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        師德師風(fēng)征文

        時(shí)間:2024-07-30 11:22:01 征文 我要投稿

        師德師風(fēng)征文(常用15篇)

          在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都跟征文打過交道吧,借助征文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。那要怎么寫好征文呢?下面是小編為大家收集的師德師風(fēng)征文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        師德師風(fēng)征文(常用15篇)

        師德師風(fēng)征文1

          閑暇之時(shí),在辦公室、在餐廳、在操場上,老師們無處不在談?wù)撝⒆蠲琅處煟堺惱蚶蠋煹母腥耸论E。我們都說鮮花美麗,那是美在耀眼的芳華;我們都說草原美麗,那是美在清新的情調(diào)。而最美女教師張麗莉的美,那是發(fā)乎于心的美,是沒有修飾的。

          有人說張麗莉老師的這種行為是一種"本能",其實(shí)正所謂的這種"本能",恰恰真實(shí)體現(xiàn)出了張老師心底里的大愛和完美品德。為了學(xué)生的安危,她沒有選擇躲避,而是向前,她的行動足足證明了她是一個(gè)內(nèi)心善良、有著慈母般大愛的人。同時(shí)她的這種大愛、無私、勇敢也充分展示了我們?nèi)嗣窠處煹某绺咂返。她用血肉之軀再次喚醒了無數(shù)人的良知,讓他們重新認(rèn)識了教師這個(gè)群體。張麗莉老師在這個(gè)平凡的崗位中讓我們看到了教師職業(yè)的偉大,看到了人性的光芒。是當(dāng)之無愧的"最美女教師"。

          作為教師的我深受啟發(fā),我要向張麗莉老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概,學(xué)習(xí)她無私奉獻(xiàn)、愛生如子的高尚情懷,在平凡的'崗位上,貢獻(xiàn)出自己的光和熱。晚上,躺在床上望著天花板,靜靜地沉思今后在這平凡而又高尚的職業(yè)中我該做些什么,我又該怎么做呢?我想:

          一、要有一顆善良的心。

          曾在書上看到過這樣一位哲學(xué)家,有一次他問他的學(xué)生:"人生在世最需要的是什么?"學(xué)生的答案五花八門,但最后一個(gè)學(xué)生說:"一顆善良的心。⑦@位同學(xué)的回答得到了哲學(xué)家大大的贊賞,他說:"你的一句一顆善良的心,包括了所有同學(xué)的答案。"因?yàn)橛兄菩牡娜,對于自己,則能自安自足,能夠做一切與己適宜的事,對于他人,則是一個(gè)良好的伴侶,親切的家人,可愛的朋友。

          是啊,擁有一顆善心對于作為老師的我們是何等的重要。有一次,我們班最喜歡欺負(fù)同學(xué)、行為習(xí)慣最讓人討厭的一位學(xué)生在上體育課回來的路上,由于調(diào)皮走路眼睛看后面,當(dāng)他轉(zhuǎn)過身還沒等他反應(yīng)過來整個(gè)臉已經(jīng)狠狠地撞到了墻壁上。這么一撞,他那受過傷的鼻子又開始流血了,路過的同學(xué)看見了都在哈哈大笑,看到他鼻子流血也并沒有去幫助他,此時(shí),他感到多糗啊。這時(shí)我剛好路過,發(fā)現(xiàn)了趕緊上去幫他捏住了鼻梁并拿出餐巾紙給他擦掉了鼻子上的血,然后請他來到了辦公室,這一次我并沒有大聲批評他,我懷著一顆善心心平氣和的跟他進(jìn)行了心與心的交流。沒想到這一次對他的小小關(guān)懷、呵護(hù)與交心感化來了他這顆冷酷無情的心,第二天他的行為發(fā)生翻天覆地的變化。其實(shí),我們還不難發(fā)現(xiàn),9在平時(shí)我們對某些學(xué)生一句小小的安慰與鼓舞,就有可能燃起孩子對知識渴望的火焰。只要每一個(gè)人都用善良的心,真心對待別人和社會,那么我們的生活會更美好,更幸福!

          二、要有一顆博愛的心。

          有人說,愛是教育的真諦。那么作為塑造靈魂的工程師,我們要有一顆博愛的心。特別是做了媽媽后,我常常換位思考:把學(xué)生當(dāng)自己的孩子來看,這樣,我就更容易耐下心來,更容易給予他們寬容和關(guān)愛。

          尺有所長,寸有所短,由于每個(gè)人智力的不同,所以學(xué)生的差異必然存在。而在現(xiàn)實(shí)中老師們往往愛好學(xué)生易,愛差學(xué)生難。我們對學(xué)生的愛應(yīng)該是公正、坦蕩、無私的,不是偏狹、庸俗的,應(yīng)該要求自己不僅要愛"小天鵝",還要愛"丑小鴨"。無論讀書好與差我們都應(yīng)當(dāng)真誠地對待他們。

          金無足赤,人無完人,當(dāng)學(xué)生做錯事時(shí),我們要耐心開導(dǎo),不挖苦、不訓(xùn)斥,不拿大話威脅恐嚇,不用言語挖苦學(xué)生,我們要善于在尊重關(guān)愛學(xué)生的基礎(chǔ)上對學(xué)生提出嚴(yán)格要求,并且做到嚴(yán)而有理、有度、有方與有恒,引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展。

          三、要有一顆感恩的心。

          我們時(shí)常教育我們的孩子要學(xué)會感恩。其實(shí),作為一名教師何嘗不需要學(xué)會感恩,常懷一顆感恩的心。每當(dāng)同事、朋友湊在一起聚會聊天時(shí)我們聽到最多的就是抱怨的話,抱怨老師的待遇太低了、抱怨我們的孩子怎樣怎樣的不聽話,抱怨學(xué)校里的事情怎么這么多……。

          如果對人心存感恩,在我們的生活、工作中就不會有太多的抱怨了,面對自己的所得所失,我們都要用一顆感恩的心去面對。我們應(yīng)該感恩學(xué)校給自己創(chuàng)造一個(gè)成長的氛圍;感恩同事能夠在工作中給自己帶來的幫助;感恩學(xué)生,正是他們的參與給我們老師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)充滿生機(jī),充滿活動的課堂。世上沒有十全十美的事物,比抱怨更重要的是自己為改變這一切做了哪些努力。感恩是一種胸懷,更是一種境界。常懷感恩之心的人心胸會更寬闊,感恩能稀釋我們心中的狹隘,會使我們已有的人生資源變得更加豐厚。學(xué)會了感恩,你便擁有了走向成功人生的階梯。

          讓我們用真心、真愛去對待我們自己的事業(yè),對待我們的孩子。雖然我們沒

          10有張麗莉老師的感人之舉,但我們會用"善良、博愛、感恩"的心,努力在平凡的工作崗位上做出無愧于時(shí)代、無愧于人民的不平凡業(yè)績。

        師德師風(fēng)征文2

          在幼兒園工作的幾年里,我的心中一直有一道難以割舍的情感,那就是愛與責(zé)任。

          作為一名幼兒園老師,我不僅要教導(dǎo)孩子們知識,更要關(guān)心他們的成長,呵護(hù)他們的身心健康,讓每個(gè)孩子都能在幼兒園的.生活中感受到溫暖和快樂。每天當(dāng)我看到孩子們勤奮學(xué)習(xí)、開心玩耍的時(shí)候,我就會感到無比幸福與滿足。但是責(zé)任也隨之而來,我們需要承擔(dān)起孩子們的成長時(shí)刻可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)、困難和挫折,要時(shí)刻注意安全,保證教育的質(zhì)量,讓每個(gè)孩子都能得到充分的關(guān)愛和教育。

          作為一名老師,我不僅要教育孩子,更要在平時(shí)的工作中用自己的行為去影響孩子們。我要做到嚴(yán)格要求自己,讓學(xué)生知道老師的要求和標(biāo)準(zhǔn),樹立良好的榜樣,引導(dǎo)他們走向正確的人生道路。

          在我看來,愛與責(zé)任是相輔相成的,愛可以使我們更好地履行自己的職責(zé),而責(zé)任也是我們愛的重要體現(xiàn)。希望每位幼兒園老師都能以愛與責(zé)任為重要標(biāo)準(zhǔn),為孩子們的健康成長貢獻(xiàn)自己的力量。

        師德師風(fēng)征文3

          20xx年,我還是個(gè)剛從學(xué)校畢業(yè)的孩子。初踏社會的我,跌跌撞撞地尋找著那片屬于自己的天空,選擇了自己所學(xué)的專業(yè)--幼師。現(xiàn)在的我,已經(jīng)工作了近四年的時(shí)間。我深刻的體會到,作為一名幼教工作者所要付出的努力和辛酸。即便如此,我依然熱愛我的這份工作,我熱愛幼兒園帶給我的一切,我更愛這里的每一個(gè)孩子。

          在幼兒園這個(gè)愛的海洋中,到處充滿著歡聲笑語,童真春色。聽!孩子們在唱歌呢:"鮮花兒朵朵,張開了笑臉;綠芽兒跳著,歡樂的舞蹈……。春天的小草,伸著懶腰;夏天的知了,來找我聊聊……。"一張張可愛的小臉,就像那盛開的鮮花,燦爛的.,美麗的。調(diào)皮可愛的小家伙們,又蹦又跳的,沒有憂愁,沒有煩惱,每天都是快樂的。

          簡單快樂的師幼互動中,我會扮演好一名發(fā)掘者,發(fā)現(xiàn)孩子們的需要,掌握合適的機(jī)會,用正確的方法,幫助孩子們發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。如:一次,我們班開展了"綠色植物"的主題活動。每個(gè)孩子都帶了一盆綠色植物來幼兒園,放在植物角內(nèi)。為了能夠更好地開展活動,我們建議孩子們親自給植物澆水,觀察植物的生長狀況。孩子們很興奮,踴躍地加入這項(xiàng)活動。就這樣,兩個(gè)星期過去了。這個(gè)星期一的早上,早操結(jié)束后,孩子們習(xí)慣性的去給自己的植物澆澆水。"。翁鞜畹南扇饲蛩览玻ⅲ⒃愀,他的仙人球爛掉了"孩子們的尖叫聲吸引了我,帶著好奇心我走了過去。只見天燁蹲在他的植物邊上,兩眼汪汪的哭著,嘴里還嘟囔著:"你怎么可以死掉了呢?"

          借此,我開展了一個(gè)偵查活動。"天燁,你能告訴我,你的植物怎么了嗎?"我問。小家伙滿臉委屈的說:"我也不知道,我剛剛?cè)ソo它澆水時(shí),它就這個(gè)樣子了。"他說:"我很愛我的仙人球,為了它不會口渴,每天我覺得口渴的時(shí)候,我自己喝了水之后,也會喂它喝喝水?墒牵F(xiàn)在卻死了。"說完,他的眼淚就吧嗒吧嗒地流下來了。原來是這樣,我給孩子們上了一堂科學(xué)課,講述了仙人掌,仙人球是沙漠中的勇士,它可以幾天都不喝水,就這樣,日過一日地經(jīng)受著烈日的考驗(yàn),快活地活下去。我告訴天燁說:"就是因?yàn)槲覀兘o它喝的水太多了,所以它才會死掉。""原來是這樣。⒑⒆觽兡阋痪湮乙痪涞,真相知道了,問題解開了,小家伙開心的笑了。

          在這個(gè)活動中我感悟到了,當(dāng)孩子們遇到困難,加上老師的順勢引導(dǎo),幫助孩子們解決困難。有了這樣的興趣,才能推動孩子們對問題的積極性。

          要想做好一名合格的幼兒教師,就得不斷提高自身的專業(yè)知識和技能水平,具備良好的綜合素質(zhì)。我必須腳踏實(shí)地,實(shí)實(shí)在在的做好自己的本份工作,上好每一節(jié)課,保持最好的心態(tài)與孩子們相處,與家長溝通;課后認(rèn)真?zhèn)湔n,做好當(dāng)天的筆記;在閑暇之余,聽聽老教師,優(yōu)秀教師的課,學(xué)學(xué)她們的上課方式、教學(xué)思路;有問題、有疑惑,及時(shí)向周圍的優(yōu)秀教師請教。我時(shí)刻銘記著"以愛育人","沒有愛就沒有教育",但是,除了愛心,還需要有耐心和責(zé)任心。在平時(shí)有孩子身體不舒服的時(shí)候,我都做到一絲不茍,時(shí)刻注意孩子的異常狀況。給他溫暖,給他加油,用最純凈的愛,呵護(hù)著我身邊的每一個(gè)孩子。

          幼兒教育離不開家長的配合,我積極利用家長的接送時(shí)間,與家長進(jìn)行細(xì)心耐心地了解與溝通,及時(shí)向家長匯報(bào)孩子的情況。為了能夠更好地開展家園互動,我還會利用學(xué)校平臺,家園聯(lián)系欄,與家長進(jìn)行溝通。所以我努力做好家園互動這一方面,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)與家長溝通,以最真誠的心來換取家長對我的信任。

          時(shí)光依然流逝,未來如何誰也無法預(yù)料。我要努力做好現(xiàn)在,不斷追求,不斷開拓,尋找那道屬于我的光芒。

        師德師風(fēng)征文4

          當(dāng)你把整個(gè)心靈都獻(xiàn)給每一個(gè)孩子,獻(xiàn)給教育事業(yè)的時(shí)候,那么教育就成為最浪漫充滿詩意的事業(yè)。三尺講壇,就散發(fā)出醉人的芬芳!}記

          一、讓愛滋潤孩子的心田

          有人說,不要吝嗇自己動人的微笑,由衷的贊嘆,熱情的鼓勵,真誠的幫助和無私的愛心,它們是清香宜人的玫瑰,它們是哺育萬物的陽光雨露,是滋補(bǔ)孩子們心靈的靈丹妙藥。

          “師也者,教之以事而喻諸德也!”對學(xué)生的教育,我總是以民主和諧自主的理念管理,為每個(gè)學(xué)生成長搭建平臺。用淵博的知識去感召,用精湛的教藝去吸引,用美麗的微笑去賞識,用慈母般的愛心去撫慰,用激情的語言去鼓勵。生活上關(guān)心愛護(hù),思想上嚴(yán)格要求,學(xué)業(yè)上耐心引導(dǎo),成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

          每一扇門的后面,都將是一個(gè)不可估量的宇宙,每一個(gè)門的開啟,都將是一個(gè)無法預(yù)測的未來。塑造美麗的心靈,這是教師的榮耀,也是義不容辭的責(zé)任。有一個(gè)我難忘的例子。我曾接收到一個(gè)陳X豪的學(xué)生。這孩子課堂非常靈活,說起話來頭頭是道,但隨便違反紀(jì)律,想說就說,說睡就睡,作業(yè)不做。測試的時(shí)候,許多知識明明是會的,卻故意做錯了;不修邊幅,身上總有一股汗味,脾氣很急躁又情緒低落。后來還發(fā)展到飲酒、抽煙、逃學(xué),跟一些社會不良青年混在一起。跟他家長聯(lián)系,得到的是搖頭嘆氣,“沒藥可救了!”。這孩子背后有故事!

          找一個(gè)合適的機(jī)會,我深入到孩子的家庭了解。原來他的家庭生活背景復(fù)雜。兩年前父母感情破裂,離婚官司打了兩年。父母在學(xué)習(xí)、生活上都無暇關(guān)注到,孩子就在家庭的是是非非、風(fēng)風(fēng)雨雨中度過了中年級,成長期的心理和知識基礎(chǔ)期就這樣耽誤過了。家庭的生活氛圍影響,過早地吹打幼苗的成長,他原本是個(gè)活潑開朗的孩子啊。父母分開后,轉(zhuǎn)到我們這里來。父親遠(yuǎn)在外地,也不太關(guān)心,母親忙于生計(jì),也顧不過來。每天丟下十塊八塊錢給他,就打發(fā)了一天的吃飯問題,究竟孩子吃沒吃,吃什么,做什么,就管不過來了,心情不順時(shí),發(fā)泄一通,孩子成了出氣筒。這孩子變得沉默寡言,做什么都心灰意冷,經(jīng)常與媽媽頂撞。他母親說,這孩子沒法管了,不聽話,就會想著法子來氣我,連考試都故意考差,我真苦!這孩子是在“獨(dú)孤求敗”嘛,親情疏遠(yuǎn),畸形抗?fàn)。孩子心靈蒙塵!結(jié)癥得出了,我得拿出良方。要不及時(shí)有效矯正,就是個(gè)問題少年。這孩子缺少的是愛,是思想的引導(dǎo)。〗(jīng)過與家長溝通,于是我開出三道“處方”:

          一、喚醒親情,

          二、矯正思想,

          三、養(yǎng)成良好的習(xí)慣和自理自立能力。

          鑒于孩子的家庭,我讓孩子跟著我一起生活一段時(shí)間。這段時(shí)間里,我把他當(dāng)作我的家庭成員、我的孩子。與我的兒子家人一道起居飲食,一起干力所能及的.洗碗、拖地、洗衣服等生活技能活。他本是個(gè)聰明的孩子,只是受家庭的變故,缺少親情關(guān)懷,致情緒波動,心靈扭曲。在我建議下,父母還經(jīng)常打來電話,重溫親情。經(jīng)過與他談心、輔導(dǎo)、鼓勵,很快,他走上正軌,學(xué)習(xí)認(rèn)真了,明白事理了,也學(xué)會了一些基本的生活能力。當(dāng)重新回到他的家庭時(shí),他媽媽高興地說,他孩子變了個(gè)樣了!不但孝順還能把家里收拾得有條有理,有時(shí)我拖著疲憊的腳步回到家時(shí),香噴噴的飯菜就捧到面前,她感到非常幸福。對老師是一再道謝,說是恩同再造。可一個(gè)普通的孩子本應(yīng)這樣的啊。

          孩子后來被錄到重點(diǎn)中學(xué)就讀,由于聰明好學(xué),各方面都很優(yōu)秀,還被選為學(xué)生干部,真是“浪子回頭金不換”啊。他回訪老師時(shí)說:“老師,您的教誨,使我走出了人生最迷惘的沼澤,我謝謝您!”十多年過去了,陳X豪大學(xué)畢業(yè)后,在社會打拼,有了自己的公司,開拓出自己的事業(yè)。致富不忘鄉(xiāng)梓,熱心公益事業(yè),每當(dāng)他說感言時(shí)就說,我最感謝的人就是我的鄭老師,我要把這一份愛回贈社會。一個(gè)問題少年,由瀕臨為社會的負(fù)擔(dān),變成一個(gè)對社會有作為有貢獻(xiàn)的人。

          是啊,愛可以喚醒一顆迷惘的心靈,愛可以擦去孩子心靈的塵埃。如果我們發(fā)自內(nèi)心地向?qū)W生傾注真情,用真心、善意啟發(fā)、感化、引導(dǎo),讓他們增強(qiáng)信心和勇氣,奮起直追,最終他們會成為生活和學(xué)習(xí)的強(qiáng)者。塑造美麗的靈魂,教書育人,這不是最有詩意的事情嗎?

          從教30年,我用愛心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生200多人,關(guān)心學(xué)困生250多人,資助貧困學(xué)生20多人。對教育的事業(yè)有了一份很深的感情和眷戀,雖然清貧,卑微,但看到一個(gè)個(gè)孩子成人成才,心里感到莫名的快慰。

          二、讓生命的精彩和價(jià)值在課堂呈現(xiàn)

          1、率先課改,引領(lǐng)語文教學(xué)改革

          教書,不再是一種生存的道具,而是實(shí)現(xiàn)人生理想的路徑,我們要用積極的行動不斷追求更高的生命目標(biāo)。我堅(jiān)持走在課堂教學(xué)第一線,積極投入課堂教學(xué)教改活動,帶領(lǐng)全校老師深入課改,有效地引領(lǐng)學(xué)生在掌握知識、發(fā)展能力、養(yǎng)成習(xí)慣的過程中,啟迪智慧、陶冶性情、溫暖心靈、充盈精神,達(dá)成生命的自我實(shí)現(xiàn)。

          為探索一個(gè)簡約、大氣、智慧的課堂,我不斷學(xué)習(xí)充電,大量閱讀哲學(xué)類、文學(xué)類、美學(xué)類的書籍。努力營造一個(gè)詩化、濃情、智慧、深刻的課堂,為孩子們展現(xiàn)了一個(gè)廣袤豐美的語文世界,一個(gè)神奇絢爛的語文天堂,讓孩子的言語與思想在課堂上拔節(jié)。我曾多次承擔(dān)市、省級課題試驗(yàn)課、示范課。XX年參加XX市高效課堂教學(xué)校長比武賽,所上文言文課《伯牙絕弦》獲得一等獎。

          教學(xué)之余,注意積累教學(xué)心得,深入教育教學(xué)理論的研究,堅(jiān)持撰寫教學(xué)論文,在省市乃至國家級刊物(部門)發(fā)表、獲獎?wù)撐模ㄗ髌罚├圻_(dá)20多篇。其中,《班主任工作藝術(shù)淺論》獲全國教育教學(xué)論文評選一等獎;《善導(dǎo)造句,發(fā)展學(xué)生的語言和思維》獲北京市教育科學(xué)研究院全國征文一等獎;《探求“文”與“道”的契合點(diǎn)》獲中國教育寫作學(xué)會全國征文賽一等獎;《如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣》獲中國中小學(xué)教育學(xué)會全國征文一等獎,并被編入《新世紀(jì)中國教育文論》;《淺談如何指導(dǎo)學(xué)生寫好生活習(xí)作》被編入由中央民族出版社出版的《中國基礎(chǔ)教育改革論壇》一書并獲一等獎;《展開想象的翅膀培養(yǎng)思維品質(zhì)》入編由人民日報(bào)出版社出版的《全國創(chuàng)新教育論文集》;撰寫的《腹有書詩氣自華》一文獲XX省教育廳小語會教育教學(xué)成果評比論文(設(shè)計(jì))一等獎。

          2、汗水澆灌出美麗的智慧之花

          在抓好大面積的同時(shí),還注意培養(yǎng)有特長的學(xué)生,經(jīng)常組織指導(dǎo)學(xué)生參加各級各類部門舉辦的征文、科技、藝術(shù)比賽。幾年來,獲獎達(dá)112人次,指導(dǎo)學(xué)生在各級刊物發(fā)表習(xí)作30多篇。如指導(dǎo)林鏞、林蔓等學(xué)生參加國家禁毒委、教育部組織的“珍愛生命,拒絕毒品”征文活動,5人獲一等獎,6人獲二等獎。此外,指導(dǎo)學(xué)生參加“少年文學(xué)周刊全國文學(xué)大賽”、 “‘電信杯’ XX中小學(xué)作文征文”,XX市“第一屆校園文學(xué)作文征文”,吳川“創(chuàng)羽杯”首屆學(xué)生作文(網(wǎng)絡(luò))大賽活動;《廉潔修身》《奧運(yùn)精神伴我成長》《英雄中國》讀書活動等,都獲得了好的成績。

          XX年以來,指導(dǎo)學(xué)生參加XX省小學(xué)生“詩歌節(jié)”,10多位學(xué)生獲得獎勵,XX年度被評為“XX省詩歌教學(xué)優(yōu)秀指導(dǎo)老師”并被聘為XX省“詩歌進(jìn)校園講師團(tuán)”十成員之一。

        師德師風(fēng)征文5

          如果說八月屬于軍人,它象征著凜然的威嚴(yán);十月屬于祖國,它昭示著飽滿的熱愛;那么,九月一定屬于老師,因?yàn)樗碇V堑那靶小N覀兊姆瞰I(xiàn)雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉,但卻是用平凡與崇高的師德之光,照亮了一片清純的天地。課堂內(nèi)外淳淳的教誨,一點(diǎn)一滴,潛移默化,日積月累,耳濡目染,久而久之,教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽,開花結(jié)果。正如古詩所云:“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。”

          我大學(xué)畢業(yè)至今從事教師行業(yè)已經(jīng)六年的時(shí)間,在這六年當(dāng)中,我從一個(gè)懵懂單純的大學(xué)生蛻變成一個(gè)穩(wěn)重干練的大學(xué)行政工作人員,其中經(jīng)歷了太多太多,我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對清貧,但精神生活卻無比充實(shí)。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光,一張張專注的面容,不由得讓人身心激動,似乎融入到無比圣潔的`情境,生命也因此贏得了壯麗的升華。

          曾記得剛畢業(yè)到了介休的一家民辦中小學(xué)——樹人學(xué)校,我被安置在小學(xué)部當(dāng)一年級的數(shù)學(xué)老師,當(dāng)我面對那些小不點(diǎn)的時(shí)候,才真證明白自己的責(zé)任,他們中好多孩子都是單親,或者父母離異,所以被送到這個(gè)學(xué)校,只需要兩個(gè)禮拜接一次就行,吃、穿、住、行都是自己去做,我當(dāng)時(shí)在想我這個(gè)年齡的時(shí)候是否也這樣獨(dú)立,況且我還有爸爸媽媽陪在我身邊,看著這群孩子稚嫩的臉龐,我感動了,我決定傾注自己的心血去照顧他們,讓我最難忘的是其中一個(gè)小男孩,他的父母離婚,每次都是他年輕的媽媽來接送,這個(gè)小男孩有一些調(diào)皮,我因?yàn)樗目荚嚦煽兦眠^他的手掌,他哭了,可是讓我意想不到的是過了一會他又親昵的跑過來叫我:張老師,張老師……我背過去流下了眼淚,這些孩子是多么的純真可愛!從那個(gè)時(shí)候起,我決定這輩子就當(dāng)老師了,和孩子們在一起真的很快樂。

          后來我來到了同文學(xué)院,中間回到過一次樹人學(xué)校,我?guī)н^的孩子們看見我一路追著我叫張老師張老師,聲音回蕩在整個(gè)校園,我不知道自己該不該停下來,我怕舍不得他們,我怕我會哭,我不知道該說些什么,因?yàn)槲乙呀?jīng)離開了,我只好默默地祝福他們……

          來到同文第一次趕上評估,那個(gè)時(shí)候根本不知道什么叫評估,什么叫人才培養(yǎng)方案,什么叫教學(xué)計(jì)劃進(jìn)程表,可是我做事過于追求完美,既然來了,就要做好,不會也要去做,同樣的事情做出來,總是覺得這也不好,那也不行,一句話,老是想把工作做得精益求精。我又十分愛面子,領(lǐng)導(dǎo)布置任務(wù)時(shí),有時(shí)明明自己已經(jīng)精疲力盡了,就是說不出口那個(gè)"不"字。接受新任務(wù)后,寧可搭上時(shí)間,搭上錢財(cái)也要把任務(wù)完成并完成好,別人認(rèn)為很不錯了,可我還是要反復(fù)檢查,你問我累不累?能不累嗎。這就應(yīng)了那句“名言”:死要面子活受罪!

          不過,像這樣,多年來咬牙、狠心、跺腳、硬下頭皮堅(jiān)持下來做過了許多種工作,倒也使自己積累了一些經(jīng)驗(yàn),并磨礪了一副好性格,遇事不急了,困難不怕了,并且對任何工作都能找到它的樂趣,這種變化是在學(xué)習(xí)心理學(xué)后不知不覺產(chǎn)生的。

          “在人生的里程中,沒有‘差不多’。不是差不多,是一點(diǎn)都不能差,差一點(diǎn)都不行。做什么事情一定要做好做到家。吃了這行飯,就一定要把這行干好!”這是中國中鐵一局專家型工人竇鐵成說的一句話?赐赀@段話后,我明白,作為現(xiàn)代中國的教師,承載著民族素質(zhì)提升的重任,更應(yīng)該借每一次歷練的機(jī)會,努力提升自己的教育思想、專業(yè)能力,發(fā)揮個(gè)人教育教學(xué)特色,以跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。認(rèn)真?zhèn)浜蒙虾妹恳还?jié)課,對學(xué)生負(fù)責(zé),對自己負(fù)責(zé)。在做好基礎(chǔ)教育的同時(shí),發(fā)揮個(gè)人教學(xué)特色,努力在教學(xué)中,體現(xiàn)“讓課堂充滿生命活力,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”的理念,使教學(xué)成為師生積極互動、共同發(fā)展的過程。而這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),離不開身懷絕技的現(xiàn)代教師,當(dāng)我們練就了一身本領(lǐng)以后,完全可以把工作做到完美。

          春耕夏長,九月的故事,是深情的歌;秋收冬藏,九月的禮贊,是感人的詩。用心血換未來,這是一個(gè)講不完的故事;用智慧紡夢想,這是一首唱不完的歌。

          今天的積蘊(yùn),是為了明天的放飛,還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn),更令教師欣慰的呢?

        師德師風(fēng)征文6

          振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。黨和國家把無限的厚望寄托在了教師身上。教師,代表了希望與未來,是一個(gè)國家民族精神維系的基礎(chǔ),是社會進(jìn)步的保障,是人類智慧和文明的薪火傳遞者。小學(xué)教師不但擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才的重任,而且對國家道德建設(shè)也具有重要作用。因此,作為教育者,教師不僅要有廣博精深的學(xué)識,而且應(yīng)有崇高的品行?鬃釉唬骸捌渖碚涣疃;其身不正,雖令不從。”教師的道德是一面,在育人中具有重要的心理導(dǎo)向、道德導(dǎo)向和價(jià)值導(dǎo)向作用。教師的高尚師德如春風(fēng)細(xì)雨,潛移默化地陶冶青少年學(xué)生的品德。師德建設(shè)同樣是校風(fēng)的靈魂,它關(guān)系到學(xué)校的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)和全校師生的道德意識和道德風(fēng)尚。

          師德,即教師職業(yè)道德,是指教師在從事教育教學(xué)活動,履行教書育人職責(zé)時(shí)必須遵循的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范的總和。鄧小平同志說:“一個(gè)學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者,關(guān)鍵在教師。教師的人格力量是影響教育質(zhì)量的潛在因素,它比言語教育具有更強(qiáng)的心靈滲透力,它對教育質(zhì)量的影響也是更持久,更深遠(yuǎn),這就要求我們從自身做起,努力增強(qiáng)道德修養(yǎng)和人格魅力。

          目前,我認(rèn)為教師隊(duì)伍整體素質(zhì)較好,其中許多優(yōu)秀分子堪稱楷模。但在社會趨于多樣化的背景下,師德師風(fēng)建設(shè)面臨前所未有的新考驗(yàn)。因此,教師必須在思想觀念、敬業(yè)責(zé)任、崇尚科學(xué)、善于創(chuàng)新等方面適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求,才能具有符合時(shí)代要求的高尚師德師風(fēng)。只有教師以這種人格的力量去影響學(xué)生,才會真正成為受學(xué)生歡迎的良師益友,學(xué)生才有可能“親其師、信其道”。

          一、對學(xué)生成長高度的責(zé)任感和事業(yè)心是師德師風(fēng)建設(shè)的。

          對學(xué)生的成長負(fù)責(zé),是師德的內(nèi)涵之義。作為教師,就應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的健康成長負(fù)責(zé),對國家的未來負(fù)責(zé)。教書育人是一種特殊的教育勞動,是一種深入學(xué)生內(nèi)心深處的、形式千變?nèi)f化且外界難以完全量化的自覺行為,是一種極為細(xì)致復(fù)雜的艱辛的付出。教師要認(rèn)清自身勞動的特點(diǎn),要有崇高的思想境界和高尚的職業(yè)道德,一要按;安于平凡。教師的勞動是平凡的,但其中孕育著偉大。如果教師把這個(gè)平凡而神圣的崗位僅僅看成個(gè)人謀生的手段,就永遠(yuǎn)不會理解“教師”這兩個(gè)字的深刻含義,永遠(yuǎn)不會成功。二要淡泊名利。從某種角度上講,名利能催人上進(jìn),但如果過度,總是處心積慮地在付出和回報(bào)之間企求更大的回報(bào)時(shí),就會成為制約人的進(jìn)步和發(fā)展的障礙。在這個(gè)崗位上,沒有令人羨慕的地位和報(bào)酬,更沒有悠閑自在的舒適和安逸,有的只是默默的付出和貢獻(xiàn)。三要講究職業(yè)良心。當(dāng)老師的就要有職業(yè)良心,時(shí)刻不忘責(zé)任,一心想著祖國的教育事業(yè)。

          教育本質(zhì)上是一種培養(yǎng)人的系統(tǒng)活動,也需要受教育者的積極參與。這就要求樹立“尊重的教育”理念,充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)體的主觀能動性,鼓勵學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)和參與社會實(shí)踐活動,使學(xué)生的潛力得到充分發(fā)揮。

          二、團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神是師德師風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容。

          善于團(tuán)結(jié)合作的精神,應(yīng)當(dāng)成為今天師德師風(fēng)建設(shè)的基本內(nèi)容之一。學(xué)校學(xué)科建設(shè)和育人水平的提高,都要求樹立起這個(gè)時(shí)代所要求的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。一個(gè)好的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)首先要有共同的奮斗目標(biāo),但它的實(shí)現(xiàn)條件首先是成員間的真誠而密切的合作。

          三、共產(chǎn)黨員是師德師風(fēng)建設(shè)的中堅(jiān)力量

          師德師風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂所在。一所學(xué)校的師德師風(fēng)就是一種治學(xué)精神,一種氛圍,一種育人環(huán)境,一種無形的力量。它體現(xiàn)教師的職業(yè)道德和教風(fēng)學(xué)風(fēng)校風(fēng),直接關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)方向和人才培養(yǎng)目標(biāo)。小學(xué)教師既要做傳授知識的“經(jīng)師”,更要做培育人格的“人師”。

          “教學(xué)生最重要的教他們?nèi)绾巫鋈、做事和做學(xué)問”,這是北大秦志光教授經(jīng)常掛在嘴邊的一句話,也是他自己的工作寫照。秦教授不懈地在教學(xué)、教育活動中探美求真,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn),不僅是一位“經(jīng)師”,更是一位“人師”,他用自己良好的`師德、師風(fēng)、師情、師語、師行深深地影響著學(xué)生,成為廣大教師的楷模。

          四、再鑄師魂刻不容緩。

          “一個(gè)學(xué)校辦得好壞的關(guān)鍵取決于教師的素質(zhì)!”已成我們的共識。因此,教育者要先受教育,教師要樹立為社會主義革命和建設(shè)而育人的觀念,刻苦鉆研理論,精通業(yè)務(wù),以自己淵博的學(xué)識和高尚的共產(chǎn)主義品德傳授并影響學(xué)生。

          轉(zhuǎn)型期的小學(xué)教師應(yīng)著力提高自己各方面的綜合素質(zhì),首先要加強(qiáng)培養(yǎng)科學(xué)文化素質(zhì)。作為人類科學(xué)文明的傳播者和智力資源的開發(fā)者,必須與時(shí)代同步,打破傳統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu),不斷調(diào)整、更新、豐富、充實(shí)自己。精深的專業(yè)知識、深刻的理論背景知識、教育的基礎(chǔ)理論以及較廣博的現(xiàn)代科技知識、人文知識和美學(xué)知識都是時(shí)代對教師的基本要求。二是個(gè)性特色培養(yǎng)。新時(shí)代小學(xué)教師應(yīng)注意加強(qiáng)自己的個(gè)性修養(yǎng),個(gè)性是一個(gè)人帶有傾向性的本質(zhì)的穩(wěn)定的心理特征的總和,教師的個(gè)性不僅影響學(xué)生知識的學(xué)習(xí)、智能的發(fā)揮,而且影響他們品德的形成和人格的塑造。蘇霍姆林斯基說,“一個(gè)精神豐富、道德高尚的教師,才能尊重、陶冶學(xué)生的個(gè)性,而一個(gè)無任何個(gè)性特色的教師,他培養(yǎng)的學(xué)生也無任何個(gè)性特色”。

        師德師風(fēng)征文7

          題記---育人之要

          在于用心

          百年大計(jì),教育為本;

          教育大計(jì),教師為本。師德師風(fēng)建設(shè)是建校之基、立校之本、興校之源,是一項(xiàng)重大的建設(shè)工程。教師隊(duì)伍是發(fā)展教育事業(yè)的決定性因素,作為一名教師,不僅要有淵博的知識,精湛的技藝,更重要的是要有高尚的師德,正是普普通通,平平常常之中卻不時(shí)涌現(xiàn)著一幕一幕動人的情景,深深將我感動,讓我動容,我身邊就有這么一位默默無聞在自己的工作崗位付出自己所有的人,起初師資力量不夠,他一人擔(dān)任多門課程,人不夠,他又擔(dān)起輔導(dǎo)員的重任,附屬醫(yī)院建立,他又忙碌在康復(fù)科的病患中,嘔心瀝血,對教育事業(yè)執(zhí)著追求,為學(xué)校及附院發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的全部。他是康復(fù)教研室xx老師。

          xx老師中等個(gè)頭,戴著眼鏡,和藹可親,不僅是一名專業(yè)課老師,還是附屬醫(yī)院康復(fù)治療師,同時(shí)擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員,身兼數(shù)職。他不是教學(xué)名師,也不是教壇名將,但他德藝雙馨,敬業(yè)愛生,既會教書,又會育人,深受學(xué)生愛戴,同時(shí)也用自己實(shí)際行動詮釋著為人師者可以活出大寫的模樣。

          他以“師愛”鑄師德之魂,熱愛教育首先要熱愛學(xué)生。他把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣對待,用慈父般的心情去教育、去關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生,去愛護(hù)和培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生。邵老師深入了解所帶班級每一位同學(xué)家庭情況,心理動態(tài),生活情況,開展心理輔導(dǎo),對個(gè)別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行認(rèn)真、誠心、科學(xué)的心理輔導(dǎo),幫助學(xué)生解除心理障礙。即便是晚上,即便是休息,學(xué)生需要時(shí)他總第一時(shí)間趕到。他認(rèn)為只有深入理解、關(guān)心學(xué)生,才能取得相互之間心靈的溝通,贏得學(xué)生的信賴和敬重,更能在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的愛心。

          他以“敬業(yè)”樹師風(fēng)之旗,對教育事業(yè)的忠誠,有執(zhí)著向上的追求和高尚的.人格。天有不測風(fēng)云,XX年11月份在上班途中遭遇車禍,造成股骨骨折,被迫暫離他所熱愛的三尺講臺,即便如此,他仍心系學(xué)生,通過網(wǎng)絡(luò)了解學(xué)生動態(tài),關(guān)心學(xué)生成長,解答學(xué)生問題。XX年3月份骨折還沒有完全痊愈,他毅然決然回到學(xué)校,拄拐給學(xué)生上課,不能長時(shí)間站立,他就坐著講課,但是課堂卻不乏生動有趣,仿佛只有講臺才是他實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的舞臺,不僅如此,他還堅(jiān)持拄著雙拐到宿舍去,到操場上,這樣的畫面也化作一面醫(yī)專師德師風(fēng)之旗。

          他對待學(xué)生嚴(yán)中有愛,愛中有嚴(yán),對待工作,愛崗敬業(yè),為人師表,不斷提高自己,認(rèn)真鉆研教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)教學(xué)知識,關(guān)心現(xiàn)代信息,要相互交流,相互學(xué)習(xí),博取眾長,使自己的學(xué)識專精博覽,以適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求,真正做到教書育人。“嘔心瀝血是吾師”,他用生命的厚重鮮活凝成血跡,犧牲了自己成全了別人,是一種高尚,是一種偉大,而師德師風(fēng)建設(shè)是建校之基、立校之本、興校之源,是一項(xiàng)重大的建設(shè)工程,是一項(xiàng)需要每一個(gè)人民教師長期奮斗的艱巨任務(wù)。xx老師正是懷著懷著對學(xué)生高度負(fù)責(zé),對社會高度負(fù)責(zé)、對教育高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,使自己無愧于人民教師的光榮稱號,詮釋著教師的職業(yè)道德。

        師德師風(fēng)征文8

          教師,一個(gè)光榮而神圣的稱呼。千百年來,教師擔(dān)任著教書育人,傳承人類文化的重任,古今中外,多少桃李芬芳。可是,在光榮的背后,教師的工作卻是不易的,它不只是傳授知識如此簡單。韓愈說“師者,傳道授業(yè)解惑者也”,道是師之基本也是根本。一位教師,必須自我在“道”上,在人格上,無愧于己、受人景仰,因?yàn),教師職業(yè)的特殊性決定了教師的個(gè)人道德品質(zhì)將直接影響受他教育的學(xué)生。這種影響潛移默化地進(jìn)行著,不為人察覺,力量卻最為巨大?桌舷壬f:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從,不能正其身,如正人何?”俄國教育家烏申斯基告訴我們:“任何章程和任何綱領(lǐng),任何人為的管理機(jī)構(gòu),無論他們設(shè)想的多么精巧,都不能代替人格在教育事業(yè)中的作用!苯菘私逃铱涿兰~斯也指出:“教師的職務(wù)是自我的榜樣教育學(xué)生。”如此可見,教師自身的道德修養(yǎng),人格品質(zhì)對于教育事業(yè)的發(fā)展有著重要的作用。

          作為一名剛走上三尺講臺不久的新教師,我深知教師師德、人格的在教育事業(yè)中的重要位置,這股悄無聲息的`力量,也在無時(shí)無刻提醒我,我是一名光榮的人民教師,我的一舉一動都影響著教育的結(jié)果。用我的人格魅力推動教育結(jié)果的良好發(fā)展,促進(jìn)孩子的健康成長是我努力地目標(biāo)。我該如何做到春風(fēng)化雨,潤物無聲?以下我將從幾點(diǎn)淺談我的看法。

          首先我認(rèn)為,教師在與學(xué)生的相處過程中要真誠。常有人說,教師就像演員,上課就像演戲。可是,在教師人格方面,絕對要堅(jiān)持表里如一,言行統(tǒng)一,絕不能真的如演戲一般,表里一套、背地一套。僅有真正發(fā)自內(nèi)心的完美品德,才能在學(xué)生身上產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的潛移默化作用

          一項(xiàng)調(diào)查顯示:學(xué)生在回答"我碰到問題首先找誰商量"時(shí),尋找同伴的占70%,尋找父母的占10%,尋找教師的占8%,其它占12%。這個(gè)調(diào)查結(jié)果說明,學(xué)生在遇到問題時(shí)并不傾向于向教師傾訴,因?yàn)槠綍r(shí)教師都以一種作為在學(xué)生之上的姿態(tài)出現(xiàn)與學(xué)生進(jìn)行交流。而這種現(xiàn)象是令人擔(dān)憂的。學(xué)生的心智還有待發(fā)展,遇到問題常可能無法排解,如果無法得到教師、家長的引導(dǎo)和糾正,學(xué)生的心理健康就會受到嚴(yán)重影響。而教師,怎樣樣才能成為學(xué)生的交心朋友,走進(jìn)孩子的心靈呢?蘇霍姆林斯基告訴我們答案:“要成為孩子的真正教育者,就要把自我的心奉獻(xiàn)給他們!眱H有教師以真誠的人格對待學(xué)生,學(xué)生才能敞開心扉與教師進(jìn)行交流,教師的人格魅力才能影響學(xué)生的人格成長。

          其次,我認(rèn)為教師無論是在人前還是人后要講究禮貌,以身作則。

          教師的行為和人格對于學(xué)生都起榜樣作用。有些教師在教室里常以嚴(yán)謹(jǐn)、端莊的態(tài)度出現(xiàn),但在生活中卻是過于散漫,也常有教師大節(jié)謹(jǐn)慎而小節(jié)不拘,聰敏過人而舉止輕浮。有人會問,只要在學(xué)生面前做好就行了,學(xué)生都不在眼前,何必如此緊張?就像馬路上的斑馬線與紅綠燈一樣,如果沒有警察看著就不用遵守交通規(guī)則,紅綠燈與斑馬線又何必設(shè)置?一個(gè)人的人格之美,是經(jīng)過生活中點(diǎn)滴小事來塑造的。教師是模范公民,教師是示范,是榜樣,教師的人格要想發(fā)光發(fā)熱,照亮孩子成長的道路,教師就必須在人前人后都能講究禮貌、以身作則,時(shí)時(shí)處處以模范公民的標(biāo)準(zhǔn)要求自我。

          再次,教師的人格要不斷完善不斷提高。遵循馬克思主義辯證唯物主義,任何事物都存在矛盾的方面。人更是矛盾的綜合體,教師也難免會有缺點(diǎn)?墒羌词篃o法避免,我們也不能聽之任之,教師僅有不斷地去認(rèn)識自我,修正自我,才能擔(dān)負(fù)起育人職責(zé)。作為在學(xué)校教育、教學(xué)第一線的教師,要不斷更新自我的知識系統(tǒng)。不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念,用科學(xué)的理論引導(dǎo)自我。教師要樹立面向全體學(xué)生的教育觀,要相信“沒有教不好的學(xué)生”。在育人過程中,要牢固樹立一種觀念:學(xué)生理解本事有強(qiáng)弱、學(xué)習(xí)提高有快慢,在教育教學(xué)活動時(shí)能夠因人而異、分類推進(jìn)、互幫互學(xué)。教師要用健全的人格素質(zhì)和良知影響學(xué)生,關(guān)心學(xué)生。所以,教育者要先受教育,教師完善自身的人生觀、價(jià)值觀是提高教育質(zhì)量的重要前提。

          教師是學(xué)生的榜樣,這種榜樣作用無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生,而教師如何才能在實(shí)踐中散發(fā)自身的人格魅力?我認(rèn)為能夠從以下幾個(gè)方面去努力。

          (1)語言。這是教師在教育活動中使用的最主要的手段。教師的語言要規(guī)范純潔,準(zhǔn)確鮮明,生動幽默,要善于運(yùn)用語言的力量啟動學(xué)生求知的欲望,撥動學(xué)生上進(jìn)的心弦,把知識真理和完美的感情送進(jìn)學(xué)生的心田。教師的語言還要情理結(jié)合。要讓學(xué)生知曉做人的基本道理,讓學(xué)生在思想上認(rèn)同以后再加以行為上的引導(dǎo),使他們在思想、行為上不斷積累加強(qiáng)自我的人格素質(zhì)。對于語文教師來說,語言素養(yǎng)更是必不可少的,語文教師要多讀書多積累,使自我的語文越來越有“語文味兒”,越來越能陶冶學(xué)生的情操。

         。2)舉止。包括坐立行的姿勢,以及表情動作行為習(xí)慣等。是教師與學(xué)生交往中的“人體信號”。這要求是表現(xiàn)出良好的教養(yǎng)和振奮的神態(tài),要與教育教學(xué)過程密切配合,發(fā)揮出最佳的輔助作用。

         。3)禮儀。中國是禮儀之邦,禮儀是禮貌的體現(xiàn)。教師以適宜的禮儀與學(xué)生交往,不僅僅能教會學(xué)生基本的社交禮儀,同時(shí)也促進(jìn)全社會團(tuán)結(jié)互助,平等友愛,共同前進(jìn)的新型人際關(guān)系的構(gòu)成。

         。4)儀表。主要包括衣著發(fā)式,修飾打扮等,是教師展此刻學(xué)生面前的外部形態(tài)。這方面的要求是要清潔整齊,樸素大方,協(xié)調(diào)得體,與教師的職業(yè)特點(diǎn)相吻合。

          總之,作為教師,我們要以“德高為師,身正為范”八個(gè)字鞭策和要求自我,不斷進(jìn)取,不斷努力,讓自我的人格魅力春風(fēng)化雨,潤物無聲。

        師德師風(fēng)征文9

          一次誠信的堅(jiān)持,滿是人性的光輝

          許根福是胥口鎮(zhèn)東欣村人,是一名有著30年部隊(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的復(fù)原軍人。在部隊(duì)里,他是一名不畏艱險(xiǎn),竭力為祖國丈量土地的測繪官兵,為國家測量出精確的海岸地形是他的使命。復(fù)原回到家鄉(xiāng),許根福也把這種為人民服務(wù),為國家奮斗的無私奉獻(xiàn)精神帶到了自己的工作與生活中。

          在出任吳縣農(nóng)機(jī)公司書記期間,他一絲不茍,敬業(yè)奉獻(xiàn);在公司申請政策性破產(chǎn)時(shí),他身先士卒,帶頭主動下崗自尋出路,從而成為一名愛崗敬業(yè),熱情善良的“工廠守護(hù)神”。

          在擔(dān)任門衛(wèi)期間,許根福由于腹痛前往吳中區(qū)木瀆人民醫(yī)院就診,結(jié)果在治療結(jié)束后,醫(yī)院由于收費(fèi)系統(tǒng)維護(hù)期間出現(xiàn)錯誤,少收了許根福3500元診療費(fèi)。這本是醫(yī)院的失誤,許根福無需承擔(dān)任何后果,但老許這五十多年的生活經(jīng)驗(yàn)告訴他,誠信是立身之本,是一個(gè)人在社會立足最基本的品質(zhì),不論大事小事,只有誠以待人,才能獲得他人的信賴,才是一名真正頂天立地的男子漢。因此許根福毫不猶豫,懷揣著3500元診療費(fèi)退還給了吳中區(qū)木瀆人民醫(yī)院,引起了醫(yī)院的轟動,他的堅(jiān)持誠信的精神,也引起了大家的思考。

          許根福,他作為一名工廠的門衛(wèi),這個(gè)職業(yè)在很多人看來太平凡了;3500元的診療費(fèi),在如今很多白領(lǐng)金領(lǐng)的眼里,也算不上什么大數(shù)目。但是,就是這一個(gè)平凡的門衛(wèi),卻為了堅(jiān)持他那份誠信的信念,用自己三個(gè)月的工資來補(bǔ)齊了那份診療金,給人以深深的震撼。這就是人性的光輝,在漠然的世界里給我們帶來溫暖。古人季布一諾千金,而許福根在沒有承諾的情況下卻不忘自己的社會責(zé)任,銘記自己的誠實(shí)信念。

          相信這只是許老生平無數(shù)次誠信做人的`一次寫照,也相信社會上有著無數(shù)個(gè)像許福根一樣把誠信作為自己人生信條的人。正是他們,把人性的光輝慢慢地灑向人間,也需要更多的人和他們一起,誠實(shí)守信,共建美好和諧的家園。

          作為教師,身背教書育人,培育下一代的重大使命,更需要將誠信作為自己做人的準(zhǔn)則,言傳身教,為學(xué)生樹立城市守信的好榜樣,教會他們誠以待人,以信為本,從小樹立正確的人生觀價(jià)值觀,從小事做起,早日成為國家的棟梁。

        師德師風(fēng)征文10

         。熣撸詡鞯朗跇I(yè)解惑也",這是一千二百多年前韓愈先生在《師說》說過的、對于老師這個(gè)職業(yè)最質(zhì)樸的定位。悠悠千年歲月,老師這個(gè)職業(yè)非但沒有被歷史磨去,而且它的內(nèi)涵已然不僅僅是"傳道授業(yè)解惑"。我理解的"老師"是一輩子的事業(yè),它有著比"傳道授業(yè)解惑"更重要的內(nèi)涵,那便是看似輕實(shí)則重的"師德",同時(shí)它也是人生夢想實(shí)現(xiàn)的精神支柱。師德仿佛如夜空中最亮的星,照亮前行的路,給你度過無數(shù)艱辛?xí)r刻的勇氣。

          經(jīng)過一代代師者用汗水和智慧的錘煉和淘洗,"老師"這個(gè)名詞被賦予了許多的期待,這些期待來自于學(xué)生、家長、社會、民族,也來自每一個(gè)老師個(gè)體。而每一個(gè)期待的背后都有一個(gè)美好的夢想,學(xué)生的期待是快樂地成長成他們想象中的自己,家長的期待是自己的孩子學(xué)有所成,擁有一個(gè)光明的未來和人生;一個(gè)民族的期待,是培養(yǎng)建設(shè)國家未來的各行各業(yè)的人才。而老師們的期待,一方面是孩子們的健康成長,引領(lǐng)他們從無知走向有知,從懵懂走向成熟,另一方面也是自己人生夢想的開始和實(shí)現(xiàn)。然而這一個(gè)個(gè)期待從萌生狀態(tài)到完成狀態(tài)離不開一位位老師。肩負(fù)著如此多期待、夢想的老師們,我們何以擔(dān)負(fù)自己的職責(zé)?回答也是師德。

          師德中愛與責(zé)任是師德的靈魂。愛與責(zé)任是母親的天性,殊不知,愛與責(zé)任也是教師的天性,沒有愛就沒有教育。站在教育一線的平凡教師們沒有口號式的漂亮話語,卻無不把教育事業(yè)看作是自己的生命,甚至是全部,他們是用自己每點(diǎn)每滴的思考、努力和付出在踐行著自己的理念,一步步靠近心中那個(gè)溫暖的夢想。也許太多的瑣碎和繁雜的現(xiàn)實(shí)在不斷侵蝕著我們的教育夢想,試圖讓我們變得平庸,可是只要夜空中最亮的星還閃亮著,一切都不是退縮的理由。正是心中的這種愛與責(zé)任,我們才能不停地教育自己,完善自己,才能更靠近學(xué)生,走進(jìn)真正的教育。正所謂"大道無聲"。冰心說:"情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開花。"師德讓我們在通往教育夢想的路上,享受著芬芳四溢,即使?jié)M路荊棘。

          教書育人是踐行愛人的事業(yè),教師的愛與眾不同,它高于母愛,大于友愛,勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)寵溺,友愛重在禮尚往來,情愛少了幾分嚴(yán)謹(jǐn)。而師愛是嚴(yán)與愛的巧妙結(jié)合,是主動積極的愛,充滿理性和智慧,滋養(yǎng)著孩子不斷成長的心靈。

          擺在我們面前的問題不再是口號,需要的是切切實(shí)實(shí)的踐行。陶行知說:"捧著一顆心來,不帶半根草去。"多么令人敬佩的樸素的胸懷,但不要以為只有教育大師才有的,無數(shù)位平凡的一線教師每天都在用這樣的胸懷在接納孩子,等待孩子們的成長,焦急而又耐心地靜聽花開的聲音。也許大家都曾遇到過類似的事情,當(dāng)我們挑燈苦熬,精心備課,滿心歡喜地走上講臺,有時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高,眼神不夠渴望,或者還沉浸在自己的世界中;當(dāng)我們嚴(yán)肅地對他們曉之以理,動之以情,卻發(fā)現(xiàn)這些頑皮的孩子依舊我行我素;也有那么一剎那,我有些心灰意冷,怪孩子不懂事,后來想想還是自己的功力不夠深厚,胸懷不夠?qū)拸V。又有那么多的時(shí)刻,這些孩子能讓人產(chǎn)生欲罷不能的欣慰和感動,又一次次地溫暖我的心田。每年的教師節(jié)是老師們倍感欣慰的一天,不是因?yàn)槟翘煊惺裁刺貏e的福利,而是那天孩子用心的表達(dá)自己內(nèi)心對老師的愛戴,那樣的幸福感抹去了一切的煩躁、生氣,使我們真的感受到作為一名人民教師的幸福感。

          做一位有幸福感的教師,是所有老師們內(nèi)心的聲音。怎么獲得這種幸福感呢?我想首可能苦中作樂。

          印度大詩人泰戈?duì)栒f過:"花的事業(yè)是甜蜜的',果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。"每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞的花,每朵花都有自己的香氣,每朵花都有自己的美麗。他們要做的就是努力做好自己,散發(fā)出自己獨(dú)特的香氣。教書育人是養(yǎng)育花兒的事業(yè),需要葉無盡的呵護(hù)和疼惜,更需要葉無時(shí)不刻的襯托。教師的一生,不正是與花相伴的一段旅程嗎?有些花兒生來芬芳四溢,可卻有刺,有些扎手,葉兒卻有辦法讓它散發(fā)清香,收起自己的刺。與花相伴的一生,富有詩意而美好。

          在這個(gè)所謂浮躁的今天,讓我們靜下心來,慢慢地播種,精心地捉蟲,施肥、澆水,滿懷信心的等待果實(shí)盈滿枝頭的時(shí)刻!面朝夢想,用心走好與花相伴的一生,花開的時(shí)分便是美夢實(shí)現(xiàn)之時(shí)。

        師德師風(fēng)征文11

          我的學(xué)校,我的身邊,有許多最可愛的人。雖然,他們沒有驚天動地的事跡,沒有氣吞山河的氣魄,沒有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利,沒有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù),也沒有悠閑自在的舒適和安逸,但是,他們工作認(rèn)真,思想進(jìn)步,勤勞愛生,桃李滿天下。他們是誰呢?他們就是我親愛的同事們!每天、每時(shí)、每刻,我耳邊、眼前、心里都被他們聰明的行為充斥著、感動著!年輕教師精力充沛,積極向上,她們的青春讓我感動。年長教師精神矍鑠,閱歷豐富,教學(xué)功底深厚,讓我充滿敬意。這就是我們教師的生活寫照。就在這平淡、瑣碎中,就在我的身邊,涌現(xiàn)出許多感人的師德故事。

          我身邊的優(yōu)秀教師很多,而我最想說的就是生活在我身邊,朝夕相處的,有四十年教齡的老教師——我的父親。

          我的父親,是**第二十一中學(xué)的語文老師,他身材魁梧,格外精神,睿智的目光顯得尤為寬厚。在教育管理中一如他的為人,數(shù)年如一日,勤勤懇懇地工作,孜孜不倦地育人,做得踏踏實(shí)實(shí),卓有成效。時(shí)間、精力的奉獻(xiàn)和犧牲在他身上體現(xiàn)的尤為突出,學(xué)校對于他的概念如同自己的家,他的許多準(zhǔn)備性事務(wù)幾乎都是在晚上、周末或節(jié)假日進(jìn)行的,還會經(jīng)常把工作帶到家中,工作到深夜。盡管他有疲勞,但只要他站在大家面前的時(shí)候就總是表現(xiàn)出精神振奮的感覺、充滿力量的感覺,讓大家從他的身上看到一種積極向上的精神、一種克服困難的.態(tài)度和為了大家而奉獻(xiàn)犧牲的行動……這種對工作高度負(fù)責(zé)的態(tài)度讓我深深感動。

          年過六十的他,在教育這片土地上摸爬滾打已經(jīng)歷了四十個(gè)春秋。由于是語文老師和班主任,不僅需要輔導(dǎo)晨讀,還需檢查學(xué)生紀(jì)律,因此每天披星戴月的上班。每天清晨,他戴著眼鏡,在辦公室里認(rèn)真的備課,對于課程中瑣碎的知識,他達(dá)到了夸張的細(xì)致。教參書一遍遍的翻,知識點(diǎn)一絲絲的寫,整個(gè)課本寫的批注,如同群蟻排衙,密密麻麻,但清晰明了。他根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造出學(xué)案與教案整合式教學(xué),著眼培養(yǎng)學(xué)生能力,發(fā)展學(xué)生智力,幫助學(xué)生及時(shí)總結(jié)當(dāng)堂所學(xué)知識,及時(shí)批改反饋,發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)解決。他用教師無私的愛照亮了孩子的心靈。每學(xué)期末在全年級政治期末考試中總是排在前列。上課時(shí),對學(xué)生給予了春天般的關(guān)懷。工作中,他嚴(yán)格要求自己,始終如一地認(rèn)真負(fù)責(zé)。從小事做起,從自我做起,率先垂范,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對待人,以博大的胸懷愛護(hù)人。校園中,他總是會心的一笑,拉近了與老師間的距離,工作之余,細(xì)心的他主動和同年級同學(xué)科老師探討在教學(xué)中遇到的一些問題,他常不恥下問,和我討論一些問題,并且會幽默的說,現(xiàn)在你是我的老師嘍!疲憊的他不顧勞累,每次放學(xué)的鈴聲敲響之后,在辦公室里,仍然能夠看到他為學(xué)生輔導(dǎo)的忙碌而快樂的身影。就是這樣全身心地投入學(xué)校工作,無怨無悔。用犧牲般的敬業(yè)精神來形容杜老師絲毫不過分。他就像一支燃燒的蠟燭,給他人以光亮,給他人以溫暖。真可謂“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”!“正氣、大氣、雅氣”在他身上彰顯得淋漓盡致,他在竭盡全力做最好的自己,用行動詮釋著教師這個(gè)光榮的稱號!

          他經(jīng)常說,踏踏實(shí)實(shí)的工作,快快樂樂的生活。在他身上沒有絲毫暮氣,有的是充滿朝氣的進(jìn)取精神,有的是毫不懈怠的敬業(yè)精神,他們的精神正是我們學(xué)校全體老師敬業(yè)進(jìn)取精神的一個(gè)縮影。

          曾經(jīng)以為,高尚的師德是驚天地、泣鬼神的,現(xiàn)在我想說高尚是樸素的,它不僅沒有閃閃的金光,而且素的不著痕跡,就像春天的小雨,無聲無息的飄落下來,滋潤著學(xué)生的心,

          浸潤著同事的心。正如父親所喜歡的那句話,他是綠葉,默默無聞的奉獻(xiàn)著自己。我要說,你是春雨,育人無聲;你是園丁,無私坦誠;他是寒梅,暗放幽香;你是陽光,傳播光明。你用平凡書寫偉大,用普通孕育崇高。你是我的啟蒙老師,我的中學(xué)教師,更是祖國教育的棟梁!

        師德師風(fēng)征文12

          作為一名優(yōu)秀的教師,擁有良好的師德和師風(fēng)是至關(guān)重要的。師德是指教師在職業(yè)道德、工作態(tài)度、職業(yè)素養(yǎng)等方面應(yīng)具備的道德規(guī)范和價(jià)值觀;師風(fēng)則是指教師在教學(xué)過程中所表現(xiàn)出來的行為方式和態(tài)度。良好的師德師風(fēng)不僅是教師的基本素質(zhì),更是教育事業(yè)不斷蓬勃發(fā)展的重要保障。

          作為一名教師,我們首先要具備的就是道德規(guī)范和價(jià)值觀。教師應(yīng)該從自身的言行舉止、思想品德、人際關(guān)系等方面入手,做到以身作則,樹立良好的師德形象。同時(shí),在教學(xué)中,我們要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長,堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念,踐行“做有愛心的教師,做有愛心的家長”的教育理念,與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。

          教師的工作態(tài)度也是師德中不可或缺的一部分。教師應(yīng)該以認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的態(tài)度面對工作,時(shí)刻保持職業(yè)操守,堅(jiān)守教育本色。在教學(xué)中,我們應(yīng)該付出更多的時(shí)間和精力,耐心指導(dǎo)每一名學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到充分的.關(guān)注和關(guān)愛。同時(shí),在對待工作中的小事方面,我們也應(yīng)該做到嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,即使是最簡單的工作,也應(yīng)該經(jīng)過認(rèn)真的思考和準(zhǔn)確的執(zhí)行。

          職業(yè)素養(yǎng)也是師德中非常重要的一環(huán)。教師應(yīng)該始終保持教育教學(xué)的專業(yè)性,不斷學(xué)習(xí)并更新教育理念和教學(xué)方法。我們應(yīng)該注重自身的專業(yè)能力和職業(yè)精神,提高教學(xué)水平和思辨能力,不斷給自己充電,為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

          師風(fēng)是教師在教學(xué)過程中所表現(xiàn)出來的行為方式和態(tài)度。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備親和力、耐心細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真等師風(fēng)特質(zhì)。在教學(xué)中,我們應(yīng)該注重與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通,了解學(xué)生的需求和問題,及時(shí)進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。同時(shí),在教學(xué)方法方面也應(yīng)該做到多樣化,積極創(chuàng)新,使學(xué)生能夠在輕松愉悅的氛圍中獲取知識。

          良好的師德師風(fēng)是教師職業(yè)素養(yǎng)的重要標(biāo)志,也是教育教學(xué)事業(yè)持續(xù)發(fā)展的必要條件。作為一名教師,我們應(yīng)該始終保持良好的師德和師風(fēng),以優(yōu)秀的教學(xué)成果和良好的師德形象回報(bào)學(xué)生和家長的信任和期望。

        師德師風(fēng)征文13

          著名的教育家陶行知先生說過:“學(xué)高為師,德高為范”。作為一名光榮的人民教師,不僅要具備廣博的學(xué)識,更要有高尚的道德。教師該如何塑造自己高尚的職業(yè)道德呢?俗話說“要人敬者必先自敬,要人重者必先自重”,師德師風(fēng)教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境,轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求,也是促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的有力保證,更是教師自敬自重,提高職業(yè)道德的必要途徑。

          作為一名人民教師要熱愛教育事業(yè)。既然我們選擇了這個(gè)職業(yè),就要有“鞠躬盡瘁”的決心,對自己的選擇要無怨無悔,努力做到敬業(yè)愛生、不計(jì)名利、積極進(jìn)取、無私奉獻(xiàn),力求做好自己的本職工作,不求最好,但求更好!要不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。

          新時(shí)代的教育對教師提出了更高的要求,我們要不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己。常言道:“學(xué)無止境”,因此老師要樹立終身學(xué)習(xí)的意識,“活到老,學(xué)到老”。“要給學(xué)生一杯水,教師自己就要有一桶水”,這是人們通常對教師提出的要求。處于“知識爆炸”時(shí)代的學(xué)生們,無論在知識的來源渠道、知識的.種類范圍和運(yùn)用知識的能力方面,都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想、更新教育觀念的前提下,不斷學(xué)習(xí),使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”,做到“教到老,學(xué)到老”。

          教育事業(yè)是愛的事業(yè)。一個(gè)人最崇高的愛是愛別人,一個(gè)教師最崇高的愛是全心去愛每一個(gè)學(xué)生,這是師愛的準(zhǔn)則。在教育工作中,教師要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生,把關(guān)愛傾注于整個(gè)教育教學(xué)過程之中,善于傾聽學(xué)生的意見和呼聲,和學(xué)生廣交朋友,多開展談心活動,與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流,用愛去贏得一切學(xué)生的信賴。愛,包容了教師工作的所有內(nèi)涵。“金鳳凰”可愛,“丑小鴨”更需要陽光。多給他們一份愛心,一聲贊美,一個(gè)微笑,竭力尋找他們的優(yōu)點(diǎn),出自真心地去贊揚(yáng)、去鼓勵。為他們提供更多體驗(yàn)成功的機(jī)會,讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。

          相信“丑小鴨”一定會變成美麗的“白天鵝”榜樣的力量是無窮的!教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為及品質(zhì)具有潛移默化的作用?鬃诱f:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。”因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣。凡是要求學(xué)生做到的,自己要先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。處處為學(xué)生表榜樣,事事為學(xué)生做表率,在工作、為人上能嚴(yán)于律已,以身作則,才能達(dá)到為人師表的目的,才能在學(xué)生中樹立威信!坝H其師,信其道”,才能收到“不令而行”之效。

          作為一名人民教師,要從思想上嚴(yán)格要求自己、從行動上不斷規(guī)范自己,樹立“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切”的大局意識和服務(wù)意識,用一片赤誠之心培育人;用高尚的人格魅力影響人;用崇高的師德風(fēng)范塑造人。只有不斷提高自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信、創(chuàng)新進(jìn)取的新型人才。我深深地體會到教師的責(zé)任和教育的內(nèi)涵:教育是事業(yè),其意義在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué),其價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù),其生命在于創(chuàng)新!

          印度大詩人泰戈?duì)栒f過:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”讓我們用慈愛呵護(hù)純真,用智慧孕育成長,用真誠開啟心靈,用希冀放飛理想,默默耕耘,共同托起明天的太陽!

        師德師風(fēng)征文14

          5年前,帶著創(chuàng)造一份激情生活的夢想,帶著想成為一名幼兒教師的豪情,我義無反顧地加入到紅色的幼教大軍中,成為了一名光榮的幼兒教師。

          真正成為了幼兒教師我才知道,這份工作中沒有掌聲,沒有鮮花,更沒有此起彼伏的喝彩,所擁有的只是默默無聞的付出。也許我是渺小的,茫茫人海中我只是普通的一個(gè);但同時(shí)我又是偉大的,因?yàn)槲沂菬o私奉獻(xiàn)的幼兒教師。既然選擇了幼兒教師,就等于選擇了不一樣的生活,選擇成為一名守巢人。

          也許你會問我:做這樣一個(gè)不被別人記起的幼兒教師你后悔嗎?我會告訴你:不,我永不后悔!因?yàn)槲铱吹搅艘涣A7N子,在愛的呵護(hù)下,成長為一株株健康的幼苗,去迎接燦爛的朝陽;因?yàn)槲铱吹搅艘恢恢恍→,在我的鼓勵下,從嗷嗷待哺到學(xué)會飛翔,翱翔在廣闊的`藍(lán)天;因?yàn)槲铱吹搅艘浑p雙清澈的眼睛,在我們的關(guān)愛里,從噙滿懵懂淚水到閃動著知識的光芒,用充滿自信的微笑,迎接美好的明天?v然我們的喜悅帶著心酸,縱然我們的微笑帶著淚水,但是,我們依舊堅(jiān)定地做一個(gè)守巢人,因?yàn)檫@里留下了太多的溫暖和感動。

          我是個(gè)怕冷的人。去年的冬天特別地冷。一次戶外活動前,我特別囑咐孩子們穿好衣服系好扣子,外邊很冷。早操結(jié)束了,才發(fā)現(xiàn)一直惦記著要給孩子們穿暖和的我,竟然只穿著毛衣就站到了刺骨的寒風(fēng)中。手腳冰涼的我下意識地呵著氣暖手。陽陽突然跑到我的身邊握住我的手:“老師,你不穿棉襖冷不冷啊?我的手可熱了,給你暖暖手吧!”“不用了……”話還沒說完,一雙雙暖融融的小手伸向了我,給了我一股暖流,流向全身的各個(gè)部位。多么可愛的孩子啊!這應(yīng)該是為師者最值得驕傲的時(shí)候了,這是你用滿腔的愛換取的一份厚禮――一份世俗的天平無法衡量的感情,一份別人無法得到的幸福。

          我愛這些朝夕相伴的孩子們,他們的一舉一動都是那么熟悉,他們的一顰一笑都讓我為之牽掛。

          那是一個(gè)下雨的傍晚,孩子們都被父母親接走了,只有寧寧默默地坐在角落里。我輕輕走過去安慰他媽媽一會就來了,他卻瞪著那雙噙滿淚水的大眼睛,哽咽地說:“媽媽再也不會來了!痹诤⒆拥目拊V中我得知,原來寧寧的媽媽在幾天前出車禍中離世。我的心緊緊地揪在了一起,淚水劃過了臉龐,一把摟過寧寧在她耳旁說:“還有老師,還有老師媽媽啊!睆哪且院螅趯帉幍目谥,我又多了一個(gè)稱呼,那就是媽媽。每天我都會關(guān)注寧寧的一舉一動,飯吃得怎么樣,衣穿得暖不暖,情緒好不好,日子就在關(guān)注這些細(xì)小的事情中一天天過去了。我清楚地記得寧寧在畢業(yè)的那一天,哭著不肯離開,她說了一句讓我這輩子聽過最心酸的的話:“老師,我不走,我不想離開你。離開你,我又沒有媽媽了!蔽揖o緊地抱著孩子,溫柔而堅(jiān)定地告訴她:“無論在哪里,無論什么時(shí)候,老師,永遠(yuǎn)是你的媽媽!”

          當(dāng)我看到在畢業(yè)典禮上孩子們深情地演唱“再見了,老師”時(shí),我總會心潮澎湃、熱淚盈眶。因?yàn)槲抑溃河质请r鳥羽翼豐滿,飛向更高的天空;又是輪船即將啟航,駛向更深的海洋……雖然離開他們我會有諸多的不舍,但更多的是還是祝福。我要說:飛吧!孩子們!老師愿在這里做你們永遠(yuǎn)的守巢人!

        師德師風(fēng)征文15

          俗話說,父母是每個(gè)小天使的第一老師,而陪伴孩子們讀書歷程的老師是他們的終身父母。從一個(gè)學(xué)生,知識的的接受者到老師,知識的傳遞者,角色的變化讓我意識到責(zé)任的擔(dān)當(dāng)和博愛的傳遞,讓我認(rèn)識到如何為人師表。

          最近我在雜志上看到一幅照片,是孔子和他的學(xué)生們的授學(xué)一組塑像。師者手持書卷,神情莊肅,目光深而平和;弟子則有列布四周,或誦習(xí)、或沉思、或舌辯、或聆聽,上有飛云朗日,下有青松古石。我的心中突然涌出一種然莫名的情懷,和諧的氛圍,真切的師生情,讓我想起自己學(xué)生時(shí)代的情景!孔老夫子的德、才、勤、容真是教師學(xué)習(xí)的楷模,使我對“師”有了更多的感悟,我意識到為師在勤,為師在德,為師在愛,為師在博。

          師道在勤。夫子是高懸晴空的皓月,是潤澤田野的清源。但將他看作一座山,不可逾越,卻可攀援。師道在勤,“世上無難事,只要肯登攀”。人們自古將“勤”認(rèn)為為人美德,因而便有“勤儉可持家”、“勤能補(bǔ)拙”、“一日之計(jì)在于晨,一年之計(jì)在于春,一生之計(jì)在于勤”的種種感嘆。豈有作為傳承人類文明的“師”者而不勤者?師道在勤。只有勤學(xué)、勤思、勤,才能在知道少一點(diǎn)的人面前知道多一點(diǎn),在迷茫的人面前沉穩(wěn)一點(diǎn);在如海的知識面前謙虛一點(diǎn),在強(qiáng)于自己的學(xué)生面前從容一點(diǎn)。

          為師在德。“立德先立師、樹人先正己”,教師是學(xué)生的風(fēng)向標(biāo),為人師應(yīng)以德以仁之風(fēng)帶領(lǐng)學(xué)生。教師的職業(yè)道德就是指在共產(chǎn)主義道德的指引下,通過教育勞動過程逐步形成并必須遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的總和。教師從事的.是培養(yǎng)人的工作,教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”,也就是說教師是用自己的學(xué)識、思想品質(zhì)和人格魅力來對學(xué)生進(jìn)行教育的,無論哪一層的學(xué)生都自覺或不自覺的把教師當(dāng)成自己的榜樣。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對象,所以人們常說“教師是鏡子,學(xué)生是教師的影子!捌渖碚涣疃。其身不正,雖令不從!币陨碜鰟t要求了教師做事要言行一致,表里如一,還要求我們儀表端莊,大方得體。否則就會在不知不覺中給學(xué)生造成不良的影響。

          為師在愛。冰心老人曾經(jīng)說過這樣一句話:“愛是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源,有愛便有了一切!碧ど先呓膛_,我正為實(shí)現(xiàn)這一切而努力著,我?guī)е活w為學(xué)生服務(wù)的心走上講臺,不僅關(guān)注他們的學(xué)習(xí),也關(guān)注他們的生活,我也經(jīng)常提醒學(xué)生:“要勞逸結(jié)合,活而不亂,注重效率”,犯錯了,老師與之談心,有難了,老師幫助解決,對學(xué)生要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細(xì)心”。

          為師在博。要成為當(dāng)今合格的教師,就必須樹立終生學(xué)習(xí)的理念,不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來說非常重要。蘇霍姆林斯基曾提出:“要給學(xué)生一杯水,教師需要有一桶水!弊鳛橐幻處煟瑧(yīng)對研究領(lǐng)域和教學(xué)領(lǐng)域的知識掌握全面,不僅要“溫故而知新”,也要積極汲取更新的知識,與時(shí)俱進(jìn)。

          教師在學(xué)生心目中,是知識的化身,是智慧的源泉,是道德的典范,是先進(jìn)思想文化的傳播者,是莘莘學(xué)子人生可靠的引路人。希望年輕的自己認(rèn)真實(shí)踐“為師在勤,為師在德,為師在愛,為師在博”,在教學(xué)工作中踐行自己的教學(xué)信念。

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