引導(dǎo),讓學(xué)生明白勞動的辛苦,勞動的價值。如植樹時讓學(xué)生明白環(huán)境保護(hù)的重要。在長期的教育工作中,還要認(rèn)真建立好學(xué)生素質(zhì)考核檔案,公平、公正地評

          價學(xué)生,幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己,使學(xué)生在素質(zhì)成長中揚長避短。

          在學(xué)生素質(zhì)教育中,教師必須端正教育思想,彼此協(xié)調(diào)一致,才能更好地對學(xué)生實施正確和有效的教育,才能提高素質(zhì)教育工作質(zhì)量。

          教學(xué)反思周記

          第七周

          本周以來,我認(rèn)為口語交際教學(xué)是語文教學(xué)中最薄弱的環(huán)節(jié),學(xué)生的口語交際能力也成了語文能力中最差的一個方面。就其原因,是由口語交際教學(xué)缺乏理論的指導(dǎo)造成的。我認(rèn)為在對待口語交際教學(xué)現(xiàn)狀中存在的問題上,既要認(rèn)清形勢,認(rèn)真分析障礙產(chǎn)生的根源,又要努力探索出現(xiàn)代話視閾中口語交際教學(xué)的多學(xué)科理論依托——語言學(xué)原理、信息學(xué)原理、文化學(xué)原理、公共關(guān)系學(xué)原理和美學(xué)原理。

          教學(xué)反思周記

          第八周

          怎樣加強學(xué)生綜合性能力的培養(yǎng)?

          反思周記 篇39

          熟,真能生巧嗎?

          我是一名年青的教師,我感到過多的作業(yè)是種負(fù)擔(dān)。但是我發(fā)現(xiàn)在我身邊的教師中有不少人給不堪重負(fù)的小學(xué)生留下了沒完沒了的作業(yè)。僅僅是小學(xué)階段要掌握的那2500個漢字就足夠讓他們手忙腳亂了。一個漢字一定要寫上幾十遍嗎?這是一項極為枯燥的作業(yè),小學(xué)生因此就足以對語文課產(chǎn)生抵觸情緒了,再加上那些讓學(xué)生死記硬背的條文,段落等,給孩子造成很大的心理負(fù)擔(dān),說嚴(yán)重點,這甚至對孩子們是一種摧殘。

          對作業(yè)問題進(jìn)行認(rèn)真反思,我認(rèn)為應(yīng)該考慮以下幾點:首先,漢字有漢字的特點,也一定有其記憶特點和記憶規(guī)律。其它語文知識也一樣。心理學(xué)界對記憶規(guī)律已有大量研究,且已證實記憶是需要重復(fù),但重復(fù)的`數(shù)量是有規(guī)律的。超過這個量的規(guī)律就成為過度記憶,對記憶是有負(fù)面影響的。我們的小學(xué)教師應(yīng)該在此基礎(chǔ)上廣泛實驗,研究一個合理的練習(xí)量和練習(xí)間隔。搞清楚想通過某一次課外作業(yè)就使學(xué)生終身不忘是有悖記憶規(guī)律的。如果這種研究得以進(jìn)行和推廣,那么再剔除掉那些無謂的作業(yè)負(fù)擔(dān),減負(fù)就會按照教育規(guī)律真正落到實處。反過來,這一問題不解決,那么桌面上的負(fù)擔(dān)減了,但這些負(fù)擔(dān)會轉(zhuǎn)入地下,由那些不放心的家長再給補上這一“課”。如取消掉所有的家庭作業(yè)是否合理也需商榷。第二,要研究作業(yè)與學(xué)生對語文課興趣的關(guān)系,要使作業(yè)既能激發(fā)學(xué)生思維,保持學(xué)習(xí)興趣,又不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。這不但有作業(yè)量的因素,也有作業(yè)方式的因素。這種研究極有價值,卓有成效,也非一日之功,需要第一線的老師們精心研究。

          反思周記 篇40

          經(jīng)歷了這個學(xué)期的學(xué)習(xí)與磨練,自己在學(xué)習(xí)上、思想上,在我們幾位老師的精心、認(rèn)真的幫輔下,使我轉(zhuǎn)變了很多,謝謝你們我敬愛的老師!

          在這個學(xué)期里,我的原定計劃:早上記憶英語單詞,中午要通過打一篇作文來提升閱讀理解能力,后來因為作業(yè)不能很好的完成就取消了這個項目,改成讀作文,晚上七點開始寫老師布置的作業(yè),之后再復(fù)習(xí)以及預(yù)習(xí),每一個課時40分鐘一共120分鐘一直到11點鐘才睡覺,星期5的時候晚上7點開始寫作業(yè)一直到10點才睡覺,星期六早上7 點到11點寫作業(yè),下午2點到5點寫作業(yè),晚上7點到10點預(yù)習(xí)語文、英語、數(shù)學(xué)等科目,星期天早上要閱讀政治、歷史、地理、生物等科目,還要補空余作業(yè),下午休息,可是我總要被作文拉住后腿,導(dǎo)致早上要寫作業(yè),復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的時間消之不見,有時連下午的休息時間也沒有了,唉,原本下午可以玩2小時電腦游戲和2小時時自由活動的,全部都泡湯了。此項計劃現(xiàn)在出現(xiàn)了很多問題,我還要做一些必要的修改……

          在學(xué)校里,我在學(xué)習(xí)的過程中,出現(xiàn)了很多毛病,但還好,還有方法“治愈”經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)了我的缺點有:1上課講小話、2作業(yè)做錯不問老師解決、3上課時沒有集中精力聽課、 4沒有跟著老師的思路走、5各科的筆記沒有做好。

          而改正的方法分別是:1管住自己,克制自己,讓自己的嘴緊緊閉上,只是跟著老師閱讀的時候打開、2積極向老師請教不會做的和做錯的、3以后不再像以前那樣不聽講,不再東看看,西摸摸的、4跟著老師的思路走、5老師寫在黑板上的和老師叫記錄的都要記在筆記本上,做好筆記。

          時間飛逝,一眨眼之間,初一的一個學(xué)期已經(jīng)過去了,我悟出了學(xué)習(xí)的.三大要素是學(xué)習(xí)、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),而三大要素中最重要的是學(xué)習(xí)是重中之重,然后是預(yù)習(xí)最后是復(fù)習(xí),當(dāng)然也少不了各科習(xí)題的鞏固

          我一定會戰(zhàn)勝我的缺點,與時間賽跑,與自己賽跑追回我以前失去的時間,不做時間的奴隸,爭取做時間的主人吧!同學(xué)們,老師們,看好我吧!

          反思周記 篇41

          今天的數(shù)學(xué)試卷我考的一塌糊涂,讓媽媽很傷心。媽媽說我是越考越差了。于是媽媽看了我的試卷,發(fā)現(xiàn)其實這些題不是不會做,而是都沒看清題目,或者沒仔細(xì)理解題意。所以導(dǎo)致了這次試卷出現(xiàn)了很多不應(yīng)該的失分。還有一大題,它清清楚楚,明明白白的寫在那兒,我愣是沒看到!媽媽說我的心思去哪了!為什么,每次都會出現(xiàn)這些不應(yīng)該錯的地方。媽媽很疑惑,很失落,有點沒信心!

          同樣今天媽媽也看了我的語文考試,雖然只考了99分,可能是因為媽媽也沒抱考100的期望,所以看到試卷時,顯得不是那么有心理落差!檢查了一遍,發(fā)現(xiàn)錯在選量詞這題。"一朵云,一片荷葉"我選成了"一片云,一朵荷葉。"本來如果只有"云"選量詞,那選擇"一片"也倒沒什么錯誤。只是這次還剩"荷葉"要選擇量詞,所以也應(yīng)該仔細(xì)思考,選擇符合各自的量詞。讓量詞各回各位。不過歸咎原因也是因為平日我積累的'詞匯量不夠,在這大家你追我趕的時刻,我卻原地踏步。我是不是該好好計劃一下我的學(xué)習(xí)!

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